ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Mapa cognitivo
RA-P-RP

de aspectos
comunes

De calamar

Diagramas

de secuencias

De escalones

Mapa semntico

tipo panal

De categoras

Cuadro
comparativo
Mnemotecnia

de
comparaciones
de cadena

Agua mala

Matriz de
induccin

Arco iris

De nubes

Lnea del
tiempo

QQQ

Tipo sol

Matriz de
clasificacin

Tipo satlite

Correlaciones

Diagramas de

PNI

De cielos

SQA

RA-P-RP
Respuesta anterior Pregunta Respuesta posterior
Es la estrategia que nos permite construir significados en tres momentos,
basados en una pregunta, una respuesta anterior anticipada y una
respuesta posterior.
Caractersticas
a) Se inicia con preguntas medulares del tema.
b) Posteriormente se responden las preguntas con base en los conocimientos previos
(lo conocido del tema).
c) Acto seguido se procede a leer un texto o a observar un objeto de estudio o
simplemente el estudio de un tema.
d) Se procede a contestar las preguntas posteriores con base en el texto u objeto
observado.

Ejemplo 1

Ejemplo 2

Respuesta
anterior al
estudio
(RA)

Preguntas (P)

Respuesta
posterior (RP)

Las
respuestas
son
variables
porque
dependen
de
los
conocimient
os
previos
de
cada
estudiante

1.

1. Persona
soadora
2. Beethoven
3. Predominio
del
sentimiento
4. Siglo XIX en
Amrica y en
Europa
a
finales
del
siglo XVIII
5. Un deseo de
libertad.

2.
3.

4.

Qu
es
un
romntico?
Quin
fue
el
msico romntico
ms destacado?
Cules son las
caractersticas de
los
escritores
romnticos?
4. Cul es la
poca del mayor
auge
del
romanticismo?

Respuesta
anterior al
estudio (RA)

Preguntas
(P)

Respuesta
posterior (RP)

Jos Revueltas fue

un
escritor
mexicano de la
generacin
inmediata
a
Octavio Paz.
Revueltas
se
distingui por sus
obras de contenido
social
y
su
militancia poltica,
que lo llev a la
crcel en 1968.

Quin era
y qu hacia
Jos
Revueltas?
Qu clase
de relacin
exista
entre
Octavio
Paz y Jos
Revueltas?

Es
un
escritor
profundamente
humano, preocupado
no
solo
por
los
problemas
polticos
y econmicos de su
tiempo , sino que
tambin se ocup de
la bsqueda de la
esencia del hombre.
Una
relacin
de
hospitalidad
profesional
e

Diagramas
Un diagrama es un esquema que representa la relacin entre varias palabras
que son claves en el texto o frases breves.
En un diagrama, las ideas son expuestas de una manera ordenada y
sistemtica permitiendo mostrar las relaciones entre ellas. El objetivo es inducir a
construir estructuras mentales identificando ideas principales e ideas subordinadas
segn el orden lgico.
Organizar la informacin en un diagrama facilita la percepcin y el recuerdo de
las relaciones entre las ideas, resulta muy cmodo para hacer repasos rpidos.
La construccin de un diagrama es un proceso iterativo, en el cual a cada paso que
se elige un concepto para ampliar se determinan otros conceptos subordinados a
ste, se representan dichos conceptos a travs de palabras claves o frases
breves, y as se relaciona los conceptos que se desean ampliar.

Diagrama radial: En
este tipo de diagrama
el ttulo principal se
coloca en el centro y
las
frases
o
palabrasclave
son
relacionadas
inmediatamente
conel ttulo y unidas a
travs de arcos. Este
tipo de diagrama se
diferencia
del
diagrama en rbol en
que
desarrolla
la

Presi
Presi
n
n
atmos
atmos
frica
frica

Sustra
Sustra
to

Agua
Agua
Viento
Viento
Energ
Energ
a
a
Abiti
Abiti
cos
Factor
Factor
es
es
del
del
ambie
ambie
nte
nte
Bitic
Bitic
os
os

Reduc
Reduc
tores
tores

Auttr
Auttr
otos
otos
Heter
Heter
tropos
tropos

3. Datos de apoyo.
Una vez ledo el texto
y
establecidos
los
conceptos principales
y
secundarios,
se
procede a detectar los

BARRA

PH
BAJAS

CORRIENTES
MARINAS

MAREAS

ALTAS

ACTIVIDADES
PESCA, TURISMO,ETC

JOVEN

EXTRACCIN DE PETRLEO

HIDR
SFE
RA

VIA DE COMUNICACIN

OLAS

PROPIEDADES FSICAS

TECTNICO

MADURO

VIEJO

LAGOS

TEMPERATURA

COLOR

POR ACTIVIDADES ANTRPICAS

BASURA

Mapa semntico

ROS

CRTER

1. Identificacin de la
idea
principal.
Se
escribe en una hoja el
ttulo
o
la
idea
principal
y
se
lo
encierra dentro de una
figura geomtrica.
2.
Categoras
secundarias.
Son
conceptos secundarios
que constituyen el
sustento -funcionan a
la manera de pilares
de un edificio- de la
idea
principal
o
cardinal. En el mapa
de
las
denominaciones,
estas categoras se
escriben,
convenientemente
organizadas, en torno
a la idea principal
(puede utilizarse el
ndice del libro).

POR DERRAMAR PETRLEO

Pasos Bsicos en la
construccin del mapa
semntico
(Hanf)

CUADRO COMPARATIVO
AZTECAS
Est vinculada
con actos y
creencias
religiosas.
Emplearon
como material
la piedra
labrada y el
Arquitectur adobe.
Sus edificios
a
eran bajos con
muros gruesos.
Construyeron
Templos,
Palacios y
Casas.

Escultura

Se caracteriza
por ser rgida,
hiertica y
estilizada.
Posee un
carcter
mgico-religioso
Presentan un
conjunto de
formas cbicas
y monolticas.
Se expresa en
sus dos
modalidades
clsicas: en
bulto redondo y
en relieve.

MAYAS

INCAS

Su estilo es
arquitrabado.
Las fachadas se
decoraban con
grandes sillares
de piedra.
En la estructura
exterior
predomina el
estilo piramidal.
Posean una gran
escalinata.
La decoracin de
estas
construcciones
estaba hecha al
principio con
estuco

Fue la mas valiosa

dentro del conjunto de
grupos prehispnicos.
Construyeron
templos, fortalezas,
palacios y tumbas,
adems de calzadas,
caminos, puentes,
acueductos, canales
de irrigacin, entre
otras obras.

Cuadro
comparativo
Es una estrategia que permite identificar las semejanzas
y diferencias de dos o ms objetos o eventos para llegar
finalmente a conclusiones.
Caractersticas:
a)
b)
c)
d)
e)

Identificar los elementos que se desean comparar.

Marcar los parmetros a comparar.
Identificar y escribir las caractersticas de cada
objeto o evento.
Construir afirmaciones donde se mencionen las
semejanzas y diferencias ms relevantes de los
elementos comparados.
Elaborar conclusiones acerca de lo comparado

Tiene un
carcter
decorativosimblico

No tuvo mayor
trascendencia.
Se limita a algunas
representaciones en
bulto.
Su estilo es
Sus formas se remiten
anguloso, no hay a una angularidad y
redondez de
petrificacin de la
formas.
figura.
Tiene diversas

modalidades:
escultura en
bulto, estelas y
relieves

Mnemotecnia

Estrategia que se utiliza para recordar contenidos o informacin

mediante el establecimiento de relaciones.
Caractersticas:

a) Determinar los elementos a recordar.

b) Asignar un significado personal.
Ejemplo 1
C H O N
C
H
O
N

Elementos bsicos para el

desarrollo de la vida

Carbono
Hidrgeno
Oxgeno
Nitrgeno

Ejemplo 2
2x + 3 = 7
2x
2x
X

Resolucin de ecuaciones del tipo

ax + b = c

=73
Propiedad del inverso Aditivo
= 4 Propiedad de Clausura
= 4/2
Propiedad del inverso Multiplicativo

Una mnemotecnia podra ser: ACM

R

Matriz de
induccin

Es la estrategia que sirve para extraer conclusiones a

partir de fragmentos de informacin.
Caractersticas:
a)
b)
c)
d)

Identificar los elementos y parmetros a comparar

Tomar nota de ellos y escribirlos
Analizar la informacin que se ha recolectado y buscar
patrones
Extraer conclusiones basndose en el patrn
observado. Buscar ms evidencias que confirme o no
las conclusiones.

Ejemplo 1

Costumbres
estadounidenses

Costumbres inglesas

Costumbres francesa

Hbitos de
vestido

Usan ropa muy colorida

y de moda, cambian
mucho

Usan muchos grises y cafs,

generalmente ropa suelta y
conservadora.

Usan ropa ajustada, faldas

cortas y blusas.

Hbitos de
alimentaci
n

Comen mucho fuera de

casa, compran comida
para llevar.

Comen mucha carne y almidn, casi

no comen fuera de casa.

Tienen fino restaurantes,

aderezos deliciosos, pueden
hacer una comida con vino y
queso.

Hbitos de
bebida

Beben mucho alcohol

dentro y fuera de casa.
El alcoholismo es un
problema del que no se
habla mucho.

Toman principalmente en los pubs,

sobre todo cerveza servida a la
temperatura ambiente. No se habla
mucho del alcoholismo.

Beben vino desde jvenes en

casi todas las comidas, hay
mucho alcoholismo, pero no se
habla de ello.

Hbitos de
cortejo

Los hombres no son

romnticos, las mujeres
son agresivas.

Muy reservados, citas formales, los

hombres son considerados muy
romnticos y las mujeres tmidas.

Se considera a los hombres

romnticos, y a las mujeres
sensuales. Les gusta el

Conclusin
(Inferencia)

Mapa Cognitivo de
aspectos comunes

Es similar al diagrama de Venn, donde se desea encontrar los aspectos o elementos comunes entre dos
temas o conjuntos
Caractersticas
a)
b)
c)
d)

En el conjunto A (primer crculo) se anotan el primer tema y sus caractersticas.

En el conjunto B se anotan, el segundo tema y sus caractersticas.
En la interseccin que hay entre ambos crculos, se colocan los elementos comunes o semejantes
que existen entre dichos temas.
Los elementos que quedan fuera de la interseccin se pueden denominar diferencias.

Ejemplo 2
Ejemplo 1

Ley
end
a

Mito

Estudio

Teatro

Auditorio
Sets
Teln
Ciclorama
Monitor
Bambalinas
Foro
Cmaras
Orquesta
Fotografas
Sala
Recinto
Escenario

Diferencias

Aspectos
comunes

Explica los orgenes

Basado en hechos
de las cosas.
reales
Tradicin oral
No tiene fundaFundamento histrico
mentos cientficos.
Parte de la cultura
Maneja hechos
Incluye divinidadesDe un pueblo
Reales por
y las relaciona con
Dominio popular
imaginarios
lo real.
Fantasa
Personajes vivos
Sin autor.
Trasciende literatura
y/o muertos
Ms all de lo raciona.
Razn potica
oral
Tiene diferentes verNacionalista
siones segn la cultura
Dominio popular
que lo explique

Diferencias Diferencias

Aspectos
comunes

Diferencias
R

Mapa Cognitivo de
secuencias

Diagrama que simula una cadena continua de temas con secuencias cronolgicas.
Caractersticas
a)
b)

En el primer crculo se anota el ttulo del tema.

En los siguientes crculos se colocan los pasos o las etapas que se requieren para llegar a la solucin.

Ejemplo 1

Mediante un diagrama
represente los pasos para
restar nmeros con signo.

MTODO DE
SOLUCIN DE
UN SISTEMA
DE
ECUACIONES

Resta

Hallar el
simtrico del
sustraendo

DESPEJAR
VARIABLE

Reconocer los
signos

Iguales:
Sumar

Ejemplo 2

Desiguales:
Restar

SUSTITUIR
VALOR EN UNA
VARIABLE DE
LAS
ECUACIONES
ORIGINALES

SUSTITUCI
N

SUMAR
TRMINOS
SEMEJANTES
EN LA
ECUACIN
LINEAL
COMPARACIN,
SUSTITUIR EL
VALOR DE
AMBAS
VARIABLES EN
LAS DOS

DESPEJAR
UNA
VARIABLE DE
UNA
ECUACIN

LA ECUACIN
RESULTANTE
SE SUSTITUYE
EN LA OTRA

Mapa Cognitivo tipo

panal

Es un diagrama conformado por celdillas centrales y consecuentes que simulan un panal. Sirve para
organizar o clasificar cualquier tipo de informacin.
Caractersticas
a)
b)
c)

En la parte central del panal (recuadro o nudo del centro se anota el nombre o ttulo del tema.
En los nudos de cada celda (recuadros laterales) se escriben los subtemas.
De los subtemas salen lneas delgadas que van formando las celdillas del panal, en las cuales se
anotan las caractersticas o los elementos que deseamos incluir.
d) Los nudos de las celdas (subtemas) se unen en la parte central del panal mediante lneas que
conforman a la vez otras celdas, donde se sugiere aadir ejemplos o nombres de autores del tema.
e) En la parte central de cada celdilla se pueden colocar ilustraciones o iconos que ejemplifiquen o
representen los contenidos del tema.
o
o
Re
Ch
ad
tiv
da
n
e
i
j
a
b
cci
rla
oc
n
eo
fo r
atr
d
p
cla
ma
a
ido
ra
l
am
r
ten
g
n
Co
Pro
Argume
spots
V
a
ntativos ncu
Pl
m
a
lo c
a
r

l
nh
sa
rog
on
o
o
p
R
g
e
el r
a
n
d
r

b
ad
a
ios
J
b
ioe

m
a
scu
C
cha
Anuncios
Me
nci
on
es

cor
tas

os
tiv
i
t
e
Rep

comercial
La
es

c er
n
o
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i
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W
a
sc
m
u
oro
F
na

FlashesId
e

nti
fica
ci
nd

ee

mi
so

ra

n
anu
e
d
rre
Cie

s
cio

Eslgan
es

ses
Fra

ve
bre

Sim
ple
y

con
cis

Mapa Cognitivo de
comparaciones
Es un diagrama en donde se comparan dos temas o subtemas indicando las semejanzas y las diferencias que
hay entre ambos.
Caractersticas
a)
b)
c)
d)

En
En
En
En
en

el recuadro central se anota el nombre del tema principal.

la parte central izquierda se coloca el primer tema o subtema.
la parte central derecha se escribe el segundo subtema o tema a comparar.
la parte inferior se anotan las caractersticas principales de los temas o subtemas a comparar, y
la parte inferior se incluiran los ejemplos.

SE
REGENERAN
AGUA

SE AGOTAN

COMBUSTIBLES
FSILES

SUELO
RENOVABLES

PETRLEO

RENOVABLES

NO
RENOVABLES

SUELO
VEGETACIN

COMBUSTIBLE
S NUCLEARES

FLORA
FAUNA

YACIMIENTOS
NATURALES

Mapa Cognitivo de
cadena
En un diagrama conformado por una serie de recuadros que simulan una cadena continua, unida mediante
lneas, donde se coloca la informacin por jerarquas, partiendo del tema de mayor relevancia al de menor.
En l los contenidos se organizan y se clasifican de manera decreciente. En las elipses que emergen de los
recuadros se recomienda anotar una referencias o una caracterstica.
Caractersticas

Resoluciones de
ecuaciones lineales

Identificar y agrupar
trminos semejantes

Caractersti
cas de
trminos
semejantes

Sumar trminos
semejantes

Propiedad
de la
igualdad

Despejar variables

Comprobacin:
sustituir la variable en
la ecuacin

)
)

Mapa Cognitivo de arco

iris
En un diagrama que representa la figura de un arco iris, en uno de cuyos extremos se coloca el
inicio o inicio del tema. En los arcos se indican las caractersticas o el procedimiento para
obtener el resultado o fin de tema estudiado.
Caractersticas
En
En
En
En

la parte central se anota el ttulo del tema.

el extremo izquierdo se coloca el origen o el inicio del tema.
los arcos siguientes se registran las caractersticas.
el extremo derecho se escribe el resultado o fin de tema.

Ejemplo 1

Ejemplo 2

DESVIACIN DE CUERPOS AL CAER

ACHATAMIENTO POLAR
DA Y NOCHE

PRUEBAS

MOVIMIENTO
DE
ROTACIN

CONSECUENCIA
S

PRUEBAS

Ley de
gravedad

CONSECUEN
CIAS

de la tiseorrl

DET
ERM
IN
A
C
IN
DE
D
O
S PU
NTO
S
C
ARD
INA
L
E
S ES
TE

DIFERENCIA DE HORAS

Mapa Cognitivo QQQ

Qu veo, qu no veo, qu infiero

Es una estrategia que permite descubrir las relaciones de las partes de un todo (entorno o
tema), con base en un razonamiento crtico, creativo e hipottico.

Caractersticas
Qu veo: Es lo que observa, conoce o reconoce del tema.
Qu no veo: Es aquello que explcitamente no est en el tema pero que puede estar contenido.
Qu infiero: Es aquello que deduzco de un tema.

Ejemplo 1

Halloween: La noche de brujas.

Esta costumbre va ms lejos de una simple fiesta de disfraces, de fabricar calaveras con una caja de zapatos y una vela
adentro. Es una de las mximas celebraciones del dios de la muerte en todo el mundo. Esta costumbre tiene su origen
en los celtas, pueblo anterior al cristianismo, cuyos sacerdotes llamados druidas, alababan y servan a la muerte. El da
31 de octubre celebran el festival de Samhait Seor de los Muertos. Crean que Samhait permitan a las almas de los
difuntos regresar a sus casa esa noche. Los sacerdotes druidas ascendan a lo ms alto de las colinas para encender
grandes fogatas.
Se vestan con disfraces de pieles y cabezas de animales, ofrecan sacrificios quemando a seres humanos, animales y
cosechas, usando los restos para predecir la suerte del ao por empezar. Las vctimas humanas que sacrificaban los
druidas al Dios de la Muerte eran vrgenes o nias, que ofrecan las familias celtas. Los druidas pasaban por las casas
solicitando vctimas, si los familiares accedan a la entrega, los sacerdotes dejaban una fruta con una vela en su interior,
la cual prevena la entrada de los demonios en la casa durante la noche y evitaban, as, la muerte de los que ah vivan.
Si la familia se negaba, entonces la puerta de la casa se marcaba y Satn podra entrar a destrozarlos.
Qu veo
Qu no veo
Qu infiero
Proviene o tiene su origen en los
celtas.
Los sacerdotes que celebraban los
ritos se llamaban druidas.
Los druidas veneraban a Samhait y el
31 de octubre celebraban el festival
del Samhait (Seor de los Muertos).
Las vctimas que ofrecan en los
sacrificios eran humanos, animales y
cosechas.

La relacin de esta celebracin con

nuestras tradiciones.
Vnculos con las religiones actuales.
La difusin del significado de
Halloween en la sociedad.
Por qu en los ritos humanos se
ofrecan vrgenes y nias.

Actualmente esta celebracin se

basa en el consumismo.
Las almas de los muertos no
regresan a la vida.
La celebracin ha perdurado debido
a la difusin de los medios de
comunicacin.
Este rito europeo no tiene nada que
ver con las tradiciones
latinoamericanas.

Mapa Cognitivo tipo

satlites
Es un diagrama que simula la Tierra y un grupo de satlites que giran a su alrededor. Sirve
para la clarificacin o definicin del algn concepto o tema.

Caractersticas
n la parte central (crculo de la Tierra) se coloca el nombre del cocnepto o tema.
n los satlites que giran alrededor de la tierra (tema central), se anotan las caractersticas o los subtemas.
os satlites (subtemas o caractersticas) se unen a la tierra (tema central) por medio de fechas.

Ejemplo 1

Ejemplo 2
Sistema
Operativ
o

Contiene
nmeros

Igualdad

ECUACIN

Variables o
incgnitas

Expresin
matemtic
a

Amigabl
e

Microsoft
Windows

Ambient
e
grfico

Usa
ventana
s

Mapa Cognitivo de
calamar
Es un diagrama que se utiliza para diferencias dos o ms elementos.

Caractersticas
parte central se divide generalmente en tres segmentos, en el centro se coloca el tema, y a los costados los subtemas.
los subtemas salen lneas que se asemejan a las patas del calamar, en las cuales se comparan las caractersticas.

Ejemplo 1

ELEMENTO
ELEMENTO
S
S

CLIMA
CLIMA

FACTORES
FACTORES

Ejemplo 2

NO
POLAR

ENLACE
COVALEN
TE

FACTORE
S

Mapa Cognitivo de
categoras
Es un diagrama que clasifica los contenidos de un tema o una unidad, agrupndolos en
subtemas o categoras, e indicando elementos que conforman cada grupo.
Caractersticas
En la parte central se anota el nombre del tema o la unidad.
Se categorizan los temas segn su importancia o tipo.
En las lneas que rodean al cuadro central se anotan los subtemas o las clases.
Los nombres de los elementos de cada clase se escriben sobre las lneas subsecuentes, y deben seguir
el orden de las manecillas del reloj comenzando por el central superior
Tragedia
MAYORES

a)
b)
c)
d)

Comedia

Zarzuela

Tragicocomedia

MENORES

Entrems

Sainete

MUSICALES

Opereta

Sketch

SUBGNER
OS
DRAMTIC
OS
DRAMTICOS-MUSICALES

Loa

Revista

Ejemplo 1

pera

Mapa Cognitivo de
agua mala

Es un diagrama que simula la estructura de una medusa beb. Sirve para organizar los
contenidos o temas.
Caractersticas

En la parte superior (primer recuadro) se anota el ttulo del tema.

En los recuadros subsiguientes, las divisiones del tema.
En los hilos o las lneas de la medusa se colocan las caractersticas o los elementos de cada subtema.
a)
b)
c)

INFLACIN
(CAUSAS
EXTERNAS)

Ejemplo 1

INFLACIN
(CAUSAS EXTERNAS)
INFLACIN
(CAUSAS EXTERNAS)
IMPORTANCIA

Por ejemplo compran maz a precio

ms alto del que importa el pas.

Precio de artculos elevado y mayor

que el precio interno original, se
origina la infacin.

Necesidad de comprar productos

extranjeros.

capitales
penetran
Cuando
extranjeros se genera infacin.

Todo capital extranjero: Inversin,

a
destine
que
se
prstamo
genera
productivas,
actividades
el
aumenta
porque
infacin
circulante.

La infacin es un desequilibrio entre

la oferta monetaria y la produccin.

Las divisas por exportaciones no se

aplican productivamente generando
infacin, por ejemplo, exportamos
petrleo, lo que origina la entrada
masiva de divisas que no se aplican
productivamente.

Productores nacionales prefieren

producir productos para vender en
el
aumentando
el
extranjero
desequilibrio entre produccin total
y demanda global.

Mapa Cognitivo de
cielos
Es un diagrama donde se anota la informacin en un orden cronolgico o por secuencias,
usando crculos y fechas que llevan seriacin continua y peridica.
Caractersticas
a)
b)

En el crculo superior se anota el inicio del ciclo.

En los siguientes se registran las etapas que completan un ciclo.

Ejemplo 1
EVAPOR
ACIN

EVAPOTRANSP
ORTACIN

INTER
FASE

CONDENS
ACIN

TELO
FASE
ESCUR
RIMIEN
TO

PRO
FASE

PRECIPI
TACIN
INFILTR
ACIN

ANA
FASE

META
FASE

Mapa Cognitivo de
nubes
Es un diagrama representado por imgenes de nubes, en las cuales se organiza la informacin
partiendo de un tema central, de cual se derivan subtemas que se anotan a su alrededor.
Caractersticas
a)
b)

En la nube central se coloca el tema.

Alrededor de la nube del centro se colocan otras nubes que contienen los subtemas, las caractersticas o
la informacin que se desea aportar.

Ejemplo 2

Ejemplo 1

TEORA
DE LAS
CORRIENTE
S
CONVECTIV
AS

TEORA DE
LA DERIVA
CONTINENT
AL

TCNICA
GLOBAL

TEORA DE
LA
CONTRACCI
N DE LA
CORTEZA

TEORA DE LA
EXPANSIN DE LOS
FONDOS
OCANICOS

Rebao: Es un
grupo de mamferos
de tamao
mediano, existe un
lder, ejemplos:
cabras y ovejas

Manada: Es un conjunto
de mamferos de la
misma especie de gran
tamao guiado por un
jefe, ejemplo, renos,
lobos, alces, bfalos.

Organizacin
interna de
poblaciones

Hormiguero: Nicho en
el que vive una
sociedad de hormigas.
Pueden ser
subterrneas o
localizarse en troncos
de rboles viejos.

Parvada: Conjunto de
aves que viajan
juntas y comparten
territorio, ejemplo:
patos.

Colmena: Lugar donde se

alojan abejas y avispas, se
da la divisin de trabajos y
de sociedad: znganos,
obreras y reina. Pueden ser
de corcho, mimbre o
madera.

Mapas Cognitivos
Los mapas cognitivos son estrategias que hacen posible la representacin grfica de una serie
de ideas, conceptos y temas con un significado y sus relaciones enmarcando stos en un
esquema o diagrama.
Caractersticas

Hay varios tipos de mapas cognitivos.

Ejemplo 1

Es
un
diagrama
semejante a la figura del
sol
que
sirve
para
introducir u organizar un
tema. En l se colocan
las ideas que se tiene
respecto de un tema o
concepto.
Caractersticas
a)

b)

En la parte central
(crculo del sol) se
anota el ttulo del
tema a tratar.
En las lneas o rayos
que circundan al sol
(crculo) se aaden

Co
nt
ro
la
n

la

pu
bl
ic

id
ad

Dominan la economa

Sirven para la organizacin de cualquier contenido escolar.

Auxilian al profesor y al estudiante a enfocar el aprendizaje hacia actividades especficas.
Ayudan al educando a construir significados ms precisos.
Permiten diferenciar, comparar, clasificar, categorizar, secuenciar, agrupar y organizar una gran serie de
conocimientos.

n
ea
r
C

z
se
a
c
es

ia
t ic
c
fi

Empresas
Crean salidas de divisas
transnacional
Aumentan la produccin
es
D

n
za
a
pl
es
D

la

a
es
r
p
em

al
n
o
ci
a
n

et
er
m

Controlan tecnologa

a)
b)
c)
d)

in
an

lo
s

pr
ec
io
s

de

pr
od
uc
c

i
n

Lnea de tiempo
(cronologa)
Estrategia en la cual se descubren las aportaciones o descubrimientos ms importantes de una
poca o etapa del tiempo, siguiendo una secuencia cronolgica.
Caractersticas
a)
b)
c)

Construir una recta bidireccional dividida en segmentos.

Segn la lectura, seleccionar las fechas o los perodos.
En cada uno de los segmentos anotar la informacin ms sobresaliente.

Ejemplo 1
EDAD ANTIGUA

EDAD MEDIA

POCA MODERNA

POCA ACTUAL

S. xx d. C.

S. xvii d. C.

S. xv a. C.

S. V a. C.

POCA
CONTEMPORNEA

Ejemplo 2
Revolucin
mexicana
1910

Contrarrevolucin
1913

Constitucin
actual
1917

Maximato
1928

Expropiacin
petrolera
1938

Matriz de clasificacin
Es la estrategia que permite hacer distinciones detalladas de las caractersticas de algn tipo
de informacin especfica. El objetivo es formar conjuntos o clases.
Caractersticas
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Identificar los elementos que se desean clasificar y hacer un listado.

Organizarlos en grupos iniciales
Determinar los elementos y las categoras que se van a clasificar.
Identificar las caractersticas que hacen a cada categora distinta de otra.
Verificar si las caractersticas de los elementos cubren las necesidades de las categoras.
Dar una conclusin de los resultados de la clasificacin de los elementos.
VUELAN

Ejemplo 1

1. Kiwis

NO VUELAN
X

2. Patos

3. Gansos

4. Colibres

5. Palomas

6. Pavos

7.

X
Correcamin
os

8. Bhos

CONCLUSIN

El diagrama de rbol
Est estructurado de manera jerrquica. Hay un concepto inicial, la raz del rbol, que
corresponde al ttulo del tema. El concepto inicial est relacionada con otros conceptos
subordinados, y cada concepto est unido a un solo y nico predecesor. Hay un ordenamiento
de izquierda a derecha de todos los descendientes de un mismo concepto.

Ejemplo 1

Odo
Externo

Pabelln
de la
oreja

Medio

Conducto
auditivo
externo

Huesecill
os

Tmpano

Yunque

Ejemplo 2

Interno

Martillo

Laberinto
seo

rgano
de Corti

Laberinto
membran
oso

Vestbulo

Factorizacin
Factor comn

Binomios

Diferencias
de cuadrados

Factor comn

Diferencias
de cubos

TP
C

x2 + bx +
c

Factor comn

ax2
+bx+c

Agrupamien
to

PNI (Positivo, Negativo,

Interesante)
Es una estrategia que permite expresar el mayor nmero de ideas que se generan sobre un evento, acontecimiento o
alguna observacin. Permite al estudiante determinar lo positivo, lo negativo y lo interesante del mismo, por lo que la
consideramos de un alto valor educativo. Esta estrategia aparece descrita en un material descrito por el Doctor Ramn
Ferreiro Gravi, para el trabajo en un taller impartido en la Escuela Normal Superior FEP, en la ciudad de Mxico.

Caractersticas

Ejemplo 1

Ejemplo 2

POSITIVO

NEGATIVO

INTERESANTE

TEMA: VULCANISMO
POSITIVO

Proporciona fertilidad en
los suelos.
Las cenizas volcnicas
son ricas en minerales.
Se genera solidaridad
entre los pobladores del
lugar.
Otras naciones y regiones
del pas manifiestan su
ayuda.
Se aplican los planes DNIII por parte del ejercito
mexicano.

NEGATIVO
Prdidas humanas.
Prdidas de cosechas.
Destruccin de vas de
comunicacin.
Producen sismos que no
podemos predecir.

Graves desastres

INTERESANTE

Principal
manifestacin
en la Cordillera neo
volcnica.
Se
generan
manifestaciones
secundarias.
Solfataras.
Giseres.
Fuentes termales.
Por
qu
las
zonas
cercanas a los volcanes
estn muy pobladas?

Correlaciones

Es un diagrama semejante a un modelo atmico donde se correlacionan los conceptos o acontecimientos de

un tema.
Caractersticas

Ejemplo 1

Macro
Galaxi
as

Galaxi
a

Estrell
as
Alfa
Centauro

Sol

Hidrge
no
(H)

Helio
(HE)

Carbono
(C)

Hidrge
no
(H)

Helio
(HE)

Carbono
(C)

SQA (qu s, qu quiero saber, qu

aprend)
Estrategia que permite verificar el conocimiento
que tiene el estudiante o el grupo sobre un tema, a partir de
los
siguientes
puntos.
a) Lo
que s: son
los organizadores previos, es la informacin que el estudiante conoce.
b) Lo que quiero saber: Son las dudas o incgnitas que se tiene sobre el tema.
c) Lo que aprend: Permite verificar el aprendizaje significativo alcanzado.

Caractersticas

Ejemplo 1

Sobre los volcanes

LO QUE S
Aberturas de la corteza
terrestre
Tienen cuatro partes
Sus cenizas son frtiles

Sobre el sistema seo

Ejemplo 1

LO QUE S
Hay
Hay huesos
huesos planos,
planos,
largos
largos y
y cortos.
cortos.
Formados por tejidos
conectivo.
conectivo.
Tienen articulaciones
entre s.
Sirven
Sirven de
de proteccin
proteccin a
a
ciertos
ciertos rganos
rganos y
y como
como
sostn para todo el
cuerpo.
cuerpo.
Fabrican clulas
sanguneas.
Los
Los cartlagos
cartlagos son
son
estructuras
estructuras seas
seas
dbiles.
Necesitan para su buen
estado:
estado: magnesio,
magnesio, calcio,
calcio,
fsforo.

LO QUE QUIERO
SABER
Cul es la mxima

temperatura interior y cul

la exterior?
Hay volcanes en el fondo
del mar?
De qu partes estn
constituidos?

LO QUE APREND
Interior: 600 C
Exterior: 2500 C
Si y son activos.
Chimenea, crter, edificio,
foco magntico.

LO QUE QUIERO
SABER

LO QUE
APREND

Cuntos huesos tenemos?

Cmo
Cmo son
son los
los cartlagos?
cartlagos?

Tenemos
Tenemos 206 huesos
Tejido
Tejido conectivo
conectivo que
que
ofrece
ofrece cierta
cierta resistencia
resistencia a
a
la traccin y a la presin
debidas a la sustancia
fundamental
fundamental amorfa.
amorfa.
El
El esqueleto es el embrin
es
es todo
todo de
de cartlago.
cartlago.

Cul es la relacin entre

ligamentos,
ligamentos, articulaciones
articulaciones
y tendones?
Cul
Cul es
es la
la funcin
funcin del
del
sistema esqueltico?
Cmo se producen las
clulas?
clulas?
Cules son las
enfermedades de los
huesos?
huesos?

Sostn, proteccin,
movimiento
movimiento corporal,
corporal,
produccin de clulas.
Almacena
Almacena sales
sales minerales.
minerales.
Las clulas
clulas sanguneas
sanguneas se
se
producen
producen en
en la
la mdula
mdula
sea (hematopoyesis)
Osteoporosis.