Metodologa Psicomtrica II

Factor g de Cattell
I. FICHA TECNICA
NOMBRE

AUTOR
PROCEDENCIA
ADAPTACIN
APLICACIN
ADMINISTRACIN
NORMAS QUE OFRECE

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Test de Inteligencia Libre de la Cultura. Una Medida

del factor G Escala 1.
R. B. Cattell
Illinois USA
TEA 1970 Espaa
Nios de 4 a 8 aos o adultos con Deficiencia Mental
Individual Grupal (25 nios, grupo).
Tablas de Edades Mentales
C.I.
Percentiles

PRUEBA QUE MIDE

1. Sustitucin. Mide asociacin de imgenes, motricidad,
facilidad de aprendizaje.
2. Laberintos. Percepcin visual, concepcin de modelos
espaciales, destreza motora.
3. Identificacin.
Memoria
inmediata,
atencin,
concentracin, memoria visual.
4. Semejanzas. Percepcin visual, analogas espaciales,
percepcin de detalles, atencin visual.
OBJETIVO DEL TEST

Medir un factor general o la capacidad (factor G)

Mental General.

II. INSTRUCCIONES
PAUTAS DE ADMINISTRACIN
Presente el test diciendo Les voy a dar un cuaderno como este (mostrar) y tiene muchos
dibujos. Djenlo en la mesa hasta que Y les diga lo que tienen que hacer con l... (Llenar
sus datos)
SUSTITUCIN
Ahora pasen a la hoja siguiente y doblen el cuaderno tal como yo lo hago (mostrar, dejando
slo a la vista la pgina de la prueba).
Miren ahora la primera fila de dibujos, la de arriba (MOSTRAR), hay una pelota, una
pluma, una torre de iglesia, una rueda, un molino de viento y una silla.
Debajo de cada dibujo hay una marca, debajo de la pelota se puso un redondelito (explique
en la pizarra si es necesario), debajo de la rueda hay un punto, debajo del molino una cruz, y
debajo de la silla una raya doblada...
En el resto de las hojas hay unas filas de dibujos como estos, y ustedes tienen que poner
debajo de cada uno de ellos la misma marca que tienen cada fila... Vamos a ver la fila que
est debajo de la raya larga (MOSTRAR). El primer dibujo es una pluma, la marca que
tienes que poner con tu lpiz es... una raya horizontal como la de arriba, hganlo (PAUSA 5
SEGUNDOS).

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Despus hay una pelota, debajo de ella tienen que tener... un redondelito como arriba
(PAUSA DE 4 SEGUNDOS). Luego hay una silla debajo tienen que poner una raya doblada
como arriba (PAUSA 4 SEGUNDOS). Ahora qu marca tienen que poner debajo de la
pelota? ... Si, pongan un redondelito como antes (PAUSA 4 SEGUNDOS). Pongan ahora lo
que tiene que ir debajo de la PLUMA (PAUSA 4 SEGUNDOS) (SE DAN LAS
RESPUESTAS CORRECTAS A ESTOS DOS ELEMENTOS Y SE CONTINUA).
Cuando yo les aviso van a continuar poniendo las marcas debajo de los dibujos de esta fila
y luego continuarn con la otra fila de dibujos. Si no se acuerdan de una marca, pueden
mirarla en la primera fila. Trabajen rpidamente para ver cuantas filas pueden hacer.
Procuren no equivocarse y detenganse cuando yo les diga ALTO. Han comprendido?.
Listos Pueden comenzar! (Se pone el cronmetro en marcha y cuando hayan transcurrido
80 SEGUNDOS, se dice ATENCIN.....ALTO....Dejen el lpiz sobre la mesa y den vuelta
la hoja para pasar a la prueba siguiente.
LABERINTOS
Se comienza la aplicacin mostrando en el ejemplar del examinador, el primer laberinto ya
solucionado y dice:
Aqu hay un ratn que quiere comer este queso (MOSTRAR). Hay tambin unos caminos
con unas rayas dentro, estas rayas son las paredes. Esta lnea (MOSTRAR LA LINEA
CON UN LAPIZ) nos dice el camino que debe de seguir el ratn, rodeando las paredes
cuando hace falta y pasando solo entre ellas. lo ven?. Ahora tenemos aqu otro ratn
(MOSTRAR) que quiere comer este otro queso (MOSTRAR) para ello tiene que pasar por
todos estos caminos (MOSTRARLOS) rodeando las paredes, pero no atravesndolas
nunca..
Tomen ahora su lpiz y cuando yo les diga dibujen el camino por donde tiene que ir el ratn
para poder comer el queso, pero se detienen cuando yo les diga BASTA.
Tienen que empezar as El examinador inicia el trazado del laberinto en su ejemplar
hasta la mitad de la primera caja, mostrndoselos a los nios. Entonces dice. Han
comprendido todo lo que hay que hacer (PAUSA) Ahora. Pueden comenzar (controlar
90 segundos). Observar el trabajo de los nios y si alguno atraviesa la pared en la primera
caja se le corrige diciendo:
No, esto no es una pared y no puedes atravesar, debes de rodearla . No se calificara la
primera caja si ha sido necesaria alguna correccin. Finalizando los 90 SEGUNDOS de la
prueba digaAtencin . BASTA: dejen los lpices sobre la mesa y pasen la hoja
doblando el cuaderno como hicimos antes (MOSTRAR)

IDENTIFICACIN
Teniendo todos los nios a la vista la primera pgina de esta prueba, comience diciendo...
1. Miren esta fila de dibujos (SEALAR) Busquen el dibuJo del PERRO y hagan una marca
sobre l. Asi (EL EXAMINADOR TRAZA UNA ASPA SOBRE EL PERRO Y SE LOS
MUESTRA A LOS NIOS).

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2. Ahora miren la fila siguiente (SEALAR) marquen como hemos hecho anes, LA PERA y
EL PESCADO (COMPROBAR SI LO EJECUTAN BIEN)..... Luego diga..... Ahora para
cada fila de dibujos yo voy a decirles varios nombres y cuando termine de decirlos ustedes
marcarn con un aspa, como hicimos antes, las cosas que yo he dicho Han comprendido?
(SOLUCIONAR LAS DUDAS). A continuacin el examinador dice pausadamente,
pronunciando con claridd y entre palabra y palabra con dos segundos de intervalo y 5
segundos de tem a tem para que anoten sus respuestas.
Diga:
3. En la lnea siguiente que tiene un 3 adelante, marque el ARBOLITO, la HOJA y la
BANDERA.
4. En la siguiente, nmero 4 marquen la RATA, LA VACA Y LA COMETA.
5. En la siguiente, marquen el CABALLO, EL TENEDOR, LA ESCOBA Y LA PALA
6. Marquen EL GATO, EL SACO, EL PATO, Y EL CONEJO
7. Marquen LA NARANJA, LAS CEREZAS,EL PLTANO Y LA PERA.
8. Marquen la JARRA, LA TETERA, LA BOTELLA Y LA TAZA
9. Marquen el SILLN, LA MESA, VENTANA, EL BANCO Y LA CAMA.
10. Marquen la ESPADA, EL TENEDOR, EL CUCHILLO, LA LANZA Y LA CUCHARA
11. Marquen el AVIN, EL CARRO, EL TREN, LA MOTO Y EL OMNIBS
12. Marquen el REDONDO, EL CUADRADO, LA LNEA RECTA, LA CRUZ Y EL
PUNTO
Bien......Ahora, doblen la hoja (MOSTRAR Y COMPROBAR).
SEMEJANZAS
Fjense en la primera fila... hay un florero separado de los dems (MOSTRAR) ahora
busquen entre los que estn a este lado (MOSTRAR) otro que sea exactamente igual al
primero y lo marcan poniendo sobre l una aspa....As (HACER EN EL AIRE EL ASPA Y
COMPROBAR LAS RESPUESTAS DE LOS NIOS), luego diga... En la segunda fila...
miren esa ventana... busquen entre las otras, una que sea exactamente igual y lo marcan.
Ahora van a continuar ustedes solos haciendo lo mismo en las otras filas de esta pgina y
de la siguiente. Miren bien el primer dibujo y busquen entre los otros el que sea exactamente
igual y lo marcan..... van a trabajar con esta pgina y de la siguiente. Miren bien el primer
dibujo y busquen entre los otros el que sea exactamente igual y lo marcan...van a trabajar
con esta pgina y la siguiente... Pueden comenzar (2 MINUTOS). (CUIDEN DE QUE NO
SE DETENGAN EN LA PRIMERA PGINA Y SIGA A LA SIGUIENTE). Al cabo de 2
minutos diga...ATENCIN...ALTO...dejen los lpices sobre la mesa...cierren el
cuaderno...Hemos terminado.