Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
PRIMER PARCIAL
Ctedra: Metodologa de la Investigacin Lingstica
Profesor Adjunto a cargo de ctedra: Dr. Julio Csar Sal Paz
Ao: 2015
Modalidad: individual, domiciliario
Ejes a evaluar:
Unidad 1. El conocimiento: Gnoseologa, Teora del conocimiento, Filosofa de la
ciencia, Epistemologa, Metodologa cientfica: precisiones conceptuales. Sobre el
conocimiento: definicin, dimensiones, caractersticas, componentes, fuentes y tipos.
Lenguaje e ideologa en la construccin del conocimiento.
Unidad 2. El conocimiento cientfico: Rasgos caracterizadores. Vocabulario
esencial del conocimiento cientfico: conceptos y trminos; juicios (proposiciones) y
enunciados; hechos, datos e hiptesis; leyes, modelos, teoras y paradigmas.
Ciencia, tcnica, tecnologa e investigacin: definiciones operativas. La nocin de
ciencia como resultado y actividad. La ciencia como prctica social: contextos
institucionales, modalidades y rituales que caracterizan a la produccin y
reproduccin de comunidades de investigadores. Objetivos de la ciencia y
propuestas para su clasificacin. Ciencia y contexto. El concepto de disciplina en el
mbito cientfico: taxonoma. La investigacin cientfica: formas, tipos, niveles,
diseos y enfoques. El conocimiento cientfico en las ciencias sociales y en las
humanidades: paradigmas y funciones. Vigilancia y ruptura epistemolgica en el
proceso de construccin del saber.
Unidad 3. El proceso metodolgico de la investigacin cientfica: El mtodo:
definicin, caractersticas, tipos. El mtodo cientfico como instrumento regulador del
proceso de investigacin. Elementos constitutivos. Mtodo y metodologa. Mtodo y
tcnicas. El proceso de investigacin: fases y dimensiones. El mtodo cientfico en
las ciencias sociales: paradigmas naturalista, interpretativo y crtico.
Fundamentacin:
A fin de evaluar los Bloques I Cuestiones introductorias: fundamentos de los
campos epistemolgico, cientfico, lgico, ontolgico y metodolgico y II Aspectos
metodolgicos de la investigacin en ciencias sociales de la asignatura -integrados
por las unidades 1/3- se propone un parcial domiciliario, pues consideramos que la
instancia evaluativa es un recurso pedaggico ms en el marco del proceso de
enseanza-aprendizaje.
En este sentido, pretendemos que la evaluacin sea entendida no como una
interrupcin del proceso educativo, ni como un ejercicio rutinario, mecnico,
memorstico, que rinda cuentas de los contenidos desplegados en la materia, sino
como un ejercicio que tienda a la reflexin, (re)significacin y aprehensin de las
nociones abordadas para que estas sean factibles de aplicarse a nuevas situaciones
problemticas.
Asimismo, sostenemos, apoyados en diversas investigaciones, que existe una
estrecha relacin entre escritura y conocimiento, puesto que escribir es una actividad
que compromete mltiples operaciones cognitivas que inciden en los procesos de
aprendizaje de los estudiantes, como apuntan Scardamalia y Bereiter (1992). Es
decir, en el mbito universitario, el desarrollo de habilidades de lectura y escritura
especializadas cobra particular inters, dadas las caractersticas de los gneros
discursivos que circulan en su seno. En efecto, la adquisicin de estrategias de
comprensin y produccin de los gneros acadmicos son procesos graduales y su
dominio resulta insoslayable en la prctica universitaria, en especial, tratndose de
estudiantes de Letras.
Por estos motivos, con el objetivo de mejorar las competencias profesionales
requeridas en nuestra comunidad discursiva, la ctedra de Metodologa de la
Investigacin Lingstica propone incorporar el parcial domiciliario como instancia de
evaluacin.
Al respecto, definimos el parcial domiciliario como un texto expositivo de tipo
explicativo/argumentativo, basado en un corpus bibliogrfico dado y cuya escritura
planificada se da fuera de la situacin ulica. As, los parciales forman parte de las
actividades destinadas a exponer la adquisicin de conocimientos en el marco de las
comunidades acadmicas, por lo que aprender este y otros gneros de esta esfera
de prctica (parcial presencial, domiciliario, trabajo prctico, resea crtica,
monografa, proyecto de investigacin, tesina, etc.) no significa solamente adquirir
una tcnica sino incorporarse a una prctica social De acuerdo con lo expresado y
considerando el valor epistmico de la escritura, podemos afirmar que el parcial
domiciliario ofrece una excelente oportunidad para entrenarse de manera gradual
con producciones acadmicas de mayor grado de complejidad.
Recomendaciones:
- Planificar la actividad de escritura.
- Contemplar la situacin comunicativa y las normas del gnero.
- Tener consideracin por el lector.
- Registro: evitar el uso de expresiones correspondientes al registro oral y emplear la
misma persona gramatical en todo el texto (3 sg., o 1 del pl.).
- Lxico: uso adecuado de conceptos en el marco de los modelos tericos
correspondientes.
- Referir correctamente las citas y fuentes bibliogrficas.
- Cuidar la coherencia y la progresin temtica del texto.
- Reconocer y adecuarse a la operacin cognitiva solicitada.
Pautas de presentacin:
El parcial ser individual, el tiempo para realizarlo ser de 14 das.
Fecha de entrega: viernes 24 de julio de 2015.
Extensin: 4 pginas como mnimo.
Normas de estilo: tamao del papel A4, fuente Arial o Times New Roman de 12
puntos, interlineado 1.5, todos los mrgenes de 2,5. Ttulos y subttulos en negrita,
solo con maysculas inicial.
Criterios de evaluacin:
- Se deber cumplir con la consigna de estructurar una exposicin crtica con el
material bibliogrfico relacionado con los conceptos de Ciencia y Proceso de
Investigacin Cientfica, alrededor de los cuales graviten el resto de nociones de las
unidades a evaluar: conocimiento, mtodo, tcnica, etc.
- Tiene que incluirse para la elaboracin de la discusin bibliogrfica el material
terico trabajado en clases prcticas y sumar al debate las voces de tres autores
que conforman el reservorio de obras sobre la asignatura que se encuentran a su
disposicin en el aula virtual.