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filosofa
u un mtodo de enseanza
Basado en,
u conocimiento del desarrollo
humano
udesarrollo del nio
uutilidad de la observacin
uinvestigacin cientfica
- en el aula,
- incluyendo con todos los
alumnos.
en un entorno preparado
} con materiales multisensoriales
manipulativos
} a su propio ritmo
} con el acompaamiento de un
maestro respetuoso con ese
ritmo individual
}
u Motivacin
intrnseca
u Libertad para elegir
u Perodos sensibles
u La mente absorbente
u Lecciones de 3 perodos
u Orden/Organizacin
u Concepto de trabajo
u Independencia
} Vida
prctica
} Sensorial
} Matemticas
} Lenguaje Oral
} Lenguaje Escrito
} Geografa
} Historia
} Ciencia
(fsica y
biolgica)
} Arte
} Msica
} Literatura
} Herramientas
motoras
MONTESSORI,
LA CIENCIA DETRS DEL GENIO
LOS 8 PRINCIPIOS DEL MTODO
MONTESSORI
ANGELINE STOLL LILLARD
2005
} 1.
} 2.
} 3.
} 4.
} 5.
} 6.
} 7.
} 8.
u Nuestros
u Montessori
u Con
u Montessori
u Montessori
u El
u Los
u En
u La
u El
u Montessori
u Los
u La
uLos
uLos
uLa
uMontessori
uPerodos
uEducacin
uNivel
uLos
uLa
u Tradicional
Montessori
Aulas de infantil los nios pueden
trabajar en solitario muchas veces si
quieren.
Aulas de primaria los nios casi
nunca trabajan solos.
Nos ayudamos el uno al otro. nio
de Montessori con 9 aos
uTradicional
uMontessori
uProgramas
Recomendaciones de Montessori
Proporcionar lmites claros pero dejar
libertad a los nios dentro de esos
lmites.
Responder a la necesidades de los
nios con sensibilidad, manteniendo
expectativas altas.
No ser demasiado autoritario - Hazlo
porque yo te lo digo.
uLas
un tercer estilo
uLas
uLa
uLos
Infancia
Niez
21
15
12
Adolescencia
18
Madurez
} nfasis
en el desarrollo
intelectual
} Formacin sensorial
} Perodos de crecimiento
sensibles
} Inters espontneo en el
aprendizaje
SHELTON SCHOOL
u Montessori
PROCESAMIENTO
INPUT de 5 Sentidos
Vista, Olfato, Tacto, Odo & Gusto
Interpretacin Cerebral
Atencin
Sostenida
Percepcin
Concepto
Memoria
Funciones Cognitivas Ms Altas
Atencin
Fallada
Percepcin Incorrecta
Formacin Conceptual Fallada
Debilidad Lingstica
Lacunas en Funciones
Cognitivas Ms Altas
Memoria
Inadecuada
Inteligencia normal
Individualizacin de la instruccin
} Procedimientos especficos/ Mtodos para
formacin de atencin
} Un nfasis en organizacin de trabajo
} Materiales manipulativos
} Mtodos para incrementar el desarrollo de
herramientas motores, coordinacin ojomano, y capacidades motores.
} Desarrollo de lenguaje oral
} Temas acadmicos en pequeos pasos
secuenciales
} Entorno de apoyo
}
(#145)
Pre Score
120
78
UT 39
Post Score
132
114
UT29
Gain
+12
+36
-10
Gates Sub-Test
Capitals
(26)
Lower Case (26)
Sounds
(26)
Blending
(15)
15
10
4
5
23
18
16
10
+8
+8
+12
+5
Gray Accuracy
.0
.2
+.2
Gray Comp
.0
.3
+.3
Gates Spelling
.5
+.5
Alphabet Sample
19(cursive)
+19
WRAT/Math
.4
1.2
+.8
Number Sample
46
+42
PSA
No. of
Students
HA 11
A
50
LA 34
L
46
54
63
18
10
+43
+13
-16
-36
Slosson
Draw a Person
Berea
Physical Skills
Assessment
Hop
Skip
Jump
Walk a Line
Jump Rope
16%
36%
24%
45%
14%
28%
24%
35%
15%
28%
24%
28%
13%
26%
23%
34%
75%
85%
67%
73%
74%
84%
57%
69%
59%
70%
51%
63%
73%
84%
67%
75%
51%
93%
61%
88%
42%
94%
60%
91%
39%
92%
63%
97%
64%
NA
70%
NA
61%
64%
59%
56%
52%
58%
58%
68%
55%
63%
52%
62%
57%
79%
52%
42%
57%
91%
61%
80%
56%
85%
63%
71%
55%
92%
62%
89%
63%
92%
63%
90%
45%
67%
42%
55%
46%
67%
51%
69%
44%
68%
50%
68%
49%
71%
52%
66%
Milwaukee, WI
1. Los resultados de exmenes vienen del Wisconsin
Knowledge and Concepts Exam (WKCE)
2. Escuelas Montessori incluidas: Craig Montessori,
Fernwood Montessori, Kosciuszko Montessori,
MacDowell Montessori y Maryland Avenue Montessori.
3. Los resultados reflejan un incremento en los
estndares de proficiencia WKCE para conformar con
los de la National Assessment of Education Progress.
4. Los niveles promedios de las escuelas Montessori de
Milwaukee eran distorcionados por los resultados de
MacDowell Montessori, que tena resultados muy altos.
Cincinnati, OH
1. Resultados de exmenes del Ohio Achievement
Assessment Test.
2. Escuelas Montessori incluidas: Dater Montessori
School, North Avondale Montessori School, y Pleasant
Ridge Montessori.
Hartford, CT
1.Resultados de los exmenes vienen del
Connecticut Mastery Test (CMT)
2. Escuelas Montessori incluidas: CREC
Montessori y Annie Fisher Montessori. No
haban suficientes datos para presentar el
informe sobre la Moylan Montessori School
Denver, CO
1. Resultados de los exmenes vienen del
Transitional Colorado Assessment Program
(TCAP)
2. Escuelas Montessori incluidas: Lincoln
Elementary, Denison Montessori, y Academia
Ana Marie Sandoval
3. Resultados de exmenes para el sexto
curso slo incluyen la Denison Montessori.
Dallas, TX
1. Resultados de exmenes vienen del State of
Texas Assessment of Academic Readiness
(STAAR).
2. Escuelas Montessori incluidas: East Dallas
Community School of Lindsely Park y Bachman
Lake, George Bannerman Dealey Montessori
Vanguard, International Academy, y Harry Stone
Montessori Academy.
3. En la primavera de 2012, State of Texas
Assessments of Academic Readiness (STAAR)
reemplaz el Texas Assessment of Knowledge and
Skills
Chicago, IL
1. Resultados de los exmenes vienen del
Illinois Standard Achievement Test (ISAT)
2. Escuelas Montessori incluidas: Clissold
Elementary School y Drummond Montessori
Magnet
3. En 2013, ISBE aument las expectativas
de rendimiento para lectura y matemticas
en el ISAT. Esas expectativas elevadas
produjo una subida en niveles de
rendimiento, o cual provoc una bajada del
ranking de todos los alumnos a la hora de
cumplir o sobrepasar los nuevos y ms
rigorosos estndares para la lectura y las
mates.
u Dohrmann,
K.,
Outcomes for Students in a Montessori
Program:A Longitudinal Study of the
Experience in the Milwaukee Public
Schools (AMI/USA May, 2003).
u East Dallas Community Schools: Montessori
Outcomes
u Lillard, A.S.,
"Preschool Children's Development in Classic
Montessori, Supplemented Montessori, and
Conventional Programs," Journal of School
Psychology 50:379-401 (June 2012)
u Material online de apoyo (Aug. 19, 2011).
uLillard,
La base de la reforma
de la enseanza y la
sociedad, que es una
necesidad de nuestros
tiempos, deber ser
construida sobre. . .
el rigor cientfico.
~ Maria Montessori (1949/1974, p. 12,
italics in original)
PARA MS INFORMACIN:
Joyce S. Pickering