Sie sind auf Seite 1von 3

CONCEPTUALIZACIN

DEL ALUMNO CON APTITUDES SOBRESALIENTES






Los nios, nias y jvenes con aptitudes sobresalientes son aquellos capaces de
destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en
uno o ms de los siguientes campos del quehacer humano: cientficotecnolgico, humanstico-social, artstico o accin motriz. Estos alumnos, por
presentar necesidades especficas, requieren de un contexto facilitador que les
permita desarrollar sus capacidades personales y satisfacer sus necesidades e
intereses para su propio beneficio y el de la sociedad.


5 TIPOS DE APTITUDES SOBRESALIENTES
INTELECTUAL

CREATIVA

SOCIOAFECTIVA

ARTSTICA

PSICOMOTRIZ

Es la
disposicin de
un nivel
elevado de
recursos
cognoscitivos
para la
adquisicin y el
manejo de
contenidos
verbales,
lgicos,
numricos,
espaciales,
figurativos y
otros, propios
de tareas
intelectuales.

Es la
capacidad
para producir
un gran
nmero de
ideas,
diferentes
entre s y
poco
frecuentes, lo
que se
concreta en
la generacin
de productos
originales y
novedosos
como
respuesta
apropiada a
las situaciones
y problemas
planteados
por el medio.

Es la habilidad
para establecer
relaciones
adecuadas con
otros, a partir del
manejo y la
comprensin de
contenidos
sociales
asociados con
sentimientos,
intereses,
motivaciones y
necesidades
personales. Son
alumnos que
destacan por su
habilidad para
convivir con los
dems, sean
compaeros o
adultos.

Es la disposicin
de recursos
para la
expresin e
interpretacin
esttica de
ideas y
sentimientos, a
travs de
diferentes
medios, entre
ellos, la danza,
el teatro, las
artes plsticas y
la msica.

Se refiere a la
habilidad para
emplear el
cuerpo en
formas muy
diferenciadas
con propsitos
expresivos y
para el logro
de metas. La
manifestacin
de esta aptitud
implica hacer
uso de
habilidades
fsico-motrices,
cognoscitivas y
afectivosociales.

Con la finalidad de atender las necesidades educativas tanto de los alumnos con aptitudes
sobresalientes, como de los alumnos con talento; se consideran dos modelos de atencin
educativa: enriquecimiento y aceleracin, los cuales son complementarios y para su
implementacin en Mxico, estn fundamentados en el modelo sociocultural.
ENRIQUECIMIENTO
El enriquecimiento del contexto educativo se
entiende como una serie de acciones
planeadas estratgicamente para flexibilizar el
currculo, y as dar respuesta a las
potencialidades y necesidades de los alumnos
con aptitudes sobresalientes. Dichas acciones
brindan al alumno la oportunidad de lograr un
desarrollo integral de acuerdo a sus intereses,
fortalezas y debilidades.
Hay tres tipos de enriquecimiento:
En el aula- Hace referencia a las diferentes
estrategias utilizadas por el docente dentro
del aula para modificar: la dinmica de
trabajo, los espacios del aula, las tcnicas y
procedimientos de enseanza, la distribucin
del mobiliario, el uso de materiales didcticos,
la organizacin del tiempo. Algunas de estas
estrategias pueden ser: desarrollo de
proyectos, centros de inters, programas para
el desarrollo emocional, y programas para el
desarrollo de habilidades sociales.

En la escuela- Hace referencia a las diferentes
estrategias utilizadas por el colectivo de
docentes dentro de la escuela, para modificar
la organizacin escolar basada en la edad
cronolgica, por otra basada en intereses y
habilidades. Algunas de estas estrategias
pueden ser: talleres, concursos escolares,
programas sabatinos, y programas de verano.

Fuera de la escuela- Hace referencia a la
gestin que realiza el colectivo de docentes
para que los alumnos reciban atencin en
instituciones tanto pblicas como privadas,
especializadas en el desarrollo de las ciencias,
las artes y los deportes. Este tipo de
enriquecimiento contempla habilidades e
intereses especficos que no tienen fcilmente
cabida dentro del plan y los programas.

Las actividades de enriquecimiento contemplan

ACELERACION
La aceleracin es un modelo de intervencin
educativa, que permite a los alumnos con
aptitudes sobresalientes y talentos especficos,
moverse a travs del currculo a un ritmo ms
rpido de lo que se establece en el sistema
educativo nacional. Para la implementacin de
este modelo, es fundamental considerar el
contexto familiar, escolar y social del alumno.
Acreditacin y promocin anticipada: A
partir del anlisis colegiado de los tipos de
aceleracin que se emplean en diferentes
pases, se decidi agrupar bajo la denominacin
de acreditacin y promocin anticipada", a dos
de ellos para su implementacin en Mxico:
I) Admisin temprana a un nivel educativo: El
alumno es admitido a la educacin primaria o
secundaria, a una edad ms temprana de la
establecida en el sistema educativo nacional. La
admisin temprana, no aplica a la educacin
preescolar.
II) Omisin de un grado escolar sin cambiar de
nivel educativo: El alumno deja de cursar el
grado escolar inmediato que le corresponde de
acuerdo a su edad cronolgica, e inicia el ciclo
escolar en el grado superior siguiente.
+Una vez que el alumno haya sido promovido
anticipadamente, deber cursar dos ciclos
escolares continuos para omitir otro grado
escolar.
+El alumno no podr omitir ms de un grado a
la vez.
La acreditacin y promocin anticipada tiene
como fundamento el dominio de contenidos
acadmicos por parte del alumno. Por lo que
esta estrategia de atencin educativa,
nicamente podr ser aplicada a los alumnos
con aptitudes sobresalientes intelectuales,
talento lingstico, talento matemtico, y/o
talento cientfico; que estn cursando la
educacin bsica, y que cubran los requisitos
que se establecen en este apartado.
Cabe sealar que un alumno con alto

generalmente los tres tipos; ya que son


complementarios y todos tienen como objetivo
favorecer el desarrollo integral de los alumnos.

rendimiento acadmico no necesariamente es


un alumno con aptitudes sobresalientes
intelectuales.

Das könnte Ihnen auch gefallen