Ambientacin Universitaria

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Programa de:

Ambientacin Universitaria
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA

Ciclo de Nivelacin

Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales

Repblica Argentina

Carrera: Constructor
Escuela: Ingeniera Civil
Departamento: Ciclo de Nivelacin

Cdigo: 2003
Plan: 1997
Carga horaria: 12 horas.
Semestre: Ciclo de Nivelacin
Carcter: Obligatoria
Bloque: Ciclo de Nivelacin

Objetivos:
Reconocer la historia, misin y funcin de la Universidad Nacional de Crdoba.
Analizar las exigencias, cualidades y limitaciones personales y ambientales para abordar estudios Universitarios.
Analizar las ciencias, la tecnologa y el conocimiento cientfico.
Conocer tcnicas comprensivas para los estudios universitarios.
Seleccionar procedimientos, tcnicas de estudio y recursos que respondan a las posibilidades y necesidades tanto personales
como del campo especfico del conocimiento.
Tomar conciencia de la necesidad de autoevaluarse teniendo en cuenta las propias expectativas y aquellas que requiere el
sistema universitario.
Programa Sinttico:
1. La Universidad y la Facultad de Ciencias Exactas Fsicas y Naturales.
2. Las Ciencias, la Tecnologa y el conocimiento cientfico y tecnolgico.
3. Tcnicas de Estudio comprensivo para la Universidad: estudio independiente. Generalidades. Historia y Marco Legal.
Programa Analtico: de foja 3
Programa Combinado de Examen (no corresponde)
Bibliografa: foja 4
Correlativas obligatorias
Correlativas aconsejadas:
Rige: 2005
Aprobado por Resolucin:340-HCD-1997
Fecha:

Reemplaza al aprobado por Resolucin: 597-HCD-2005

Fecha: 23/09/2005

El Secretario Acadmico de la Facultad de Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales de la U.N.C., certifica que el programa est
aprobado por las resoluciones y fecha que anteceden.
Crdoba,
/
/
Carece de validez sin la certificacin de la Secretara Acadmica.

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METODOLOGA DE ENSEANZA

Se pretende que en cada unidad el alumno desarrolle habilidades en la lectura comprensiva, aplicacin de
estrategias de comprensin, localizacin, organizacin, sistematizacin y comunicacin de la informacin.
Tambin se incluye la resolucin de problemas.
Para lograr estos objetivos se dispone de una Gua de Actividades que consisten en:
Un conjunto de textos para la ejercitacin de la lectura comprensiva, con diversos ejercicios de complejidad
creciente, con la finalidad de que el alumno adquiera las estrategias correspondientes (comprensin,
localizacin, organizacin, sistematizacin y comunicacin de la informacin). Todas estas actividades
estn guiadas por el docente
Un conjunto de variados ejercicios para ser resueltos por los alumnos, mediante la utilizacin de diversas
tcnicas de estudio. En el material de estudio disponible, tambin se presentan diversas actividades para
ejercitacin en las clases o extra-clases. Con relacin a stas ltimas, son de autoaprendizaje donde
deben tratar de asumir la tarea de reconstruir conocimientos De este modo el alumno trabaja sin la
presencia del docente, el cul tendr en este caso tareas de consulta, de control o de confrontacin de
experiencias.
Un conjunto de problemas sencillos vinculados con las otras disciplinas para favorecer el pensamiento
lgico. Se trata de incentivar la creatividad en el planteo y resolucin de problemas simples.
Se agregan ejercicios adicionales conceptuales y procedimentales y textos para lograr la ejercitacin de las
diversas tcnicas. El objetivo perseguido es desarrollar la aplicacin de estrategias de lectura comprensiva
y de estudio.
Tambin estn previstos encuentros con profesionales especficos de cada carrera y una charla sobre la
Ciencia y la Tecnologa. Estas tienen como finalidad acceder al conocimiento necesario para iniciar el
cursado de una carrera universitaria.
Metodologa de Desarrollo
Exposicin dialogada Anlisis de textos- Aplicacin de tcnicas de estudio y de organizacin y
comunicacin de informacin. Resolucin de problemas,

EVALUACIN
Evaluacin semanal mediante pruebas espejo.
Examen final y un examen de recuperacin.
El alumno tiene la posibilidad de rendir un examen libre en Diciembre del ao anterior.
Regularidad
Para regularizar la asignatura debe cumplir un mnimo de 80% de asistencia a clases terico-prcticas.

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PROGRAMA ANALTICO
CONTENIDOS TEMTICOS

Unidad 1: La Universidad
La Universidad: institucin formadora de profesionales, de produccin de conocimientos, de investigacin
y de extensin. Los objetivos, la misin y las funciones de la Universidad Nacional de Crdoba. Estructura
y organizacin de la Universidad. Las interacciones de la Universidad con su comunidad. Facultad de
Ciencias Exactas, Fsicas y Naturales: organizacin, carreras y perfiles profesionales.
Unidad 2: Las Ciencias, la Tecnologa y el Conocimiento Cientfico y Tecnolgico
Ciencias: concepto. Clasificacin. Caractersticas, Mtodos. El conocimiento cientfico y el tecnolgico:
caractersticas, validez. Resolucin de problemas.
Unidad 3: Tcnicas de Estudio Comprensivo para La Universidad:
Estudios universitarios: caractersticas, condiciones, normativas y exigencias. El estudio independiente en
la Universidad. El aprendizaje autnomo y las habilidades de pensamiento. Tcnicas de estudio:
estrategias cognitivas, metacognitivas y afectivas. Condiciones del estudio como aprendizaje. Tcnicas
para la comprensin de textos y el procesamiento de la informacin. Tcnicas para comunicar la
informacin.
.
LISTADO DE ACTIVIDADES PRACTICAS
Se pretende que en cada unidad el alumno desarrolle habilidades en la lectura comprensiva, aplicacin de
estrategias de comprensin, localizacin, organizacin, sistematizacin y comunicacin de la informacin.
Tambin se incluye la resolucin de problemas.
Para lograr estos objetivos se dispone de una Gua de Actividades que consisten en:
1. Un conjunto de textos para la ejercitacin de la lectura comprensiva, con diversos ejercicios de
complejidad creciente, con la finalidad de que el alumno adquiera las estrategias correspondientes
(comprensin, localizacin, organizacin, sistematizacin y comunicacin de la informacin).
Todas estas actividades estn guiadas por el docente
2. Un conjunto de variados ejercicios para ser resueltos por los alumnos, mediante la utilizacin de
diversas tcnicas de estudio. En el material de estudio disponible, tambin se presentan diversas
actividades para ejercitacin en las clases o extra-clases. Con relacin a stas ltimas, son de
autoaprendizaje donde deben tratar de asumir la tarea de reconstruir conocimientos De este modo
el alumno trabaja sin la presencia del docente, el cul tendr en este caso tareas de consulta, de
control o de confrontacin de experiencias.
3. Un conjunto de problemas sencillos vinculados con las otras disciplinas para favorecer el
pensamiento lgico. Se trata de incentivar la creatividad en el planteo y resolucin de problemas
simples.
4. Se agregan ejercicios adicionales conceptuales y procedimentales y textos para lograr la
ejercitacin de las diversas tcnicas. El objetivo perseguido es desarrollar la aplicacin de
estrategias de lectura comprensiva y de estudio.
5. Estn previstos encuentros con profesionales especficos de cada carrera y una charla sobre la
Ciencia y la Tecnologa. Estas actividades tienen como finalidad acceder al conocimiento
necesario para iniciar el cursado de una carrera universitaria.

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DISTRIBUCION DE LA CARGA HORARIA

ACTIVIDAD
TERICA
FORMACIN PRACTICA

o
o
o
o
o
TOTAL DE LA CARGA HORARIA

HORAS
4
EXPERIMENTAL LABORATORIO
EXPERIMENTAL DE CAMPO
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
PROYECTO Y DISEO
PRACTICA SUPERVISADA

1
7

12

BIBLIOGRAFIA

BERISANI, B. (1979) Metodologa de estudio y comprensin de textos. Buenos Aires; Edit. Estrada.
BELTRN, J. (1989). Aprender a aprender. Estrategias cognitivas. Madrid. Cincel
BEYER, B. (1998). Ensear a pensar. Buenos Aires; Troquel.
BUNGE, M. (1985). La ciencia, su mtodo y su filosofa. Buenos Aires; Siglo XX.
BUNGE, M. (1989). La investigacin cientfica. Barcelona; Ariel.
BAKER, J y ALLEN, G. (1970). Biologa e investigacin cientfica. Fondo Educativo Interamericano;
EE UU.
CHALMERS, A. (1988). Qu es esa cosa llamada ciencia? Buenos Aires; Siglo XXI.
CONGRESO DE LA NACIN. (1995). Ley N 24521 de Educacin Superior. Crdoba; La Caada.
ECHEGARAY de JUREZ, E. (1974). Enseando a aprender con estudio dirigido. Buenos Aires;
Kapelusz.
EISNER, E. (1998). Cognicin y curriculum. Buenos Aires. Amorrortu.
GALAGOSKY, L. (1996). Redes conceptuales. Aprendizaje, comunicacin y memoria. Buenos Aires;
Lugar.
GARCA HOZ, V. (1980). La Universidad, su misin, su poder. Buenos Aires; Docencia.
GAY, A. (1995). La tecnologa, el ingeniero y la cultura. Crdoba. De. Tec.
KLIMOVSKY, G. (1997). Las desventuras del conocimiento cientfico Buenos Aires; Edit. AZ.
KRICK, E. (1973). Introduccin a la Ingeniera y al diseo en la Ingeniera. Mxico. Limusa.
LAFOURCADE, P. (1974). Planeamiento, conduccin y evaluacin en la enseanza superior. Buenos
Aires; Kapelusz.
MELENDEZ, B. y OTROs. (1991). Geologa. Madrid. Paraninfo.
NOVAK, L. y GOWIN. (1988). Aprendiendo a aprender. Madrid; Alianza.
ONTORIA, A. (1992). Mapas conceptuales. Madrid; Narcea.
PEZ, ROBERTO (2000). Introduccin a las Tcnicas de Estudio Comprensivo para la Universidad.
Fac. C, F y N. (U. N. C.) Crdoba.
PEREZ TABOADA de TAPPATA, N. (1981). Estudio dirigido. Buenos Aires; Troquel.
POZO, J. y OTROS. (1995). Aprendizaje de estrategias para la resolucin de problemas en ciencias.
Barcelona. GRA. Revista Alambique N 5.
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA. (1996). Estatutos de la Universidad Nacional de
Crdoba. Crdoba; Direccin General de Publicaciones.