UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

CENTRO DE EDUCAO E CINCIAS HUMANAS

DEPARTAMENTO DE LETRAS ESTRANGEIRAS

Unidade didctica
Tema: Tiempo

F
S

PERSPECTIVAS INTERCULTURAIS E CRTICAS NA PRODUO DE

MATERIAIS DIDTICOS DE ESPANHOL
Prof Dr Doris Cristina Vicente da Silva Matos
Discentes: Nayara Costa Dias
Andressa dos Santos Morais

So Cristvo, 12 de fevereiro de 2015

Presentacin
La presente unidad didctica est basada en el contenido estudiado en las clases
de la asignatura Perspectivas interculturais e crticas na produo de materiais didticos de
espaol, ministrada por la Prof Dr Doris Cristina Vicente da Silva Matos, docente de la
Universidade Federal de Sergipe. Tal unidad, est compartida en 8 (ocho) actividades y
cuestiones elaboradas con el objetivo de ensear la lengua espaola para alumnos del 3 ao
de la enseanza mediana que ya tengan conocimiento previo del idioma, visto que eso se hace
necesario para mejor comprensin de los textos elegidos.
Con esa unidad didctica es posible trabajar el idioma basndose en el
interculturalismo, visto que el tema aqu propuesto fue elegido con el propsito de inducir a
los estudiantes a desarrollar un pensamiento crtico a respecto de sus vidas y rutinas,
comparndolas con las vidas, rutinas y hasta costumbres de sus compaeros y de otros
individuos de todo el mundo. Es posible tambin trabajar con cuestiones interdisciplinares,
visto que al tratarse de fusos horarios o de clima es necesario tener conocimientos que van
all de la lengua espaola o de cualquier otro idioma.
De tal modo, el material aqu presente contiene actividades que posibilitan al
profesor proponer discusiones a respecto del tema, abarcando diversos tpicos que estn
relacionados a l. As como propone Matos, el material didctico y la lengua extranjera son
mediadores culturales entre participantes del proceso pedaggico y de mundos culturales
distintos. O sea, para trabajar con esa unidad didctica, cabe al profesor utilizar la lengua y el
presente material como herramientas auxiliares del proceso de enseanza de la cultura. As
que es necesario orientar a los alumnos a respecto de la cultura y costumbres de personas de
otros pases, o hasta mismo de otras regiones u otras ciudades de su propio pas, solo que
comparndolas a la realidad de cada uno de los presentes en clase.

ES TIEMPO DE

En esa unidad estn presentes algunos conos que van auxiliar en el proceso de
aprendizaje. La funcin de ellos es apuntar el objetivo de cada una de las actividades
propuestas.

Es tiempo de pesquisar: Ese cono estar presente en actividades que

necesitan observacin y pesquisa para desarrollarlas.

Es tiempo de interactuar: Ese icono va a aparecer en actividades de

interaccin oral en clase.

Es tiempo de leer para contestar: Ese icono estar presente en actividades

que buscan desarrollar la comprensin y expresin escrita.

Es tiempo de aprender ms: Ese icono va a aparecer en actividades

complementares.

DISFRUTA EL TIEMPO

Actividad 1 - Qu te parece el nombre Tiempo? Mira la imagen abajo,

hecha por el pintor cataln Salvador Dal, y descrbela haciendo relacin con tus
conocimientos acerca de esa palabra.

Figura 1 (Persistance de la mmoire. Salvador Dal, 1931. Extrada del stio:

http://www.ricardocosta.com/artigo/historia-e-memoria-importancia-da-preservacao-e-da-recordacaodo-passado )

Actividad 2 - Busca en el diccionario o en internet el significado de Tiempo.

Tras de eso, elije el significado que ms se asemeja a la idea que la imagen arriba
propone y haz un texto que apunte el porqu de tu respuesta.

Actividad 3 Lee el texto:

Instrucciones para dar cuerda al reloj
All en el fondo est la muerte, pero no tenga miedo. Sujete el reloj con una
mano, tome con dos dedos la llave de la cuerda, remntela suavemente. Ahora se abre
otro plazo, los rboles despliegan sus hojas, las barcas corren regatas, el tiempo como
un abanico se va llenando de s mismo y de l brotan el aire, las brisas de la tierra, la
sombra de una mujer, el perfume del pan.
Qu ms quiere, qu ms quiere? telo pronto a su mueca, djelo latir en
libertad, imtelo anhelante. El miedo herrumbra las ncoras, cada cosa que pudo
alcanzarse y fue olvidada va corroyendo las venas del reloj, gangrenando la fra sangre
de sus pequeos rubes. Y all en el fondo est la muerte si no corremos y llegamos
antes y comprendemos que ya no importa.
(Cortzar, Julio. Historias de cronopios y de famas. -2 ed., 3ra. Reimpresin Buenos Aires: Punto de
Lectura, 2007.)

Cuestin I Hay relaciones entre ese texto y la imagen de Salvador Dal? Explica.
Cuestin II El autor del texto establece relaciones entre la muerte y el reloj de
cuerda. Explcalas.
Cuestin III De qu modo el tiempo est relacionado a la vida de las personas?

Actividad 4 - Lee el texto abajo y contesta las preguntas que siguen:

El tiempo para los antiguos y para nosotros
Hoy, nuestra vida es totalmente comandada por el reloj. No comemos cuando
tenemos hambre, sino cuando el reloj nos ordena comer. Dormimos solamente cuando
el reloj nos manda dormir y paseamos cuando el reloj nos lo permite.
Sin embargo, hace algunos siglos, las personas vivan sin relojes, se levantaban
porque clareaba el da (o porque cantaba el gallo), dorman porque se haca de noche y
se pasaban todo el da sin saber qu hora era. La mayor parte de la gente no saba qu
ao el calendario marcaba y tampoco su propia edad. Como las personas no saban ver
la hora, no haba la costumbre de marcar citas tal como se hace hoy en da.
Normalmente, cuando era preciso hablar con alguien, simplemente se iba al
encuentro de la persona: si no estaba, se volva otro da, sin lamentar la prdida de
tiempo.
En los das actuales, sin embargo, el tiempo es una medida tan importante que
algunos segundos esperando a que llegue el ascensor nos dan una incmoda sensacin
de prdida.

(Chiqueto. Marcos. Breve Histria de Medida do Tempo. So Paulo, Scipione, 1996, p. 9. Adaptacin y
versin al espaol: Henrique Romanos)

Cuestin I De qu trata el texto? Ests de acuerdo con l? Justifica.

Cuestin IV - Piensas que en el futuro las personas continuarn tan dependientes
del tiempo? Justifica.
Cuestin V De acuerdo con el texto, saber ver las horas hace con que se pierda
menos tiempo. Ests de acuerdo? Justifica.

Actividad 5 La hora no es la misma en todo el mudo. Mira la imagen abajo y

explica.

Figura 2 Extrada del sitio http://www.apolo11.com/tictoc/fuso_horario_mundial.php. Accedido en

12/02/15; 00h18.

Cuestin I Qu ella representa y por qu eso ocurre?

Cuestin II Hoy da es comn que las personas establezcan sus propias rutinas
basndose en las horas. Qu importancia eso tiene en la vida de ellas?
Cuestin III Y t, tienes una rutina? Descrbela y comprala con las de sus
compaeros.
Actividad 6 No se puede parar el tiempo, pero en algunos pases se puede
adelantar una hora de reloj. Haz una bsqueda para explicar:
a) Qu fenmeno es ese?

b) Eso ocurre en tu pas?

c) Por qu eso ocurre?
d) Qu piensan las personas acerca de eso?
e) Y t, qu piensas sobre ese fenmeno?

Actividad 7 Ya sabes cmo decir las horas en espaol?

Cuestin I Mira en un reloj y apunta que hora es. Despus, haz una lista que
contenga 3 cosas que te gustara hacer en ese exacto momento.
Cuestin II - Crees que las cosas que apuntaste podran ser hechas a cualquier
hora y en cualquier lugar del mundo? Explica.
Cuestin III - Si estuviera lloviendo, podras hacer las cosas que elegiste
normalmente? Explica.

Actividad 8 Crees que es posible prever el futuro? Mira la imagen abajo e

intenta descubrir que pasa en ella.

Figura 3 Extrada de http://www.abn.com.br/editorias1.php?id=73316. Accedido en 12/02/15; 00h36.

Ahora contesta:
Cuestin I Qu diferencias hay en el concepto de tiempo estudiado hasta
ahora con el tiempo a que se refiere la imagen arriba?
Cuestin III - Cmo est el tiempo en tu ciudad? Se asemeja a lo que est
apuntado en la imagen?
Cuestin IV - Hay diferencia de la hora de tu pas con la hora de los otros pases
de la imagen? Explica.

Referencias por actividad:

Actividad 1 Imagen: Persistance de la mmoire. Salvador Dal, 1931.
o Extrada
de:
http://www.ricardocosta.com/artigo/historia-e-memoriaimportancia-da-preservacao-e-da-recordacao-do-passado

Actividad 2 Actividad de pesquisa

Actividad 3 Texto: Instrucciones para dar cuerda al reloj. Julio Cortzar.

o Extrado de: Historias de cronopios y de famas. -2 ed., 3ra. Reimpresin
Buenos Aires: Punto de Lectura, 2007.

Actividad 4 Texto
o Extrado de: Chiqueto. Marcos. Breve Histria de Medida do Tempo. So
Paulo, Scipione, 1996, p. 9. Adaptacin y versin al espaol: Henrique
Romanos.
Actividad 5 Imagen: Fusos horrios.
o Extrada de: http://www.apolo11.com/tictoc/fuso_horario_mundial.php
Actividad 6 Actividad de pesquisa
Actividad 7 Actividad complementar
Actividad 8 Imagen Clima de Brasil
o Extrada de: http://www.abn.com.br/editorias1.php?id=73316