VIVIR Y CRECER: EL DESAFO COTIDIANO

DE CONSTATAR LOS LMITES Y

EXPLORAR LAS POSIBILIDADES

UNA IMAGEN VALE MS

QUE MIL PALABRAS (se aplica muy bien a esta)

CULES SON LOS LMITES ?

A nivel
profesional

A nivel
social

A nivel
personal

A nivel
institucional

A nivel del
sistema
educativo

Y LAS POSIBILIDADES ?
A nivel
profesional

A nivel
social

A nivel
personal

A nivel
institucional

A nivel del
sistema
educativo

ALGUNAS PREOCUPACIONES DE HOY DA

Me preocupa la distancia creciente entre instruccin pblica y
educacin, al igual que a Ernesto Gore.
No me conforma tener toda la intencin y la energa diaria
puesta en educar para la vida y evaluar bsicamente
contenidos acadmicos.
Con tristeza debo admitir que cada vez tengo menos
estudiantes y ms alumnos.
Por momentos siento que la jornada docente es inversamente
proporcional a la de los estudiantes.
Siento que las situaciones especiales en el aula me impiden
pensar en planificar una clase normal.
Las coordinaciones docentes nos van dando oportunidad de
acuerdos pero tambin evidencian nuestras diferencias
como cuerpo docente.

Me han cambiado el escenario pero yo mantengo mi libreto.

Tengo grupos en distintos grados con criterios y reformas que no
he tenido tiempo de aprender y voy leyendo y aplicando
sobre la marcha. Cmo puedo aduearme cabalmente de
la reforma si no la conozco con tiempo suficiente?
Cunto cambio puedo hacer en mi asignatura y en mi espacio
educador para sentir que cumplo mi misin?
Vivo la tensin entre lo que creo que les puede servir para su
vida y lo que me indican que ensee.
Sigo apasionada de mi vocacin y siento que cada vez necesito
ms formacin para poder seguir en ella dignamente.

ALGUNOS DESAFOS :
Cmo revertir tendencias que no
nos parecen
ser las ms adecuadas?
Qu rol queremos que tengan los estudiantes? Y sus
familias?
Qu estrategias prcticas aplicar para trabajar con grupos
heterogneos en intereses y niveles?
Cunto tiempo destino a la planificacin de mi tarea y a la
evaluacin de mis estudiantes ? Evalo mi rol?
Cunto pesa la incorporacin de nuevas tecnologas y qu
eficacia tienen las metodologas que empleamos?
Cmo lograr motivacin hacia la tarea acadmica que
conduzca a metas elevadas de auto exigencia personal y
autonoma?
Cmo aprovechar lo bueno y minimizar lo malo?

LAS PREGUNTAS BSICAS QUE ES PRECISO

CONTESTAR EN CADA TIEMPO Y CENTRO EDUCATIVO:

Para qu educamos? Finalidad, referentes.

Qu enseamos? Contenidos, valores
Cmo educamos? Metodologa
Con qu resultados? Evaluaciones
de procesos y logros

LA VIABILIDAD DE UN CAMBIO SE CONSTRUYE

GRADUALMENTE CON TRABAJO CONSTANTE Y
RUMBO CLARO PARA PODER DARLE
COHERENCIA Y CONSISTENCIA

3. ELEMENTOS FUNDAMENTALES PARA

PERMITIR CAMBIOS EN LA ENSEANZA
Evaluacin conocimiento previo,
simultneo y posterior que
permite direccionar
adecuadamente y da confianza a
las acciones.
Planificacin que sistematice las
acciones de mejora.
Innovacin conforme se van
logrando mejoras, y
mantenindose atentos a los
cambios.

PISTAS PARA AVANZAR JUNTOS:

Fortalecer que las comunidades y los centros educativos son espacios
humanizadores.
Poner la persona del educando en el centro del proceso educativo.
Cultivar una relacin educativa fraterna que busca lo mejor para todos sus
implicados, en un vnculo de sinceridad y respeto.
La esencia es la formacin y bsqueda de sentido para la vida.
Entregarnos con amor a esta tarea trabajando para mantenernos actualizados
y superarnos como profesionales.
Acrecentar nuestra empata .
Favoreciendo el crecimiento y la autonoma responsable de todos.
Comprometindonos en la transformacin positiva de nuestra sociedad desde
lo ms cercano. (nuestros alumnos y nuestra escuela) .

SEGUIMOS EN LA TAREA DOCENTE?...

ENTONCES .

A RENOVAR EL COMPROMISO DE EDUCAR!!!

Y si lo hacemos en forma colectiva es ms potente
y nos fortalecemos juntos !!!