COMISIN ARQUIDIOCESANA DE FORMACIN

Mdulo Doctrina Social de la Iglesia

Material complementario

El Mtodo del ver-juzgar-actuar.

Por el amplio impacto que hoy tiene en la pastoral el mtodo teolgico del
ver-juzgar-actuar, se incorpora esta material complementario y explicativo del
mtodo utilizado por la DSI. Estos datos se toman del artculo de R. Biord,
intitulado Ponderacin teolgica del mtodo ver-juzgar-actuar. Adems, sigue
siendo un mtodo aplicado en la actual planeacin pastoral en las dicesis,
parroquias, comunidades religiosas y diversos apostolados.
El primer punto a considerar es que se trata de un mtodo entre muchos
otros. No es el nico mtodo. Tiene sus propios lmites y potencialidades. Sin
embargo, su aplicacin ha sido muy til en la planificacin teolgico-pastoral,
especialmente en la Iglesia latinoamericana.
Origen
El mtodo ver-juzgar-actuar se remonta al mtodo de revisin de vida,
surgido en el seno de las propuestas pastorales de la Juventud Obrera Catlica
(JOC) que animaba el P. Joseph Cardijn en la dcada de los treinta del siglo XX.
Por otro lado, hay que recordar que la teologa del trabajo, del telogo dominico
Marie-Dominique Chenu, y la teologa de las realidades terrestres, de Gustave
Thils, mientras prepararon el ambiente del Concilio Vaticano II, ayudaban a
conectar la fe con el mundo de la vida concreta.
Este es el contexto vital donde naci el mtodo del ver-juzgar-actuar. Una
de las causas principales de su gran xito fue el que representaba un mtodo
inductivo, porque parta de la situacin, alejndose de los mtodos tradicionales

deductivos, los cuales a partir de ideas generales y universales deducan lo que se

deba hacer en una situacin particular.
El Magisterio de la Iglesia, a travs de la encclica Mater et Magistra del
Papa Juan XXIII del ao 1961, sugera la importancia del mtodo ver-juzgar y
actuar. Al respecto deca:
Al traducir en realizaciones concretas los principios y las directrices
sociales, se procede comnmente a travs de tres fases: planteamiento de
las situaciones; valoracin de las mismas a la luz de aquellos principios y de
aquellas directrices; bsqueda y determinacin de lo que puede y debe
hacerse para llevar a la prctica los principios y las directrices en las
situaciones, segn el modo y medida que las mismas situaciones permiten
o reclaman. Son tres momentos que suelen expresarse en tres trminos:
ver, juzgar, actuar (MM 236).
La aplicabilidad del mtodo en la prctica pastoral de la Iglesia se fue
consolidando gracias tambin a que el Concilio Vaticano II lo utiliz y lo
recomend. En concreto, la constitucin pastoral Gaudium et Spes se propuso
seguir el mtodo del ver-juzgar-actuar y ms precisamente el decreto sobre el
apostolado de los laicos, Apostolicam Actuositatem, que en el numeral 29
recomendaba el ver-juzgar-actuar como una meta de la formacin de los laicos
para el apostolado.
El mtodo se hace latinoamericano en Medelln, Puebla y Aparecida.
La metodologa adoptada por la II Conferencia General de los Obispos
Latinoamericanos en Medelln (1968), corresponde al mtodo ver-juzgar-actuar.
Igualmente, la III Conferencia en Puebla (1979) y la V en Aparecida (2007)
elaboran su reflexin pastoral a partir del VER-JUZGAR-ACTUAR, tomando una
significacin nueva a la luz de la teologa de los signos de los tiempos.
El momento de ver constituye la instancia de la atencin prestada a la
historia como lugar teolgico que permite discernir el significado actual de la

revelacin y de la fe. Ese discernimiento se hace con el criterio propio del segundo
momento, el juzgar, que consiste en iluminar lo que se ha visto a la luz de la
Palabra revelada, la cual, a la vez que permite comprender mejor la historia, es
tambin mejor comprendida desde el impacto de esa historia. Finalmente,
explicitada esa revelacin gracias a la historia actual, el Magisterio orienta
concretamente la respuesta de la fe, hoy y aqu, para transformar la realidad; es el
tercer momento, del actuar.

VER: es el momento de toma de conciencia de la realidad. Consiste en partir de

los hechos concretos de la vida cotidiana para no caer en suposiciones ni
abstracciones y buscar sus causas, los conflictos que generan y las
consecuencias que pueden prever para el futuro.
JUZGAR : es el discernimiento que se hace sobre la realidad, consiste en iluminar
lo que se ha visto, a la luz de la Palabra revelada, con el aporte de las ciencias
humanas y sociales, la cual, a la vez que permite comprender mejor la historia, es
tambin mejor comprendida desde el impacto de esa historia.
ACTUAR: la accin es el proyecto de transformacin de la realidad. Equivale a
trazar tareas y quehaceres, de acuerdo con el juicio de la situacin segn el plan
de Dios. La tercera fase del mtodo corresponde a la pregunta: qu debemos
hacer para cambiar la situacin?
Riesgo
El riesgo mayor que se corre con el mtodo ver-juzgar-actuar es su
inadecuada utilizacin. El mtodo es bueno, pero se puede usar incorrectamente.
La peor aplicacin es la que se puede llamar yuxtaposicin de las partes (una a
la par de otra). El mtodo tiene una coherencia interna, en la que cada fase viene
despus de la anterior. La realidad analizada en el ver es interpretada en el juzgar
y del diagnstico que se deriva de la comparacin del ver con el juzgar emerge el

actuar. Pero simultneamente, al actuar ya se est viendo nuevamente y

juzgando, en un proceso tipo espiral que no concluye. No son tres momentos
estticos e independientes, sino procesos de reflexin y actuacin simultneos.

El mtodo ver-juzgar-actuar se hizo latinoamericano elaborando su propia

perspectiva. Se trata de una contribucin de la Iglesia latinoamericana a la Iglesia
Universal: asumir la realidad en su totalidad (social, econmica, poltica, cientfica,
eclesial) como lugar de revelacin de Dios, centrarse en la misin transformadora
de la sociedad desde la fuerza del Evangelio, optar por la liberacin del pueblo
pobre y cada vez ms empobrecido.