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Los nios, nias y jvenes con aptitudes sobresalientes son aquellos capaces de
destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en
uno o ms de los siguientes campos del quehacer humano: cientficotecnolgico, humanstico-social, artstico o accin motriz. Estos alumnos, por
presentar necesidades especficas, requieren de un contexto facilitador que les
permita desarrollar sus capacidades personales y satisfacer sus necesidades e
intereses para su propio beneficio y el de la sociedad.
5 TIPOS DE APTITUDES SOBRESALIENTES
INTELECTUAL
CREATIVA
SOCIOAFECTIVA
ARTSTICA
PSICOMOTRIZ
Es la
disposicin de
un nivel
elevado de
recursos
cognoscitivos
para la
adquisicin y el
manejo de
contenidos
verbales,
lgicos,
numricos,
espaciales,
figurativos y
otros, propios
de tareas
intelectuales.
Es la
capacidad
para producir
un gran
nmero de
ideas,
diferentes
entre s y
poco
frecuentes, lo
que se
concreta en
la generacin
de productos
originales y
novedosos
como
respuesta
apropiada a
las situaciones
y problemas
planteados
por el medio.
Es la habilidad
para establecer
relaciones
adecuadas con
otros, a partir del
manejo y la
comprensin de
contenidos
sociales
asociados con
sentimientos,
intereses,
motivaciones y
necesidades
personales. Son
alumnos que
destacan por su
habilidad para
convivir con los
dems, sean
compaeros o
adultos.
Es la disposicin
de recursos
para la
expresin e
interpretacin
esttica de
ideas y
sentimientos, a
travs de
diferentes
medios, entre
ellos, la danza,
el teatro, las
artes plsticas y
la msica.
Se refiere a la
habilidad para
emplear el
cuerpo en
formas muy
diferenciadas
con propsitos
expresivos y
para el logro
de metas. La
manifestacin
de esta aptitud
implica hacer
uso de
habilidades
fsico-motrices,
cognoscitivas y
afectivosociales.
Con
la
finalidad
de
atender
las
necesidades
educativas
tanto
de
los
alumnos
con
aptitudes
sobresalientes,
como
de
los
alumnos
con
talento;
se
consideran
dos
modelos
de
atencin
educativa:
enriquecimiento
y
aceleracin,
los
cuales
son
complementarios
y
para
su
implementacin
en
Mxico,
estn
fundamentados
en
el
modelo
sociocultural.
ENRIQUECIMIENTO
El
enriquecimiento
del
contexto
educativo
se
entiende
como
una
serie
de
acciones
planeadas
estratgicamente
para
flexibilizar
el
currculo,
y
as
dar
respuesta
a
las
potencialidades
y
necesidades
de
los
alumnos
con
aptitudes
sobresalientes.
Dichas
acciones
brindan
al
alumno
la
oportunidad
de
lograr
un
desarrollo
integral
de
acuerdo
a
sus
intereses,
fortalezas
y
debilidades.
Hay
tres
tipos
de
enriquecimiento:
En
el
aula-
Hace
referencia
a
las
diferentes
estrategias
utilizadas
por
el
docente
dentro
del
aula
para
modificar:
la
dinmica
de
trabajo,
los
espacios
del
aula,
las
tcnicas
y
procedimientos
de
enseanza,
la
distribucin
del
mobiliario,
el
uso
de
materiales
didcticos,
la
organizacin
del
tiempo.
Algunas
de
estas
estrategias
pueden
ser:
desarrollo
de
proyectos,
centros
de
inters,
programas
para
el
desarrollo
emocional,
y
programas
para
el
desarrollo
de
habilidades
sociales.
En
la
escuela-
Hace
referencia
a
las
diferentes
estrategias
utilizadas
por
el
colectivo
de
docentes
dentro
de
la
escuela,
para
modificar
la
organizacin
escolar
basada
en
la
edad
cronolgica,
por
otra
basada
en
intereses
y
habilidades.
Algunas
de
estas
estrategias
pueden
ser:
talleres,
concursos
escolares,
programas
sabatinos,
y
programas
de
verano.
Fuera
de
la
escuela-
Hace
referencia
a
la
gestin
que
realiza
el
colectivo
de
docentes
para
que
los
alumnos
reciban
atencin
en
instituciones
tanto
pblicas
como
privadas,
especializadas
en
el
desarrollo
de
las
ciencias,
las
artes
y
los
deportes.
Este
tipo
de
enriquecimiento
contempla
habilidades
e
intereses
especficos
que
no
tienen
fcilmente
cabida
dentro
del
plan
y
los
programas.
Las
actividades
de
enriquecimiento
contemplan
ACELERACION
La
aceleracin
es
un
modelo
de
intervencin
educativa,
que
permite
a
los
alumnos
con
aptitudes
sobresalientes
y
talentos
especficos,
moverse
a
travs
del
currculo
a
un
ritmo
ms
rpido
de
lo
que
se
establece
en
el
sistema
educativo
nacional.
Para
la
implementacin
de
este
modelo,
es
fundamental
considerar
el
contexto
familiar,
escolar
y
social
del
alumno.
Acreditacin
y
promocin
anticipada:
A
partir
del
anlisis
colegiado
de
los
tipos
de
aceleracin
que
se
emplean
en
diferentes
pases,
se
decidi
agrupar
bajo
la
denominacin
de
acreditacin
y
promocin
anticipada",
a
dos
de
ellos
para
su
implementacin
en
Mxico:
I)
Admisin
temprana
a
un
nivel
educativo:
El
alumno
es
admitido
a
la
educacin
primaria
o
secundaria,
a
una
edad
ms
temprana
de
la
establecida
en
el
sistema
educativo
nacional.
La
admisin
temprana,
no
aplica
a
la
educacin
preescolar.
II)
Omisin
de
un
grado
escolar
sin
cambiar
de
nivel
educativo:
El
alumno
deja
de
cursar
el
grado
escolar
inmediato
que
le
corresponde
de
acuerdo
a
su
edad
cronolgica,
e
inicia
el
ciclo
escolar
en
el
grado
superior
siguiente.
+Una
vez
que
el
alumno
haya
sido
promovido
anticipadamente,
deber
cursar
dos
ciclos
escolares
continuos
para
omitir
otro
grado
escolar.
+El
alumno
no
podr
omitir
ms
de
un
grado
a
la
vez.
La
acreditacin
y
promocin
anticipada
tiene
como
fundamento
el
dominio
de
contenidos
acadmicos
por
parte
del
alumno.
Por
lo
que
esta
estrategia
de
atencin
educativa,
nicamente
podr
ser
aplicada
a
los
alumnos
con
aptitudes
sobresalientes
intelectuales,
talento
lingstico,
talento
matemtico,
y/o
talento
cientfico;
que
estn
cursando
la
educacin
bsica,
y
que
cubran
los
requisitos
que
se
establecen
en
este
apartado.
Cabe
sealar
que
un
alumno
con
alto