Psicopedagoga

TEST DE LA FIGURA
COMPLEJA ANDR
REY
(SEGN EL MTODO OSTERRIETH)

TEST DE UNA FIGURA COMPLEJA REY

(Segn el mtodo Osterrieth)
MATERIAL: La toma del test comporta el material siguiente:
-

Dos hojas blancas de formato normal (sin reglones ni cuadrculas)

Algunos lpices de colores
Un cronoscopio
Un modelo de la figura a copiar

Este modelo aparece ya hecho con la indicacin de la orientacin en la que hay que
colocarlo.
TECNICA DE LA PRUEBA: La prueba se toma en dos tiempos:
PRIMERO: Una vez instalado el sujeto delante de una mesa, se le presenta el modelo en
su posicin normal (tringulo issceles que prolonga el rectngulo a la derecha, con el
pequeo rombo haca abajo), pidindole que lo copie, hacindole comprender que no se
trata de una prueba de dibujo.. La copia puede ser aproximadamente en cuanto a los
proporciones; lo esencial es no olvidar ninguno de los detalles del modelo. Si se trata de
nios se les dice lo siguiente:
Ves este dibujo? Vas a tratar de copiarlo lo mejor que puedas, teniendo cuidado de no
olvidarte de nada.
Se le da al sujeto una hoja y un lpiz de color y comienza su copia. El
experimentador sigue el proceso y se limita a cambiarle el lpiz de color en la siguiente
forma: se le da una color diferente cada vez que un conjunto quede terminado y se marca
en el borde de la hoja el orden de los colores empleados, de manera de poder
representarse fcilmente de que manera ha procedido el sujeto (en general bastan 5 6
colores). Se toma el tiempo que dura la copia. Si en el cursote la copia el sujeto cambia ala
posicin del modelo, hay que volverlo a poner en la posicin inicial. El sujeto puede
modificar si lo desea, se le pregunta si ha terminado, se anota el tiempo y se le saca la
hoja en que ha dibujado.
SEGUNDO: Despus de una pausa de 3 minutos, durante la cual se debe sacarse de la vista
el modelo y la copia, se le da una nueva hoja y un lpiz ordinario y se le pide que ejecute el
dibujo de memoria; Se toma el tiempo como la vez anterior y se anota si el segundo
proceso grfico es parecido o no al primero.
Una vez que el experimentador est en posesin del dibujo copiado y del dibujo de
memoria, la prueba queda terminada; pero se puede preguntarle qu representa el
modelo.

Advertencia sobre la maneta de consignar el tiempo: Para simplificar la toma del

tiempo se lo lleva al minuto superior. En una palabra, todos los dibujos llevan un tiempo
solamente en minutos, redondeando los segundos a minutos.
EVALUACIN NUMRICA DE LOS RESULTADOS: Los elementos que se consideran
constitutivos del dibujo son los siguientes:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

La cruz exterior junto al ngulo superior izquierdo del gran rectngulo.

El gran rectngulo, armadura de la figura.
La cruz de San Andrs formada por las dos diagonales del rectngulo 2.
La mediana horizontal del rectngulo 2.
La median vertical del rectngulo 2.
El rectangulito interior (junto al costado izquierdo del rectngulo2, limitado por las
dos semi - diagonales izquierdas de ste y atravesado sobre la mediana) con sus
dos diagonales interiores.
7. El pequeo segmento sobre el lado superior horizontal del elemento 6.
8. Las 4 lneas paralelas situadas en el tringulo formado por la semi median
superior, el semi lado superior y la semi diagonal superior izquierda de
rectngulo 2.
9. El tringulo rectngulo formado por el semi lado superior del rectngulo 2 la
prolongacin superior de la mediana 5 y el segmento que une la cima de esta
prolongacin con el ngulo superior derecho del rectngulo 2.
10. La pequea perpendicular al lado superior del rectngulo 2, situada debajo del
elemento 9.
11. El circulo con los tres puntos inscritos situados en sector superior derecho del
rectngulo 2.
12. Las cinco rayas paralelas situadas perpendicularmente sobre la diagonal inferior
derecha del rectngulo 2.
13. Los dos lados iguales que forman el tringulo issceles construido sobre el lado
derecho del rectngulo, exterior a ste.
14. El pequeo rombo situado en el vrtice del tringulo 13.
15. El segmento situado en el tringulo 13, paralelo al lado derecho del rectngulo 2.
16. La prolongacin de la mediana horizontal 4, que constituye la altura del tringulo
13.
17. La cruz inferior, comprendida la lnea que prolonga la median 5 y la une a ese lado.
18. El cuadrado situado en el vrtice inferior izquierdo del rectngulo 2, comprendida
la diagonal.

4
Se aplica a los 18 elementos considerados los puntos siguientes:
Bien colocado
2
Correcto
Mal colocado
1
Deformado o incompleto Bien colocado
1
pero reconocible
Mal colocado

Irreconocible o ausente

0 punto

El mximo total de puntos, es por tanto, 36.

Manera de proceder o tipo de reproduccin.

Independientemente de la riqueza o exactitud de las reproducciones, los resultados
obtenidos pueden reducirse a los tipos siguientes:
Tipo I.- Construccin sobre la armadura: El sujeto comienza su dibujo por el gran
rectngulo central que erige en armadura con relacin al cual agrupa todos lo otros
elementos de la figura.
Tipo II.- Detalles englobados en la armadura: El sujeto empieza por uno u otro detalle
anexado al gran rectngulo (por ejemplo: la cruz superior izquierda) lo traza el gran
rectngulo englobndolo a l uno u otro detalle (por ejemplo, el cuadrado exterior junto
al ngulo inferior izquierdo del rectngulo), despus acaba la reproduccin del rectngulo
central, utilizando como armazn de su dibujo, como el Tipo I: se asimila tambin al Tipo II
el proceso raramente encontrado que consiste en dibujar las dos diagonales del
rectngulo antes de su contorno.
Tipo III.- Contorno general: El sujeto comienza su dibujo por la reproduccin del contorno
integral de la figura, sin diferenciar explcitamente el rectngulo central. Obtiene as una
especie de continente en el cual coloca despus los detalles interiores.
Tipo IV.- Yuxtaposicin de detalles: El sujeto yuxtapone los detalles uno sobre los otros,
procediendo como si hiciere un puzzle. No hay elemento director de la reproduccin. El
conjunto, terminado ms o menos bien, es globalmente reconocible y an puede resultar
perfecto.
Tipo V.- Detalles sobre fondo confuso: El sujeto produce un grafismo poco o nada
estructurado, en el cual no se podra reconocer el modelo, pero donde ciertos detalles de
ste, son netamente reconocibles, por lo menos en su intencin.
Tipo VI.- Reduccin a un esquema familiar: El sujeto lleva la figura a un esquema que le es
familiar y que puede a veces recordar vagamente la forma general del modelo o ciertos
elementos (casa, bote, paz, monigote, etc.)
Tipo VII.- Garabato: El sujeto produce un simple garabato en el cual no se pueden

5
reconocer los elementos del modelo ni su forma global.
Nota: Se ver ms delante de qu manera se pueden utilizar e interpretar los 6 resultados
as obtenidos.

TABLAS DE BAREMOS TIPO PUNTOS TIEMPO

Evolucin del tipo de reproduccin.
A.- A la copia:

Baremos del tipo de reproduccin a la copia.

Percentil
75 - 100
75
50
25
25 - 0

4 aos
IV
III
V
VI
VII

5 - 6 aos
I
II
IV
II
VI - V

EDADES.
7-10 aos 11-12 aos 13-15 aos Adultos
I
I
I
I
II
II
I
I
IV
IV - II
II
I
III
IV
IV
II
VI - V
III
III
IV

B.- De memoria:

Baremos del tipo de reproduccin de memoria.

Percentil
100 - 75
75
50
25
25 - 0

4 aos
II
II
III - V
VI
VII

EDADES.
5-6 aos 7-10 aos
II
I
IV
II
III
IV
V
III
VI
V

11-12 aos 13 - Adultos

I
I
I
I
II
I
IV
II
V - III
III - IV

Evolucin del nmero de puntos obtenidos.

A.- A la copia:
Percentiles
100
90

4
19
15

5
31
26

6
27
26

7
31
31

EDADES.
8
9 10
35 36 36
33 34 34

11
36
36

12
36
35

13
36
35

14
36
35

15
36
35

Adultos
36
35

6
80
70
60
50
40
30
20
10

11
10
9
8
3
2
2
1

22
21
19
19
18
12
8
3

26
25
24
23
22
20
18
12

28
27
23
22
21
20
15
14

33
32
31
30
29
29
23
19

34
34
33
30
28
28
25
26

33
32
32
30
29
27
27
25

35
35
34
33
32
30
30
28

35
34
33
32
31
30
29
29

34
34
32
30
30
29
26
26

34
34
32
31
31
30
28
25

35
34
33
32
32
32
31
27

34
34
33
32
32
31
30
29

B.- De memoria:
EDADES.
Percentiles
100
75
50
25
10

4
14
5
2
1
0

5
25
14
10
4
2

6
22
17
13
7
6

7
28
18
14
9
2

8
29
23
18
16
7

9
26
22
19
16
14

10
26
22
20
16
12

11
27
23
20
17
15

12
32
24
18
15
14

13
33
23
19
15
13

14
32
26
23
10
17

15
28
25
22
20
15

Adultos
35
27
22
18
15

Evolucin del tiempo.

A.- A la copia:
EDADES.
Percentiles
100
75
50
25
10

4
4
7
8
10
15

5
3
7
8
10
12

6
6
7
9
11
15

7
5
7
9
11
18

8
5
6
7
10
11

9
4
5
6
7
8

10
3
4
8
9
10

11
2
3
4
5
6

12
3
4
4
5
5

13
2
3
4
5
5

14
1
4
4
5
6

15
2
3
4
4
6

Adultos
2
3
4
5
6

11
2
2
2
3
6

12
1
3
3
4
10

13
2
3
3
4
5

14
2
2
3
3
4

15
2
2
3
3
5

Adultos
1
3
4
5
6

B.- De memoria:
EDADES.
Percentiles
100
75
50
25
10

4
3
5
6
6
15

5
3
4
6
9
10

6
3
5
5
8
10

7
2
4
4
5
5

8
2
4
5
5
8

9
2
3
4
5
7

10
3
4
5
7
10

UTILIZACIN PRCTICA DEL TEST DE FIGURA COMPLEJA PARA EL

DIAGNSTICO INDIVIDUAL.
Correspondencias posibles entre los resultados en cuanto a tipo, puntos y tiempo con su
significacin posible.
Referencias:

Tipo

N = normal:
I =
S=

Percentil 25 a 75
Percentil inferior a 25
Percentil superior a 75

Puntos Tiempo Significacin

Resultado normal

N
N

N
I

S
N

N
N

S
S

N
I

Dificultades de ejecucin o
bradipsiqua, posibilidad de fatiga, de
oscilacin de la atencin; actitud
puntillosas.
Rapidez; sujeto expeditivo y atento
Posibilidad de perturbacin de la
atencin; distraccin momentnea;
indiferencian a la consigna; actitud
floja.
Perturbacin probable de la atencin;
bradipsiqua; fatigabilidad; actitud
particular (ver si hay bizarrreras).
Perturbacin posible de la atencin;
trabajo bloqueado; inatencin;
tendencia a liberarse de la prueba,
rapidez en detrinente de la calidad.
Buena atencin, cuidado.
Cuidado y atencin en detrinente de la
rapidez; actitud puntillosa; posibilidad
de bradipsiqua.
Excelente adaptacin a la prueba;
vivacidad sin desatencin.
Poco dotado; sin perturbacin de la
atencin; actitud particular, ineptitud,
reaccin a la prueba, etc.
dem; posibilidad de perturbacin
perceptiva; bradipsiqua; lentitud a
causa de mala estructuracin.
dem, con precipitacin, bsqueda de

Se encuentra en:
Normales y ciertos
casos patolgicos.
Ciertos normales,
ciertos traumatizados

Normales
Ciertos traumatizados;
ciertos normales.

Ciertos traumatizados;
ciertos esquizofrnicos.
Ciertos normales, nios
y adultos.

Normales.
Normales.

Normales superiores.
Algunos adultos y nios
normales.
Ciertos traumatizados y
ciertos normales.
Raro

S
S

N
N

N
I

S
S

N
I

S
N

S
S

I
I

I
S

S
S

I
S

S
I

originalidad o de mtodo de trazado

rpido.
Posibilidad de perturbacin de la
atencin, indisociable con posible
retraso mental (ver si hay
particularidades o bizarreras).
Perturbacin del tono mental
bradipsiqua que va combinada con
atraso o demencia; a veces
rebuscamiento pueril; posibilidad de
gran esfuerzo de reproduccin (ver
bizarreras o particularidades),
posibilidades de perturbaciones
perceptivas.
Rpido pero pobre; debilidad mental y
perturbacin de la atencin, sin
esfuerzo neto en el trabajo.
Reaccin a la prueba, particularidad
caracterolgica, etc. Inferioridad
intelectual a pesar de su buena
atencin.
dem, adems la posibilidad de
rebuscamiento (ver bizarreras),
cuidado exagerado; lentitud debida
puede ser a falta de estructuracin.
Poco dotado, con atencin pero lento;
esfuerzo.
Particularidad tipolgica con
funcionamiento normal.
Bien dotado.
Lentitud, posibilidad de fatigabilidad
en objeto bien dotado.
Sujeto bien dotado y rpido.
Bien dotado pero desatento o
negligencia probable.
Probable perturbacin de la atencin.
Trabajo bloqueado, tendencia a
liberarse de la prueba, etc.
Bien dotado, atento.
dem, pero cuidado, lentitud
preciosismo, actitud puntillosa.
Sujeto superior, inteligente, atento y
rpido.

Ciertos traumatizados;
ciertos atrasados;
ciertos automatismos
mentales.
Ciertos traumatizados;
esquizofrnicos; seniles;
afsicos; dbiles
mentales

Dbiles mentales.

Raro

Raro.

Raro; ciertos normales.

Ciertos nios.
Ciertos normales.
Ciertos normales.
Ciertos nios.
Raro ciertos normales.
Ciertos normales.
dem.
dem.
dem.