Sie sind auf Seite 1von 7

DIBS

En
busca
del Yo

ANTECEDENTES
Hostilidad por parte de los padres hacia Dibs
Ningn tipo de relacin afectiva con padres
Embarazo no planificado
No tiene relacin con su grupo primario
Marginado, considerado como dbil mental
Falta de integracin con el grupo de compaeros
Dependa de las maestras para realizar
actividades

CONDUCTAS
Frustracin y ansiedad por lo que presenta
conductas muy cambiantes, lo que lo lleva a ser
violento en ocasiones
En algunas situaciones parece no querer hacer
las cosas
Dificultad para comunicarse
No participaba en clase
Hacia berrinches

MTODO UTILIZADO
POR VIRGINA
Es evidente que la terapeuta utiliz el juego nodirectivo, por lo que
inicialmente desarrollo una
relacin interna y amigable con el nio, acercndose a
l pero siempre respetando la distancia entre ella y
Dibs, tambin aceptando al nio tal y como es ya que
no pretenda cambiarlo si no al contrario, respeto las
ideas, pensamientos y sentimientos de Dibs de manera
que
no
intento
dirigir
las
acciones
o
con
conversaciones del nio, limitndose a observar y
reflejar lo que l realizaba.
Mostro inters en el nio y en el juego que este
realizaba, esto ayudo a que el nio se sintiera cmodo
y seguro al jugar expresando inconscientemente sus
emociones.

La terapeuta estuvo atenta especialmente cuando el


expresaba sus emociones ya que esto ayudo a que ella
pudiera reflejar y el nio logro darse cuenta de ellas
logrando a que realizara insight al profundizar en su
comportamiento, de esta forma responsabiliz al nio
de decidir y realizar cambios.
La actitud de Axline fue objetiva y firme, esta actitud
debe ser la postura de todo terapeuta; Axline lo reflejo
siendo firme ante las persuasiones de Dibs para
quedarse ms tiempo en terapia, esto lo ayudo al
paciente a estructurarse y a saber que todo tiene
lmites.

MOMENTOS IMPORTANTE
DURANTE LA TERAPIA
A lo largo de las sesiones de la terapia de juego, se
hizo notorio que Dibs era un nio que, al contrario de
lo que pensaban sus padres, tena una gran
inteligencia pero las circunstancias en las que se haba
desarrollado esto no se haba desarrollado. Dibs fue
mejorando paulatinamente mostrando leves cambios
como el empezar a quitarse el abrigo y ponerlo en su
lugar, a hablar un poco ms, inici un proceso en el
que mejor su confianza, era ms expresivo y poco a
poco fue mostrando estos avances en los diferentes
mbitos.
Con ayuda de la terapia, fue explorando a su propio
ritmo los sentimientos que alojaba hasta lograr
convertirlos en otros sentimientos menos negativos lo
cual hizo posible que su conducta y sus habilidades
sociales fueran mucho ms fructferas.

Su conducta era totalmente otra; tena amigos, no


solamente contestaba cuando conversaban con l, sino
en ocasiones era l quien iniciaba las conversaciones.
Era expresivo, tranquilo, obedeca, y todas las cosas
que antes no haca. Para complementar esto, tambin
sus maestras se admiraron del gran cambio, en
comparacin a como era antes de la terapia, Dibs se
relacionaba con sus compaeros, participaba, cantaba,
bailaba, era autosuficiente en muchas cosas, saba lo
que deba hacer y ya no haba necesidad de calmar sus
rabietas cuando era hora de ir a casa, es ms, ahora le
gustaba hacerlo.
Despus de esto, Dibs sigui creciendo para ser un
nio totalmente adaptado quien posteriormente inici
sus estudios en un colegio para nios superdotados
como l.