Metodologa encuentro educadores y educandos

preuniversitario popular Violeta Parra

Directrices para la discusin del encuentro de Educacin
El presente documento pretende orientar la discusin en el encuentro de
auto educacin.
Con ello no se pretende determinar la discusin, sino entregar parmetros
de orientacin a la hora de abrir el debate en torno al posicionamiento
poltico y educativo que pueda llegar a tener el preuniversitario.
Esta discusin se llevara a cabo en conjunto entre educadores y educandos,
con la pretensin de construir un currculum propio de manera colectiva,
que se implementara el ao 2016.
A travs de un diagnstico del funcionamiento del proyecto educativo, con
un mtodo inductivo, nos aproximamos a la seleccin de contenidos y
mbitos generadores, elevando categoras y ejes de discusin relevantes,
para luego sistematizar toda la informacin y problematizacin,
construyendo la nueva propuesta educativa de la organizacin.
Metodologa de trabajo:

Construccin de diagnstico organizativo: cmo funcionamos?

Mediante qu currculum y corriente pedaggica? cul es la
estructura orgnica? Cul es el perfil de educador(a)? cul es la
relacin educador(a) educando en el espacio concreto de ejecucin
del proceso educativo? cules son nuestras deficiencias? cules son
nuestras fortalezas? Cules son nuestras debilidades?cules son
nuestras amenazas?
Una vez finalizado el diagnstico, es posible llevar a cabo una
discusin ms ordenada entorno a ejes temticos y problemticas:
Las temticas se llevaran a cabo a travs de una presentacin inicial
del tema en modalidad ponencia. Luego se procede a una charla de
discusin en base a una pauta de problematizacin previamente
confeccionada. Por ltimo se sistematiza las respuestas a dicha pauta
y los elementos importantes que se presenten.
Elaboracin de la propuesta educativa: Mediante la revisin de
diagnstico; la sistematizacin de las ponencias y pauta de
discusin; la definicin de las corrientes pedaggicas a utilizar;
relacin educador(a) educando; la seleccin de temticas, habilidades
y mbitos educativos a considerar. Se construye la propuesta
educativa.

Tiempos: la primera jornada del 22 de Agosto sera slo de diagnstico. Las

jornadas siguientes de temticas y problemticas, dependern de la
cantidad de ejes macros que se eleven.

Para orientar de mejor manera los lineamientos que se proyectan del

diagnstico, es posible conducir la discusin a travs de estas temticas
macro, que son un esbozo de los posibles temas que se eleven del
diagnstico:
Temticas posibles:
1. Poltica:
Definiciones polticas. Qu entenderemos por poltica?
Reconocer a la educacin como un hecho poltico. La educacin
es un hecho poltico por ser la escuela una institucin que
surge a partir del Estado.
Frente a ello Qu propuesta o perspectiva poltica nos
representa?
Por qu elegir la educacin como nuestro mtodo de accin
poltica?
Es necesario adoptar una posicin poltica? Por qu? Cul?
Avanzar hacia una propuesta poltica.
2. Educacin:
Reconocer el currculum nacional y su fin. Diagnosticar y
proponer un nuevo currculo. Cul ser su fin? Cules seran
sus objetivos?
Abordar temticas de gnero, de sociedad, medioambientales,
afectivos. Reestructurar el currculum en funcin de subvertir la
propuesta ideolgico-educativa actual.
Mtodo pedaggico: Qu mtodo pedaggico y metodolgico
se adecua mejor al proyecto poltico y/o educativo por el que
se opta?
Acerca del currculum propio, abrir el debate y la discusin
hacia una propuesta de currculum propio. Abordar el concepto
de ideologa.
De quin es el conocimiento? Quin lo seleccion? Por qu
se organiz y ense de este modo? Y por qu a este grupo
particular? Debatir acerca de las vinculaciones existentes entre
el poder econmico y poltico y el conocimiento puesto a
disposicin (y el no puesto a disposicin) de los estudiantes.
Investigar por qu existe una forma particular de colectividad
social, cmo se mantiene y quin se beneficia de ella.1
3. Vinculacin con el medio y con otros proyectos educativos:
Lneas comunes de accin en conjunto a otros proyectos
educativos
Cul es nuestro entorno de accin poltica y educativa?

1 Preguntas y citas extradas del libro Ideologa y currculum de Michael

Apple, pgina 18.

Por qu unirnos a otros proyectos? Apuntes acerca de la

colectivizacin y sociabilidad. Estrechar lazos con los actores
locales, formacin de una propuesta poltica slida.
Comunicados pblicos, organizacin de espacios de discusin
poltica.

4. Contextualizacin:
Anlisis de la coyuntura nacional y regional a nivel poltico.
Contradicciones internas: En qu espacio fsico funcionamos?
En qu medida nuestro quehacer se inscribe como una lucha
micro poltica?
Cmo surgi el proyecto del preuniversitario? Cul era su
fin? Por qu un preuniversitario y no otro proyecto?
Anlisis de nuestro desarrollo actual. Por qu estamos
debatiendo esto? Qu queremos?
Posicionamientos internos:

Fortalecer estrategias metodolgicas de enseanza entre educadores.

Reforzar conocimientos polticos, filosficos y econmicos entre los
educadores.
Posicionamiento poltico y educativo en la regin.
Disminuir las tasas de desercin y brindar ms apoyo educativo:
Reforzamientos, jornadas de informacin, orientaciones, etc.
Aumentar los puntajes del pre universitario.
Abrir espacios de sociabilidad y encuentro interno y con la
comunidad.
Agilizar discusiones.