Conservatorio de Msica de General San Martin Alfredo Luis Schiuma

Materia: Perespectiva Sociopoltica

Profesora: Mara Isabel Barrera
Alumno: Sergio Landolfo

1)
Concepto 1:
Vista de este modo, la educacin dentro de la sociedad permite construir la cultura como
por capas: las nuevas generaciones son guiadas para alcanzar de forma ms rpida el
nivel cultural obtenido por las generaciones anteriores y continuar avanzando, innovando,
transformando a partir de esa base.
Por ejemplo, a un matemtico pudo haberle tomado la vida entera desarrollar
determinado teorema, y hoy por hoy este teorema se ensea a estudiantes universitarios o
incluso en la escuela.
Concepto 2:
La educacin es una prctica porque es algo que las personas efectivamente realizan. Es
una accin porque tiene una intencin y un significado histrico. Es social porque es un
fenmeno necesario para el ser humano: todas las sociedades y culturas desarrollan
practicas educativas y sin educacin no es posible la vida humana.
Concepto 3:
Los conceptos de educacin en sentido amplio y educacin en sentido estricto se
distinguen de acuerdo a la intencionalidad de la accin. En un sentido amplio, todo
fenmeno social es educativo y forma parte de la socializacin. En un sentido estricto, un
fenmeno es educativo slo cuando es intencional y consciente. Esta ltima definicin
trae ciertos problemas, ya que es difcil determinar la intencionalidad de los fenmenos
educativos. Por ejemplo, cuando un padre juega con su hijo, su intencin no es la de
educar, pero este juego tiene efectos sobre el saber del nio. Incluso en la escuela, cuya
funcin es educar, ocurren otros procesos de socializacin que no son intencionales ni
conscientes y sin embargo los alumnos aprenden de ellos. Durkheim opta por acercar el
concepto de educacin al de socializacin y concebir la educacin directamente en un
sentido amplio.
2)
Eleg la definicin 5 (de sntesis autoral).
La eleg por encima de las definiciones 2, 3 y 4 porque stas restringen la produccin de
los saberes a los adultos y no contemplan la posibilidad de que los ms jvenes
produzcan los saberes y sean ellos los que le enseen a los mayores (algo muy comn con
las nuevas tecnologas).
Descart tambin la definicin 1 porque sta habla de produccin y distribucin de
saberes como si fueran verdaderos e inmodificables, y no habla de la reflexin por parte
del individuo, como s lo hace la definicin 5.

Conservatorio de Msica de General San Martin Alfredo Luis Schiuma

Materia: Perespectiva Sociopoltica
Profesora: Mara Isabel Barrera
Alumno: Sergio Landolfo

3)
1- Toman este ejemplo para plantear el interrogante de si la cultura en el hombre depende
de factores genticos o del origen social, o slo est determinada por la educacin.
Si bien el ser humano nace con ciertos condiciones, la postura ms acertada es la
segunda.
2a. Estos conceptos permiten distinguir dos fases en el proceso de socializacin. La
primaria se produce en la niez, dentro de la familia. Abarca el lenguaje y algunos
esquemas para comprender y actuar sobre la realidad. La secundaria, en cambio, se
realiza en las instituciones, comprende un conocimiento ms especializado y tiene que
ver con el rol del individuo en la sociedad.
b. Se distinguen los procesos educativos que tienen lugar en la institucin escolar
(formales) de los que no (informales). Sin embargo, ambas son formas de educacin
sistemtica.
c. Se puede distinguir entre los procesos educativos planificados, reglados y graduados
(educacin sistemtica) de los que no lo son (asistemtica). Este no quiere decir que en la
educacin asistemtica los procesos de aprendizaje sean menos significativos.
d. Este concepto se refiere a la constante actualizacin de los saberes debido al avance
cientfico y tecnolgico y a los cambios en la sociedad.
4) Me resultaron interesantes los distintos conceptos sobre la educacin que se van
planteando a lo largo del texto. Tambin la explicacin sobre la reproduccin y
produccin dentro de la sociedad, y de cmo la reproduccin exacta es imposible, ya sea
porque se modifican las cosas intencionalmente o por el simple hecho de la distorsin que
se produce en la transmisin de un sujeto a otro. Se plantea de forma muy clara lo
fundamental que la educacin es para la sociedad, siendo directamente un elemento
constitutivo de la misma. Tambin me parece importante conocer las distintas formas que
puede tomar la educacin y en el texto se explican y se ejemplifican de una manera muy
entendible.