RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Nama satuan pendidikan

: SMA Santo Ignasius Singkawang

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris Wajib

Kelas/semester

: X/1

Materi pokok

: Compliments

Alokasi waktu

: 6 x 45 menit (3 kali Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
K.I.1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
K.I 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan
pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
K.I 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
K.I 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah
secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai

bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.

2.1.

Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan

komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.2.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung

jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan
teman.

3.2.

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada

ungkapan memuji bersayap (extended) serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Indikator:
1.
2.
3.
4.

Menggunakan ungkapan pujian beserta responnya

Melakukan dialog dengan menggunakan ungkapan pujian
Memahami makna dialog sesuai dengan kondisi yang diberikan
Mengidentifikasi jenis ungkapan pujian dalam kehidupan sehari hari

2.3.

Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta

damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

4.3.

Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian
bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator:
1. Meahami fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam
ungkapan pujiab.
2. Membuat teks lisan dan tulis tentang pujian bersayap dalam
kehidupan sehari hari

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pada saat dan setelah pembelajaran Listening tentang Pujian Bersayab dengan
menggunakan metode presentasi, tanya jawab dan dialog diharapkan siswa
mampu:
Pertemuan 1
1. Mengidentifikasi jenis ungkapan pujian dalam kehidupan sehari hari.
2. Memahami makna dialog sesuai dengan kondisi yang diberikan
3. Menggunakan ungkapan pujian beserta responnya
4. Melakukan dialog dengan menggunakan ungkapan pujian
Pertemuan 2
1. Memahami struktur text dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam
ungkapan pujian.
2. Membuat teks lisan dan tulis tentang pujian bersayap dalam kehidupan
sehari hari.
Pertemuan 3
1. Memahami struktur text dan unsur kebahasaan yang digunakan dalam
ungkapan pujian.
2. Membuat teks lisan dan tulis tentang pujian bersayap dalam kehidupan
sehari hari.

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Social Function
Compliment is an expression to appreciate or praise other people. Compliment
is useful to give encouragement so that people will keep doing their best and
even improve their performance.
Performance
Praise of individual ability or skill.

You sang really well.

Youre really good in dancing.

Appearance
Compliment about physical aspects, clothing, jewelry
etc.

Your smile looks nice.

Great Shirt!

Personality
Praise for specific traits.

You have great sense of Humor.

You are very kind.

Possessions
Praise of personal property and belongings (House,
boat), including compliments on children and family.

Thats really beautiful house.

You have a great Mother.

2. Text Structure
Expressing Compliment
-

You look nice.

You look beautiful.

Responding Compliment
-

Thank You.
Thank you very much.

What a lovely gown.

This food is gorgeous.
Well done!
Your house looks great
Good Job.
What a wonderful gift.
The lemon cake is yummy
Wonderful!
Great!

Thanks

lot for your

appreciation.
Thanks a lot for your

compliment.
Thats so sweet.
Im Glad to say that.
Youve give me

encouragement.
You are so kind to say that.

great

Dialogue
Situation 1
Andi had passed on his final semester test. On the way home, he meets Desi, his
friend. She congratulates and compliments Andi.
Desi : Hi, Andi. How are you doing?
Andi : I am fine, thanks.
Desi : Its very nice to meet you here, Andi. You look great today! I love your
new hair style.
Andi : Thank you very much, Desi. You look great, too.
Desi : Thanks, Andi. By the way, how was your test? Have you got the result?
Andi : Yes, Ive got it. You know what? I have passed for the final test. Im so
happy right now.
Desi : Thats great. Congratulations! Hows the score?
Andi : Thanks God. I got the highest score for the test.
Desi : Wow, thats amazing. I know you are very smart, Andi. Well done!
Andi : Thanks for your compliment, Desi. You are so kind.
Desi : Never mind Andi. Its my pleasure.
Situation 2
Andi has won the national novel writing competition. The next day, Riska and
Joko come to his house to congratulate him
Riska : Is it true what the newspapers headline said?
Andi : What news?

Joko : The news about you winning the national novel writing competition. Is it
really you?
Andi : Yeah. It is me.
Riska : Congratulations! Were happy for you.
Andi : Thanks a lot guys.
Joko : Its a terrific job, Andi.
Andi : Oh, no, I guess its just my luck.

COMPLIMENT LETTER

3. Grammar Review
a. Vocabulary

Kinds Of Adjectives
Quality

Personality

Taste

Size

Temperature

Color

Origin

Age

Good

Happy

Sweet

Big

Hot

Red

Floridian

Old

Wonderful

Kind

Sour

Small

Cold

White

American

Young

Awful

Sad

Acidic

Tiny

Freezing

Pink

Spanish

Baby

Fantastic

excited

Bitter

Tall

Icy

Purple

Canadian

Teenage

Pretty

funny

Salty

short

Frigid

Green

Mexican

Ancient

Ugly

cheerful

Tasty

fat

wintry

Brown

French

Modern

Delicious

thin

frosty

Black

Irish

Yummy

huge

frozen

Pastel

British

long

chilly

Comparative and Superlative Adjective

Case

Adjective

Comparative

Superlative Form

1-syllable adjectives

close
huge
large
strange
wise
big
fat
red
sad
thin

closer
huger
larger
stranger
wiser
bigger
fatter
redder
sadder
thinner

closest
hugest
larger
strangest
wisest
biggest
fattest
reddest
saddest
thinnest

dry
spry

drier
sprier/spryer

driest
spriest/spryest

Form

ending in "e"
1-syllable adjectives

ending in a consonant
with a single vowel
preceding it
1-syllable adjectives

wry

wrier/wryer

wriest/wryest

fast
great
quick
short
tall
fickle
handsome
polite

faster
greater
quicker
shorter
taller
fickler
handsomer
politer

fastest
greatest
quickest
shortest
tallest
ficklest
handsomest
politest

bumpy
heavy
icy
shiny
tiny
able
gentle
hollow
Narrow
Shallow
Simple

bumpier
heavier
icier
shinier
tinier
abler
gentler
hollower
narrower
shallower
simpler

bumpiest
heaviest
iciest
shiniest
tiniest
ablest
gentlest
hollowest
narrowest
shallowest
simplest

Beautiful
Colorful
Complete
Delicious
Generous
Important

more beautiful
more colorful
more complete
more delicious
more generous
more important

most beautiful
most colorful
most complete
most delicious
most generous
most important

Bad
far (place)
far (place or

worse
farther
further

worst
farthest
furthest

time)
Good
late (time)
late (order)
little (size)
little (amount)
many/much/some
old (people or

better
later
latter
littler
less
more
older

best
latest
last
littlest
least
most
oldest

ending in "y"
1-syllable adjectives,

other cases
2-syllable adjectives

ending in "e"
2-syllable adjectives

ending in "y"
2-syllable adjectives

ending in "le", or
"ow"
2 or more syllable
adjectives,

other cases
Irregular and
confusing adjectives

things)
old (people)

elder

eldest

a. Simple Past tense

Nominal
S (I/He/she/it) +was+ Adj/N/adv
S (You/we/they) + were +Adj/N/Adv
Verbal
S (I/YOU/WE/THEY/HE/SHE/IT) + V2 +O+ADV
b. Simple Present Tense
Nominal
S (I) + am+ Noun/ Adj
S (you/ we/ they) + are+ Noun/ Adj
S (He/ she/ it) + is + Noun/ Adj
Verbal
S (I/ You/ We/ They) + Verb 1 +O + Adv
S (He/ She/ It) + Verb 1 s/es + O +Adv
c. . Present continuous
S (I/you/we/they/he/she/it)+ To be (is/am/are)+ Ving+O+Adv
d. Present Perfect
Nominal
S (I/YOU/WE/ THEY)+ HAVE+ BEEN + COMPLEMENT (ANA)
S( He/she/it) + Has+ been+ Complement (ANA)
Contohnya;
(+) They have been here for two hours

(+) They have not been here for two hours

(+) Have they been here for two hours
Verbal
I/you/we/they + Have+V3+O+Adv
He/she/it+ Has +V3 + O + Adv
Contoh:
(+) She has written a letter since 2 days
(- ) She has not written a letter since 2 days
(?) Has she written letter since 2 days?
Once = satu kali
Twice = dua kali
Three times = tiga kali
Many times = banyak kali
Several times = beberapa kali
This week = minggu ini
Already = sudah
Just = baru saja
Not yet = belum
As yet = sampai sekarang
So far = hingga sekarang
Up to the present time = hingga sekarang
Lately = akhir-akhir ini
Lecently = baru-baru ini
Finally = akhirnya
At last = akhirnya
Since yesterday = sejak kemarin
Since 1997 = sejak 1997
For an hour = selama sejam
For two years = selama dua tahun
Never = tidak pernah
Ever = pernah
Sumber Dari: http://www.pendidikanbahasainggris.com/2013/03/simple-presentperfect-tense.html#ixzz3fCiCbDkd
E. MODEL PEMBELAJARAN
Model: Discovery Learning
Metode: Role Play dan Clock Buddy
F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN
Media:Video, teks dialog dan Gambar
Alat : Laptop

Sumber: Bahasa Inggris kelas X Kemendikbud

English On Target Kelas X
Practical Complete English Grammar
Basic English Grammar
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahulua

1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;

15 Menit

3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis

dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran

warmer:
Guru menayang kan video ungkapan Pujian kepada
siswa.
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ungkapan pujian dalam kehidupan sehari-hari.
5) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
dan kompetensi dasar yang akan dicapai;
6) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian
kegiatan sesuai silabus.

Inti

Simulation:
1) Guru

mencontohkan

bagaimana

cara 30 Menit

menugkapkan pujian dengan bantuan gambar.

2) Siswa mencoba melakukan ungkapan dengan
bantuan Gambar
3) Guru melakukan sesi Tanya jawab.
4) Siswa diberi dialog untuk melakukan Role
Play
Data Collection:

20 Menit

1) Siswa di bagi kelompok untuk menganalisis

fungsi

social,

struktur

teks

dan

unsur

kebahasaan dalam dua macam dialog tersebut.

2) Guru memberi pemahaman lanjut kepada
siswa.
3) Data Processing:
1) Guru memberi latihan kepada siswa Practice 1
hal. 15 (English On Target).
2) Guru dan siswa mengkoreksi

15 Menit
jawaban

bersama-sama.
3) Siswa membaca dialog Task 1 pada hal. 19
(Buku Bahasa Inggris Kelas X Kemendikbud)
untuk

berdiskusi

siswa

juga

sambil

mengerjakan task 2 hal.20.

Penutup

1) Peserta didik dan guru memberikan umpan

balik terhadap proses dan hasil pembelajaran
2) Guru dan siswa menarik kesimpulan dari
pembelajaran yang sudah berlangsung.

10 menit

3) Guru memberi tugas/ PR kepada siswa tentang

ungkapan pujian yang meliputi juga Adjective,
Simple present tense, present perfect dan
present countinous.
4) Guru menutup pelajaran.
PERTEMUAN 2
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahulua

1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;

15 Menit

3) Guru menyiapkan peserta didik secara psikis

dan fisik untuk mengikuti proses

pembelajaran

warmer:
Menanya atau mereview materi pada pertemuan
pertama.
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ungkapan pujian dalam kehidupan sehari-hari.
5) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
dan kompetensi dasar yang akan dicapai;
6) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian
kegiatan sesuai silabus.

Inti

Verification:
1) Guru dan siswa mengoreksi bersama tugas/PR 30 Menit
yang sudah di kerjakan siswa.
2) Guru memberi feedback.
3) Siswa dibagi dengan CLOCK BUDDY (Pair
work) untuk mencari rekan belajar.
4) Setelah siswa mendapatkan pasangan belajar,
siswa membuat dialog berdasarkan intruksi
Task 3 Hal. 22 (Bahasa inggris kelas X
Kemendibud)
5) Siswa mempresentasikan hasil dialog dengan
role play didepan kelas.
Generalization:
35 Menit
1) Siswa memperoleh balikan (feedback) dari guru
dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
kebahasaan yang digunakan.
2) Guru mengkonfirmasi hasil diskusi siswa

Penutup

1) Bersama

peserta

didik,

Guru

memberi

10 menit

kesimpulan tentang ungkapan pujian.

2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.\
3) Guru memberi PR Hal. 19- 24 (English on
Target)
4) Guru menutup pelajaran.
PERTEMUAN 3
Kegiatan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu

Pendahulua

1) Guru memberi salam (greeting);

2) Guru memeriksa kehadiran siswa;

3) Guru mereview pelajaran

15 Menit

dari pertemuan

sebelumnya.
4) Guru memberi motivasi belajar siswa secara
kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi
ungkapan pujian dalam kehidupan sehari-hari.
5) Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran
dan kompetensi dasar yang akan dicapai;
6) Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian
kegiatan sesuai silabus.

Inti

Verification:
1) Guru menunjukkan contoh surat expressing 30 Menit
compliment.
2) Guru memberi feedback.
3) Siswa dibagi dengan CLOCK BUDDY (Pair
work) untuk mencari rekan belajar.
4) Setelah siswa mendapatkan pasangan belajar,
siswa membuat surat ungkapan pujian.
5) Siswa mempresentasikan hasil mebuat surat
ungkapan pujian.
Generalization:

35 menit

1) Siswa memperoleh balikan (feedback) dari

guru dan teman tentang fungsi sosial dan unsur
kebahasaan yang digunakan.
2) Guru mengkonfirmasi hasil diskusi siswa
Penutup

1) Bersama

peserta

didik,

Guru

memberi

10 menit

kesimpulan tentang ungkapan pujian..

2) Guru melakukan penilaian dan/atau refleksi
terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.\
3) Guru menutup pelajaran.

H. PENILAIAN
1. Kinerja Praktik
4.3.

Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian
bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.
Indikator pencapaian
kompetensi
Writing
1. Menggunakan tata bahasa,
kosa kata, tanda baca,
ejaan, dan tata tulis
dengan akurat.
2. Menempatkan struktur
kalimat menyatakan dan
menanyakan niat tepat.
3. Fungsi sosial tercapai

Teknik
Tes
tertulis

Penilaian
Bentuk
Menulis
teks
ungkapan
pujian

Instrumen

Membuat teks dialog dan

surat tentang ungkapan
pujian.

1.
2.
3.
a.

Speaking
Fluency
Mimik dan ekspresi
Pronounciation
Pedoman Penilaian Writing
No.
I
KOSAKATA

Nilai siswa

b.

Tes lisan

Role a play

Practice the dialog front

of the class

Uraian

Skor

Kosakata yang digunakan tepat dan variatif.

Kosakata yang digunakan tepat tapi tidak variatif.

Kosakata yang digunakan tidak tepat.

STRUKTUR KALIMAT

Struktur kalimat tepat.

Struktur kalimat kurang tepat.

Struktur kalimat tidak tepat.

Fungsi sosial

Fungsi sosial tercapai

Fungsi sosial kurang tercapai tercapai

Fungsi sosial tidak tercapai

: Skor perolehan
_____________ x 10
Skor maksimal

Pedoman penilaian speaking

No.
I

Uraian

Skor

FLUENCY
Lancar dan cepat

Kurang lancar dan kurtepatang

Tidak lancar dan tidak tepat

EXPRESSION

Intonasi, mimik dan body language tepat

Intonasi, mimik dan body language kurang tepat

Intonasi, mimik dan body language tidak tepat

PRONOUNCIATION

Pengucapan benar

Pengucapan kurang benar

Pengucapan tidak benar

2. Penilaian Pengetahuan
1.1

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai

pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam semangat
belajar.

2.1. Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan

komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.
3.2

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada

ungkapan memuji bersayap (extended) serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.

No

Kompetensi
Dasar

Materi

indikator

Dimensi kognitip

3.2 Menganalisi
s fungsi
sosial,
struktur
teks, dan
unsur
kebahasaan
pada
ungkapan
memuji
bersayap
serta
responnya ,
sesuai
dengan
konteks
penggunaan
nya.

Materi konsep
Teks dialog dan
monolog
menyatakan niat
mlakukan sesuatu

1.

C4 (menganalisis)

2.

3.

4.

Meganalisis fungsi
sosial pada teks
menyatakan niat
melakukan sesuatu
Meganalisis struktur
kalimat pada teks
menyatakan niat
melakukan sesuatu
Meganalisis unsur
kebahasaan pada teks
menyatakan niat
melakukan sesuatu
Mengungkapkan
informasi dari teks
tentang menyatakan dan
menanyakan niat
melakukan sesuatu

C4 (menganalisis)

C4 (menganalisisi)

C3 (menentukan)

Lembar Penilaian

N0

Mata Pelajaran

: Bahasa Inggris

Kelas

:X

Kompetensi

: 1.1, 1.2, 3.2

Indikator penilaian

Benar
(9 -10)

Benar
(7,5- 8,9)

Benar
(5 7,4)
(6

Meganalisis fungsi sosial pada teks menyatakan niat

melakukan sesuatu

2
3
4

Meganalisis struktur kalimat pada teks menyatakan niat

melakukan sesuatu
Meganalisis unsur kebahasaan pada teks menyatakan niat
melakukan sesuatu
Mengungkapkan informai dari teks menyatakan dan
menanyakan tentang niat melakukan sesuatu
Total skor

30

REKAP NILAI PENGETAHUAN

No

Nama

Analisis fungsi
sosial pada pada
teks menyatakan
niat melakukan
sesuatu (10)

analisis struktur
pada pada teks
menyatakan niat
melakukan
sesuatu.(10)

analisis unsur
kebahasaan
pada pada teks
menyatakan niat
melakukan
sesuatu (10)

Menentukan
informasi
pada teks
menyatakan
niat
melakukan
sesuatu (10)

skor

1
2
3
4
5
ds
t

3. Kompetensi yang akan dinilai di Sikap

Bentuk Penilaian
: Observasi
Satuan Pendidikan
: SMA Santo Ignasius Singkawang
Mata Pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semester/Tahun Pelajaran: X/ Ganjil/2015-2016
Kompetensi Dasar
2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
2.3 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan teman.
Format Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik
Nama Peserta Didik
:
Nomor Absen
:
Materi saat diobservasi
: teks tulis dan lisan menyatakan dan menanyakan
niat melakukan sesuatu
Tanggal Observasi
:
No.
Sikap
Kriteria
Hasil Pengamatan
5
4
3
2
1
1

jujur

1.

disiplin

1.

Melaporkan hasil diskusi dan pekerjaan

sesuai dengan yang dikerjakn
Mengerjakan tugas bersama

2.
3.

4.
5.

Percaya diri

6.
4

Tanggungjawab

7.

kelompok/individu secara aktif

Mengumpulkan hasil pekerjaan tepat waktu.
Menjaga kebersihan kelas selama
pembelajaran.
Menjaga ketertiban selama pembelajaran
Menggunakan bahasa inggris dalam
menyampaikan pendapat, bertanya dan
presentasi.
Mengerjakan soal dengan usaha sendiri
tanpa engkopipekerjaan orang lain
Aktif mengutarakan pendapat dalam forum
diskusi dan tanya jawab dengan guru dan
teman.

Skor maksimum
Catatan:
Nilai = Skor perolehan x 100%
35

35

Rekap Observasi:

Nama Peserta didik.

1
2
3
4
Note: Setiap aspek menggunakan skala 1 s.d. 5

1 = Sangat Kurang 2 = Kurang 3 = Cukup 4 = Baik 5 = Amat Baik

Penilaian Diri: Jurnal Belajar
My Learning Journal
Name:
Today I learned:
What I like/dislike from this lesson:
The Things that I still not understand:
I have to do. At Home

Percaya diri

disiplin

Indikator Sikap.

Jujur

No

Bertanggung jawab

Lembar Pengamatan Sikap Peserta didik

Mengetahui,
Kepala Sekolah

Singkawang, 15 Juli 2015

Guru Pengajar

Dra. B. Lusiana Lidwia, M.M

Elsa Meyti Tabita, S.Pd

Lembar Kerja
1.1

Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Inggris sebagai

bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar.

2.1.

Menunjukkan perilaku santun dan peduli dalam melaksanakan

komunikasi interpersonal dengan guru dan teman.

2.2.

Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan bertanggung

jawab dalam melaksanakan komunikasi transaksional dengan guru dan
teman.

3.2.

Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada

ungkapan memuji bersayap (extended) serta responnya, sesuai dengan
konteks penggunaannya.
Indikator:
1.
2.
3.
4.

Menggunakan ungkapan pujian beserta responnya

Melakukan dialog dengan menggunakan ungkapan pujian
Memahami makna dialog sesuai dengan kondisi yang diberikan
Mengidentifikasi jenis ungkapan pujian dalam kehidupan sehari hari

2.3.

Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, kerjasama, dan cinta

damai, dalam melaksanakan komunikasi fungsional.

4.3.

Menyusun teks lisan dan tulis untuk mengucapkan dan merespon pujian
bersayap (extended), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks.

Indikator:
1. Meahami fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan dalam
ungkapan pujiab.
2. Membuat teks lisan dan tulis tentang pujian bersayap dalam
kehidupan sehari hari