INSTITUCIN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO

REGLAMENTO
PROGRAMA DE FORMACIN COMPLEMENTARIA

2014

Nos complace presentar a la Comunidad Normalista el Reglamento Acadmico del

Programa de Formacin Complementaria.

A partir de la reflexin del equipo de docentes del Programa de Formacin

Complementaria y avalado por los miembros del Consejo Acadmico de la
Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo, quienes despus de haberlo
analizado y debatido, lo aprobaron para su puesta en vigencia.

Considerando lo anterior, el Consejo Acadmico, de acuerdo a las facultades que

le otorga la legislacin interna de nuestra institucin, promulga este Reglamento
Acadmico para el Programa de Formacin Complementaria de la Institucin
Educativa Normal Superior de Sincelejo.

Sincelejo, ________________ de 2014

TABLA DE CONTENIDO
PGINAS
CAPITULO. I : DISPOSICIONES GENERALES___________________________________

CAPITULO II: DE LA ADMISIN Y MATRCULAS________________________________

CAPTULO III : DE LOS ESTUDIANTES________________________________________

CAPITULO IV :DEL CONSEJO ACADMICO Y SUS RGANOS ADJUNTOS__________

10

CAPITULO V :DEL MODELO DE FORMACIN, DISEO Y DESARROLLO CURRICULAR_ 13

CAPITULO VI : DE LA EVALUACIN___________________________________________ 15
CAPITULO VII: PRCTICA PEDAGGICA INVESTIGATIVA_________________________ 19
CAPITULO VIII: TITULACIN_________________________________________________

30

CAPITULO IX: FORMACIN AVANZADA_______________________________________

31

CAPITULO X: DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS___________________________

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CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES

Artculo 1. El presente reglamento tiene como objeto establecer los acuerdos del
funcionamiento y organizacin del Programa de Formacin Complementaria de la
Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo.

Artculo 2. Este Acuerdo est sujeto a lo dispuesto por el Consejo Acadmico de la

Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo, por lo mismo, est articulado
al Proyecto Educativo Institucional y al Proyecto de Convivencia.

Artculo 3. La observacin del presente reglamento es obligatoria para directivos

docentes, docentes y estudiantes del Programa de Formacin Complementaria.

Artculo 4. Para efectos de este reglamento, entindase por Programa de

Formacin Complementaria el que permite evidenciar las necesidades
y
posibilidades de formacin de un docente con las caractersticas propias para
desempearse en el Nivel de Preescolar y el Ciclo de Bsica Primaria en
cualquier contexto local, regional, nacional e internacional. La duracin del
programa es de dos aos (cuatro semestres) de profundizacin en Pedagoga,
Investigacin y Evaluacin para los estudiantes que hayan cursado y aprobado el
grado 11 en la Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo u otra Escuela
Normal Superior de Colombia; y dos aos y medio (cinco semestres) de
profundizacin en Pedagoga, Investigacin y Evaluacin para los estudiantes
que hayan cursado y aprobado el grado 11 en Instituciones Educativas diferentes
a una Escuela Normal Superior.

CAPTULO II
DE LA ADMISIN Y MATRCULAS
Artculo 5. Para ser admitido en el Programa de Formacin Complementaria el
aspirante deber:
-

Acreditar ttulo de bachiller con profundizacin en pedagoga o ttulo

bachiller en cualquier modalidad acadmica.
Solicitar la inscripcin conforme a los instructivos establecidos por la
Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo.
Presentar y superar una prueba acadmica y formativa que permita realizar
identificar y valorar aspectos actitudinales y vocacionales, as como aquellos
relacionados con los perfiles mnimos esperados en un maestro en
formacin.
Cumplir con los requisitos de admisin fijados en el artculo sexto.

Pargrafo: La inscripcin de los aspirantes se har dentro del perodo que fijen los
calendarios escolares, salvo disposicin contraria de la Rectora.

Artculo 6. Para diligenciar la matrcula, los estudiantes debern presentar los

siguientes requisitos:
-

Valoracin satisfactoria de la prueba acadmica y formativa aplicada, tanto

en trminos cuantitativos como cualitativos, segn las escalas determinadas
para ello.
Fotocopia del diploma.
Fotocopia del acta de grado.
Fotocopia del documento de identificacin ampliada al 150%.
Fotocopia de los resultados pruebas SABER 11.
Fotocopia de la consignacin del valor de la matrcula.
Un folder colgante.

Seguro obligatorio estudiantil contra accidentes.

Fotocopia del carnet de salud ampliado al 150%.
Fotocopia del registro civil con el NUIP.

Los estudiantes de otras instituciones, adems de los documentos anteriores,

deben traer los certificados originales de estudios de 6 a 11 grado.
Pargrafo: Al registrar su matrcula el o la estudiante deber firmar la respectiva
hoja de matrcula, acto mediante el cual se compromete a cumplir los acuerdos
establecidos institucionalmente.

Artculo 7. La matrcula debe hacerse dentro del perodo fijado por la institucin y
sta debe hacerse personalmente. Ninguna persona podr asistir al Programa de
Formacin Complementaria, si no est debidamente matriculada en la Secretara
Acadmica.

Artculo 8. El Consejo Directivo establecer la reglamentacin para fijar el valor de

la matrcula y de otros derechos para el uso de recursos institucionales y
establecer las condiciones en casos de exencin.
Pargrafo. En caso de retiro del estudiante, el valor de la matrcula no es
devolutivo.

Artculo 9. El estudiante que se matricule de manera extempornea pagar

matrcula extraordinaria, a menos que exista causa o fuerza mayor debidamente
analizada y aceptada por el Consejo Directivo.
Pargrafo: La matrcula extraordinaria ser autorizada por el Rector, hasta dos (2)
semanas despus de la iniciacin de clases y tendr un recargo del 20% sobre el
valor de la matrcula ordinaria.

Artculo 10. A todo estudiante regular se le expedir un carnet, el cual ser

revalidado semestralmente y le servir como identificacin en todos los actos de la
Institucin y fuera de ella. En caso que el estudiante cancele la matrcula o se
retire de la institucin, debe devolver el carnet.

Pargrafo: El valor del carnet lo establecer el Consejo Directivo, previa propuesta

de costo presentada por el rector.

Artculo 11. Al obtener la inscripcin y la matrcula, el estudiante queda

comprometido a cumplir con todo lo dispuesto por la ley, reglamentacin y dems
acuerdos establecidos institucionalmente.
CAPTULO III
DE LOS ESTUDIANTES

Artculo 12: Se considera estudiante del Programa de Formacin Complementaria

de la Institucin Educativa a quien luego de inscribirse y ser admitido segn lo
establecido en artculos anteriores, realiza proceso de matrcula oficial, lo que le
permite ser reconocido como miembro activo de la comunidad educativa de la
institucin y gozar de los derechos propios de su condicin, as como le lleva a
asumir el cumplimiento de los deberes que le son propios. Con lo anterior
demuestra acogerse a lo dispuesto en el Proyecto Educativo Institucional,
Proyecto de Convivencia y Reglamento Acadmico del programa de formacin
complementaria.

Artculo 13: Deberes de los estudiantes del Programa de Formacin

Complementaria. Los estudiantes del Programa de Formacin Complementaria,
llamados maestros en formacin, asumirn el cumplimiento de los siguientes
deberes:
a) Cumplir lo establecido en el manual de convivencia, el reglamento del PFC
y el reglamento de prctica pedaggica.
b) Mostrar vocacin pedaggica mediante sus actitudes y su rendimiento
acadmico.
c) Cumplir el horario establecido para
correspondiente al semestre que curse.

el

desarrollo

de

las clases

d) Participar en todas las actividades programadas por la institucin y que

requieran su presencia.

e) Evidenciar calidad tica, pedaggica y cientfica en el ejercicio de su

quehacer cotidiano: en el aula de clases, en la institucin educativa, al
entrar y al salir de ella y en otras instituciones a las cuales asista.
f) Contribuir de manera constructiva a la convivencia en el medio escolar y en
la comunidad.
g) Respetar a los docentes dentro y fuera del aula
h) Asistir a la IENSS y a otros escenarios donde represente a la escuela con
una presentacin personal coherente con lo estipulado en lo que respecta a
los uniformes.
i) Asistir puntualmente a todos y cada una de las actividades programadas en
la prctica pedaggica investigativa.
j) Acordar las actividades a desarrollar en la prctica pedaggica investigativa
con el profesor orientador asignado para ello.
k) Desarrollar las diferentes actividades de la prctica pedaggica
investigativa con los criterios establecidos por el Comit de Prctica
Pedaggica Investigativa.
l) Acudir a las sesiones de orientacin y asesoras necesarias para la
elaboracin y ejecucin de los procesos de investigacin.
m) Desarrollar procesos de investigacin como requisito para su graduacin,
producto de la reflexin sobre el proceso de enseanza y/o aprendizaje,
seguimiento y evaluacin del mismo, atendiendo a indicadores de
efectividad e impacto social.
n) Cumplir con los horarios establecidos tanto en la Institucin Educativa
Normal Superior de Sincelejo y en las Instituciones Educativas en convenio
donde se realiza la Prctica Pedaggica Investigativa.
o) Preparar con responsabilidad cada una de las clases articulndolas con los
procesos investigativos que desarrolle.

Artculo 14. Derechos de los estudiantes del Programa de Formacin

Complementaria. Los estudiantes del Programa de Formacin Complementaria de
la IENSS gozarn de los siguientes derechos:
a) Derecho a diligenciar su matrcula.
b) Ser tratado con respeto, comprensin y justicia.
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c) Tener una identidad personal y gozar de un buen nombre.

d) Desarrollar libremente su personalidad, respetando los derechos de los
dems.
e) Participar en los procesos de aprendizaje dentro de un ambiente sano,
moral, social y psicolgico.
f) Velar porque el quehacer escolar sea racional y pedaggico, con objetivos
claros y de carcter formativo.
g) Exigir el cumplimiento del plan curricular.
h) Participar en un proceso evaluativo de manera integral, continua y
cualitativa.
i) Ser escuchado, orientado o asistido por quienes tienen la responsabilidad
de su formacin.
j) Reclamar con debida cordura y siguiendo el conducto regular cuando se
sienta lesionado en sus intereses.
k) Representar a la institucin en todo tipo de eventos para los cuales sea
elegido o seleccionado.
l) Conocer, aplicar y hacer sugerencias al manual de convivencia, el
reglamento del PFC y el reglamento de prctica pedaggica.
m) Ser estimulado para desarrollar su espritu de investigacin, sus
capacidades y habilidades individuales.
n) Hacer uso de los servicios de bienestar institucional
o) Ser auxiliado en caso de accidente u otra eventualidad.
p) Elegir y ser elegido en los diferentes cargos en los cuales pueden tener
participacin, personero, consejo de estudiante, mediador, representante
del grupo y/o monitor.
q) Disfrutar del descanso, recreacin y deporte en los tiempos previstos para
ello.
r) Participar en la planeacin, ejecucin y evaluacin del PEI.
s) Tener acceso a medios que faciliten la comunicacin interna, tales como:
emisiones radiales, revistas, peridicos, que sirvan de instrumentos
efectivos al libre pensamiento y a la libre expresin.
t) Ser tratado como persona con criterios de libertad y autonoma.
u) Solicitar orientacin adecuada y frecuente para lograr un mejor desempeo
en todas las actividades que comprenden su formacin como futuro
maestro.
v) A ser evaluado(a) de diferentes maneras durante los tres cortes en los
cuales se divide el semestre acadmico.
w) Conocer oportunamente los resultados de las evaluaciones realizadas por
los docentes, a fin de hacer seguimiento a su propio desempeo
acadmico.

CAPTULO IV
DEL CONSEJO ACADMICO Y SUS ORGANOS ADJUNTOS

Artculo 15. El Consejo Acadmico de la Institucin Educativa Normal Superior de

Sincelejo es la autoridad responsable de los asuntos acadmicos de la misma, y
se encuentra conformado por: el Rector, quien lo convoca y preside, por los
Directivos docentes y un docente por cada rea o grado que ofrece la institucin
educativa (desde el Preescolar hasta el Programa de Formacin Complementaria).

Artculo 16. Funciones. Son funciones del Consejo Acadmico:

-

Servir de rgano consultor del Consejo Directivo en la revisin de la

propuesta del P.E.I.
Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento.
Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin.
Participar en la evaluacin institucional anual.
Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del
desempeo de los educandos y la promocin, asignarles sus funciones y
supervisar el proceso.
Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre la evaluacin.
Establecer los criterios y procedimientos de aquellos casos de estudiantes
que por inasistencias justificadas, requieran un tratamiento especfico.
Analizar
y
estructurar
propuestas
de
actualizacin
y renovacin de los recursos educativos, particularmente en la
biblioteca, hemeroteca, talleres y software educativo que apoyan el
desarrollo de los cursos del programa.
Las dems funciones afines o complementarias que le atribuya el PEI.

Artculo 17. Comit Curricular. El Comit Curricular es un apndice del Consejo

Acadmico, su misin es revisar permanentemente la estructura curricular del
Programa de Formacin Complementaria para mantenerlo acorde con las
necesidades de formacin del momento. El Comit Curricular est conformado de
la siguiente manera:
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El Coordinador del Programa de Formacin Complementaria.

Tres profesores representantes de los campos de formacin (Disciplinar,
Pedaggico e Investigativo).
Dos representantes de los estudiantes del Programa (el Personero y el
representante ante el Consejo Directivo).

Pargrafo: Los profesores miembros del Comit Curricular sern designados por
el Consejo Acadmico, con base en los campos de formacin definidos en el
diseo curricular.
-

Tres docentes representantes de los campos de formacin (disciplinar,

pedaggico e investigativo), designados por el Consejo Acadmico de
acuerdo a sus perfiles profesionales.

Artculo 18. Funciones. Son funciones del Comit Curricular:

a) Formular los objetivos curriculares del plan de estudios del programa dentro
del marco de la filosofa y misin institucional, teniendo en
cuenta los requerimientos del desarrollo socio econmico y sociocultural de
la regin y del pas segn los lineamientos establecidos por el Consejo
Acadmico.
b) Identificar los perfiles profesionales y ocupacionales de los estudiantes
egresados.
c) Adelantar procesos de investigacin de naturaleza prospectiva que apoye
las decisiones en materia de diseo y evaluacin curricular.
d) Proponer al Consejo Acadmico los diseos e innovaciones curriculares
que sean apropiados para el Programa de Formacin Docente. Seleccionar
y organizar los saberes generales y las estrategias metodolgicas en
concordancia con el diseo curricular adoptado.
e) Determinar los elementos generales del diseo curricular, seleccionando las
disciplinas y/o experiencias de aprendizajes que desarrollarn los docentes.
f) Establecer en el diseo curricular las lneas de investigacin que se
consideren prioritarias en concordancia con las polticas de investigacin de
la institucin.
g) Establecer los modelos, criterios y procedimientos especiales para
adelantar los proyectos de grado y dems trabajos de investigacin
contemplados en el plan de estudios.
h) Evaluar anualmente el plan de estudios para determinar el cumplimiento de
las metas y competencias de formacin y las necesidades de cambio e
innovacin.

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i) Proponer ante el Consejo Acadmico, con base en los resultados de los

procesos de evaluacin, la supresin, modificacin o reorientacin del plan
de estudios.
j) Analizar las propuestas de modificacin a la Prctica Pedaggica
Investigativa.
k) Acordar horarios de trabajo con los maestros en formacin para realizar los
seminarios, diplomados y asesoras.

CAPTULO V
DEL MODELO DE FORMACIN, DISEO Y DESARROLLO CURRICULAR

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Artculo 19. El modelo de formacin que ha de orientar el quehacer de los agentes

comprometidos en el proceso de formacin inicial en el marco del programa, es el
modelo crtico, por cuanto en el mismo se concibe un maestro superior que
investiga en el aula para encontrar respuestas a las diversas situaciones en las
que se halla y as transformar el escenario de los aprendizajes, fomentando en el
estudiante la inestabilidad o la inconsistencia de los razonamientos, partiendo de
situaciones innovadoras que les permita generar nuevas estructuras al reagrupar
de manera diferente las informaciones recibidas.
Para hacer viable la operacionalizacin del modelo citado se dispone de un plan
de estudios, constituido entre otros por las disciplinas correspondientes a los
cuatro (IV) y cinco (V) semestres ofrecidos, donde se incluyen las actividades,
interrelaciones, distribucin en el tiempo, las secuencias y las intensidades
horarias, el plan de las disciplinas y sus actividades, la determinacin de los
recursos necesarios para su implementacin, las prcticas pedaggicas, los
proyectos pedaggicos y/o los proyectos de investigacin en el aula. Las dems
caractersticas y variables que sean estipuladas por el Comit Curricular, previa
aprobacin del Consejo Acadmico.

Artculo 20. Del concepto de crdito acadmico, atendiendo a lo expuesto decreto

1790 de 2008: El nmero de horas promedio de trabajo acadmico semanal del
estudiante correspondiente a un (1) crdito, ser aquel que resulte de multiplicar el
nmero de crditos por 48 horas y dividir entre 20 semanas definidas para cada
uno de los semestres lectivos correspondientes a la Formacin Complementaria
de la Escuela Normal Superior.

Artculo 21. Con el fin de lograr una mejor distribucin de las actividades
acadmicas y el desarrollo gradual de pedagogas participativas, se especifica en
el Plan de Estudios de cada semestre intensidades horarias y su respectiva
conversin a crditos de la tipologa de trabajo, por ejemplo:
-

Horas presenciales tericas y de trabajo asistido

Horas de trabajo independiente y a distancia
Horas para la prctica pedaggica
Horas para fortalecimiento pedaggico y/o diplomado y/o seminarios.

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Artculo 22. En los planes de estudio se fijarn los crditos de cada semestre y
disciplina y su distribucin en horas de clase, de prctica pedaggica e
investigativa y de estudio dirigido u otros tipos, coherente con la poltica
institucional.

Artculo 23. Los crditos se expresarn siempre en nmeros enteros.

CAPITULO VI
DE LA EVALUACION

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Artculo 24. De la evaluacin. El desempeo y apropiacin conceptual de las

disciplinas que conforman el Programa en sus dos modalidades ser valorado
por medios diversos, coherentes con el enfoque institucional.

Artculo 25. Se llaman exmenes de habilitacin aquellos que puede presentar el

estudiante que haya obtenido en una o dos disciplinas terica o terico prctica
un cmputo final inferior a tres punto cero (3.0) y superior a dos punto cero (2,0).

Artculo 26. Los exmenes de habilitacin debern ser escritos y presentarse en

las fechas estipuladas. El costo de los mismos debe ser asumido en su totalidad
por el estudiante y su valor ser igual al 5% del valor de la matrcula semestral.
Pargrafo 1: El valor de la habilitacin se cancelar en la oficina de pagadura de
la institucin y el recibo se entregar al docente para poder realizar sta.
Pargrafo 2: El reporte del resultado de la habilitacin y el recibo de pago de ella,
se realizar como mximo el tercer da hbil a la presentacin de la misma en la
secretara del Programa de Formacin Complementaria.
Pargrafo 3: El examen de habilitacin ser realizada por el docente titular de la
disciplina. En caso que no haya disponibilidad de ste, el coordinador del
Programa de Formacin Complementara asignar un docente con el perfil de la
misma para realizar la habilitacin.
Pargrafo 4: No habr segunda habilitacin por disciplina. Si el estudiante habilita
una o dos disciplinas y las reprueba, pierde el semestre. Si aprueba una de las
dos, tiene la opcin de cursar un nivelatorio programado por la institucin.
Pargrafo 5: Los cursos nivelatorios son aquellos que se ofrecen a los estudiantes
que cumplan con la condicin sealada en el pargrafo anterior. El costo de cada
curso nivelatorio ser asumido por cada estudiante, el cual equivale al valor total
del semestre, dividido por el nmero de disciplinas programadas para el mismo. El
costo permitir pagar el 80% al docente que asuma el nivelatorio y el 20% restante
para la institucin.

Artculo 27. Exmenes supletorios son aquellos que se presentan en fecha distinta
a la sealada oficialmente, cuando por causa justificada se le autoriza al
estudiante que no pudo presentarse en la fecha indicada, siempre que la solicitud

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se presente dentro de los tres (3) das siguientes a la fecha de realizada la prueba
y autorizada por el Coordinador del Programa de Formacin Complementaria.
Pargrafo 1: Cuando la ausencia sea debida a enfermedad, debe presentarse la
correspondiente certificacin expedida por el mdico.
Pargrafo 2: El estudiante debe cancelar el valor del supletorio en la oficina de
pagadura general y tendr un valor del 5% del valor de la matrcula.
Pargrafo 3: El estudiante presentar el examen supletorio con la autorizacin del
coordinador del Programa de Formacin Complementaria que ser encargado al
docente.

Artculo 28. Solo habr examen supletorio para los exmenes previos y para el
examen final.
Pargrafo 1. El profesor de la disciplina ser autnomo para realizar el examen
supletorio de notas previas. Los supletorios de exmenes finales los autorizar el
Coordinador del Programa de Formacin Complementaria.

Artculo 29. El estudiante debe presentar el examen supletorio en la fecha fijada

para ello por la respectiva autoridad.
Pargrafo. El incumplimiento de esta disposicin implica la calificacin de cero (0).

Artculo 30. En la evaluacin el grado de aprovechamiento se expresar

numricamente en una escala de 0 a 5, despus de la valoracin cualitativa
expresada en juicios de valor equivalentes en una escala de Bajo, Bsico,
Aceptable, Alto y Superior. La mnima aprobatoria ser de 3.0, correspondiente a
Bsico.
Pargrafo: Estas valoraciones
estarn
sujetas a los ajustes adoptados
institucionalmente por el Consejo Acadmico.

Artculo 31. A lo largo de cada semestre se realizarn tres cortes para efectos de
valoracin del desempeo acadmico de los estudiantes. Los mismos tendrn un
valor ponderado del treinta, treinta y cuarenta por ciento respectivamente.

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Pargrafo: La valoracin de cada corte comprender el 20% en actividades

complementarias y el restante al parcial respectivo. Las actividades
complementarias comprenden: Quices, trabajos, exposiciones, talleres,
laboratorios, salidas de campo, entre otros.

Artculo 32. La calificacin mnima es 3.0, siendo la ms baja con la cual puede
aprobarse una disciplina. La mxima calificacin es de 5.0; de 2.9 hacia abajo se
considera como no aprobada.
Artculo 33. El estudiante que culminado el semestre repruebe tres (3) o ms
disciplinas pierde el semestre. De igual manera se reprueba la disciplina cuando el
estudiante tenga un registro de inasistencia igual o superior al 25% sin excusa
justificada. En caso de excusa justificada, la situacin ser estudiada por el
Consejo Acadmico.
Pargrafo 1: Cuando la inasistencia de tres o ms disciplinas corresponde al 25%
en cada una de ellas, se reprueba el semestre.
Pargrafo 2: Las asistencias empezarn a registrarse a partir del da que se inicien
efectivamente las clases respectivas.
Pargrafo 3. Se consideran faltas justificadas las siguientes:
-

Incapacidad expedida por el mdico correspondiente a la entidad prestadora

de salud a la cual est afiliado.
Calamidad domstica comprobada por el equipo de Bienestar Institucional.
Licencia por maternidad.

Artculo 34. Estmulos: los estudiantes que demuestren promedios de 4,0 o ms al

finalizar semestre, sern estimulados con acciones que van desde reconocimiento
y exaltacin pblica hasta matrcula de honor.

Artculo 35. De las menciones honorficas. La Institucin Educativa Normal

Superior de Sincelejo, otorgar menciones honorficas a los estudiantes que se
hayan distinguido excepcionalmente en su actividad acadmica, que hayan
demostrado una convivencia irreprochable y que hayan tenido una evaluacin
excelente en la prctica pedaggica investigativa a juicio del equipo de docentes y
supervisores de la Prctica Pedaggica.

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Artculo 36. Para obtener Mencin Honorfica se requiere que el candidato o

candidata haya alcanzado el ms alto promedio en el respectivo semestre, previa
certificacin de la Secretara Acadmica; no se haya hecho acreedor (a) a ninguna
sancin disciplinaria dentro de la Institucin Educativa Normal Superior de
Sincelejo y/o en la institucin donde realiza su Prctica Pedaggica Investigativa.
De igual manera se har acreedor(a) a Matricula de Honor.

Artculo 37. Los casos de estudiantes que reprueben semestre de manera

reiterativa y/o aquellos que soliciten reingreso, sern sometidos a estudio en el
Comit Curricular para analizar su derecho a repetir semestre, segn factores
asociados a su reprobacin.
Pargrafo: Si un estudiante desea reingresar al Programa Formacin
Complementaria (PFC) debe cumplir con los siguientes requisitos exigidos por la
Institucin:
a) Cancelar en la oficina de pagadura el valor del certificado acadmico y
financiero.
b) Presentar a la coordinacin del PFC la certificacin expedida por parte de
secretara general acompaada de una solicitud por escrito, donde exprese
su intencin de reingresar a la institucin, as como las razones que lo
llevaron a desvincularse.

CAPTULO VII
PRCTICA PEDAGGICA INVESTIGATIVA.

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Artculo 38. Se define la Prctica Pedaggica Investigativa como el espacio en el

cual el (la) maestro(a) en formacin, a travs de su desempeo demuestra
competencias a nivel disciplinar, pedaggico e investigativo. La ejecucin de la
misma se hace a travs de la vinculacin de los estudiantes a la IENSS a travs
de matrcula formal y a las instituciones educativas en convenio durante el ao
escolar, contribuyendo al incremento de la calidad del proceso educativo en el
Nivel de Preescolar y el Ciclo de Bsica Primaria.
Las prcticas pedaggicas investigativas son parte del plan de estudios que se
viene desarrollando como iniciativa para consolidar la investigacin como referente
y factor de calidad en el mbito institucional.
Se inicia desde los grados 10 y 11 como el espacio de observacin a los
maestros y maestras titulares en el Nivel de Preescolar y el Ciclo de Bsica
Primaria, y la lectura de contextos, utilizando para ello guas de trabajo que
permiten articular los saberes orientados desde Procesos Pedaggicos
Investigativos y Seminario de Investigacin, as como las dems disciplinas que de
manera general aportan a la formacin inicial de docentes.
Al continuar en el Programa de Formacin Complementaria, se consolida el
enriquecimiento de competencias bsicas, generales y especficas que se
consideran prioritarias para el ejercicio integral en la formacin inicial de
maestros(as). Este carcter exige el seguimiento permanente a los estudiantes
que permita planear y realizar acciones claves de mejoramiento en forma
oportuna.

Artculo 39. Son objetivos de la Prctica Pedaggica Investigativa:

a)

b)

c)

d)
e)

Fomentar la investigacin educativa y pedaggica tendiente a mejorar el

proceso de enseanza aprendizaje, en el Nivel de Preescolar y el Ciclo de
Bsica Primaria.
Reflexionar y asumir actitudes crticas acerca de los tipos de aprendizaje,
mtodos de enseanza, medios didcticos, sistemas escolares, procesos
de evaluacin y otros relacionados con el quehacer docente.
Intervenir a travs de procesos investigativos, segn las modalidades que
ofrece la IENSS para ello, los problemas y situaciones diagnosticadas en el
contexto donde se encuentra.
Facilitar los elementos necesarios que garanticen un excelente desempeo
profesional del futuro Normalista Superior.
Familiarizar al futuro Normalista Superior con las polticas y directrices que
orientan el sistema educativo en Colombia y el mundo, y propiciar la lectura

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crtica de las mismas, de manera que contribuyan a su implementacin,

fortalecimiento y/o transformacin segn sea necesario.
f) Fomentar el espritu reflexivo, crtico y de liderazgo del Normalista Superior
a fin que responda a las necesidades que demanda el contexto.
g) Demostrar competencias requeridas en el Programa de Formacin
Complementaria.

Artculo 40. De los convenios: la Institucin Educativa Normal Superior de

Sincelejo establece convenios con los rectores y rectoras de las Instituciones
Educativas del municipio de Sincelejo y del departamento de Sucre, tanto de
carcter oficial (urbano y rural) como privado que deseen el acompaamiento
pedaggico, participar de la oferta de educacin continuada ofrecida por la IENSS,
y el incursionamiento en prcticas pedaggicas innovadoras e investigativas que
respondan a las necesidades de formacin de los educandos. De igual manera, se
propende a travs de ellos establecer alianzas estratgicas para adelantar
procesos investigativos que apunten al mejoramiento de la calidad de vida de los
educandos, y por ende de la comunidad.

Artculo 41. Requisitos para establecer convenios:

a) Solicitud expresa del rector o rectora de la Institucin Educativa interesada.
b) Consulta previa con los y las maestro (as) que deseen recibir maestros en
formacin en sus aulas.
c) Acuerdo de horarios atendiendo a los das de prctica.
d) Acuerdo en los Compromisos de los(as)maestros(as) titulares y maestros
en formacin.
e) Acuerdo en los compromisos de las dos instituciones en convenio.
f) Firma de convenios por los respectivos rectores.

Artculo 42. De la organizacin de la prctica pedaggica. La organizacin

administrativa y acadmica de la Prctica Pedaggica Investigativa se rige por:
a)
b)
c)
d)
e)

El Comit de Prctica Pedaggica Investigativa

El (la) Coordinador (a) de Prctica Pedaggica
Los supervisores de prctica pedaggica
El (La) Coordinador (a) del Programa de Formacin Complementaria.
Un (1) representante del Comit Curricular del Programa de Formacin
Complementaria.

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Artculo 43. El Comit de Prctica Pedaggica Investigativa est integrado por:

a) El (la) Coordinador (a) de la prctica pedaggica, quien lo preside.
b) El (la) coordinador(a) del Programa de Formacin Complementaria.
c) Un representante de los docentes de las disciplinas PPI o Seminario de
Investigacin del Nivel de Educacin Media.
d) Un representante de los estudiantes por semestre que realizan la Prctica
Pedaggica.
e) Un representante de los maestros titulares del Nivel de Preescolar y el
Ciclo de Bsica Primaria de la IENSS por jornada.
f) Un representante de los maestros titulares de las escuelas en convenio
para la prctica pedaggica.
g) Un representante de los docentes que orientan la disciplina de
investigacin en el Programa de Formacin Complementaria.
h) Un representante de los docentes que orientan la disciplina Procesos
Pedaggicos Investigativos en el Programa de Formacin Complementaria.
i) Los docentes supervisores de la Prctica Pedaggica Investigativa.

Artculo 44. Son funciones del Comit de Prctica Pedaggica Investigativa:

a) Orientar y evaluar el desarrollo de la prctica pedaggica investigativa de
acuerdo con las normas fijadas por el Comit Curricular de la Institucin
Educativa y por la reglamentacin pertinente.
b) Cumplir y hacer cumplir el presente reglamento.
c) Evaluar mensualmente las actividades correspondientes a la prctica
pedaggica investigativa y sugerir modificaciones cuando lo considere.
d) Convocar la participacin en sus deliberaciones, cuando lo crean necesario
a personas que por acreditar calidades pedaggicas y acadmicas, puedan
contribuir a darle ms objetividad y funcionalidad a la prctica pedaggica
investigativa.
e) Asesorar y dar continuidad a los procesos investigativos que por su calidad
lo ameriten.
f) Plantear soluciones a los problemas y dificultades que se presentan en el
desarrollo de la prctica pedaggica investigativa.
g) Asumir el estudio de situaciones y/o casos especiales que ameriten la toma
de decisiones con relacin a la continuidad, suspensin o seguimiento
especial de la prctica pedaggica cuando no se est desarrollando de
manera satisfactoria por parte de los (as) maestros (as) en formacin,
segn las valoraciones que de ello tengan los maestros supervisores,
maestros titulares y/o maestros de las disciplinas de PPI e Investigacin.

21

h) Revisar el reglamento acadmico con docentes del programa, supervisores

y maestros (as) en formacin para su respectiva actualizacin.
Artculo 45. El Coordinador de Prctica Pedaggica Investigativa: es aquel
maestro encargado de liderar los procesos de organizacin, planeacin,
desarrollo, seguimiento, evaluacin y mejoramiento contnuo de la prctica
pedaggica realizada por los maestros en formacin. Para ser Coordinador (a) de
Prctica Pedaggica Investigativa, es necesario acreditar las siguientes calidades:
a) Ttulo de licenciado o profesional de otro campo con estudios en pedagoga
y educacin.
b) Experiencia mnima de tres (3) aos como docente o directivo en educacin
superior o nivel universitario.
Pargrafo: las anteriores calidades sern presentados ante el Coordinador del
Programa de Formacin Complementaria, quien realizar estudio y seleccin de
quien asumir el cargo.
Artculo 46. Son funciones del Coordinador (a) de prctica pedaggica
investigativa:
a) Implementar y desarrollar estrategias conducentes al logro de los
objetivos contemplados en el presente reglamento.
b) Elaborar el cronograma general de actividades y asignar las instituciones
educativas y maestros en formacin para visitas en el semestre, de acuerdo
con el calendario establecido por la Institucin Educativa Normal Superior
de Sincelejo y las Instituciones en convenio, para ser entregado al rector,
secretaria del Programa de Formacin Complementaria, asesores de
prctica pedaggica, docentes de PPI e Investigacin. Este cronograma
general ser complementado por los cronogramas especficos diseados
para la prctica en cada semestre.
c) Revisar la vigencia de los convenios con las instituciones educativas donde
realizan prctica pedaggica los estudiantes de la Escuela Normal (se
actualicen y estn en medio magntico e impreso).
d) Establecer comunicacin con las instituciones educativas por va correo
electrnico, telefnica o personal, para la concertacin de las necesidades
institucionales por sedes.
e) Realizar la asignacin del sitio de prctica pedaggica concertado hasta
donde sea posible con los estudiantes, acorde con las necesidades y
posibilidades de cercana de su lugar de residencia a la institucin asignada
para su prctica pedaggica.

22

f) Convocar a los docentes supervisores de prctica y/o maestros titulares con

el fin de analizar los problemas que puedan surgir en el desarrollo de la
prctica pedaggica investigativa.
g) Convocar a reuniones mensuales a los asesores de prctica pedaggica y
los docentes de las disciplinas de PPI e investigacin para realizar
seguimiento al desempeo de los maestros en formacin en su prctica
pedaggica.
h) Programar reunin mensual con los estudiantes que se encuentran en
Prctica Pedaggica para aclarar dudas, sugerencias y necesidades de
formacin.
i) Recepcionar los informes semanales de los maestros responsables de
supervisar la prctica pedaggica.
j) Presentar bimestralmente o cuando la situacin lo requiera un informe al
Coordinador(a) del Programa de Formacin Complementaria sobre el
desarrollo de actividades de la prctica pedaggica investigativa.
Artculo 47. El Maestro Supervisor de Prctica Pedaggica: es el docente que
asume el acompaamiento, seguimiento y evaluacin de la prctica pedaggica
en las instituciones educativas donde sta se realiza. Para ser docente supervisor
de la prctica pedaggica investigativa se requiere:
a) Ser licenciado o profesional de otro campo con estudios en pedagoga y
educacin, y poseer mnimo tres aos de experiencia docente en una
Escuela Normal Superior.
b) Poseer formacin investigativa y pedaggica y estar en permanente
actualizacin y cualificacin en este campo.
c) Estar vinculado con la IENSS como docente en cualquier nivel de los que
sta ofrece.
d) Mostrar disposicin de nimo y tiempo para vincularse con el proceso de
supervisin de la prctica y el seguimiento oportuno de la misma.
Pargrafo: los anteriores requisitos sern presentados ante el Coordinador del
Programa de Formacin Complementaria, quien realizar la respectiva seleccin.
Artculo 48. Son funciones de los docentes supervisores de prctica pedaggica:
a) Manifestar al Coordinador de Prctica Pedaggica sugerencias o
recomendaciones relacionadas con la asignacin de las instituciones
educativas y maestros (as) en formacin a quienes realizar las visitas
de acompaamiento a la prctica pedaggica e investigativa.
b) Cumplir con los horarios de visita de la prctica pedaggica
investigativa; en caso de una eventualidad de salud u otro tipo, debe
comunicar oportunamente al Coordinador (a) de Prctica Pedaggica.

23

c) Asesorar y orientar a los estudiantes en la prctica pedaggica

investigativa teniendo en cuenta el cronograma establecido.
d) Realizar visitas a cada maestro (a) en formacin en la Institucin donde
est realizando la prctica pedaggica investigativa acorde al
cronograma establecido y segn las necesidades que se presenten.
e) Diligenciar el formato de visita de acompaamiento donde queden
estipuladas las orientaciones, sugerencias y evaluaciones realizadas por
los maestros titulares y supervisores.
f) Resolver en primera instancia los problemas y dificultades que se
presenten en el desarrollo de la prctica pedaggica investigativa, e
informar a los docentes de las disciplinas de PPI e Investigacin para su
oportuna intervencin en el caso.
g) Entregar oportunamente a coordinador (a) de prctica el informe
semanal sobre las visitas.
h) Asistir a las reuniones mensuales que convoque el Coordinador de
Prctica Pedaggica para realizar seguimiento al desempeo de los
maestros en formacin en su prctica pedaggica investigativa y
retroalimentar los procesos relacionados con la misma.
Artculo 49. El (la) maestro(a) titular es el docente titular del grupo que se le ha
asignado al maestro en formacin, que por decisin personal o asignacin de las
directivas de la Institucin Educativa, acompaar y facilitar el desarrollo de las
experiencias de Prctica Pedaggica de los maestros y maestras en formacin.
Los requisitos que deben cumplirse para ser maestro(a) titular de Prctica
Pedaggica son:
a) Licenciado(a) o profesional de otro campo con estudios en pedagoga y
educacin.
b) Experiencia profesional docente.
c) Mostrar disposicin de nimo y tiempo para vincularse con el proceso de
acompaamiento y seguimiento oportuno a la prctica pedaggica realizada
por los maestros en formacin.
Artculo 50. Son funciones del (la) maestro (a) titular:
a) Aceptar el cronograma de actividades de las disciplinas PPI e Investigacin
que se implementar en el grupo asignado, as como las directrices
generales que se relacionan con la prctica pedaggica.
b) Observar, analizar, aportar y apoyar el desenvolvimiento acadmico,
pedaggico y de convivencia del maestro(a) en formacin, en las
actividades pedaggicas y didcticas que le corresponda desarrollar.
c) Orientar los procesos pedaggicos y didcticos de los (las) maestros (as)
en formacin que le permitan fortalecer su proceso de formacin.

24

d) Participar en la evaluacin del maestro(a) en formacin, teniendo en cuenta

los criterios y medios establecidos en la IENSS.
e) Reportar la valoracin semanal del desempeo de la Prctica Pedaggica
del maestro en formacin en el formato establecido para ello. Al finalizar el
semestre, reportar la valoracin global de la prctica en el formato
respectivo. Tanto las valoraciones parciales como la final sern tenidas en
cuenta para la evaluacin integral de la prctica pedaggica investigativa.
f) Canalizar a travs del supervisor de prctica asignado a su institucin
educativa, y/o su representante en el Comit de Prctica Pedaggica, las
iniciativas conducentes a la cualificacin de la misma.
g) Asistir a reuniones del Comit de Prctica Pedaggica cuando se le
convoque para la presentacin y el anlisis de casos especiales.
Pargrafo: El compromiso del (la) maestro(a) titular con el maestro(a) en
formacin y con los procesos de la prctica pedaggica se ajusta a las funciones
establecidas en el Estatuto Docente como profesor(a) de tiempo completo de una
Institucin Educativa y aquellas que sean acordadas en el convenio de
cooperacin.
Artculo 51. Requisitos para que los maestros en formacin inicien la prctica
pedaggica. Para iniciar la Prctica Pedaggica Investigativa los estudiantes
deben estar debidamente matriculados y cumplir con los requisitos establecidos en
el PEI, el Proyecto de Convivencia y el presente reglamento, adems de asumir
con total conciencia y compromiso la obligatoriedad de la prctica pedaggica, que
es de carcter ineludible para avanzar en los semestres y optar por el ttulo de
Normalista Superior.
Artculo 52. Deberes de los Maestros en Formacin frente a la Prctica
Pedaggica:
a) Asistir puntualmente a todos y cada una de las actividades programadas en
la prctica pedaggica investigativa.
b) Acordar las actividades a desarrollar en la prctica pedaggica investigativa
con el profesor orientador asignado para ello.
c) Desarrollar las diferentes actividades de la prctica pedaggica
investigativa con los criterios establecidos por el Comit de la Prctica
Pedaggica Investigativa.
d) Acudir a las sesiones de orientacin y asesoras necesarias para la
elaboracin y ejecucin de los proyectos de investigacin.
e) Elaborar un proyecto de investigacin como requisito para su graduacin,
producto de la reflexin sobre el proceso de enseanza y/o aprendizaje,
seguimiento y evaluacin del mismo, atendiendo a indicadores de
efectividad e impacto social.

25

f) Cumplir con los horarios establecidos tanto en la Institucin Educativa

Normal Superior de Sincelejo y en las Instituciones Educativas en convenio
donde se realiza la Prctica Pedaggica Investigativa.
g) Mantener un comportamiento y presentacin personal acorde con la
naturaleza de su labor formativa.
h) Preparar con responsabilidad cada una de las clases atendiendo al
proyecto de investigacin seleccionado.
i) Diligenciar con esmero y puntualidad las guas de clase, salidas de campo,
laboratorios, entre otros, previo horario establecido con el profesor.
j) Cumplir con el Proyecto de Convivencia de la Institucin Educativa.
Artculo 53: Derechos de los Maestros en Formacin frente a la Prtica
Pedaggica:
a) Ser tratado como persona con criterios de libertad y autonoma.
b) Solicitar orientacin adecuada y frecuente para lograr un mejor desempeo
en todas las actividades que comprende la prctica pedaggica
investigativa.
c) Ser elegido para representar a sus compaeros con voz y voto, ante el
comit de prctica pedaggica investigativa.
d) Ser visitado por el orientador al menos una vez al mes, en el lugar donde
est realizando la prctica pedaggica investigativa.
e) Conocer oportunamente las evaluaciones realizadas por Maestro
Supervisor y Maestro Titular, as como las valoraciones que ellos emiten, en
procura de conocer y analizar su desempeo acadmico.
f) En caso de presentarse dificultades en el desarrollo de la prctica
pedaggica investigativa, seguir el conducto regular: maestro(a) titular,
coordinador(a) de Prctica Pedaggica, Coordinador del Programa de
formacin Complementara, Comit Curricular, Consejo Acadmico,
Consejo Directivo, Secretara de Educacin Municipal.
Artculo 54: Para los maestros en formacin que incumplan sus deberes se le
aplicar lo acordado en el Proyecto de Convivencia.
a) Si falta a dos das de prctica sin causa justificada debe acordar con la
Coordinadora de Prctica y la maestra titular el cronograma de reposicin
correspondiente; una vez cumplido el mismo, se remitir el informe
respectivo con el visto bueno de la maestra titular.
b) Si el estudiante incurre en faltas al Proyecto de Convivencia de la
Institucin donde realiza la Prctica Pedaggica y todos aquellos
contemplados en el PEI de la IENSS, se le aplicar lo establecido en el
proyecto de convivencia y en el reglamento del programa de formacin
complementaria.

26

c) El incumplimiento reiterado a su lugar de prctica sin causa justificada

(hasta el 25% del total de das de Prctica por semestre), le ocasionar la
prdida de la Prctica Pedaggica Investigativa. La adulteracin de
documentos relacionados con la Prctica Pedaggica Investigativa por
parte del maestro(a) en formacin, le har acreedor a sanciones segn lo
estipula el Proyecto de Convivencia.
Pargrafo 1: El(la) maestro(a) en formacin que no asista a su lugar de Prctica
Pedaggica, no puede enviar una persona para reemplazarla.
Pargrafo 2: El estudiante que sea excluido del PFC por adulteracin de
documentos y solicita reingreso se har despus de un ao y con un acta de
compromiso firmado por el rector, coordinador del PFC, coordinador(a) de Prctica
Pedaggica, estudiante y familiar responsable de ste.
Artculo 55. La evaluacin de la Prctica Pedaggica Investigativa tendr el
carcter formativo derivado de una constante y permanente retroalimentacin,
producto del seguimiento realizado por el (la) maestro(a) titular, el docente
supervisor de prctica, los docentes de las disciplinas PPI e investigacin, quienes
realizarn una retroalimentacin mensual que permita el seguimiento oportuno a la
prctica pedaggica investigativa en las diferentes etapas del proceso de la
misma, acompaado de la autoevaluacin del maestro (a) en formacin.
Artculo 56. El seguimiento y evaluacin de la prctica pedaggica investigativa se
realizar de manera general teniendo en cuenta los siguientes referentes bsicos:
a) Organizacin y uso adecuado de la bitcora de prctica pedaggica, segn
lo establecido en cada semestre.
b) Desarrollo de procesos de caracterizacin en diferentes niveles y contextos.
c) Desarrollo de actividades por semestre segn los diagnsticos que surjan
de las caracterizaciones.
d) Diseo, validacin e implementacin de diferentes instrumentos
investigativos y pedaggicos que evidencien las reflexiones hechas en su
prctica pedaggica.
e) Planeacin, ejecucin y seguimiento al proceso investigativo que se ajusta
a la modalidad adoptada.
f) Diligenciamiento de los formatos de asistencia y evaluacin de la prctica
pedaggica atendiendo a las fechas estipuladas en el cronograma general
de prctica pedaggica.
Pargrafo: se entienden por modalidades para el proceso investigativo las
diferentes opciones que brinda la IENSS para el desarrollo de los procesos
investigativos de los (as) maestros (as) en formacin, aprobadas por el Comit
Curricular.
27

Artculo 57. La valoracin final de la Prctica Pedaggica por semestre se obtiene

de la sumatoria de los siguientes porcentajes:
a) Valoracin final de la Prctica Pedaggica por parte del maestro titular(a),
que corresponde al 20%.
b) Valoracin final del docente supervisor que, corresponde al 20%.
c) Valoracin final de la disciplina PPI, que corresponde al 30%.
d) Valoracin final de la disciplina Investigacin, que corresponde al 30%.
Pargrafo: El estudiante de quinto semestre que haya sustentado su proyecto de
investigacin en el cuarto semestre, la valoracin final de la Prctica Pedaggica
en ste semestre ser as: El porcentaje del maestro titular del 30%; el porcentaje
del supervisor 30% y el porcentaje del docente de PPI es 40%.
Artculo 58. Aprobacin de la prctica pedaggica investigativa. La prctica
pedaggica investigativa se aprueba al obtener nota mnima de 3,0 (tres punto
cero) en la valoracin final descrita en el artculo anterior. Si obtiene nota menor de
3,0 su prctica en ese semestre se considera reprobada y deber repetirla.
CAPITULO VIII
TITULACION

Artculo 59. La Institucin Educativa Normal Superior de Sincelejo otorgar ttulo

de Normalista Superior a los estudiantes del Programa de Formacin
Complementaria, que hayan cumplido los siguientes requisitos:
a) Haber aprobado ntegramente las disciplinas del plan de estudios de I a IV
o de I a V semestre respectivamente y todos los requisitos necesarios en
cada semestre (acadmicos, pedaggicos, financieros, as como los paz y
salvos respectivos).
b) Haber terminado a satisfaccin la Prctica Pedaggica Investigativa en los
semestres asignados segn el plan de estudios.
c) Haber realizado los fortalecimientos y seminarios obligatorios.
d) Haber desarrollado procesos de investigacin articulados a la prctica
pedaggica en la Institucin asignada para tal fin, inscrito en una de las
lneas de investigacin de la Institucin.
Pargrafo 1: Si un ao despus de haber culminado acadmicamente el maestro
en formacin no ha sustentado su proceso investigativo, deber reiniciar su

28

Prctica Pedaggica Investigativa para disear e implementar un nuevo proyecto

de investigacin o proyecto de aula y para ello tendr como plazo mnimo un
semestre en la institucin educativa en convenio que se le asigne por parte de la
Coordinacin de Prctica Pedaggica.
Pargrafo 2: El valor del semestre que debe cancelar el estudiante para la
realizacin de la prctica pedaggica y el desarrollo del nuevo proceso
investigativo corresponde al 50% del valor de la matricula.
Pargrafo 3: El estudiante debe cumplir con el cronograma de actividades de las
disciplinas P.P.I. e Investigacin durante su Prctica Pedaggica.

CAPITULO IX
FORMACIN AVANZADA

Artculo 60. Entindase por formacin continuada el programa de actualizacin,

cualificacin o profundizacin ofrecido a maestros (as) en formacin inicial y en
servicio de la IENSS y de otras instituciones educativas interesados en su
cualificacin permanente. La institucin ofrece programas de formacin continuada
sustentada en su carcter de unidad de apoyo acadmico para la formacin inicial
de docentes, cumpliendo as su funcin de asesora y consultora de asuntos
pedaggicos, reconocida en la acreditacin de calidad y desarrollo otorgada por el
Ministerio de Educacin Nacional, segn Resolucin No. 7782 de septiembre 6 de
2010.

Artculo 61. Los programas de formacin continuada se impartirn atendiendo a

las necesidades visionadas por la Institucin y aquellas previstas en el Plan
Territorial de Formacin Docente, acordes a las exigencias nacionales.

Artculo 62. Objetivos de la Formacin Continuada. La IENSS asume como

objetivos de los programas de formacin continuada que ofrece, los siguientes:
29

Proponer e implementar programas de formacin para la actualizacin y el

fortalecimiento de las competencias profesionales de los docentes de
educacin preescolar y bsica primaria.
Brindar asesora a las instituciones educativas y a la misma secretara de
educacin para la cualificacin de los ambientes de aprendizaje y el
mejoramiento de las propuestas curriculares a nivel de educacin preescolar
y bsica primaria, particularmente en las instituciones con las cuales la ENS
tiene convenios para la realizacin de prcticas pedaggicas.
Desarrollar propuestas para la formacin de agentes educativos (madres
comunitarias, cuidadores) de la primera infancia en el componente educativo
y para la formacin de etnoeducadores, contextualizada a las necesidades
de los pueblos, por ejemplo a travs de PFC especficos en modalidades
presencial o a distancia, talleres o programas de actualizacin y asesoras a
las comunidades.
Convocar a eventos, seminarios, congresos, encuentros, etc., para la
divulgacin de sus procesos formativos, investigativos y evaluativos.
Desarrollar cursos o programas para que estudiantes de educacin media
de instituciones educativas o bachilleres desde un espacio de exploracin en
educacin, reconozcan sus intereses o potencialidades para ser maestros,
entre otros escenarios.

Artculo
63. Naturaleza de los programas de formacin continuada. Los
programas de formacin continuada sern de diferente naturaleza, as:
a) De cualificacin
b) De actualizacin
c) De profundizacin
La modalidad de los programas determinar el carcter de los mismos y su
intensidad horaria.

Artculo 64. Los docentes en servicio y/o docentes en formacin inicial podrn
matricularse en disciplinas de su inters, mediante el pago del valor
correspondiente, reglamentado por el Consejo Directivo. Al culminar
satisfactoriamente lo establecido en el programa cursado, se le otorgarn las
respectivas certificaciones.

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CAPTULO X
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Artculo 65. Los casos no previstos en este Reglamento sern resueltos por la
instancia respectiva del Programa de Formacin Complementaria y el Consejo
Acadmico.

Artculo 66. El presente reglamento podr ser modificado total o parcialmente,

acorde a las necesidades y exigencias de la Institucin Educativa Normal Superior
de Sincelejo, previo trmite, discusin y aprobacin del Consejo Acadmico.

COMUNQUESE Y CUMPLASE

Dado en Sincelejo, a los _____ das del mes de ___________________de 2014.

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