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Yadira Arizmendi Esquivel

Estrategias del profesor Reflexivo


Actividad 1
07/SEP/2015
RESPUESTA ANTERIOR-PREGUNTA-RESPUESTA POSTERIOR (Ra-P-RP)
Ra (Respuesta anterior)

P (Pregunta)

Rp (Respuesta posterior)

Postura personal como


profesor-educador (reflexivo)

(Ocupa el espacio que necesites)


Para que las personas puedan
desarrollarse personal y
profesionalmente siendo
competentes ante cualquier
situacin, sabiendo cmo
enfrentarla.

1. Para qu educar?

Los conocimientos y
habilidades de relacionarse

2. Qu es lo que favorece el
progreso de las personas?

Educar para formar seres


humanos, humanos en toda la
extensin de la palabra, ser
emptico con los otros, saber
expresarse de manera oral y
escrita, desarrollar y mejorar su
habilidad de lectura y
comprensin, conocer la
realidad en la que viven para
poder actuar de manera
oportuna y eficaz en los
problemas ms recurrentes e
importantes, los cuales
repercuten en su vida.
Desarrollar su imaginacin,
crear su propio juicio de las
cosas, todo esto se transmite
mediante el ejemplo y la
disciplina pues nadie da lo que
no tiene. Debemos ser
congruentes entre lo que
decimos y hacemos.
La disciplina y las habilidades
con que resuelvan cada

Se debe dar una educacin


integral, dotar de conocimientos
necesarios para que los alumnos
adquieran un aprendizaje
significativo. Se forma seres
humanos que desarrollen su
intelecto, su imaginacin,
capaces de ir siempre ms all
de lo que se les ofrece.
Independientemente de la
asignatura que se imparta
debemos involucrarnos en el
todo de la educacin. Yo como
maestra de ingls no puedo
dejar de lado aspectos que
repercuten su vida, no puedo
portarme indiferente ante los
aspectos externos a mi clase
que suceden con mis alumnos,
para ensearles empata debo
comenzar por ser emptica.
Levar a la prctica todos los
conocimientos adquiridos y las

con otras personas y de


buscar ir ms all de lo que se
conoce o se tiene.
Ayudar a los jvenes a
desarrollar su intelecto,
imaginacin y sus habilidades
de interaccin con otros.

3. Cul debera ser el sentido


ltimo de la escuela?

Los maestros son el apoyo en


la vida profesional y personal
de los alumnos, son los que
sirven de gua en su proceso
de aprendizaje.

4. Para qu los maestros?

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situacin a la que enfrenten,
habilidades desarrolladas. En
esto los har conocerse mejor,
ingls como en muchas otras
aprender de s mismos y por
materias los alumnos progresan
ende ser mejores seres
mediante la prctica, pues la
humanos.
prctica hace al maestro.
Adquirir:
En ingls no solo se ensea el
Artes
Hbitos
idioma sino tota la
Expresin
Atencin
multiculturalidad que este
Asumir de
Someterse a la
conlleva, los alumnos crean
improviso una
crtica y a al
postura intelectual refutacin
conciencia de la importancia
Ingresar
Prestar atencin a
que tiene este idioma en su
rpidamente en el
los pequeos
entorno y en sus vidas.
pensamiento de
detalles de los que
otra persona
depende la
Aprenden a solidarizarse con el
exactitud
que ms trabajo le cuesta el
Indicar
Advertir qu es
idioma, a ser reflexivos de los
asentimiento o
posible realizar en
que conlleva aprender una
disenso en forma
un tiempo
medida
determinado
segunda lengua, adems de
Adems de crear conciencia
obtener las herramientas
lingstica, histrica y moral.
necesarias para expresarse de
manera oral y escrita y as
socializar
Hacer interesante el aprendizaje Para que se d el proceso de
mediante un clima emocional
enseanza aprendizaje deben
que motive a los estudiantes a
existir alumnos y maestros. En
obtener el conocimiento, pues
el aula es importante que haya
aunque en su cotidianeidad
un buen ambiente y quien lo
tienen a su alcance tecnologa
genera es el maestro, en el
en diferentes dispositivos que
aprendizaje de una segunda
les proporciona todo tipo de
lengua siempre hay alumnos a
informacin al instante pero no los que se les dificulta la
puede haber un acercamiento ni pronunciacin y eso hace que

una interaccin como se da con


un maestro. Un estudiante
aprende cuando est motivado y
se siente inspirado por un
maestro que lo acompaa en su
aprendizaje, sabe que hay
alguien a su lado que le da el
soporte necesario en cualquier
momento.

Por qu las nuevas


generaciones consideran que
no es un trabajo bien
remunerado, que requiere de
mucho tiempo de dedicacin
extra clase, adems de la mala
reputacin generalizada que
hay del magisterio.

5. Por qu se habla del


agotamiento del capital
docente?

En parte se da por el
desprestigio de algunos
maestros poco comprometidos
con su profesin, habiendo
muchos maestros talentosos no
son valorados ni reconocidos,
pues tendemos a dar mayor
peso a las cosas negativas. Otra
razn de la decadencia docente
es porque los paps inculcan a
los nios diferentes profesiones,
quieren que sus hijos sean
mdicos, ingenieros,
arquitectos, abogados,
contadores, etc., algunas veces
para heredar los negocios de sus
padres otras por el simple hecho
de querer que sus hijos ganen

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les de pena participar, por lo
que desde la primera clase
considero importante generar
un ambiente de confianza que
les permita participar sin temor
a equivocarse, adems de
fomentar el respeto y la
paciencia hacia el maestro y sus
compaeros. Esta parte
emocional y afectiva no la
reciben de una mquina,
computadora mediante la cual
estn practicando el idioma.
En Mxico estamos
acostumbrados a generalizar y
resaltar las cosas negativas.
Hoy en da el magisterio est
pasando por una crisis de
reputacin laboral, debido a la
reforma de la educacin
muchos maestros estn
demostrando su poca
educacin revelando su
inconformismo o desacuerdo de
una manera inapropiada. No
solo necesitamos docentes sino
tambin necesitamos docentes
mejor preparados. Una
investigacin del INEE revela
que la mayora de los alumnos
que ingresan y egresan de las

Es indispensable que los


alumnos conozcan su lengua
pero sobre todo que sepan
comunicar sus ideas, la lengua
no se mejora si no la
practicamos, se puede conocer
mediante la lectura y practicar
mediante la escritura y la
conversacin con otros.

La cultura, el lenguaje y la
informacin son las tres
vertientes que van de la mano
para consolidar el

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una fortuna, cosa que no les da
escuelas normales cuentan con
el magisterio.
una formacin poco adecuada
para cubrir las necesidades de
sus futuros alumnos.
6. Cul es la importancia de la Confrontar con las personas que Se menciona en la lectura que la
lengua, como vehculo para nos rodean las ideas y juicios
lengua se vive y es que cuando
el pensamiento y la
que tenemos sobre el mundo.
se aprende una segunda lengua
reflexin?
Interactuando con otros es
tenemos que hacer conciencia
como desarrollamos el
de la dificultad que presentan
pensamiento pero sobre todo la en el uso de su lengua materna,
reflexin, pues podemos
este es un factor importante en
defender nuestra postura sobre
el aprendizaje de otra lengua
algo o lo que es an mejor
pues muchas veces si no se
enriquecerla con lo que los
saben expresar de manera oral y
puntos de vista que plantean los escrita en su lengua nativa
dems. En los estudiantes existe difcilmente lo harn en una
una pobreza de lenguaje,
segunda, muchas veces la
presentan dificultad para hablar aprenden de manera
y escribir, adems de simplificar mecanizada, quieren hablar
el idioma con frases hechas o
ingls pensando en espaol. Lo
smbolos. En Mxico ciertas
cual no es posible.
lenguas importantes de nuestros
antepasados se estn perdiendo
porque no les damos la
importancia necesaria, si darnos
cuenta dele gran acervo cultural
que tienen. Ver Anexo 1.
7. De qu manera influyen la Requiere que los alumnos se
En ingls como en otras
cultura, el lenguaje y la
apropien de la lengua y la
materias se maneja demasiada
informacin, en la
cultura para darle uso artstico y informacin, mucha de la cual
formacin que se ofrece en
no slo utilitario. La cultura
los alumnos tienen que

conocimiento, la informacin
es indispensable para conocer
la cultura y el lenguaje para
comunicarla.

Es importante que los


maestros y alumnos usen
como recurso de aprendizaje
los libros pues en ellos

la escuela?

8. Cules son las principales


contribuciones del libro y el
pasado, para la formacin y
el aprendizaje de los

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mediante la lectura y la
memorizar, como palabras de
reflexin abre un panorama
vocabulario o las diferentes
diferente de ver las cosas, a
formas de los verbos
travs de la cultura se transmite irregulares, muchas veces
adems de informacin
cuando hago anotaciones en el
pensamientos y sentimientos.
pizarrn los alumnos, solo le
Aunado a esto hace que los
toman foto y listo, el
alumnos amplen sus horizontes conocimiento se qued en
hacia lugares inimaginables
informacin plasmada en una
Todo esto los har libres. La
foto. La cultura del ingls es de
informacin a al que recurren
suma importancia por que como
los estudiantes se ha vuelto
se menciona anteriormente la
instantnea, la reciben de
lengua se vive, en todo su
manera instantnea, y de la
contexto.
misma manera la almacenan sin
dar lugar a un correcto anlisis
y juicio propio evitando as que
los alumnos piensen y por ende
dejen de ser creativos. Podemos
tener mucha informacin, pero
esto no genera conocimientos.
Los tres elementos antes
mencionados influyen en la
formacin de los alumnos,
como maestros debemos hacer
que las tres sean un eslabn en
la formacin del conocimiento.
Toda nuestra historia como
Antes de vivir la era de la
humanidad la encontramos en
informtica toda la informacin
los libros y cada pueblo se
era buscada en libros, hoy en
identifica por sus libros. Es muy da los alumnos recurren solo al

encontramos nuestro pasado,


los hechos que dan como
resultado nuestro presente.

Ayudar a los alumnos a


desarrollar capacidades
intelectuales y habilidades que
le permitan generar
conocimientos que sean de
gran ayuda para enfrentarse a
los retos que se le presenten.

estudiantes?

9. Desde la perspectiva de la
misin revolucionaria para
la escuela Cul debera ser
la funcin del profesor en la
formacin de seres
humanos?

frecuente que los alumnos no


tengan hbitos de lectura y es
que desde pequeos no se les
inculca ese hbito que es tan
importante para hacerlos
reflexivos y racionales. No sera
fcil entender nuestro presente
si no recurrimos a nuestro
pasado.
Eliminar las barreras que
separan a los que saben poco de
los que saben mucho. Mostrar a
los alumnos lo que ha sido
capaz de hacer el hombre a lo
largo de la historia para que los
alumnos se den cuenta de las
capacidades que cualquiera de
nosotros tiene para hacer
historia, para crear nuestra
propia historia. Dotarlos de
conocimientos que los hagan
ms humanos, que sean
empticos con las personas que
los rodean sin importan su
estatus social o cultural. En
sntesis se espera que los
alumnos vivan una experiencia
socializadora, se les ensee
formas particulares de
conocimiento y que desarrollen

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internet creyendo que todo lo
que encuentran es una fuente
confiable. En mi clase se da con
frecuencia el uso del traductor
digital, los alumnos ya no
quieren hacer uso del
diccionario impreso, ya no
quieren esforzarse ni siquiera en
buscar en un diccionario, basta
con teclear la palabra y listo.
En la materia del ingls se
busca romper barreras y
paradigmas sobre el idioma, es
deprimente como en pleno siglo
XXI con el uso de las
tecnologas y la globalizacin
los alumnos siguen
considerando el aprendizaje y
uso del idioma como
innecesario. Parte de mi labor
es hacer que los alumnos
reflexionen sobre esto
desarrollando diferentes
habilidades.

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En todo momento, se es
educador desde casa.

10. Cundo un profesor se


convierte o se comporta
como un educador?

La familia es el principal ente,


participa desde el hogar, los
maestros son un complemento
as como las autoridades, los
amigos, entre otros.

11. Cules son los entes que


participan en la educacin?

su potencial.
Desde siempre, por instinto
tendemos a ensear y corregir al
que yerra, a conducir a los
dems por el mejor camino, a
hacer que los dems den lo
mejor de s mismo ante
cualquier circunstancia, lo
hacemos de manera
inconsciente. Cuando llegamos
al aula nos convertimos en un
educador en forma,
ayudndonos de libros,
materiales y recursos mediante
los cuales proporcionamos
informacin til para desarrollar
habilidades cognitivas
generando que el estudiante se
conozca a s mismo y su
entorno para relacionarse en l
de manera ptima.
Es importante que cada persona
tome el rol que le corresponde
todos somos parte importante
de la educacin de nuestros
nios y jvenes, no solo educa
el profesor sino todo aquel que
forma parte de su entorno.
Educar es tarea de todos.

En todo momento educamos, no


es necesario estar en una aula,
lo hacemos en los pasillos, en la
cafetera, en nuestra casa, con
amigos, etc. Tenemos la esencia
de educar y lo hacemos de
manera espontnea.

La familia es el principal
educador, adems los alumnos
deben preocuparse por
implementar un aprendizaje
autnomo, sin esperar que todo
se lo proporcione el maestro.
Todos debemos involucrarnos
evitando decir que algo no nos
correspondo, todo es de nuestra
ndole pues somos parte de una

S, hay valores que se


infunden dentro de la escuela,
como el respeto, a
compaeros, maestros,
intendentes y autoridades, la
honestidad, el respeto al
tiempo de los dems, la
solidaridad, la caridad, etc.

12. Se ensean valores en la


escuela?

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misma sociedad.
S, una de las responsabilidades En mis clases en todo momento
de los maestros es hacer a los
fomento los valores, unos de los
ciudadanos considerados y
ms importantes es el respeto y
respetuosos de los dems.
la tolerancia, adems de crear
Generar libertad en los
hbitos como la puntualidad y
estudiantes, libertad que les
la disciplina, adems de la
permitir elegir de dos bienes el empata por el que est a
mejor, esa libertad los har
nuestro lado y forma parte de
elegir ser empticos con las
nuestra sociedad, sea quien sea.
necesidades de los dems dando
lugar a la generosidad.

Mi comentario sobre las cuestiones analizadas:


Es en demasa importante que todos, maestros, alumnos, directivos y paps nos involucremos en este proceso de educar, pues dentro de
mi prctica me he encontrado muchas veces con comentarios como eso no me toca a m, para eso est el maestro, ya no estoy en
clase, eso le corresponde a la subdirectora, a m no, para eso viene a la escuela entre otros. La educacin se da en cualquier mbito
y cualquier momento es bueno para educar, se educa para que las personas puedan conocer y desarrollar habilidades fsicas,
intelectuales y morales que les permitan desarrollarse y desempearse como parte importante de la sociedad siendo as mejores seres
humanos.
Lo que favorece el progreso de las personas es su capacidad de adaptarse y sobrevivir ante cualquier circunstancia que se le presente,
con el paso del tiempo cada persona se enfrenta a diferentes situaciones que le permiten implementar las diferentes capacidades
intelectuales las cuales le llevan a estar en un continuo progreso en diferentes aspectos de vida, puede ser desde acumular experiencia,
madurar en sus decisiones, en su vida, hasta obtener un mejor trabajo.
El sentido ltimo de la escuela en cualquier nivel es aportar la informacin, los conocimientos y las habilidades necesarias en los
alumnos que les permitan desarrollar competencias para saber actuar, conducirse y tomar las mejores decisiones que les destacar y
superar cualquier circunstancia, sea de ndole personal o profesional.

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Los maestros somos parte importante en la vida de los estudiantes que vamos teniendo a lo largo de nuestra prctica, un maestro debe
trascender en la vida de los alumnos, debe ser inspiracin para muchos, debe tener ese lado humano que nos diferencia de las mquinas
pues como seala un pensamiento de Neil Postman debemos comunicar esa humanidad a los alumnos, en mis clases hago notar que
mis alumnos son parte importante para m y que me interesa adems de su aprendizaje su bienestar.
No me haba detenido a reflexionar sobre las personas que admiran mis alumnos y sobre todo a quienes quieren imitar, es ms muchos
de ellos no tiene un ideal a seguir. Actualmente hay maestros que buscan la comodidad de su profesin haciendo que los alumnos
expongan todos los temas y pocas veces son retroalimentados en el contenido. Hay maestros poco comprometidos que ante la reforma
de la educacin prefieren desertar, jubilarse o buscar otra fuente de ingresos para evitar ser evaluados. Se habla de agotamiento del
capital docente porque las nuevas generaciones consideran que no es redituable ser docente, pues solo contemplan la parte econmica
dejando a un lado el impacto y la importancia que tiene esta labor en nuestra sociedad.
La lengua es indispensable para interactuar con el otro, los jvenes hoy en da carecen de ella, muchas veces dicen algo si ser
premeditado, no piensan ni reflexionan sobre esto, hablan a la ligera. Muchos de mis alumnos no saben redactar para expresar sus
propias ideas, adems de que tienen muchas faltas de ortografa. Actualmente imparto la materia de ingls y repetidas veces me
pregunto cmo es posible que queramos que los estudiantes hablen otro idioma para incrementar sus habilidades de desarrollo personal
y profesional cuando ni siquiera conocen ni hacen buen uso de su lengua materna. Reflexionando sobre el uso de la lengua nos hemos
convertido en perezosos del uso de nuestra lengua, en cuanto a la simplificacin de la misma pues repetidas veces recurrimos a
smbolos o abreviaturas inventadas que nos reduzcan tiempos en cuanto a la comunicacin escrita.
La cultura, el lenguaje y la informacin son herramientas necesarias que les permiten a los alumnos generar el conocimiento y obtener
un aprendizaje significativo, sin informacin no puede haber cultura y sin cultura no se puede dar el lenguaje.
El libro y el pasado, simplemente, sin el pasado no hay historia, no conoceramos nuestras races, nuestros antepasados quedaran en el
olvido, no conoceramos el origen de nuestro mundo, las diferentes pocas y hechos que han dado lugar a lo que ahora tenemos. Los
libros son los que plasman todos estos hechos, adems de que son herramientas para que desarrollemos nuestra imaginacin, los
jvenes en ocasiones consideran que comprar un libro es un gasto innecesario, sin ver que realmente es una inversin a su
conocimiento y a su persona. En la enseanza del idioma ingls es en repetidas ocasiones hacer que los alumnos puedan leer un libro,
pues les resulta imposible entenderlo.

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Despus de comentar con mi compaera Rocio Snchez los diferentes aspectos de la lectura hemos coincidido en las siguientes
ideas como las ms relevantes:
1

2
3
4
5

6
7

Los docentes son una fuente principal y gua de la enseanza. Los docentes deben comprometerse y responsabilizarse de su ser
y actuar en la enseanza, adems la educacin debe ser observada ms all de la formacin de la mano de obra laboral y
productiva de la sociedad.
La importancia de dar un cambio a la visin deteriorada del trabajo docente que compete tanto al propio docente como a la
sociedad.
La importancia de la lengua para fomentar el uso del raciocinio en los estudiantes y por tanto generar nuevas ideas y juicios en
base al conocimiento adquirido fomentando la interaccin con otros.
El estudio y uso de la cultura y de los libros para fundamentar las nuevas ideas contemplado lo sucedido en el pasado y
retomando aquello que ha sido trascendente para vincularlo con las nuevas ideologas.
El hecho de observarnos como docentes humanos siendo empticos con nuestros alumnos y con nuestro entorno. Que la
escuela se observe como un lugar en donde se desarrolle la socializacin, en donde se desenvuelvan estudiantes crticos y
juiciosos en su ser y en su proceder; en donde adems se encuentre la posibilidad de potencializar el desarrollo de cada
individuo tanto en su formacin acadmica como en su desarrollo humano.
Hacer uso de la informacin de forma responsable y juiciosa y aprender a nadar en el mar de la informacin validando la
importancia de aquella informacin que lo merezca y dejando de lado la informacin que pueda deteriorar el proceder humano.
El aprendizaje requiere esfuerzo y este se ha deteriorado, ya que los estudiantes evaden su actuar como tal y los docentes
exponen sus argumentos de forma tal que los alumnos solo recojan y no se esfuercen por vislumbrar nuevas posibilidades de
creacin.
Proceso de elaboracin para la presente actividad:
1. Le la pgina 10 del portal de SEDUCA.
2. Le los puntos y apartados de la actividad 1: presentacin y propsitos, descripcin de la actividad, criterios de valoracin y
formato de entrega. Mientras lea pensaba que sera una actividad muy extensa, por todos los puntos a los que hace mencin,

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conforme iba leyendo haca anotaciones de lo que se tena que hacer un cmo se iba a entregar poniendo especial atencin en
los contenidos.
3. Conteste la primera columna del cuadro Ra-P-Rp, sabiendo que era solamente basndome en mi punto de vista, sin consultar
ni la lectura ni otra fuentes, me sent un poco nerviosa porque a veces pienso en que es lo que el profesor quiera escuchar, o que
enfoque le est dando a ciertas preguntas.
4. Realice la lectura Una misin revolucionaria para la escuela: baluarte de la resistencia de lo humano mediante la cual iba
reflexionando sobre los puntos que eran relevantes e interesantes para m, muchas de las cosas que se mencionan no haban
pasado por mi mente, por lo cual no haba reflexionado sobre ellas.
5. Contest la tercera columna del cuadro Ra-P-Rp tomando en cuenta la informacin obtenida en la lectura, esta vez ya no era
solamente mi opinin o mi saber, ahora era contestarlas de acuerdo a la informacin obtenida en la lectura, pude comparar mis
respuestas en la primera columna y me di cuenta de que no tena una idea clara y concreta de las respuestas que di, es ms fcil
comentar sobre algo o argumentar alguna idea si ests bien informado.
6. Contest la cuarta columna del cuadro Ra-P-Rp en la cual a cada una de las respuestas le pude dar mi propio enfoque de
acuerdo con mi experiencia como docente.
7. Escrib un comentario personal de cada una de las cuestiones analizadas en base a mi postura y experiencia.
8. Me puse de acuerdo con mi compaera Rocio Snchez para comentar los aspectos realizados y as elegir las 7 ideas ms
relevantes, Rocio mostr disposicin y dedico tiempo para realizar la actividad.
9. Realice el presente proceso de elaboracin de esta actividad
10. Posteriormente se guarda el documento en el portafolio de evidencias del portal SEDUCA.

Bibliografa
Tirado J. y R. Lpez, (2014) Lenguas Indgenas en Milenio. 21/12/2014, Poltica, 23. (En Lnea) disponible en_
http://www.milenio.com/politica/Lenguas-indigenas-comunicacion-linguisticas-historico-comun-pueblosAlgida_0_431356867.html

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Anexo 1.Ubicacin de las diferentes lenguas en Mxico

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(INEGI citado en Tirado J. y R.


Lpez, 2014)