INSTITUCIN EDUCATIVA SAN PABLO

Nos formamos en el hacer, en el saber y en el ser para la vida

F4

PLAN DE CLASE
UNIDAD 1

INSTITUCION EDUCATIVA : SAN

PABLO

rea: CIENCIAS NATURALES Y EDUC.

AMBIENTAL

Ciclo 4

GRADO: (8)

Docente: WILLIAM ASPRILLA

SALCEDO

Correo : yperea@une.net.co

Versin : 1

PROCESOS BSICOS O EJES CURRICULARES O ENUNCIADO IDENTIFICADOR O

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

PERIODO
1

RELACIN: Entorno vivo, Entorno fsico (procesos qumicos), Entorno fsico (procesos
fsicos), Ciencia tecnologa y sociedad
COMPETENCIAS: habilidades y capacidades que el
estudiante debe desarrollar
Trabajo en equipo, Pensamiento y razonamiento lgico
matemtico, Investigacin cientfica, Planteamientos y
solucin de problemas, Manejo de herramientas
tecnolgicas e informticas, Desarrollo del lenguaje
epistemolgico.

Nivel de la competencia
N6 EXPLICA en equipo las
Enfermedades de Transmisin
Sexual.

1. Identifico y explico medidas de prevencin del embarazo y

de las enfermedades de transmisin sexual.
2. Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos
qumicos y elctricos. (nervioso).
OBJETIVO

3. Explico la importancia de las hormonas en la regulacin de

las funciones en el ser humano. (sistema endocrino)
4. Comparo sistemas de reproduccin(reproduccin)
5. Justifico la importancia de la reproduccin sexual en el
mantenimiento de la variabilidad (reproduccin)
6. Identifico y Explico Medidas de prevencin del embarazo y
de las enfermedades de transmisin sexual. (reproduccin)
7. Describo factores culturales y tecnolgicos que inciden en
la sexualidad y reproduccin humanas (reproduccin).

TIEMPO

CUANTAS HORAS DEDICARA A ESTA UNIDAD 1?

Horas
Semanas

4 Horas semanales
13 Semanas

APRENDIZAJE ESPERADO
Al
finalizar
el
ciclo
4
los
estudiantes de los grados 8 y 9 de
la Institucin Educativa san pablo
estarn en capacidad de analizar y
comprender como se transmiten
las caractersticas hereditarias de
generacin en generacin, como
se reproducen las especies, el
funcionamiento de los sistemas del
cuerpo humano, el origen y
evolucin de las especies, el
metabolismo, la materia, cambios
qumicos, mezclas, sustancias.

Enumrelos ejemplo 1.4.5 DE ESTA UNIDAD 1, escribirlos

(G8P1) Justifico la importancia de la reproduccin sexual en el mantenimiento de la

variabilidad.

(G8P1) Explico la importancia de las hormonas en la regulacin de las funciones en el

ser humano.
(G8P1) Indago sobre avances
implicaciones para la sociedad.

tecnolgicos

en

comunicaciones

explico

sus

Estndares

(G8P1) Explico el funcionamiento de neuronas a partir de modelos qumicos y

elctricos.
(G8P1) Establezco la relacin entre el ciclo menstrual y la reproduccin humana.
(G8P1) Comparo sistemas de reproduccin.

Analizo las consecuencias del control de la natalidad en las poblaciones.

(G8P1) Identifico y Explico Medidas
enfermedades de transmisin sexual.

de

prevencin

del

embarazo

de

las

G8 y G9 P1, 2, 3 Cumplo mi funcin cuando trabajo en grupo y respeto las funciones

de las dems personas
G8 y G9 P1, 2, 3 Cuido, respeto y exijo respeto por mi cuerpo y por los cambios
corporales que estoy viviendo y que viven las dems personas.

CONTENIDOS

Qu ensear y qu aprender?
SISTEMA NERVIOSO
SISTEMA ENDOCRINO
SISTEMA REPRODUCTOR
PROGRAMACION DE CONTENIDOS

CON
T

Conceptuales
Partes que lo conforman
Las neuronas

FECHA
S

UNIDAD 1

Funciones
,Enfermedades
Definicin

SISTEMA NERVIOSO
ENERO
,
FEBRE
RO,
MARZO

SISTEMA
ENDOCRINO
SISTEMA
REPRODUCTOR

Funciones
,Enfermedades
Sistema reproductor
masculino y femenino
Enfermedades del
sistema reproductor
Enfermedades de
transmisin sexual

Procedimentales

Actitudinales

1.Identificar
y
explicar
medidas
de prevencin del
embarazo y de las
enfermedades
de
transmisin sexual

1.Incorporacin
de
hbitos saludables que
conlleven a una mejor
calidad de vida.

3. Explicacin con
ejemplos de las
funciones
que
realizan el sistema
endocrino
y
nervioso
para
mantener
la
homeostasis en los
organismos.
4. Elabora modelos

4.
Tomar
posiciones
responsables
y
compartidas sobre la
sexualidad

2.Expone
formas
de
cuidar su cuerpo para
2.Conversatorio
evitar enfermedades y
sobre
el embarazos no deseados.
funcionamientos de 3 Defender la vida en
las neuronas
todas sus formas.

5. Escuchar diferentes
puntos de vista sobre la
reproduccin
y
compararlos
con los propios para

Mtodos anticoncepcin.

donde representa
los
sistemas
reproductores
masculino
y
femenino.

concluir
6. Respetar y cuidar los
seres vivos y los objetos
del entorno.
7. Asumir una posicin
crtica
ante
la
informacin
de
los
medios de comunicacin
(en referencia a su
salud).

CUANTOS
CONTENIDOS VA A
DESARROLAR POR
UNIDAD?
1? 2?

EJEMPLO ABAJO

VINCULACION
CON OTRAS
AREAS

Tecnologa

TEMAS

TEMAS

8.Valorar
la
salud
reconociendo problemas
ambientales
que
la
pueden afectar.
TEMAS

-SISTEMA ENDOCRINO

-SISTEMA
NERVIOSO

-SISTEMA
REPRODUCTOR

PROYECTOS
TRANSVERSALES

El medio ambiente

METODOLOGA
Instruccin guiada

A todo el grupo
Cmo
ensear y con
qu
aprender?

Explicacin cientfica de los contenidos

Aprendizaje colaborativo
Va a implementar trabajos en equipo

Responder a cuestionarios escritos.

Realizar ensayos sobre los temas tratados.

Actividades simultaneas
Que actividades harn
diferentes grupos

los

Generar
preguntas
que
conlleven a debates y a la
participacin
activa
del
grupo.
Realizar
actividades
manuales
con
materiales
reciclables, reutilizables o
econmicos.
Responder
escritos.

cuestionarios

Realizar ensayos
temas tratados.

sobre

los

Evaluacin para analizar los

procesos y los resultados.
Trabajo independiente

Que actividades harn como trabajo independiente

Responder a cuestionarios escritos.

Realizar ensayos sobre los temas tratados.

Evaluacin
Formativa

EVALUACIN TIPO ICFES

Asignacin de tareas
Realizar actividades manuales con
materiales reciclables, reutilizables o
econmicos.

Sumativa

Utilizacin de Recursos web

Google.com
Aula especializada para experimentos
(laboratorio) dotada de implementos
necesarios para las actividades.
Libros, peridicos y revistas, cuyos
contenidos se relacionen con las
temticas abordadas
Aparatos tecnolgicos como; (TV,
reproductor de DVD, computadores,
video beam, entre otros)
Fuentes de informacin y
comunicacin como la Internet

ACTIVIDADES :
Act iniciales Entendemos como actividades iniciales aquellas que se realizan, o bien
antes de empezar el tema, para introducirlo, o bien al principio del mismo, para ir
motivando al alumno/a y hacerle comprender los objetivos que puede ir alcanzando a lo
largo del desarrollo de la materia.
Generar preguntas que conlleven a debates y a la participacin activa del grupo.

Act desarrollo
Estas actividades de desarrollo son las que los alumnos/as deben ir realizando a lo largo
del tema, por ello, son actividades que, en principio, no van ms all de comprobar si se
han adquirido los procedimientos relativos al primer nivel de utilizacin de los
conocimientos
Responder a cuestionarios escritos.
Realizar ensayos sobre los temas tratados.
Revisin de cuadernos
Participacin activa en clase
Evaluaciones escritas, orales y tipo ICFES.
Consultas.
Colaboraci
n1
Va a
implementa
r trabajos
en equipo

Colaboraci
n2

Colaboraci
n3

Colaboraci
n 4

Actividades simultaneas
Que actividades harn los diferentes grupos

Realizar actividades manuales con mater

econmicos.

Responder a cuestionarios escritos.

Realizar ensayos sobre los temas tratados
Act cierre Al final de la Unidad Didctica se proponen unos trabajos de
investigacin para realizar en equipo. Con ello se pretende estimular la capacidad de
observacin, deduccin, anlisis, etc. de los alumnos/as. Adems se refuerzan actitudes
como el trabajo en equipo, la solidaridad, etc. En esta Unidad Didctica,
EVALUACION:
Criterio:
Asistencia puntual a clase, orden y presentacin personal y de tiles.
Qu y con
qu evaluar?

Participacin activa en el desarrollo de las actividades.

Interpretacin de lminas, grficas y texto.
Buen comportamiento dentro de la institucin educativa.
Respeto para el docente y compaeros
Entrega puntual de trabajos requeridos en el aula
Aplicacin adecuada del conocimiento adquirido
Revisin de cuadernos, talleres, trabajos y dems materiales.
Cumplimiento en el desarrollo de las actividades y talleres.
Responsabilidad con el material propia del rea.
Inters por el aprendizaje
Proceso:

Talleres escritos
Evaluaciones escritas.
Evaluaciones orales.
Participaciones en clase.
Consultas.
Exposiciones.
Revisin de cuadernos.
Procedimiento:
Cada tema comienza con la pregunta o la afirmacin del ttulo para que los estudiantes
opinen al respecto, dando a conocer sus puntos de vista
Desarrollo de mesas redondas, socializaciones de los temas
Confrontar ideas que conlleven a debates y participacin activa del grupo.
Realizacin de un resumen conciso sobre el tema tratado, dejando las ideas claras y
precisas que permitan la construccin de su propio conocimiento.
Retroalimentacin del tema permitiendo que el grupo socialice el tema visto.
Evaluacin para analizar los procesos y los resultados.
Construccin, argumentacin y contrastacin de leyes y teoras apoyndose en los
pasos del mtodo cientfico.
Realizar trabajos experimentales siempre dando la posibilidad de transformar los
problemas y plantear hiptesis lentificando los saberes previos del grupo .

Frecuencia:
La evaluacin ser de forma permanente y continua de acuerdo a los requerimientos de
cada tema, del rea asignatura e intensidad horaria.
La evaluacin no debe tener frecuencia, porque
construccin, que segn sus caractersticas debe ser:

es

un

proceso

en

constante

Continua: con base en el seguimiento que se realiza de forma peridica y constante

para apreciar el avance y dificultades de los estudiantes.
Integral: que tenga en cuenta todas las dimensiones del desarrollo humano.
Sistemtica: organizada y coherente sobre la base de principios pedaggicos y con
mecanismos eficientes y confiables para su ejecucin.
Flexible: que tenga en cuenta los intereses y capacidades de las y los estudiantes, as
como la pluralidad de su desarrollo y entornos.
Interpretativa: que busque comprender el significado de los resultados para lograr un
proceso coherente en la formacin de los estudiantes, as como la revisin constante y
la mejora continua del proceso, es decir a partir de los resultados.
Participativa: que integre a los estudiantes como sujetos de su propio aprendizaje,
utilizando diferentes estrategias evaluativas como la autoevaluacin, la coevaluacin y
la heteroevaluacin.
Durante cada perodo se harn mnimamente 6 valoraciones y se entregaran los talleres
de apoyo 15 das antes de finalizar el perodo.

INDICADO
RES

CONOCIMIENTO

PROCESO

Reconoce y diferencia de
forma
destacada
los
diferentes
tipos
de
reproduccin en los seres
vivos.

Se
le
dificulta
identificar los sistemas
nervioso y endocrino
como los responsables
de la coordinacin de
diferentes
ReConoce
el las
funcionamiento coordinado funciones del ser vivo.

ACTITUD

Se le dificulta reconocer los

rganos sensoriales y
destacar su importancia en
la vida del ser humano.

del sistema nervioso y

endocrino.
Adems
es
responsable
con
sus
trabajos y trabaja de forma
ordenada.

ESCALA
DE
VALORACI
ON

DESCRIPCIN DE NIVEL DE COMPETENCIA

SUPERIOR

El estudiante que alcanza todos los logros propuestos y cumple de manera

optima los requerimientos de los procesos en cada una de las reas, referidos no
slo al desempeo acadmico sino, al dominio de las competencias en lo

conceptual, procedimental y actitudinal.

ALTO

Reconoce y diferencia de forma adecuada los diferentes tipos de reproduccin

en los seres vivos. Adems es responsable con sus trabajos y trabaja de forma
ordenada.

BASICO

El estudiante que alcanza algunos de los logros propuestos presentando

limitaciones en los requerimientos de los logros sealados en los indicadores. En
forma irregular domina las competencias en lo conceptual, procedimental y
actitudinal, haciendo estrictamente lo necesario para cumplir las metas
propuestas.

BAJO

El estudiante no alcanza los logros propuestos. Se caracteriza por presentar

dificultades para cumplir con los requerimientos de los logros planteados.
Implica un bajo dominio de competencias en lo conceptual, procedimental y
actitudinal.

INCLUSIN
EDUCATIV
A
PLAN DE
APOYO

RECUPERACIN,

NIVELACIN

Explicacin por parte del

maestro.

Desarrollo
de Trabajos de profundizacin
talleres
de
mayor
nivel
de
relacionados a las profundidad.
temticas vistas.

Desarrollo del taller de plan

de apoyo.
Presentacin

de

trabajos

Presentacin

PROFUNDIZACIN

de

pendientes del periodo.

prueba

-Anlisis,

estructuracin e
interpretacin
de
mapas
conceptuales
y
cuadros
comparativos.
-Anlisis y argumentacin sobre
textos cientficos de los temas
vistos,
Sistema
Nervioso,
Sistema Endocrino y Sistema
Reproductor.
-Sustentacin (a travs de
debates y evaluaciones) de los
talleres.
-Consultar sobre los sistemas
nervioso y endocrino humano.
-Exponer la funcionalidad de los
rganos
sensoriales
y
su
importancia en la vida del ser
humano.

MAPA DE CONTENIDOS
GRADO 8
4

MAPA DE CONTENIDOS
GRADO 8
4

COMPETENCIA Y NIVELES CICLO 4 (8 -9)