CUADRO COMPARATIVO DE

MODELOS PEDAGOGICOS

PRINCIPIO PEDAGOGICO

FORMAS DE ENSEANZA

TRADICIONAL

SEGN ALIAN DICE QUE

HAY QUE TRATAR CON
SEVERIDAD Y RETOS
DIFICILES

TRANSMISION DE
INFORMACION, DONDE EL
EDUCADOR ELIGE LOS
CONTENIDOS

ROMANTICO

SE TOMA EN CUENTA SUS

HABILIDADES Y
CUALIDADES

SE TOMA EN CUENTA AL
NIO Y EL MAESTRO SOLO
SERA EL FACILITADOR

CONDUCTISTA

HAY FIJACION Y CONTROL

DE OBJETIVOS

TRANSMICION PARCIAL DE
SABERES, SU FIN ES
MODELAR LA CONDUCTA
DEL INDIVIDUO

EL MAESTRO SERA EL
FACILITADOR DE SABERES
Y EXPERIENCIAS

EL MAESTRO CREA UN
AMBIENTE ENRIQUECEDOR
PARA QUE EL ALUMNO
DESARROLLE SUS PROPIOS
CONTENIDOS

DESARROLLISTA

SOCIALISTA

EDUCAR PARA EL
DESARROLLO MAXIMO Y
MULTIFACETICO DEL
INDIVIDUO

LA ENSEANAZA DEPENDE
DEL CONTINIDO Y METODO
DE DESARROLLO Y
DIFERENCIAS
INDIVIDUALES DEL

METAS
HUMANISTA
RELACION: VERTICALISTA
METODO: IMITACION DEL BUEN
EJEMPLO
CONTENIDO: CLASICO
DESARROLLO:
DIRIGIDO
Y
ESCOLARIZADO
MAXIMA ESPONTANEIDAD
RELACION: SE INVIERTE EN EL
ALUMNO Y SE DETERMINA LO QUE
EL
MAESTRO
VA
A
HACER
(MAESTRO SOLO AUXILIAR)
MOLDEAMIENTO DE LA CONDUCTA
TECNICA PRODUCTIVA
RELACION: PROGRAMADO
METODO:
REFORZAMIENTO,
CONTROL
DE
APRENDIZAJE,
OBJETIVOS INSTRUCCIONALES
CONTENIDOS: TECNICOS
ACCESO A UNA ETAPA DE MAYOR
COMPLEJIDAD
RELACION: MAESTRO-ESTUDIANTE
SON BIDIMENSIONALES
METODO: CONSISTE EN CREAR
AMBIENTES PROPICIOS PARA LA
RELACION DE LOS METODOS
INDIVIDUALES
CONTENIDO: SE DA A UNA
ADECUACION CURRICULAR
DESARROLLO:
PROGRESIVO,
SECUENCIAL Y SE TRABAJA POR
PROCESOS
EL
DESARROLLO
PLENO
DE
INDIVIDUO PARA LA PRODUCCION
SOCIALISTA
RELACION: MAESTRO- ALUMNO
METODO:
VARIABLES

ALUMNO

CONSTRUCTIVISTA

APORTACIONES DIVERSAS
CUYO DENOMINADOR
COMUN LO CONSTRUYE
CON HECHOS

ATRAVES DE SU
EXPERIENCIA ES COMO IRA
RELACIONANDOLO CON EL
PENSAMIENTO Y
CONOCIMIENTOS
ESCOLARES

DEPENDIENDO DEL NIVEL DE

DESARROLLO
CONTENIDO: CIENTIFIC, TECNICO Y
POLIFACETICO
DESARROLLO:
PROGRESIVO,
SECUENCIAL Y MEDIADO POR LO
CIENTIFICO Y TECNICO