UNIDAD 3. H.

GIROUX: Educacin y resistencia

3.1 Acuda a diccionarios y enciclopedias y localice las acepciones de
resistencia. Elabore una lista con sus respectivas referencias bibliogrficas.
Resistencia: La totalidad de medidas activas o pasivas que emprenden los
ciudadanos individualmente o los grupos polticos contra el gobierno, rganos
del Estado y dems fuerzas polticas y sociales, que no utilizan
constitucionalmente el poder que detentan, que les fue entregado o que se
apropiaron, por lo que provoca una situacin en la que resulta amenazado el
mismo ordenamiento fundamental.
La resistencia, es por ello, en ltima instancia, un asunto de decisin individual
basada en la propia conciencia y de relaciones de fuerza poltica.
Hillman, Karl-Heinz. Diccionario Enciclopdico de Sociologa. Barcelona, Herder,
2001, p. 780
Resistencia: Accin de resistir* o resistirse 2. Capacidad para resistir 3. Fuerza
que se opone a la accin de otra 4. ELECTR. a. cociente entre la diferencia de
potencial aplicada a las extremidades de un conductor y la intensidad d
corriente que produce, cuando el conductor no es la sede de una fuerza
electromotriz. b. conductor en el que toda la energa de la corriente elctrica
se transforma en calor por el efecto Joule y no comprende ninguna fuerza
electromotriz. 5. MEC. Fuerza que se opone al movimiento Resistencia del
aire. MEC. Fuerza que opone el aire al desplazamiento del cuerpo.
Resistencia de materiales. Parte de la mecnica que estudia las
dimensiones de los elementos de una construccin para determinar los
esfuerzos que tendrn que soportar. Resistencia pasiva. Mtodo de oposicin
al poder establecido consistente en la desobediencia a determinadas normas y
en no colaborar con ste.
---------- Diccionario Enciclopdico 2005, Mxico, Larousse, p.882
3.3 Resumen
Giroux hace un anlisis crtico de las teoras de la reproduccin, encabezadas
por el pensamiento de Marx, Althusser, Bourdieu,_______; adems, analiza la
teora de la resistencia, las contrapone y nos muestra los huecos e
incosistencias de cada una.
El resultado, reflejado en sus textos, nos hace ver que, en primer lugar, el
concepto de reproduccin ha tenido un lugar privilegiado entre los educadores
radicales (de pensamiento marxista) y ha sido usado como sustento terico
para la ciencia de la crtica de la educacin, insistiendo, adems, que las
funciones primordiales de la educacin son: la reproduccin de la ideologa
dominante, de sus formas de conocimiento, y la distribucin de las habilidades
necsarias para la reproduccin de la divisin social del trabajo, dicho de otra
manera, asegurar la reproduccin de lafuerza de trabajo y de las relaciones de
produccin.

En este punto el autor reconoce los avances y aportaciones que proporcionan

las teoras de la reproduccin al entendimiento de la naturaleza poltica de la
educacin y su relacin con la sociedad dominante, pero tambin le critica que
haya dejado de lado el papel de los educandos, los maestros y otros sujetos
como parte activa del proceso de reproduccin. Las escuelas son percibidas
como fbricas o prisiones, los maestros y estudiantes por igual actan
simplemente como peones de ajedrez y sustentadores de papeles constreidos
por la lgica y las prcticas sociales del sistema capitalista. Para estas teoras
el sujeto humano generalmente desaparece pues no da cabida a momentos de
autocreacin, mediacin y resistencia.
Al mismo tiempo, reflexiona a cerca de las propuestas de los tericos de la
resistencia, y tenemos que para ellos las escuelas son instituciones
relativamente autnomas que no slo proporcionan espacios para
comportamientos de oposicin y para la enseanza, sino que tambin
representan una fuente de los itereses materiales e ideolgicos de la sociedad
dominante; son, adems, mbitos polticos, culturales e ideolgicos que existen
un tanto independientemente de la economa de mercado capitalista. Pero
tambin en ella encuentra debilidades y destaca dos tareas relevantes,
derivados de ellas: primero deben estructurar sus propios presupuestos para
desarrollar un modelo dialctico de la enseanza y de la sociedad, y segundo,
deben reconstruir las principales teoras de la reproduccin para abastecer de
ellas los postulados ms radicales y emancipadores.