You are on page 1of 8

UNIVERSIDAD ALAS P ERUANAS

Facultad de Derecho y Ciencia Poltica


Escuel
Escuela Aca
Acadmi
dmico Prof
rofesi
esional de Derecho
SLABO
I.

DATOS GENERALES
1.1 Asignatura
:
1.2 Ciclo Acadmico
:
1.3 Cdigo
:
1.4 rea Curricular
:
1.5 Carrera Acadmico-Profesional :
1.6 Requisito
:
1.7 Semestre Acadmico
:
1.8 Horas Semanal / Mensual
:
1.8.1 Horas Tericas
:
1.8.2 Horas Prcticas
:
1.9 Crditos
:
1.10 Profesor(es)
:
1.11 Texto bsico

II.

Actividades I - Expresin oral


II
0703-07E01
Formacin en Cultura General
Derecho
Ninguno
2009 - 1
3 / 51
1
2
2
ADRIANZN COLONA, Adrin J.
CALDERN, Lus
PURIZACA RISCO, Nstor. (2000). Manual
de oratoria. Lima: Editora Palomino.

SUMILLA
La actividad pertenece al rea curricular de formacin en cultura general; es de
naturaleza prctica y tiene como propsito desarrollar en el estudiante
habilidades de expresin oral que favorezcan su buen desarrollo personal-social,
su autoconocimiento y autoestima.
Aborda el estudio de las siguientes unidades de aprendizaje: 1. Fundamentos
psicolgicos de la expresin oral. 2. Habilidades sociales y su relacin con la
expresin oral. 3. Aspectos principales de la expresin oral. 4. Tcnicas prcticas
de la expresin oral.

III.

COMPETENCIA
Expresa sus ideas con propiedad y seguridad, favoreciendo su desarrollo
personal y social.

IV.

CAPACIDADES
1. Promueve su desarrollo personal, orientado a la potenciacin de la
autoestima y liderazgo en contextos familiares, sociales o laborales.
2. Muestra habilidades bsicas frente a dificultades que se le presenten en su
entorno y desarrolla conductas asertivas y habilidades de conversacin, para
comunicarse y expresarse adecuadamente.
3. Identifica la importancia y utilidad de la expresin oral dentro del ejercicio de
la profesin, aprendiendo a la vez a adquirir dominio de su cuerpo y de su
voz y a saber aplicar ejercicios de expresin oral.
4. Aplica tcnicas prcticas de expresin oral para comunicarse con todo tipo
de pblico, as como tambin dramatiza y valora el trabajo en grupo y
expresa seguridad y buen desenvolvimiento en todo mbito de su vida.

V.

PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
UNIDAD DE APRENDIZAJE I
FUNDAMENTOS PSICOLGICOS DE LA EXPRESIN ORAL

CAPACIDAD
Promueve su desarrollo personal, orientado a la potenciacin de la autoestima y liderazgo
en contextos familiares, sociales o laborales.
SEMANA SESION
1
1.
2

CONTENIDO CONCEPTUAL
Enfoque general de la expresin
oral y su relacin con la
autoestima.
el autoconocimiento y el
desarrollo personal como
principales fundamentos
psicolgicos.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Recoge ideas previas en torno a
la expresin oral y su relacin con
los mencionados fundamentos
psicolgicos.
Evala sus expectativas acerca
del curso.
Se presenta ante sus compaeros.

Pasos importantes hacia el


logro de una adecuada
autoestima (La escalera de la
autoestima).

Expone y dialoga en forma


didctica.

Evaluacin de: el
autoconocimiento,
autoconcepto, autoevaluacin,
autoaceptacin y el autorespeto
(Dinmica).

Aplica encuestas personales e


intercambia experiencias con el
grupo de trabajo.

Autoestima: Importancia,
principales reas de influencia y
formas de expresin de la
autoestima.

Expone y dialoga con ayuda del


Power Point. Dinmica.

La motivacin como Impulso de


la autoestima.

Expone y dialoga con ayuda del


Power Point.

Los valores en el proceso de


desarrollo personal.

Expone y dialoga sobre lo


aprendido. Dinmica.

Evaluacin de la autoestima.
Aplica, califica e interpreta pruebas
Perfil personal y requerimientos de desarrollo del perfil personal.
de desarrollo personal.

3
2.
4

5
3.

4.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Aprecia la importancia de la autoestima, del autoconocimiento y del adecuado desarrollo
personal, para una ptima expresin oral.

UNIDAD DE APRENDIZAJE II
HABILIDADES SOCIALES Y SU RELACIN CON LA EXPRESIN ORAL
CAPACIDAD
Muestra habilidades bsicas frente a dificultades que se le presenten en su entorno y
desarrolla conductas asertivas y habilidades de conversacin, para comunicarse y
expresarse adecuadamente.
SEMANA SESION

CONTENIDO CONCEPTUAL
Qu son las habilidades
sociales y para qu nos sirven?

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Expone y dialoga con ayuda del
Power Point.

Clasificacin de las habilidades


sociales.

Participa activamente en
ejercicios de dinmica de grupos.

11

Habilidades bsicas y de la
conversacin para una mejor
expresin oral.

Expone y dialoga con ayuda del


Power Point. Participa
activamente en ejercicios de
dinmica grupal.

12

Habilidades de afrontamiento y
asertividad (Estilos de
comportamiento).

Expone y dialoga con ayuda del


Power Point. Participa
activamente en ejercicios de
dinmica grupal.

Comunicacin verbal y no
verbal. Habilidades de
planificacin. Habilidades para
hacer frente al estrs.

Expone y dialoga con ayuda del


Power Point.

Habilidades relacionadas con


los sentimientos. Habilidades
alternativas a la agresin.
Habilidades sociales
avanzadas.
Evaluacin parcial del curso.

Participa de ejercicios de
dinmica grupal (Juego de roles).

9
5.
10

6.

13
7.
14

8.

16

Participa de un debate grupal.

Resuelve el examen parcial y


aplica lo aprendido en un ejercicio
de dinmica grupal.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Valora la utilidad e importancia de las habilidades sociales y el significado que tiene el
desarrollarlas para una adecuada expresin oral.

UNIDAD DE APRENDIZAJE III


ASPECTOS PRINCIPALES DE LA EXPRESIN ORAL
CAPACIDAD
Identifica la importancia y utilidad de la expresin oral dentro del ejercicio de la profesin,
aprendiendo a la vez a adquirir dominio de su cuerpo y de su voz y a saber aplicar
ejercicios de expresin oral.
SEMANA SESION
17
9.
18

19
10.
20

21
11.

CONTENIDO CONCEPTUAL
La oratoria o expresin oral:
Concepto, importancia, clases,
aplicabilidad y su influencia en
el ejercicio del Derecho.
Formas apropiadas de
expresin oral.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Expone y dialoga con ayuda del
Power Point.
Participa de un debate.

El orador (concepto,
caractersticas y cualidades) y
posturas adecuadas del orador.

Realiza ejercicios de expresin


oral y ejercicios de postura
correcta.

La voz y la diccin: Concepto,


clases, impostacin.
La respiracin: Clases, uso
correcto.
El autodominio en la expresin
oral.

Realiza ejercicios de vocalizacin


y de respiracin.

12.
24

Participa de terapia grupal.


Realiza ejercicios de dominio del
temor y la ansiedad.

Distensin oral y corporal.

Participa de ejercicios de
dinmica o terapia grupal con
fondo musical.

El auditorio: Cmo manejar el


auditorio, tipos, afrontamiento
de emociones negativas. Cmo
expresarse oralmente con
optimismo.
Tcnica de las presentaciones.
Cmo presentar a un personaje.

Expone y dialoga sobre lo


aprendido.
Realiza ejercicios de presentacin
y ensayo de situaciones frente a
un auditorio.
Participa activamente en
ejercicios dinmicos de formas de
presentacin.

22

23

Participa de ejercicios de
dinmica grupal.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Muestra inters y seguridad en el desarrollo de los ejercicios. Participa activamente, valora
la participacin de sus compaeros y trabaja con esmero. Aprecia la importancia de la
expresin oral (oratoria) para su desempeo personal, acadmico y del ejercicio del
Derecho.

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV
TCNICAS PRCTICAS DE LA EXPRESIN ORAL
CAPACIDAD
Aplica tcnicas prcticas de expresin oral para comunicarse con todo tipo de pblico, as
como tambin dramatiza y valora el trabajo en grupo y expresa seguridad y buen
desenvolvimiento en todo mbito de su vida.
SEMANA SESION CONTENIDO CONCEPTUAL
25
La conferencia y el panel, el
forum como formas expositivas
importantes de la expresin
13.
26
oral.

27

La declamacin como tcnica


que favorece la buena
expresin oral.

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
Expone de manera individual y
grupal.
Participa activamente.
Ejercita y ejecuta su declamacin
ante el auditorio, en forma
individual.

14.
28

29

Ensayo de declamaciones o
dramatizaciones.

Participa activamente.

El discurso: Concepto, clases,


mtodo para preparar un
discurso, estructura y modelos
de discursos.

Expone y dialogo con ayuda del


Power Point.
Presenta ejemplos de modelos de
Discurso.

Ejemplos y ensayos de
Discursos.

Presenta (como ensayo) un breve


discurso.
Participa activamente.

Evaluacin final del curso.

Resuelve la evaluacin final


(presenta un breve discurso).

Examen sustitutorio del curso.

Resuelve el, examen sustitutorio


(presenta un breve discurso).

15.
30

16.

17.

31

32

CONTENIDO ACTITUDINAL
Trabaja con esmero, aprecia los comentarios y participacin de sus compaeros. Trabaja
en equipo y valora las tcnicas de expresin oral que contribuyen a su mejor
desenvolvimiento en el quehacer personal acadmico y profesional.

VI.

METODOLOGA
Teniendo en consideracin que los mtodos de enseanza determinan el tipo de
acto de los docentes y estudiantes en funcin de los objetivos y del contenido del
proceso de instruccin, se aplicarn los siguientes mtodos pedaggicos en la
conduccin de la asignatura: 1. Mtodo expositivo. En forma restringida a fin de
procurar la participacin activa de los estudiantes. 2. Mtodo de elaboracin
conjunta. Consistente en el planteamiento de problemas, formulacin de
interrogantes y construccin progresiva con el aporte de las respuestas de los
estudiantes y los conocimientos del docente.
Asimismo, se emplearn los mtodos de exposicin problemtica, el mtodo
basado en problemas y el mtodo investigativo. De otro lado, se emplearn
procedimientos inductivos, como la observacin, la abstraccin y la
generalizacin. Igualmente, procedimientos deductivos, como la generalizacin,
actividades de aplicacin, y tambin, procedimientos analticos y sintticos (entre
estos ltimos: resumen, sntesis y definicin).

VII.

MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS


Los medios y materiales educativos coadyuvan a la construccin de los
aprendizajes, dado que estimulan los procesos cognoscitivos y la interiorizacin
de los contenidos, facilitando el logro de la competencia y el desarrollo de las
capacidades. Por tales razones, se ha considerado a los siguientes medios y
materiales educativos como necesarios e imprescindibles para el reforzamiento
de los procedimientos didcticos y la facilitacin del logro de los aprendizajes
previstos en la asignatura, en concordancia con el enfoque educativo por
competencias:
a.
b.

Materiales impresos: separatas, texto bsico, guas prcticas, hojas de


actividad, etc.
Materiales audiovisuales: se emplearn presentaciones flmicas, multimedia
y otros.

VIII. EVALUACIN
La evaluacin tiene por finalidad la comprobacin del grado y nivel de avance y
los resultados del aprendizaje en el curso del proceso continuo de verificacin y
anlisis. Se evaluar el logro de la capacidad y las competencias de la
asignatura.
Evaluacin de proceso
Es permanente y busca la participacin activa y responsable del estudiante
durante el desarrollo del contenido temtico.
a.

La evaluacin terica
Se realizar a travs de la aplicacin de prcticas calificadas, por lo que se
utilizar el sistema de pruebas con preguntas objetivas, ensayo o de
desarrollo, as como la exposicin de trabajos de investigacin al final de las
unidades de aprendizaje previstas y en las fechas programadas por la
Universidad.

b.

La evaluacin prctica
Se realizar utilizando fichas de observacin y guas de prctica con escalas
de calificacin, listas de cotejo, escalas estimativas y valorativas (para
evaluar actitudes, participacin y valores).

Evaluacin de resultados
Se dar a travs de la aplicacin de un examen parcial y otro de examen final,
que se elaborar considerando los siguientes criterios de evaluacin: a) manejo
de informacin, b) aplicacin, c) anlisis y sntesis, d) pensamiento inferencial, e)
pensamiento sistmico y f) pensamiento crtico.
Requisitos de aprobacin de la asignatura
Sistema de calificacin: escala vigesimal (0 20)
Asistencia regular a clases
Aquel estudiante que tenga el 70% de asistencia a las clases dictadas est apto
para ser calificado. En caso contrario, el estudiante ser inhabilitado para rendir
el examen final.
La nota final de la asignatura ser el promedio de:
Tareas acadmicas (Peso 4) :40%
Examen parcial (Peso 3)
:30%
Examen final (Peso 3)
:30%
Promedindose de la siguiente manera:
PF= TA x 0.4 + EP x 0.3 + EF x 0.3
10
Donde:
PF = Promedio final
TA = Promedio de prcticas calificadas y tareas acadmicas.
EP = Examen parcial
EF = Examen final
IX.

FUENTES DE INFORMACIN

Bibliogrficas

ARAKAKI, M.; DE IDIQUEZ, L. y otros. (2001). Dinmicas grupales


para todas las edades. Per: Ediciones Libro Amigo.

BRANDEN, Nathaniel. (1999). Los seis pilares de la autoestima.

CARDENAL, V. (1999). Autoconocimiento y la autoestima en el


desarrollo de la madurez personal. Madrid: Ediciones Aljibe.

CABREJOS NOBLECILLA, L. (2005). Expresin oral y corporal. Lima:


Universidad Inca Garcilaso de la Vega.

CARBONEL ROMERO. (2001). Todos pueden hablar bien. Lima: Edit.


San Marcos.

COVEY, Sthephen. (1996). Los 7 hbitos de la gente altamente


efectiva. Mxico, D.F.: Edit. Paids.

GIL, Ramn. (1998). Valores humanos y desarrollo personal. Madrid:


Edit. Escuela Espaola.

PLAN REGIONAL SOBRE DROGAS. (2000). Habilidades sociales.

PURISACA RISCO, N. (2006). Manual de oratoria. Lima: Editorial


Palomino.

MENDOZA, Orlando. (2001). Oratoria. Lima: Edit. San Marcos.

SALINAS, Martn. (2006). Oratoria: El arte de expresarse. Per:


Cybelar Ediciones.

Electrnicas

http://www.sht.com.ar/archivo/Management/oratoria.htm

http://www.monografias.com/trabajos16/discurso/discurso.html

http://retorica.librodenotas.com

http://www.miresumen.info/Article/Oratoria-Ejemplo-Discursode mejor-egresado/31

http://superpanistas.galeon.com/aficiones1420328.html