COMPETENCIAS DOCENTES

Introduccin:

COMPETENCIAS DOCENTES
una competencia implica un saber hacer (habilidades),
con saber (conocimiento), as como la valoracin de las
consecuencias del impacto de ese hacer (valores y
actitudes). Por lo tanto la movilizacin de saberes
(saber hacer con saber y con conciencia respecto del
impacto de ese hacer) se manifiesta tanto en
situaciones comunes de la vida diaria como en
situaciones complejas y ayuda a visualizar un problema,
determinar
los
conocimientos
pertinentes
para
resolverlo, reorganizarlos en funcin de la situacin, as
como extrapolar o prever lo que falta. SEP (2006).

Desarrollo

Competencias docentes ante la sociedad de la

informacin:

Saber facilitar el aprendizaje significativo y la mediacin

cognitiva.
Saber procesar informacin.
Promover la comunicacin afectiva y efectiva en el aula.
Desarrollar la inteligencia emocional.
Dar coaching o acompaamiento a los alumnos.
Utilizar las TIC's en el proceso de enseanzaaprendizaje.

Saber facilitar el aprendizaje

significativo y la mediacin cognitiva.
Aprendizaje significativo
No es un conocimiento intelectual guiado por el hemisferio
izquierdo del cerebro, ni un conocimiento afectivo, regido por el
hemisferio derecho; sino una interrelacin entre los dos.

Saber facilitar el aprendizaje

significativo y la mediacin cognitiva.
Mediacin
La mediacin es un proceso de interaccin entre sujetos en
donde uno con menor experiencia en un tema o situacin
especfico, aprende de otro con mayor experiencia quien
intencionalmente selecciona, enfoca, retroalimenta y orienta
situaciones de aprendizaje, adecuando los ambientes,
moldeando y moldeando los hbitos de estudio.

Saber facilitar el aprendizaje

significativo y la mediacin cognitiva.
Metacognicin
Es un proceso introspectivo en el cual el sujeto que aprende reconoce
los procesos de su propio pensamiento. Es un dilogo con su propia
consciencia, en el que identifica los pasos que su mente realiz en la
resolucin de una determinada tarea o situacin, analiza si stos
fueron los adecuados para el tipo de tarea y define el tipo de tareas
en las que podra generalizar la utilizacin de esas estrategias de
pensamiento. Le permite finalmente saber lo que sabe.

Saber procesar informacin.

Hoy en da, la informacin se actualiza cada

segundo y su distribucin es cada vez ms
diversificada, por tanto, cualquier sujeto puede
acceder a ella desde cualquier parte del mundo. Por
lo tanto la tarea del docente no es proporcionar
datos o informacin sino modelar al alumno diversas
formas de seleccionar, analizar, procesar y
presentar la informacin.

Saber procesar informacin.

Herramientas para procesar la
informacin
Cuadros de
doble
entrada

Mapas
conceptual
es

Mapas
mental
es

Mapas
semntico
s

Saber procesar informacin.

Saber procesar informacin.

Saber procesar informacin.

Saber procesar informacin.

Promover la comunicacin
afectiva y efectiva en el aula.
La comunicacin es el instrumento genuino del aprendizaje, ya
que ste depende de la calidad del dialogo e interacciones
entre el alumno y el objeto de conocimiento, docente y
compaeros, quienes interactan para enriquecerse. En este
sentido, la comunicacin debe ser intencional, clara, directa,
pero sobre todo cercana, comprensiva, respetuosa y emptica.

El Hombre slo Aprende en Dilogo con el Mundo, con el

Otro.

Desarrollar la inteligencia
emocional
El ser humano est constituido* por Emocin
(descargas bioqumicas), Razn (pensamiento)
y
Pulsin (voluntad), facultades que el docente ha de
tener en cuenta a la hora de formar seres humanos
capaces de aplicar sus saberes con responsabilidad y
sensibilidad, a beneficio de si mismos, su mundo y la
humanidad.

Dar coaching o acompaamiento

a los alumnos
Ha de promoverse el autoconocimiento realista y
positivo de los alumnos a fin de que stos logren
valorarse y reconocer sus potencialidades a fin de
desarrollar al mximo
todas sus habilidades y
aptitudes.
Adems debe procurarse que el alumnos reconozca
sus limites y limitaciones, de tal suerte que logre la
autoaceptacin y adquiera la seguridad para actuar
con
firmeza,
consciencia,
conviccin
y
responsabilidad ante la realidad, tomando las
mejores decisiones para su vida.

Utilizar las TIC's en el proceso de enseanza-aprendizaje.

El desarrollo y transformacin acelerado de las tecnologas de

la informacin y comunicacin, hacen inevitable que el docente
cuente con una actualizacin permanente en este mbito, ya
que los alumnos estn desde temprana edad inmersos en el
mundo tecnolgico, situacin que, si se sabe aprovechar
proveer
de
recursos
el
proceso
de
aprendizaje
enriqueciendolo, de lo contrario el desconocimiento u
obsolescencia de ste, puede significar una barreara
infranqueable para acceder al conocimiento.

Conclusin:

Hoy en da el concepto de enseanza se ve superado y pierde

sentido, hoy, es el aprendizaje mediado el punto central del
sistema educativo ya que ste es un proceso permanente en
donde docentes (mediadores) y alumnos aprenden uno de otros,
mediante interacciones permeadas por la riqueza de:
informacin que se transforma cada segundo, las disposiciones
afectivas de cada sujeto (Emocin, Pulsin, Razn), los
instrumentos tecnolgicos, los procesos comunicativos as como
los intereses y expectativas de futuro que cada cual proyecta
para su vida. Lo que implica trabajar en el desarrollo de
competencias que nos permitan hacer frente a la gran diversidad
de necesidades y posibilidades de aprendizaje permanente.

Referencias:

SEP (2006). Programas de Educacin Secundaria. Mxico.

Diplomado en calidad educativa y competencias docentes. Mdulo
2. Competencias docentes. D.R. Instituto Tecnolgico y de Estudios
Superiores de Monterrey, Mxico 2008.
* Mi entendimiento sobre la relacin tradica de los elementos que
constituyen al Ser Humano (Pulsin, Razn Emocin) estn directamente
influenciados por el pensamiento y elaboracin conceptual de la Dra.
Andrade Narvaz Sara Alicia. Acadmica de la UPN. Mismas que plantea
en su teora sobre la sensibilidad humana. Para un acercamiento
revisarse
en:
http://
educa.upn.mx/hemeroteca/world-mainmenu-26/107-num-02/206-la-sensibil
idad-en-losdispositivos-de-formacion
[17.11.2013].

GRACIAS

Elabor:
Psic. Yesika Rebeca Arriaga Muoz
Noviembre 2013
Dentro del diplomado: Calidad
Educativa y competencias
Docentes. 2013.