Matemáticas Nb2 1

Repartiendo con justicia

Evaluación Sumativa 2

A través del desempeño de los estudiantes en las actividades descritas en la

presente unidad es posible observar el proceso de aprendizaje de contenidos
básicos y sus dificultades. La presente pauta ayuda al docente a organizar este
procedimiento evaluativo.

Facilidad Facilidad Capacidad Orden para Capaci- Capacidad

para hacer para de presentar dad para para manejar
Estudiantes figuras en trasladar a anticipar los datos en descu- Nº
geoplano papel de resultados tablas, etc. brir fraccionarios
puntos regulari-
dades

Frente a cada columna escribir un número para indicar el grado de desarrollo

observado en ese estudiante frente a la correspondiente competencia o habilidad
descrita. Los números corresponden a los siguientes descriptores:

1 Escaso desarrollo, el estudiante mira a otros como resuelven las tareas, se

mantiene callado, sus trabajos están incompletos, con errores, poco
precisos.

2 Se aprecian esfuerzos por realizar bien aunque no le resulte, se observan

algunos resultados correctos, le cuesta comunicar información matemática.

3 Se mantiene bien en la tarea, logra establecer algunas conclusiones

propias, aún es inseguro en el trabajo y requiere refuerzo y/o orientación e
indicaciones extras.

4 Logra realizar los trabajos en forma autónoma, sin explicaciones

complementarias, se comunica con otros para dar cuenta de sus hallazgos.
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Repartiendo con justicia

Se puede utilizar como base para una co-evaluación o evaluación en grupo.

Es posible utilizar un formato de planilla en que se empleen categorías como N/O
(No observado),
S (Satisfactorio), E (Excelente), N (Necesita ayuda), I (Insatisfactorio)

 Me gustó trabajar con otros compañeros/as

Ayudé a hacer el trabajo
 Cumplí a tiempo con las tareas dadas
 Compartí mis ideas
 Tomé en cuenta lo que otros compañeros/as decían
 Respeté los turnos
 Pedí ayuda
 Ayudé a otros/as
 Permanecí en el grupo
 Compartí materiales