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Document linte
DAD-004

Document original dAnnie Daviauu! !

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Dmarche pour la mmorisation

des mots dorthographe.

beaucoup

Stratgies
visuelles

Stratgies
auditives

Jobserve et je lis le mot.

Stratgies
kinesthsiques

Jvoque

les yeux ferms.

Je vrifie si mon vocation

tait fidle lorthographe
du mot.

beaucoup

Jessaie dcrire le mot.

DAD-004

beaucoup

Jvoque nouveau.

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STRATGIES VISUELLES

Je peux voir lensemble du mot dans ma tte.

Je peux voir chacune des lettres une une dans ma tte.

1) Je colorie les lettres ou les parties du mot qui sont difficiles pour moi.
2) Jobserve le mot quelques secondes pour le prendre en photo.
3) Jobserve les attrapes, les lettres joueuses de tours, les doubles consonnes
(lettres jumelles), les lettres muettes, etc.
4) Je ferme les yeux et jessaie de revoir le mot dans ma tte.
5) Pour te rappeler de la forme dun mot, tu traces son contour avec ton
crayon et tu observes la forme donne comme si ctait un morceau de
casse-tte. Si tu cris le mot dune mauvaise faon et que tu te rappelles de
sa forme, cela peut taider te corriger.
6) Jtudie les mots en les crivant lordinateur en prenant soin dutiliser
des polices dcriture ou des couleurs diffrentes pour mettre en vidence les
difficults.

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STRATGIES AUDITIVES

Jentends (pellation) chacune des lettres du mot.

1) Jpelle le mot plusieurs fois voix haute.

Ex : j a r d i n ,

j a r d i n, etc.

2) Jpelle le mot plusieurs fois voix haute en respectant les

pauses des syllabes.
Ex : j a r / d i n ,

j a r / d i n, etc.

3) pellation par modulation de la voix.

Le mot est crit dans un rectangle et chacune des syllabes sont de couleurs
diffrentes. Lintervenant, lve le bras en haut et lapprenant doit peler
fortement en nommant la syllabe, puis les lettres. Lintervenant baisse le bras
lhorizontal, lapprenant doit refaire lpellation en parlant normalement.
Finalement, lintervenant baisse le bras vers le bas et lapprenant doit
chuchoter lpellation en exagrant le mouvement des lvres.

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STRATGIES KINESTHSIQUES

Je mimagine en train dcrire ou de rythmer le mot .

1) Je copie le mot plusieurs fois en me concentrant sur le mouvement.

Je le copie jusqu ce que ma main connaisse le trac par cur.
Je recopie en gros caractres et ce au moins 10 fois.
2) Jessaie dcrire le mot les yeux ferms.
3) Je trace le mot avec mon doigt dans les airs, sur un pupitre, par terre, dans ma
main, sur une vitre embue, sur une surface empoussire, sur un tableau,
dans le sable, dans la neige, etc.
4) Je trace le mot avec une roche ou une craie sur le trottoir.
5) Je forme les lettres avec divers matriaux : pte modeler, gommette, petits
objets, etc.
6) Jcris le mot avec des lettres aimantes, des lettres de Scrabble, des lettres en
carton, etc.
7) Jcris les mots difficiles avec des crales et ensuite je les mange !
8) Je trace un mot dans le dos dune autre personne et elle doit samuser le
deviner.

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STRATGIES KINESTHSIQUES

Je mimagine en train dcrire ou de rythmer le mot .

9) Narcher en rythmant le mot apprendre.

Les mots sont pralablement crits sur des cartons et les syllabes
spares par des couleurs distinctes.
Ex : Le mot marteau
- Lettre par lettre :
Lapprenant fait trois pas pour reprsenter les lettres mar .
Il fait une petite pause et reprend en faisant 4 pas pour le teau .

- Syllabe par syllabe :

Lapprenant fait un grand pas pour le mar.
Il fait une pause et reprend en faisant un autre grand pas pour le teau .
Lapprenant pelle encore une fois le mot, en ne bougeant plus, mais en
respectant le rythme ( ooo/ooo - ou o/o).

10) Jpelle le mot en marquant le rythme en frappant dans mes mains.

11) Jpelle le mot en marquant le rythme en sautant sur un trampoline.

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STRATGIES COMPLMENTAIRES
1) Je spare le mot en syllabes dans mon cahier.
Ex : jar / din
2) Je compte le nombre de lettres dans le mot afin de massurer den
crire la bonne quantit.
3) Je compte le nombre de syllabes dans le mot.
4) Jcris des mots qui contiennent une syllabe du mot mmoriser.
5) Jcris un autre mot qui prsente la mme difficult.
6) Jcris des mots de la mme famille.
Ex : jardin, jardinage, jardiner
7) Jcris en couleur des mots en les regroupant selon des sons
communs.
8) Jpelle le mot lenvers.
Ex : n i d r a j (pour le mot jardin)
9) Je nomme la lettre qui vient avant ou aprs une lettre donne dans
le mot.
Ex : Quelle lettre vient avant le d dans le mot jardin ?

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STRATGIES COMPLMENTAIRES
10) Jtudie des mots qui riment ensemble.
11) Je classe mes mots.
Stratgie de la cassette : les mots scrivent comme on les entend.
Stratgie de lappareil photo : les mots ne scrivent pas comme on les entend.

12) Pour te rappeler des lettres muettes la fin des mots, tu cris un ou
des mots de la mme famille ct de ceux-ci.
Ex : grand : grande
grandeur
13) Jtudie ensemble les mots qui se ressemblent dans la faon de les
crire ou qui respectent la mme rgle et je colorie les lettres qui
sont identiques.
pomme campagne
comme champignon
somme tempte
14) Je reprsente chacune des syllabes du mot par un jeton.
Je pointe chaque jeton et jpelle chacune des syllabes qui forment le
mot.
15) Jcris de mmoire les mots que je me rappelle. Ensuite, laide de
ma liste de mots, jtudie les mots oublis et ceux qui sont plus
difficiles pour moi.

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PETIT MOT DE LENSEIGNANT(E)

Pour assurer le transfert dans la mmoire long terme, lactivit
dvocation doit tre fait frquemment, voire quotidiennement. Du
moins, lapprenant doit pouvoir voir le mot trs souvent.
Cependant, les priodes consacres la mmorisation ne doivent pas
tre trop longues afin dviter la surcharge cognitive qui rendrait
lactivit de mmorisation inefficace. Ainsi, on misera sur des priodes
courtes, mais trs frquentes.
Il peut tre intressant de redemander un mot plus difficile durant la
soire.
Les mots de dicte peuvent tre appris au parc, en promenade, sur la
balanoire, etc.
On doit varier le type dactivits pour prserver la motivation !
Le jeu demeure toujours un moyen agrable dapprendre.
En variant les stratgies utilises, en faisant appel la mmoire visuelle,
auditive, rythmique ou kinesthsique, en renforant le mot sur le plan de
la signification, en stimulant la mmoire de travail et limagerie mentale,
votre enfant amliorera ses capacits de mmorisation.

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