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A medida que iba explorando las diferencias en el procesamiento, Kolb tambin encontr ejemplos de
ambos extremos:
algunas personas procesan a travs de la experimentacin activa (la puesta en prctica de las
implicaciones de los conceptos en situaciones nuevas),
La yuxtaposicin de las dos formas de percibir y las dos formas de procesar es lo que llev a Kolb a
describir un modelo de cuatro cuadrantes para explicar los estilos de aprendizaje.
ser capaz de utilizar eses teoras para tomar decisiones y solucionar problemas.
Caractersticas del
alumno divergente
Caractersticas del
alumno asimilador
Caractersticas del
alumno acomodador
Pragmtico
Sociable
Poco sociable
Sociable
Racional
Sintetiza bien
Sintetiza bien
Organizado
Analtico
Genera ideas
Genera modelos
Acepta retos
Organizado
Soador
Reflexivo
Impulsivo
Buen discriminador
Busca objetivos
Orientado a la tarea
Orientado a las
personas
Disfruta aspectos
tcnicos
Espontneo
Disfruta la teora
Dependiente de los
dems
Gusta de la
experimentacin
Disfruta el
descubrimiento
Es poco emptico
Emptico
Poco emptico
Emptico
Hermtico
Abierto
Hermtico
Abierto
Poco imaginativo
Muy imaginativo
Disfruta el diseo
Asistemtico
Buen lder
Emocional
Planificador
Espontneo
Insensible
Flexible
Poco sensible
Flexible
Deductivo
Intuitivo
Investigador
Comprometido
El modelo de Kolb crea un panorama que ha servido como punto de partida para el desarrollo algunos otros
modelos. Entre ellos se pueden mencionar los modelos 4MAT de Bernice McCarthy (1987) y HoneyMumford (1986).
ser capaz de utilizar eses teoras para tomar decisiones y solucionar problemas.
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ESTILOS DE APRENDIZAJE_EL MODELO DE KOLB
ESTILO DE APRENDIZAJE CONVERGENTE.
Su punto ms fuerte reside en la aplicacin prctica de las ideas. Esta persona se
desempea mejor en las pruebas que requieren una sola respuesta o solucin concreta para
una pregunta o problema. Organiza sus conocimientos de manera que se pueda concretar en
resolver problemas usando razonamiento hipottico deductivo. Estas personas se orientan ms
a las cosas que a las personas. Tienden a tener menos intereses por la materia fsica y se
orientan a la especializacin cientfica.
Ejercicios de imaginera.
Trabajo de expresin artstica.
Lectura de trozos cortos.
Discusin socializada.
Composiciones sobre temas puntuales.
Grficos ilustrativos sobre los contenidos.
Actividades de periodismo, entrevistas.
Elaborar metforas sobre contenidos.
Hacerle utilizar el ensayo y error.
Caracterstica
s del alumno
covergente
Caracterstica
s del alumno
divergente
Caracterstica
s del alumno
asimilador
Caracterstica
s del alumno
acomodador
Pragmtico
Sociable
Poco sociable
Sociable
Racional
Sintetiza bien
Sintetiza bien
Organizado
Analtico
Genera ideas
Genera
modelos
Acepta retos
Organizado
Soador
Reflexivo
Impulsivo
Buen
discriminador
Valora la
comprensin
Pensador
abstracto
Busca objetivos
Orientado a la
tarea
Orientado a las
personas
Orientado a la
reflexin
Orientado a la
accin
Disfruta
aspectos
tcnicos
Espontneo
Disfruta la
teora
Dependiente de
los dems
Gusta de la
experimentaci
n
Disfruta el
descubrimiento
Disfruta hacer
teora
Poca habilidad
analtica
Es poco
emptico
Emptico
Poco emptico
Emptico
Hermtico
Abierto
Hermtico
Abierto
Poco
imaginativo
Muy
imaginativo
Disfruta el
diseo
Asistemtico
Buen lder
Emocional
Planificador
Espontneo
Insensible
Flexible
Poco sensible
Flexible
Deductivo
Intuitivo
Investigador
Comprometido