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3 Bsico

CIENCIAS
NATURALES

Cuaderno para el alumno 2015

UNIDAD 1
Luz y sonido

Luz y sonido

Ficha
Clase 1

Modelo para ver objetos con y sin luz


1. Prepara la caja de zapatos como se indica a continuacin:

Materiales:

Figura 1

Caja de zapatos con tapa

cortar

Pequeo objeto o juguete


Plasticina o pegamento tipo UHU tack
Tijeras

cortar

juguete

Figura 2

aleta
abatible

Procedimiento:

1. Dibuja un pequeo orificio en el costado


angosto de la caja y crtala con tijeras (ver
figura 1).

orificio
para observar
Figura 3

2. Corta una pequea aleta abatible en el


costado de la caja (ver figura 2).

aleta
cerrada

3. Ubica en al fondo de la caja el objeto o


juguete y afrmalo al fondo con la plasticina
o UHU Tack (ver figura 2).
4. Con la tapa puesta y la aleta cerrada, observa
a travs del orificio. Se ve el objeto? (ver
figura 3)
5. Luego abre la tapa lateral y observa.
Se ve el objeto? (ver figura 4)

Figura 4

aleta
abierta

6. Mantn la aleta abierta y observa a travs


del orificio. A continuacin, cierra los ojos.
Se ve el objeto?
Eje Ciencias fsicas y qumicas

Ficha
Clase 1

Luz y sonido

2. Segn la actividad realizada responde.


a. Encierra en un crculo la situacin en que se ve el objeto al interior de la caja.

b. Segn la observacin anterior, qu es lo que permite ver el objeto?

c. Encierra en un crculo la situacin en que se ve el objeto al interior de la caja.

d. Segn la observacin anterior, qu es lo que permite ver el objeto?

3 Bsico, Primer semestre

Luz y sonido

Ficha
Clase 2

Qu tipos de fuente de luz existen?


1. Recorre el patio y tu escuela y dibuja algunas fuentes de luz que observas. Identifica si es
natural o artificial.

Dibuja aqu

Dibuja aqu

Nombre de la fuente de luz

Nombre de la fuente de luz

Natural

Natural

Artificial

Artificial

Dibuja aqu

Dibuja aqu

Nombre de la fuente de luz

Nombre de la fuente de luz

Natural

Natural

Artificial

Artificial

Eje Ciencias fsicas y qumicas

Ficha
Clase 2

Luz y sonido

2. Marca con un

si la fuente de luz es natural o artificial.

Objetos

Sol

Luces LED

Lucirnaga

Lava de
erupcin volcnica

Ampolleta

Relmpago

Puntero laser

Estrellas

3 Bsico, Primer semestre

Fuente de luz

natural

Fuente de luz

artificial

Luz y sonido

Ficha
Clase 2

Responde:

3. En qu se parece la luz que pro


un relmpago?

viene del Sol y de

e un
roviene d
p
e
u
q
z
ia la lu
a?
diferenc
e
s

ampollet
u
q
a
n
u
e
d
4. En
z
a con la lu
lucirnag

Eje Ciencias fsicas y qumicas

Ficha
Clase 3

Luz y sonido

Cmo se propaga la luz?


1. Lea las instrucciones para demostrar cmo se propaga la luz.

Materiales:

Una linterna
Cuatro fichas bibliogrficas
Cuatro pelotitas de plasticina
Perforador
Polvo talco

Procedimiento:
1. Haz tres perforaciones con el perforador a tres tarjetas
bibliogrficas en el mismo lugar de cada tarjeta.
2. Ubica las pelotitas de plasticina a 10 cm cada una.
3. Afirma cada tarjeta en una pelotita de plasticina dejando
al final de la fila la tarjeta sin perforar. Asegrate que las
perforaciones de las tarjetas estn todas alineadas.
4. Oscurece la sala de clases lo ms posible y ubica la linterna al
frente de las perforaciones. Enciende la linterna y espolvorea
un poco de talco sobre el trayecto de la luz.
5. Observa cmo se ve la luz y a dnde llega.
6. Desplaza una de las tarjetas unos 3 cm hacia un costado.
Enciende la luz y espolvorea talco nuevamente.
7. Observa cmo se ve la luz y a dnde llega.

10

3 Bsico, Primer semestre

10 cm

Luz y sonido
2. Resultado de las observaciones:
a. Segn lo observado, dibuja el camino de la luz en cada situacin.

Ficha
Clase 3

10 cm

10 cm

b. Encierra en un crculo el modelo que muestra cmo propaga la luz una linterna.

c. Encierra en un crculo el modelo que muestra cmo propaga la luz una lmpara sin pantalla.

d. La luz se propaga en

(lnea recta / lnea curva)

y en

(en una sola direccin/ en todas las direcciones)


Eje Ciencias fsicas y qumicas

.
11

Ficha
Clase 4

Luz y sonido

Qu materiales permiten el traspaso de la luz?


1. Recorre tu sala de clases y dibuja un objeto que t crees deja pasar la luz, uno que no deja pasar la luz
y un objeto que deja traspasar un poco de luz.
Objeto que

deja pasar
la luz

Objeto que

no dejaluzpasar
la

asar

Objeto que deja trasp

un poco
la luz

2. Lee las instrucciones para demostrar los materiales que permiten el traspaso de la luz y los que no
lo permiten.

Materiales:
Linterna
Un vaso de vidrio transparente
Un libro
Un pedazo de papel mantequilla.
Algn otro material de la sala (vidrio de la ventana, cuaderno, etc.)
Una hoja de papel para escribir
en blanco

Procedimiento:
1. Ubica sobre el escritorio la hoja de papel en
blanco para escribir.
2. Un estudiante sujeta el material a observar y otro
estudiante enciende la linterna. El material se
ubica de tal modo que la luz pasa a travs del
objeto y llegue al papel en blanco.
3. Determina cul material permite el traspaso de
la luz (es el material que permite observar luz
en el papel blanco).
4. Determina cul material no permite el traspaso
de la luz (es el material que no permite observar
luz en el papel blanco).

12

3 Bsico, Primer semestre

Luz y sonido

Ficha
Clase 4

3. Segn tus observaciones, marca con un si el objeto deja pasar la luz (transparente), no deja pasar
la luz (opaco), o deja pasar algo de luz (translcido).

Objetos

Deja pasar
la luz

(Transparente)

No deja
pasar la luz
(Opaco)

Deja traspasar
un poco la luz
(Translcido)

Vaso con agua

Libro

Papel mantequilla

Ventana

Otros:

Eje Ciencias fsicas y qumicas

13

Ficha
Clase 4

Luz y sonido

Opcional: Encierra en un crculo la respuesta correcta:


Pedro ilumin con una linterna tres frascos que contenan diferentes lquidos y observ lo siguiente:

4. El lquido que permite el traspaso de toda la luz es:


a. Frasco

b. Frasco

c. Frasco

5. El lquido que no permite el traspaso de toda la luz es:

14

a. Frasco

b. Frasco

c. Frasco

3 Bsico, Primer semestre

Luz y sonido

Ficha
Clase 5

Cmo se producen sombras?


1. Dibuja la sombra que proyecta un objeto cuando est al Sol (si no hay Sol utilice luz artificial).

2. Responde segn lo observado:


a. De dnde viene la luz que llega a tu objeto?
b. Qu se forma por detrs del objeto al llegar la luz?
c. Por qu se forma una sombra?
d. Es transparente u opaco el objeto que produce sombra?
e. Si estuviera de noche tu objeto forma una sombra?
f. Por qu?

Eje Ciencias fsicas y qumicas

15

Ficha
Clase 5

Luz y sonido

Responde encerrando con un crculo la respuesta correcta.


3. Cul situacin muestra la sombra que produce la caja?
a.

b.

c.

4. Al chocar la luz con un objeto opaco:


a. La luz lo atraviesa y sigue su camino.
b. La luz es bloqueada por el objeto y se produce una sombra.
c. La luz rodea el objeto y sigue su camino.
16

3 Bsico, Primer semestre

Luz y sonido

Ficha
Clase 6

Qu ocurre al llegar la luz a un espejo?


1. Dibuja la trayectoria de la luz que llega a un espejo y luego la trayectoria de la luz al rebotar o
reflejarse en un espejo.

esp

ejo

Eje Ciencias fsicas y qumicas

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Ficha
Clase 7

Luz y sonido

De qu color es la luz?
1. Predecir segn tu experiencia:
a. Tiene la luz color?
2. Realiza las siguientes actividades. Luego dibuja lo que observaste y completa cada oracin.

Actividad

n
Ilustraci
idad
de la activ

Observaciones
Al girar el disco de colores se observa

Corta el recortable de la clase 7 y


coloralo segn los colores indicados. Perfora el centro del crculo y
pasa un lpiz por el centro. Gira el
lpiz rpidamente y observa lo que
ocurre con los colores.

Al enfocar la luz en el CD se observan

Observa el reverso de un CD al sol o


enfoca la luz de una linterna hacia
el CD.

C
Ubica los materiales (recipiente con
agua, espejo, linterna, papel blanco)
segn la imagen que est a continuacin (ver tambin pgina 116
del texto MINEDUC). Observa lo que
aparece en la hoja de papel blanco.

18

3 Bsico, Primer semestre

Al iluminar con la linterna el espejo


que est en el agua se observa

Luz y sonido

Ficha
Clase 7

3. Completa el esquema con los colores que componen la luz blanca.

4. Un arcorris en el cielo se forma cuando:


a. La luz atraviesa una sombra.
b. La luz es bloqueada por una sombra.
c. La luz atraviesa gotas de lluvia.
Eje Ciencias fsicas y qumicas

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Ficha
Clase 8

Luz y sonido

Qu son los sonidos?


1. Realiza las siguientes actividades en grupo. Segn lo observado completa cada oracin.

Actividad

n
Ilustraci
idad
de la activ

Observaciones

Al hacer este sonido por la garganta

Ubica dos dedos en la parte

los dedos sienten

superior del cuello. Haz un sonido


de zumbido.

Al soplar el papel

Toma una tira de papel de 10 cm de


largo por 2 cm de ancho y splalo.
Se escucha

Al empujar y soltar la regla, sta

Ubica una regla plstica sobre el


escritorio, con una mitad extendida
hacia afuera. Afirma la regla con
una mano, y con la otra empuja
hacia abajo y suelta la parte libre
de la regla.

20

3 Bsico, Primer semestre

Se escucha

Luz y sonido

Ficha
Clase 8

2. Dibuja una situacin en que algo tirita o vibra y produce un sonido.

Eje Ciencias fsicas y qumicas

21

Ficha
Clase 9

Luz y sonido

Dnde se producen los sonidos?


1. Modelo para observar la vibracin de un sonido.

Materiales:

Pote de yogurt
Globo
Tijeras
Elstico de billete
Granos de arroz o challa de papel

Procedimiento:
1. Corta la parte angosta de un globo.
2. Cubre con la parte ancha del globo el pote de yogurt y
sujeta con un elstico de billete.
3. Esparce unos granos de arroz o challa encima del globo.
4. Grita lo ms fuerte que se pueda muy cerca del pote de
yogurt. Observa los granos de arroz o challa.

2. Segn lo observado responde las preguntas.


a. Qu le ocurre a los granos de arroz / challa al gritar?
b. Qu objeto est vibrando?

22

3 Bsico, Primer semestre

Luz y sonido

Ficha
Clase 9

3. Observar un pito al soplarlo.

Materiales:

Un pito

Procedimiento:

1. Observa un pito y la pelotita que hay en su interior.


2. Sopla el pito hasta que suene.
3. Observa qu ocurre con la pelotita al soplar.

4. Segn lo observado responde las preguntas.


c. Qu ocurre al soplar el pito?

d. Qu objeto est vibrando?

Eje Ciencias fsicas y qumicas

23

Ficha
Clase 9

Luz y sonido

5. Indica qu parte del objeto est vibrando.

Accin: Soplar un papel.


Qu vibra para producir el sonido?

Accin: Golpear tapa con cuchara.


Qu vibra para producir el sonido?

Accin: Presionar y soltar una regla.


Qu vibra para producir el sonido?

Accin: Tocar una guitarra.


Qu vibra para producir el sonido?

Accin: Soplar un pito.


Qu vibra para producir el sonido?

Accin: Gritar en un envase de


yogurt tapado con un globo.
Qu vibra para producir el sonido?

6. Encierra en un crculo el instrumento musical que est produciendo un sonido. Justifica tu respuesta.
a.

24

3 Bsico, Primer semestre

b.

Luz y sonido

Ficha
Clase 10

Cmo viaja el sonido?


1. Marca con un

2. Marca con una

el nio que escucha el sonido al golpear la mesa.

el nio que escucha el sonido al mover la campanilla o hacer sonar el celular.

3. Si los ojos pudieran verlo, dibuja cmo se vera el sonido al silbar.

Eje Ciencias fsicas y qumicas

25

Ficha
Clase 11

Luz y sonido

Se transmite el sonido a travs


de un slido y de un gas (aire)?
1. Realiza la siguiente actividad:

a. Organzate en grupos de 4 a 5 estudiantes para sentarse en un extremo de una mesa o escritorio.


b. Pone la oreja descubierta encima de la mesa y tpate la otra oreja con la mano. El docente golpea
suavemente al centro de la mesa para que escuchen el sonido.
c. Levanta la cabeza y el docente repite la accin para que escuchen el sonido y lo comparan.
2. Responde las siguientes preguntas segn lo observado:
a. Al estar la oreja sobre la mesa, por dnde viaja el sonido?
b. Al estar la cabeza levantada, por dnde viaja el sonido?
c. A qu medios corresponde la mesa y el aire?
d. Cul sonido se escuch mejor: el sonido que viaj a travs de un slido o de un gas?

26

3 Bsico, Primer semestre

Luz y sonido

Ficha
Clase 11

3. Lee la siguiente informacin y responde.


La observacin acuciosa del hombre de mar lo hizo
darse cuenta de que las almejas no se adheran a las
rocas como otros mariscos, sino que se introducan
en la arena. Adems observ que eran gregarias
(agrupadas) y formaban un banco de almejas, las
que en mareas bajas podan estar a unos diez metros
de profundidad.

dofeces) por una parte de su cuerpo (sifn de salida).


Lamentablemente, hace ms o menos treinta aos,
la llegada del buceo autnomo vino a reemplazar a
los gancheros, y el gancho como arte de pesca dej
de existir.
Recuerdos de Miguel Padilla Garrido MSc, Bilogo marino.

Estas observaciones hicieron que el hombre de mar,


para extraer las almejas del fondo arenoso, ideara
un instrumento que llam gancho, el cual poda
atrapar las almejas. El gancho era una vara larga
de luma, que es un tipo de rbol, el que en su extremo tena forma de tridente, o sea terminaba en
tres puntas.
Esta forma de pescar mirado bajo el punto de vista
de la conservacin tena varios beneficios:
a. Durante un da de pesca se obtenan relativamente
pocos especmenes.
b. Las almejas atrapadas eran las ms grandes, y
por lo tanto se le daba oportunidad de crecer a
las ms chicas.
As fue como en Chilo y en Aysn un mariscador
poda salir con su bote y su gancho, ubicar un banco
de almejas y volver con una pesca razonable.
Lo interesante de este arte de pesca era que el hombre
parado sobre su bote y asido con sus dos manos del
gancho, estaba en contacto con el fondo arenoso, y
si picaba el fondo y lograba chocar con una almeja, la
vibracin del golpe lo poda sentir con el tacto de sus
manos. Adems si mantena la vara (gancho) junto a
su odo derecho, poda sentir el ruido de las almejas!
Con el tiempo y la experiencia, cuando el mariscador
andaba en busca de un banco de almejas, sola depositar la vara de la luma sobre el fondo arenoso. Si haba
almejas, las poda detectar debido a un peculiar sonido
que efectan las almejas al expulsar material (pseu-

Eje Ciencias fsicas y qumicas

27

Ficha
Clase 11

Luz y sonido

a. Cmo encuentra el mariscador un banco de almejas?

b. A travs de qu material viaja el sonido que realizan las almejas y que escucha el pescador?

28

3 Bsico, Primer semestre

Luz y sonido

Ficha
Clase 12

Se transmite el sonido a travs


de un lquido y de un gas (aire)?
1. Realiza la siguiente actividad:

Materiales:

Recipiente grande
Dos piedras medianas
Agua

Procedimiento:
1. Organzate en grupos de 4 estudiantes.
2. Un estudiante pone la oreja en contacto directo con el
recipiente y otro estudiante golpea dos piedras entre s
adentro del recipiente.
3. Llene el recipiente con agua. Un estudiante pone la oreja en
contacto directo con el recipiente y otro estudiante golpea
dos piedras entre s adentro del recipiente.
4. Comparan los sonidos escuchados.

Recipiente con aire

Recipiente con agua

Eje Ciencias fsicas y qumicas

29

Ficha
Clase 12

Luz y sonido

2. Completa el cuadro segn lo observado.

Recipiente con aire

El sonido se transmite a travs del

Recipiente con agua

El sonido se transmite a travs del

3. Responde la pregunta.
a. Al golpear las piedras, cul sonido se escuch mejor: el sonido que viaja a travs del gas
(aire) o del lquido?

4. Construye un telfono artesanal para comparar como se transmite el sonido a travs de diferentes
materiales (ver instrucciones en el Material complementario).

a. Antes de realizar las observaciones: Haz una prediccin sobre la transmisin de sonido de
cada material.

30

3 Bsico, Primer semestre

Ficha
Clase 12

Luz y sonido

b. Despus de realizar las observaciones: Registra la informacin en el siguiente cuadro y constate si


se confirm la prediccin.
c. Escribe el tipo de conductor usado y encierra en un crculo la respuesta correcta.

Prediccin:
Cmo se escuchar
el sonido a travs de
este medio?

Observacin:
Cmo se escuch el
sonido?

Se confirm
la prediccin?

Tipo de conductor:

Tipo de conductor:

Tipo de conductor:

Bien

Bien

Bien

Regular

Regular

Regular

Mal

Mal

Mal

Bien

Bien

Bien

Regular

Regular

Regular

Mal

Mal

Mal

No

No

No

5. Segn lo observado responde la pregunta:


a. Cul tipo de cordel transmite mejor el sonido?

b. Cul tipo de cordel transmite peor el sonido?

Eje Ciencias fsicas y qumicas

31

Ficha
Clase 13

Luz y sonido

Qu le ocurre al sonido cuando


enfrenta diversos materiales?
1. Segn las observaciones realizadas encierra en un crculo la respuesta correcta:

Actividad

Cmo se escucha
el sonido?

Absorcin
del sonido

Ref lexin
del sonido

Ms absorcin

Ms reflexin

Menos absorcin

Menos reflexin

Ms absorcin

Ms reflexin

Menos absorcin

Menos reflexin

Bien
Regular
Mal

Bien
Regular
Mal

2. Qu haras para disminuir el volumen de algn objeto que produce un sonido?

32

3 Bsico, Primer semestre

Luz y sonido

Ficha
Clase 13

3. Segn las observaciones hechas con el aislador acstico, encierra en un crculo la respuesta correcta:

Actividad

Cmo se escucha
el sonido?

Absorcin
del sonido

Ref lexin
del sonido

Ms absorcin

Ms reflexin

Menos absorcin

Menos reflexin

Ms absorcin

Ms reflexin

Menos absorcin

Menos reflexin

Bien
Regular
Mal
Objeto solo

Bien
Regular
Mal
Objeto con diario

Eje Ciencias fsicas y qumicas

33

Ficha
Clase 14

Luz y sonido

Qu es el tono de un sonido?
1. Completa el cuadro segn el estiramiento de los elsticos en los potes de yogurt.
Dibuja el elstico que se estir poco

La vibracin del elstico fue:


(rpida / lenta)

El tono del sonido que


produce el elstico es:
(agudo / grave)

Dibuja el elstico que se estir mucho

La vibracin del elstico fue:


(rpida / lenta)

El tono del sonido que


produce el elstico es:
(agudo / grave)

2. Completa el cuadro segn la vibracin que ocurre en una regla.


Regla larga

La vibracin de la regla fue:


(rpida / lenta)

El tono del sonido que


produce la regla es:
(agudo / grave)

Regla corta

La vibracin de la regla fue:


(rpida / lenta)

34

3 Bsico, Primer semestre

El tono del sonido que


produce la regla es:
(agudo / grave)

Luz y sonido

Ficha
Clase 15

Cmo es la intensidad de un sonido?


Cmo es la vibracin?
1. Anota las observaciones de las actividades realizadas respecto al aplauso y guitarra.

Actividad

Intensidad
del sonido

(Colorea el nivel de los sonidos escuchados)

Muy dbil

Muy fuerte

Muy dbil

Muy fuerte

Muy dbil

Muy fuerte

Muy dbil

Muy fuerte

Aplauso fuerte

Aplauso suave

Vibracin suave

Vibracin fuerte

Eje Ciencias fsicas y qumicas

35

Ficha
Clase 15
1

Luz y sonido

2. Anota las observaciones realizadas respecto a la actividad de la regla.

Actividad

Vibracin
del sonido

Intensidad
del sonido

(Dibuja la vibracin)

(Colorea el nivel de los


sonidos escuchados)

Muy dbil

Muy fuerte

Muy dbil

Muy fuerte

Fuerte

Suave

3. Encierra en un crculo la situacin que muestra un sonido dbil.

4. Encierra en un crculo la situacin que muestra un sonido fuerte.

36

3 Bsico, Primer semestre

Luz y sonido

Ficha
Clase 15

5. Encierra en un crculo el sonido ms fuerte en cada pareja de situaciones.

Timbre de la casa

Nio gritando

Aplauso de nio

Rugido de len

Sirena de ambulancia

Nia susurrando

Aplauso de adulto

Ulular de un bho

Eje Ciencias fsicas y qumicas

37

Notas

UNIDAD 2

Sistema Solar

Sistema Solar

Ficha
Clase 1

Qu son y cmo se llaman los principales


cuerpos celestes del Sistema Solar?
1. Elabora un glosario ilustrado. Puede usar el glosario del texto MINEDUC, pagina 187.

Concepto clave

Definicin

Dibujo

Cualquier cuerpo que se puede


observar en el espacio extra
terrestre.
Cuerpo celeste

Estrella central del Sistema Solar.

Sol

Gran bola de gas muy caliente


que produce luz
Estrella

Sistema Solar

Eje Ciencias de la Tierra y el Universo

41

Ficha
Clase 1

Sistema Solar

Concepto clave

Planeta

rbita

Luna

Asteroide

Cometa

42

3 Bsico, Primer semestre

Definicin

Dibujo

Sistema Solar

Ficha
Clase 2

Cules son los principales cuerpos celestes del


Sistema Solar y dnde se ubican respecto al Sol?
1. Completa el esquema.

Cinturn de

2. Completa las oraciones.


a. Mercurio, Tierra, Venus y Marte son planetas
b. Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno son planetas

Rocosos/Gaseosos
Rocosos/Gaseosos
Eje Ciencias de la Tierra y el Universo

43

Ficha
Clase 2

Sistema Solar

3. Completa el siguiente cuadro a lo largo de un mes.


Procedimiento
a. De noche ubica la Luna en el cielo y observa su apariencia.
b. Anota la fecha, hora y dibuja la apariencia de la Luna en el crculo respectivo.
c. Realiza mnimo diez registros a lo largo de un mes. En caso de no observar la Luna, debes anotar la
fecha y hora y dejar el espacio en blanco.
Fecha y hora

44

Dibujo

de lo observado

3 Bsico, Primer semestre

Fecha y hora

Dibujo

de lo observado

Fecha y hora

Dibujo

de lo observado

Sistema Solar

Ficha
Clase 3

Cules son los cuerpos celestes que emiten


luz propia y cules son los que la reflejan?
1. Realiza la siguiente actividad.

Materiales:

Procedimiento:

Linterna

1. Oscurece la sala de clases lo ms posible


y reparte los objetos. El estudiante con
la linterna es el Sol, el estudiante con el
espejo es la Luna y el estudiante con la
pelota es la Tierra.

Pelota
Espejo
Figura 1

espejo

2. Con la linterna ilumina la pelota. Ubica


la parte de la pelota que recibe luz y la
parte que est sin luz.
3. Con la linterna ilumina el espejo. Ubica
la pelota de tal modo que le llegue la luz
que refleja el espejo (ver figura 1).

2. Completa segn lo observado en la actividad 1 y responde la pregunta.


a. Dibuja la situacin donde hay luz y sombra
en la pelota al ser iluminada con la linterna.

b. Dibuja la situacin donde hay luz y sombra al


ser iluminado el espejo y llega luz a la pelota.

Eje Ciencias de la Tierra y el Universo

45

Ficha
Clase 3

Sistema Solar

a. Si el Sol corresponde a
y la Tierra a

(la linterna/ el espejo/ la pelota)

, la Luna a corresponde a

(la linterna/ el espejo/ la pelota)

, entonces, la Luna emite o refleja luz?

(la linterna/ el espejo/ la pelota)

.
3. Dibuja con flechas el recorrido que hace la luz que refleja la Luna.

Luna

Tierra

Sol

4. En la imagen colorea el Sol amarillo y colorea gris el lado de los planetas que no reciben luz del Sol.

Urano
Saturno
Jpiter

Marte

Tierra
Venus
Mercurio

46

3 Bsico, Primer semestre

Neptuno

Sistema Solar

Ficha
Clase 3

5. Completa el siguiente cuadro con los cuerpos celestes correspondientes.

Emite luz

Ref leja luz

Encierra en un crculo la respuesta correcta:

6. El Sol y las estrellas son cuerpos celestes que:


a. Reflejan luz
b. Emiten luz propia
c. Se enfran al acercarse un cometa

7. Los planetas y las lunas son cuerpos celestes que:


a. Reflejan luz
b. Emiten luz propia
c. Se calientan al acercarse un cometa

Eje Ciencias de la Tierra y el Universo

47

Ficha
Clase 4

Sistema Solar

Cmo se mueven los planetas y las lunas?


Hay alguna diferencia entre el movimiento que realizan?
1. Completa el siguiente esquema segn las instrucciones que estn a continuacin.
a. Colorea cada planeta de un color diferente y la trayectoria u rbita de ese mismo color.

2. En el siguiente esquema de los cuatro primeros planetas del Sistema Solar, colorea con rojo la rbita
de un planeta y en azul la rbita de una luna.

Tierra

Venus

Sol
Mercurio
Marte

48

3 Bsico, Primer semestre

Sistema Solar

Ficha
Clase 4

Encierra en un crculo la respuesta correcta:

3. Si un cuerpo celeste orbita alrededor del Sol:


a. Es una luna
b. Es un planeta
c. Esto no sucede

4. Si un cuerpo celeste orbita alrededor de un planeta:


a. Es una luna
b. Es un planeta
c. Esto no sucede

Eje Ciencias de la Tierra y el Universo

49

Ficha
Clase 5

Sistema Solar

Qu tamao tienen los planetas? A qu distancia


se encuentran los planetas del Sol y entre s?
En qu orden estn los planetas respecto al Sol?
1. Segn la imagen responde las preguntas.

Jpiter

Urano

Saturno

Neptuno

Tierra

a. Cul es el planeta ms grande?


b. Cul es el planeta ms chico?
c. Cul planeta tiene el tamao ms parecido a la Tierra?

50

3 Bsico, Primer semestre

Venus

Marte

Mercurio

Sistema Solar

Ficha
Clase 5

2. Lee las instrucciones y realiza la actividad para ubicar a los planetas segn la distancia relativa de
ellos respecto al Sol.

Materiales:

Procedimiento:

Hoja de Recortable clase 5

1. Corta el Sol de la hoja de Recortables


clase 5 y ubcala en un lugar del patio
o la sala de clases. Fjala en ese punto
con un chinche o alfiler.

Lana o cordel de 5 m
Tijeras
Pegamento, huincha de medir
Dos chinches o alfileres (por grupo)

Planeta

Distancia relativa al

Mercurio

6 cm

Venus

11 cm

Tierra

15 cm

Marte

22cm

Jpiter

78 cm

Saturno

142 cm (1metro 42 cm)

Urano

287 cm (2 metros 87 cm)

Neptuno

450 cm (4 metros 50 cm)

Sol*

2. Pega un extremo de la lana o cordel


al centro del Sol. Luego toma el otro
extremo, y aljate en lnea recta hasta
que quede totalmente estirado. En ese
punto fija el otro extremo de la lana o
cordel con otro chinche o alfiler. Asegrate que quede totalmente estirado.

3. Corta el resto de los planetas de la hoja


de Recortables clase 5.

4. Segn la tabla que est a continuacin,


ubica cada uno de estos planetas del
Sistema Solar segn la distancia relativa
que se encuentra respecto al Sol. En ese
lugar pega el planeta correspondiente
a la lana o cordel.
5. Ubica el planeta donde vivimos y pega
el recorte de la persona ah.

* 1cm = 10.000.000 km. En este caso 1 cm equivale a ir y volver 13


veces a la Luna desde la Tierra!

a. Cul es el planeta que est ms cerca del Sol?


b. Cul es el planeta que est ms lejos del Sol?
c. Qu hay entre medio de los planetas?
d. Ordena los planetas del Sistema Solar segn su ubicacin respecto al Sol (de ms cerca a ms lejos).

Eje Ciencias de la Tierra y el Universo

51

Ficha
Clase 6

Sistema Solar

Cules son algunas caractersticas


de los planetas del Sistema Solar?
1. Construya la Rueda de los Planetas (Recortable clase 6) y luego completa la tabla.

Planeta

Posicin

respecto al sol

Caracterstica

o)
(tamao, color u otr

Mercurio

Venus

Tierra

Marte

Cinturn de asteroides

Jpiter

Saturno

Urano

Neptuno
52

3 Bsico, Primer semestre

Cantidad
de lunas

Formado por

roca o gas?

Sistema Solar

Ficha
Clase 6

2. Encierra en un crculo el grupo de planetas que corresponde a los planetas interiores.


Marca con una

el grupo de planetas que corresponde a los planetas exteriores.

3. Completa la oracin:
a. Los planetas interiores estn formados de
exteriores estn formados de

roca/ gas

roca/ gas

y los planetas

.
Eje Ciencias de la Tierra y el Universo

53

Ficha
Clase 7

Sistema Solar

Por qu ocurre el da y la noche?


Cunto dura el da y la noche?
1. Dibuja dos objetos que realizan rotacin. Marca el eje en cada objeto.

2. Realiza la siguiente actividad en grupo.

Materiales:
Una linterna
Dos autoadhesivos
Un plumn de color

Procedimiento:
1. Escribe en un autoadhesivo JAPN y
en el otro CHILE.
2. Un estudiante se pone el autoadhesivo
que dice JAPN y el otro estudiante el
autoadhesivo que dice CHILE. Estos
estudiantes se entrelazan los brazos
(ver imagen) y representan la Tierra.
Otro estudiante que representa el Sol
los ilumina con la linterna.
3. Cada pareja de estudiantes giran muy
lentamente un par de veces.

54

3 Bsico, Primer semestre

Sistema Solar

Ficha
Clase 7

3. Segn lo observado en la actividad 2 responde:

Chile est de
Japn est de

(da/noche)

(da/noche)

Chile est de
.

Japn est de

(da/noche)

(da/noche)

.
.

4. Segn la siguiente imagen responde:

a. Escribe en el globo dnde est de da y dnde est de noche.


b. Nombra dos lugares que estn de da.
c. Nombra dos lugares que estn de noche.
Eje Ciencias de la Tierra y el Universo

55

Ficha
Clase 7

Sistema Solar

5. Responde las preguntas.


a. La rotacin de la Tierra dura

horas.

b. Ocurre la rotacin en todos los planetas?


c. El tiempo de rotacin es igual en todos los planetas?
d. Con tus propias palabras explica por qu ocurre el da y la noche.

56

3 Bsico, Primer semestre

Sistema Solar

Ficha
Clase 8

Por qu ocurren las estaciones del ao?


1. La imagen muestra la actividad realizada. Indique con flechas el movimiento de la pelota
Tierra y el movimiento que realiza alrededor del estudiante Sol. Escribe dnde ocurre
rotacin y traslacin.

Tierra

Sol

Eje Ciencias de la Tierra y el Universo

57

Ficha
Clase 8

Sistema Solar

2. En las siguientes imgenes colorea la o las flechas en azul si se observa rotacin y colorea la o las flechas
en rojo si se observa traslacin. Adems escribe en cada recuadro dnde ocurre rotacin y traslacin.

Sol

Tierra

58

3 Bsico, Primer semestre

Sistema Solar

Ficha
Clase 8

3. Lee las siguientes oraciones y anota R si corresponde a rotacin y T si se corresponde a traslacin.


a.

La cabina en el juego mecnico del pulpo gira alrededor del cuerpo central del pulpo.

b.

La Tierra y los planetas giran sobre s mismos.

c.

La cabina en el juego mecnico gira sobre s mismo.

d.

La Tierra y los planetas giran alrededor del Sol.

4. Completa el esquema.
Norte

Da

Noche

Sur

Rotacin

Traslacin

Tiempo de duracin

Efecto Qu se produce?

Encierra en un crculo la respuesta correcta:


5. Si no ocurre rotacin:

7. Si un planeta gira sobre su propio eje:

a. Ocurre da y noche

a. Ocurre rotacin

b. No ocurre da y noche

b. Ocurre traslacin

c. Ocurren las estaciones del ao

c. No se est moviendo

6. Si no ocurre traslacin:

8. Si un planeta gira alrededor de una estrella:

a. Ocurre las estaciones del ao

a. Ocurre rotacin

b. No ocurren las estaciones del ao

b. Ocurre traslacin

c. Ocurre da y noche

c. No se est moviendo
Eje Ciencias de la Tierra y el Universo

59

Ficha
Clase 9

Sistema Solar

Cules son las fases de la Luna? Cmo se llaman


las diferentes formas en que aparece la Luna?
1. Construye el modelo tecnolgico que muestra las fases de la Luna.

Materiales:
Un plato de cartn
Dos galletas tritn
Un plumn

Procedimiento:
1. Toma el plato de cartn y escribe al
centro Fases de la Luna.
2. Divide el plato en cuatro partes y escribe
en cada parte las fases de la luna segn
el modelo (ver imagen).
3. Transforma las galletas de tal manera
que representen cada fase lunar.

Fases de
la Luna

60

3 Bsico, Primer semestre

Sistema Solar
2. Completa la siguiente tabla.
nar
Nombre de la fase lu

Ficha
Clase 9

Descripcin

3. Escribe en orden las fases lunares que ocurren a lo largo de dos meses.
a. L U N A

N U E V A

b. L U N A

C U A R T O

c. L U N A

d. L U N A

C U A R T O

e. L U N A

f. L U N A

C U A R T O

g. L U N A

h. L U N A

C U A R T O

4. Responde: Si hoy ves en la noche la luna llena:


b. Cul fase lunar viste la semana anterior?
c. Cul fase lunar vers la prxima semana?
Eje Ciencias de la Tierra y el Universo

61

Ficha
Clase 10

Sistema Solar

Por qu se ven las diferentes fases lunares?


1. Observa la pelota del interior de la caja a travs de cada abertura siguiendo el orden del 1 al 4.
Asegrate que todas las aberturas estn cerradas excepto por la que se est mirando. Registra
estas observaciones en el cuadro que est a continuacin.

pelota

abertura

4
abertura

abertura

Abertura

4
62

Dibujo de lo observad

3 Bsico, Primer semestre

abertura

Fase lunar

Sistema Solar

Ficha
Clase 10

2. Registra las observaciones realizadas con el segundo modelo de las fases lunares.

Posicin

Posicin

Luna cuarto creciente

Luna cuarto menguante

Posicin

Posicin

Luna llena

Luna nueva

Eje Ciencias de la Tierra y el Universo

63

Ficha
Clase 10

Sistema Solar

3. Responde cada pregunta.


a. Encierra en un crculo la fase lunar que desde la Tierra se ve totalmente iluminada.
Escribe su nombre:

b. Encierra en un crculo la fase lunar que desde la Tierra no se ve.


Escribe su nombre:

c. Encierra en un crculo la fase lunar que desde la Tierra se ve parcialmente.


Escribe su nombre:

4. Cul es la secuencia correcta de las fases de la Luna visto desde la Tierra?


a.
Luna
Llena

Luna
Nueva

Luna
Cuarto
Menguante

Luna
Cuarto
Creciente

Luna
Cuarto
Creciente

Luna
Cuarto
Menguante

Luna
Llena

Luna
Nueva

Luna
Cuarto
Creciente

Luna
Llena

Luna
Cuarto
Menguante

Luna
Nueva

b.

c.

64

3 Bsico, Primer semestre

Sistema Solar

Ficha
Clase 11

Qu es un eclipse solar?
En qu posicin debe estar el Sol, la Tierra
y la Luna para que ocurra un eclipse solar?
1. Segn el modelo de Sol, Luna y Tierra qu podra ocurrir si la Luna se ubica entre el Sol y la Tierra?

Luna
Tierra
Sol

Anota una posible respuesta.

2. Dibuja la actividad donde la Luna se interpone entre el Sol y la Tierra y la sombra que se forma.

Eje Ciencias de la Tierra y el Universo

65

Ficha
Clase 11

Sistema Solar

3. Anota que representa cada objeto dibujado en el cuadro anterior.


a. La linterna representa

b. La pelota de plumavit chica representa

c. La pelota de plumavit grande representa

4. Dibuja la posicin y escribe el nombre donde se debe encontrar el Sol, Tierra y Luna para que pueda
ocurrir un eclipse solar usando la frase:

El Sol est

SoLiTo.

Eclipse solar
Encierra en un crculo la respuesta correcta:
5. Segn el modelo observado de un eclipse solar, en cul ubicacin de los cuerpos celestes puede
ocurrir un eclipse solar? (No est a escala).
a.
Sol

Tierra

Luna

Sol

Luna

Tierra

Tierra

Sol

Luna

b.

c.

6. Un eclipse solar ocurre cuando:


a. La Luna bloquea la luz del Sol que recibe la Tierra.
b. El Sol bloquea la luz de la Luna que recibe la Tierra.
c. La Tierra bloquea la luz del Sol que recibe la Luna.
66

3 Bsico, Primer semestre

Sistema Solar

Ficha
Clase 12

Cundo y dnde puede ocurrir un eclipse solar?


1. Encierra en un crculo la imagen que muestra cmo veo el Sol desde la Tierra si est ocurriendo un
eclipse solar.
a.

Sol

b.

Sol

2. Completa la imagen de un eclipse solar segn las instrucciones que estn a continuacin:
(los tamaos no estn a escala).

a. Rotula el Sol, la Tierra, y la Luna.


b. Achura la sombra que proyecta la Luna en la Tierra.
c. Nombra un continente que se encuentre de da.
d. Nombra un continente que se encuentra de noche.
e. Para observar un eclipse solar debe estar de

(da/noche)

Eje Ciencias de la Tierra y el Universo

67

Ficha
Clase 12

Sistema Solar

3. Responde las preguntas segn la siguiente imagen de un eclipse solar:

a. Cul continente est con una sombra?


b. Qu fenmeno est indicando esta sombra?
c. Por qu se proyecta una sombra en la Tierra?

d. Las personas que estn en frica observan el eclipse solar?


e. Por qu?

68

3 Bsico, Primer semestre

Sistema Solar

Ficha
Clase 13

Qu es un eclipse lunar?
En qu posicin debe estar el Sol, la Tierra
y la Luna para que ocurra un eclipse lunar?
1. Segn el modelo de Sol, Tierra y Luna, qu podra ocurrir si la Tierra se ubica entre el Sol y la Luna?

Anota una posible respuesta.

2. Dibuja la actividad donde la Tierra se interpone entre el Sol y la Luna y la sombra que se forma.

Eje Ciencias de la Tierra y el Universo

69

Ficha
Clase 13

Sistema Solar

3. Anota que representa cada objeto dibujado en el cuadro anterior.


a. La linterna representa

b. La pelota de pluma vit chica representa

c. La pelota de pluma vit grande representa

4. Dibuja la posicin y escribe el nombre donde se debe encontrar el Sol, Tierra y Luna para que pueda
ocurrir un eclipse lunar usando la frase:

La Luna parece un

paSTeL.

Eclipse lunar
5. En cul ubicacin de los cuerpos celestes puede ocurrir un eclipse lunar?
(Los tamaos no estn a escala).
a.
Sol

Tierra

Luna

Sol

Luna

Tierra

Tierra

Sol

Luna

b.

c.

6. Un eclipse lunar ocurre cuando:


a. La Luna bloquea la luz del Sol que recibe la Tierra.
b. El Sol bloquea la luz de la Luna que recibe la Tierra.
c. La Tierra bloquea la luz del Sol que recibe la Luna.
70

3 Bsico, Primer semestre

Sistema Solar

Ficha
Clase 14

Cundo y dnde puede ocurrir un eclipse lunar?


1. Marca con una cruz la imagen que muestra cmo veo la Luna desde la Tierra durante un eclipse lunar.
a.

b.

2. Completa la imagen de un eclipse lunar segn las instrucciones que estn a continuacin: (los tamaos
no estn a escala).

a. Rotula el Sol, la Tierra, y la Luna.


b. Achura la sombra que proyecta la Tierra en la Luna.
c. Marca en la Tierra con la letra D el da y con la letra N la noche.
d. Dibuja en la Tierra una persona que puede ver el eclipse lunar.
Eje Ciencias de la Tierra y el Universo

71

Ficha
Clase 14

Sistema Solar

3. Si durante una noche de Luna llena observo lo siguiente en el cielo, Qu est ocurriendo?

a. Un eclipse solar.
b. Un eclipse lunar.
c. La noche siguiente ser Luna nueva.

72

3 Bsico, Primer semestre

Luz y sonido

Recortable
Clase 7

Colores de la luz

verde

azul

et

a
m
ar
il

ol
vi

lo

rojo
naran

ja
ja

naran

azul

verde

o
vi

le

am

ta

ar

illo

rojo
Eje Ciencias fsicas y qumicas

73

Luz y sonido

Recortable
Clase 5

Distancia relativa de los planetas

Venus
a
te l
Cor

a
lne

d
tea
pun

Marte

Jpiter

Mercurio

Tierra

Urano

Saturno
Neptuno

Eje Ciencias fsicas y qumicas

75

Luz y sonido

Recortable
Clase 5

Sol

Corte la lnea punteada

Eje Ciencias fsicas y qumicas

77

Luz y sonido

Recortable
Clase 6

Rueda de los planetas

Cara A

Los Planetas

Corte la lnea punteada

Corte la lnea punteada

Corte la lnea punteada

Eje Ciencias fsicas y qumicas

79

Luz y sonido

Recortable
Clase 6

Cara B

E
gr s el
a
s n se
d
x
u
alr es a to p
ed ni
la
p ed llo ne
a
rte or. T s de ta d
de ien hie esd
l
os e m lo y e el
g
u
ro S
i
g
an chas ca q ol y
te
lu u tie
s
ga nas e gi ne
se
y ran
o
so form a
s.
a

Es el quinto planeta desde el Sol y es


el ms grande. Tiene muchas lunas y
una gran mancha roja. Forma parte
de los gigantes gaseosos.

Jpiter

rn
o

S
a
tu

ar

te

Urano

Ve
n

Es el sptimo planeta desde el Sol


y tiene varias lunas. Se caracteriza
por su color azul. Forma parte de
los gigantes gaseosos.

l
So
el ta
de ne os
es pla e l
a d un rte d
et
an Es pa s.
a
pl as.
to lun form oso
c
ar
y
ro
cu os
el ne d rojo tas
Es
e
ne
i
lo
y t sue pla
n
co

Tierra

Es el tercer planeta desde el Sol y


el nico con agua lquida y vida.
Tiene una luna y forma parte de los
planetas rocosos.

So Es e
no l. Es l seg
tie el un
ne m do
lu s c p
pl nas alu lane
an . F ro ta
et or so
d
as m
y e
ro a p br sde
co ar illa e
so te nt l
s.
de e y
lo
s

ol
lS r
e
o s
de p
es riza e lo
d
d
a
te
et rac rte
n
a
a
a
p os.
c
pl
o . Se rma eos
v
ta ro o as
oc s f ul. F s g
l
z te
e
Es el m lor a gan
y co gi
su

no

pt
e
N

us

Mercurio
Es el planeta ms pequeo y
ms cercano al Sol. No tiene
lunas y forma parte de los
planetas rocosos.
Corte la lnea punteada

Eje Ciencias fsicas y qumicas

81

Luz y sonido

Recortable
Clase 11

Modelo de eclipse

Tierra
e
Cort
la ln
u
ea p

Luna

da
ntea

Corte la lnea punteada

Sol

Corte la lnea punteada

Eje Ciencias fsicas y qumicas

83

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