Articles-307827 Archivo Protocolo Octubre4

PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Directivo Docente - Coordinador

PRIMERA PARTE: APERTURA DEL PROCESO
Tipo de evaluacin:
Perodo de Prueba
Ao Escolar:
1. Identificacin del Evaluado

CC:
Nombres y Apellidos:
Sexo:
Fecha de Nacimiento:
2. Identificacin del Establecimiento Educativo

Nombre:
Cdigo DANE:
Departamento:
Municipio:
Secretara:
Zona:
#N/A
3. Identificacin del Evaluador

CC:
Cargo:
4. Perodo de Evaluacin
0
Total das Valorados:
Fecha valoracin:
Fecha de inicio:
Nmerdo de das de licencia y/o incapacidades:
5. Firmas Apertura del Proceso
Firma:
Evaluado
Firma:
Evaluador
Nombre:
Nombre:
Lugar y Fecha:
SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS

1. REA FUNCIONAL (100%)
Competencias funcionales (100%)
Gestin Directiva
Competencias
Desempeos
Participa en la formulacin y actualizacin del PEInstitucional, el Plan Operativo Anual y el Plan de

Mejoramiento Institucional.
1. Planeacin y Organiza, estimula y asigna las actividades y responsabilidades concretas para garantizar el logro
organizacin de las metas propuestas.
Hace seguimiento a los planes y proyectos que ejecuta, verifica su cumplimiento y promueve
acciones de mejoramiento que permitan cumplir con los objetivos institucionales.
Comunica a los equipos de trabajo a su cargo los criterios y contenidos del plan de trabajo con
claridad y antelacin.
2. Gestin
estratgica
Evala los resultados de su gestin y del equipo, y establece alternativas de mejoramiento.
Calificacin
0,0
0,0
Anticipa situaciones crticas e identifica oportunidades para mejorar y fortalecer la ejecucin de

planes y proyectos.
Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.

PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
www.mineducacin.gov.co - atencionalciudadano@mineducacion.gov.co
Promueve un clima armnico en las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Construccin
del clima
Da a conocer y hace cumplir las normas de convivencia definidas para la institucin.
escolar
0,0
Favorece las acciones orientadas a la inclusin de todos los miembros de la comunidad educativa.
Gestin Administrativa y financiera
Disea una poltica de gestin acadmica.

4. Orientacin
Orienta en el desarrollo de procesos administrativos para el desarrollo de lo acadmico
de la
administracin (matriculas, reportes acadmicos de los estudiantes, archivo, seguimiento a procesos, etc.).
escolar
0,0
Relaciona los recursos fsicos y financieros disponibles para alcanzar los objetivos del PEI y del Plan
De Mejoramiento Continuo.
5. Optimizacin
Promueve entre docentes y estudiantes el buen manejo y el uso racional de la infraestructura y los
recursos fsicos
y financieros recursos del establecimiento.
Gestiona ante el rector los recursos necesarios para el desarrollo de actividades docentes y
proyectos pedaggicos.
0,0
Apoya el trabajo de los docentes para incorporar el uso de TICs en sus prcticas educativas.
Coordina eficientemente las funciones y responsabilidades de los docentes de la institucin.

6. Gestin del
Apoya el desarrollo continuo de las competencias docentes de los profesores
talento humano
0,0
Gestin Acadmica
Orienta y retroalimenta peridicamente la actividad pedaggica de los docentes.

Conoce e implementa los estndares bsicos de competencias, los lineamientos y las orientaciones
curriculares para las reas y grados por el Ministerio de Educacin Nacional.
Orienta y da directrices a los equipos docentes de las reas y niveles en la construccin de criterios
7. Evaluacin de evaluacin del aprendizaje articulados a los estndares, el PEI y la reflexin acadmica y
del aprendizaje
pedaggica del rea.
0,0
Dinamiza el funcionamiento de los comits de promocin y evaluacin del aprendizaje de los

estudiantes segn el Decreto 1290/09.
Hace seguimiento acadmico segn la pertinencia de la formacin recibida, el proceso de
evaluacin del aprendizaje, promocin y recuperacin, los problemas de aprendizaje y su relacin
8. Mejoramiento
con los objetivos institucionales.
procesos
acadmicos
0,0
Identifica fortalezas y oportunidades de mejoramiento pedaggico, a partir de los resultados de la

autoevaluacin institucional.
Gestin Comunitaria
Establece mecanismos de comunicacin formal entre los diferentes miembros de la institucin.

9.
Comunicacin y
Disea estrategias para conocer a los estudiantes y sus familias.
convivencia
institucional
0,0
Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la institucin.

Promueve la vinculacin del proceso de enseanza y de aprendizaje al conocimiento del entorno
10.Interaccin que rodea al estudiante.
Establece relaciones con diferentes instituciones orientadas a la atencin comunitaria y que
con la
comunidad y el promueven el desarrollo educativo.
entorno
Apoya el desarrollo de convenios de cooperacin y aprendizaje con instituciones educativas,
comunitarias y empresariales.
0,0
2. REA COMPORTAMENTAL
Competencias
Liderazgo Pedaggico
Desempeos
Observaciones
Orienta permanentemente a los estamentos de la comunidad

educativa, hace seguimiento de metas y objetivos del PEI y de las
actividades de la institucin, retroalimenta oportunamente e integra
opiniones de otros.

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Sensibilidad Interpersonal
Percibe y se motiva ante las necesidades de las personas con

quienes interacta y procede acorde con dichas necesidades.
Comunicacin Asertiva
Escucha a los dems y expresa las ideas y opiniones de forma clara,

usa el lenguaje escrito y/o hablado de forma asertiva y logra
respuestas oportunas y efectivas de sus interlocutores para alcanzar
los objetivos que beneficien a la comunidad educativa en todas sus
formas de composicin y organizacin.
Trabajo en Equipo
Participa en actividades de equipo y promueve acciones e iniciativas

que estimulen la cooperacin efectiva y la participacin productiva
entre los integrantes de la comunidad educativa.
Negociacin y Mediacin
Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos,

con el fin de propiciar un clima de entendimiento y reconocimiento de
las diferencias.
3. CALIFICACIN TOTAL (100%)

CALIFICACIN TOTAL = PCFn
VALORACIN FINAL DE DESEMPEO
0,0
NO SATISFACTORIO
TERCERA PARTE: NOTIFICACIN

1. CONSTANCIA DE NOTIFICACIN DE LA EVALUACIN
En la fecha _________________________________ se le notifica a _____________________________________________ el resultado total
de la evaluacin del Perodo de Prueba en el ao escolar ____________. Se le entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mismo
proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) das hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o su
inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.
Firma:
Evaluado:
Nombre
CC:
Firma:
Evaluador:
Nombre
CC:
Ciudad, fecha y hora:
Nota: El evaluado debe conservar una copia firmada de esta evaluacin

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Instructivo para el diligenciamiento del Protocolo

Evaluacin del Perodo de Prueba
En el diligenciamiento del protocolo de evaluacin del perodo de prueba debe tener en cuenta las siguientes recomendaciones:
Antes de diligenciar el formato de evaluacin lea detenidamente estas instrucciones:
- Saque una copia del protocolo para cada Docente o Directivo Docente a evaluar.
- Al final del ao escolar cuando se realice la calificacin final y notifica, lo archiva en la carpeta de hoja de vida de cada evaluado (slo al
concluir el proceso de evaluacin).
- Seleccione el formato de evaluacin adecuado antes de empezar, segn sea el caso:
Rector / Director rural
Coordinador
Docente de preescolar
Docente de bsica primaria
Docente de secundaria
Docente de media
Docente Orientador
- Tenga en cuenta que el formato est dividido en tres partes:
Primera parte. Apertura del proceso
Segunda parte. Valoracin y Calificacin de competencias y desempeos
Tercera parte. Notificacin
- A continuacin se especifica el contenido de cada una de estas secciones y se dan instrucciones para su correcto diligenciamiento.
Primera Parte. Apertura del proceso.

Esta seccin se completa al momento de empezar el proceso de evaluacin (a partir de la posesin en el cargo en perodo de prueba) y
contiene la siguiente informacin:
0. TIPO DE EVALUACIN: Seale perodo de prueba y anote el ao escolar objeto de evaluacin.
1. IDENTIFICACIN DEL (DOCENTE O DIRECTIVO DOCENTE) EVALUADO: Diligencie los datos de identificacin del docente o directivo
docente evaluado. No utilice puntos ni comas en el nmero de cdula y registre los nombres y apellidos completos.
2. IDENTIFICACIN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO: Registre los datos del establecimiento educativo donde labora el docente o
directivo docente evaluado.
3. IDENTIFICACIN DEL EVALUADOR: Diligencie los datos de identificacin del evaluador. No utilice puntos ni comas en el nmero de cdula
y registre los nombres y apellidos completos.
4. PERODO DE EVALUACIN: Registre las fechas correspondientes al proceso de evaluacin utilizando el formato mm/dd/aaaa. Indique
primero la fecha de inicio del proceso. Posteriormente, cuando realice la valoracin deber anotar la fecha e indicar el nmero de das
correspondientes a licencias e incapacidades.
5. FIRMAS DE APERTURA DEL PROCESO: Imprima la primera parte del formato de evaluacin para las firmas de evaluador y evaluado.
Recuerde que el docente o directivo docente evaluado debe conservar una copia de este formato de evaluacin.
Segunda Parte. Valoracin y Calificacin de Competencias y Desempeos.

Esta seccin se completa al final del ao escolar cuando se realiza la valoracin y calificacin de las Competencias.
Competencias Funcionales. Se debe consignar los puntajes asignados a:
Calificacin por cada uno de los desempeos: puntaje asignado a cada uno de los desempeos objeto de evaluacin. Para la calificacin
asigne nicamente valores enteros, utilizando la siguiente escala de 10 puntos:

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Valor
Nivel
Descripcin
Para cada desempeo, asigne esta calificacin cuando su cumplimiento haya sido
dentro de los niveles mnimos de calidad.
1-5
No Satisfactorio
Deber definir qu valor se ajusta ms a su desempeo en un intervalo comprendido

entre 1 y 5 puntos esta calificacin refleja cuando se manifieste en su nivel no
satisfactorio.
dentro de los niveles bsicos de calidad.
6-8
Satisfactorio

entre 6 y 8 puntos esta calificacin refleja cuando se manifieste en su nivel
satisfactorio.
dentro de los niveles altos de calidad y excelencia.
9-10
Sobresaliente

entre 9 y 10 puntos esta calificacin refleja cuando se manifieste en su nivel
sobresaliente.
Despus de consignado los puntajes de cada desempeo, el aplicativo de Excel proporciona los siguientes resultados:
Calificacin por competencia: promedio de los puntajes asignados a cada uno de los desempeos, que representa la calificacin final de cada
competencia. Es equitativa la cantidad de competencias con el valor porcentual asignado para que la sumatoria sea el 100 %.
Calificacin total: sumatoria de los porcentajes obtenidos en las cuatro competencias funcionales, para un total del 100%
Calificacin total = PCFn donde:
es la sumatoria
P es el puntaje obtenido
CF es la competencia funcional
n es el nmero total de competencias
Esta calificacin se expresa en una escala de 1 a 100 puntos porcentuales, que se interpreta de acuerdo con los siguientes rangos:
No satisfactorio:
a 59 puntos porcentuales
Satisfactorio:
60 a 89 puntos porcentuales
Sobresaliente:
90 a 100 puntos porcentuales
Competencias Comportamentales. Se debe describir cualitativamente las fortalezas y debilidades observadas en cada una de las
competencias comportamentales definidas en el protocolo, teniendo en cuenta que son transversales a las diferentes reas de gestin y
competencias funcionales.
Tercera Parte. Notificacin.

Despus de la calificacin, imprima el formato de evaluacin y firme la notificacin con el Docente o Directivo Docente evaluado. Se le
entrega copia del protocolo y se le informa que ante el mismo proceden los recursos de reposicin y apelacin, dentro de los diez (10) das
hbiles siguientes a esta notificacin, ante el evaluador o su inmediato superior jerrquico, segn sea el caso.

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Docente Orientador
Tipo de evaluacin:
Perodo de Prueba
Ao Escolar:

CC:
Sexo:

Nombre:
Cdigo DANE:
Departamento:
Municipio:
Secretara:
Zona:
#N/A

CC:
Cargo:
0
Fecha valoracin:
Fecha de inicio:
Firma:
Evaluado
Firma:
Evaluador
Nombre:
Nombre:
Lugar y Fecha:

Competencias
Desempeos
Calificacin
Gestin Directiva
Participa en la formulacin, revisin y actualizacin de Proyecto Educativo Institucional y el Plan

Operativo Anual.
1. Planeacin y Contribuye en el proceso de evaluacin de la gestin y en la definicin de los planes de mejoramiento
organizacin institucional.
0,0
Colabora en la definicin de formas y canales de participacin de la comunidad educativa para cumplir

objetivos institucionales.
Colabora con la direccin para crear un clima organizacional favorable para los procesos acadmicos y
administrativos.
2. Construccin
Desarolla estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia institucional.
de clima
0,0
Participa en la definicin de programas orientados al desarrollo de la cultura organizacional de la

institucin.

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Gestin Acadmica
Atiende la consulta personal sobre aspectos psicolgicos y sociales demandados por estudiantes y
padres de familia.
Evala y monitorea psicopedaggicamente a los estudiantes remitidos por los docentes y determina el
curso de accin a seguir.
3. Diagnstico y
orientacin
Asesora el diseo de estrategias e instrumentos de evaluacin acordes con las caractersticas de los
estudiantes.
0,0
Identifica factores de riesgo psicosocial que afectan la vida escolar de los estudiantes y propone
estrategias de intervencin.
Disea e implementa estrategias de orientacin vocacional y desarrollo de carrera.
Gestin comunitaria
Presenta informes para las instancias colegiadas en las que se definen polticas acadmicas.
Disea y pone en marcha la escuela de padres para apoyar a las familias en la orientacin psicolgica,
social y acadmica de los estudiantes.
4. Convivencia
institucional
Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la vida escolar de los
estudiantes.
0,0
Promueve el buen trato y las relaciones armnicas entre los miembros de la comunidad educativa.
Establece relaciones con distintas instituciones para intercambiar experiencias y recibir apoyo en el
campo de la orientacin escolar.
Competencias
Desempeos
Observaciones
Liderazgo Pedaggico
Motiva y compromete activamente a los estudiantes con su proceso

de aprendizaje y las actividades de la institucin.
Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de

estudiantes a su cargo, as como la realidad del entorno en el cual se
moviliza dicho grupo y su influencia.
Escucha a los estudiantes, compaeros y directivos de la institucin,

y expresa sus ideas y opiniones de forma clara a travs del lenguaje
escrito o hablado; logra dar respuestas oportunas y efectivas para
alcanzar los objetivos pedaggicos educativos.
Trabajo en Equipo
Colabora y coopera genuinamente con los dems docentes de la

institucin para el logro de un objetivo comn, asegurando que la
informacin compartida sea confiable y fluya oportunamente entre
las personas del grupo.

las diferencias.

0,0
NO SATISFACTORIO
PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953

Firma:
Evaluado:
Nombre
CC:
Firma:
Evaluador:
Nombre
CC:


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953

Directivo Docente - Rector o Director Rural
Tipo de evaluacin:
Perodo de Prueba
Ao Escolar:

CC:
Sexo:

Nombre:
Cdigo DANE:
Departamento:
Municipio:
Secretara:
Zona:
#N/A

CC:
Cargo:
0
Fecha valoracin:
Fecha de inicio:
Nmero de das de licencia y/o incapacidades:
Firma:
Evaluado
Firma:
Evaluador
Nombre:
Nombre:
Lugar y Fecha:

Competencias
Desempeos
Calificacin
Dirige la formulacin, revisin y actualizacin del PEI, el Plan Operativo Anual y Plan de Mejoramiento
Institucional.
Gestin Directiva
1. Planeacin y
Establece canales de comunicacin para el desarrollo de la planeacin y direccin de la institucin.
organizacin
0,0
Permite la participacin de la comunidad educativa en acciones orientadas al cumplimiento de objetivos

institucionales.
Lidera el trabajo en equipo del personal directivo, docente y administrativo.
2. Gestin
estratgica
Monitorea y evala las metas y objetivos del Plan Operativo Anual y del Plan de Mejoramiento
Institucional.
0,0
Usa datos e informacin para tomar decisiones institucionales de manera responsable.

PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
Promueve un clima armnico en las relaciones entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Construccin
Da a conocer y hace cumplir las normas de convivencia definidas para la institucin.
de clima
0,0
Gestin Administrativa y financiera
Mantiene un clima de igualdad de oportunidades para todas las personas que se encuentran bajo su
direccin.
Orienta los anlisis y ajustes en los procesos de matrcula, archivo acadmico y boletines de
4. Orientacin desempeo de los estudiantes.
de la
Disea estrategias de administracin participativas orientadas al mejoramiento continuo de la calidad
administracin acadmica.
escolar
Define procedimientos para asegurar la disponibilidad de recursos pedaggicos.
0,0
Garantiza buenas condiciones de infraestructura y dotacin para una adecuada prestacin de los
servicios.
5. Optimizacin
recursos fsicos Monitorea, evala y controla el uso de los recursos.
y financieros
Focaliza el manejo de los recursos financieros en reas que benefician directamente la calidad
acadmica de los estudiantes.
0,0
Se compromete con el desarrollo continuo de las competencias docentes de los profesores y

administrativos.
6. Gestin del Promueve procedimientos para monitorear, evaluar y retroalimentar el desempeo profesional de los
talento humano docentes y del personal administrativo.
0,0
Promueve la innovacin y el emprendimiento en la labor docente y administrativa.
Gestin Comunitaria
Gestin Acadmica
Orienta el enfoque pedaggico, didctico y curricular definido en el Proyecto Educativo Institucional.

7. Pedaggica
Conoce e implementa los estndares bsicos de competencias, los lineamientos y las orientaciones
curriculares para las reas y grados por el Ministerio de Educacin Nacional.
0,0
Evala peridicamente el plan de estudio y las estrategias pedaggicas para establecer ajustes y
mejoras.
Identifica fortalezas y oportunidades de mejoramiento acadmico, a partir de los resultados de la
autoevaluacin institucional.
8. Mejoramiento
Estimula mecanismos de innovacin pedaggica que permitan una mejora constante de los procesos
continuo
acadmicos de la institucin.
procesos
acadmicos Garantiza el seguimiento acadmico de los estudiantes, segn la pertinencia de la formacin recibida, el
proceso de evaluacin del aprendizaje, los problemas de aprendizaje, la promocin y recuperacin y la
asistencia.
0,0
Establece mecanismos de comunicacin formal entre los diferentes miembros de la institucin.

9.
Comunicacin y
Disea estrategias para conocer a los estudiantes y sus familias.
convicencia
institucional
Garantiza el uso de los espacios para gestionar la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos
suscitados en la institucin.
0,0
Promueve la vinculacin del entorno del estudiantes para orientar los procesos de enseanzaaprendizaje.
10. Interaccin
Establece relaciones con instituciones orientadas a la atencin comunitaria que promueven el desarrollo
con la
comunidad y el de actividades educativas.
entorno
Considera las necesidades del entorno en la formulacin del plan anual, considerando la institucin
como parte integral del entorno.
0,0
Competencias
Desempeos
Observaciones

PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
Liderazgo Pedaggico
Orienta e inspira permanentemente a los diferentes estamentos de la

comunidad educativa en la construccin, definicin e implementacin
de los acuerdos pedaggicos, acadmicos y de convivencia del
establecimiento educativo. Promueve en la comunidad educativa la
apertura al aprendizaje continuo y la bsqueda de unos objetivos
comunes para todos. Privilegia las relaciones humanas armoniosas y
positivas en la escuela, como elemento fundamental en el entorno
que favorece el aprendizaje, la innovacin y el conocimiento.
Percibe y se motiva ante las necesidades de las personas con

quienes interacta y procede acorde con dichas necesidades.
Escucha a los dems y expresa las ideas y opiniones de forma clara,

usa el lenguaje escrito y/o hablado de forma asertiva y logra
respuestas oportunas y efectivas de sus interlocutores para alcanzar
los objetivos que beneficien a la comunidad educativa en todas sus
formas de composicin y organizacin.
Trabajo en Equipo
Participa en actividades de equipo y promueve acciones e iniciativas

que estimulen la cooperacin efectiva y la participacin productiva
entre los integrantes de la comunidad educativa.

las diferencias.

0,0
NO SATISFACTORIO

Firma:
Evaluado:
Nombre
CC:
Firma:
Evaluador:
Nombre
CC:

PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953

Docente de Preescolar
Tipo de evaluacin:
Perodo de Prueba
Ao Escolar:

CC:
Sexo:

Nombre:
Cdigo DANE:
Departamento:
Municipio:
Secretara:
Zona:
#N/A

CC:
Cargo:
0
Fecha valoracin:
Fecha de inicio:
Firma:
Evaluado
Firma:
Evaluador
Nombre:
Nombre:
Lugar y Fecha:

Competencias
Desempeos
Calificacin
Conoce y domina conocimientos sobre al desarrollo fisiolgico y psicosocial de nias y nios en la etapa
de educacin inicial para establecer relacin con los procesos de enseanza y aprendizaje.
1. Dominio
conceptual
Participa en la reflexin y construccin de currculos para la educacin inicial considerando la realidad

contextual y la diversidad.
0,0
mica
Articula las reas de conocimiento de este nivel educativo con el desarrollo de las dimensiones de las
nias y los nios.
Planifica los procesos de enseanza-aprendizaje teniendo en cuenta la formacin por competencias y el
desarrollo de dimensiones en las nias y los nios.
2. Planeacin y
Planifica contenidos y actividades pedaggicas buscando la participacin activa de los estudiantes y el
organizacin
aprendizaje significativo.
acadmica
0,0

PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
Gestin Acad
Mantiene comunicacin directa con los estudiantes para informarlos sobre su situacin personal, social y
acadmica (evaluaciones, disciplina, inasistencias, interacciones con el grupo, etc.).
Construye ambientes de aprendizaje que fomenten la autonoma y el comportamiento cooperativo en los
estudiantes.
3. Didctica
Establece criterios pedaggicos y didcticos para articular las dimensiones del sujeto con los contenidos
del nivel y el desarrollo del aprendizaje significativo y motivador.
0,0
Selecciona y aplica mtodos, procedimientos y medios pedaggicos que contribuyen al desarrollo

cognitivo y social de nias y nios.
Define competencias de aprendizaje para las nias y los nios en este nivel educativo.
4. Seguimiento y
Elabora instrumentos de seguimiento y evaluacin, segn los objetivos del grado y las competencias del
evaluacin del
nivel educativo.
aprendizaje
0,0
Realiza el seguimiento y la evaluacin teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo.
Gestin Administrativa
Desarrolla su propuesta de formacin segn los principios y objetivos del Proyecto Educativo
Institucional.
Participa en los procesos de mejoramiento continuo de la institucin y apoya la gestin acadmica del
5. Apoyo al
ciclo de educacin inicial para fortalecer el desarrollo social, afectivo y acadmico de las nias y los
desarrollo de las
nios.
nias y los nios
Participa con las diferentes instancias de la institucin en los procesos de anlisis y seguimiento a la
situacin acadmica, la formacin ciudadana y el desarrollo de valores de los estudiantes de este nivel
educativo.
0,0
Participa en los procesos de seguimiento y evaluacin de la planeacin institucional y de los procesos

que se derivan de ella.
6. Apoyo a la
gestin
acadmica
Participa en la construccin de las orientaciones y lineamientos acadmicos y pedaggicos de la

institucin, conforme a los planteamientos del PEI, el Plan Operativo Anual y los objetivos
institucionales.
0,0
Participa en proyectos de mejoramiento continuo de la institucin y apoya la gestin institucional del ciclo
de educacin inicial.
Elabora material pedaggico y didctico pertinente para las actividades acadmicas del nivel educativo.
7.
Administracin
Utiliza recursos tecnolgicos de la institucin y el potencial didctico de las TICs para el desarrollo de su
de recursos
prctica pedaggica.
fsicos y
tecnolgicos Contribuye con la evaluacin de recursos fsicos y tecnolgicos, en funcin de la articulacin de stos
con las prcticas educativas.
0,0
Gestin comunitaria
Participa en la construccin de los acuerdos de convivencia al interior de la institucin.

Construye estrategias favorables para la resolucin de conflictos entre los nios, teniendo como
8. Convivencia
referente el manual de convivencia de la institucin.
institucional
0,0
Establece canales de comunicacin directos con la familia para informar sobre el proceso formativo de
las nias y los nios y para que sta participe en el proceso de formacin de las nias y los nios.
Vincula el proceso de enseanza-aprendizaje al conocimiento del entorno que rodea al estudiante.
9. Interaccin
con la
Establece relaciones con diferentes instituciones orientadas a la atencin comunitaria y que promueven
comunidad y el el desarrollo de actividades educativas.
entorno
Desarrolla y ejecuta proyectos educativos relacionados con el nivel de educacin inicial conjuntamente
con las instituciones de la comunidad.
0,0
Competencias
Liderazgo Pedaggico
Desempeos
Observaciones


PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953


Trabajo en Equipo


las diferencias.

0,0
NO SATISFACTORIO

Firma:
Evaluado:
Nombre
CC:
Firma:
Evaluador:
Nombre
CC:

PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953

Docente de Bsica Primaria
Tipo de evaluacin:
Perodo de Prueba
Ao Escolar:

CC:
Sexo:

Nombre:
Cdigo DANE:
Departamento:
Municipio:
Secretara:
Zona:
#N/A

CC:
Cargo:
0
Fecha valoracin:
Fecha de inicio:
Firma:
Evaluado
Firma:
Evaluador
Nombre:
Nombre:
Lugar y Fecha:

Competencias
Desempeos
Calificacin
Conoce, domina y actualiza conocimientos referidos a las reas disciplinares que desarrolla.
1. Dominio
conceptual
Est actualizado en los procesos de enseanza y aprendizaje en el campo de la educacin bsica

primaria y los incorpora en su prctica docente.
0,0
Articula los contenidos a los niveles de desarrollo de los estudiantes de este nivel educativo.
Acadmica
Planifica los procesos de enseanza-aprendizaje teniendo en cuenta la formacin por competencias.

2. Planeacin y
Organiza los contenidos y actividades pedaggicas buscando la participacin activa de los estudiantes y
organizacin
el aprendizaje significativo.
acadmica
Mantiene informados a los estudiantes de su situacin personal y acadmica (evaluaciones, disciplina,
inasistencias, etc.)
0,0

PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
Gestin A

estudiantes.
3. Didctica
Selecciona y aplica mtodos, procedimientos y medios pedaggicos que contribuyen al desarrollo

cognitivo y social de los estudiantes.
0,0
Prepara actividades formativas que permitan relacionar los conceptos de las reas con experiencias
previas de los estudiantes.
Evala teniendo en cuenta un enfoque integral, flexible y formativo.
4. Evaluacin Elabora instrumentos de evaluacin del aprendizaje segn los objetivos del grado y las competencias
del aprendizaje del ciclo.
0,0
Retroalimenta a las nias y los nios a partir de los procesos de seguimiento y evaluacin que realiza de
cada uno de ellos.
Desarrolla una propuesta de formacin segn los principios y objetivos del Proyecto Educativo
Institucional.
5. Apoyo a la
gestin
acadmica
Participa en los proyectos de mejoramiento continuo de la gestin institucional en la educacin bsica

primaria.
0,0
Participa en los comits de evaluacin y promocin, en el anlisis y seguimiento del desempeo escolar
de los estudiantes.
Contribuye a que la institucin rena y preserve condiciones fsicas e higinicas satisfactorias.
6.
Administracin
de los recursos Elabora material pedaggico y didctico pertinente para las actividades acadmicas del nivel educativo.
fsicos y
tecnolgicos Aprovecha y explora continuamente el potencial didctico de las TICs segn los objetivos y contenidos
de este nivel educativo.
0,0
Gestin comunitaria
Promueve la participacin de la familia en el proceso de formacin de los estudiantes.

7. Convivencia Construye estrategias para la resolucin pacfica de conflictos entre los estudiantes , teniendo como
institucional referente el manual de convivencia de la institucin.
0,0

8. Interaccin
con la
entorno
Reconoce el impacto de eventos ajenos al medio institucional sobre el proceso de enseanzaaprendizaje y propone estrategias para su manejo adecuado.
0,0
Competencias
Desempeos
Liderazgo Pedaggico



Observaciones

PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
Trabajo en Equipo


las diferencias.

0,0
NO SATISFACTORIO

Firma:
Evaluado:
Nombre
CC:
Firma:
Evaluador:
Nombre
CC:

PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953

Docente Bsica Secundaria
Tipo de evaluacin:
Perodo de Prueba
Ao Escolar:

CC:
Sexo:

Nombre:
Cdigo DANE:
Departamento:
Municipio:
Secretara:
Zona:
#N/A

CC:
Cargo:
0
Fecha valoracin:
Fecha de inicio:
Firma:
Evaluado
Firma:
Evaluador
Nombre:
Nombre:
Lugar y Fecha:

Competencias
Desempeos
Calificacin
Domina y actualiza los conceptos disciplinares en los que se desempea.

1. Dominio
conceptual
Establece relaciones entre los distintos conceptos disciplinares en el desarrollo de su prctica docente.
0,0
Facilita la aplicacin prctica de los conceptos disciplinares.
Acadmica

2. Planeacin y
Organiza la enseanza de nociones disciplinares teniendo en cuenta el aprendizaje conceptual y
organizacin
significativo.
acadmica
0,0

PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
Gestin A

estudiantes.
3. Didctica
Disea estrategias didcticas que apoyen el desarrollo de la reflexin, integracin y aplicacin de

conceptos disciplinares.
0,0
Establece estrategias didcticas que permiten la participacin activa de los estudiantes en la

construccin colectiva del conocimiento.
0,0
Fomenta la autoevaluacin en los estudiantes como mecanismo de seguimiento de su aprendizaje.

Participa activamente en el seguimiento y evaluacin de la planeacin institucional y de los procesos
5. Apoyo a la
gestin
acadmica
Participa en los comits de evaluacin y promocin, en el anlisis y seguimiento del desempeo escolar
de los estudiantes.
0,0
Promueve entre los estudiantes la participacin en las instancias colegiadas.

6.
Administracin Utiliza recursos tecnolgicos de la institucin para el desarrollo de su prctica pedaggica.
de recursos
Aprovecha y explora continuamente el potencial didctico de las TICs segn los objetivos y contenidos
de este ciclo educativo.
0,0
Gestin comunitaria

0,0

8. Interaccin
con la
entorno
0,0
Competencias
Desempeos
Liderazgo Pedaggico



Observaciones

PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
Trabajo en Equipo


las diferencias.

0,0
NO SATISFACTORIO

Firma:
Evaluado:
Nombre
CC:
Firma:
Evaluador:
Nombre
CC:

PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953

Docente Media
Tipo de evaluacin:
Perodo de Prueba
Ao Escolar:

CC:
Sexo:

Nombre:
Cdigo DANE:
Departamento:
Municipio:
Secretara:
Zona:
#N/A

CC:
Cargo:
0
Fecha valoracin:
Fecha de inicio:
Firma:
Evaluado
Firma:
Evaluador
Nombre:
Nombre:
Lugar y Fecha:

Competencias
Desempeos
Calificacin
Domina y actualiza los conceptos disciplinares en los que se desempea.

1. Dominio
conceptual
Elabora en forma pertinente los conceptos disciplinares en el proceso enseanza-aprendizaje.
0,0
Facilita la aplicacin prctica de los conceptos disciplinares.
Acadmica

2. Planeacin y
Organiza la enseanza de nociones disciplinares teniendo en cuenta el aprendizaje conceptual y
organizacin
significativo.
acadmica
0,0

PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953
Gestin A

estudiantes.
3. Didctica
Disea estrategias didcticas que apoyen el desarrollo de la reflexin, integracin y aplicacin de

conceptos disciplinares.
0,0
Prepara actividades formativas que permitan relacionar los conceptos disciplinares con experiencias
previas de los estudiantes.
0,0
Fomenta la autoevaluacin en los estudiantes como mecanismo de seguimiento de su aprendizaje.

Participa activamente en el seguimiento y evaluacin de la planeacin institucional y de los procesos
5. Apoyo a la
gestin
acadmica
Participa en los proyectos de mejoramiento continuo de la gestin institucional en la educacin media.
0,0
Promueve entre los estudiantes la participacin en las instancias colegiadas.

6.
Administracin Utiliza recursos tecnolgicos de la institucin para el desarrollo de su prctica pedaggica.
de recursos
Aprovecha y explora continuamente el potencial didctico de las TICs segn los objetivos y contenidos
de la educacin media.
0,0
Gestin comunitaria

0,0

8. Interaccin
con la
entorno
0,0
Competencias
Desempeos
Liderazgo Pedaggico



Trabajo en Equipo

Observaciones

PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953

las diferencias.

0,0
NO SATISFACTORIO

Firma:
Evaluado:
Nombre
CC:
Firma:
Evaluador:
Nombre
CC:

PBX: (57 - 1) 222 2800 - Fax 222 4953

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PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES

Directivo Docente - Coordinador

1. Identificacin del Evaluado

2. Identificacin del Establecimiento Educativo

3. Identificacin del Evaluador

Total das Valorados:

5. Firmas Apertura del Proceso

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS

Participa en la formulacin y actualizacin del PEInstitucional, el Plan Operativo Anual y el Plan de

Evala los resultados de su gestin y del equipo, y establece alternativas de mejoramiento.

Anticipa situaciones crticas e identifica oportunidades para mejorar y fortalecer la ejecucin de

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.

Gestin Administrativa y financiera

Disea una poltica de gestin acadmica.

Coordina eficientemente las funciones y responsabilidades de los docentes de la institucin.

Orienta y retroalimenta peridicamente la actividad pedaggica de los docentes.

Dinamiza el funcionamiento de los comits de promocin y evaluacin del aprendizaje de los

Identifica fortalezas y oportunidades de mejoramiento pedaggico, a partir de los resultados de la

Establece mecanismos de comunicacin formal entre los diferentes miembros de la institucin.

Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos suscitados en la institucin.

Orienta permanentemente a los estamentos de la comunidad

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.

Percibe y se motiva ante las necesidades de las personas con

Escucha a los dems y expresa las ideas y opiniones de forma clara,

Participa en actividades de equipo y promueve acciones e iniciativas

Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos,

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)

TERCERA PARTE: NOTIFICACIN

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.

Instructivo para el diligenciamiento del Protocolo

Primera Parte. Apertura del proceso.

Segunda Parte. Valoracin y Calificacin de Competencias y Desempeos.

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.

Deber definir qu valor se ajusta ms a su desempeo en un intervalo comprendido

Deber definir qu valor se ajusta ms a su desempeo en un intervalo comprendido

Deber definir qu valor se ajusta ms a su desempeo en un intervalo comprendido

90 a 100 puntos porcentuales

Tercera Parte. Notificacin.

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.

PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES

1. Identificacin del Evaluado

2. Identificacin del Establecimiento Educativo

3. Identificacin del Evaluador

Total das Valorados:

5. Firmas Apertura del Proceso

SEGUNDA PARTE: VALORACIN DE COMPETENCIAS Y DESEMPEOS

Participa en la formulacin, revisin y actualizacin de Proyecto Educativo Institucional y el Plan

Colabora en la definicin de formas y canales de participacin de la comunidad educativa para cumplir

Participa en la definicin de programas orientados al desarrollo de la cultura organizacional de la

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.

Motiva y compromete activamente a los estudiantes con su proceso

Percibe las necesidades y forma de aprendizaje del grupo de

Escucha a los estudiantes, compaeros y directivos de la institucin,

Colabora y coopera genuinamente con los dems docentes de la

Identifica los conflictos y promueve la resolucin pacfica de stos,

3. CALIFICACIN TOTAL (100%)

TERCERA PARTE: NOTIFICACIN

Ciudad, fecha y hora:

Calle 43 No. 57 14 Centro Administrativo Nacional, CAN, Bogot D.C.

PROTOCOLO DE EVALUACIN DE DOCENTES Y DIRECTIVOS DOCENTES

1. Identificacin del Evaluado

2. Identificacin del Establecimiento Educativo

3. Identificacin del Evaluador