UM JRI SIMULADO PARA O ESTUDO DA ORIGEM DA VIDA

Gabriela Silveira Camacho1, Andreia de Oliveira Cunha2, Luana Heilbuth Nazareth

Silvestre1, Flavia Alves Martins1, Thalita Kristhina Alves Silva1, Renata Carmo de
Oliveira3
1- Universidade Federal de Uberlandia, Instituto de Biologia, licenciandas bolsistas
PIBID/CAPES/UFU, E-mail: gabi.camacho@gmail.com
2- Escola Estadual Angela Teixeira da Silva, professora supervisora bolsista
PIBID/CAPES/UFU, E-mail: andreia_ocunha@yahoo.com.br
3- Universidade Federal de Uberlandia, Instituto de Biologia, professora coordenadora
bolsista PIBID/CAPES/UFU subprojeto Biologia, E-mail: carmoliveira@ufu.br
O processo de ensino aprendizagem deve ser considerado como uma atividade
dinmica e criativa para o desenvolvimento do conhecimento. Nos dias atuais a
utilizao de recursos didticos interativos, diversidade de formas de abordagem dos
contedos e o envolvimento dos alunos so imprescindveis para despertar e manter o
interesse dos mesmos e ainda estimular o professor. Considerando os contedos de
Biologia propostos para o ensino mdio, encontramos alguns que no so atrativos para
os alunos, ate porque envolvem questes culturais. Um desses contedos e o estudo das
teorias da Origem da Vida. Diante desse contexto, o objetivo desse trabalho foi criar
condies de aprendizagem desse contedo utilizando o mtodo do Jri Simulado, que
prope integrar o aluno no estudo possibilitando pesquisas e espao para a manifestao
do conhecimento adquirido durante a atividade. O Jri Simulado foi aplicado com o
auxilio das licenciandas bolsistas do Programa de Bolsa de Iniciao a Docncia da
UFU, em seis salas do primeiro ano do ensino mdio de uma escola pblica de
Uberlandia. As teorias evolutivas foram abordadas pela professora em aulas expositivas
e em seguida o contedo foi revisado por meio de exerccios e avaliado em um teste.
Posteriormente, a professora props um novo estudo em grupo, do tema, na forma de
um Jri Simulado. As regras foram definidas em conjunto com os alunos que reunidos
em grupos seriam responsveis por pesquisar e criar argumentos que pudessem defender
as teorias sobre a origem da vida e evoluo em uma apresentao que simulasse um
jri de defesa. As teorias nominadas de Origem Extra Espacial, Origem Divina, Teoria
da Abiognese, Teoria da Biognese e Teoria das Molculas Orgnicas foram sorteadas
para os 85 grupos. Apos a apresentao os alunos foram submetidos a um novo teste
para verificao formal do aprendizado. O mtodo do Jri Simulado se mostrou muito
eficiente ao estimular as pesquisas e o trabalho em grupo. Durante as apresentaes os
alunos no s demonstravam o interesse pelo assunto, mas tambm a capacidade de
oralidade, de defesa dos argumentos formulados e consequentemente o conhecimento
adquirido. Comparando os dois testes aplicados, o segundo, posterior ao Juri,
apresentou um rendimento muito maior do aprendizado dos alunos. Os resultados
alcanados com a atividade proposta corroboram os dados da literatura que postulam
sobre a eficincia de trabalhos em grupo orientados e a importncia da participao do
estudante no seu processo de aprendizado. Alem disso, coloca o professor na posio de
orientador e sujeito efetivo no processo de ensino aprendizado e no meramente de
transmissor do seu conhecimento.
Palavras chave: juri simulado, metodo de ensino, teorias da origem da vida
Orgo Financiador: CAPES