Planeamiento de uso de un video

Lo primero que se debe hacer es informar a los alumnos sobre el uso del recurso como el
video, en este caso el video Birds, proyectado desde la computadora a travs del video
beam.
Posteriormente se les mencionar a los alumnos la vinculacin del video con la instruccin
que se est impartiendo, en este caso es la utilizacin de recursos audiovisuales.
Durante la proyeccin del video se realizar una pequea pausa, para que los estudiantes
puedan expresar sus inquietudes sobre el video y compartir su percepcin sobre lo que se
est proyectando.
Reanudada la proyeccin se regresar a las escenas iniciales, para que los estudiantes
retomen la atencin en el video.
Una vez concluida se har una dinmica, en parejas, de manera que se pueda hacer un careo
con los estudiantes sobre los aspectos relevantes del video, ancdotas relacionadas al tema
y conclusiones individuales.
Se realizar una nueva dinmica, donde el grupo se dividir en dos sub subgrupos (sub
grupo A y sub grupo B, cada subgrupo nombrar a un representante que ser el vocero del
mismo, pero la seleccin de la letra ser tomada en consenso del grupo).
Consistir en el desarrollo del juego ahorcado, donde el profesor empezar a lanzar
preguntas a cada grupo, sobre una palabra clave incluida en el video.
Cada acierto implica que si por ejemplo el vocero del subgrupo A contest correctamente
tendr opciones para ir descifrando la palabra seleccionada por el profesor.
En el caso de fallo automticamente le corresponder el turno al otro grupo
Al final el grupo que acierte la palabra podr formular una palabra para que el profesor
intente adivinar, el ganador ser al final quien descifre ms palabras.

La actividad no tendr una duracin mayor a los 15 minutos.

Al finalizar la misma, se tendr un cierre o reflexin que vincule el video proyectado con la
temtica del curso, donde se abrir una sesin de preguntas y respuestas, dirigidas a aclarar
el trasfondo del video y la vinculacin de este con la instruccin desarrollada.