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Anlsis semntico de la oracin

Quinto

Asignatura: Gramtica
Secciones:
Ao lectivo : 2015-2016
Ttulo:

semanas

estrategias metodologicas de desempeos de comprensin

Lectura de imagenes
Lluvia de ideas
Estructura de oraciones

Conocimientos Esenciales

Perodos

Qu es una oracin?
Partes de la oracin
cmo formar una oracin?
Refuerzo de reglas gramaticales

Estrategias Metodolgicas

Procesos Cognitivos

1 periodo Lectura de imagenes


de
Cooperativismo
45
Socializacin
min

Recursos

imagenes

Indicadores esenciales
de evaluacin

Ordenar palabras para for

evaluacion
palabras
cinta

PLAN DE BLO PLAN DE BLOQUE CURR PLAN DE BLOQUE CURRICULAR 201


PLAN DE BLO PLAN DE BLOQUE CURR PLAN DE BLOQUE CURRICULAR 201

PLAN DE BLOQUE CURRICULAR 2013 - 2014


PLAN DE BLOQUE CURRICULAR 2013 - 2014

PLAN DE BLOQUE CURRICULAR


PLAN DE BLOQUE CURRICULAR

Bloque Curricula

Ejes del
Aprendizaje

2013 - 2014
2013 - 2014
Ttulo:

Destrezas con criterio de


Destrezas con criterio de

Destrezas con criterio de


Destrezas con criterio de

Estrategias Metodolgicas

Conocimientos
esenciales

Recursos Indicadores esenci


de evaluacin

estimular el conoci
SDASD
DS
SADASD

Bibliografa:
PROFESOR (A)

fffd

FIRMA

PROFESOR (A)

FIRMA

Aprobado por:
Director(a)
Vicerrectora

F
F

Anlsis semntico de la oracin


Quinto
perodos

estrategias metodologicas de desempeos de


comprensin

Lectura de imagenes
Lluvia de ideas
Estructura de oraciones

Asignatura: Gramtica
Secciones:
Ao lectivo : 2015-2016
Ttulo:

semanas

Conocimientos Esenciales

Perodos

Estrategias Metodolgicas

Procesos Cognitivos

Qu es una oracin?
1 periodo Lectura de imagenes
de
Cooperativismo
Partes de la oraci
cmo formar una oracin?
45
Socializacin
Refuerzo de reglas gramat
min

Recursos

imagenes

Indicadores esenciales
de evaluacin

Ordenar palabras para for

evaluacion
palabras
cinta

PLAN DE BLO PLAN DE BLOQUE CURRIC PLAN D P PLAN DE BLOQUE CURRICULA


PLAN DE BLO PLAN DE BLOQUE CURRIC PLAN D P PLAN DE BLOQUE CURRICULA
Bloque Curricula

Ejes del
Aprendizaje

Ttulo:

Destrezas con criterio de


desempeo

Estrategias Metodolgicas

Conocimientos
esenciales

Recursos Indicadores esenci


de evaluacin

estimular el conoci

Bibliografa:
PROFESOR (A)

fffd

FIRMA

PROFESOR (A)

FIRMA

Aprobado por:
Director(a)
Vicerrectora

F
F

Ao lectivo : 20152016
Secciones:
Ttulo:
Grand Total

Grand Total

perodos

Destrezas
con criterio
de
desempe
o

Asignatura:
Secciones:
Ao lectivo
:
Ttulo:

semanas

Conocimie
ntos
esenciales

Perodos

Estrategias
Metodolgi
cas

Recursos

Indicadore
s
esenciales
de
evaluacin

Objetivo Educativo especfico:


Objetivo Educativo especfico:
Objetivo Educativo especfico:
Ejes del Aprendizaje:

x
x

Destrezas con criterio de


desempeo

Subtemas

Actividades

Evaluacin

Recursos

Indicadores esenciales

Tcnicas e Instrumentos

Pre-requisito (Experiencia Concreta)

identificar los animales del entorno

Reflexin

Conceptualizacin

Aplicacin

Profesor(a)s:

Observaciones:

(F)

(F)

(F)

(F)

Director(a

Vicerrecto

Timestamp

Considera que la
Considera que la
implementacion
Cul de los
cul de los
implementacin
Cul de los
de las TICs en la
siguientes
siguientes
de las TICs en siguientes perfiles Considera que
educacin
aspectos
aspectos
educacin
del docente
una parte del perfil
permitira mejorar considera como considera como
promueve al
considera mejor
del docente del
en proceso
un rol efectivo del un rol efectivo del cambio del perfil
en el proceso
siglo XXI, es el
enseanza
docente del siglo
estudiante del
tradicional del
enseanza
manejo de las
aprendizaje?
XXI?
siglo XXI?
docente?
aprendizaje?
TICs?

10/15/2014
23:59:10 SI

10/16/2014 7:08:28 SI

10/16/2014
10:47:42 SI

Mediador de
conocimientos

Mediador de
conocimientos

Mediador de
conocimientos

Crtico - activo

Crtico - activo

Crtico - activo

SI

SI

SI

Problematizador,
facilitador ,
dinamizador,
comunicador,
investigador,
calidad humana

Problematizador,
facilitador ,
dinamizador,
comunicador,
investigador,
calidad humana

facilitadormediador- guiaorientador

SI

SI

SI

Cul es su nivel
de dominio de las Qu aspectos
nuevas
considera usted
tecnologas de la
que forman el
informacin y
perfil del docente
comunicacin?
del siglo XXI?
Los aspectos que
forman el perfil del
docente considero
que son
etica profesional
calidad humana
mediador de
conocimientos.
dominio de
conocimientos
MEDIO
comunicador.

MEDIO

Investigador Estimulador de
nuevos
conocimientos
mediante el
planteamiento de
problemas
cognitivos.

MEDIO

Manejo TICS,
innovador, lider,
dinmico, lder,
formador,
investigador.

Considera usted
Qu aspectos que la educacin
considera usted actual cumple con
que forman el
los perfiles que
perfil del
usted ha
estudiante del
mencionado?
siglo XXI
porque?

considero que falta


mucha preparacion
por parte del
personal docente
para tener un perfil
acorde a los
avances
tecnologicos.
NO se cumple ya
que todava
estamos en el
conductualismo
tratando de que los
Dispuesto para el estudiantes copien
trabajo
y no razonen.
colaborativo.
El cambio
Investigador de
primordial debe ser
nuevos hechos y
el docente que este
que apoyen sus
capacitado para
pensamientos
lograr cambios
crticos.
estrucutrales de
Socializador capaz sus enseanzas
de escuchar y
para lograr
lograr que lo
verdaderos
escuchen.
aprendizajes.
Valores de
convicencia,
morales y ticos,
de democracia,
Si, porque todo es
identidad y
un proceso que se
respeto.
viene dando.
el perfil del
estudiante serian.
ente critico - activo
y reflexivo
participativo
comunicativo.

Timestamp

Considera que la
Considera que la
implementacion
Cul de los
cul de los
implementacin
Cul de los
de las TICs en la
siguientes
siguientes
de las TICs en siguientes perfiles Considera que
educacin
aspectos
aspectos
educacin
del docente
una parte del perfil
permitira mejorar considera como considera como
promueve al
considera mejor
del docente del
en proceso
un rol efectivo del un rol efectivo del cambio del perfil
en el proceso
siglo XXI, es el
enseanza
docente del siglo
estudiante del
tradicional del
enseanza
manejo de las
aprendizaje?
XXI?
siglo XXI?
docente?
aprendizaje?
TICs?

10/16/2014
15:08:41 SI

Mediador de
conocimientos

Crtico - activo

SI

Problematizador,
facilitador ,
dinamizador,
comunicador,
investigador,
calidad humana

SI

Cul es su nivel
Qu aspectos
de dominio de las Qu aspectos
considera usted
nuevas
considera usted
que forman el
tecnologas de la
que forman el
perfil del
informacin y
perfil del docente
estudiante del
comunicacin?
del siglo XXI?
siglo XXI
El profesor como
mediador del
aprendizaje debe
seleccionar los
contenidos y
metodologas
apropiados para
desarrollar las
diversas
capacidades, debe
encontrar el punto
intermedio entre la Los estudiantes
transmisin de
forman parte de la
informacin hacia sociedad y como
el estudiante y la
miembros de ella
capacidad de este deben ser capaces
para analizar
de interactuar con
crticamente
el resto de
aquellos
integrantes de la
contenidos
misma, las TIC en
recibidos, por lo
los estudiantes
tanto debe dotar al debe ser tomada
estudiante de las
en cuenta a las
herramientas y la experiencias
orientacin
adquiridas, se
necesaria para
podr arribar a
utilizarlas pero
conclusiones sobre
siempre dejando un las perspectivas
campo de
futuras y los retos
actuacin que
que implican como
permita al
;mayor inters y
estudiante
motivacin de los
descubrirlas por si estudiantes a partir
mismo y cometer de su utilizacin y
errores que
el tiempo que
permitan una
dedican los
mayor
estudiantes para
interiorizacin y
proporcionar un
desarrollo de las
contacto con las
capacidades, de
TIC, como medio
los contenidos o
de aprendizaje y
mtodos que se
herramienta para el
puedan transmitir, proceso de la
se debe desarrollar informacin y
una inteligencia
mejora las
emocional y
competencias de
afectiva y los
expresin y
profesores
creatividad, al
debemos participar facilitar el
de este proceso
desarrollo de
para conseguir el habilidades de
desarrollo de una expresin escrita,
cultura social e
grfica y
MEDIO
institucional.
audiovisual.

Considera usted
que la educacin
actual cumple con
los perfiles que
usted ha
mencionado?
porque?

En pocas
ocaciones debido a
que toda accin del
docente ha exigido
una transformacin
profunda y
trascendental a lo
largo de la historia
de la educacin. y
el tiempo actual se
fundamenta en el
ideal del
perfeccionamiento.
El docente debe de
estar consciente de
su rol y su tarea
principal es educar
a sus estudiantes y
su gestin debe
estar centrada en
el desafo que
conlleva transmitir
un cmulo de
contenidos a cada
uno de los
estudiantes.
El docente debe
estimular en el
educando el
desarrollo fsico,
emocional,
intelectual, social y
tico.

Timestamp

Considera que la
Considera que la
implementacion
Cul de los
cul de los
implementacin
Cul de los
de las TICs en la
siguientes
siguientes
de las TICs en siguientes perfiles Considera que
educacin
aspectos
aspectos
educacin
del docente
una parte del perfil
permitira mejorar considera como considera como
promueve al
considera mejor
del docente del
en proceso
un rol efectivo del un rol efectivo del cambio del perfil
en el proceso
siglo XXI, es el
enseanza
docente del siglo
estudiante del
tradicional del
enseanza
manejo de las
aprendizaje?
XXI?
siglo XXI?
docente?
aprendizaje?
TICs?

10/17/2014 5:33:33 SI

7/21/2015 17:51:42 SI

Mediador de
conocimientos

Mediador de
conocimientos

Crtico - activo

Crtico - activo

SI

SI

facilitadormediador- guiaorientador

Problematizador,
facilitador ,
dinamizador,
comunicador,
investigador,
calidad humana

SI

SI

Cul es su nivel
de dominio de las Qu aspectos
nuevas
considera usted
tecnologas de la
que forman el
informacin y
perfil del docente
comunicacin?
del siglo XXI?

MEDIO

Considero que los


aspectos que
forman parte del
perfil docente del
siglo XXI
son:facilitador,
innovador,
dinamizador,
orientador,
comunicador,
flexible.

MEDIO

Proactivo
Proppositivo
Investigador
Motivador
Crtico
Colaborativo
Comunicador
Dispuesto al
cambio

Considera usted
Qu aspectos que la educacin
considera usted actual cumple con
que forman el
los perfiles que
perfil del
usted ha
estudiante del
mencionado?
siglo XXI
porque?
Considero
importante que los
aspectos del perfil Personalmente
del estudiante del considero que no
siglo XXI son:
se cumple en su
constructivista,
totalidad, porque
autnomo, crtico, estamos inmersos
colaborador,relfexiv en el proceso en
o,
un futuro no muy
solucionador,amiga lejano se
ble, gran calidad
evidenciara nuestro
humana.
trabajo.
No cumple todava,
pero est en el
proceso, es
necesario que los
maestros seamos
capacitados para
este retos, y el
gobierno invierta m
s recursos para la
educacin, pues
muchas
instituciones
educativas no
cuentan con las
herramientas
tecnolgicas para
apoyar los
procesos de
enseanza
aprendizaje y se
Motivado
facilite la
Curioso
investigacin,
Investigador
adems hacen falta
Crtico
materiales y
Reflexivo
recursos como
Cooperativo
laboartorios con la
Con mentalidad
implementacin
cientfica
necesaria.

PLAN DE LECCIN
AO LECTIVO 2012 - 2013
VICERRECTORADO
EDUCACIN GENERAL BSICA

Datos Informativos:
rea:
rea:
Bloque Curricular N :
Tiempo estimado:
Objetivo Educativo especfico:
Eje curricular Integrador:
Ejes Transversales:
Ejes del Aprendizaje:

Asignatura:
Secciones:
Tema:
Fecha de inicio:

perodos (

Destrezas con criterio de


desempeo

Subtemas

Actividades

Fecha fina

Evaluacin

Recursos

Indicadores esenciales

Pre-requisito (Experiencia Concreta)

Reflexin

Conceptualizacin

Aplicacin

Profesor(a)s:

Observaciones:

(F)

(F)

(F)

(F)

Director(a) del re

Vicerrecto

Tcnicas e Instrumentos

0
1
2
3
4
5
6
1.2,3.4,5.AO LECTIVO 2013 - 2014
BIBLIOGRAFA
BIBLIOGRAFA
CICLO DE EDUCACIN GENERAL BSICA
CONOCIMIENTOS ASOCIADOS: ( DESGLOSE DE TEMAS POR BLOQUES)
COORDINADOR(A)

Fecha:

FIRMA

DE L(A)
DIRECTOR (A) DE REA:
ESTUDIANTES
FECHA DE PRESENTACIN

RECIBIDO:

BLOQUES DIDCTICOS

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL REA

uno

PARA LAS

dos

PROFESOR (A)

tres

PERODOS
OBJETIVOS

PERFIL DE S

Secciones

FIRMA

PROFESOR(A)
VICERRECTORA:
VICERRECTORADO

Msc. Imelda Troya Morejn.

Primer Quimestre

1 Parcial

36 das

7 semanas

30 das

6 semanas

UNIDAD EDUCATIVA AMERICANO

Segundo Quimestre

PRIMER
SEGUNDO

3 Parcial

Agosto 12/2013 hasta septiembre 20/2

Exmenes

Septiembre 23/2013 hasta septiembre

1 Parcial

Octubre 14/2013 hasta noviembre 22/2

30 das

7 semanas

2 Parcial

Noviembre 25/2013 hasta enero 03/20

29 das

7 semanas

3 Parcial

Enero 06/2013 hasta febrero 14/2014

30 das

6 semanas

Exmenes

Febrero 17/2013 hasta febrero 21/ 2014

5 das

1 semana

5 das

QUIMESTRE
QUIMESTRE

TOTAL DE DAS Y SEMANAS LABORABLES


Semanas

(x) Perodos Subtotal

1 semana

106 das

21 Semanas

94 das

19 Semanas

200 das

40 semanas

(-) 10%

TOTAL (1)

40
AO

N de seccio

ASIGNATURA:

REA:

TOTAL PERODOS

6.-

N de profesor

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