Pelcula que nos toca analizar: En busca de la felicidad.

Les mando algunos "tips" para tener en cuenta en la realizacin del trabajo
final:
- alrededor de 15 pginas
- no se detengan mucho en contar la pelcula (ya la vi)a lo sumo una carilla
- que haya introduccin, contenido y conclusin
- que haya nmero de pginas
- no necesario que estn todos los autores y todos los conceptos. Ninguna
pelcula da para eso
- No hay una nica forma de hacer el trabajo bien. - - Hay miles de hacerlo mal.
- Pueden ordenarlo por escuelas, autores, temas, mdulos, etc. Es decir, como
se les ocurra.
- En la defensa de 15 minutos, contar aquellas cosas en las que tuvieron ms
discusin-intercambio, aquello en lo que dudaron ms, aquello que ms les
llam la atencin, aquello en lo que dijeron "aqu va seguro esto", aquello en lo
que pusieron ms nfasis y por que, etc.
Cualquier duda, a disposicin

EN BUSCA DE LA FELICIDAD. Un ejemplo para educar en convivencia pacfica

Los personajes de la pelcula son Chris Gardner padre que busca la felicidad de
su hijo y el bienestar econmico; Linda madre que abandona a Chris y a su hijo

por no tolerar la situacin que pasa en la familia, decide dejarlos e irse sola a
New York; Christopher Gardner Hijo de Chris y Linda, de 5 aos de edad.

NARRACIN DE LA HISTORIA

En 1981, en San Francisco, Chris Gardner (Will Smith) invierte sus ahorros de toda la vida en
escneres de densidad sea porttiles que intenta demostrar y vender a los mdicos. La
inversin resulta ser un fracaso, que deja en bancarrota a la familia y, como resultado, su
esposa Linda (Thandie Newton) lo deja y se muda a New York. Su hijo Christopher (Jaden
Smith) se queda con su padre. Intentando vender uno de los escneres en el centro, Chris
conoce a JayTwistle (Brian Howe), un gestor de DeanWitter y lo impresiona resolviendo
el Cubo Rubik durante un corto viaje en taxi. Chris no tiene suficiente dinero para el taxi y
huye hacia la estacin de metro en la que apenas se escapa del conductor del taxi, pero
pierde uno de sus escneres seos en el proceso. Esta nueva relacin con Twistle le da la
oportunidad de convertirse en un interno corredor de bolsa.
A pesar de llegar a la entrevista, sucio y mal vestido debido a ser detenido el da anterior por
multas de estacionamiento sin pagar, a Chris le dan la pasanta. Chris se queda sin dinero
cuando su cuenta bancaria es embargada por el tesoro por no pagar impuestos, y l y su hijo
son desalojados. Chris queda en quiebra y tiene menos de treinta dlares en su cuenta
bancaria. Como resultado, son desamparados, y se ven obligados en algn momento a
permanecer en un cuarto de bao en una estacin de metro. La motivacin lo lleva a
encontrar la iglesia metodista Glide Memorial United, que tiene un refugio para desamparados
principalmente para madres solteras y sus hijos. La duea de la iglesia no le permite quedarse
debido al hecho de que es para las mujeres y los nios, aunque ella le habla de una iglesia
local que tambin proporciona refugio, pero tiene un espacio muy limitado. Debido a la
demanda de las habitaciones limitadas, Chris debe correr frenticamente desde su trabajo y
salir temprano cada tarde con el fin de conseguir un lugar en la fila. Chris encuentra el escner
seo que perdi en la estacin de metro de un hombre demente que cree que es una mquina
del tiempo y ahora est daado, pero Chris finalmente lo repara.
En desventaja por sus horas de trabajo limitadas, y sabiendo que han maximizado sus
clientes, sus ganancias son la nica manera de conseguir un trabajo de pago, por el cual l y
otros 19 competidores pelean, Chris desarrolla un nmero de maneras de hacer ventas
telefnicas ms eficientemente. Tambin consigue clientes potenciales y valiosos, desafiando
el protocolo. Una perspectiva comprensiva lleva a l y a su hijo a un partido de ftbol
americano de San Francisco. A pesar de sus problemas, Chris nunca revela su estado de

desamparado a sus compaeros de trabajo, incluso yendo tan lejos como para dar uno de sus
jefes cinco dlares por un taxi, una suma que no puede afrontar.

Consigue unas prcticas en una prestigiosa compaa y, aunque no percibe

salario alguno, acepta con la esperanza de finalizar un nivel de estudios con un
trabajo y un futuro prometedor. Sin colchn econmico como supervivencia,
Chris y su hijo deben desalojar el piso que ocupan, y se ven obligados a acudir
a centros de acogida, estaciones de autobs, de metro, cuartos de bao
pblicos o cualquier otro refugio donde pasar la noche. A pesar de sus
preocupaciones y malas experiencias, sin perder el nimo, Chris contina
cumpliendo sus obligaciones como padre y se muestra carioso y comprensivo,
fomentando el afecto y la confianza que su hijo ha depositado en l para
superar los obstculos que se le presentan .
Al finalizar la pasanta, Chris se rene con sus directivos. Su trabajo ha dado sus frutos y se le
ofrece el puesto. Luchando por contener sus lgrimas, se apresura a la guardera de su hijo y
lo abraza. Ellos caminan por la calle, bromeando entre s mientras pasa un hombre con un
traje de negocios (el verdadero Chris Gardner en un cameo). El eplogo revela que Chris
finalmente creo su propia empresa multimillonaria de corredores de bolsa.

Temas de los mdulos que tiene que ver con la pelcula:

Tomando las palabras de Alceu Lima: el trabajo siempre genera un fruto y una
recompensa. Chrisse esforz por obtener el "fruto" (conocimientos,
experiencia) en la tarea que realizara, buscando saciar la recompensa
propiamente salarial en el puesto de trabajo y lo logro para mantener a su hijo.
En la pelcula podemos ver en una escena a Chris sentado en una oficina
hablando por telfono con clientes ya que es corrector y ell mensaje que versa
indica que obtuvo el trabajo que haba esperado toda su vida, que debe tomar
decisiones que slo depende de l sin que nadie pueda meter la mano.
Lo que intenta demostrarnos es la paradoja, que aparentemente Chris r,
obtiene un trabajo y que debe tomar decisiones, es decir, que luch toda su
vida para obtenerlo, con el fin de ser el nico protagonista de tomar todas las
disposiciones, y sin embargo observamos que no slo no ser artfice de
decisin alguna, sino que adems siempre estar en manos de otros la
continuidad en el puesto de trabajo.
Desde antiguo los hombres nacan con la idea, dependiendo del estado social,
lugar de residencia, nmero de hijos, lugar de hijo, su futuro estaba ya
establecido. Esto es, a qu tipo de trabajo poda aspirar, desde que edad tena
que comenzar a trabajar, si poda completar sus estudios. Hoy en da, por
efectos de la globalizacin, inmediatez, comunicacin, tecnologa, el mundo
laboral, est en constante movimiento, rompiendo las barreras sociales,

econmicas, laborales impuestas y permitiendo el constante cambio en los

seres humanos.
Si pudiramos resumir en una sola palabra las consecuencias de esta irrupcin
masiva de los elementos mencionados, en la sociedad y por ende en los
mbitos laborales, hablaramos de flexibilidad y hoy en da ya las nuevas
generaciones no hablan del trabajo para toda la vida, si no de oportunidades
laborales que se van brindando y que son aprovechados y la valoracin
positiva en un individuo, es la capacidad de adaptarse a nuevos medios,
desafos, etc.
Podemos relacionar el presente con el concepto de las organizaciones, pseudoespecie, entendida en este caso un ambiente laboral, condicionan toda nuestra
accin humana, nos dan identidad y les damos identidad.
Nuestros comportamientos estn siempre teidos de las caractersticas de
aquellas a las cuales pertenecemos y en ellos se entremezclan nuestros
intereses, nuestras personalidades y los intereses y caractersticas de la
organizacin. Es decir no vivimos puramente de nuestros pensamientos y
creencias, sino que constantemente estamos influenciados por el medio que
nos rodea.
No es fcil distinguir cuanto de lo que pensamos, decimos o hacemos responde
a nuestros intereses puramente personales o a los de nuestras organizaciones
de pertenencia, si no que constantemente estamos influenciados por el mundo
exterior y condiciona muchas veces nuestra forma de actuar, de relacionarse
relacionarnos.
GranAhrne, socilogo sueco, nos dice que la organizacin: nos da una
afiliacin, y esa pertenencia es la que nos abre puertas. Podemos entrar y salir
de distintos mbitos casi exclusivamente por pertenecer a tal o cual institucin.
Y adems esa afiliacin nos obliga a volver de una manera peridica. Es
decir, no puedo pertenecer a una organizacin en la que nunca estoy, donde
nunca aparezco, aunque sea virtualmente tal como lo permiten hoy las nuevas
tecnologas. Nos da recursos y poder y le brindamos recursos y poder. Y nos
movemos en ese juego constante entre aportar para sus objetivos y/o tomar de
la organizacin aquello que nos es funcional a nuestros intereses personales,
nos garantiza que somos controlables y reemplazables.
Ms all de todo lo personal que podamos aportar o recibir, por su propia
naturaleza la organizacin siempre tiene algn tipo de mecanismo de control
sobre nosotros considerando esa tensin constante entre la satisfaccin de
objetivos estrictamente personales y los organizacionales. Esto hace tambin
que seamos sujetos reemplazables ms all de las cualidades particularsimas
que pueda tener cada uno.
Con el afn de las empresas de ganar ms dividendos al menor costo posible,
se desarrollaron diferentes teoras, proyectos de trabajo, formas de maximizar

los esfuerzos, sin embargo la realidad muestra que somos individuos, con
nuestras genialidades, impulsos, limitaciones y, que algo tener todos los seres
las mismas caractersticas y condiciones, poseemos individualidades, como
sociedad debe ofrecer a cada ser la posibilidad de desarrollarse en el tipo de
trabajo que se ajuste a su realidad, trabajos que requieren o que permiten
dinamismo, constantes desafos y otros para quienes se desarrollen aptitudes
detrabajo organizados, estructurados. De esta forma, se podr disfrutar el
mejor provecho de cada individuo.
Toda sociedad crea un conjunto, ms o menos coordinado de representaciones,
en virtud de las cuales se produce e identifica, distribuyendo papeles e
identidades colectivas, expresando realidades sociales. Estas representaciones
elijen una cadena de identificaciones, en primer lugar con los padres, luego con
las Instituciones y realidades sociales.
Podemos ver algunas cuestiones preliminares como ser elementos
indispensables de la vida humana, ya que influyen en la realizacin personal
orientando nuestras decisiones y configurando lo ms ntimo de nuestro ser.
Entre los fines de la educacin se resaltan el pleno desarrollo de la
personalidad y de las capacidades afectivas del alumnado, la formacin en el
respeto de los derechos y libertades fundamentales. De esta forma, todo
proyecto pedaggico debera asumir explcitamente los valores y actitudes
como elementos indudables de la tarea educativa. En la propuesta de
intervencin pedaggica trabajaremos a travs de la pelcula
fundamentalmente los valores de la familia, como principal agente de
socializacin y a su vez fuente de identidad, amor y seguridad; el trabajo,
elemento de satisfaccin y desarrollo personal, la convivencia pacfica y la
felicidad. Estos valores nos permiten vivir con los otros y crecer con ellos en un
proceso enriquecedor mutuo. Asimismo nos acercaremos a otros valores
reflejados en la pelcula, tales como la sinceridad, la perseverancia, la
confianza en s mismo, la responsabilidad, el dilogo, la amistad y el esfuerzo.
1. Objetivos y propuestas metodolgicas que podemos ver en la pelcula
Entre los objetivos especficos consideramos los siguientes:
Valorar el cine como un recurso didctico que favorece la educacin en
valores.
Reflexionar sobre los valores y contravalores que subyacen en el filme En
busca de la felicidad. Comprender el funcionamiento de la comunicacin
humana.
Conocer la influencia de una buena comunicacin en las relaciones
personales.
Manifestar una expresin adecuada a las situaciones reales o ficticias que se
formulan, utilizando con rigor y propiedad los elementos lingsticos que se
presentan y mostrando inters por la comunicacin e interaccin con los
dems, as como la voluntad de conocer las expresiones adecuadas para cada
contexto significativo.

 Desarrollar tcnicas de comprensin global que van ms all de la

comprensin de cada uno de sus elementos, potenciando asimismo la facultad
de extraer los contenidos ms importantes de un mensaje.
Promocionar el valor de la familia como espacio de encuentro y dilogo,
fuente de amor y seguridad.
Reconocer las nociones bsicas del lenguaje cinematogrfico, (imagen, texto,
msica, sonido, color, efectos especiales,).
Concienciarse de la importancia de la confianza, del esfuerzo y la
perseverancia en la vida de las personas.
Comprender el valor del trabajo, un derecho humano, como fuente de
satisfaccin y desarrollo personal.
Clarificar y precisar el concepto de convivencia pacfica.
Identificar las actitudes hacia el logro de relaciones interpersonales positivas.
Fomentar la tolerancia como respeto activo, reconocimiento efectivo y
acogida del otro.
Favorecer aquellas actitudes que potencian y desarrollan la autoestima.
2. Anlisis de una seleccin de secuencias cinematogrficas y reflexiones para
educar en valores
2.1.
Relaciones familiares
Las relaciones entre los tres componentes de la familia protagonista son
desiguales. Por un lado, estn los padres, Chris y Linda, y por otro, Christopher,
el hijo, de cinco aos. Los padres no tienen entre ellos una relacin de
igualdad, pues Chris parece estar ms entregado que Linda.
Ambos padres se dedican a sacar adelante la familia y se preocupan por el hijo.
Chris afronta las responsabilidades familiares de diferente manera que Linda.
Tal vez la forma personal de ser de cada uno, su carcter, haga que afronten
las responsabilidades familiares de diferente manera
Al inicio de la pelcula, Chris est en el saln de casa viendo la televisin y en
ella aparece el presidente de los Estados Unidos, Ronald Reagan, hablando de
la mala situacin econmica del pas, al inicio de los aos 1980, y dice en su
discurso: ....Hay que afrontar la realidad y luchar para cambiarla. Y, no duden,
podemos hacerlo. Mientras eso sucede, vemos a Chris dndole vueltas al cubo
de Rubick, que acaba de descubrir, intentando igualar el color de todas las
caras.
Tambin al comienzo del filme vemos a los tres miembros de la familia en la
cocina, hablando sobre algo que les preocupa mucho: la peticin de retrasar el
pago de los impuestos.
Hay varias situaciones en las que se ve cmo es la forma de cada uno
de los padres que hace que la vida sea diferente:

Chris y Linda hablan por la maana en el cuarto de bao: l le comenta que va

a probar a ser agente de bolsa.
-Qu tal astronauta?
-No me hables as, Linda
-Sabes que el alquiler se paga la semana que viene? Llevo ms de cuatro
meses trabajando a doble turno.
Chris sigue explicando sus planes y ella le contesta:
-Pero t, de qu vas?
l la llama y Linda se va sin contestarle.
En la pelcula se utilizan planos medios, permitiendo as recoger las
intervenciones de los dos personajes.
Si nos fijamos detenidamente, vemos como en un principio, mientras la accin
se desarrolla en la casa, el movimiento de la cmara es lineal, como si
representara la tranquilidad de un hogar, de una familia. Sin embargo, todo
cambia a partir del momento en que Linda no puede ms y sale a fumar a la
terraza. Cada vez que interviene un personaje, se hacen cortes, esto es, se
cambia de plano de una manera brusca.
La actitud de la pareja con respecto a su hijo Christopher es que cuando
realizan alguna actividad en comn los miembros de la pareja reaccionan de
diferente manera. Los tres van hacia la parada del autobs por la maana.
Linda le dice que venda el escner que lleva Chris. Estas son sus ltimas
palabras:
-Linda: Adis y hasta nunca.
-Chris: Lo de hasta nunca, no haca falta.
-Christopher: Adis, mam.
El padre y el nio van a la guardera, ella no les contesta y sigue fumando.
El da del cumpleaos del nio, ante el regalo del baln, los comportamientos
de la pareja son tambin notablemente distintos.

2.2.

Iniciativa personal
El protagonista debe tomar la iniciativa en todo lo que emprende desde
el principio hasta el final de la pelcula. Por ejemplo, siendo l quien
narra los acontecimientos en una mirada al pasado o flash-back. Es
significativo que al relatar su historia lo haga ponindole ttulos, como si
de una novela se tratara. Es decir, la pelcula comprende seis partes:

1. Yendo en autobs.
2. Haciendo el idiota.
3. Corriendo.
4. De prcticas.
5. Pagando impuestos.
6. Felicidad.
Chris debe llevar las riendas de su vida, pues, si l no lo hace, nadie le
resolver los problemas que se le presentan.
La sabidura popular se materializa en expresiones, refranes y dichos
que concentran el saber de siglos de experiencia.
Cuando las personas deciden por s mismas, si tienen un xito, se lo
atribuyen a su vala y esfuerzo personal. Pero es muy comn que culpen
a los dems si han fracasado por no haber elegido bien lo que hacer.
Como ya leemos al principio, esta pelcula est basada en un hecho
real, igualmente, al final de la misma seguimos leyendo que Chris
Gadner cre su propia empresa en 1987, tras haber empezado su
carrera con Dean Winter. En el ao 2006, vendi una parte minoritaria
de las acciones de su empresa, haciendo un negocio multimillonario. A
nuestro alrededor viven personas que tienen muchas dificultades para
salir adelante y llevar las riendas de su vida.
2.3.
Comunicacin
Todos los seres vivos se comunican por diferentes medios. Las personas
humanas lo hacemos especialmente a travs del lenguaje oral, escrito y
gestual. La forma de tratarse las personas repercute en sus relaciones
personales. He aqu algunas sugerencias sobre cmo comunicarnos
correctamente:
Empleando el lenguaje con propiedad y correccin.
Usando expresiones y palabras que muestren el respeto hacia el
interlocutor.
Acompaando la palabra con los gestos adecuados a cada
contexto o situacin.
Estableciendo empata con las personas que participan en el
proceso comunicativo.
Respetando los turnos en el uso de la palabra a la hora de
dialogar.
Considerando que no slo son vlidas nuestras ideas u opiniones,
sino que la verdad puede estar total o parcialmente en el lado de
la otra persona.
Escuchando con atencin los argumentos de los dems.
Participando de forma cooperativa para aprender cosas positivas.
A lo largo de la pelcula se ve que la persona que mejor maneja
el lenguaje es la que mayores beneficios obtiene. Chris debe
hablar bien, ser convincente, puesto que se dedica a la venta, y
para eso, ha de explicar bien las ventajas de los escneres.

Si evaluamos y comparamos la manera de hablar de ambos Linda

y su marido tienen temas de conversacin diferentes, y suelen
parecer lneas paralelas, que nunca llegan a encontrarse. l habla
de trabajo, proyectos, futuro e ilusiones. Ella habla de problemas,
(facturas pendientes, prrrogas), de falta de dinero y de
desencanto. l habla habitualmente con paciencia y respeto, ella,
sin comprensin, con malos modos, con prisas o con silencios
despreciativos o sin responder siquiera. Hasta su nombre, Linda,
parece que no es apropiado a su comportamiento.
El protagonista de la pelcula usa el lenguaje para pasarlo bien,
fabulando, rindose con unos chistes. Quiz sea un modo de
suavizar tantas dificultades que sobrellevar.
2.4.
Optimismo, buen humor
A la hora de enfrentarse a la vida, en cualquier momento, se puede
hacer desde una ptica positiva o bien, dejarse llevar por el pesimismo.
En esta pelcula, un rasgo muy marcado del protagonista es su buen
humor, lo que le llevar a conseguir sus metas a pesar de todas las
dificultades. El psiclogo americano Seligman es uno de los iniciadores
de la llamada Psicologa positiva, una rama de la Psicologa en general.
l y otros estudiosos han podido demostrar cientficamente los
beneficios del optimismo en la vida de las personas: en su salud, en el
trabajo, en las relaciones familiares, personales, afectivas, y, en
general, en todos los aspectos de la vida humana. La pelcula presenta
a una persona optimista, que sabe ver el lado bueno de las cosas,
aunque los problemas quieran echrsele encima constantemente. El
hecho de encarar as la vida, le hace sonrer, ser amable con los dems,
tener tiempo para bromear con unos y con otros, hacer favores y
minusvalorar u olvidarse de los problemas propios...
Chris debe pasar por innumerables situaciones adversas y siempre las
afronta con una actitud positiva. Eso no quiere decir que no est
cansado, preocupado o agobiado. Sin embargo, es capaz de
tranquilizarse para sobreponerse y de todo ello, obtener cosas buenas.
Se observa cmo Chris nunca se queja ante los problemas y a pesar de
que las cosas le salgan mal, suele estar sonriente, disponible, pensando
en los dems, haciendo favores...
Una meta personal que mejore el optimismo y evalu ms adelante si
se ha conseguido y cmo repercute en el bienestar de cada uno y de las
personas que nos rodean podemos tener en cuenta un refrn italiano
dice: Cuando el cuerpo est bien, el alma baila. Con esto se quiere
sealar que cuerpo y espritu se complementan y si la salud acompaa,
el buen humor se hace presente en nuestra vida. Sin embargo, hay
personas enfermas, hambrientas, discapacitadas, que saben
sobreponerse a los problemas corporales y mantienen su optimismo a
pesar de todo, pues la mente arrastra al cuerpo a lo hora de afrontar las
dificultades.

2.5.
Tenacidad, luchar por los ideales, sacrificio, esfuerzo
El que algo quiere, algo le cuesta. Ya desde el principio de la vida
individual y colectiva de las personas, se puede observar la validez de
esta afirmacin, as como que las cosas realmente buenas y valiosas
son aquellas que realmente cuestan esfuerzo alcanzarlas.
Ante las adversidades de la vida, cabe la actitud pasiva, derrotista, que
se conforma con el fracaso, y cabe la actitud activa que le planta cara e
intenta conseguir sus objetivos. La pelcula En busca de la felicidad nos
presenta la encarnacin del llamado sueo americano: cualquiera que
se esfuerce, puede alcanzar grandes metas a pesar de las dificultades.
Aunque a esta actitud se la denomine as es comn a las personas de
cualquier pas: quienes ponen empeo, sacrificio, esfuerzo y luchan por
sus ideales, siempre mejorarn con respecto a su situacin inicial.
Incluso si no logran alcanzar la meta, han mejorado como personas,
pues lo propio de las personas es la bsqueda de la perfeccin y el
hecho de intentarlo, ya las acerca ms a este valor. Esta idea universal
fue la principal motivacin del director italiano, Muccino, para realizar su
obra cinematogrfica. Desde siempre le ha preocupado llevar a la
pantalla temas vinculados a las relaciones interpersonales
Durante toda la pelcula, Chris, el protagonista demuestra que no
desfallece ante los problemas, a pesar de los sacrificios que tiene que
afrontar
El protagonista del filme refleja que es tenaz en que busca los medios
para conseguir los fines que se propone.
El protagonista demuestra que no se abate ante los problemas, y los
resuelve con ingenio. La capacidad de saber estar y saber comportarse
es un proceso que se aprende, no se adquiere de inmediato.
3. Reflexiones finales
Llegados hasta aqu, desde nuestros pensamientos y estudios y desde las
aportaciones deducidas del anlisis y aplicacin de la pelcula por medio del
cinefrum, concluimos con lo siguiente:
Trascribimos las frases ms significativas plasmadas y reflexionadas por el
grupo :
-Si quieres algo, hay que luchar por ello aunque cueste.
-Tienes que esforzarte en la vida.
-Hay que ver el lado positivo de todo.
-Hay que ser bueno y carioso.
-Si quieres algo de verdad, eres capaz de conseguirlo.
-Que nunca hay que rendirse aunque las cosas vayan muy mal.
-No te dejes abatir, sigue luchando.
-Hay que luchar por lo que ms quieras.
-Nunca dejes que nadie te diga lo que tienes o no tienes que hacer.
-Hay que aprender a ser positivo.
-El amor a la familia est por encima de todo.
-La felicidad hay que buscarla.

Creemos que este ejemplo flmico, En busca de la felicidad es un referente

idneo para educar en valores.
Esta historia cinematogrfica basada en un hecho real es un claro
exponente para comprobar que la felicidad se puede tener al alcance de la
mano, es cuestin de iniciativa personal, optimismo, tenacidad, esfuerzo y
responsabilidad.
En busca de la felicidad es un drama bien narrado que cautiva hasta el final.
Lleno de humanidad y armona, que obtiene nuestra aceptacin como
docentes. Destaca la destreza de Muccino para situar siempre la cmara en
el punto de mira ante temas universales que afectan a cualquier tipo de
persona.
Nuestra experiencia con el cine y la educacin en valores por medio de
esta propuesta de intervencin pedaggica interdisciplinar confirma que
esta pelcula es un referente de espacios profundamente humanos. Se
muestra a una persona que intenta superarse, de no rendirse, de
imaginarse, de inventarse y recrearse.
Consideramos que aplicaciones pedaggicas como la aqu expuesta,
fomenta aprendizajes necesarios para sensibilizar y provocar cambios de
actitud en las personas.
Este ejemplo flmico ofrecido, no solamente ha servido para conmovernos y
aprender, sino tambin para compartir conjuntamente vivencias que
precisan miradas reflexivas conjuntas que susciten adecuados
comportamientos humanos donde los valores personales y sociales
convivan en armona.
Por ltimo, pensamos que llegar a estas reflexiones desde el cine implica
adiestramiento y conocimiento, educacin de la mirada: las buenas
pelculas son aquellas que agrada ver varias veces, porque constantemente
uno descubre algo nuevo; una vez conocida la trama queda mucho por
seguir comprendiendo, analizando y asimilando. Si enseamos a mirar, a
leer y a interpretar el cine de este modo, buscando el sentido de cada
posicin o movimiento de cmara hacia el logro de una imagen concreta, de
cada frase del dilogo narrativo, de cada gesto del actor, de la composicin
del decorado, del tipo de msica y los efectos sonoros,.. de lo que se
muestra y lo que se oculta, afianzaremos nuestra capacidad de comprender
todos los mensajes. De esta forma mejoraremos la formacin integral de las
personas.

Conclusin:
Esta pelcula nos ense que tenemos que fijar un objetivo, una meta, hay que luchar por
ella y no debemos dejarnos vencer por las adversidades que se presentan en el camino,
tenemos que conocer ara estar seguro de lo que somos y de lo que podemos lograr.
Tambin que tenemos que ver la vida con una sonrisa que por ms desacomodada que se
vea en un momento una situacin, siempre tomaremos el mejor camino para ser

solucionada. En busca de la felicidad es una pelcula que logra indignarte, preocuparte y

emocionarte.
Ms que busca de la felicidad, busca la felicidad de su hijo, intentando que para l las cosas
sean mucho ms sencillas.
4. Bibliografa recomendada por el profesor
http://campus.virtual.inspt.utn.edu.ar/pdipds/file.php/162/interes_problematica/Modulo1_P
roblematica_Educ_2014_.pdf
http://campus.virtual.inspt.utn.edu.ar/pdipds/file.php/162/interes_problematica/Problematic
a_Educativa_Modulo_2.pdf
http://campus.virtual.inspt.utn.edu.ar/pdipds/file.php/162/interes_problematica/Problematic
a_Educativa_Modulo_3_2_.pdf
5. Pginas webs de inters
webs.uvigo.es/consumoetico
www.ai.cat.org./educador/pelis/propuestas
www.ateiamerica.com www.aulacreativa.org/cineducacion/mapadelsitio.htm
www.buscacine.com
www.campus-oie.org./valores/monografas
www.caratulasdecine.com www.cinehistoria.com/
www.cinemania.net
www.cineparaleer.com
www.cineysalud.com
www.comunicacionypedagogia.com/publi/making.htm - 36k
www.consorcioaudiovisualdegalicia.org
www.edualter.org./material/cinemad
www.elcinetienederechos.org
www.estinga.com www.fad.es
www.filasiete.com
www.filmoguia.com
www.fimaffinity.com
www.formatocine.com
www.foroedu.com
www.iris.cnice.mecd.es/media/cine/index/html
www.labutaca.net/films/30/ingoodcompany3.htm
www.oscar.com www.porlared.com/cinered/
www.sgep.org www.todocine.com
www.users.skynet.be/fralica/refer/theorie/theocom/lecture/lirimage/cinema.h
tm www.uhu.es/cine.educacion
www.victorian.fortunecity.com/muses/116/cinematografo.html