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Centro Regional de Educacin Normal

Dr. Gonzalo Aguirre Beltrn

Curso:
Bases psicolgicas del aprendizaje
Maestra:
Anadheli Sols Mndez
Ttulo del trabajo:
Ensayo
Licenciatura:
Educacin Preescolar

Alumna:
Gabriel Hisiquio Monserrath

Fecha de entrega: 17 de marzo del 2015

Las teoras implcitas del aprendizaje


Saber cules son las teoras implcitas que orientan no solo a las explicaciones,
anticipaciones, valoraciones y juicios que la personas formulan en relacin con
situaciones de aprendizaje y de enseanza, es de gran ayuda ya que como futuras
educadoras debemos de tener un conocimiento amplio sobre estas teoras ya que
debemos analizar con precisin y tenemos que conocer cules son sus propias
prcticas de aprender y de ensear contenidos especficos en contextos
particulares de las personas o en este caso de los alumnos.
Las siguientes teoras que se analizaran a continuacin se basan o se entienden
que son unos constructos organizadores que nos ayudan a visualizar los distintos
modos en que se articulan las ideas que las personas ponen en juego al dar
cuenta de las condiciones, procesos y resultados que intervienen en el
aprendizaje, y en referente a esto es de gran importancia conocer ya que como
futuras educadoras debemos de tener algn conocimiento sobre cmo es que las
personas aprenden u obtienen un aprendizaje aunque el articulo ledo sea en base
a una investigacin sabemos que no todos aprendemos de la misma manera as
que las teoras simplemente son un apoyo una base para nosotros al conocerlas y
al aplicarla en algunos casos.

La teora directa
Se piensa que esta teora es la teora implcita del aprendizaje ms bsica, esta
teora se centra de modo excluyente en los resultados o productos del
aprendizaje, sin tomar en cuenta ni relacionarlo con el contexto de aprendizaje, se
podra decir que esta teora es la ms comn o era la ms comn ya que es el
modo tradicional de aprender y de ensear ya que muchos profesores piensan
que la mejor manera de aprender y de demostrarlo es presentando un producto
que sea la fiel reproduccin de los contenido enseados y sabes que hoy en da
ya no se busca esto si no que el nio analice y busque diferentes maneras de
llegar a un resultado claro sin perder de vista su objetivo y tomado en cuenta sus

conocimientos y que por s solo busque estrategias, y esta teora se basa


principalmente en el resultado por as decirlo de una actividad.
El aprendizaje desde esta perspectiva, promueve un saber ms en un sentido
acumulativo de saber hacer ms cosas, conocer ms palabras, tener informacin
acerca de un nmero mayor de cuestiones, es decir se toma en cuenta que tanto
tiene de repertorio el aprendiz, y esta teora se basa principalmente en los
resultados estos sern siempre iguales, independientemente de quien aprenda y
como aprenda.

La teora interpretativa
Esta teora se basa en conectar los resultados, los procesos y las condiciones del
aprendizaje y en esta teora se cree que las condiciones son necesarias para el
aprendizaje, y de igual manera que se aprende haciendo y practicando
repetidamente una y otra vez aquello que se est aprendiendo, implcitamente
conlleva la idea de que aprender no es algo fcil ni inmediato, sino que consume
tiempo y demanda esfuerzo deliberado (Pramling, 1983,1993), como se mencion
en un principio en esta teora interpretativa articulan los tres componentes bsicos
del aprendizaje. Es decir, las condiciones actan sobre las acciones y procesos
del aprendiz, los que a su vez provocan unos resultados del aprendizaje, a mi
parecer esta teora tiene los elementos necesarios para un buen aprendizaje.

La teora constructiva
Esta teora de basa principalmente en que el aprendizaje implica procesos
mentales reconstructivos de las propias representaciones acerca del mundo fsico,
sociocultural e incluso mental, as como de autorregulacin de la propia actividad
de aprender, no basta con pensar que los procesos o los conocimientos previos
influyen en el aprendizaje para decir que es una teora constructivista, si no que se
caracteriza por asumir que esos procesos son tambin el fruto de una
construccin (vase Prez Echeverra y otros,2001).
Esta teora se caracteriza porque distintas personas pueden dar significado a una
misma informacin de muchos modos y est a diferencia de las otras teoras ya

mencionadas, su adquisicin implica necesariamente una transformacin del


contenido que se aprende y tambin del propio aprendiz.

La visin posmoderna
Esta visin asume una postura relativa radical, segn la cual no habr ninguna
posibilidad de evaluar o jerarquizar las distintas representaciones del conocimiento
en la visin posmoderna se deja que el alumno construya sus propios
procedimientos de adquisicin de la informacin sin imposiciones externas.
Estas teoras presentan las diferentes maneras de obtener un aprendizaje y como
ensear, se enfoca hacia los maestros y los alumnos, la estructura de cada una
menciona lo que la caracteriza y muchos maestro tienen que tomar en cuanta y
nosotros como futuras educadoras de igulenmela ya que debemos analizar cul
es con la que se obtiene mejor resultado y como es que la podemos ocupar
aunque no exactamente como se plantea puede ser posible realizar unas
modificacin, y tambin identificar en cual es en la que nos encontramos como
alumnos, y si pasamos por una teora de esas aunque es ms que obvio que si ya
que antes o aun ay maestros que utilizan la teora directa porque es la manera
tradicional de ensear de seguir un modelo y hacer tu producto igual que el
ejemplo que presento el maestro y si no lo haces as tu procedimiento y el
resultado est mal, es la manera en que a mi parecer se ensea en Mxico y se
vio que esto no trae buenos resultados ya que se est tratando de implementar
reformas y nuevas forma de ensear que el alumno vaya creando su
procedimiento y el con base a sus conocimientos busque la forma de resolver un
problema. Hoy se trata de que el alumno sea independiente del modelo que
presenta el maestro de que analice y que hay diferentes maneras de llegar a un
resultado y que no es necesario seguir un modelo como antes.
En base a las teoras implcitas del aprendizaje como se mencion, estas se
refieren a las distintas maneras que se obtiene un aprendizaje y tambin las
maneras de ensear se relaciona al concepto de educabilidad ya que es la
capacidad de ser educado o es la capacidad que posee el ser humano para
formarse a travs de sucesivos esfuerzos educativos, en los cuales se

representan en cada teora o al menos en una de ellas, porque como lo dice en la


definicin en la manera de que poseemos los seres humanos de formarnos y
estas teoras se basan en la forma en que aprendemos y que tambin se ensea y
con ello es como aprendemos y somos educados o estamos en formacin, la
educabilidad de obtiene a travs de esfuerzos educativos y es a lo que se refieren
algunas teoras la manera en la que aprendemos y obtenemos un aprendizaje.

Referencias:
Por Enrique Valiente Noailles en La Nacin,
http://www.lanacion.com.ar/edicionimpresa/suplementos/enfoques/nota.asp?nota_id=787765
lectura: las teoras implcitas sobre el aprendizaje y la enseanza (Juan Ignacio Pozo, Nora Scheuer,
Mar Mateos, Maria del Puy Perez Echeverria)