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Mara Paula Cifuentes Paez - Adriana Velandia Garca

Coordinadoras Formacin Sede Av. Chile

INSTRUMENTO DE EVALUACIN DOCENTE


CRITERIOS PRESENTADOS A LOS ESTUDIANTES EN LA EVALUACIN
DESCRIPCIN DE LOS CRITERIOS PARA QUE EL DOCENTE LOS TENGA EN
CUENTA EN SU DESEMPEO
CIENTFICA
El docente demuestra tener conocimiento sobre los contenidos de la
Demuestra tener conocimiento a la hora de planear la clase, de resolver dudas y
materia
hacer aclaraciones a los estudiantes, pero no asume un rol protagnico en la
clase.
COMUNICATIVA Y LINGSTICA
El docente se comunica de manera respetuosa
Se comunica con amabilidad. No grita, no usa un lenguaje soez, ni ofensivo. No
se burla de los estudiantes.
El docente toma en cuenta las opiniones de los estudiantes
Cuando el docente expone sus ideas tiene en cuenta las opiniones de los
estudiantes, para reforzar informacin o aclarar dudas.
El docente utiliza un lenguaje que puedo comprender
Las palabras o el vocabulario que emplea es preciso, claro y aunque es
especializado es fcil de entender
GESTIN DE LA CONVIVENCIA
El docente establece, junto con los estudiantes, acuerdos para el buen
El docente socializa con los estudiantes, teniendo en cuenta sus puntos de vista,
funcionamiento del curso
los acuerdos acadmicos y convivenciales con base en el reglamento.
Los acuerdos establecidos al inicio del curso se estn cumpliendo
Ante situaciones de incumplimiento, el docente retoma los acuerdos y establece
medidas apropiadas (con base en el reglamento) para lograr que se cumplan
INNOVACION- MEJORA Y DIDACTICA
Al inicio del ciclo recib el programa con sus objetivos y actividades
En la sesin 1 el estudiante identific la competencia (objetivos), los indicadores
de desempeo de la asignatura y las actividades que orientarn el logro de la
misma
Desde el inicio del curso saba qu me iban a evaluar y cmo me iban a
En la sesin 1 el docente explic el sistema de evaluacin (notas, porcentajes,
evaluar
entrega actividades) y refuerza la informacin constantemente.
Durante el curso recibo retroalimentacin permanente sobre mis logros y
El docente genera espacios de comunicacin con los estudiantes para que
aspectos de mejora
puedan identificar las fortalezas y aspectos de mejora en su proceso de
aprendizaje
El docente me invita a realizar consultas y lecturas que se relacionan con
Consultas y lecturas para la clase y/o que sirvan de complemento a lo que se
los temas de la materia
hace en sta. Lecturas que el docente propone a los estudiantes hacer en la
clase.

Mara Paula Cifuentes Paez - Adriana Velandia Garca


Coordinadoras Formacin Sede Av. Chile

El docente permite la interaccin con mis compaeros por medio del


trabajo en grupo
El docente presenta en cada clase el objetivo, los temas a tratar y los
resultados esperados al finalizar la clase
El profesor utiliza diverso material didctico (videos, lecturas, juegos,
proyecciones, recortes, etc.) con el que puedo aprender mejor

El docente propone trabajo en grupo y guia el proceso, promoviendo un


ambiente de aprendizaje positivo, evaluando el desempeo de cada uno de los
integrantes y el resultado de trabajo como grupo

Material didctico variado para que el estudiante realice las actividades de


aprendizaje (los juegos no son actividades recreativas o juegos ldicos, ni pausas
activas para descansar sino son juegos que tienen una intencin pedaggica.
Tampoco son materiales didcticos los marcadores o el video beam, por
ejemplo.)
Las actividades de aprendizaje que propone el docente se relacionan con
Tener en cuenta que las actividades son para un nivel de formacin tcnica
mi carrera
profesional.
Las actividades de aprendizaje se relacionan con el objetivo de la materia
Las actividades que el estudiante realiza se relacionan con los indicadores de
desempeo, por lo tanto con la competencia (objetivo)
Las actividades propuestas por el docente me motivan a aprender
El docente utiliza estrategias pedaggicas, propone actividades variadas que se
centran en el estudiante y no en la experticia del docente. Cuando propone las
actividades tiene en cuenta las caractersticas de cada grupo.
Las actividades propuestas por el docente me permiten participar
El docente es gua y facilitador del proceso de aprendizaje, por lo tanto el
activamente en las clases
estudiante aprende haciendo.
Las actividades que propone el docente son novedosas para m como
Las clases no son repetitivas (siempre lo mismo); el docente se apoya de
estudiante
material didctico (variado). Las clases estn enmarcadas en una estructura
(inicio, desarrollo y cierre). El estudiante tiene el rol protagnico.
Las evaluaciones son acordes con lo aprendido durante las clases.
Las evaluaciones son el resultado del proceso de aprendizaje. Debe existir
coherencia entre lo aprendido y lo que se propone al estudiante en la
evaluacin. No se incluyen contenidos no vistos. No se pregunta para "corchar"
sino para determinar el nivel de desempeo del estudiante frente al logro de la
competencia.
INTRA E INTERPERSONAL
El docente es receptivo a las solicitudes de los estudiantes dentro y fuera
Escucha las necesidades de los estudiantes y busca los apoyos que requiere
de clase
(tutoras, bienestar, excusas, permisos, etc.)
La manera en la que el docente se relaciona con nosotros permite que el
El docente demuestra con su comportamiento trato amable, comunicacin
ambiente en el aula sea agradable para aprender
respetuosa, permite al estudiante expresar sus ideas, ofrece oportunidades de
mejora, el error se convierte en una oportunidad de aprendizaje. No se sale del
tema. No demuestra actitud de superiordad.

Mara Paula Cifuentes Paez - Adriana Velandia Garca


Coordinadoras Formacin Sede Av. Chile

PERCEPCIN GENERAL
Me gustara recibir clase con este docente en prximos ciclo
Yo considero que con este docente aprend
SOCIAL - RELACIONAL
El docente cumple con la entrega de los trabajos a los estudiantes dentro
del plazo establecido
El docente cumple con los horarios de inicio y terminacin de clase
El docente trata de la misma forma a todos los estudiantes y no genera
preferencias
La relacin docente - estudiante se mantiene dentro de los lmites
El docente mantiene su rol de liderazgo y autoridad dentro y fuera del aula. A
acadmicos
pesar de brindar un trato amable, ste no se confunde con exceso de confianza
ni fsica ni verbal.

5
4
3
2
1

ESCALA DE VALORACIN
Excelente: Cumple con el 100% de lo solicitado en el descriptor/afirmacin.
Bueno: Cumple satisfactoriamente con lo solicitado en el descripto/ afirmacin
pero omite un mnimo detalle.
Aceptable: Cumple con el 50% de lo solicitado en el descriptor/afirmacin e
incumple con el 50% restante.
Insuficiente: En algunas ocasiones cumple, pero prevalece el incumplimiento
de lo solicitado en el descriptor/ afirmacin.
Malo: No cumple con lo solicitado en el descriptor/afirmacin.