GESTIN EDUCATIVA

Enfoque tradicional

Enfoque actual

La gestin educativa busca aplicar los

principios generales de la gestin al campo
especfico de la educacin.

En su estado actual, la gestin educativa es una

disciplina es gestacin en la cual interactan los
planos de la teora, los de la poltica y los de la
pragmtica.

La gestin educativa no es solamente

pragmtica como podra pensarse, sino que la
dimensin poltica est inscrita en su prctica.
Platn tenia la visin de la gestin percibida
como una accin autoritaria. Por otra parte en
la Poltica de Aristteles, se encuentra la
visin de la gestin percibida como una
accin democrtica.
La gestin trata de la accin humana, por ello,
la definicin que se d de la gestin est
siempre sustentada en una teora - explcita o
implcita - de la accin humana. Hay distintas
maneras de concebir la gestin segn sea el
objeto del cual se ocupa y los procesos
involucrados.
Gestin es un concepto ms genrico que
administracin. La prctica de la gestin hoy
va mucho ms all de la mera ejecucin de
instrucciones que vienen del centro. Las
personas que tienen responsabilidades de
conduccin, tienen que planificar y ejecutar el
plan
La gestin de una organizacin concebida
como un proceso de aprendizaje continuo es
visto como un proceso de aprendizaje
orientado a la supervivencia de una
organizacin mediante una articulacin

NGELA LVAREZ HERNNDEZ

El tema central de la teora de la gestin es la

comprensin e interpretacin de los procesos de
la accin humana en una organizacin

La autonoma de gestin escolar debe entenderse

como la capacidad de la escuela de educacin
bsica para tomar decisiones orientadas a mejorar
la calidad del servicio educativo que ofrece.
La escuela se convierte en el centro de la tarea
educativa y ejerce su autonoma en la gestin, el
Consejo Tcnico Escolar cuenta con el sustento
que le permite tomar decisiones conjuntas para
promover la mejora de la escuela; fortalecer los
aprendizajes de los alumnos; construir ambientes
de convivencia escolar sana, pacfica y libre de
violencia; y abatir el rezago educativo y la
desercin escolar. Dichas decisiones son
organizadas y llevadas a cabo con base en la Ruta
de mejora escolar.
El desarrollo de la autonoma de gestin de las
escuelas est orientado a mejorar la calidad y
equidad de la enseanza a travs de un mayor
compromiso de los profesores y de la comunidad
educativa, por lo que debe evitar las situaciones
que incrementen las desigualdades y la exclusin.
Las escuelas, para fortalecer su autonoma de
gestin, requieren de la atencin permanente de

LIC. PRIMARIA

constante con el entorno o el contexto.

La reflexin con relacin a la gestin

educativa. Las personas son no triviales. La
trivialidad se dice de un objeto del cual se
obtiene el mismo resultado cuando se le aplica
un insumo determinado.
En la gestin se puede identificar una
secuencia de marcos conceptuales, tcnicos e
instrumentales que han ido orientando el
cambio institucional. Estos modelos son: el
normativo, el prospectivo, el estratgico, el
estratgico
situacional,
calidad
total,
reingeniera y comunicacional.
La tradicin de la gestin de la educacin, se
inicia con los procesos de descentralizacin,
en la cual la actividad de gestin transita de la
gestin del sistema en su conjunto
La gestin educativa, debido a los cambios
estructurales del sistema, ha pasado de ser una
actividad exclusiva y propia de la cspide del
sistema (el ministerio central) a ser una
actividad que ocurre en el conjunto del
sistema, y afincndose en la base del mismo,
que son las escuelas.

NGELA LVAREZ HERNNDEZ

las autoridades educativas locales y municipales;

del liderazgo del director; del trabajo colegiado
del colectivo docente; de la supervisin
permanente de los procesos de enseanza y de
aprendizaje que se producen en las aulas; de la
asesora y apoyo para el desarrollo escolar y del
involucramiento de los padres de familia y de la
comunidad en general para que de manera
colaborativa participen en la toma de decisiones y
se corresponsabilicen de los logros educativos.
Para el fortalecimiento de la autonoma de
gestin de las escuelas debern contribuir al
desarrollo de las siguientes prioridades y
condiciones educativas:
a) Mejora de las competencias de lectura, escritura
y matemticas.
b) Normalidad Mnima de Operacin Escolar.
c) Disminucin del rezago y abandono escolar.
d) Acceso, permanencia y egreso en la educacin
bsica.
e) Desarrollo de una buena convivencia escolar.
f) Fortalecimiento de la participacin social.
g) Fortalecimiento de los Consejos Tcnicos
Escolares y de Zona.
h) Descarga Administrativa
i) Fortalecimiento de la Evaluacin.
Los programas y acciones para el fortalecimiento
de la autonoma de gestin escolar debern
apoyar a la escuela con mecanismos y estrategias
para atender sus procesos de evaluacin internos,
atendiendo, entre otros, los siguientes aspectos:
a) Del Aprendizaje.
b) De la Evaluacin con Equidad.
c) De la Gestin Escolar

LIC. PRIMARIA