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Arbetet bestArnu i
a) att trdna 6gat att snabbt uppfatta
dessamelodiska strukturer i nottexten. D.v.s.
att snabbt sa om ett steg iir helt eller halvt,
snabbt kunna lcrjnna ig7" Ua"" av kvartstapling etc.,
b) att med ihat uppfatta de olika melodistruktgrema. Hdr sker iivningen pi flera
sdtt: man sjunger notema i de ftiljande fraserna, man iivar eftersjungning och efterspelning,lokaliserarldrarens>felspelningan>
i ,iivningarna,anvdnderdem som diktat etc.
(se Studieanvisningarsid. 7 ).

FOROVNINGAR
(Sestudieanvisningama,
sicl7).

Die Arbeit besteht nun darin,

a) das Auge zu iiben, diese melodischen
Strukturen im Notentext s6hnell aufzufassen- d.h. schnell zu sehen ob ein Schritt
ganz oder hdb ist und schnell das Bild einer
Quartenstaffelung etc. wiederzuerkennen,
b) mit demOlv die verschiedenen Melodiestrukturen aufzunehmen. Hier ist die
Ubung eine mehrfache: man singt die Noten in den einander folgenden Phrasen, man
ilbt das Nachsingen und Nacfupielen, lokalisiert das >Falschspielen<<
des Lehrers in
den Ubungen, venvendet sie als Diktat etc.
(siehe Studienanweisungen Seite l0).

VORUBUNGEN
(SieheStudienanweisungen
Seitel0).

The work consistsof:

a) training tl* q" quickly to pdrceive
these melodic stmchres in tbe unitten
music, i.e. to see quicHy whether an interval is a major or a minor second, and to
recognise quickly the appearance of superimposed fourths, etc.,
b) training the ear to hear the different
melodic structures. This exercise should be
carrid out in different ways: Sing the notes
of the following phrases; repeat as in b) and
c) in the directions for study, p. 14; locate
the teacher's "wrong notes" ir1 the exercises;
use them for dictation etc. (see "Directions
for Study", p. l4).
PREPARATORY EXERCISE
(See*Directions for Study" on p. l4).