cuarto Grado - Unidad 5 - Sesin 01

Averigemos cmo crece el maz

a travs del tiempo
En esta sesin los nios y nias
aprendern a resolver problemas
estableciendo relaciones de cambio
entre dos magnitudes, en situaciones
de conocer y valorar el legado cultural
que nos dejaron nuestros antepasados.

Antes de la sesin
Ten listo el problema en un papelote.
Das antes solicita que traigan a la clase sus
cartillas de control de salud.
Revisa las pginas 45 y 46 del Cuaderno de trabajo
de Matemtica de 4 grado.

Materiales o recursos a utilizar

Papelotes y plumones.
Copia de las cartillas de salud de cada nio.

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COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIAS

Acta y piensa
matemticamente
situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio.

CAPACIDADES

INDICADORES

Matematiza
situaciones.

Recoge datos experimentales de

dos magnitudes en problemas de
variacin y los relaciona en tablas
simples.

Razona y argumenta
generando ideas
matemticas.

Elabora supuestos sobre la relacin

de cambio entre dos magnitudes
basndose en lo observado en los
grficos.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

15

minutos

Saluda a los nios y nias y recoge los saberes previos respecto

a los cambios corporales que tuvieron desde que nacieron hasta la
fecha. Puedes hacerles las siguientes preguntas: cundo nacieron?;
cuntos aos transcurrieron?, alguien sabe cunto pesaba cuando
naci?; ahora cunto pesan?, qu pas?
Indcales que observen sus cartillas de control de salud y encuentren
algunos datos: cunto pesaban cundo nacieron?, cunto pesaban
cundo tenan 1 mes 3 meses, 1 ao?; qu pasa con el peso a
medida que pasan los aos?
Comunica el propsito de la sesin de aprendizaje: Hoy aprenderemos
a reconocer los cambios de una magnitud con el paso del tiempo.
Acuerda con ellos algunas normas para garantizar la buena convivencia
durante el trabajo de la sesin.
Normas de convivencia
Escuchar atentamente las indicaciones de mi profesor o profesora.
Comunicarme con un tono de voz adecuado.
Compartir los materiales con mis compaeros.

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2. DESARROLLO
60

minutos

Presenta el problema y luego pide a los nios y nias que lo lean

individualmente en forma silenciosa. Si es necesario solicita a otros
estudiantes que lo lean una vez ms.

El maz un grano imperial

El maz es un grano que ha estado presente en el Per desde nuestros ancestros,
especialmente en la cultura Inca. Prueba de ello es que lo podemos encontrar
en diversas cermicas, mantos y grabados en los muros de diversas culturas.
Carlos es un estudiante de agronoma, l registr el crecimiento de la planta del
maz blanco del valle sagrado del Cusco.
230 cm

230 cm

4TO
Mes

6
Mes

190 cm
150 cm
90 cm
8 cm

1RA
Semana

1ER
Mes

2
Mes

3ER
Mes

Qu pasa con la medida de la planta de maz a medida que pasa el tiempo?

Para asegurar que los nios y nias comprenden el problema pide

que te cuenten con sus propias palabras lo que han entendido.
Luego plantales algunas preguntas como estas: cunto mide la
planta al sexto mes?; cunto mide en el sptimo da?; cul es la
diferencia de medidas entre el cuarto y sexto mes?; otras.
Rtalos a buscar algunas estrategias para dar solucin al problema.
Plantea esta pregunta: qu podemos hacer para organizar la
informacin del problema?; qu necesitaremos?
Proporcionales papelotes, y plumones y orientales a hacer sus
esquemas.

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El crecimiento del maz blanco

Tiempo
Nosotros hicimos
una tabla.

Medida del maz

Primera semana
Primer mes
Segundo mes
Tercer mes
Cuarto mes
Sexto mes

Crecimiento del maz

250
Y nosotros un
grfico.

200
150
100
50
0

Primera Primer
Semana Mes

Segundo
Mes

Tercer
Mes

Cuarto
Mes

Sexto
Mes

Cundo hayan terminado de elaborar sus esquemas retoma la

pregunta del problema.
Qu pasa con la medida de la planta de maz a medida que
pasa el tiempo?

Pdeles que observen sus esquemas y que discutan en cada grupo respecto
a la relacin que existe entre la medida de la planta de maz y el paso del
tiempo. Cada grupo puede escribir sus conclusiones en papelotes.
Cada grupo deber exponer sus trabajos y conclusiones mediante la
tcnica del museo.

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Conversa con los nios y nias para formalizar e interiorizar algunas

ideas y conclusiones respecto a la relacin que existe entre el
crecimiento del maz y el paso del tiempo.

Relacin entre el crecimiento del maz y el tiempo

A medida que pasa el tiempo la planta de maz crece ms,
pero solo hasta el cuarto mes.
A mayor tiempo la planta es ms grande.
Los esquemas nos ayudan a ver mejor las relaciones que
hay entre dos magnitudes.

Reflexiona con los nios y nias respecto a los procesos que siguieron
para resolver el problema. Plantea las siguientes preguntas: les
pareci difcil?; qu tuvieron que hacer?; los esquemas ayudaron o
no?; cmo?

Plantea otros problemas:

Acuerda con ellos hacer un experimento: Cuidemos nuestra plantita.
Para ello sembrarn en un vaso descartable semillas de cebada u otro
y registrarn en una tabla su crecimiento hasta el primer mes.

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3. CIERRE
15

minutos

Propicia un dilogo sobre las actividades desarrolladas durante la clase.

Puedes hacer las siguientes preguntas: qu hicimos hoy? les gust?;
por qu?; creen que lo que aprendimos nos ser til?; para qu?
Felicita a todos por su participacin y estimlalos con frases de aliento.

Tarea a trabajar en casa

Indica que debern resolver los problemas planteados en las pginas
45 y 46 del Cuaderno de trabajo de Matemtica de 4grado.

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