Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
Artikel Seksa Jadi Guru merupakan artikel yang ditulis oleh Khairul Azran
Hussin iaitu penulis artikel Berita Harian. Artikel pendidikan ini diterbitkan oleh surat
khabar Berita Harian pada 1 April 2010. Penulis menggarapkan mengenai tekanan
hidup yang dialami oleh guru dengan melakukan kerja yang berlebihan. Sebuah
jawatankuasa khas yang dipengerusi oleh Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri
Alimuddin Mohd Dom dan dianggotai beberapa pengawai pelajaran dan wakil
Kesatuan Perkhidmatan Perguruan Kebangsaan (NUTP) ditubuhkan untuk mengkaji
beban tugas guru yang berlebihan selain daripada tugas mendidik pelajar. Penulis
juga menekankan aspek psikologi guru yang mana menurut pekeililing yang
dikeluarkan, guru diberikan bercuti pada Sabtu sebanyak dua kali sebulan tanpa
sebarang kerja. Namun, ada kebanyakkan sekolah tidak mengikuti panduan yang
telah diberi sehinggakan aduan terpaksa dibuat. Kesannya, guru dapat merasakan
diri mereka sukar untuk meluangkan masa terutamanya guru-guru yang sudah
mempunyai keluarga sendiri menyebabkan hubungan sesama mereka menjadi
renggang. Selain itu, tugas hakiki guru sebagai pendidik tidak boleh diganggu
tambah-tambah lagi disebabkan pelbagai beban tugas yang terpaksa dilakukan.
Tanggungjawab utama guru ialah mendidik pelajar bukannya tugas-tugas yang lain
perlu diutamakan terlebih dahulu. Jika tugas utama guru menjadi minoriti, kesannya
guru mengalami tekanan dan
untuk mendidik pelajar menyebabkan pelajar tidak dapat menimba pelajaran dengan
sebaik mungkin di samping penghayatan nilai-nilai murni yang perlu diterapkan
dalam diri mereka kurang dititikberatkan. Tuntasnya, idea-idea para pemimpin dan
langkah alternatif daripada jawatankuasa khas diperlukan supaya guru tidak
mengalami tekanan disebabkan bebanan tugas-tugas yang lain selain mendidik.
dikatakan menanggung beban tugas yang terlalu banyak. Antara tugas guru bukan
sahaja meliputi hal pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah, malahan juga
ada guru yang terpaksa mengendalikan aktiviti kokurikulum, hal ehwal murid,
pentadbiran, pengkeranian serta beberapa kerja tambahan lain. Jelaslah di sini
bahawa guru masa kini memikul tugas yang berat dan guru yang mengalami tekanan
sudah pasti tidak mampu untuk mengutamakan tugasnya.
Terdapat beberapa sebab yang berkaitan dengan beban tugas guru dan
menyebabkan guru mengalami tekanan emosi yang kurang stabil. Pertamanya ialah
melibatkan guru dengan ibu bapa. Contohnya, isu ibu bapa kurang berkeyakinan
dan kurang kepercayaan terhadap guru, harapan yang tinggi daripada ibu bapa
pelajar dan hal-hal yang berurusan dengan ibu bapa pelajar. Secara amnya, ibu
bapa mana yang mahukan anak mereka menemui kegagalan? Ibu bapa yang mana
anaknya kurang pandai? Sudah semestinya para ibu bapa inginkan anak-anak
mereka berjaya. Justeru itu, ibu bapa sememangnya akan meletakkan harapan yang
tinggi pada guru-guru untuk merealisasikan hasrat mereka untuk melihat anak
mereka cemerlang dalam bidang akademik khususnya. Namun, adakala harapan ibu
bapa terhadap guru dikatakan tidak realistik sehingga menyebabkan guru berada
dalam tekanan emosi. Ini kerana harapan ibu bapa itu kadang-kadang melampaui
batas dan kemampuan guru dan anak-anak mereka. Apa yang penting bagi mereka
cuma ingin melihat anak-anak mereka berjaya tanpa mengenalpasti tahap
kemampuan anak-anak mereka terutamanya. Kesannya, jika ibu bapa tidak
memahami hal ini, mereka akan terus menyalahkan guru sekiranya berlaku salah
laku atau pencapaian akademik anak-anak mereka rendah. Selain itu, pada masa
kini, ibu bapa terlalu memanjakan anak-anak mereka dengan menurut segala
kemahuan dan keinginan mereka contohnya keinginan mereka untuk memiliki gajet-
gajet yang berteknologi tinggi untuk bersosial. Segala kemahuan mereka akan dikuti
ibu bapa. Ini kerana ibu bapa terlalu menaruh kepercayaan yang tinggi terhadap
perilaku mereka. Kesannya, ibu bapa akan mempertikaikan tindakan guru apabila
berlakunya sesuatu yang tidak diingini di sekolah terutamanya apabila melibatkan
anak mereka sendiri. Tambahan pula, ada juga ibu bapa yang tidak mahu hadir ke
sekolah untuk berbincang tentang masalah anak-anak mereka. Justeru itu, hal-hal
sebegini akan menganggu tugas utama guru yang perlu melaksanakan tugas
pengajaran dan pembelajaran di dalam kelas di samping menyebabkan tekanan
emosi yang dialami guru.
Selain itu, isu beban tugas yang seterusnya melibatkan guru itu sendiri.
Secara amnya, sekolah akan menerima jumlah murid yang bertambah untuk setiap
tahun. Setiap pengambilan jumlah murid-murid yang baru pada setiap tahun akan
bertambah
dan
menyebabkan
perubahan
dan
pembaharuan
yang
perlu
dilaksanakan oleh pihak sekolah. Ini penting supaya murid-murid di sekolah dapat
menerima pengajaran dan didikan dalam keadaan yang selesa dan kondusif.
Contohnya, dalam sesi pengajaran dan pembelajaran, suasana bilik darjah apabila
murid-murid yang bertambah akan menyebabkan kapasiti berlebihan daripada yang
sepatutnya. Kesannya, murid-murid tidak dapat belajar dalam keadaan yang selesa
menyebabkan mereka tidak dapat menumpukan sepenuh perhatian terhadap
pengajaran guru di dalam kelas. Selain itu, ada sesetengah sekolah juga mempunyai
bilangan guru yang tidak mencukupi juga menyumbang kepada peningkatan tahap
beban guru-guru sedia ada di sekolah tersebut. Apa tidaknya, sekolah yang
mempunyai ramai murid memerlukan kawalan yang rapi daripada guru-guru sekolah
tersebut. Namun, apabila guru tidak mencukupi untuk mengawal murid yang ramai,
jelaslah di sini beban seorang guru akan bertambah dan menyebabkan prestasi
seseorang guru terjejas dan guru tidak dapat memberikan tumpuan sepenuhnya
ketika waktu pengajaran dan pembelajaran. Akibat terlalu penat dengan urusan
dalam bilik darjah, guru tidak mempunyai masa yang cukup untuk menyediakan alat
bantu mengajar bagi sesi pengajaran dan pembelajaran yang seterusnya. Menurut
Mok Soon Sang (1991), Alat Bantu Mengajar (ABM) merupakan intipati dalam
membantu guru bagi melicinkan dan melancarkan pengajaran dalam usaha
memudahkan pelajar memahami konsep dan isi serta fakta dalam proses pengajaran
dan pembelajaran. Jadi, alat ini dapat membantu guru untuk menyampaikan
pengajaran mereka dengan lebih lancar dan berkesan. Namun, berbekalkan beban
tugas yang dimiliki guru masa kini, sukar bagi guru untuk mempersiapkan
perancangan pengajaran yang lebih baik disebabkan masa yang begitu terhad yang
perlu ditempuhi guru.
Akhir sekali, beban yang perlu dipikul berkaitan dengan tugas guru di
sekolah. Kebiasaanya, setiap orang guru akan diberi tanggungjawab untuk mengajar
lima hingga enam kelas pada setiap hari. Mereka juga terpaksa membuat persediaan
untuk mengajar, menyemak buku-buku latihan dan kerja-kerja lain yang berkaitan
dengan pengajaran dan pembelajaran. Selain kerja rutin, guru juga diwajibkan
menjalankan kerja-kerja pengkeranian seperti mengisi borang, menaip surat,
menyediakan minit mesyuarat serta menjadi penasihat-penasihat persatuan,
permainan, kelab dan sukan. Tambahan pula, bagi melahirkan guru-guru yang
berkualiti dan proaktif serta ikhlas dalam bidang profesionalisme perguruan ini, guruguru perlu menghadiri kursus, mesyuarat, bengkel dan perjumpaan yang terlalu
kerap ini juga amat membebankan guru. Beban tugas ini menjadi semakin berat dan
terpaksa dipikul oleh guru sehingga menyebabkan tidka dapat memberikan tumpuan
sepenuhnya
kepada
tugas
utama
mereka
iaitu
mengajar
dan
mendidik
IMPLIKASI ISU
Beban tekanan tugas guru mendatangkan pelbagai implikasi kepada guru dan juga
bidang pendidikan itu sendiri. Tugas seorang guru bukan sahaja di dalam bilik darjah
sahaja, namun pada masa kini, guru-guru diperlukan untuk melakukan pelbagai
perkara. Antaranya ialah menjadi kerani, setiausaha, bendahari, jurujual, jurutaip,
juruhias dan sebagainya. Sebagai informasi, bagi sesebuah sekolah yang yang
mendapat pengiktirafan kualiti persekolahan daripada pihak pendidikan seperti
tawaran baru (new deal), guru-guru di sekolah tersebut mempunyai tugasan yang
lebih berbanding guru-guru di sekolah yang biasa. Selain daripada menguruskan failfail serta melakukan persediaan pengajaran yang lengkap, keadaan fizikal sekolah
juga diambil kira seperti sudut-sudut pembelajaran, keceriaan di dalam kelas dan
luar kelas, kebersihan, keselamatan serta sikap-sikap guru dan staff sokongan.
Kesemuanya diambil kira oleh pihak nazir yang datang menilai untuk memberikan
tawaran baru kepada sekolah yang terpilih. Khususnya, gred purata sekolah yang
paling menjadi keutamaan bagi sekolah yang terpilih untuk mendapat tawaran baru
ini. Keadaan ini menyebabkan guru memerlukan masa yang berlebihan untuk
melakukan persiapan termasuklah perlu bekerja pada hari cuti minggu Sabtu dan
Ahad. Saya berani menyatakan informasi ini kerana saya pernah merasai
pengalaman ini bersama-sama dengan guru sekolah ketika saya praktikum di
sekolah berkenaan.
Implikasi dapat kita lihat apabila memetik kata-kata Setiausaha NUTP, Lok Yim
Pheng, pertambahan beban tugas guru dikhuatiri akan menyebabkan hala tuju
sistem
persekolahan
negara
lebih
mementingkan
keputusan
berasaskan
Selain itu juga, guru yang mengalami tekanan ini juga akan
tulang tapak tangannya selepas dipukul oleh seorang guru kerana bising di dalam
kelas. Demikian menunjukkan bagaimana sikap kerja seorang guru yang mengalami
tekanan kerana suasana kebisingan
memberi kesan terhadap tindakan silap guru tersebut. Melalui peristiwa ini, kita dapat
menilai bahawa guru tersebut telah melakukan kesalahan yang besar dengan
melanggar kod etika profesional keguruan iaitu tanggungjawab terhadap pelajar
dengan melakukan penderaan atau hukuman sedemikian. Namun, di sebalik
kejadian yang belaku ini, tidak adil bagi kita untuk menilai dari segi tindakan guru itu,
tetapi dari sudut mengapa kejadian ini berlaku perlu diambil kira. Berdasarkan
peristiwa yang berlaku ini, dapat dikenalpasti bahawa tekanan yang berlebihan yang
diberikan kepada guru tersebut sehingga guru tersebut bertindak di luar kawalan dan
tidak dapat mengawal emosinya yang sedang marah dan ketidakpuasan hati. Selain
itu juga, ada sesetengah orang guru yang tidak melepaskan geram pula bertindak
dengan tidak hadir ke sekolah akibat tekanan guru yang berlebihan. Apabila keadaan
ini berlaku, secara tidak langsung dapat memberikan masalah kepada guru-guru lain
yang perlu mengantikan kelas yang diajar serta melakukan tugasan yang
dipertanggungjawabkan kepada guru tersebut. Ini dapat memberikan bebanan yang
lain pula kepada guru-guru yang lain yang mana masing-masing sudah mempunyai
tugasan yang dipertanggungjawabkan untuk menyempurnakannya.
Kesimpulannya, pelbagai implikasi yang dapat dikenalpasti apabila terjadinya
isu bebanan kerja yang berlebihan yang mana menyebabkan tekanan emosi yang
dialami guru. Antaranya ialah, guru tidak mempunyai masa yang secukupnya untuk
berehat dan melaksanakan persiapan untuk mengajar, hasil tugasan yang diberikan
oleh majikan tidak berkualiti dan tidak menepati ciri-ciri yang diinginkan dan
penyalahgunaan kuasa disebabkan guru gagal untuk mengawal emosi sehinggakan
guru sanggup melakukan sesuatu di luar jangkaan yang mana menyalahi kod-kod
etika sebagai seorang guru. Berdasarkan implikasi yang telah dibincangkan, jelaslah
kepada kita bahawa guru mempunyai tugas harian, mingguan dan tahunan yang
penuh mencabar dan profesion perguruan adalah sukar dan meletihkan (Faridah
Karim, Zubaidah Aman, 1998).
membantu guru untuk mengurangkan tekanan emosi dalam diri di samping dapat
meningkatkan ksihatan diri.
Selain itu, cara kita berfikir juga dapat mempengaruhi kesihatan diri
terutamanya kesihatan mental dan emosi. Lantas, bagi memastikan kita memiliki
kesihatan yang baik tanpa menghadapi tekanan, kita perlu sentiasa berfikiran positif
apabila berhadapan dengan situasi yang kritikal dan sukar. Contohnya, semasa kita
kita diberi kritikan dan teguran, kita perlu menerimanya dengan hati dan minda yang
terbuka dan menganggapnya sebagai satu kritikan yang membina. Di sebalik kritikan
yang diterima itu, kita perlu melakukan muhasabah diri lalu memperbaiki segala
kekurangan yang ada agar kita tidak menerima kritikan yang sama pada masa yang
lain pula. Sekiranya kita tidak dapat menerima kritikan dan teguran tersebut, fikiran
kita akan menjadi tidak menentu dan kusut lalu menyebabkan kita akan terjerat
dalam kancah tekanan yang melampau. Contohnya yang berlaku kepada guru yang
tidak dapat mengawal emosinya lalu memukul tapak tangan muridnya sehingga
patah tulang tersebut. Berdasarkan peristiwa yang berlaku ini, kita sebagai guru
perlu mengambil iktibar daripada peristiwa tersebut dengan mengaplikasikan langkah
yang telah dibincangkan ini supaya kita mudah untuk mengawal emosi kita daripada
melepaskan geram kepada orang lain. Natijahnya, kita perlu menghadapi tekanan
dengan fikiran yang terbuka dan sentiasa positifkan diri.
Akhir sekali, muzik dapat mencetuskan perasaan gembira dan ceria walaupun
terdapat muzik yang mengundang kesedihan dan kedukaan. Oleh kerana itu, muzik
yang bersesuaian perlu dipilih supaya sesuai dengan emosi yang dialami. Hal ini
bertepatan dengan pandangan ahli-ahli psikologi bahawa muzik merupakan salah
satu wahana terapi yang efisien dan sumber ketenangan fikiran yang sering
diabaikan. Apabila muzik bergema, hati akan dibuai oleh alunan melodinya sehingga
di luar kesedaran diri, kita seperti berada di alam yang lain. Muzik yang rancak akan
menyebabkan kaki bergoyang, manakala muzik sentimental pula akan menjadikan
diri dibuai perasaan. Seni katanya yang penuh bermakna akan menyumbang ke arah
penghayatan yang tinggi seolah-olah kita turut merasakan perasaan yang sedang
dialami oleh pelantun lagu tersebut. Tekanan emosi yang dihadapi kita tanpa disedari
kita telah melupakan sebentar tekanan tersebut dengan bantuan muzik. Ketika
berada di sekolah, kita boleh mengaplikasikan cara ini ketika terdapat masa-masa
yang senggang iaitu ketika guru sedang menanti untuk masuk ke dalam kelas untuk
memulakan sesi pengajaran dan pembelajaran. Secara tidak langsung, guru dapat
melepaskan emosi tegangnya melalui terapi muzik supaya dapat memberi
ketenangan untuk memulakan sesi pengajarannya. Selain itu juga, guru boleh
menggunakan terapi muzik ini untuk diterapkan dalam sesi pengajaran guru supaya
dapat membina suasana yang gembira bersama-sama dengan murid. Oleh itu,
muzik bukan sahaja dapat menghiburkan hati, malah muzik seperti memiliki magis
yang beruapaya mengurangkan tekanan yang dihadapi guru seiring dengan
perubahan dan pembaharuan dalam bidang pendidikan yang dihadapinya.
Konklusinya,
profesion
guru
adalah
satu
tugas
yang
memerlukan
guru untuk mengelakkan diri daripada mengalami tekanan emosi yang negatif dan
tidak menjejaskan profesionnya sebagai seorang guru. Bagi merealisasikannya,
bantuan dan
sokongan
daripada
segenap
pihak amatlah
diperlukan
bagi
PENULISAN REFLEKTIF
PELAN TINDAKAN
JANGKA MASA
Awal Tahun
PERKARA
TINDAKAN
Tindakan daripada
Pelan Tindakan 1
(Januari)
dalam
tekanan
berlebihan
apabila
berbanding
diberi
tugasan
yang
dengan
tugas
hakiki
sedemikian
sememangnya
yang
lama
untuk
membawa
kepada
Besar
Pelan Tindakan 2
Isu bebanan tugas guru sudah wujud sekian lama.
Namun,
seiring
dengan
perubahan
dan
Tindakan daripada
guru Pendidikan
Jasmani, guru-guru,
yang
utama.
Dalam
bidang
ko-kurikulum
waktu
persekolahan.
persekolahan
Kesannya,
mahupun
guru-guru
di
luar
terpaksa
boleh
dilaksanakan
ialah
mewujudkan
Besar
Pelan Tindakan 3
Kekurangan kemudahan di sekolah merupakan
Tindakan daripada
guru-guru
Pendidikan Jasmani
yang
paling
utama
adalah
dalam
Jasmani
merupakan
sebuah
Langkah
menggunakan
pertama,
kemahiran
yang
guru
boleh
dimiliki
unruk
sekolah.
Pelan Tindakan 4
Berdasarkan isu yang dipilih, golongan guru dilihat
Tindakan daripada
daripada
pekerjaan
yang
lain
sehinggakan
guru
seharian.
Seterusnya,
guru
harus
berkesan
di
dalam
kehidupan
mereka.
masa
yang
telah
Seterusnya,
pihak
pengurusan
dilaksanakan.
sekolah
perlu
melibatkan
semua
ahli.
Ini
kerana,
sesetengah
guru
mendapat
Awal dan
Pelan Tindakan 5
Pertengahan
Tahun
Tindakan daripada
bertambah.
Hal
ini
mengakibatkan
pihak Jabatan
Pendidikan Negeri,
sekolah
masa
menelaah
input
dan
yang
harus
diambil
ialah
pihak
pembahagian
tugas
dapat
dilakukan
tidak
berlaku
lebihan
tenaga
dan
mengelakkan
guru
daripada
mengajar
tidak
tanggungjawab
akan
dapat
mengajar
melaksanakan
subjek
itu
dengan
bertambah.
Hal
ini
mengakibatkan
pembahagian kerja guru menjadi banyak. Guruguru terpaksa memikul beban waktu pengajaran
yang lebih dari yang sepatutnya. Selain itu, guru
juga perlu mengajar banyak subjek dan ada di
antaranya bukan opsyen sebenar guru tersebut.
Perkara ini sememangnya beban kepada guru
kerana mereka perlu membuat banyak rujukan dan
menghabiskan
masa
menelaah
input
dan
yang
harus
diambil
ialah
pihak
pembahagian
tugas
dapat
dilakukan
tidak
berlaku
lebihan
tenaga
dan
mengelakkan
guru
daripada
mengajar
tidak
tanggungjawab
akan
mengajar
dapat
subjek
melaksanakan
itu
dengan
Pelan Tindakan 6
Tindakan seterusnya ialah bagi menangani isu
Tindakan daripada
guru-guru dan
sekolah
masa
kerja
guru
semakin
langkah
perkeranian
dan
dengan
pembantu
memohon
guru
staf
serta
yang
mahir
pentadbiran
bagi
sekolah.
membantu
urusan
Dengan
adanya
guru
di
makmal
sains
perlulah
Hal
ini
guru
bagi
ketika
memudahkan
mereka
pengajaran
seperti