Beruflich Dokumente
Kultur Dokumente
HUANCAYO - PER
2013
PERMITE AL DOCENTE:
OBSERVARRECOG
ERDESCRIBIRANA
LIZAREXPLICAR
INFORMACIN IMPORTANTE
ACERCA DE:
POSIBILIDADESNE
CESIDADESLOGRO
S
DEL ESTUDIANTE
REFLEXIONARVAL
ORARTOMAR
DECISIONES
OPORTUNAS
LA ENSEANZA
Para
mejorar
EL APRENDIZAJE
TOMA DE DECISIONES
TOMA DE DECISIONES
para
Fortalecer al estudiante en:
Fortalecer al estudiante en:
Reajustar la metodologa.
Reajustar la metodologa.
Planificacin / programacin.
Planificacin / programacin.
Ejecucin.
Ejecucin.
Evaluacin.
Evaluacin.
Monitoreo.
Monitoreo.
Estrategias de enseanza /
Estrategias de enseanza /
aprendizaje.
aprendizaje.
Medios y materiales.
Medios y materiales.
Tiempo.
Tiempo.
que permitan el
EL LOGRO DE LAS CAPACIDADES SIGUIENDO LOS PROCESOS COGNITIVOS.
EL LOGRO DE LAS CAPACIDADES SIGUIENDO LOS PROCESOS COGNITIVOS.
Fuente: DCN
GRADO
:
SECCI
N:
CRITERIOS DE EVALUACIN
PUNTAJE
EQUIVALENCIA CUALITATIVA DEL PUNTAJE:
EXCELENTE
BUENO
ACEPTABLE
REGULAR
DEFICIENTE
=
=
=
=
=
5 puntos.
4 puntos.
3 puntos.
2 puntos.
1 punto.
Firma:
DOCENTE:
VB
APELLIDOS
NOMBRES:
AREA
:
N
1
2
3
4
5
GRAD
O:
SECCI
N:
TEMS
FEC
HA:
NO OBSERVACI
N
VB
.
4
N
Evita conductas verbales y no verbales que pudieran distraer.
Trata que el hablante sienta que est siendo entendido.
Est atento todo el tiempo, interesado en aprender la leccin del da.
No interrumpe al que habla.
GRAD
O:
SECCI
N:
1-3
1-3
1-3
1-3
1-3
1-3
1-2
VALORACIN
APELLIDOS Y NOMBRES
Aporta aclarando el tema con fundamento.
AREA:
FEC
HA:
INDICADORES
10
11
12
13
14
15
16
SITUACIN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
TEMA:
APELLIDOS
NOMBRES:
AREA:
GRADO
:
SECCI
N:
CRITERIOS DE EVALUACIN
CUALIDADES DEL EXPOSITOR:
APTITUD DISCURSIVA:
2.1. Claridad discursiva (volumen, vocalizacin, habla con claridad se
DESEMPEO EXPOSITIVO:
4.1. Dominio de su tema (se prepar, incluye contenidos pertinentes,
explica sin dudas ni vacilaciones, no improvisa)
4.2. Orden y coherencia expositiva (lo que dice tiene que ver con su
tema, hay lgica, secuencia, no hay vacos)
4.3. Capacidad argumentativa y de sntesis (investig, desarroll su
tema con precisin, respeta su tiempo)
4.4. Expresin corporal (Se desplaza en el escenario, usa mmicas,
ademanes, sus manos y brazos expresan lo que dice)
PUNTAJE
EQUIVALENCIA CUALITATIVA DEL PUNTAJE:
EXCELENTE
BUENO
ACEPTABLE
REGULAR
DEFICIENTE
=
=
=
=
=
5 puntos.
4 puntos.
3 puntos.
2 puntos.
1 punto.
Firma:
Revisado por:
AREA
:
GRAD
O:
SECCI
N:
FEC
HA:
ESTUDIANTES
INDICADORES
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
VALORACIN
(PROMEDIO)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
PUNTAJE TOTAL:
NOTA VIGESIMAL
DOCENTE
VB SUB DIRECCIN
8
TEMA:
APELLIDOS
NOMBRES:
DOCENTE:
AREA
:
GRAD
O:
SECCI
N:
FEC
HA:
1-5
1-5
1-5
1-5
VALORACIN TOTAL
INTEGRANTES
INDICADORES
1.
2.
3.
4.
5.
10
DEL
AUTOR
AREA
:
GRAD
O:
CRITERIOS
SECCI
N:
INDICADORES
CRITERIOS
EXPRESIN
ORAL
EXPRESIN
GESTICULAR
FEC
HA:
PUNTAJE
50
20
teatralizacin.
Exaltar los valores y actitudes positivas como la
amistad, el encuentro entre todas las sangres, la
esperanza, el optimismo, la pujanza, el valor, la
heroicidad, las races histricas de la nacin
peruana, la dignidad y el orgullo colectivo del
MENSAJE
20
viviente.
Fuerza emotiva,
naturalidad.
TOTAL
DOCENTE
seguridad, personalidad y
10
100
VB SUB DIRECCIN
11
1
APELLIDOS Y NOMBRES
1-4
1-4
1-4
1-4
VALORACIN
SECCI
N:
GRAD
O:
AREA
:
CAPAC
IDAD
FEC
HA:
INDICADORES
1-4
10
11
12
13
14
15
16
17
12
CANTIDAD
PORCENTAJE
DOCENTE
13
N
Presenta las clases desarrolladas al da.
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
VALORACIN
SECCI
N:
La s prcticas calificadas, pruebas escritas estn firmadas por el apoderado y pegadas en el cuaderno.
GRAD
O:
AREA
:
Tiene cartula (creado, con imgenes relacionados al rea coloreado y con datos precisos)
APELLIDOS Y NOMBRES
El cuaderno est forrado segn las indicaciones propuestas.
FEC
HA:
INDICADORES
10
11
12
13
14
15
16
14
SITUACIN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
15
N
APELLIDOS Y NOMBRES
1-4
1-4
1-4
VALORACIN
SECCI
N:
1-4
GRAD
O:
AREA
:
CAPAC
IDAD
FEC
HA:
INDICADORES
1-4
10
11
12
13
14
15
16
17
18
16
SITUACIN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
17
N
Utiliza correctamente colores, cdigos, conos por cada espacio territorial.
SECCI
N:
1-4
1-4
1-4
1-4
VALORACIN
GRA
DO:
APELLIDOS Y NOMBRES
La irradiacin de las dems ideas est segn importancia.
AREA:
CAPACI
DAD :
FEC
HA:
INDICADORES
1-4
10
11
12
13
14
15
18
SITUACIN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
19
N
Propone alternativas o conlleva a una fcil comprensin de la crtica establecida.
SECCI
N:
1-4
1-4
1-4
1-4
VALORACIN
GRA
DO:
APELLIDOS Y NOMBRES
Tiene alto grado de comprensin, anlisis y sntesis.
AREA:
CAPACI
DAD :
FEC
HA:
INDICADORES
1-4
10
11
12
13
14
20
SITUACIN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
21
N
Su irradiacin u organizacin demuestra creatividad e impacto visual.
SECCI
N:
1-4
1-4
1-4
1-4
VALORACIN
GRA
DO:
APELLIDOS Y NOMBRES
Cada mdulo tiene la informacin relevante, clara y precisa.
AREA:
CAPACI
DAD :
FEC
HA:
INDICADORES
1-4
10
11
12
13
14
15
22
SITUACIN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
23
N
Representan con claridad sus vivencias e ideas acerca de su realidad.
AREA COMUNICACIN
:
GRAD
O:
SECCI
N:
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
VALORACIN
APELLIDOS Y NOMBRES
Expresa sus ideas con imaginacin y creatividad
FEC
HA:
INDICADORES
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
24
SITUACIN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
25
APELLIDOS
NOMBRES:
AREA
:
Qu aprend?
Qu habilidad aprend?
Y
GRAD
O:
Cmo aprend?
Qu procesos
cognitivos desarroll?
SECCI
N:
Para qu aprend?
FEC
HA:
Cmo me sent?
En qu me equivoqu?
Qu proceso me fue
ms difcil desarrollar?
VB
26
27
FICHA DE METACOGNICIN
APELLIDOS
NOMBRES:
AREA
:
N
GRAD
O:
SECCI
N:
ITEMS
1.
Qu aprend?
Qu habilidad aprend?
2.
Cmo aprend?
Qu procesos cognitivos segu?
3.
Qu dificultades tuve?
En qu proceso cognitivo tuve
dificultades?
4.
5.
6.
7.
FEC
HA:
RESPUESTA
VB
28
29
Y
GRAD
O:
CONOCIMIENTOS
DESARROLLADOS
1.
EL SUSTANTIVO
2.
LA INFERENCIA
3.
4.
5.
6.
7.
SECCI
N:
LO QUE SABA
ANTES
FEC
HA:
LO QUE S
AHORA
30
LOCALIZACIN
DE LA OBRA
DATOS BIOGRFICOS
Nacionalidad:
Corriente Literaria:
Gnero y Especie:
Calificativo:
PRODUCCIN LITERARIA
INICIO
DESCENLACE
CAP. I
PERSONAJES
(Describir sus
acciones)
TEMA
PRINCIPALES :
SECUNDARIOS:
-
ESCENARIOS
AMBIENTE
PROBLEMAS
NOMBRE
Metfora
INTERPRETACIN
Nominacin a la lluvia.
APRECIACIN CRTICA
31
OPININ PERSONAL
Indicar la enseanza que nos deja la obra para la formacin educativa del
hombre.
CREATIVIDAD
CREATIVIDA LITERARIA
CREATIVIDA GRFICA
PRODUCCIN
En base al tema de la obra escribir un texto argumentativo o ensayo. (Mnimo 20 lneas)
32
APELLIDOS
NOMBRES:
AREA
:
GRAD
O:
CRITERIOS
Juicio crtico
SECCI
N:
INDICADORES
Punto
de
vista
FEC
HA:
PUNTAJE MXIMO
personal
implcito
PUNTAJE
05 PUNTOS
04 PUNTOS
relacionan entre s
Creatividad
Nivel lxico
(caudal de
vocabular)
el
Claridad
Ortografa y
caligrafa
vocabulario
(trminos
adecuados,
04 PUNTOS
03 PUNTOS
correctamente
las
normas
DOCENTE
02 PUNTOS
02 PUNTOS
20 PUNTOS
VB DIRECCIN
33
AREA
:
GRAD
O:
01
CRITERIOS
Presentacin y cuerpo del trabajo
SECCI
N:
FEC
HA:
PUNTAJE MXIMO
PUNTAJE
0.5
0.5
Cartula
Dedicatoria
0.5
0.5
y agradecimientos)
0.5
recomendaciones
0.5
0.5
Referencia Bibliogrfica
0.5
Adenda o Anexos
02
03
04
05
06
07
08
09
10
Ortografa
2
TOTAL
20 PUNTOS
DOCENTE
34
N
Elimina la informacin poco relevante
GRA
DO:
SECC
IN:
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
VALORACIN
APELLIDOS Y NOMBRES
Selecciona las ideas ms importantes
AREA:
CAPACID
AD :
FEC
HA:
INDICADORES
10
11
12
13
14
15
16
35
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
36
N
Identifica eventos y fechas iniciales y finales
Ubica cronolgicamenteOrganiza eventos en forma de diagrama
ubicar acontecimientos en el orden cronolgico correcto.
Visualiza con claridad la relacin temporal.-
SECCI
N:
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
VALORACIN
GRAD
O:
AREA
:
APELLIDOS Y NOMBRES
Selecciona informacin relevante-
FEC
HA:
INDICADORES
1-2
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
37
SITUACIN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
38
La fuente y los crditos Indica de dnde se ha obtenido la informacin que se presenta en el infogrfico y los autores de la configuracin e investigacin
Imagen y Cuerpo La imagen seleccionada permite explicar claramente el tema a trabajar.Presenta informacin tipogrfica explicativa a manera de
etiquetas.
GRAD
O:
SECCI
N:
1-4
1-4
1-4
1-4
1-4
VALORACIN
El texto Es sucinto y proveer al lector de toda la explicacin necesaria para la comprensin del cuadro. El texto est relacionado con la imagen.
APELLIDOS Y NOMBRES
El titular Es directo, sinttico a la vez que expreso el contenido del cuadro.
AREA:
etiquetas.Imagen y Cuerpo La imagen seleccionada permite explicar claramente el tema a trabajar.Presenta informacin tipogrfica explicativa a manera de
CAPACI
DAD :
FEC
HA:
INDICADORES
39
SITUACIN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
40
N
APELLIDOS Y NOMBRES
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
VALORACIN
SECCI
N:
GRAD
O:
AREA:
CAPACI
DAD :
FEC
HA:
INDICADORES
1-2
10
11
12
13
14
41
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
42
N
APELLIDOS Y NOMBRES
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
VALORACIN
SECCI
N:
GRAD
O:
Habla pausadamente
REA:
CAPACI
DAD :
FEC
HA:
INDICADORES
1-2
10
11
12
13
14
15
16
17
18
43
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
44
N
APELLIDOS Y NOMBRES
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
VALORACIN
SECCI
N:
GRAD
O:
REA:
CAPACI
DAD :
FEC
HA:
INDICADORES
1-2
10
11
12
13
14
15
16
45
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
46
N
APELLIDOS Y NOMBRES
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
VALORACIN
SECCI
N:
GRAD
O:
Repasa su nuevo texto en forma oral para expresarlos ante sus compaeros.
REA:
CAPACI
DAD :
FEC
HA:
INDICADORES
1-2
10
11
12
13
14
15
16
47
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
48
N
APELLIDOS Y NOMBRES
1-3
1-3
1-3
1-3
1-3
1-3
VALORACIN
SECCI
N:
GRAD
O:
REA:
CAPACI
DAD :
FEC
HA:
INDICADORES
1-2
10
11
12
13
14
15
16
17
49
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
50
N
APELLIDOS Y NOMBRES
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
VALORACIN
SECCI
N:
GRAD
O:
Resalta las ideas que quiere destacar mediante los cambios de tono de voz.
AREA:
CAPACI
DAD :
FEC
HA:
INDICADORES
1-2
10
11
12
13
14
15
16
51
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
52
N
APELLIDOS Y NOMBRES
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
VALORACIN
SECCI
N:
cierre.Se evidencia investigacin (ha revisado libros, manuales, folletos, pgina web) vtacin, desarrollo y
GRAD
O:
Emplea las palabras precisas.
AREA:
CAPACI
DAD :
FEC
HA:
INDICADORES
1-2
10
11
12
13
53
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
54
N
APELLIDOS Y NOMBRES
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
VALORACIN
SECCI
N:
GRAD
O:
AREA:
CAPACI
DAD :
FEC
HA:
INDICADORES
1-2
10
11
12
13
14
15
16
55
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
56
N
APELLIDOS Y NOMBRES
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
VALORACIN
SECCI
N:
GRAD
O:
AREA:
CAPACI
DAD :
FEC
HA:
INDICADORES
1-2
10
11
12
13
14
15
16
17
57
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
58
N
APELLIDOS Y NOMBRES
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
VALORACIN
SECCI
N:
Pregunta y responde en el momento oportuno.
GRAD
O:
AREA:
CAPACI
DAD :
FEC
HA:
INDICADORES
1-2
10
11
12
13
14
15
16
17
18
59
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
60
APELLIDOS
NOMBRES :
GRAD
O:
TEMA :
SECCI
N:
FEC
HA:
INSTRUCCIONES:
Para llenar la columna a la izquierda, antes de leer el texto, lee cada oracin y
escribe S, si crees que es correcta y NO si piensas que es incorrecta.
Para llenar la columna a la derecha despus de leer el texto: lee cada oracin de
nuevo y escribe S si, segn lo que has ledo, es correcta, y NO s, de acuerdo con
el texto, es incorrecta.
ANTICIPACIN
S/NO
(ANTES DE LEER)
REACCIN
S/NO
(DESPUES DE LEER)
61
AREA:
GRAD
O:
NIVEL 1
0-1
II
III
IV
En el cuento carece de
recursos propios del
lenguaje literario.
En el cuento se han
incorporado con acierto
recursos del lenguaje
literario que dan belleza
al texto.
SECCI
N:
FEC
HA:
NIVEL 2
2-3
NIVEL 3
4-5
Es evidente que se
elabor un plan previo
antes de escribir en el
cuento.
El
registro
utilizado es el ms
adecuado y cumple el
propsito comunicativo.
El cuento es la narracin
de
una
experiencia
personal. Se distingue
con claridad la secuencia
de hechos. El narrador es
el protagonista de la
historia.
En el cuento todas las
palabras
estn
bien
escritas. Se observa un
uso correcto de los
sustantivos
y
las
maysculas.
En el cuento se han
incorporado con acierto
recursos del lenguaje
literario que dan belleza al
texto.
Adaptado de Santillana.
PUNTAJES
NIVEL
NOTA
I
II
III
IV
DOCENTE
62
GRAD
O:
APELLIDOS Y
NOMBRES
NIVEL 1
3
4
I
6
7
8
9
10
11
12
II
13
14
15
16
El
cuento
parece haber
sido escrito
sin un plan
previo.
El
registro
es
inadecuado.
No
se
cumple
el
propsito
comunicativo
.
El cuento no
narra
una
experiencia
personal. Se
distingue con
dificultad la
secuencia de
hechos.
El
narrador es
ajeno a la
historia.
NIVEL 2
0
1
0
1
17
18
19
20
II
I
21
22
En el cuento
carece
de
recursos
propios
del
lenguaje
literario.
0
1
23
24
25
26
27
I
V
28
29
30
SITUACIN
FEC
HA:
RBRICA
SECCI
N:
CANTIDAD
En el cuento
se
han
incorporado
con
acierto
recursos del
lenguaje
literario que
dan belleza
al texto.
0
1
El
cuento
parece ser el
resultado de
un
plan
previo.
El
registro
utilizado es
adecuado.
Sin embargo,
no se cumple
el propsito
comunicativo
.
El cuento es
la narracin
de
una
experiencia
personal. Se
distingue con
dificultad la
secuencia de
hechos.
El
narrador es
el
protagonista
de la historia.
El
cuento
presenta
pocas
palabras mal
escritas. Se
observa un
uso correcto
de la mayora
de
los
sustantivos y
las
maysculas.
En el cuento
se observan
algunos
recursos del
lenguaje
literario, pero
han
sido
empleados
sin acierto.
NIVEL 3
2
3
Es
evidente
que se elabor
un plan previo
antes
de
escribir en el
cuento.
El
registro
utilizado es el
ms adecuado
y cumple el
propsito
comunicativo.
4
5
2
3
El cuento es
la narracin
de
una
experiencia
personal. Se
distingue con
claridad
la
secuencia de
hechos.
El
narrador es
el
protagonista
de la historia.
4
5
2
3
En el cuento
todas
las
palabras
estn
bien
escritas. Se
observa un
uso correcto
de
los
sustantivos y
las
maysculas.
4
5
2
3
En el cuento
se
han
incorporado
con
acierto
recursos del
lenguaje
literario que
dan belleza
al texto.
4
5
II
III
IV
NOTA
16
14
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
63
DOCENTE
64
ESTUDI
ANTE :
AREA:
GRAD
O:
NIVEL 1
0-1
II
SECCI
N:
NIVEL 2
2-3
El
registro
es
inadecuado. El texto no
cumple con el propsito
comunicativo.
El texto es una narracin
de estructura lineal. No
se
han
empleado
anticipaciones
ni
retrospecciones.
FEC
HA:
NIVEL 3
4-5
III
El
cuento
presenta
adjetivos que han sido
empleados con acierto y
dan al lector una idea de
cmo son los personajes.
Se observan algunas
palabras mal escritas.
IV
El
narrador
es
el
El
narrador
es
un
protagonista
de
la
personaje de la historio
historia, pero cuenta una
pero no el protagonista.
experiencia personal.
El
cuento
es
una
narracin de estructura no
lineal. Los recursos se
han
empleado
con
acierto.
En el cuento se presentan
adjetivos que han sido
empleados con acierto y
permiten
al
lector
formarse una imagen
precisa de los personajes.
Todas las palabras estn
bien escritas.
El cuento es la narracin
de una experiencia en la
comunidad contada por el
protagonista de la historia.
Adaptado de Santillana.
PUNTAJES
NIVEL
NOTA
I
II
III
IV
DOCENTE
65
ARE
A:
N
GRAD
O:
APELLIDOS Y
NOMBRES
3
4
5
6
7
II
9
10
11
12
13
14
15
16
III
17
18
19
20
21
NIVEL 1
El registro es
inadecuado.
El texto no
cumple con el
propsito
comunicativo.
El texto es
una narracin
de estructura
lineal. No se
han
empleado
anticipacione
s
ni
retrospeccion
es.
El
cuento
presenta
pocos
adjetivos, por
lo que se
hace
difcil
formarse una
idea de las
cualidades de
los
personajes.
Se observan
muchas
palabras mal
escritas.
NIVEL 2
El registro es
adecuado, pero
0
no se cumple el
1
propsito
comunicativo.
23
IV
25
26
El narrador es
un personaje
de la historio
pero no el
protagonista.
27
NIVEL 3
El
registro
utilizado es el
2 ms adecuado
3 y cumple el
propsito
comunicativo.
II
III
IV
NOTA
16
14
4
5
El cuento es
una narracin
0 de
estructura
1 no lineal, pero
se entiende con
cierta dificultad.
El cuento es
una narracin
de
estructura
2
no lineal. Los
3
recursos
se
han empleado
con acierto.
4
5
El
cuento
presenta
adjetivos que
han
sido
empleados con
acierto y dan al
0
lector una idea
1
de cmo son
los personajes.
Se
observan
algunas
palabras
mal
escritas.
En el cuento se
presentan
adjetivos que
han
sido
empleados con
acierto
y
2 permiten
al
3 lector formarse
una
imagen
precisa de los
personajes.
Todas
las
palabras estn
bien escritas.
4
5
El narrador es
el protagonista
0 de la historia,
1 pero
cuenta
una experiencia
personal.
El cuento es la
narracin
de
una experiencia
2 en
la
3 comunidad
contada por el
protagonista de
la historia.
4
5
22
24
FEC
HA:
RBRICA
SECCI
N:
28
SITUACIN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
66
67
ESTUDI
ANTE :
AREA:
GRAD
O:
NIVEL 1
0-1
SECCI
N:
NIVEL 2
2-3
El
registro
es
inadecuado. El texto
I no cumple con el
propsito
comunicativo.
La
forma
de
expresin empleada
II
no corresponde a un
texto prescriptivo.
El texto presenta
algunas palabras mal
escritas. Se observa
III
un uso inadecuado
de los signos de
puntuacin.
El
registro
es
adecuado,
sin
embargo,
no
se
cumple el propsito
comunicativo.
En gran parte de la
receta
se
ha
mantenido la misma
forma de expresin.
El texto presenta
algunas palabras mal
escritas. Sin embargo
se observa un uso
adecuado
de
los
signos de puntuacin.
Los
pasos
para
Los
patos
para elaborar
el
plato
IV elaborar
el
plato estn completos, pero
estn incompletos.
se comprenden con
dificultad.
FEC
HA:
NIVEL 3
4-5
El registro utilizado es
el ms adecuado y
cumple el propsito
comunicativo.
En toda la receta, se
ha
mantenido
la
misma
forma
de
expresin.
En el texto todas las
palabras estn bien
estn bien escritas.
Se observa un uso
adecuado
de
los
signos de puntuacin.
Los
pasos
para
elaborar el plato estn
completos
y
las
palabras que indican
orden
se
han
empleado con acierto.
Adaptado de Santillana.
PUNTAJES
NIVEL
NOTA
I
II
III
IV
DOCENTE
68
ARE
A:
N
GRAD
O:
APELLIDOS Y
NOMBRES
RBRICA
3
4
5
6
7
8
9
10
II
11
12
13
14
15
16
17
III
18
19
20
21
22
23
24
25
IV
26
27
28
SITUACIN
SECCI
N:
NIVEL 1
El registro
es
inadecuado.
El texto no
cumple con
el propsito
comunicativ
o
La forma de
expresin
empleada
no
correspond
e a un texto
prescriptivo.
El
texto
presenta
algunas
palabras
mal
escritas. Se
observa un
uso
inadecuado
de
los
signos de
puntuacin.
NIVEL 2
NIVEL 3
El
registro
El registro es
utilizado es el
adecuado,
ms
0 sin embargo, 2
4
adecuado y
1 no se cumple 3
5
cumple
el
el propsito
propsito
comunicativo
comunicativo
FEC
HA:
I
II
III
IV
NOTA
16
14
En gran parte
En toda la
de la receta
receta, se ha
0 se
ha 2
4
mantenido la
1 mantenido la 3
5
misma forma
misma forma
de expresin.
de expresin.
El
texto
En el texto
presenta
todas
las
algunas
palabras
palabras mal
estn
bien
escritas. Sin
estn
bien
0
2
4
embargo se
escritas. Se
1
3
5
observa un
observa un
uso
uso
adecuado de
adecuado de
los signos de
los signos de
puntuacin.
puntuacin.
Los
pasos
Los
pasos
para elaborar
Los patos
para elaborar
el plato estn
para
el plato estn
completos y
elaborar el 0 completos,
2
4
las palabras
plato estn 1 pero
se 3
5
que indican
incompletos
comprenden
orden se han
.
con
empleado
dificultad.
con acierto.
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
69
ESTUDI
ANTE :
AREA:
GRAD
O:
SECCI
N:
FEC
HA:
NIVEL 1
0-1
NIVEL 2
2-3
NIVEL 3
4-5
En la leyenda se ha
usado
un
registro
inadecuado. No cumple
el propsito para el que
fue creada.
II
La leyenda incluye al
menos un hecho real y
un fantstico, pero no
presenta la organizacin
propia de una narracin.
En la leyenda el registro
usado
es
el
ms
adecuado y cumple el
propsito para el que fue
creada.
La leyenda incluye tanto
hechos
reales
como
fantsticos. Se diferencian
con
claridad
tres
momentos
en
su
organizacin.
III
La leyenda presenta
algunas palabras mal
escritas. Se observa un
uso inadecuado de los
dignos de puntuacin.
IV
La leyenda carece de
recursos propios del
lenguaje literario.
En la leyenda se ha
usado
el
registro
adecuado; sin embargo,
no cumple el propsito
para el que fue creada.
La
leyenda
presenta
hechos
reales
y
fantsticos.
No
se
distinguen con claridad
los tres momentos de la
narracin.
La
leyenda
presenta
algunas palabras mal
escritas; sin embargo, se
observa un uso correcto
de
los
signos
de
puntuacin.
En
la
leyenda
se
observan algunos rasgos
del lenguaje literario,
pero han sido empleados
sin acierto.
Adaptado de Santillana.
PUNTAJES
NIVEL
NOTA
I
II
III
IV
DOCENTE
70
ARE
A:
N
GRAD
O:
APELLIDOS Y
NOMBRES
NIVEL 1
5
6
7
8
9
10
11
II
12
13
14
15
16
17
18
III
19
20
21
22
23
24
25
IV
26
27
En
la
leyenda se
ha usado un
registro
inadecuado.
No cumple el
propsito
para el que
fue creada.
La leyenda
incluye
al
menos
un
hecho real y
un fantstico,
pero
no
presenta la
organizacin
propia
de
una
narracin.
La leyenda
presenta
algunas
palabras mal
escritas. Se
observa un
uso
inadecuado
de los dignos
de
puntuacin.
La leyenda
carece
de
recursos
propios del
lenguaje
literario.
28
SITUACIN
FEC
HA:
RBRICA
3
4
SECCI
N:
CANTIDAD
NIVEL 2
NIVEL 3
En la leyenda se
ha usado el
registro
adecuado;
sin
embargo,
no
cumple
el
propsito para el
que fue creada.
En la leyenda
el
registro
usado es el
2 ms adecuado
3 y cumple el
propsito para
el que fue
creada.
4
5
0
1
La
leyenda
presenta hechos
reales
y
fantsticos. No
se
distinguen
con claridad los
tres momentos
de la narracin.
La
leyenda
incluye tanto
hechos reales
como
2 fantsticos. Se
3 diferencian
con
claridad
tres momentos
en
su
organizacin.
4
5
0
1
La
leyenda
presenta
algunas
palabras
mal
escritas;
sin
embargo,
se
observa un uso
correcto de los
signos
de
puntuacin.
En la leyenda
todas
las
palabras estn
2 bien escritas.
3 Se observa un
uso
correcto
de los signos
de puntuacin.
4
5
0
1
En la leyenda se
observan
algunos rasgos
del
lenguaje
literario,
pero
han
sido
empleados sin
acierto.
En la leyenda
se han incluido
2 con
acierto
3 recursos del
lenguaje
literario.
4
5
0
1
II
III
IV
NOTA
16
14
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
71
En cada pregunta califquese dando puntaje a las cuatro alternativas (completar ___ ) (1,2,3,4) sabiendo
que cuatro (4) es lo que mejor lo describe a usted mismo y uno (1) lo que peor lo describe.
9. En mi trabajo soy:
a. ___ Intensamente dedicado
b. ___ Personalista y reservado
c. ___ Lgico y racional
d. ___ Responsable y cumplidor
Puntaje
1. Traspase los puntajes cuidando de no equivocar el de cada pregunta y letra y solamente el de las alternativas que se indican.
2. Sume por columna solo los puntajes ingresados verifique en qu habilidad tienen ms puntaje de acuerdo a la tabla de la derecha.
Pregunta
1
2
3
4
5
6
7
8
9
TOTAL Debe
Debe
B
--
C
-
EC
OR
CA
Completar con nmero de acuerdo a su respuesta
Celdas que deben quedar vacas
D
EA
72
NIVEL DE
ACUERDO
0 1 2 3 4
TEMS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
previamente.
Prefiero discutir cuestiones concretas y no perder el tiempo con charlas vacas.
Prefiero las cosas estructuradas a las desordenadas.
No me importa hacer todo lo necesario para que sea efectivo mi trabajo.
RESULTADO:
Si has respondido que ests de acuerdo con las preguntas:
PREGUNTAS
1, 5, 9, 13
2, 6, 10, 14
3, 7, 11, 15
4, 8, 12, 16
ESTILO
ESTILO ACTIVO
ESTILO REFLEXIVO
ESTILO TERICO
ESTILO PRAGMTICO
73
N
Cumple sus tareas haciendo uso adecuado de las normas ortogrficas y lingsticas.
GRAD
O:
SECCI
N:
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
1-2
VALORACIN
APELLIDOS Y NOMBRES
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
AREA
:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
FICHA DE OBSERVACIN PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTE EL REA
TRIM/U
NIDAD:
INDICADORES
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
74
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
SITUACIN
CANTIDAD
PORCENTAJE
APROBADOS
DESAPROBADOS
DOCENTE
75
N
APELLIDOS Y NOMBRES
4
Cumple sus tareas haciendo uso adecuado de las normas
ortogrficas y lingsticas.
4
4
VALORACIN
SECCI
N:
GRAD
O:
AREA
:
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
FICHA DE OBSERVACIN PARA EVALUAR LA ACTITUD ANTE EL REA
TRIM/U
NIDAD:
INDICADORES
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
76
INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Por: Rode HUILLCA MOSQUERA
22
23
24
25
SITUACIN
APROBADOS
DESAPROBADOS
CANTIDAD
PORCENTAJE
DOCENTE
77