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NOMBRE DE LA INSTITUCION
LENGUA Y LITERATURA
CARGA HORARIA
SEMANAL
NOMBRE DEL
DOCENTE
CARGA HORARIA
ANUAL
216
2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
NIVEL
DOMINIO A
COMUNICACIN ORAL
DOMINIO B
DOMINIO C
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DE AO
Expresan las mximas aspiraciones a lograr en el proceso educativo
dentro de cada ao de estudio. Tienen la misma estructura que los
objetivos del rea.
OBJETIVOS DE REA
Utilizar la lengua como un medio de participacin democrtica para r
valorar y respetar la diversidad intercultural y plurinacional.
Saber comunicarse desde la produccin13 y comprensin14 de texto
toda situacin comunicativa, para usar y valorar el lenguaje como una
intercambio social y de expresin personal.
Disfrutar, desde la funcin esttica del lenguaje, diferentes textos lit
sus emociones mediante el uso adecuado de los distintos recursos lite
EJE DE APRENDIZAJE
Escuchar, hablar, leer y escribir
4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
BLOQUES CURRICULAR/MDULO
Segn oficio circular 067-VGE-2012 se
debe planificar 6 bloques curriculares, de los cuales, tres
se desarrollan en el primer quimestre y los restantes en el
segundo quimestre.
NMERO DE SEMANAS
DESTINADAS AL
BLOQUE/MDULO
NMERO DE
PERIODOS
SEMANALES
NMERO TOTAL
DE PERIODOS
36
36
3.Solicitud
36
4.Cancin
36
36
36
1.Publicidad/Campaa social
2.Cuento de terror
5.Crnica periodstica/Entrevista
6.LEYENDAS TRADICIONALES
TOTAL
36
TOTAL
TTULO DEL
BLOQUE
1.Publicidad/Campaa
social
2.Cuento de terror
3.Solicitud
4.Cancin
Tomar de la seccin Proyeccin Curricular del documento Actualizacin y Fortalecimiento de la Reforma Curricular en el c
seccin Macrodestrezas de los Lineamientos Curriculares para BGU. Otros materiales complementarios puede ser: Gua p
Mineduc 2014.- www.educacion.gob.ec.
Escuchar
Escuchar y observar publicidades y campaas sociales desde el anlisis de las partes que las conforman y el uso que se hace de ell
Hablar
Discutir sobre el contenido de las campaas sociales y publicidades con actitud crtica.
Leer
Comprender las publicidades y campaas sociales e identificar los elementos que las conforman.
Escribir
Comparar publicidades, campaas sociales y diversos textos desde la planificacin de textos argumentativos.
Producir campaas sociales y publicitarias desde la aplicacin de las propiedades del texto especficas para la persuasin
Texto
Aplicar los elementos de la lengua en la elaboracin de campaas sociales y publicitarias de manera adecuada.
Literatura
Narrar oralmente cuentos de terror para lograr efectos especficos.
Comprender los textos de terror en funcin de reconocer los efectos de los recursos literarios y el disfrute que producen.
Experimentar con los textos de terror desde la utilizacin de distintas estrategias de escritura para explorar nuevas posibilidades l
Escribir cuentos de terror considerando las caractersticas,
propiedades textuales y rasgos literarios especficos para producir efectos determinados
Identificar la funcin esttica del lenguaje en los cuentos de terror, desde el reconocimiento de su tipologa textual
Escuchar
Escuchar solicitudes diversas y analizarlas en funcin de discriminar, interpretar e inferir informacin especfica.
Hablar
Producir solicitudes orales a partir del uso de soportes escritos para conseguir objetivos especficos
Leer
Comparar solicitudes de diversos orgenes y mbitos que le permitan diferenciar el intercambio social que se da a travs de ellas.
Escribir
Escribir diferentes tipos de solicitudes con la aplicacin adecuada de las propiedades textuales.
Texto*
Aplicar los elementos de la lengua en la produccin de solicitudes eficaces
Literatura
Escuchar canciones variadas en funcin de desarrollar una actitud crtica ante ellas.
Identificar la estructura potica de canciones como punto de partida en la valoracin literaria.
Escribir canciones con la aplicacin de rasgos literarios con temas cercanos a su realidad.
Comprender canciones variadas y analizar el uso de los rasgos que poseen en funcin de otro soporte potico
Interpretar los mensajes contenidos en las canciones desde la inferencia de informacin con actitud valorativa y crtica
Escuchar
Escuchar y observar crnicas periodsticas y entrevistas orales sobre personalidades importantes con una actitud crtica.
Hablar
Elaborar crnicas periodsticas y entrevistas orales de personalidades importantes de su entorno, adecuadas con las propiedades t
Analizar la entrevista como un texto de intercambio desde el circuito de la comunicacin para discriminar entre distintos usos de la
Leer
Comparar las crnicas periodsticas y entrevistas de todo tipo de personalidades y publicaciones, que permitan valorar otras exper
5.Crnica
formas de pensamiento
periodstica/Entrevista
Escribir
Producir crnicas periodsticas y guiones de entrevistas basadas en diferentes personalidades cercanas, desde la aplicacin de las
textuales para obtener informacin segn sus intereses.
Texto
Usar los elementos de la lengua y reflexionar sobre ellos para escribir crnicas periodsticas y entrevistas adecuadas
6. Mitologa
Literatura
Reconocer los elementos que conforman el relato mitolgico como texto literario y fuente de conocimiento.
Comprender los textos de distintas mitologas desde las caractersticas propias del pensamiento mtico.
Escribir textos que tengan como referente elementos mitolgicos.
Valorar y expresar oralmente textos mitolgicos con una actitud crtica.
Identificar la funcin literaria del lenguaje a partir del anlisis textual de textos mitolgicos.
5. RECURSOS
PARA LOS ESTUDIANTES
Motivacin
Videos
CDS
Textos de publicidad del peridico.
Hojas de papel bon
Laboratorio de computacin
Diccionario
Copias
Internet
Reglas
Carpetas
Portafolio
Resaltador
Libro del alumno
Fichas de lectura
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Lminas
Peridicos de la ciudad
Revista La familia
Ejemplos de publicidades del peridico
marcadores
Cartulina
Copias
de cuentos
Organizadores grficos
Facebook
MTODOS PROPUESTOS
Twiter
1. MTODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO
Whatsapp
2.
3.
4.
5.
6.
METODO
METODO
METODO
METODO
METODO
DE LA LECTURA
VISO, MOTOR GNOSTICO. (VOPCE)
DE LA CONVERSACION
DE REDACCION Y COMPOSICIN
DE ESCRITURA
Internet
Reglas
Carpetas
Portafolio
Resaltador
Libro del alumno
Fichas de lectura
Cartulina
Tijeras
Goma,
Fotografas,
Papelotes
Lminas
Peridicos de la ciudad
Revista La familia
Ejemplos de publicidades del peridico
marcadores
Cartulina
Copias
de cuentos
Organizadores grficos
Libro Tcnicas de Comunicacin del Dr. Galo Arroyo (Documentos, teora, prctica, mod
pgina Web:
Laminas enciclopedia Encarta
fichas bibliogrficas
nemotcnicas
Taller de lectura
Facebook
Twiter
AFCEGB.
Guas didcticas
6. METODOLOGA
TCNICAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
TECNICA
TECNICA
TECNICA
TECNICA
TECNICA
TECNICA
TECNICA
TECNICA
SUBRAYADO LINEAL
ORGANIZADOR GRFICO
PRUEBA
OBSERVACIN
ORGANIZADOR GRFICO
ORGANIZADOR GRAFICO
ORGANIZADOR GRAFICO
PORTAFOLIO
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
STITUCION
2015-2016
AL
AO/CURSO
PARALELO
8VO
A
OBJETIVOS DE REA
n medio de participacin democrtica para rescatar,
dad intercultural y plurinacional.
e la produccin13 y comprensin14 de textos de todo tipo y en
a, para usar y valorar el lenguaje como una herramienta de
resin personal.
n esttica del lenguaje, diferentes textos literarios y expresar
uso adecuado de los distintos recursos literarios.
RRICULARES
EJE TRANSVERSAL
1. La formacin ciudadana y para la democracia
2. La proteccin del medioambiente
3. El correcto desarrollo de la salud y la recreacin de
los estudiantes
DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS
DESTINADOS PARA EL
DESARROLLO DE
BLOQUE/MDULO
34
34
34
34
34
34
TOTAL
PEO A DESARROLLARSE
204
ca.
s conforman.
de textos argumentativos.
el texto especficas para la persuasin
ados
cimiento de su tipologa textual
tivos especficos
s textuales.
n literaria.
lidad.
n de otro soporte potico
cin con actitud valorativa y crtica
uente de conocimiento.
pensamiento mtico.
olgicos.
dico
INSTRUMENTOS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
LISTA DE COTEJO
ESCALA NUMRICA
CUESTIONARIO
ESCALA NUMRICA
ARBOL-GRAMA
RUEDA DE ATRIBUTOS
DIAGRAMA DE OPOSICIN
TRABAJOS
8. OBSERVACIONES
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUC
1. DATOS INFORMATIV
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
LENGUA Y LITERATURA
EJE DE APRENDIZAJE/MACR
Publicidad/Campaa social
DOMINIO A
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Escuchar
Escuchar y observar publicidades y campaas sociales
desde el anlisis de las partes que las conforman y el uso
que se hace de ellas
Hablar
Discutir sobre el contenido de las campaas sociales y
publicidades con actitud crtica.
Leer
Comprender las publicidades y campaas sociales e
identificar los elementos que las conforman.
Escribir
Comparar publicidades, campaas sociales y diversos
textos desde la planificacin de textos argumentativos.
Producir campaas sociales y publicitarias desde la
aplicacin de las propiedades del texto especficas para la
persuasin
Texto
Aplicar los elementos de la lengua en la elaboracin de
campaas sociales y publicitarias de manera adecuada.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
CORRECCION
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
APRENDIZ
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa, METODO DE LA ESCRITURA
ETAPAS:
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
PERCEPCION
hiperactividad, trastornos del
IMITACION
comportamiento, entre otras dificultades.
EJERCITACION
2. Situaciones de vulnerabilidad:
ESCRITURA
enfermedades catastrficas, movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
NOMBRE DE LA INSTITUCION
2015-2016
No DE
BLOQUE
R POR BLOQUE/MDULO
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
EA/ASIGNATURA
AO/CURS
O/NIVEL
DURACIN
SEMANAS
PERIODOS
36
INICIO
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
CADA INSTITUCION DEBE CREAR SUS EJES TRANSVERSALES
INSTITUCIONALES
EVALUACIN
METODOLGICAS
RECURSOS
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN
EVALUACIN
IVO DEDUCTIVO
Motivacin
Interpreta en una 1. TECNICA SUBRAYADO LINEAL
Videos
entrevista oral los
2. LISTA DE COTEJO
CDS
elementos del
3. TECNICA ORGANIZADOR
Textos de publicidad del cdigo no verbal.
GRFICO
ON
peridico.
Retiene detalles 4. ESCALA NUMRICA
Hojas de papel bon
explcitos en una
5. TECNICA PRUEBA
Laboratorio de
crnica periodstica 6. CUESTIONARIO
ECTURA
computacin
oral para
7. TECNICA OBSERVACIN
Diccionario
reutilizarlos en otro 8. ESCALA NUMRICA
Copias
texto.
9. TECNICA ORGANIZADOR
N
Internet
Usa soportes
GRFICO
ON
Reglas
escritos para
10. ARBOL-GRAMA
Carpetas
planificar la defensa 11. TECNICA ORGANIZADOR
Portafolio
oral de una
GRAFICO
Resaltador
campaa social con 12. RUEDA DE ATRIBUTOS
Libro del alumno
argumentos slidos. 13. TECNICA ORGANIZADOR
N
Fichas de lectura
Infiere el
GRAFICO
Cartulina
significado de
14. DIAGRAMA DE OPOSICIN
ON
Tijeras
palabras que
15. TECNICA PORTAFOLIO
N
Goma,
desconoce en los
16. TRABAJOS
Fotografas,
textos ledos.
17. PHILIPS 6.6
ONVERSACION
Papelotes
Identifica en una 18. ESCALA DE ACTITUD
Lminas
entrevista todos sus 19. LLUVIAS DE IDEAS
Peridicos de la ciudad
detalles (funcin del 20. LISTA DE COTEJO
N
Revista La familia
lenguaje, trama e
21. OBSERVACION
Ejemplos de publicidades idea global).
22. LISTA DE COTEJO
ACCION Y
del peridico
Escribe una
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
marcadores
solicitud respetando
ESPECIFICACIN
DE LA ADAPTACIN
APLICADA
Cartulina
las propiedades
ON
Copias
textuales,
IDEAS
de cuentos
elementos de la
N
DE
IDEAS
Organizadores
grficos
y el
DETERMINA EL PROCESO QUE VA A UTILIZAR,lengua
EN POS
DE LOGRAR SUPERAR LAS NECESIDADES DE
Facebook
vocabulario
formal.
APRENDIZAJE EN RELACION A LOS ESTUDIANTES
SCRITURA
Twiter
Utiliza el modo
Whatsapp
subjuntivo de los
verbos, pronombres,
adverbios,
predicados no
verbales, verbos
pronominales,
signos de
puntuacin y reglas
ortogrficas en los
textos que escribe.
espondientes.
MBRE:
ma:
ha:
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
15-2016
1
DURACIN
FINAL
TUCIONAL
TRANSVERSALES
NSTRUMENTOS DE
LUACIN
BRAYADO LINEAL
TEJO
GANIZADOR
RICA
UEBA
IO
SERVACIN
RICA
GANIZADOR
MA
RGANIZADOR
ATRIBUTOS
RGANIZADOR
DE OPOSICIN
ORTAFOLIO
ACTITUD
IDEAS
OTEJO
ON
OTEJO
S NECESIDADES DE
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCION
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LENGUA Y LITERATURA
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
DE IDEAS
Art.ORGANIZACIN
228.
CORRECCION
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
METODO
DE LA ESCRITURA
dislexia, discalculia,
disgrafa, di-sortografa,
ETAPAS:
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
IMITACION
comportamiento,
entre otras dificultades.
EJERCITACION
2. Situaciones
de vulnerabilidad:
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
NOMBRE DE LA INSTITUCION
2015-2016
E DESEMPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
DATOS INFORMATIVOS:
NMERO DE PERIODOS:
FECHA DE INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
36
2. PLANIFICACIN
INDICADORES DE LOGRO
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
4. . ESCALA DE ACTITUD
5. CEREBRO COLECTIVO
6. ESCALA DE ACTITUD
7. REJILLA
8. ESCALA DE APRECIACION
9. FORO
10. ESCALA DE VALORACION
11. SUBRAYADO
12. ESCALA DE APRECIACION
13. RESUMEN
14. ESCALA DE VALORACION
15. TOMA DE APUNTES
16. LISTA DE COTEJO
17. PHILIPS 6.6
18. ESCALA DE ACTITUD
19. LLUVIAS DE IDEAS
20. LISTA DE COTEJO
21. OBSERVACION
22. LISTA DE COTEJO
PTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIN DE LA ADAPTACIN APLICADA
REVISADO
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS
AO EGB/BGU:
8VO
PARALELO:
NOMBRE DOCENTE:
2. PROGRAMACIN
ESTRATEGIA
NOMINA ESTUDIANTES
DIFICULTAD
DESTREZA POR ALCANZAR
DETECTADA
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Tipo de refuerzo
acadmico
ITUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
Reglamento General
OS
El refuerzo acadmico
incluir elementos como:
1. clases de refuerzo; 2.
tutoras ; 3. tutoras
individuales con un
psiclogo educativo o
experto; y, 4. cronograma
de estudios a cumplir en
casa.
MDULO:
/Campaa social
FECHA DE
TRMINO:
RESPONSABLE
Docente
de la asignatura, Otro
docente de la misma
asignatura,
Psiclogo educativo,
Experto, Familiar de apoyo
OBSERVACIN
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
2.
8VO
NMERO DE
DESTREZAS
PLANIFICADAS
Ingresar el nmero
NMERO DE
DESTREZAS
LOGRADAS
Ingresar el nmero
PORCENTAJE DE
DESTREZAS
LOGRADAS
#DIV/0!
2.
NMINA DE ESTUDIANTES
3. CONCLUSIONES
CAUSA
4. RECOMENDACIONES
ELABORADO
RECIBIDO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
TUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
ATURA
PARALELO:
NMERO DE
ESTUDIANTES:
PROMEDIO DEL
AO / CURSO:
PRENDIZAJE
MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL
INTITUCION
1. DATOS INFORMA
REA/ASIGNATU
RA
DOCENTE:
LENGUA Y
LITERATURA
EJE DE APRENDIZAJE/M
Escuchar, hablar, leer
literatura
Cuento de terror
DOMINIO A
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD
EDUCATIVA ATENDIDA
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Art. 228.
1. Dificultades especficas de
aprendizaje: dislexia, discalculia,
disgrafa, di-sortografa, disfasia,
trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad, trastornos del
comportamiento, entre otras
dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad:
enfermedades catastrficas, movilidad
humana, menores infractores, vctimas
de violencia, adicciones y otras
situaciones excepcionales previstas en
el presente reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REVISA
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
INTITUCION
2015-2016
No DE
BLOQUE
R BLOQUE/MDULO
DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
A/ASIGNATU AO/CURSO
/NIVEL
SEMANAS
ENGUA Y
TERATURA
8VO
DURACIN
PERIODOS
INICIO
36
DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
CADA INSTITUCION DEBE CREAR SUS EJES TRANSVERSALES
INSTITUCIONALES
GICAS
EVALUACIN
RECURSOS
INDICADORES
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Motivacin
Reconoce en un cuento 1. TECNICA SUBRAYADO LINEAL
Videos
de terror los elementos
2. LISTA DE COTEJO
CDS
que lo conforman.
3. TECNICA ORGANIZADOR
Textos de publicidad del Escribe un texto de
GRFICO
peridico.
terror creativo en el que 4. ESCALA NUMRICA
Hojas de papel bon
aparecen los elementos
5. TECNICA PRUEBA
Laboratorio de
caractersticos de este
6. CUESTIONARIO
computacin
tipo de texto.
7. TECNICA OBSERVACIN
Diccionario
Analiza los elementos 8. ESCALA NUMRICA
Copias
formales de una cancin e 9. TECNICA ORGANIZADOR
Internet
identifica los recursos
GRFICO
Reglas
estilsticos.
10. ARBOL-GRAMA
Carpetas
Escribe e interpreta
11. TECNICA ORGANIZADOR
Portafolio
una cancin que tiene
GRAFICO
Resaltador
recursos estilsticos.
12. RUEDA DE ATRIBUTOS
Libro del alumno
Identifica la idea global 13. TECNICA ORGANIZADOR
Fichas de lectura
de un relato mitolgico y GRAFICO
Cartulina
los elementos que lo
14. DIAGRAMA DE OPOSICIN
Tijeras
caracterizan.
15. TECNICA PORTAFOLIO
Goma,
Distingue los aspectos 16. TRABAJOS
Fotografas,
que diferencian un cuento 17. PHILIPS 6.6
Papelotes
de un relato mitolgico.
18. ESCALA DE ACTITUD
Lminas
Reconoce los rasgos
19. LLUVIAS DE IDEAS
Peridicos de la ciudad
que distinguen un texto 20. LISTA DE COTEJO
Revista La familia
literario de uno no
21. OBSERVACION
Ejemplos de publicidades literario.
22. LISTA DE COTEJO
ICION
del peridico
APTACIONES marcadores
CURRICULARES
ESPECIFICACIN
DE LA ADAPTACIN APLICADA
Cartulina
Copias
de cuentos
Organizadores grficos
Facebook
Twiter
Whatsapp
ntes.
BRE:
a:
a:
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
15-2016
2
DURACIN
FINAL
CIONAL
SVERSALES
NSTRUMENTOS DE
LUACIN
BRAYADO LINEAL
TEJO
GANIZADOR
RICA
UEBA
IO
SERVACIN
RICA
GANIZADOR
MA
RGANIZADOR
ATRIBUTOS
RGANIZADOR
DE OPOSICIN
ORTAFOLIO
ACTITUD
IDEAS
OTEJO
ON
OTEJO
ES DE APRENDIZAJE
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCION
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE
PERIODOS:
LENGUA Y LITERATURA
36
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
Grficos
Marcadores
Tiras de cartulina con
oraciones.
Tijeras
Cinta masking
Diagramas
Cuentos
Cuaderno de trabajo
Cuentos populares
Hojas
Esferos
Lpiz
Lminas
Recortes
A. Expresa y
sostiene sus ideas
y planteamientos
con argumentos, y
utiliza tcnicas
verbales y no
verbales para
alcanzar los
objetivos
comunicativos
B. Expresa, analiza,
sintetiza,
parafrasea e
interpreta textos e
informacin, y la
DE IDEAS
Art.ORGANIZACIN
228.
CORRECCION
1. Dificultades
especficas de aprendizaje:
METODO
DE LA ESCRITURA
dislexia, discalculia,
disgrafa, di-sortografa,
ETAPAS:
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
IMITACION
comportamiento,
entre otras dificultades.
EJERCITACION
2. Situaciones
de vulnerabilidad:
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
INSTITUCION
2015-2016
OS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
hablar, leer y escribir, literatura
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
4. . ESCALA DE ACTITUD
5. CEREBRO COLECTIVO
6. ESCALA DE ACTITUD
7. REJILLA
8. ESCALA DE APRECIACION
9. FORO
10. ESCALA DE VALORACION
11. SUBRAYADO
12. ESCALA DE APRECIACION
13. RESUMEN
14. ESCALA DE VALORACION
15. TOMA DE APUNTES
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
4. . ESCALA DE ACTITUD
5. CEREBRO COLECTIVO
6. ESCALA DE ACTITUD
7. REJILLA
8. ESCALA DE APRECIACION
9. FORO
10. ESCALA DE VALORACION
11. SUBRAYADO
12. ESCALA DE APRECIACION
13. RESUMEN
14. ESCALA DE VALORACION
15. TOMA DE APUNTES
16. LISTA DE COTEJO
17. PHILIPS 6.6
18. ESCALA DE ACTITUD
19. LLUVIAS DE IDEAS
20. LISTA DE COTEJO
21. OBSERVACION
22. LISTA DE COTEJO
LARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS
AO EGB/BGU:
8VO
PARALELO:
REA/ASIGNATURA:
LENGUA Y LITERATURA
NOMBRE DOCENTE:
BLOQUE / MDULO:
Cuento de terror
FECHA DE INICIO:
2. PROGRAMACIN
ESTRATEGIA
NOMINA ESTUDIANTES
DIFICULTAD
DETECTADA
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
N EDUCATIVA
AO LECTIVO
Reglamento General a la LOEI
El refuerzo acadmico
incluir elementos como: 1.
clases de refuerzo; 2.
tutoras ; 3. tutoras
individuales con un
psiclogo educativo o
experto; y, 4. cronograma
de estudios a cumplir en
casa.
MDULO:
terror
FECHA DE
TRMINO:
RESPONSABLE
Docente de la
asignatura, Otro
docente de la misma
asignatura,
Psiclogo educativo,
Experto, Familiar de
apoyo
OBSERVACIN
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
2.
Cuento de terror
8VO
NMERO DE
DESTREZAS
PLANIFICADAS
Ingresar el nmero
NMERO DE
DESTREZAS
LOGRADAS
Ingresar el nmero
PORCENTAJE DE
DESTREZAS
LOGRADAS
#DIV/0!
2.
NMINA DE ESTUDIANTES
3. CONCLUSIONES
CAUSA
4. RECOMENDACIONES
ELABORADO
RECIBIDO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
UCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
ATURA
PARALELO:
NMERO DE
ESTUDIANTES:
PROMEDIO DEL
AO / CURSO:
RENDIZAJE
MEDIDAS ADOPTADAS POR EL
DOCENTE
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCION
REA/ASIGNATURA
LENGUA Y LITERATURA
EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTR
OBJE
Solicitud
DOMINIO A
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
E DE LA INSTITUCION
2015-2016
BLOQUE/MDULO
No DE
BLOQUE
ATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
AO/CURS
O/NIVEL SEMANAS
8VO
DURACIN
PERIODOS
INICIO
FINAL
36
RA LA ENSEANZA Y EL APRENDIZAJE
ENDIZAJE/MACRODESTREZA
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
CADA INSTITUCION DEBE CREAR SUS EJES TRANSVERSALES
INSTITUCIONALES
zar y producir
mpaas sociales, solicitudes, crnicas periodsticas y entrevistas variadas adecuadas con las
ales, los procesos, elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para adquirir una
terpretar su propsito.
EVALUACIN
RECURSOS
RECURSOS
INDICADORES
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Motivacin
Interpreta en
1. TECNICA SUBRAYADO LINEAL
Videos
una entrevista
2. LISTA DE COTEJO
CDS
oral los elementos 3. TECNICA ORGANIZADOR
Textos de publicidad del del cdigo no
GRFICO
peridico.
verbal.
4. ESCALA NUMRICA
Hojas de papel bon
Retiene detalles 5. TECNICA PRUEBA
Laboratorio de
explcitos en una 6. CUESTIONARIO
computacin
crnica
7. TECNICA OBSERVACIN
Diccionario
periodstica oral
8. ESCALA NUMRICA
Copias
para reutilizarlos 9. TECNICA ORGANIZADOR
Internet
en otro texto.
GRFICO
Reglas
Usa soportes
10. ARBOL-GRAMA
Carpetas
escritos para
11. TECNICA ORGANIZADOR
Portafolio
planificar la
GRAFICO
Resaltador
defensa oral de
12. RUEDA DE ATRIBUTOS
Libro del alumno
una campaa
13. TECNICA ORGANIZADOR
Fichas de lectura
social con
GRAFICO
Cartulina
argumentos
14. DIAGRAMA DE OPOSICIN
Tijeras
slidos.
15. TECNICA PORTAFOLIO
Goma,
Infiere el
16. TRABAJOS
Fotografas,
significado de
17. PHILIPS 6.6
Papelotes
palabras que
18. ESCALA DE ACTITUD
Lminas
desconoce en los 19. LLUVIAS DE IDEAS
Peridicos de la ciudad textos ledos.
20. LISTA DE COTEJO
Revista La familia
Identifica en
21. OBSERVACION
Ejemplos de
una entrevista
22. LISTA DE COTEJO
publicidades del
todos sus detalles
TACIONESperidico
CURRICULARES
(funcin del
ESPECIFICACIN
DE LA ADAPTACIN
APLICADA
marcadores
lenguaje, trama
e
Cartulina
idea global).
Copias
Escribe una
de
cuentos
solicitud
A EL PROCESO QUE VA A UTILIZAR,
EN POS DE LOGRAR SUPERAR LAS NECESIDADES
Organizadores
grficos
respetando
DE APRENDIZAJE EN RELACION
A LOS las
ESTUDIANTES
Facebook
propiedades
Twiter
textuales,
Whatsapp
elementos de la
lengua y el
vocabulario
formal.
Utiliza el modo
subjuntivo de los
verbos,
pronombres,
adverbios,
predicados no
verbales, verbos
pronominales,
signos de
puntuacin y
reglas ortogrficas
en los textos que
escribe.
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCION
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE
PERIODOS:
LENGUA Y LITERATURA
Escuchar
Interpreta en una entrevista oral los elem
Escuchar solicitudes diversas y analizarlas en funcin de
no verbal.
discriminar, interpretar e inferir informacin especfica.
Retiene detalles explcitos en una crnica
Hablar
para reutilizarlos en otro texto.
Producir solicitudes orales a partir del uso de soportes escritos
Usa soportes escritos para planificar la de
para conseguir objetivos especficos
campaa social con argumentos slidos.
Leer
Infiere el significado de palabras que desc
Comparar solicitudes de diversos orgenes y mbitos que le
textos ledos.
permitan diferenciar el intercambio social que se da a travs de
Identifica en una entrevista todos sus det
ellas.
lenguaje, trama e idea global).
Escribir
Escribe una solicitud respetando las propi
Escribir diferentes tipos de solicitudes con la aplicacin adecuada elementos de la lengua y el vocabulario form
de las propiedades textuales.
Utiliza el modo subjuntivo de los verbos, p
Texto*
adverbios, predicados no verbales, verbos p
Aplicar los elementos de la lengua en la produccin de solicitudes signos de puntuacin y reglas ortogrficas e
2. PLANIFICACIN
eficaces
escribe.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
Grficos
Marcadores
Tiras de cartulina
con oraciones.
Tijeras
Cinta masking
Diagramas
Cuentos
Cuaderno de trabajo
Cuentos populares
Hojas
Esferos
Lpiz
Lminas
Recortes
A. Expresa y
sostiene sus ideas y
planteamientos con
argumentos, y
utiliza tcnicas
verbales y no
verbales para
alcanzar los
objetivos
comunicativos
B. Expresa, analiza,
sintetiza,
parafrasea e
interpreta textos e
informacin, y la
DE IDEAS
Art.ORGANIZACIN
228.
CORRECCION
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
METODO
DE LA ESCRITURA
dislexia, discalculia,
disgrafa, diETAPAS:
sortografa, disfasia, trastornos por dficit
de PERCEPCION
atencin e hiperactividad, trastornos
delIMITACION
comportamiento, entre otras
EJERCITACION
dificultades.
ESCRITURA de vulnerabilidad:
2. Situaciones
enfermedades catastrficas, movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
INSTITUCION
2015-2016
EO
OS:
FECHA DE
INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
hablar, leer y escribir, literatura
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
4. . ESCALA DE ACTITUD
5. CEREBRO COLECTIVO
6. ESCALA DE ACTITUD
7. REJILLA
8. ESCALA DE APRECIACION
9. FORO
10. ESCALA DE VALORACION
11. SUBRAYADO
12. ESCALA DE APRECIACION
13. RESUMEN
14. ESCALA DE VALORACION
15. TOMA DE APUNTES
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
4. . ESCALA DE ACTITUD
5. CEREBRO COLECTIVO
6. ESCALA DE ACTITUD
7. REJILLA
8. ESCALA DE APRECIACION
9. FORO
10. ESCALA DE VALORACION
11. SUBRAYADO
12. ESCALA DE APRECIACION
13. RESUMEN
14. ESCALA DE VALORACION
15. TOMA DE APUNTES
16. LISTA DE COTEJO
17. PHILIPS 6.6
18. ESCALA DE ACTITUD
19. LLUVIAS DE IDEAS
20. LISTA DE COTEJO
21. OBSERVACION
22. LISTA DE COTEJO
ULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS
AO EGB/BGU:
8VO
PARALELO:
NOMBRE DOCENTE:
2. PROGRAMACIN
ESTRATEGIA
NOMINA
ESTUDIANTES
DIFICULTAD
DESTREZA POR ALCANZAR
DETECTADA
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
Tipo de refuerzo
acadmico
UCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
. 208
OS
El refuerzo acadmico
incluir elementos como:
1. clases de refuerzo; 2.
tutoras ; 3. tutoras
individuales con un
psiclogo educativo o
experto; y, 4.
cronograma de estudios
a cumplir en casa.
MDULO:
FECHA DE
TRMINO:
RESPONSABLE
Docente de la
asignatura, Otro
docente de la misma
asignatura,
Psiclogo educativo,
Experto, Familiar de
apoyo
OBSERVACIN
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
2.
REA/ASIGNATUR BLOQUE /
A:
MDULO
AO / CURSO:
LENGUA Y
LITERATURA
8VO
Solicitud
NMERO DE
DESTREZAS
PLANIFICADAS
Ingresar el nmero
NMERO DE
DESTREZAS
LOGRADAS
Ingresar el nmero
PORCENTAJE DE
DESTREZAS
LOGRADAS
#DIV/0!
2.
NMINA DE ESTUDIANTES
CAUSA
3. CONCLUSIONES
4. RECOMENDACIONES
ELABORADO
RECIBIDO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
TUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
GNATURA
OS:
PARALELO:
NMERO DE
ESTUDIANTES:
PROMEDIO DEL
AO / CURSO:
E APRENDIZAJE
MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE
ES
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITU
1. DATOS INFORMATIV
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
LENGUA Y LITERATURA
EJE DE APRENDIZAJE/MACR
Cancin
DOMINIO A
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
Literatura
Escuchar canciones variadas en funcin de desarrollar una
actitud crtica ante ellas.
Identificar la estructura potica de canciones como punto
de partida en la valoracin literaria.
Escribir canciones con la aplicacin de rasgos literarios
con temas cercanos a su realidad.
Comprender canciones variadas y analizar el uso de los
rasgos que poseen en funcin de otro soporte potico
Interpretar los mensajes contenidos en las canciones
desde la inferencia de informacin con actitud valorativa y
crtica
Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad, trastornos del
comportamiento, entre otras dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad:
enfermedades catastrficas, movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
NOMBRE DE LA INSTITUCION
2015-2016
No DE
BLOQUE
R POR BLOQUE/MDULO
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
EA/ASIGNATURA
AO/CURS
O/NIVEL
DURACIN
SEMANAS
PERIODOS
36
INICIO
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
CADA INSTITUCION DEBE CREAR SUS EJES TRANSVERSALES
INSTITUCIONALES
IVO DEDUCTIVO
METODOLGICAS
ON
EVALUACIN
RECURSOS
INDICADORES
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Motivacin
Reconoce en un
1. TECNICA SUBRAYADO LINEAL
ECTURA
Videos
cuento de terror los 2. LISTA DE COTEJO
CDS
elementos que lo
3. TECNICA ORGANIZADOR
Textos
de
publicidad
del
conforman.
GRFICO
N
peridico.
Escribe
un
texto
4. ESCALA NUMRICA
ON
Hojas de papel bon
de terror creativo en 5. TECNICA PRUEBA
Laboratorio de
el que aparecen los 6. CUESTIONARIO
computacin
elementos
7. TECNICA OBSERVACIN
Diccionario
caractersticos de
8. ESCALA NUMRICA
Copias
este
tipo
de
texto.
9. TECNICA ORGANIZADOR
N
Internet
Analiza los
GRFICO
Reglas
elementos
formales
10. ARBOL-GRAMA
ON
Carpetas
de
una
cancin
e
11. TECNICA ORGANIZADOR
N
Portafolio
identifica los
GRAFICO
Resaltador
recursos
estilsticos.
12. RUEDA DE ATRIBUTOS
ONVERSACION
Libro del alumno
Escribe e
13. TECNICA ORGANIZADOR
Fichas de lectura
interpreta una
GRAFICO
Cartulina
cancin
que
tiene
14. DIAGRAMA DE OPOSICIN
N
Tijeras
recursos estilsticos. 15. TECNICA PORTAFOLIO
Goma,
Identifica la idea 16. TRABAJOS
ACCION Y
Fotografas,
global de un relato
17. PHILIPS 6.6
Papelotes
mitolgico y los
18. ESCALA DE ACTITUD
Lminas
elementos
que
lo
19. LLUVIAS DE IDEAS
ON
Peridicos
de
la
ciudad
caracterizan.
20. LISTA DE COTEJO
IDEAS
Revista La familia
Distingue los
21. OBSERVACION
N DE IDEAS
Ejemplos de publicidades aspectos que
22. LISTA DE COTEJO
del
peridico
diferencian
un
SCRITURA
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
marcadores
cuento de un relato
ESPECIFICACIN
DE LA ADAPTACIN
Cartulina
mitolgico. APLICADA
Copias
Reconoce los
de cuentos
rasgos que
Organizadores grficos
distinguen un texto
Facebook
literario de uno no
Twiter
literario
Whatsapp
espondientes.
MBRE:
ma:
ha:
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
15-2016
1
DURACIN
FINAL
TUCIONAL
TRANSVERSALES
valorar, disfrutar y
NSTRUMENTOS DE
LUACIN
BRAYADO LINEAL
TEJO
GANIZADOR
RICA
UEBA
IO
SERVACIN
RICA
GANIZADOR
MA
RGANIZADOR
ATRIBUTOS
RGANIZADOR
DE OPOSICIN
ORTAFOLIO
ACTITUD
IDEAS
OTEJO
ON
OTEJO
NECESIDADES DE
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCION
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE
PERIODOS:
LENGUA Y LITERATURA
Literatura
Reconoce en un cuento de terror los elementos
Escuchar canciones variadas en funcin de desarrollar una
conforman.
actitud crtica ante ellas.
Escribe un texto de terror creativo en el que ap
Identificar la estructura potica de canciones como punto de elementos caractersticos de este tipo de texto.
partida en la valoracin literaria.
Analiza los elementos formales de una cancin
Escribir canciones con la aplicacin de rasgos literarios con
recursos estilsticos.
temas cercanos a su realidad.
Escribe e interpreta una cancin que tiene recu
Comprender canciones variadas y analizar el uso de los
estilsticos.
rasgos que poseen en funcin de otro soporte potico
Identifica la idea global de un relato mitolgico
Interpretar los mensajes contenidos en las canciones desde la elementos que lo caracterizan.
inferencia de informacin con actitud valorativa y crtica
Distingue los aspectos que diferencian un cuen
mitolgico.
Reconoce los rasgos que distinguen un texto lit
no literario
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
Grficos
Marcadores
Tiras de
cartulina con
oraciones.
Tijeras
Cinta masking
Diagramas
Cuentos
Cuaderno de
trabajo
Cuentos
populares
Hojas
Esferos
INDICADORES DE
LOGRO
A. Expresa y sostiene
sus ideas y
planteamientos con
argumentos, y utiliza
tcnicas verbales y
no verbales para
alcanzar los
objetivos
comunicativos
B. Expresa, analiza,
sintetiza, parafrasea
e interpreta textos e
informacin, y la
relaciona con sus
vivencias y saberes
DE IDEAS
Art.ORGANIZACIN
228.
CORRECCION
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
METODO
DE LA ESCRITURA
dislexia, discalculia,
disgrafa, diETAPAS:
sortografa, disfasia, trastornos por dficit
de PERCEPCION
atencin e hiperactividad, trastornos
delIMITACION
comportamiento, entre otras
EJERCITACION
dificultades.
ESCRITURA de vulnerabilidad:
2. Situaciones
enfermedades catastrficas, movilidad
humana, menores infractores, vctimas
de violencia, adicciones y otras
situaciones excepcionales previstas en el
presente reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
A INSTITUCION
2015-2016
MPEO
Artculo 11 literal i, Artculos 40 y 42
IVOS:
FECHA DE INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
N
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
4. . ESCALA DE ACTITUD
5. CEREBRO COLECTIVO
6. ESCALA DE ACTITUD
7. REJILLA
8. ESCALA DE APRECIACION
9. FORO
10. ESCALA DE VALORACION
11. SUBRAYADO
12. ESCALA DE APRECIACION
13. RESUMEN
14. ESCALA DE VALORACION
15. TOMA DE APUNTES
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
4. . ESCALA DE ACTITUD
5. CEREBRO COLECTIVO
6. ESCALA DE ACTITUD
7. REJILLA
8. ESCALA DE APRECIACION
9. FORO
10. ESCALA DE VALORACION
11. SUBRAYADO
12. ESCALA DE APRECIACION
13. RESUMEN
14. ESCALA DE VALORACION
15. TOMA DE APUNTES
16. LISTA DE COTEJO
17. PHILIPS 6.6
18. ESCALA DE ACTITUD
19. LLUVIAS DE IDEAS
20. LISTA DE COTEJO
21. OBSERVACION
22. LISTA DE COTEJO
CULARES
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS
AO EGB/BGU:
8VO
PARALELO:
NOMBRE DOCENTE:
2. PROGRAMACIN
ESTRATEGIA
NOMINA ESTUDIANTES
DIFICULTAD
DESTREZA POR ALCANZAR
DETECTADA
ELABORADO
Tipo de refuerzo
acadmico
REVISADO
DOCENTE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
TUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
S
El refuerzo acadmico
incluir elementos como:
1. clases de refuerzo; 2.
tutoras ; 3. tutoras
individuales con un
psiclogo educativo o
experto; y, 4.
cronograma de estudios
a cumplir en casa.
MDULO:
FECHA DE
TRMINO:
RESPONSABLE
Docente de la
asignatura, Otro
docente de la misma
asignatura,
Psiclogo educativo,
Experto, Familiar de
apoyo
OBSERVACIN
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
2.
REA/ASIGNATUR BLOQUE /
A:
MDULO
AO / CURSO:
8VO
NMERO DE
DESTREZAS
PLANIFICADAS
Ingresar el nmero
NMERO DE
PORCENTAJE DE
DESTREZAS
DESTREZAS
LOGRADAS
LOGRADAS
Ingresar el nmero
#DIV/0!
2.
NMINA DE ESTUDIANTES
CAUSA
3. CONCLUSIONES
4. RECOMENDACIONES
ELABORADO
RECIBIDO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
TUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
NATURA
S:
PARALELO:
NMERO DE
ESTUDIANTES:
PROMEDIO DEL
AO / CURSO:
APRENDIZAJE
MEDIDAS ADOPTADAS POR EL
DOCENTE
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTIT
1. DATOS INFORMAT
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
LENGUA Y LITERATURA
EJE DE APRENDIZAJE/MACR
Crnica periodstica/Entrevista
DOMINIO A
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Escuchar
METODO INDUCTIVO DEDUCTIVO
Escuchar y observar crnicas periodsticas y entrevistas
ETAPAS:
orales sobre personalidades importantes con una actitud COMPARACION
crtica.
ABSTRACCION
Hablar
GENERALIZACION
Elaborar crnicas periodsticas y entrevistas orales de
personalidades importantes de su entorno, adecuadas con DEDUCCION
APLICACIN
las propiedades textuales especficas.
Analizar la entrevista como un texto de intercambio desde METODO DE LA LECTURA
ETAPAS
el circuito de la comunicacin para discriminar entre
distintos usos de la lengua.
PERCEPCION
Leer
COMPRENSION
Comparar las crnicas periodsticas y entrevistas de todo INTERPRETACION
tipo de personalidades y publicaciones, que permitan
REACCION
valorar otras experiencias de vida y formas de
INTEGRACION
pensamiento
METODO VOPCE
Escribir
ETAPAS
Producir crnicas periodsticas y guiones de entrevistas
basadas en diferentes personalidades cercanas, desde la VISUALIZACION
AUDICION
aplicacin de las propiedades textuales para obtener
PRONUNCIACION
informacin segn sus intereses.
Texto
COMPRENSION
Usar los elementos de la lengua y reflexionar sobre ellos APLICACIN
para escribir crnicas periodsticas y entrevistas
METODO DE LA CONVERSACION
adecuadas
ETAPAS:
PREPARACION
CONVERSACION
EVALUACION
METODO DE REDACCION Y
3. ADAPTACIONES CURRI
COMPOSICION
ESPECIFICACIN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ETAPAS:
ESPECIF
ATENDIDA
SENCIBILIZACION
SELECCIN DE IDEAS
ORGANIZACIN DE IDEAS
CORRECCION
METODO DE LA ESCRITURA
ETAPAS:
PERCEPCION
IMITACION
EJERCITACION
ESCRITURA
Art. 228.
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
dislexia, discalculia, disgrafa, di-sortografa,
disfasia, trastornos por dficit de atencin e
hiperactividad, trastornos del
comportamiento, entre otras dificultades.
2. Situaciones de vulnerabilidad:
enfermedades catastrficas, movilidad
humana, menores infractores, vctimas de
violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente
reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
NOMBRE DE LA INSTITUCION
2015-2016
AR POR BLOQUE/MDULO
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
EA/ASIGNATURA
AO/CURS
O/NIVEL
SEMANAS
PERIODOS
36
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
CADA INSTITUCION DEBE CREAR SUS EJES TRANSVERSALES
INSTITUCIONALES
EVALUACIN
METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES
TCNICAS E INSTRUMENTOS D
ESENCIALES DE
EVALUACIN
EVALUACIN
IVO DEDUCTIVO
Motivacin
Interpreta en una
1. TECNICA SUBRAYADO LINEAL
Videos
entrevista oral los
2. LISTA DE COTEJO
CDS
elementos del cdigo no 3. TECNICA ORGANIZADOR
Textos de publicidad del verbal.
GRFICO
ON
peridico.
Retiene detalles
4. ESCALA NUMRICA
Hojas de papel bon
explcitos en una crnica 5. TECNICA PRUEBA
Laboratorio de
periodstica oral para
6. CUESTIONARIO
ECTURA
computacin
reutilizarlos en otro
7. TECNICA OBSERVACIN
Diccionario
texto.
8. ESCALA NUMRICA
Copias
Usa soportes escritos 9. TECNICA ORGANIZADOR
N
Internet
para planificar la defensa GRFICO
ON
Reglas
oral de una campaa
10. ARBOL-GRAMA
Carpetas
social con argumentos
11. TECNICA ORGANIZADOR
Portafolio
slidos.
GRAFICO
Resaltador
Infiere el significado
12. RUEDA DE ATRIBUTOS
Libro del alumno
de palabras que
13. TECNICA ORGANIZADOR
N
Fichas de lectura
desconoce en los textos GRAFICO
Cartulina
ledos.
14. DIAGRAMA DE OPOSICIN
ON
Tijeras
Identifica en una
15. TECNICA PORTAFOLIO
N
Goma,
entrevista todos sus
16. TRABAJOS
Fotografas,
detalles (funcin del
17. PHILIPS 6.6
ONVERSACION
Papelotes
lenguaje, trama e idea
18. ESCALA DE ACTITUD
Lminas
global).
19. LLUVIAS DE IDEAS
Peridicos de la ciudad
Escribe una solicitud 20. LISTA DE COTEJO
N
Revista La familia
respetando las
21. OBSERVACION
Ejemplos de publicidades propiedades textuales,
22. LISTA DE COTEJO
ACCION Y
del peridico
elementos de la lengua y
3. ADAPTACIONESmarcadores
CURRICULARES
el vocabulario formal.
ESPECIFICACIN
DE LA ADAPTACIN
APLICADA
Cartulina
Utiliza el modo
ON
Copias
subjuntivo de los verbos,
IDEAS
de cuentos
pronombres, adverbios,
N DE IDEAS
Organizadores grficos
predicados no verbales,
Facebook
verbos pronominales,
SCRITURA
Twiter
signos de puntuacin y
Whatsapp
reglas ortogrficas en los
textos que escribe.
espondientes.
MBRE:
ma:
ha:
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
2015-2016
No DE
BLOQUE
DURACIN
INICIO
FINAL
SAL/INSTITUCIONAL
SUS EJES TRANSVERSALES
ALUACIN
CNICAS E INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
ROBADO
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCION
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
LENGUA Y LITERATURA
NMERO DE PERIODOS:
6
Escuchar
Interpreta en una entrevista oral los elementos
Escuchar y observar crnicas periodsticas y entrevistas
Retiene detalles explcitos en una crnica perio
orales sobre personalidades importantes con una actitud
reutilizarlos en otro texto.
crtica.
Usa soportes escritos para planificar la defensa
Hablar
social con argumentos slidos.
Elaborar crnicas periodsticas y entrevistas orales de
Infiere el significado de palabras que desconoc
personalidades importantes de su entorno, adecuadas con las Identifica en una entrevista todos sus detalles
propiedades textuales especficas.
trama e idea global).
Analizar la entrevista como un texto de intercambio desde el Escribe una solicitud respetando las propiedade
circuito de la comunicacin para discriminar entre distintos
de la lengua y el vocabulario formal.
usos de la lengua.
Utiliza el modo subjuntivo de los verbos, prono
Leer
predicados no verbales, verbos pronominales, sig
Comparar las crnicas periodsticas y entrevistas de todo tipo reglas ortogrficas en los textos que escribe.
de personalidades y publicaciones, que permitan valorar
otras experiencias de vida y formas de pensamiento
Escribir
Producir crnicas periodsticas y guiones de entrevistas
basadas en diferentes personalidades cercanas, desde la
2. PLANIFICACIN
aplicacin de las propiedades textuales para obtener
informacin segn sus intereses.
Texto
ESTRATEGIAS
RECURSOS
Usar los
elementos METODOLGICAS
de la lengua y reflexionar sobre
ellos para INDICADORES DE LOGRO
escribir crnicas periodsticas y entrevistas adecuadas
METODO INDUCTIVO DEDUCTIVO
Grficos
A. Expresa y sostiene sus
ETAPAS:
Marcadores
ideas y planteamientos con
COMPARACION
Tiras de cartulina argumentos, y utiliza
ABSTRACCION
con oraciones.
tcnicas verbales y no
GENERALIZACION
Tijeras
verbales para alcanzar los
DEDUCCION
Cinta masking
objetivos comunicativos
APLICACIN
Diagramas
B. Expresa, analiza,
METODO DE LA LECTURA
Cuentos
sintetiza, parafrasea e
ETAPAS
Cuaderno de
interpreta textos e
PERCEPCION
trabajo
informacin, y la relaciona
COMPRENSION
Cuentos
con sus vivencias y saberes
DE IDEAS
Art.ORGANIZACIN
228.
CORRECCION
1. Dificultades especficas de aprendizaje:
METODO
DE LA ESCRITURA
dislexia, discalculia,
disgrafa, diETAPAS:
sortografa, disfasia, trastornos por dficit
de PERCEPCION
atencin e hiperactividad, trastornos
delIMITACION
comportamiento, entre otras
EJERCITACION
dificultades.
ESCRITURA de vulnerabilidad:
2. Situaciones
enfermedades catastrficas, movilidad
humana, menores infractores, vctimas
de violencia, adicciones y otras
situaciones excepcionales previstas en
el presente reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades
intelectuales,
Grficos
A. Expresa y sostiene sus
Marcadores
ideas y planteamientos con
Tiras de cartulina argumentos, y utiliza
con oraciones.
tcnicas verbales y no
Tijeras
verbales para alcanzar los
Cinta masking
objetivos comunicativos
Diagramas
B. Expresa, analiza,
Cuentos
sintetiza, parafrasea e
Cuaderno de
interpreta textos e
trabajo
informacin, y la relaciona
Cuentos
con sus vivencias y saberes
populares
para formular
Hojas
planteamientos con sentido
Esferos
crtico.
Lpiz
C. Escribe sus ideas; opina
Lminas
y argumenta sobre diversas
Recortes
situaciones sociales de su
Lpiz
entorno y con propsitos
Pinturas
comunicativos especficos
Texto
Cartel
Cartulina
ELABORADO
REVISADO
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
INSTITUCION
2015-2016
VOS:
FECHA DE INICIO:
FECHA DE
FINALIZACIN:
JE TRANSVERSAL / INSTITUCIONAL
DE APRENDIZAJE / MACRODESTREZA
N
TCNICAS / INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
4. . ESCALA DE ACTITUD
5. CEREBRO COLECTIVO
6. ESCALA DE ACTITUD
7. REJILLA
8. ESCALA DE APRECIACION
9. FORO
10. ESCALA DE VALORACION
11. SUBRAYADO
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
4. . ESCALA DE ACTITUD
5. CEREBRO COLECTIVO
6. ESCALA DE ACTITUD
7. REJILLA
8. ESCALA DE APRECIACION
9. FORO
10. ESCALA DE VALORACION
11. SUBRAYADO
12. ESCALA DE APRECIACION
13. RESUMEN
14. ESCALA DE VALORACION
15. TOMA DE APUNTES
16. LISTA DE COTEJO
17. PHILIPS 6.6
18. ESCALA DE ACTITUD
19. LLUVIAS DE IDEAS
20. LISTA DE COTEJO
21. OBSERVACION
22. LISTA DE COTEJO
CULARES
N DE LA ADAPTACIN APLICADA
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS
AO EGB/BGU:
8VO
PARALELO:
NOMBRE
DOCENTE:
2. PROGRAMACIN
ESTRATEGIA
NOMINA
ESTUDIANTES
DIFICULTAD
DESTREZA POR ALCANZAR
DETECTADA
Tipo de
refuerzo acadmico
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
TITUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
TIVOS
/ MDULO:
periodstica/Entrevista
FECHA DE
TRMINO:
El refuerzo acadmico
incluir elementos
como: 1. clases de
refuerzo; 2. tutoras ; 3.
tutoras individuales
con un psiclogo
educativo o experto; y,
4. cronograma de
estudios a cumplir en
casa.
RESPONSABLE
Docente de la asignatura,
Otro docente de la misma
asignatura,
Psiclogo educativo,
Experto, Familiar de apoyo
OBSERVACIN
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
REA/ASIGNATU BLOQUE /
RA:
MDULO
LENGUA Y
LITERATURA
2.
AO / CURSO:
Crnica
8VO
periodstica/Entrevis
ta
NMERO DE
DESTREZAS
PLANIFICADAS
Ingresar el nmero
NMERO DE
PORCENTAJE DE
DESTREZAS
DESTREZAS
LOGRADAS
LOGRADAS
Ingresar el nmero
#DIV/0!
2.
NMINA DE ESTUDIANTES
CAUSA
3. CONCLUSIONES
4. RECOMENDACIONES
ELABORADO
RECIBIDO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
TITUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
GNATURA
OS:
PARALELO:
NMERO DE
ESTUDIANTES:
PROMEDIO DEL
AO / CURSO:
E APRENDIZAJE
MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE
ES
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITU
1. DATOS INFORMATI
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA
LENGUA Y LITERATURA
EJE DE APRENDIZAJE/MACR
Mitologa
DOMINIO A
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
DOMINIO B
DOMINIO C
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
ELABORADO
DOCENTE:
Firma:
Fecha:
REVISADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
NOMBRE DE LA INSTITUCION
2015-2016
No DE
BLOQUE
AR POR BLOQUE/MDULO
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
EA/ASIGNATURA
AO/CURS
O/NIVEL
DURACIN
SEMANAS
PERIODOS
36
INICIO
EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
CADA INSTITUCION DEBE CREAR SUS EJES TRANSVERSALES
INSTITUCIONALES
EVALUACIN
METODOLGICAS
RECURSOS
IVO DEDUCTIVO
METODOLGICAS
ON
RECURSOS
INDICADORES
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE
ESENCIALES DE
EVALUACIN
EVALUACIN
Motivacin
Reconoce en un
1. TECNICA SUBRAYADO LINEAL
ECTURA
Videos
cuento de terror los
2. LISTA DE COTEJO
CDS
elementos que lo
3. TECNICA ORGANIZADOR
Textos
de
publicidad
del
conforman.
GRFICO
N
peridico.
Escribe un texto de 4. ESCALA NUMRICA
ON
Hojas de papel bon
terror creativo en el
5. TECNICA PRUEBA
Laboratorio de
que aparecen los
6. CUESTIONARIO
computacin
elementos
7. TECNICA OBSERVACIN
Diccionario
caractersticos de este 8. ESCALA NUMRICA
Copias
tipo de texto.
9. TECNICA ORGANIZADOR
N
Internet
Analiza los
GRFICO
Reglas
elementos
formales
de
10. ARBOL-GRAMA
ON
Carpetas
una
cancin
e
identifica
11. TECNICA ORGANIZADOR
N
Portafolio
los recursos estilsticos. GRAFICO
Resaltador
Escribe e interpreta 12. RUEDA DE ATRIBUTOS
ONVERSACION
Libro del alumno
una cancin que tiene 13. TECNICA ORGANIZADOR
Fichas de lectura
recursos estilsticos.
GRAFICO
Cartulina
Identifica la idea
14. DIAGRAMA DE OPOSICIN
N
Tijeras
global de un relato
15. TECNICA PORTAFOLIO
Goma,
mitolgico
y
los
16. TRABAJOS
ACCION Y
Fotografas,
elementos que lo
17. PHILIPS 6.6
Papelotes
caracterizan.
18. ESCALA DE ACTITUD
Lminas
Distingue los
19. LLUVIAS DE IDEAS
ON
Peridicos
de
la
ciudad
aspectos
que
20. LISTA DE COTEJO
IDEAS
Revista
La
familia
diferencian
un
cuento
21. OBSERVACION
N DE IDEAS
Ejemplos de publicidades de un relato mitolgico. 22. LISTA DE COTEJO
del peridico
Reconoce los rasgos
SCRITURA
3. ADAPTACIONES marcadores
CURRICULARES
que distinguen un texto
ESPECIFICACIN
DE LA ADAPTACIN
APLICADA
Cartulina
literario de uno
no
Copias
literario.
de cuentos
Organizadores
E DETERMINA EL PROCESO
QUE VA grficos
A UTILIZAR, EN POS DE LOGRAR SUPERAR LAS NECESIDADES DE
Facebook
APRENDIZAJE EN RELACION A LOS ESTUDIANTES
Twiter
Whatsapp
espondientes.
MBRE:
ma:
ha:
5. OBSERVACIONES:
REVISADO
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
15-2016
1
DURACIN
FINAL
UCIONAL
ANSVERSALES
NSTRUMENTOS DE
LUACIN
BRAYADO LINEAL
TEJO
GANIZADOR
RICA
UEBA
IO
SERVACIN
RICA
GANIZADOR
MA
RGANIZADOR
ATRIBUTOS
RGANIZADOR
DE OPOSICIN
ORTAFOLIO
ACTITUD
IDEAS
OTEJO
ON
OTEJO
NECESIDADES DE
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
NOMBRE DE LA INSTITUCION
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
REA/ASIGNATURA:
NMERO DE
PERIODOS:
LENGUA Y LITERATURA
36
EJE TRANSVERSAL
EJE DE APRENDIZAJE
INDICADOR ESENCI
Literatura
Reconocer los elementos que conforman el relato mitolgico como texto
literario y fuente de conocimiento.
Comprender los textos de distintas mitologas desde las caractersticas propias
del pensamiento mtico.
Escribir textos que tengan como referente elementos mitolgicos.
Valorar y expresar oralmente textos mitolgicos con una actitud crtica.
Identificar la funcin literaria del lenguaje a partir del anlisis textual de textos
mitolgicos.
Reconoce en un cuento de te
conforman.
Escribe un texto de terror cre
elementos caractersticos de es
Analiza los elementos formale
los recursos estilsticos.
Escribe e interpreta una canc
estilsticos.
Identifica la idea global de un
elementos que lo caracterizan.
Distingue los aspectos que di
mitolgico.
Reconoce los rasgos que dist
no literario.
2. PLANIFICACIN
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
RECURSOS
INDICADORES DE
LOGRO
Grficos
Marcadores
Tiras de cartulina
con oraciones.
Tijeras
Cinta masking
Diagramas
Cuentos
Cuaderno de trabajo
Cuentos populares
Hojas
Esferos
Lpiz
Lminas
Recortes
A. Expresa y
sostiene sus ideas
y planteamientos
con argumentos, y
utiliza tcnicas
verbales y no
verbales para
alcanzar los
objetivos
comunicativos
B. Expresa,
analiza, sintetiza,
parafrasea e
interpreta textos e
informacin, y la
SENCIBILIZACION
entorno y con DE LA ADAPTACI
SELECCIN DE IDEAS
propsitos
DE IDEAS
comunicativos
Art.ORGANIZACIN
228.
CORRECCION
especficos
1. Dificultades especficas de aprendizaje: dislexia,
METODO
DE
LA
ESCRITURA
discalculia, disgrafa, di-sortografa, disfasia, trastornos
ETAPAS:
por dficit de atencin e hiperactividad, trastornos del
EJERCITACION
catastrficas,
movilidad humana, menores infractores,
ESCRITURA
vctimas
de violencia, adicciones y otras situaciones
excepcionales previstas en el presente reglamento.
3. Dotacin superior: altas capacidades intelectuales,
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
A INSTITUCION
2015-2016
teral i, Artculos 40 y 42
:
FECHA DE INICIO: FECHA DE
FINALIZACIN:
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
4. . ESCALA DE ACTITUD
5. CEREBRO COLECTIVO
6. ESCALA DE ACTITUD
7. REJILLA
8. ESCALA DE APRECIACION
9. FORO
10. ESCALA DE VALORACION
11. SUBRAYADO
12. ESCALA DE APRECIACION
13. RESUMEN
14. ESCALA DE VALORACION
15. TOMA DE APUNTES
1. DIALOGO
2. LISTA DE COTEJO
3. DEBATE
4. . ESCALA DE ACTITUD
5. CEREBRO COLECTIVO
6. ESCALA DE ACTITUD
7. REJILLA
8. ESCALA DE APRECIACION
9. FORO
10. ESCALA DE VALORACION
11. SUBRAYADO
12. ESCALA DE APRECIACION
13. RESUMEN
14. ESCALA DE VALORACION
15. TOMA DE APUNTES
16. LISTA DE COTEJO
17. PHILIPS 6.6
18. ESCALA DE ACTITUD
19. LLUVIAS DE IDEAS
20. LISTA DE COTEJO
21. OBSERVACION
22. LISTA DE COTEJO
ARES
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
1. DATOS INFORMATIVOS
AO EGB/BGU:
8VO
PARALELO:
NOMBRE DOCENTE:
2. PROGRAMACIN
ESTRATEGIA
NOMINA ESTUDIANTES
DIFICULTAD DETECTADA
DESTREZA POR ALCANZAR
Tipo
de refuerzo acadmico
ELABORADO
REVISADO
DOCENTE:
NOMBRE:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
TUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
Reglamento
El refuerzo
acadmico
incluir
elementos como:
1. clases de
FECHA DE
refuerzo; 2.
TRMINO:
tutoras ; 3.
tutoras
individuales con
un psiclogo
RESPONSABLE educativo o
experto; y, 4.
cronograma de
Docente de la
estudios a
asignatura, Otro
docente de la misma cumplir en casa.
OBSERVACIN
asignatura,
Psiclogo educativo,
Experto, Familiar de
apoyo
/ MDULO:
a
APROBADO
NOMBRE:
Firma:
Fecha:
LOGOTIPO INSTITUCIONAL
2.
REA/ASIGNATU BLOQUE /
RA:
MDULO
AO / CURSO:
LENGUA Y
LITERATURA
8VO
Mitologa
NMERO DE
DESTREZAS
PLANIFICADAS
Ingresar el nmero
NMERO DE
PORCENTAJE DE
DESTREZAS
DESTREZAS
LOGRADAS
LOGRADAS
Ingresar el nmero
#DIV/0!
2.
NMINA DE ESTUDIANTES
CAUSA
3. CONCLUSIONES
4. RECOMENDACIONES
ELABORADO
RECIBIDO
DOCENTE:
Nombre:
Firma:
Firma:
Fecha:
Fecha:
TUCIN EDUCATIVA
AO LECTIVO
NATURA
S:
PARALELO:
NMERO DE
ESTUDIANTES:
PROMEDIO DEL
AO / CURSO:
APRENDIZAJE
MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE
APROBADO
Nombre:
Firma:
Fecha: