PLAN DE APOYO DE AULA

I.

DATOS INFORMATIVOS:

UGEL

I.E.

Director (a)

Sub - Director (a)

Docente de aula

Grado y seccin

Nmero de estudiantes

II.

JUSTIFICACIN:

III.

TEMPORALIZACIN:

IV.

Inicio : 10 de Agosto del 2015.

Fin : 30 de Noviembre del 2015.

OBJETIVOS:
4.1 OBJETIVO GENERAL:
4.2

V.

N 06

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

POBLACIN BENEFICIADA:

5.1. DIRECTA: Alumnos del ____ grado de primaria o secundaria en riesgo de quedarse atrs de la I.E.
N________ de la jurisdiccin de la UGEL 06 y se realizar un plan segn las capacidades no logradas.
(Completar los porcentajes de acuerdo a los resultados obtenidos de la Evaluacin Diagnstica de Entrada o
de Proceso de sus estudiantes de su aula a cargo).
GRADO Y SECCIN

PRIMER GRADO ___

MIS RESULTADOS OBTENIDOS EN LA EVALUACIN DIAGNOSTICA DE ENTRADA O PROCESO

PROCESO
CANTIDAD
%

LOGRADO
CANTIDAD
%

MATEMTICA

COMUNICACIN

Nivel de

logro

INICIO
CANTIDAD

MI PROPUESTA DE MEJORA (META A LOGRAR AL CULMINAR EL SEGNDO TRIMESTRE)

MIS RESULTADOS A LOGRAR
Nivel de

logro

INICIO
Cantidad

PROCESO
Cantidad
%

LOGRADO
Cantidad
%

MATEMTICA

0%

COMUNICACIN

0%

VI.

ESTRATEGIAS A UTILIZAR EN EL REA:

COMUNICACIN:

MATEMTICA:

MATEMTICA

Plan de apoyo a ni@s en riesgo de quedarse atrs

Llene esta ficha por cada uno de sus estudiantes que presente dificultades en el logro de una determinada competencia o
capacidad. As podr contar con un plan de apoyo para todos los que estn en riesgo de quedarse rezagados en sus
aprendizajes. El propsito es imaginar y prever todo lo que est en sus manos hacer para que ninguno de ellos se quede
atrs.
1.Nombre del nio (a) :

2. Grado y
Seccin: ___

3.Institucin Educativa: N_____

________________________________

4.UGEL:
06

5.Regin:
Lima

6. Aprendizajes en matemtica en los que tiene dificultad:

Acta y piensa matemticamente
en situacin de cantidad.

Acta y piensa matemticamente en situaciones de forma,

movimiento y localizacin.

Acta y piensa matemticamente en situaciones

de regularidad, equivalencia y cambio.

Acta y piensa matemticamente en situaciones

de gestin de datos e incertidumbre.

7 .Qu
competencia
debera exhibir?

13.Qu
adicionales
motivarlo y
mejorar?

8. Qu ha
logrado de
ella?

9. Qu le
falta
lograr?

10. Sus errores

frecuentes?

11. Qu estrategias
usar para ayudarlo?

12.
Cmo y
con qu
los
evaluar?
Ficha de
aplicacin.
Evaluacion
es .

esfuerzos 14.Qu otras capacidades 15.Que har para fortalecer

har
para destacadas tiene el ni@?
estas capacidades?
ayudarlos a

Vitarte, _____ de Julio de 2015.

______________________
___________________
Prof. de Aula
V B Direccin

_____________________
V B SubDireccin

COMUNICACIN
Plan de apoyo a ni@s en riesgo de quedarse atrs
Llene esta ficha por cada uno de sus estudiantes que presente dificultades en el logro de una determinada competencia o
capacidad. As podr contar con un plan de apoyo para todos los que estn en riesgo de quedarse rezagados en sus
aprendizajes. El propsito es imaginar y prever todo lo que est en sus manos hacer para que ninguno de ellos se quede
atrs.
1.Nombre del nio (a) :

2. Grado y
Seccin: ___

3.Institucin Educativa: N _____

4.UGEL:
06

5.Regin:
Lima

6. Aprendizajes en comunicacin en los que tiene dificultad:

1. Comprende textos orales.

2. Se expresa oralmente.

3. Comprende textos escritos.

4. Produce textos escritos.

5. Interacta con expresiones literarias.

7.Qu
competencia
debera exhibir?

13.Qu
adicionales
motivarlo y
mejorar?

8. Qu ha
logrado de
ella?

9. Qu le
falta
lograr?

10. Sus errores

frecuentes?

11. Qu estrategias
usar para ayudarlo?

12.
Cmo y
con qu
los
evaluar?
Ficha de
aplicacin.
Evaluacion
es .

esfuerzos 14.Qu otras capacidades 15.Que har para fortalecer

har
para destacadas tiene el ni@?
estas capacidades?
ayudarlos a

Vitarte, _____ de Julio de 2015.

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Prof. de Aula
V B Direccin

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V B Sub Direccin