CETEC

GUA DE TRABAJO NMEROS Y OPERACIONES.

Objetivo de
Resolver problemas de suma y resta en la
aprendizaje
recta numrica.
Habilidades
Analizar.
Nivel
3 BSICO

POSIBILIDADES DIDCTICAS
Estimado profesor con respecto al material entregado se puede
optimizar su utilizacin con actividades tales como:

Proyectando la gua en la pizarra.

Hacindola en conjunto con los alumnos.
Tambin pueden hacer la gua en grupo de 4 alumnos o en pares.
Si trabajan en pares, que por cada actividad cada nio invente un
problema y lo resuelva su compaero.
Si la gua est proyectada en la pizarra que el profesor invente
problemas y que los nios lo resuelvan.
Tambin que el profesor destaque la relacin entre suma y resta en
la recta numrica.
Que el profesor haga la relacin entre que significa quitar y restar
en la recta numrica.
Que el profesor haga la relacin entre que significa agregar y sumar
en la recta numrica.
Que el profesor haga la relacin entre que significa estar antes y
restar en la recta numrica.
Que el profesor haga la relacin entre que significa estar despus y
sumar en la recta numrica.
Que el profesor haga la relacin entre que significa estar antes y
quitar la recta numrica.
Que el profesor haga la relacin entre que significa estar despus y
agregar en la recta numrica.
Que el profesor entregue nociones de conmutatividad de la suma en
la recta numrica.
Que el profesor entregue nociones de ecuaciones con la recta
numrica haciendo preguntas del tipo: si me encuentro en 2
cuantos espacios me hacen falta para llegar a 7?

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Observa la ubicacin de los nmeros en la recta numrica y completa

1. Est tres nmeros antes del 7______

2. Est dos nmeros antes del 10_____

3. Est nueve nmeros antes del 11___

4. Est cinco nmeros antes del 13____

5. Est dos nmeros despus del 9____

6. Est siete nmeros despus del 6___

7. Est cuatro nmeros antes del 9____

8. Est cinco nmeros antes del 10____

9. Est ocho nmeros despus del 3___

10. Est dos nmeros despus del 11___

11.Est cinco nmeros despus del 6___

12. Est cinco nmeros antes del 5 ____

13.Est cuatro nmeros despus del 8__

14. Est cuatro nmeros antes del 11___

15.Est un nmero antes del 8 ____

16. Est seis nmeros antes del 13____

Une con una lnea el resultado de las sumas

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En el ejemplo la rana est en el 5 y avanza cuatro nmeros quedando en el 9.

En el ejemplo la rana est en el 9 y retrocede tres nmeros quedando en el 6.

Observa la ubicacin de la rana y escribe donde queda en la recta numrica.

La rana avanza 5 nmeros y retrocede 3 quedando en el nmero ______________

La rana retrocede 7 nmeros y avanza 3 quedando en el nmero ______________

La rana avanza 4 nmeros y retrocede 8 quedando en el nmero ______________

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La rana retrocede 8 nmeros y avanza 9 quedando en el nmero ______________

Observa la ubicacin de los nmeros en la recta numrica y completa

1. Est tres nmeros antes del 7

2. Est dos nmeros antes del 10___8

3. Est nueve nmeros antes del 11_2

4. Est cinco nmeros antes del 13__8

5. Est dos nmeros despus del 9__7

6. Est siete nmeros despus del 6_13

7. Est cuatro nmeros antes del 9__5

8. Est cinco nmeros antes del 10_5

9. Est ocho nmeros despus del 3_11

10. Est dos nmeros despus del 11_13

11.Est cinco nmeros despus del 6_11

12. Est cinco nmeros antes del 5 __0

13.Est cuatro nmeros despus del 8

14. Est cuatro nmeros antes del 11__7

12

15.Est un nmero antes del 8 __7

16. Est seis nmeros antes del 13__6

Une con una lnea el resultado de las sumas

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En el ejemplo la rana est en el 5 y avanza cuatro nmeros quedando en el 9.

En el ejemplo la rana est en el 9 y retrocede tres nmeros quedando en el 6.

Observa la ubicacin de la rana y escribe donde queda en la recta numrica.

La rana avanza 5 nmeros y retrocede 3 quedando en el nmero _________8

La rana retrocede 7 nmeros y avanza 3 quedando en el nmero _________6

La rana avanza 4 nmeros y retrocede 8 quedando en el nmero __________3

La rana retrocede 8 nmeros y avanza 9 quedando en el nmero __________13

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Ludo matemtico.

Pedirle a los alumnos que dibujen una recta numrica del 0 al 30 en el

cuaderno, que lleven un dado de 6 caras que cada uno lleve una ficha de
algn color.
El objetivo es trasladar las 1 ficha desde el cero al 30.
En cada turno un jugador avanza la cantidad de espacios que indique el
dado.
Un jugador puede capturar (hacer que vuelvan atrs o al origen) las fichas
de un contrincante, si en su turno ocupa la casilla de este ltimo.
Al capturar las fichas de un compaero este debe volver la cantidad que
sac el jugador.
Tambin se puede jugar con ms casillas y ms dados.
Gana el que llega primero al 30.
El profesor debe destacar que:
Este juego muestra la suma cuando avanza un jugador.
Y se ve representada una resta cuando un jugador captura a su
contrincante.
Al jugar con dos dados se torna ms complejo ya que los alumnos tienen
que sumar los dados y ubicarse. El que es capturado debe volver.
Una vez que los alumnos hayan jugado el profesor debe mostrar lo sencillo
que es sumar y restar en la recta numrica.

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