Formato para Planificación Semanal

PLANIFICACIN DIARIA
ESCUELA EL SAUCE, COMUNA DE SAN CARLOS
PROFESOR:
CURSO: 5ao bsico
ASIGNATURA:
HORAS SEMANALES: 4 horas
DESDE:
CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/1 A FECHA

6
CLASE
APRENDIZAJES ESPERADOS 7 Y 8
30.07.2014
HASTA:
ACTIVIDADES
SECUENCIADAS
USO DE RECURSOS
Inicio:.Se anota el objetivo de la
Texto del estudiante.
clase, se realiza la siguiente

pregunta a los alumnos Qu es la
colonia?,
Desarrollo: Se explicara en que
consisti la Colonia a grandes
rasgos. Luego se darn a conocer y
se explicaran diversos conceptos
que sern utilizados en esta unidad.
Luego los alumnos realizaran una
actividad en el texto el estudiante
Pg.
La Colonia en
Amrica
ADAPTACIONES
CURRICULARES
(NEE)
Ronald Muoz, Alan
Ortiz (DI), Amada
Ziga, Pedro Parra,
Sebastin
Cantero
(DEA)
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Cierre: Se realizan la explicacin

final y luego preguntas finales. Se
revisa la actividad a los alumnos.
Conocer la organizacin social
colonial.
04.08.20
14
Se anota el objetivo de la clase, se Texto del

realiza la siguiente pregunta a los estudiante.
alumnos Cmo se organiza tu
curso?, Se explicara que es la
Colonia y como se organizo
socialmente.. Luego los alumnos
realizaran una actividad en el texto
el estudiante Pg. Se realizan la
Ronald Muoz, Alan

Ortiz (DI), Amada
Ziga, Pedro Parra,
Sebastin
Cantero
(DEA)
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN
explicacin final y luego preguntas

finales. Se revisa la actividad a los
alumnos.
Conocer la organizacin colonial.
06.08.20
14
La Colonia en
Amrica.
Identificar el sistema de
monopolio
comercial
11.08.20
14
Se anota el objetivo de la clase, se

realiza la siguiente pregunta a los Gua de estudio,
alumnos Qu es lo que te gustara texto del
conocer sobre la colonia?, Se estudiante.
explicara en que consisti la
organizacin colonial. Luego los
alumnos realizaran una actividad
en la cual consistir en desarrollar
una gua sobre los contenidos
analizados. Se
realizan la
alumnos.

realiza la siguiente pregunta a los Data,
alumnos Qu es monopolio computador.
comercial ?Se explicara en que
consisti
la
el
monopolio
comercial en Amrica. Luego los
alumnos
vern
un
video
relacionado con el monopolio
comercial, luego los alumnos
realizaran una actividad en la cual
consistir en responder preguntas
sobre el video. Se realizan la
alumnos.
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Ronald Muoz, Alan
Ortiz (DI), Amada
Ziga, Pedro Parra,
Sebastin
Cantero
(DEA)
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Ronald Muoz, Alan

Ortiz (DI), Amada
Ziga, Pedro Parra,
Sebastin
Cantero
(DEA)
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
estudiantes y sus
necesidades.
La Colonia en
Amrica.
La Colonia en
Amrica.
La Colonia en
Amrica.
Reconocer la explotacin minera

en
Amrica
13.08.20
14
Identificar las caractersticas de

la hacienda colonial en Amrica
18.08.20
14
Conocer el rol de la Iglesia

Catlica en la Colonia
20.08.20
14

realiza la siguiente pregunta a los Data, computador
alumnos Que es la minera? Se
explicara en que consisti la
explotacin minera en Amrica
en Amrica. Luego los alumnos
vern un video relacionado con el
tema, luego los alumnos realizaran
una actividad grupal, la cual
alumnos.
Ronald Muoz, Alan

Ortiz (DI), Amada
Ziga, Pedro Parra,
Sebastin
Cantero
(DEA)
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de las
dificultades de los
estudiantes y sus
necesidades.

realiza la siguiente pregunta a los
alumnos Qu es la hacienda? Se
explicara
las
principales
caractersticas de la hacienda
colonial en Amrica. Luego los
alumnos vern un video sobre la
hacienda luego los alumnos
realizaran una actividad individual,
la cual consistir en responder
preguntas sobre el video. Se
realizan la explicacin final y
luego preguntas finales. Se revisa
la actividad a los alumnos.
Ronald Muoz, Alan

Ortiz (DI), Amada
Ziga, Pedro Parra,
Sebastin
Cantero
(DEA)
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Data, computador

Data,
alumnos Conoce alguna Iglesia computador
Catlica? Se dan las instrucciones
para una prxima disertacin sobre
la Colonia. Cada grupo tendr un
tema en el que deber investigar
para trabajar la prxima clase. Se
explicara cual fue el rol que tuvo la
Ronald Muoz, Alan

Ortiz (DI), Amada
Ziga, Pedro Parra,
Sebastin
Cantero
(DEA)
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
Iglesia Catlica durante la Colonia.

Luego los alumnos vern un video
acerca de la Iglesia Catlica en la
Colonia, luego los alumnos
realizaran una actividad grupal la
cual consistir en confeccionar un
mapa conceptual. Se realizan la
alumnos.
La Colonia en
Amrica.
La Colonia en
Amrica
Identificar las principales 25.08.20

caractersticas del arte colonial
14
Conocer las caractersticas de la

educacin colonial
27.08.20
14

alumnos Qu es el arte?. Se dar a
conocer
las
principales
caractersticas del arte colonial.
sobre el arte colonial, luego los
grupal la cual consistir en realizar
un dibujo que mas le llamo la
atencin del video. Se realizan la
alumnos
alumnos Qu es el arte?. Se dar a
conocer
las
principales
caractersticas del arte colonial.
Luego comenzaran las respectivas
disertaciones de los alumnos
sobre el arte colonial, luego los
grupal la cual consistir en realizar
un dibujo que mas le llamo la
atencin del video. Se realizan la
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Data, computador
Ronald Muoz, Alan

Ortiz (DI), Amada
Ziga, Pedro Parra,
Sebastin
Cantero
(DEA)
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Ronald Muoz, Alan

Ortiz (DI), Amada
Ziga, Pedro Parra,
Sebastin
Cantero
(DEA)
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.

alumnos
La Colonia en
Amrica
La Colonia en
Amrica
Identificar el rol de la mujer

durante la Colonia
Reconocer las consecuencias de la

Conquista de Amrica.
01.09.20
14
03.09.20
14

alumnos Que rol cumple la mujer
actualmente en la sociedad? Luego
los alumnos vern un video sobre
el rol de la mujer en la Colonia
luego los alumnos realizaran una
actividad grupal,. Se realizan la
alumnos.
realiza la siguiente pregunta a los Data Show,
alumnos Cules crees tu que Computador
fueron las consecuencias de la
conquista de Amrica. Luego los
alumnos vern un video sobre el
rol de la mujer en la Colonia luego
los alumnos realizaran una
actividad grupal,. Se realizan la
alumnos.
Ronald Muoz, Alan

Ortiz (DI), Amada
Ziga, Pedro Parra,
Sebastin
Cantero
(DEA)
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Ronald Muoz, Alan
Ortiz (DI), Amada
Ziga, Pedro Parra,
Sebastin
Cantero
(DEA)
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
PLANIFICACIN SEMANAL/MENSUAL
PROFESOR: Andrea Ortiz Candia
CURSO: 6ao bsico
ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales
DESDE: 28.07.2014

6
CLASE
ACTIVIDADES
SECUENCIADAS
HASTA: 01.09.2014
USO DE RECURSOS
.Se anota el objetivo de la clase, se
La
Consolidacin
de la Republica
La
Consolidacin
de la Republica
Conocer los conceptos claves para el

transcurso de la unidad
28.07.2014
Conocer los gobiernos conservadores, y 29.07.20

sus principales caractersticas
14
realiza la siguiente pregunta a los Texto del estudiante.

alumnos Qu es la republica?.Se
a grandes rasgos como se fue
formando la Republica. Luego se
darn a conocer y se explicaran
diversos conceptos que sern
utilizados en esta unidad. Luego
Pg. Se realizan la explicacin
realiza la siguiente pregunta a los Texto del
alumnos Cules son los poderes estudiante.
del estado? Se explicaran las
principales caractersticas de los
gobiernos conservadores. Luego
ADAPTACIONES
CURRICULARES
(NEE)
Beln Muoz, ngel
Olave,
Yerson
Navarro,
Catalina
Ortiz, Luis Caro.
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Beln
Muoz,
ngel Olave, Yerson
Navarro,
Catalina
Ortiz, Luis Caro.
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN

La
Consolidacin
de la Republica
La
Consolidacin
de la Republica
Identificar la expansin econmica de

Chile en el periodo.
04.08.20
14
Identifican el desarrollo de
infraestructura y comunicaciones en Chile. 05.08.20
14

realiza la siguiente pregunta a los Gua de estudio, texto
alumnos En que consiste la del estudiante.
economa?. Se explicara en que
consisti la expansin econmica
de Chile en el periodo.
actividad grupal, la cual consistir
en desarrollar una gua sobre los
contenidos analizados. Se realizan
la explicacin final y luego
preguntas finales. Se revisa la
actividad a los alumnos.
alumnos En que consiste el computador.
desarrollo de comunicaciones en
Chile? Se explicara las principales
caractersticas del desarrollo de
infraestructura y comunicaciones
en Chile en Amrica. Luego los
alumnos
vern
un
video
relacionado con los contenidos
analizados, luego los alumnos
alumnos.
alumnos
y
sus
necesidades.
Beln
Muoz,
ngel Olave, Yerson
Navarro,
Catalina
Ortiz, Luis Caro.
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Beln
Muoz,
ngel Olave, Yerson
Navarro,
Catalina
Ortiz, Luis Caro.
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
La
Consolidacin
de la Republica
La
Consolidacin
de la Republica
La
Consolidacin
de la Republica
Reconocen la ocupacin del territorio

nacional.
11.08.20
14
Identifican las principales caractersticas 12.08.20

de la educacin.
14
Reconocen la influencia y aporte de los 18.08.20

extranjeros en Chile.
14

realiza la siguiente pregunta a los Data, computador
alumnos Que ciudad de Chile les
gustara conocer? Se dar a
conocer la ocupacin del territorio
nacional. Luego
los alumnos
una actividad grupal, la cual
alumnos.
.Beln
Muoz,
ngel Olave, Yerson
Navarro,
Catalina
Ortiz, Luis Caro.
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.

alumnos Por qu es importante ir
al colegio? Se explicara las
principales caractersticas de la
educacin en el periodo.. Luego
la hacienda luego los alumnos
cual consistir en responder
preguntas sobre el video. Se
Beln Muoz, ngel

Olave,
Yerson
Navarro,
Catalina
Ortiz, Luis Caro.
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Data, computador

Data,
alumnos Conoces alguna persona computador
que sea extranjera?. Se dan las
instrucciones para una prxima
disertacin Cada grupo tendr un
darn a conocer aportes de
Beln
Muoz,
ngel Olave, Yerson
Navarro,
Catalina
Ortiz, Luis Caro.
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de las
La
Consolidacin
de la Republica
La
Consolidacin
de la Republica
Conocen el desarrollo cultural de Chile.
19.08.20
14
Identifican las caractersticas de la

25.08.20
sociedad a inicios de la republica.
14
extranjeros destacados en Chile

durante el periodo. Luego los
alumnos vern un video acerca de
la influencia y aporte de los
extranjeros en Chile, luego los
grupal la cual consistir en
confeccionar un mapa conceptual.
Se realizan la explicacin final y
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.

alumnos Qu es la cultura? Se
dar a conocer las principales
caractersticas
del
desarrollo
cultural durante el periodo Luego
los contenidos analizados, luego
actividad individual la cual
consistir en responder preguntas .
la actividad a los alumnos
Beln Muoz, ngel

Olave,
Yerson
Navarro,
Catalina
Ortiz, Luis Caro.
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades
Data, computador

realiza la siguiente pregunta a los Computador,
alumnos Qu es la Republica?. Data.
sobre las caractersticas de la
sociedad a inicios de la republica
disertaciones de los alumnos.
Beln Muoz, ngel

Olave,
Yerson
Navarro,
Catalina
Ortiz, Luis Caro.
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades
Identificar los gobiernos liberales.

La
Consolidacin
de la Republica
La
Consolidacin
de la Republica
26.08.20
14
Reconocer los cambios y reformas durante 01.09.20

el periodo.
14

Data Show,
alumnos Que significa liberal? Se Computador
mencionaran
los
gobiernos
liberales del periodo. Luego los
alumnos vern un video luego los
grupal la cual consistir en debatir
el video analizado. Se realizan la
alumnos.
Beln Muoz, ngel

Olave,
Yerson
Navarro,
Catalina
Ortiz, Luis Caro.
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades

alumnos Qu es la Republica? Computador
el cual recopile todos los
contenidos de la unidad. Se
realizara explicacin final y luego
preguntas finales.
Beln Muoz, ngel

Olave,
Yerson
Navarro,
Catalina
Ortiz, Luis Caro.
Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades
CURSO: 7ao bsico
DESDE: 30.07.2014
HASTA: 05.09.2014

6
CLASE
ACTIVIDADES
SECUENCIADAS
USO DE RECURSOS
Prehistoria y
Primeras
Civilizaciones
Prehistoria y
Primeras
Civilizaciones

30.07.2014
Identificar a la tierra, como nuestro 01.08.20

planeta y sus principales caractersticas
14

alumnos Qu es la Prehistoria?.
Luego se darn a conocer y se
explicaran diversos conceptos que
sern utilizados en esta unidad.
realiza la siguiente pregunta a los Texto del
alumnos
En
que
planeta estudiante.
vivimos ? Se explicaran las
principales caractersticas de la
Tierra. Luego
los alumnos
realizaran una actividad en el texto
el estudiante Pg. Se realizan la
ADAPTACIONES
CURRICULARES
(NEE)
Gustavo
Caro,
Araceli
Sobarzo
Joaqun Troncoso,
Ariel
Pea,
Sebastin Meza, Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Gustavo
Caro,
Araceli
Sobarzo
Joaqun Troncoso,
Ariel
Pea,
Sebastin Meza, Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN
alumnos.
Prehistoria y
Primeras
Civilizaciones
Prehistoria y
Primeras
Civilizaciones
Prehistoria y
Primeras
Civilizaciones
06.08.20
Conocer las principales caractersticas de 14
la Prehistoria.
Identificar la evolucin humana.
Conocer el proceso de homizacion.
08.08.20
14
13.08.20
14

alumnos Te gustara haber vivido del estudiante.
durante
la
prehistoria?
Se
explicaran
las
principales
caractersticas de la Prehistoria.
actividad individual, la cual
consistir en desarrollar una gua
sobre los contenidos analizados. Se
alumnos En que consiste la computador.
evolucin humana? Se explicara en
que consiste el procesos de
evolucin humana. Luego
los
alumnos
vern
un
video
relacionado con los contenidos
analizados, luego los alumnos
alumnos.

alumnos Qu crees
es la
hominizacion?. Se explicara en
que consisti el proceso de
Data, computador
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Gustavo
Caro,
Araceli
Sobarzo
Joaqun Troncoso,
Ariel
Pea,
Sebastin Meza, Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Gustavo
Caro,
Araceli
Sobarzo
Joaqun Troncoso,
Ariel
Pea,
Sebastin Meza, Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Gustavo
Caro,
Araceli
Sobarzo
Joaqun Troncoso,
Ariel
Pea,
Sebastin Meza, Se
realizan
Prehistoria y
Primeras
Civilizaciones
Prehistoria y
Primeras
Civilizaciones
Conocer las teoras del poblamiento 15.08.20

Americano.
14
20.08.20
Reconocer las etapas de la Prehistoria, y 14
sus principales caractersticas.
hominizacion . Luego los alumnos

una actividad individual, la cual
consistir en elaborar un mapa
conceptual sobre el video. Se
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.

alumnos Qu es poblamiento? Se
darn a conocer las diversas teoras
sobre el poblamiento americano.
sobre los contenidos analizados,
actividad grupal la cual consistir
en responder preguntas sobre el
video. Se realizan la explicacin
Gustavo
Caro,
Araceli
Sobarzo
Joaqun Troncoso,
Ariel
Pea,
Sebastin Meza, Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Data, computador

Data,
alumnos Durante que aos se computador
desarrollo la prehistoria? Se dan
las instrucciones para una prxima
explicaran las etapas de la
Prehistoria y sus principales
caractersticas. Luego los alumnos
vern un video, relacionado a la
materia, luego los alumnos
cual consistir en confeccionar un
Gustavo
Caro,
Araceli
Sobarzo
Joaqun Troncoso,
Ariel
Pea,
Sebastin Meza, Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
mapa conceptual. Se realizan la

alumnos.
Prehistoria y
Primeras
Civilizaciones
Prehistoria
y
Primeras
Civilizaciones
22.08.20
Identificar la organizacin del espacio 14
urbano y avances tecnolgicos.
Conocer las principales caractersticas de

Mesopotamia
27.08.20
14

alumnos
Qu
avances
tecnolgicos
existen
actualmente?.Se dar a conocer la
organizacin del espacio urbano y
los avances tecnolgicos Luego
los contenidos analizados, luego
en responder preguntas. Se
Data, computador

alumnos
Qu
significa Data.
civilizacin?. Luego los alumnos
vern un video sobre Mesopotamia
disertaciones de los alumnos.
Gustavo
Caro,
Araceli
Sobarzo
Joaqun Troncoso,
Ariel
Pea,
Sebastin Meza, Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Gustavo
Caro,
Araceli
Sobarzo
Joaqun Troncoso,
Ariel
Pea,
Sebastin Meza, Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Prehistoria
y
Primeras
Civilizaciones
Prehistoria
y
Primeras
Civilizaciones
Prehistoria
y
Primeras
Civilizaciones
29.08.20
Conocer las principales caractersticas de 14
Egipto.
Reconocer las principales caractersticas

de India y China.
Identificar el intercambio cultural.
03.09.20
14
05.09.20
14

Data Show,
alumnos Qu conoces de Egipto? Computador
Se explicaran las principales
caractersticas de Egipto. Luego
Egipto,
luego los alumnos
cual consistir en debatir el video
analizado.
Se
realizan la
alumnos.
Gustavo
Caro,
Araceli
Sobarzo
Joaqun Troncoso,
Ariel
Pea,
Sebastin Meza, Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.

alumnos Qu conoces de China y Computador
de la India?.Se explicaran las
principales caractersticas de India
y China..luego los alumnos vern
un video relacionado a los
contenidos
analizados,
para
despus realizar una actividad
grupal la cual consistir en debatir
el video analizado. Se realizan la
alumnos.
Gustavo
Caro,
Araceli
Sobarzo
Joaqun Troncoso,
Ariel
Pea,
Sebastin Meza, Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.

alumnos, Qu es cultura?, luego
los alumnos vern un video, el
cual recopile todos los contenidos
de la unidad. Se realizara
finales.
Gustavo
Caro,
Araceli
Sobarzo
Joaqun Troncoso,
Ariel
Pea,
Sebastin Meza, Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
Data, computador
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
CURSO: 8ao bsico
DESDE: 29.07.2014
HASTA: 12.09.2014

6
CLASE
ACTIVIDADES
SECUENCIADAS
USO DE RECURSOS
Del Estado
Moderno a la
Revolucin.
Del Estado
Moderno a la
Revolucin.

29.07.2014
01.08.20
Conocer el surgimiento de la monarqua 14
absoluta y sus caractersticas.

alumnos Qu es la Prehistoria?.
Luego se darn a conocer y se
explicaran diversos conceptos que
sern utilizados en esta unidad.

alumnos Qu es la Monarqua?? computador.
caractersticas de la monarqua
absoluta. Luego los alumnos vern
un video sobre los contenidos
analizados, luego se interrogara de
manera oral a los alumnos. Se
luego preguntas finales..
ADAPTACIONES
CURRICULARES
(NEE)
Claudio
Navarro,
Roco
Muoz,
Constanza Ziga,
Cristian
Suaso,
Tomas
Parra,
Abraham
Mella,
Mario Alvarado. Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Claudio Navarro,
Roco
Muoz,
Constanza Ziga,
Cristian
Suaso,
Tomas
Parra,
Abraham
Mella,
Mario Alvarado. Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
INSTRUMENTOS
DE
EVALUACIN
Del Estado
Moderno a la
Revolucin.
05.08.20
Conocer las caractersticas del capitalismo 14
y mercantilismo
Del Estado
Moderno a la
Revolucin.
Del Estado
Moderno a la
Revolucin.
Conocer
las
caractersticas
pensamiento Ilustrado.
del 08.08.20
14
12.08.20
Analizar la razn, como fuente de la 14
verdad.

alumnos Qu es el capitalismo?? del estudiante.
caractersticas del capitalismo y
mercantilismo.
actividad individual, la cual
consistir en desarrollar una gua
sobre los contenidos analizados. Se
alumnos Qu fue la Ilustracin? computador.
Se explicara las principales
caractersticas del pensamiento
Ilustrado. Luego
los alumnos
vern un video relacionado con los
contenidos analizados, luego los
responder
preguntas sobre el
video. Se realizan la explicacin
Material de estudio,
Se anota el objetivo de la clase, se texto del estudiante
alumnos Qu es la razn? Se
explicara en que consiste la razn.
Luego los alumnos desarrollaran
una gua relacionada a los
contenidos analizados. Se realizan
Claudio Navarro,
Roco
Muoz,
Constanza Ziga,
Cristian
Suaso,
Tomas
Parra,
Abraham
Mella,
Mario Alvarado. Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Claudio Navarro,
Roco
Muoz,
Constanza Ziga,
Cristian
Suaso,
Tomas
Parra,
Abraham
Mella,
Mario Alvarado. Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Claudio Navarro,
Roco
Muoz,
Constanza Ziga,
Cristian
Suaso,
Tomas
Parra,
Abraham
Mella,
Mario Alvarado. Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
Del Estado
Moderno a la
Revolucin.
Del Estado
Moderno a la
Revolucin.
Identificar las caractersticas del

despotismo Ilustrado
15.08.20
14
19.08.20
Investigar sobre la vida y obra de Jean 14
Jacques Rousseau
la explicacin final y luego

preguntas finales. Se revisa la
actividad a los alumnos.
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.

realiza la siguiente pregunta a los Material de estudio,
alumnos Qu crees que fue el texto del estudiante
despotismo
ilustrado?
Se
explicaran las caractersticas del
despotismo Ilustrado, Luego los
alumnos desarrollaran una gua
relacionada a los contenidos
analizados.
Se
realizan
la
alumnos.
Claudio
Navarro,
Roco
Muoz,
Constanza Ziga,
Cristian
Suaso,
Tomas
Parra,
Abraham
Mella,
Mario Alvarado. Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Claudio Navarro,
Roco
Muoz,
Constanza Ziga,
Cristian
Suaso,
Tomas
Parra,
Abraham
Mella,
Mario Alvarado. Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.

Data,
alumnos Qu te ha llamado mas computador
la atencin de los contenidos
analizados en clases? Se dan las
instrucciones para una prxima
dar a conocer la vida de Jean
Jacques Rousseau. Luego
los
alumnos
vern
un
video,
relacionado a la materia, luego los
confeccionar un mapa conceptual.
Del Estado
Moderno a la
Revolucin
Del Estado
Moderno a la
Revolucin
.
Investigar sobre la vida del rey Lus XIV.
22.08.20
14
26.08.20
Conocer las revoluciones polticas del 14
siglos XVIII.

alumnos Qu opinan de los reyes?
sobre la vida del rey Luis XIV,
en responder preguntas. Se
Data, computador

alumnos
Qu
significa Data.
revolucin?. Luego comenzaran
las respectivas disertaciones de los
alumnos.
Claudio
Navarro,
Roco
Muoz,
Constanza Ziga,
Cristian
Suaso,
Tomas
Parra,
Abraham
Mella,
Mario Alvarado. Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Claudio
Navarro,
Roco
Muoz,
Constanza Ziga,
Cristian
Suaso,
Tomas
Parra,
Abraham
Mella,
Mario Alvarado. Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Del Estado
Moderno a la
Revolucin
29.08.20
Analizar la influencia de la Independencia 14
de los Estados Unidos en las
independencia de las colonias americanas
Conocer las causas y consecuencias de 02.09.20

Revolucin Francesa.
14
Del Estado
Moderno a la
Revolucin
Del Estado
Moderno a la
Revolucin
Reflexionar sobre el impacto que tuvo la

Revolucin Francesa.
05.09.20
14

Material de estudio,
alumnos Qu importancia crees texto del estudiante
que tuvo la Independencia de
EE.UU. Se explicaran la influencia
de la Independencia de los Estados
Unidos en la independencia de las
colonias americanas. Luego los
alumnos realizaran una actividad la
cual consistir en desarrollar una
gua. . Se realizan la explicacin
alumnos
Qu
significa
la Computador
revolucin? Se darn a conocer las
principales caractersticas causas y
consecuencias de Revolucin
Francesa. Luego los alumnos vern
un video de la Revolucin
Francesa, para despus realizar una
en debatir el video analizado. Se
alumnos, Qu importancia tuvo la
revolucin francesa?, luego los
alumnos debatirn sobre el
impacto de la Revolucin Francesa
en el mundo, adems realizaran
una actividad la cual consistir en
elaborar un mapa conceptual de los
Texto del estudiante
. Claudio Navarro,
Roco
Muoz,
Constanza Ziga,
Cristian
Suaso,
Tomas
Parra,
Abraham
Mella,
Mario Alvarado. Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Claudio
Navarro,
Roco
Muoz,
Constanza Ziga,
Cristian
Suaso,
Tomas
Parra,
Abraham
Mella,
Mario Alvarado. Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Claudio
Navarro,
Roco
Muoz,
Constanza Ziga,
Cristian
Suaso,
Tomas
Parra,
Abraham
Mella,
Mario Alvarado. Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
Del Estado
Moderno a la
Revolucin
Analizar la Declaracin de los Derechos 09.09.20

del Hombre
14
Del Estado
Moderno a la
Revolucin
Analizar y reflexionar sobre la 12.09.20

Declaracin de los Derechos de la Mujer y 14
la Ciudadana.
contenidos analizados.
Se
realizara explicacin final y luego
preguntas finales.
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.

alumnos, Qu derechos tienes?.
Se explicara la importancia de la
Declaracin de los Derechos del
Hombre. Luego los alumnos
realizaran una actividad la cual
consistir en debatir sobre el tema
analizado.
Se
realizara
finales.
Claudio
Navarro,
Roco
Muoz,
Constanza Ziga,
Cristian
Suaso,
Tomas
Parra,
Abraham
Mella,
Mario Alvarado. Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Claudio
Navarro,
Roco
Muoz,
Constanza Ziga,
Cristian
Suaso,
Tomas
Parra,
Abraham
Mella,
Mario Alvarado. Se
realizan
adaptaciones
curriculares
de
manera
informal,
dependiendo de la
dificultades de los
alumnos
y
sus
necesidades.
Texto del estudiante.

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PLANIFICACIN DIARIA

ESCUELA EL SAUCE, COMUNA DE SAN CARLOS

CURSO: 5ao bsico

HORAS SEMANALES: 4 horas

CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/1 A FECHA

Inicio:.Se anota el objetivo de la

Texto del estudiante.

clase, se realiza la siguiente

Cierre: Se realizan la explicacin

Se anota el objetivo de la clase, se Texto del

Ronald Muoz, Alan

explicacin final y luego preguntas

Conocer la organizacin colonial.

Se anota el objetivo de la clase, se

Se anota el objetivo de la clase, se

Ronald Muoz, Alan

Reconocer la explotacin minera

Identificar las caractersticas de

Conocer el rol de la Iglesia

Se anota el objetivo de la clase, se

Ronald Muoz, Alan

Se anota el objetivo de la clase, se

Ronald Muoz, Alan

Se anota el objetivo de la clase, se

Ronald Muoz, Alan

Iglesia Catlica durante la Colonia.

Identificar las principales 25.08.20

Conocer las caractersticas de la

Se anota el objetivo de la clase, se

Ronald Muoz, Alan

Ronald Muoz, Alan

explicacin final y luego preguntas

Identificar el rol de la mujer

Reconocer las consecuencias de la

Se anota el objetivo de la clase, se

Ronald Muoz, Alan

PROFESOR: Andrea Ortiz Candia

CURSO: 6ao bsico

ASIGNATURA: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE/1 A FECHA

HORAS SEMANALES: 4 horas

.Se anota el objetivo de la clase, se

Conocer los conceptos claves para el

Conocer los gobiernos conservadores, y 29.07.20

realiza la siguiente pregunta a los Texto del estudiante.

revisa la actividad a los alumnos.

Identificar la expansin econmica de

Se anota el objetivo de la clase, se

Reconocen la ocupacin del territorio

Identifican las principales caractersticas 12.08.20

Reconocen la influencia y aporte de los 18.08.20

Se anota el objetivo de la clase, se

Se anota el objetivo de la clase, se

Beln Muoz, ngel

Se anota el objetivo de la clase, se

Conocen el desarrollo cultural de Chile.

Identifican las caractersticas de la

extranjeros destacados en Chile

Se anota el objetivo de la clase, se

Beln Muoz, ngel

Se anota el objetivo de la clase, se

Beln Muoz, ngel

Identificar los gobiernos liberales.