Demre 03 Resolucion Ciencias Quimica

PRESENTACIN
En esta publicacin se comentan las 80 preguntas del Modelo de Prueba de Ciencias-Qumica que, por
este mismo medio, fue dado a conocer a la poblacin durante el presente ao.
El objetivo de esta publicacin es entregar informacin a los postulantes acerca de los tpicos y
habilidades cognitivas que se evalan en cada uno de los temes de la prueba de Ciencias-Qumica.
Adems del anlisis de cada pregunta, se entrega una ficha de referencia curricular de cada una de ellas,
explicitando el Mdulo (Comn o Electivo), Eje temtico / rea temtica y nivel educacional al cual
pertenece, as como tambin el Objetivo Fundamental, el Contenido Mnimo Obligatorio y la habilidad
cognitiva medidos, junto con la clave del tem.
Este anlisis ha sido realizado por el Comit de Ciencias del Departamento de Evaluacin, Medicin y
Registro Educacional (DEMRE), dependiente de la Vicerrectora de Asuntos Acadmicos de la Universidad
de Chile, con la participacin de destacados acadmicos universitarios miembros de las Comisiones
Constructoras de Preguntas del DEMRE de cada rea de las Ciencias.
Registro de Propiedad Intelectual N 244208 2014

Universidad de Chile
Derechos reservados . Prohibida su reproduccin total o parcial
-2-
ANLISIS DE PREGUNTAS DE
MODELO CIENCIAS - QUMICA
PREGUNTA 1 (Mdulo Comn)
Cul opcin relaciona correctamente al nmero cuntico con la orientacin espacial, la forma y la
energa de un orbital atmico?
A)
B)
C)
D)
E)
Orientacin
espacial
l
l
m
n
m
Forma
Energa
m
n
n
l
l
n
m
l
m
n
{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Eje temtico / rea temtica: La materia y sus transformaciones / Estructura atmica
Nivel: I Medio
Objetivo Fundamental: Comprender el comportamiento de los electrones en el tomo en base a
principios (nociones) del modelo mecano cuntico.
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin bsica de la cuantizacin de la energa, organizacin y
comportamiento de los electrones de un tomo, utilizando los cuatro nmeros cunticos (principal,
secundario, magntico y espn).
Habilidad: Comprensin
Clave: E
COMENTARIO
Para responder esta pregunta los postulantes deben comprender el significado de los nmeros
cunticos y relacionarlos con su simbologa.
Los nmeros cunticos describen los orbitales y la ubicacin del electrn en un tomo. Fueron
introducidos por la mecnica cuntica, sin embargo, en el modelo de Bohr se introdujo el primer
nmero cuntico, denominado nmero cuntico principal simbolizado por n.
El nmero cuntico principal, simbolizado por n, representa los niveles de energa del tomo, y
toma valores enteros positivos desde 1 a infinito. Este nmero, adems, est relacionado con el
tamao de un orbital y por tanto del tomo, como asimismo, con la energa de los orbitales y por ende
de los electrones que alberga dicho orbital.
El nmero cuntico secundario o de momento angular o azimutal, simbolizado por l, est
relacionado con el tipo de orbital: s (sharp: agudo), p (principal: principal), d (diffuse: difuso) y
f (fundamental: fundamental). Este nmero toma valores que van desde 0 hasta (n 1). En forma
general, el valor de l se relaciona con el tipo de orbital de la siguiente manera:
Valor de l
Tipo de
orbital
El tercer nmero cuntico llamado nmero cuntico magntico se simboliza por m o ml, se
relaciona con la orientacin espacial del orbital, toma valores enteros desde -l hasta +l, incluyendo
el cero.
-3-
Las distribuciones espaciales encontradas para los orbitales s, p, d y f, son:

Orbital s: es un orbital que tiene forma esfrica y aumenta de tamao conforme aumenta el nivel de
energa (n).
1s
2s
3s
Orbital p: existen tres tipos de orbitales p que se ubican en tres posiciones coincidentes con los ejes
de un plano tridimensional, x, y, z. Sus formas dependen del nivel en que se encuentre el orbital. Por
ejemplo, los orbitales p del nivel 2, presentan la forma de dos lbulos concntricos ubicados en los
tres ejes de un plano tridimensional, se simbolizan como: 2px, 2py, 2pz, tal como se muestra en la
siguiente figura:
Orbital d: existen 5 tipos, cuatro formados por cuatro lbulos concntricos que se ubican en cuatro
posiciones diferentes en un plano tridimensional y uno que corresponde a dos lbulos concntricos
rodeados de un anillo en el punto de unin de los lbulos, por convencin, ubicado en el eje z.
Orbital f: existen siete tipos, cuyas formas son ms complejas que la de los orbitales d.
El nmero cuntico de espn, simbolizado por s, est relacionado con el momento angular del
electrn, sin embargo, en trminos ms didcticos se dice que est relacionado con el giro del
electrn sobre s mismo.
De acuerdo a todo lo anterior, la opcin que relaciona correctamente la orientacin, forma y
energa de los orbitales con la simbologa de cada nmero cuntico es E).
-4-

En la figura se representan las posibles transiciones espectrales para un tomo X, desde n = 1 a n = 5.
Nmero cuntico
principal
5
4
3
2
Al respecto, cul de las siguientes transiciones emite ms energa?

A)
B)
C)
D)
E)
Desde n = 1 a n = 5
Desde n = 5 a n = 2
Desde n = 3 a n = 1
Desde n = 3 a n = 2
Desde n = 1 a n = 3

Nivel: I Medio
Objetivo Fundamental: Comprender el comportamiento de los electrones en el tomo en base a
principios (nociones) del modelo mecano cuntico.
Clave: C
COMENTARIO
Para responder esta pregunta, se debe recordar el concepto de espectro y comprender la forma
en que los electrones se transfieren de un nivel a otro en el tomo, emitiendo o absorbiendo energa,
de acuerdo a los postulados del modelo atmico de Bohr.
Un espectro es la distribucin de la energa radiante en diversas longitudes de onda. La figura de
la pregunta representa los niveles de energa de un tomo, segn el modelo atmico de Bohr, el cual
plantea que a menor n ms baja es la energa y ms estable es el tomo, de tal forma que para n = 1
se tiene la menor energa (estado basal). Las flechas de la figura, representan diferentes transiciones
electrnicas entre estados de energa permitidos, segn el Modelo de Bohr.
De acuerdo a uno de los postulados de Bohr, un tomo emite energa cuando un electrn pasa de
un nivel de mayor energa a otro de menor energa y por el contrario, cuando un tomo pasa de un
nivel de menor energa a uno de mayor energa, debe absorber la diferencia de energa entre los
niveles.
La pregunta hace referencia a cul de las opciones implica una mayor emisin de energa, por lo
tanto, la transicin electrnica debera ser desde un nivel de mayor energa a otro de menor energa.
-5-
De acuerdo a lo anterior, en el esquema dado, se descartan las opciones A) y E), en donde las
transiciones son desde un n menor a uno mayor, por lo que se produciran absorciones de energa.
5
4
A) Desde n = 1 a n = 5
hay una absorcin
B) Desde n = 5 a n = 2
hay una emisin
D) Desde n = 3 a n = 2
hay una emisin
E) Desde n = 1 a n = 3
hay una absorcin
C) Desde n = 3 a n = 1
hay una emisin
1
Con respecto a las opciones B), C) y D), debe haber una emisin de energa, porque todas las
transiciones van desde un mayor nivel de energa a uno menor, sin embargo, al comparar las
diferencias energticas entre los niveles, claramente la transicin desde n = 3 a n = 1 es la mayor,
siendo entonces C) la opcin correcta.

Cul es la configuracin electrnica del anin
A)
B)
C)
D)
E)
15
2-
X , que es istono con el
16
8O ?
1s 2s 2p
2
2
1
1s 2s 2p
2
2
4
1s 2s 2p
2
2
6
1s 2s 2p
2
2
5
1s 2s 2p

Nivel: I Medio
Objetivo Fundamental: Relacionar la estructura electrnica de los tomos con su ordenamiento en la
tabla peridica, sus propiedades fsicas y qumicas y su capacidad de interaccin con otros tomos.
Habilidad: Aplicacin
Clave: E
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario comprender la estructura del tomo en relacin a sus
entidades fundamentales.
En la actualidad se sabe que el tomo est formado por una gran variedad de entidades, siendo
tres las fundamentales: los protones, los electrones y los neutrones.
Los protones, son las entidades positivas que se encuentran en el ncleo del tomo, dan cuenta de
la carga nuclear, su cantidad es caracterstica para cada tomo y sta corresponde al nmero atmico
(Z). En el ncleo, junto a los protones, estn los neutrones, que se caracterizan por no poseer carga
elctrica y tener una masa similar a la de los protones. Ambas entidades tienen masas muy superiores
-6-
a los electrones, por lo que son responsables de la masa del tomo al que pertenecen. La suma de
protones y neutrones de un tomo, se conoce como nmero msico (A).
Los electrones son las entidades negativas del tomo y se encuentran girando alrededor del
ncleo, en niveles de energa definidos. En tomos neutros el nmero de electrones y de protones es
igual. Las representaciones o simbologas clsicas de un tomo neutro y de iones, son:
A nZX
A
ZX
A m+
ZX
tomo neutro
iones
Donde:
X: corresponde al smbolo del elemento.
A: corresponde al nmero msico (suma de protones y neutrones).
Z: representa al nmero atmico (protones).
n y m: corresponden a nmeros enteros.
Respecto a la pregunta, se debe tener claro el concepto de istono, esta palabra hace referencia a
tomos que presentan igual nmero de neutrones.
Las representaciones corresponden a un anin 15X2 y a un tomo neutro, 168O. El primero, 15X2 ,
presenta A = 15 de esto se deduce que la suma de protones y neutrones es 15 y la carga es 2-, es
decir, tiene 2 electrones extras. En el segundo, 168O, A = 16 y Z = 8, por lo tanto, O tiene 8 protones, 8
electrones y 8 neutrones. El que sean istonos implica que el tomo de X tiene igual nmero de
neutrones que O, por lo tanto X tiene 8 neutrones. Si al nmero msico de X (A = 15), se le restan los 8
neutrones, se obtiene el nmero de protones (Z), que es 7. Esto significa que el tomo neutro de X
tiene 7 electrones, si a esto le sumamos los 2 electrones de la carga, resulta que el ion X2 tiene un
total de 9 electrones, con lo que se puede escribir su configuracin electrnica que corresponde a:
1s22s22p5, siendo E) la opcin correcta.
PREGUNTA 4 (Mdulo Electivo)

Respecto a los elementos representados por la configuracin electrnica de sus tomos, cul opcin los
clasifica correctamente?
6
[Kr]4d 5s
A)
B)
C)
D)
E)
Representativo
Transicin
Transicin interna
Transicin
Representativo
10
[Ar]3d 4s 4p
Representativo
Representativo
Transicin
Transicin
Transicin interna

Nivel: I Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de la configuracin electrnica de diversos tomos para
explicar sus diferentes ubicaciones en la tabla peridica, su radio atmico, su energa de ionizacin, su
electroafinidad y su electronegatividad.
Clave: B
-7-
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario que el postulante relacione la configuracin electrnica
dada con la clasificacin de los elementos qumicos en el sistema peridico.
En el sistema peridico los elementos qumicos se ordenan en grupos y perodos. Los grupos (18)
son las ordenaciones verticales de los elementos segn sus propiedades qumicas similares. Los
perodos (7), son las ordenaciones horizontales de los elementos y coinciden con los niveles de
energa que tienen los tomos ubicados en cada uno de ellos.
Al realizar un estudio de las configuraciones electrnicas de los elementos presentes en cada
grupo, se observa que ellos presentan una configuracin electrnica de la capa ms externa, en
estado basal, coincidente en cuanto a los orbitales y nmero de electrones, de tal forma que se
pueden agrupar de acuerdo a este criterio y clasificar en: elementos representativos, elementos de
transicin, elementos de transicin interna y gases nobles o inertes. La siguiente figura muestra la
ubicacin de los elementos de acuerdo a esta clasificacin.
Grupos
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Perodos
2
3
4
5
6
7
*
**
*
**
2
Elementos representativos (desde ns1 hasta ns np )

2
Elementos de transicin (ns (n-1)d
(1 x 10)
Elementos de transicin interna (ns (n-2)f

2
(1 y 14)
Gases inertes o nobles (ns np )
De acuerdo a lo anterior, el postulante debe relacionar las configuraciones dadas con la

clasificacin de los elementos de acuerdo a la tabla anterior. De esta forma puede observar que la
primera configuracin: [Kr]4d65s2, corresponde a un elemento que presenta incompleto los orbitales
d, por lo tanto se trata de un elemento de transicin. La segunda configuracin electrnica:
[Ar]3d104s24p3, pertenece a un elemento que tiene incompleto los orbitales p, por lo tanto se clasifica
como un elemento representativo. De acuerdo a lo anterior, la opcin correcta a esta pregunta es B).
-8-

Con respecto al tomo de un elemento X (Z = 5) y al tomo del elemento Y (Z = 13), es correcto afirmar que
A)
B)
C)
D)
E)
ambos elementos son metlicos.

la electronegatividad del elemento X es mayor que la del elemento Y.
el elemento Y tiene una electroafinidad positiva.
el elemento Y tiene un radio atmico menor que el elemento X.
ambos elementos estn en el tercer perodo del sistema peridico.

Nivel: I Medio
Clave: B
COMENTARIO
Para responder esta pregunta el postulante debe comprender las variaciones de las propiedades
peridicas en funcin del nmero atmico Z.
Una alternativa para desarrollar esta pregunta, es escribir las configuraciones electrnicas de los
tomos X e Y, para determinar el grupo y el perodo al cual pertenecen ambos elementos.
Posteriormente, se ubican en el sistema peridico y se comparan en relacin a las tendencias de las
variaciones de las propiedades peridicas conocidas.
X (Z = 5): 1s22s22p1
Y (Z = 13): 1s22s22p63s23p1
Al mirar ambas configuraciones, se concluye que X e Y pertenecen a un mismo grupo, ya que sus
configuraciones de la capa ms externa tienen igual nmero de electrones en los mismos tipos de
orbitales, ns2np1, por lo que ambos elementos pertenecen al grupo 13 o III A del sistema peridico.
Difieren en el perodo; X pertenece al perodo 2 e Y al perodo 3, por lo que se descarta la opcin E).
En la siguiente tabla se muestra la ubicacin de los elementos qumicos segn sus caractersticas
metlicas, metaloides y no metlicas. Por otro lado, se resumen las tendencias generales de algunas
propiedades peridicas de los elementos, en el sentido del aumento (flecha), en grupos y perodos
del sistema peridico. Luego, de acuerdo a la configuracin de X e Y, se les ubica en la tabla.
-9-
10
11
12
13
14
15
16
17
18
X
Y
2
3
4
5
6
7
Potencial de ionizacin,
electronegatividad, electroafinidad
Radios atmico, inico, covalente
Potencial de ionizacin,
electronegatividad, electroafinidad
Radios atmico, inico, covalente
Dado lo anterior, a partir de la ubicacin de X e Y en el sistema peridico, se puede concluir que X

es un metaloide e Y es un metal, por lo que la opcin A) es incorrecta.
Respecto a la opcin C), la electroafinidad es la energa relacionada con la adicin de un electrn a
un tomo neutro, en fase gaseosa, que se transforma en un anin (ion negativo). En general, se ha
encontrado que todas las electroafinidades son negativas, excepto la de los elementos de los grupos
2 y 18. Por lo que la electroafinidad de Y es negativa, siendo la opcin C) incorrecta.
Observando las posiciones de los elementos X e Y, se concluye que Y tiene mayor radio atmico
que X, por lo que la opcin D) es in correcta. Dado que X tiene un menor nmero atmico que Y, su
tamao es menor por lo que retiene ms sus electrones, lo que se traduce en que, efectivamente, X
tiene mayor electronegatividad que Y, siendo B) la opcin correcta.

La estructura de Lewis de un tomo de un elemento X es:
X
Cul de las siguientes afirmaciones es INCORRECTA con respecto al elemento X?

A)
B)
C)
D)
E)
Es un no metal.
Pertenece al grupo VII A (17).
Su nmero atmico es 7.
Es un elemento representativo.
Puede formar un ion con carga 1.
- 10 -

Nivel: I Medio
Clave: C
COMENTARIO
Para responder esta pregunta, el postulante debe conocer y comprender las estructuras o frmulas
de Lewis para el tomo de un elemento que se simboliza por X.
Con respecto a las estructuras de Lewis, stas se escriben colocando el smbolo del elemento
rodeado de sus electrones de valencia simbolizados por puntos o cruces distribuidos en parejas.
Los electrones de valencia son aquellos ubicados en la capa ms externa de los tomos y estn
relacionados, en el caso de los elementos representativos, con el grupo al cual pertenecen, de
acuerdo a:
Grupo
1
(I A)
2
(II A)
13
(III A)
14
(IV A)
15
(V A)
16
(VI A)
17
(VII A)
Electrones
de valencia
Estructura
de Lewis
Al observar la estructura de Lewis dada para X, se determina que el tomo en cuestin tiene 7
electrones de valencia, por lo tanto pertenece al grupo 17 o VII A del sistema peridico, entonces la
opcin B), es correcta.
En el sistema peridico, los elementos se distribuyen de acuerdo a sus caractersticas qumicas en
metales, metaloides y no metales, en los diferentes grupos y perodos, tal como se muestra en el
siguiente esquema:
metal
10
11
12
metaloide
13
14
15
16
17
18
no metal
De acuerdo a la tabla anterior, X es un no metal, lo que hace correcta la opcin A).
- 11 -
Por otro lado, ya que a X le falta solo un electrn para adquirir la configuracin de gas noble, ste
tomo forma aniones con carga -1, por tanto la opcin E) tambin es correcta. Adems, si se observa
la tabla que aparece en los comentarios de la Pregunta 4, se puede concluir que X se clasifica como
un elemento representativo, siendo la opcin D) correcta.
Finalmente, sabiendo que para conocer el nmero atmico se requiere conocer el nmero de
protones del tomo, lo que no aparece en el enunciado, se concluye que la nica informacin que no
se puede determinar con solo la estructura de Lewis es el nmero atmico, por lo que la opcin C), es
la respuesta a la pregunta.

En la figura se representa un tomo neutro.
Solo con esta informacin, cul de las siguientes caractersticas del elemento al que pertenece este tomo
NO se puede deducir?
A)
B)
C)
D)
E)
Su nmero atmico
Su nmero msico
Si es metal o no metal
Su ubicacin en el sistema peridico
El tipo de enlace que formar con hidrgeno

Nivel: I Medio
Habilidad: Anlisis, sntesis y evaluacin
Clave: B
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario que el postulante analice la estructura atmica que
representa la figura, la cual est basada en el Modelo atmico de Bohr, que propone la existencia de
niveles de energa cuantizados en donde giran los electrones sin perder ni ganar energa. A parte de
esto, debe considerar la existencia del ncleo en donde se encuentran los protones y neutrones, que
en conjunto representan el nmero msico del tomo. Asimismo, debe recordar que en un tomo
neutro el nmero de protones y de electrones es igual.
- 12 -
Al analizar la figura,
2 niveles de energa,
con 8 electrones en
total
Ncleo
se puede deducir que:
Al representar a un tomo neutro que tiene 8 electrones, el tomo debe tener 8 protones, por lo
tanto su nmero atmico es 8 (opcin A).
Por otro lado, conociendo el nmero de electrones se puede escribir su configuracin
electrnica desde donde se determina su ubicacin en el sistema peridico (opcin D). A travs
de la configuracin de la capa ms externa, en donde se encuentran los electrones de valencia,
se determina el grupo y el perodo al que pertenece el elemento. Para este tomo con 8
electrones en total, la configuracin electrnica es:
2 + 4 = 6 Grupo 16 o VI A
1s2 2s22p4
2 2 Perodo
Conociendo su ubicacin en el sistema peridico, en el 2 perodo del grupo 16 o VI A, se puede

concluir que es un no metal (opcin C), por lo que, con hidrgeno se unir a travs de un enlace
covalente (opcin E).
Del anlisis anterior, se concluye que de las cinco opciones, la nica que no se puede determinar
a partir del esquema es la masa atmica, puesto que si bien se conoce el nmero de protones, no se
conoce el nmero de neutrones. Siendo, entonces, la opcin B) la respuesta a la pregunta.

Las energas de ionizacin (E. I.), en kJ/mol, de los tomos de dos elementos, X e Y, son las siguientes:
E. I.
Elementos
X
737
520
1450
7297
7732
11810
De acuerdo con estos datos, cules son los iones que formarn con mayor facilidad estos tomos?
A)
B)
C)
D)
E)
2+
X eY
2+
+
X eY
2+
2+
X eY
3+
2+
X eY
3+
3+
X eY
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Nivel: I Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Explicacin del comportamiento de los tomos y molculas al unirse por
enlaces inicos, covalentes y de coordinacin para formar compuestos comunes como los producidos en
la industria y en la minera, y los que son importantes en la composicin de los seres vivos.
Clave: B
COMENTARIO
La energa de ionizacin es la energa mnima necesaria para sacar un electrn desde el estado
basal de un tomo o ion en estado gaseoso. Mientras ms pequeo es el tomo las energas de
ionizacin son mayores, debido a la mayor atraccin que ejerce el ncleo sobre los electrones.
Asimismo, al sacar electrones sucesivos, las energas de ionizacin tambin van aumentando, debido
a que el ion se hace cada vez ms positivo y la atraccin desde el ncleo aumenta. Por otro lado, se ha
observado un gran aumento en la magnitud de la energa de ionizacin cuando se sacan electrones
de capas ms internas, esto es de su centro de gas noble, tambin se debe a la mayor cercana de los
orbitales al ncleo, este salto se puede tomar como la barrera en la formacin de iones estables
para un tomo en particular.
En forma general:
M (g)
M+ (g)
+ e (Primer potencial de ionizacin, E.I.1)
M+ (g)
M++ (g)
+ e (Segundo potencial de ionizacin, E.I.2)
De tal forma que E.I.1 < E.I.2.

Al analizar los datos de la tabla, se observa que para sacar un segundo electrn a X se necesita
aproximadamente el doble de energa y, luego, para retirar un tercer electrn esta energa aumenta
ms de 5 veces, lo que estara indicando que en este tomo es ms fcil sacar 2 electrones que 3,
por lo que probablemente se formar el ion X2+.
En el caso de Y, se observa que sacar el 2 electrn implica aproximadamente 14 veces ms
energa que sacar el primero, por lo que el ion ms probable para Y es el Y+.
Dado lo anterior, la opcin correcta es B).
- 14 -

En la siguiente figura se representan tres molculas diferentes, designadas como X, Y y Z
O
H 3C
H3C
CH3
Al respecto, cul de las siguientes opciones NO corresponde a una interaccin por puente de hidrgeno?
A)
B)
C)
D)
E)
X con X
X con Y
X con Z
Y con Z
Z con Z

Nivel: I Medio
Contenido: Explicacin del comportamiento de los tomos y molculas al unirse por enlaces inicos,
covalentes y de coordinacin para formar compuestos comunes como los producidos en la industria y en
la minera, y los que son importantes en la composicin de los seres vivos.
Clave: E
COMENTARIO
Para responder esta pregunta el postulante debe comprender la formacin de interacciones por
puente de hidrgeno y poder relacionarla con las estructuras dadas.
La interaccin por puente de hidrgeno corresponde a un tipo de interaccin intermolecular que
se produce entre molculas polares que estn formadas por hidrgeno y un tomo altamente
electronegativo como flor, nitrgeno, oxgeno y en algunos casos cloro o azufre. La interaccin por
puente de hidrgeno se produce entre el tomo de hidrgeno de una molcula y el tomo
electronegativo de otra molcula. Este tipo de interaccin puede darse entre molculas iguales o
diferentes, solo deben cumplir con las condiciones antes mencionadas. Esta propiedad est
directamente relacionada, por ejemplo, con la solubilidad entre lquidos o entre slidos covalentes y
lquidos.
Se debe recordar que la electronegatividad es una propiedad de los tomos relacionada con su
capacidad de atraer los electrones del enlace hacia s.
Dado lo anterior, se deben estudiar las estructuras de las molculas dadas en cuanto a su
composicin atmica y sus polaridades, con el fin de establecer si formarn puentes de hidrgeno.
Como no se entregan los datos de electronegatividad de cada elemento presente en las molculas,
stas se pueden estimar de acuerdo a la ubicacin de los elementos en el sistema peridico,
conociendo las tendencias de aumento de la electronegatividad en grupos y perodos. En forma
general:
Perodos
Grupos
Electronegatividad
- 15 -
En la siguiente tabla se discute cada molcula en cuanto a su polaridad y se dan los valores de
electronegatividad de cada tomo, corroborando lo que se puede deducir de su ubicacin en el
sistema peridico.
Molcula
Discusin
En esta molcula se observa que el enlace oxgeno e hidrgeno presenta una
evidente polaridad. En el oxgeno, tomo altamente electronegativo, se genera una
+). En los
densidad de carga negativa (
) y en el H una densidad de carga positiva (
enlaces CH, si bien existe polaridad, sta es ms baja.
Se concluye que esta molcula, formar puentes de hidrgeno, entre los tomos de
H, unidos al O, de una molcula y los tomos de O de otra molcula, igual o que
cumpla con las caractersticas necesarias para formar el puente de hidrgeno.
2,5
H3C
+
3,5
2,1
H
+
O
O
CH3
CH3
En la molcula presentada, se observa claramente la polaridad de los enlaces entre

hidrgeno y oxgeno. Por lo tanto, esta molcula presenta interacciones por puente
de hidrgeno entre los tomos de H de una molcula y los tomos de O de otra igual
o que cumpla con las caractersticas necesarias para formar el puente de
hidrgeno,tal como se muestra en la siguiente figura:
3,5
H
H
2,1
2,1
2,5
H 3C
+
3,5
H
En esta molcula, se puede apreciar que existe densidad de carga negativa en el
tomo de oxgeno, siendo una molcula con cierta polaridad, sin embargo, en la
zona de los grupos metilos, los tomos de hidrgeno son poco reactivos, por lo que
no forman puentes de hidrgeno. Por tanto, esta molcula no formar puentes de
hidrgeno con otra igual, pero s con una molcula diferente, altamente polar que
presente hidrgeno, como las molculas denominadas X e Y de la pregunta.
2,5
CH3
De lo anterior, se deduce que en las combinaciones de molculas, X, Y y Z, presentadas en las

opciones A), B), C) y D), se pueden producir interacciones por puente de hidrgeno, no as en la
opcin E), puesto que a pesar que Z es una molcula polar no cuenta con tomos de hidrgeno lbiles
que puedan generar puentes de hidrgeno con otra molcula Z, si lo puede hacer con otras molculas
polares que cumplan todos los requisitos para formar puentes de hidrgeno, como las molculas
denominadas X e Y de la pregunta. Por lo tanto, la opcin correcta es E), Z con Z no pueden formar
puentes de hidrgeno.
- 16 -

Un elemento X, que tiene un potencial de ionizacin muy bajo y otro elemento Y, que posee una alta
electroafinidad, pueden formar entre s, un compuesto cuyo enlace es
A)
B)
C)
D)
E)
covalente coordinado.
inico.
covalente polar.
covalente apolar.
metlico.

Nivel: I Medio
Clave: B
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario que el postulante relacione las propiedades peridicas
de los elementos con el tipo de enlace que presentan al formar compuestos.
Las propiedades peridicas son caractersticas fsicas o energticas de los tomos que siguen una
determinada tendencia, de aumento o disminucin, en grupos y perodos del sistema peridico. El
potencial de ionizacin es la energa necesaria para extraer un electrn de un tomo o ion gaseoso,
en su estado electrnico basal. En un grupo, a medida que aumenta el nmero atmico el potencial
de ionizacin disminuye, puesto que al aumentar el nmero de niveles de energa aumenta el tamao
del tomo, adems, la carga nuclear efectiva sobre los electrones ms externos es menor por lo que
se hace ms fcil sacar estos electrones formando cationes (iones positivos). Contrariamente, en un
perodo, se conservan los niveles de energa de los tomos que lo componen, sin embargo, al
aumentar el nmero atmico aumenta la cantidad de electrones, produciendo una contraccin del
tomo, disminuyendo su tamao. Esto hace que el potencial de ionizacin en un perodo aumente a
medida que aumenta el nmero atmico.
Con respecto a la electroafinidad, esta se define como la energa liberada cuando un tomo acepta
electrones. Considerando este proceso como exergnico y tomando en cuenta las convenciones
termodinmicas, las electroafinidades se presentan como valores negativos. En un grupo, la
electroafinidad disminuye, se hace ms positiva, a medida que aumenta el nmero atmico, puesto
que al ser de mayor tamao el tomo tiende a ceder con mayor facilidad sus electrones ms externos
formando cationes, siendo por ende, ms difcil aceptar electrones. En un perodo, la electroafinidad
aumenta a medida que aumenta el nmero atmico, ya que los tomos al hacerse ms pequeos,
aceptan con mayor facilidad electrones formando aniones (iones negativos). En forma general, se
pueden resumir el aumento del potencial de ionizacin y de la electroafinidad, en grupos y perodos
del sistema peridico, de la siguiente forma:
Grupos
Perodos
Perodos
Grupos
Potencial de
ionizacin
- 17 -
Electroafinidad
Dado lo anterior, si un tomo del elemento X tiene un potencial de ionizacin muy bajo, lo ms
probable es que forme cationes. Por otra parte, si un tomo del elemento Y tiene una electroafinidad
muy alta, significa que formar aniones. Por lo tanto, lo ms probable es que X e Y se enlacen a travs
de enlace inico, unin que se establece por atraccin electrosttica entre un catin y un anin para
formar compuestos. Entonces, la opcin correcta a esta pregunta es B).

Cul de las siguientes molculas es apolar?
A)
NO2
Cl
B)
Cl
CH3
C)
F
D)
F
C
C
H
Cl
E)
CH3
Cl
- 18 -

Nivel: I Medio
Clave: B
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario que el postulante comprenda el concepto de polaridad y
lo pueda aplicar a una determinada molcula.
A continuacin, se discute cada una de las molculas que aparecen en las opciones de la pregunta
para determinar cul es apolar. La flecha indica el sentido de la polaridad del enlace, esto significa
que los electrones de enlace se estaran moviendo en esa direccin dejando parcialmente negativo
(
) al tomo hacia donde se acercan y positivo (
+) desde donde se alejan.
Opcin
Molcula
A)
Discusin
+
0
Esta molcula corresponde al nitrobenceno. Se sabe que el benceno es una

molcula apolar, sin embargo, al estar uno de sus hidrgenos sustituido con
el grupo nitro, ste genera un momento dipolar ( 0) que la transforma en
una molcula polar.
NO2
+
H
Cl
B)
C
H
+
Cl
En esta molcula el tomo de flor es el ms electronegativo, por lo que

genera un fuerte momento dipolar que se traduce en una densidad de carga
negativa sobre l, promoviendo el carcter polar de la molcula.
+
CH3
C)
Sabiendo que el cloro es un tomo ms electronegativo que el carbono, se

puede deducir que en el enlace CCl, se genera un momento dipolar, que
desplaza la nube electrnica hacia el cloro. En el caso del enlace CH, el
carbono es levemente ms electronegativo que el hidrgeno, por lo que se
genera un pequeo momento dipolar en direccin al carbono. A pesar de la
presencia de estos enlaces polares, la molcula es apolar, ya que debido a
la simetra de su estructura, los momentos dipolares se anulan.
D)
C
H
+
Siendo el tomo de flor el ms electronegativo, como en todas las

molculas en que se encuentra, genera una densidad de carga negativa
sobre l, dejando una densidad de carga positiva, en este caso, sobre los
hidrgenos, formando una molcula polar.
H
+
- 19 -
Cl -
Debido a la alta electronegatividad de los tomos de cloro, sobre ellos se

genera una densidad de carga negativa, lo que se traduce en que la
molcula adquiera polaridad.
E)
H3 C
+
Cl
Dado lo anterior, se concluye que la nica molcula apolar de las opciones es la representada en B), siendo
sta la opcin correcta.

Cul es la estructura de Lewis para el ozono (O3)?
A)
B)
O O
O
C)
O O O
D)
O
E)
O
O

Nivel: I Medio
Clave: E
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario aplicar las reglas bsicas de representacin de
molculas mediante estructuras de Lewis, tal como se explic en la pregunta 6. En este caso, el tomo
de oxgeno (O) se encuentra rodeado de los electrones del ltimo nivel de energa, los cuales se
obtienen a partir de su configuracin electrnica, de la siguiente manera:
O 1s2 2s2 2p4
el oxgeno posee 6 electrones de valencia
Es importante recordar que para formar una molcula (en este caso ozono), los electrones de la
capa ms externa se combinan de manera tal que cada tomo debe quedar rodeado de 8 electrones,
tal como lo enuncia la regla del octeto. Considerando esto, cada tomo de oxgeno debe estar
rodeado por 6 electrones de valencia, al ser 3 tomos se debe reordenar un total de 18 electrones,
por tanto, las opciones A) y B) quedaran excluidas ya que poseen 20 electrones distribuidos entre los
3 tomos de oxgeno. Las opciones C), D) y E) tienen un total de 18 electrones. En el caso de la
estructura C), se observa que no todos los tomos cumplen con la regla del octeto:
- 20 -
El tomo de oxgeno
de la izquierda no
cumple con el octeto
O O O
En la estructura D), ninguno de los tres tomos de oxgeno cumple con la ley del octeto, cada uno de
estos tomos est rodeado por 10 electrones, por lo tanto la estructura es incorrecta.
O
O
O
O
Para la opcin E), la representacin de Lewis corresponde a una estructura en donde cada tomo
de oxgeno est rodeado de 8 electrones, por lo tanto esta estructura cumple con la regla del octeto:
O
O
O
O
De acuerdo a lo anterior, la opcin correcta es E).

Cul de los siguientes compuestos presenta el mayor nmero de estructuras resonantes?
A)
B)
C)
D)
E)
Ozono (O3)
cido ntrico (HNO3)
cido cinico (HOCN)
Nitrometano (CH3NO2)
Benceno (C6H6)

Nivel: I Medio
Clave: C
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario analizar el concepto de resonancia en las estructuras
de Lewis para cada una de las molculas de los compuestos de las opciones. La resonancia se produce
cuando dos o ms estructuras de Lewis son aceptables, siendo la estructura verdadera el hbrido de
resonancia que se produce de estas estructuras, stas deben tener el mismo esqueleto y la misma
contribucin a la estructura del hbrido (hay algunas excepciones); y deben diferir en la distribucin de
electrones dentro de la estructura.
- 21 -
El ozono, opcin A), presenta dos estructuras resonantes:
La flecha indica que ambas estructuras moleculares son equivalentes, o sea, que son resonantes.
El cido ntrico, opcin B), presenta dos estructuras resonantes:
O
O
H
N
O
El cido cinico, opcin C), presenta tres estructuras resonantes:

2+
2-
El nitrometano, opcin D), presenta dos estructuras resonantes:

O
O
H3 C
H3 C
N
O
El benceno, opcin E), presenta dos estructuras resonantes:
De lo anterior se concluye que, de los compuestos mencionados, el que presenta mayor nmero
de estructuras resonantes es el de la opcin C).

En cul de las siguientes reacciones nucleares se produce emisin de radiaciones alfa?
A)
B)
C)
238
234
90
H +
83
Rb +
37
2
1
3
2
0
-1
83
36
241
D)
Th + 2He
92
Kr
241
Pu
He + 10n
Am +
94
E)
8
4
Be +
4
2
He
0
-1
12
6
C
- 22 -

Nivel: IV Medio
Objetivo Fundamental: Comprender los fundamentos relacionados con la radiactividad natural,
distinguiendo los procesos de fisin y fusin nuclear.
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de los procesos de decaimiento radiactivo, fisin y fusin
nuclear y su utilizacin en la generacin de energa y en aplicaciones tecnolgicas en los mbitos de la
salud y la alimentacin.
Habilidad: Reconocimiento
Clave: A
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario recordar las caractersticas de una reaccin nuclear, de
los tipos de radiacin y los conceptos de emisin y absorcin.
La siguiente tabla resume las principales caractersticas de tres de las radiaciones ms comunes y
sus simbologas:
Radiacin
Caractersticas
Beta
Corresponde a un ncleo de helio, tiene carga positiva, se simboliza como

4
2He o
Son electrones, tienen carga negativa, se simboliza como o
Gamma
Es radiacin electromagntica, no tiene carga ni masa, se simboliza por
Alfa
Las radiaciones generadas por un elemento radiactivo se caracterizan por sus masas relativas y su
comportamiento frente a un campo elctrico. En la siguiente figura se muestra el comportamiento de
los tres tipos de radiacin descritos en la tabla anterior, frente a un campo elctrico, lo cual corrobora
la carga que tiene cada una de stas radiaciones:
Pantalla luminiscente
Campo
elctrico
Cmara de plomo con

muestra radiactiva
En cuanto a las reacciones nucleares, estas pueden ser de emisin o de absorcin. Una reaccin
de emisin puede ocurrir cuando un ncleo de un elemento inestable es bombardeado con una
partcula, generando la transmutacin del elemento y el desprendimiento o emisin de radiacin que
puede ser alguna de las descritas en la tabla anterior.
Una reaccin nuclear se puede expresar a travs de una ecuacin, en la cual se anotan los
reactantes y productos. La ecuacin est correctamente escrita o equilibrada, si la suma de las masas
atmicas (
A) y la suma de los nmeros atmicos (
Z) en los reactantes, es igual a la suma de estos
mismos parmetros en las especies de los productos.
- 23 -
Ejemplo:
Si se considera la ecuacin de la opcin A):
238
234
92U 90Th
4
2He
Productos
Reactante
Z
92
238
90 + 2 = 92
234 + 4 = 238
La ecuacin est equilibrada, ya que las sumas de Z y A, son iguales en productos y reactantes.
En esta reaccin se observa que el uranio se transforma en torio y emite 4He, que como puede
corroborarse en la tabla corresponde a una partcula (alfa). Siendo la opcin A), la respuesta
correcta a la pregunta.
Por lo anteriormente expuesto, en el caso de la opcin B) se produce una emisin de neutrones; en
la ecuacin de la opcin C) se est produciendo un bombardeo con electrones o radiacin , en la
opcin D) se produce una emisin de electrones o radiacin ; y en la opcin E) un bombardeo con
4
2He o radiacin .

Cul opcin indica correctamente la vida media y la masa inicial de
10 mg del radioistopo?
A)
B)
C)
D)
E)
Vida media
(das)
4
6
8
12
24
Masa inicial de
(mg)
20
60
40
20
20
131
53
I si despus de 24 das quedan
131
53

Nivel: IV Medio
Objetivo Fundamental: Comprender los fundamentos relacionados con la radiactividad natural,
distinguiendo los procesos de fisin y fusin nuclear.
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de los procesos de decaimiento radiactivo, fisin y fusin
nuclear y su utilizacin en la generacin de energa y en aplicaciones tecnolgicas en los mbitos de la
salud y la alimentacin.
Clave: E
COMENTARIO
Para responder esta pregunta, el postulante debe aplicar el concepto de vida media. La vida
media se define como el tiempo necesario para que una masa dada de un elemento radiactivo
disminuya exactamente a la mitad.
- 24 -
Grficamente, el decaimiento radiactivo de un elemento se representa por:

Masa
(u.a)
Tiempo (u.a)
En la siguiente tabla se resume lo que quedara de la muestra al aplicar el concepto de vida media a
cada una de las opciones de respuesta:
Opcin
A)
B)
C)
D)
E)
Masa inicial de 131

53
(mg)
20
60
40
20
20
Vida media
(das)
4
6
8
12
24
Desarrollo
Al cabo de 24 das quedarn 0,3125 mg
Al cabo de 24 das quedarn 3,75 mg
Al cabo de 24 das quedarn 5 mg
De lo anterior se concluye que la opcin correcta es la E).

Dadas las siguientes estructuras:
I)
II)
III)
CH2
CH2
H2 C
H
CH
CH
CH
CH
CH2
CH2
CH2
Cul(es) de ellas tiene(n) frmula emprica CH2?

A)
B)
C)
D)
E)
CH2
CH2
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo II y III
- 25 -

Eje temtico / rea temtica: La materia y sus transformaciones / Qumica Orgnica
Nivel: II Medio
Objetivo Fundamental: Comprender que la formacin de los compuestos orgnicos y de sus grupos
funcionales, se debe a las propiedades del tomo de carbono para unirse entre s y con otros tomos, en
organismos vivos, en la produccin industrial y aplicaciones tecnolgicas.
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de las propiedades especficas del carbono que le permiten
la formacin de una amplia variedad de molculas.
Clave: C
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario comprender que la frmula emprica es la expresin
que representa la proporcin mnima, en nmeros enteros, entre los tomos de un compuesto
qumico, o sea, tiene los subndices ms pequeos. Se debe recordar que en ocasiones, la frmula
emprica y la frmula molecular coinciden. Entre la masa molar de las frmulas molecular y emprica
existe una relacin de nmeros enteros (n), que corresponde a un mltiplo de la cantidad de tomos
de cada elemento presentes en la molcula.
n=
masa molar frmula molecular

masa molar frmula emprica
Por ejemplo:
La glucosa tiene por frmula molecular: C6H12O6, por lo que su frmula emprica es CH2O. Al
calcular la masa molar de ambas frmulas, se encuentra que para la glucosa es 180 g/mol y para su
frmula emprica es 30 g/mol, al aplicar la relacin descrita anteriormente, queda que:
n =
180
= 6
30
Si los subndices de la frmula emprica CH2O se amplifican por 6, se llega a la frmula molecular
de la glucosa C6H12O6.
Al aplicar estas relaciones a las opciones de la pregunta, se obtiene:
La estructura I) tiene como frmula molecular C6H6, por tanto, su frmula emprica es CH.
La estructura II) tiene como frmula molecular C6H8, por tanto, su frmula emprica es C3H4.
La estructura III) tiene como frmula molecular C6H12, por tanto, su frmula emprica es CH2.
Por tanto, la estructura III) es la nica que corresponde a la frmula emprica CH2, siendo correcta
la opcin C).
- 26 -

Cul de los siguientes alcoholes es un alcohol terciario?
CH3
A)
H3C
OH
CH3
CH3
B)
H3C
CH2OH
CH3
C)
H3C
CH2
CH
CH3
OH
D)
E)
H 3C
CH2
CH2OH
CH
CH
OH
OH
CH2
CH2
CH3
CH2OH

Nivel: II Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de la importancia de los grupos funcionales en las
propiedades de algunos compuestos orgnicos que son claves en los seres vivos y relevantes en la
elaboracin de productos industriales.
Clave: A
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario comprender la nomenclatura orgnica y grupos
funcionales, en este caso de los alcoholes. Los alcoholes son compuestos orgnicos que contienen
grupo(s) hidroxilo(s) (OH). Se pueden clasificar en alcoholes primarios, secundarios o terciarios:
Alcohol primario: el grupo hidroxilo sustituye un hidrgeno (H) de un carbono (C) primario, o
sea, un C unido a 2 tomos de H y 1 radical.
Alcohol secundario: el grupo hidroxilo sustituye un hidrgeno (H) de un carbono (C)

secundario, o sea, un C unido a 1 tomo de H y 2 radicales.
Alcohol terciario: el grupo hidroxilo sustituye un hidrgeno (H) de un carbono (C) terciario, o
sea, un C unido a 3 grupos radicales.
- 27 -
R1
R1
R1
H2 C
OH
HC
OH
R2
Alcohol Primario
Alcohol Secundario
R3
OH
R2
Alcohol Terciario
Por lo anteriormente expuesto, B) y E) corresponden a alcoholes primarios; C) y D) a alcoholes

secundarios y A) corresponde a un alcohol terciario, siendo esta la opcin correcta.

Cul es la frmula molecular de un alcano acclico que tiene ocho tomos de carbono?
A)
B)
C)
D)
E)
C8H18
C8H16
C8H14
C8H12
C8H10

Nivel: II Medio
Clave: A
COMENTARIO
Para responder esta pregunta se debe aplicar los conocimientos de nomenclatura orgnica y sus
respectivas estructuras, y adems, se debe recordar la frmula general de los hidrocarburos
acclicos.
Por otra parte, tambin se debe recordar que la frmula molecular corresponde a una
representacin de los elementos que forman una molcula o compuesto qumico, se debe indicar el
smbolo del elemento y la cantidad exacta de tomos presentes de cada elemento (subndice). En
este caso se pregunta la frmula molecular de un alcano, cuya frmula general es CnH2n+2, por lo
tanto, al comparar la informacin anterior queda claro que las opciones B), C), D) y E) no
corresponden con la frmula general para un alcano de 8 tomos de carbono, por tanto son
incorrectas. No as la opcin A) C8H18, la que corresponde a la frmula general sealada
anteriormente.
De lo anterior se deduce, entonces, que la opcin correcta es A).
- 28 -

Cul es el nombre IUPAC del siguiente compuesto?
H3 C
A)
B)
C)
D)
E)
CH2
H2 C
CH3
1,3-etilbenceno
p-dietilbenceno
o-etilbenceno
2,6-dietilbenceno
m-dietilbenceno

Nivel: II Medio
Clave: E
COMENTARIO
Para responder esta pregunta, se debe aplicar las reglas de nomenclatura IUPAC para compuestos
orgnicos. Se debe recordar que el nombre de una molcula entrega toda la informacin necesaria
para poder representar su estructura molecular de forma correcta. Para nombrar este compuesto, es
necesario utilizar las siguientes reglas de nomenclatura:
1. Se debe elegir una cadena principal.
sta ser aquella que contenga el mayor nmero de tomos de carbono unidos de
forma consecutiva.
2. Luego, se debe numerar la cadena principal.
De modo que el o los grupo(s) funcional(es) queden en la numeracin ms baja.
3. Finalmente, se debe nombrar la funcin orgnica.
Esto se hace segn prioridad de los grupos funcionales.
En el caso del compuesto mostrado en este tem, la cadena principal es un compuesto aromtico,
que contiene 6 tomos de carbono, conocido como benceno. Este compuesto presenta dos
sustituyentes unidos l, cada uno presenta dos carbonos, por lo que reciben el nombre de etilo.
Para poder nombrar el compuesto, se debe numerar el anillo bencnico:
2
H3 C
3 CH2
H2 C 1
6
5
- 29 -
CH3
Se debe recordar que es necesario indicar el carbono en el cual est enlazado el sustituyente, en
este caso estn unidos a los carbonos 1 y 3. En el caso del benceno existen tres ismeros posibles, el
1,2-, el 1,3- y el 1,4-, que se nombran como orto- (o-), meta- (m-) y para- (p-), respectivamente, al
haber dos sustituyentes se debe anteponer el prefijo di.
De acuerdo a lo anterior, la opcin correcta es E), el compuesto recibe el nombre de
m-dietilbenceno.

La frmula estructural del propeno es:
Considerando las reglas IUPAC de numeracin de los tomos de carbonos, los ngulos de enlace
aproximados alrededor de los carbonos 1, 2 y 3, son
A)
B)
C)
D)
E)
C1
90
109
180
120
180
C2
90
90
120
120
180
C3
90
120
109
109
90

Nivel: II Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de las propiedades especficas del carbono que le permiten
la formacin de una amplia variedad de molculas.
Clave: D
COMENTARIO
Para responder la pregunta el postulante debe aplicar sus conocimientos sobre las propiedades
del carbono relacionadas con la formacin de enlaces, para determinar ngulos aproximados entre
los enlaces.
Lo primero que se debe hacer, como se explic en la pregunta 19, es numerar la cadena de
carbonos, con el fin de establecer cules son los carbonos 1, 2 y 3. La regla a ocupar dice que al
numerar una cadena de carbonos con insaturaciones, es decir, la presencia de doble o triple enlace,
la preferencia para la menor numeracin la tiene el carbono donde comienza la insaturacin, en este
caso el doble enlace:
C
3
C
2
C
1
H
- 30 -
En el caso del carbono, sus tomos pueden presentar tres tipos de enlaces: simples, dobles y
triples, cada uno asociado a una cierta distribucin geomtrica de sus orbitales, de tal forma que:
120
109,5
180
enlace doble
estructura trigonal plana
enlace simple
estructura tetradrica
enlace triple
estructura lineal
De acuerdo a lo anterior, la estructura del propeno, tiene los siguientes ngulos de enlace:
H
120
H
109,5
C
H
C 120
H
Por lo tanto, en el carbono 1, los ngulos de enlace son de 120, en el carbono 2 los ngulos son de
120 y en el carbono 3, el ngulo es de 109. Siendo correcta la opcin D).

La reaccin representada por:
CH3CH2CH2OH
Catalizador
CH3CH2CHO
corresponde a una
A)
B)
C)
D)
E)
oxidacin de alcoholes primarios.

reduccin de alcoholes secundarios.
deshidratacin de alcoholes primarios.
esterificacin de alcoholes.
hidrlisis de alcoholes.

Nivel: II Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Representacin de diversas molculas orgnicas con grupos
funcionales considerando su estereoqumica e isomera, en los casos que corresponda.
Clave: A
- 31 -
COMENTARIO
Para responder la pregunta, el postulante debe conocer y comprender las reacciones qumicas que
presentan los alcoholes.
Los alcoholes son molculas reactivas bsicamente en dos de sus enlaces: en el CO y en el OH.
H
O
C
Con respecto a las reacciones de los alcoholes, una de las ms importantes, es la oxidacin a travs
de la cual se producen compuestos carbonlicos: cidos, aldehdos o cetonas. El tipo de compuesto
que forman depende del tipo de alcohol, es decir, si se trata de un alcohol primario, secundario o
terciario (estructuras en Pregunta 17).
Los alcoholes primarios al oxidarse pueden producir aldehdos o cidos carboxlicos,
dependiendo de las condiciones y del tipo de oxidante utilizado. Para preparar aldehdos,
generalmente, se usa clorocromato de piridinio (PCC: C5H6NCrO3Cl). Otros oxidantes ms fuertes,
como el permanganato de potasio (KMnO4), transforma a los alcoholes en cidos carboxlicos, siendo
el aldehdo solo un intermediario de la reaccin.
Los alcoholes secundarios producen fcilmente cetonas, al ser tratados con dicromato de sodio
(Na2Cr2O7) en cido actico acuoso. Los alcoholes terciarios no se oxidan a menos que reaccionen en
condiciones ms vigorosas.
La reaccin de oxidacin se puede verificar por una disminucin de hidrgenos en la molcula de
alcohol lo que favorece la formacin del compuesto carbonlico.
Los alcoholes pueden ser reducidos directamente mediante reductores fuertes como silanos
(por ejemplo, trietilsilano) en medio cido. En esta reaccin se logra desoxigenar el alcohol y
transformarlo en el alcano correspondiente. Indirectamente, la reduccin de un alcohol se puede
lograr a travs de una deshidratacin y una posterior hidrogenacin para formar el alcano
correspondiente.
Con respecto a la deshidratacin de los alcoholes, esta reaccin ocurre en presencia de cidos
(por ejemplo, H2SO4) los alcoholes se transforman en alquenos, siendo el producto principal el
alqueno ms sustituido. La deshidratacin se produce preferentemente en alcoholes terciarios, el
enlace CO y un enlace CH vecino, se rompen dando paso a la generacin de un enlace doble y el
desprendimiento de una molcula de agua, tal como se muestra en la siguiente figura.
OH
C
H2O
En cuanto a las reacciones de esterificacin, estas pueden ser con cidos inorgnicos u orgnicos.
Cuando un alcohol reacciona con un cido carboxlico, forma un ster y agua, como se muestra en la
siguiente figura:
HO
C
O H +
Alcohol
O
C
cido carboxlico
- 32 -
ster
H2O
En cuanto a la reaccin de hidrlisis, los alcoholes no presentan este tipo de reaccin.

El alcohol de la pregunta corresponde a un alcohol primario. Si se observa la frmula del
producto, el grupo funcional de la molcula es el CHO, es decir, se trata de una aldehdo. Por lo que
se puede concluir que se trata de una reaccin de oxidacin, de acuerdo a lo anterior, la respuesta
correcta es A).

La siguiente ecuacin:
CH3
CH3Cl
AlCl3
HCl
corresponde a una reaccin de

A)
B)
C)
D)
E)
adicin.
sustitucin.
oxidacin.
reduccin.
eliminacin.

Nivel: II Medio
Clave: B
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario que los postulantes comprendan las reacciones
qumicas que ocurren en los compuestos orgnicos y puedan clasificar la reaccin propuesta en la
pregunta.
Con respecto a las reacciones que aparecen en las opciones:
Reaccin de adicin: este tipo de reaccin se da en molculas orgnicas que poseen

insaturaciones (enlaces dobles o triples), en ellas se rompe el doble o triple enlace y se
adicionan tomos o grupos atmicos a los enlaces covalentes que quedan disponibles en la
molcula, se forma un solo producto.
- 33 -
En forma general:
zonas disponibles para la adicin
H
C
R1
R2
R1
R2
Reaccin de sustitucin: es aquella que se produce cuando dos molculas intercambian o

sustituyen tomos entre ellas, generando dos productos diferentes.
Por ejemplo:
C
+ Cl
Cl
Cl +
HCl
Reaccin de oxidacin: se puede reconocer por la prdida de tomos de hidrgeno de una

molcula orgnica. Por ejemplo, la transformacin de un alcohol a un aldehdo.
Reaccin de reduccin: se pueden reconocer por la ganancia de hidrgenos por parte de una
molcula orgnica. Por ejemplo, la hidrogenacin de un alqueno.
Reaccin de eliminacin: es aquella en que un reactante, bajo condiciones especficas, se

descompone en dos sustancias diferentes.
Con respecto a la reaccin de la pregunta, si se considera que cada vrtice de la estructura del
benceno que aparece tiene un hidrgeno, lo que ha ocurrido es una sustitucin de uno de stos por el
grupo metilo del CH3Cl y a su vez el hidrgeno reemplazado se ha unido al Cl, formando el cido
correspondiente (HCl).
H
CH3
AlCl3
CH3Cl
HCl
A continuacin, se describe el mecanismo de esta reaccin:

Paso 1
Cl
C
H
Cl
Cl
Al
Cl
Paso 2
Cl
H
Al
H
Cl
CH3
H
H
H
Paso 3
H
CH3
CH3
Cl
+
Al
Cl
HCl
AlCl3
Cl
Cl
Por lo que la reaccin es de sustitucin, siendo correcta la opcin B).

- 34 -
Cl
Cl

Un compuesto X reacciona con cido clorhdrico (HCl) y se forma C4H9Cl. De acuerdo a esta informacin, X
es un hidrocarburo
A)
B)
C)
D)
E)
con un doble enlace.

acetilnico.
saturado.
con dos dobles enlaces.
aromtico.

Nivel: II Medio
Clave: A
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario reconocer el tipo de compuesto formado y aplicar
la(s) reaccin(es) orgnica(s) relacionada(s) a l. El compuesto formado presenta la siguiente
frmula molecular y desarrollada:
Frmula
desarrollada
Cl
(C4H9Cl = Frmula Molecular)
2-clorobutano
De acuerdo a lo anterior, se puede inferir que el compuesto corresponde a un alcano

halogenado. Los compuestos que originalmente forman alcanos halogenados son los alquenos.
Los alquenos, son compuestos que debido a su doble enlace presentan una menor cantidad de
tomos de hidrgeno en comparacin a los alcanos, por esto reciben el nombre de compuestos
insaturados.
Los alquenos experimentan reacciones de adicin con hidrcidos (HA), las cuales son las ms
representativas de este grupo, el halgeno del hidrcido (A-) se une al tomo de carbono del
doble enlace, que tiene menos tomos de hidrgeno. El tomo de hidrgeno (H+) a su vez, se
adiciona al tomo de carbono tambin del doble enlace, que tiene ms tomos de hidrgeno.
En el siguiente esquema se representa la reaccin de adicin planteada en la pregunta que
origina el producto C4H9Cl:
- 35 -
tomo de C con
menos hidrgeno
Ac se
adiciona el H+
Cl
Ac se adiciona
el Cl-
Enlace doble
enlace
insaturado
Cl
tomo de C con
ms hidrgeno
La opcin correcta es A), la cual corresponde a un compuesto con un doble enlace.

Dada la siguiente reaccin:
CH3
CH3
CH3
Br +
CH 3
CH 2 OH
CH3
CH3
O
CH2
CH3
CH3
CH2
CH3
CH3
Compuesto I
Compuesto II
Cul opcin indica correctamente cmo se forman los compuestos I y II en la reaccin entre
2-bromo-2-metilpropano y etanol?
A)
B)
C)
D)
E)
Compuesto I se forma por

sustitucin
adicin
eliminacin
sustitucin
adicin
Compuesto II se forma por

adicin
sustitucin
adicin
eliminacin
adicin

Nivel: II Medio
Clave: D
- 36 -
COMENTARIO
Para responder esta pregunta se debe analizar los productos I y II de la reaccin planteada.
Luego, al analizar las opciones, de acuerdo a las reacciones definidas en la pregunta 22, se concluye
que corresponden a de productos formados por reacciones de sustitucin y de eliminacin,
respectivamente. Recordando que:
Sustitucin: es un tipo de reaccin en donde un tomo o un grupo de tomos dentro de

una molcula es (son) sustituido(s) (grupo saliente) por otro tomo o grupo de tomos.
Eliminacin: es el proceso inverso de las reacciones de adicin y ocurren cuando un

nico reactivo forma dos productos.
Ambos tipos de reacciones se representan a travs del siguiente esquema:

RCH2CH2X
+ Y
RCH2CH2Y
+ X
Reaccin de Sustitucin
RCH=CH2 + HY X Reaccin de Eliminacin

Grupo
saliente
CH3
CH3
H 3C
H 3C
Br
CH3
H 3C
CH2
Reaccin de
Eliminacin
Grupo saliente
CH3
CH3
CH3
H3C
Br
CH3
H
CH3
CH3
H3C
Br
H 3C
CH3
CH3
CH3
H 3C
CH3
De acuerdo a lo anterior, la opcin correcta es D).

- 37 -
Reaccin de
Sustitucin

Cul de los siguientes compuestos presenta un centro asimtrico o quiral?
A)
B)
C)
D)
E)
1,2-etanodiol
2-propanol
2-butanol
3-pentanol
1,5-pentanodiol

Nivel: II Medio
Clave: C
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario aplicar el concepto de quiralidad o asimetra a las
molculas planteadas en las opciones. La quiralidad se aplica a aquellas molculas que no se
pueden superponer a sus imgenes especulares, razn por lo que se presentan en dos formas
enantiomricas (formas opuestas). La quiralidad puede ser ejemplificada con lo que ocurre entre
una mano y su imagen especular (la que se observa en un espejo):
Espejo
Imagen especular de la mano
Al tratar de superponer la mano con su imagen especular, se observa que no es posible, ya que
son opuestas.
La no coincidencia de la mano con su imagen especular, significa que la mano no tiene un plano de
simetra que la divida en dos mitades equivalentes. De esta caracterstica de las manos, procede el
trmino quiralidad.
Anlogamente, una molcula es quiral cuando tiene tomos de carbonos o centros
esterognicos, con todos sus sustituyentes distintos y por lo tanto, no tienen un plano de simetra,
siendo imposible superponer la estructura de la molcula con su imagen especular, siendo
entonces una molcula quiral que se presenta en dos formas enantimeras.
Ejemplos:
Molcula sin centro estereognico

Molcula con plano de simetra = aquiral
O
H
- 38 -
CH3
CH3
COOH
HOOC
CH3
HO
Molcula sin centro estereognico

Molcula con plano de simetra = aquiral
CH2XY (solo dos sustituyentes diferentes)
CH3
COOH
OH
Molcula con centro estereognico

Molcula sin plano de simetra = quiral
CHXYZ (cuatro sustituyentes distintos)
HOOC
Para saber cul de las molculas presentadas en las opciones es quiral, se debe escribir la
frmula estructural de cada una de ellas, para luego aplicar el concepto de quiralidad.
Opcin
Frmula Estructural
CH2OH
H
A)
C
HO
H
CH3
B)
H
C
HO
CH3
CH2CH3
C)
H
C
HO
La molcula corresponde a 1,2-etanodiol. No presenta

centro estereognico y se representa por CH2XY,
presentando dos sustituyentes iguales, por ende, la
molcula es aquiral, siendo la opcin A) incorrecta.
La molcula corresponde a 2-propanol. No presenta centro
estereognico y se representa por CHX2Y, presentando
dos sustituyentes iguales, por ende, la molcula es aquiral,
siendo la opcin B) incorrecta.
La molcula corresponde a 2-butanol. Presenta centro
estereognico y se representa por CHXYZ. Por ende, la
molcula es quiral, siendo la opcin C) correcta.
CH3
CH2CH3
D)
H
C
HO
La molcula corresponde a 3-pentanol. No presenta centro

estereognico y se representa por CHX2Y, presentando
dos sustituyentes iguales, por ende, la molcula es aquiral,
siendo la opcin D) incorrecta.
CH2CH3
CH2CH2CH2CH2OH
E)
H
C
HO
Comentario
La molcula corresponde a 1,5-pentanodiol. No presenta

centro estereognico y se representa por CH2XY,
presentando dos sustituyentes iguales, por ende, la
molcula es aquiral, siendo la opcin E) incorrecta.
De acuerdo a lo anterior, la respuesta correcta es C), la cual corresponde al 2-butanol.
- 39 -

La estructura -helicoidal de las protenas se estabiliza debido a que estas presentan
A)
B)
C)
D)
E)
puentes de hidrgeno.
interacciones de tipo hidrfobas.
atraccin in-dipolo.
enlace peptdico.
enlace covalente polar.

Nivel: IV Medio
Objetivo Fundamental: Comprender los fundamentos y leyes bsicas que explican las reacciones
cido - base, las de xido - reduccin y las de polimerizacin - despolimerizacin.
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de los mecanismos de formacin de polmeros naturales y
artificiales importantes, por ejemplo, en la sntesis de protenas, en la produccin de vestimentas o
plsticos.
Clave: A
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario que el postulante recuerde los tipos de estructuras
que se han definido para una protena, entre las cuales est la estructura -helicoidal, y sus
caractersticas. Las estructuras que se pueden reconocer en una protena, son:
Estructura primaria:
Se presenta cuando los aminocidos se encuentran ordenados en forma lineal y unidos entre s
mediante enlaces peptdicos. El enlace representativo de esta estructura es el enlace covalente.
Lys
Lys
Gly
Gly
Leu
Val
Ala
His
Estructura secundaria:
Describe la forma en que los aminocidos se distribuyen en el espacio. Los tres tipos ms
comunes de estructura secundaria son: -helicoidal, hoja plegada y triple hlice.
La estructura -helicoidal, se mantiene estable por puentes de hidrgeno que se forman entre
cada grupo NH de un aminocido y el tomo de oxgeno de un grupo C=O de otro aminocido
presente en el siguiente giro de la hlice. Puesto que muchos puentes de hidrgeno se forman a
lo largo de la columna de un pptido, esta porcin de la protena toma la forma de una fuerte
bobina apretada que se parece a un cordn de telfono.
Puente de hidrgeno
Estructura -helicoidal
(Fuente: Qumica Orgnica, J. McMurry, 5a Ed.)
- 40 -
Estructura terciaria:
Implica atracciones y repulsiones entre los grupos de la cadena lateral de los aminocidos en la
cadena de polipptidos. A medida que ocurren interacciones entre diferentes partes de la
cadena peptdica, segmentos de la cadena giran y se doblan hasta que la protena adquiere una
forma tridimensional especfica. Esta forma molecular es la que determina la funcin biolgica
de la molcula. La estructura terciaria de una protena se estabiliza mediante interacciones entre
los radicales de los aminocidos ubicados en una regin de la cadena de polipptidos, con
radicales de otros aminocidos en otras regiones de la protena
Estructura cuaternaria:
Es la combinacin de dos o ms subunidades proteicas para formar una protena biolgicamente
activa.
En las opciones se presentan diversos tipo de interacciones moleculares y atmicas, que de
alguna manera contribuyen a la estructura de las protenas, sin embargo, de lo anterior se
deduce que la estructura -helicoidal est relacionada con la estructura secundaria de las
protenas y que la estabilidad de la hlice, en la molcula, se debe a la formacin de puentes de
hidrgeno. Por lo tanto la respuesta correcta es A).

El glutatin presenta la siguiente estructura qumica:
SH
O
O
H
N
HO
N
H
NH2
OH
Cuntos enlaces peptdicos y enlaces CH presenta esta molcula?
A)
B)
C)
D)
E)
Enlaces peptdicos
2
4
2
3
2
Enlaces CH
4
8
8
9
10

Nivel: IV Medio
Contenido: Descripcin de los mecanismos de formacin de polmeros naturales y artificiales
importantes, por ejemplo, en la sntesis de protenas, en la produccin de vestimentas o plsticos.
Clave: E
- 41 -
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario analizar y aplicar los conceptos de aminocido y de
enlace peptdico. Un aminocido contiene un grupo amino (NH2) y un grupo cido carboxlico
(COOH) ambos unidos a un tomo de carbono central, cada aminocido adems presenta una
cadena lateral diferente la cual le confiere sus propiedades. La estructura general de cada
aminocido es:
Grupo cido carboxlico
H
N
OH
H
R
Radical
Grupo amino
La unin de dos o ms aminocidos forma un pptido. Un enlace peptdico es un enlace amida que
se forma cuando el grupo COOH de un aminocido reacciona con el grupo amina del siguiente
aminocido NH2, como por ejemplo:
H
H2N
COOH
+ H2N
COOH
H2N
OH
H 2O
Terminal de C
Terminal de N
1 enlace peptdico formado

por la unin de 2 aminocidos
En el enunciado de la pregunta se hace referencia a cuntos enlaces peptdicos y enlaces CH

presenta la siguiente molcula:
SH
O
H
N
HO
N
H
OH
NH2
Para responder a la pregunta se debe convertir la frmula topolgica a una frmula

semidesarrollada, resultando lo siguiente:
SH
O
O
H2
C
C
HO
CH
H2C
C
C
H2
O
H
N
CH
N
H
NH2
C
O
- 42 -
C
H2
OH
Al analizar la frmula del glutatin anterior, se obtiene que, segn lo mencionado anteriormente,
existen 2 enlaces peptdicos, los cuales se muestran en la siguiente figura:
SH
O
O
H2
C
C
HO
CH
H2C
C
C
H2
O
H
N
CH
N
H
NH2
C
H2
OH
2 enlaces peptdicos
Al existir 2 enlaces peptdicos se concluye que el glutatin se encuentra formado por 3

aminocidos. Adems, la molcula presenta 10 enlaces carbono e hidrgeno (CH).
De acuerdo a lo anterior, la opcin correcta es E).

25 g de un compuesto de color naranja contiene 0,17 mol de tomos de potasio, 0,17 mol de tomos de
cromo (masa molar = 52 g/mol) y 0,60 mol de tomos de oxgeno. Segn estos datos, la frmula emprica de
este compuesto es
A)
B)
C)
D)
E)
KCrO4
KCrO7
K2Cr2O4
K2Cr2O7
K3Cr3O14

Eje temtico / rea temtica: La materia y sus transformaciones / Reacciones qumicas y
estequiometra
Nivel: I Medio
Objetivo Fundamental: Establecer relaciones cuantitativas en diversas reacciones qumicas presentes
en la nutricin de seres vivos, industria y ambiente.
Contenido Mnimo Obligatorio: Aplicacin de clculos estequiomtricos para explicar las relaciones
cuantitativas entre cantidad de sustancia y de masa en reacciones qumicas de utilidad industrial y
ambiental, por ejemplo, en la formacin del agua, la fotosntesis, la formacin de amonaco para
fertilizantes, el funcionamiento del airbag, la lluvia cida.
Clave: D
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario que el postulante aplique el concepto de frmula
emprica. La frmula emprica, es aquella que representa la razn del menor nmero entero de los
tomos en un compuesto.
- 43 -
Pasos para determinar frmula emprica:

Paso 1: Convertir la masa dada en cantidad de materia, en mol, como por ejemplo:
tomo X =
masa en g de X
= cantidad de X en mol
masa atmica de X en g/mol
En este caso, la cantidad de cada tomo en mol fue entregada, por ende, no es necesario llevar a
cabo esta conversin.
Paso 2: Dividir cada cantidad en mol calculado en el paso 1) por el menor valor en mol obtenido,
que en este caso es 0,17 siendo independiente para K o Cr.
Cantidad
en mol
0,17
0,17
0,60
tomos
K
Cr
O
Para K = (0,17 mol de K) / 0,17 = 1 mol de K

Para Cr = (0,17 mol de K) / 0,17 = 1 mol de Cr
Para O = (0,60 mol de O) / 0,17 = 3,5 mol de O

Paso 3: Se usan los valores en mol obtenidos en el paso 2, como subndices de cada tomo
respectivo, obtenindose lo siguiente:
K1Cr1O3,5
A veces al dividir por el nmero ms pequeo se obtiene como resultado un nmero decimal, en
lugar de un nmero entero, como es en el caso del tomo de oxgeno. Para eliminar el nmero
decimal, se debe amplificar por un entero pequeo hasta que se obtenga como resultado un nmero
entero en el tomo respectivo. En el ejemplo:
K1Cr1O3,5 2
K(12) Cr(12) O (3,52)
K2Cr2O7
De acuerdo a lo anterior, la opcin correcta es D).

Al hacer reaccionar 0,40 mol de cloruro de sodio (NaCl) con un exceso de cido sulfrico (H2SO4), las
cantidades mximas, en mol, de cloruro de hidrgeno (HCl) y sulfato de sodio (Na2SO4) que pueden
formarse son
A)
B)
C)
D)
E)
HCl
0,80
0,40
0,40
0,20
0,20
Na2SO4
0,40
0,80
0,20
0,40
0,20
- 44 -

estequiometra
Nivel: I Medio
Clave: C
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario aplicar los distintos clculos estequiomtricos a la
reaccin que ocurre entre 0,40 mol de cloruro de sodio (NaCl) con un exceso de cido sulfrico
(H2SO4) para formar cloruro de hidrgeno (HCl) y sulfato de sodio (Na2SO4). La reaccin que ocurre
entre NaCl y H2SO4 es la siguiente:
2 NaCl
+
H2SO4
2 HCl
+
Na2SO4
De la ecuacin se desprende que si reaccionan 2 mol de NaCl con 1 mol de H2SO4 se forman 2 mol
de HCl y 1 mol de Na2SO4. Aplicando estas relaciones estequiomtricas a la reaccin de 0,40 mol de
NaCl con un exceso de H2SO4, se pueden calcular las cantidades, en mol, de HCl y de Na2SO4 que se
formarn.
Determinacin en mol de HCl
Si 2 mol de NaCl forman 2 mol de HCl, entonces, 0,4 mol de NaCl formar 0,4 mol de HCl.
Determinacin en mol de Na2SO4
Si 2 mol de NaCl forma 1 mol de Na2SO4, entonces, 0,40 mol de NaCl formar 0,2 mol de Na2SO4.
2 NaCl + H2SO4
Reaccin
0,40 mol
2 HCl + Na2SO4
exceso
De acuerdo a lo anterior, la opcin correcta es C).
- 45 -
0,40 mol
0,20 mol

La ecuacin:
NH3 (g) + O2 (g)
NO (g) + H2O (g)
queda equilibrada con los coeficientes:

NH3
A)
B)
C)
D)
E)
1
4
2
2
O2
1
2
1
5
2
1
NO
H2 O
1
4
2
2
1
6
3
3

estequiometra
Nivel: I Medio
Objetivo Fundamental Establecer relaciones cuantitativas en diversas reacciones qumicas presentes en
la nutricin de seres vivos, industria y ambiente.
Clave: C
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario aplicar el balance de reacciones qumicas, de acuerdo
con la ley de conservacin de la masa. Para esto es necesario realizar una serie de pasos, los cuales
son:
1.- Escribir la ecuacin
NH3 (g) + O2 (g)
NO (g) + H2O (g)
2.- Determinar si la ecuacin se encuentra balanceada: Esto se realiza al comparar los tomos de los
reactantes con los tomos de los productos.
Reactantes
NH3 (g)
O2 (g)
1 tomo de nitrgeno
3 tomos de hidrgeno
2 tomos de oxgeno
Productos
NO (g)
H2O (g)
1 tomo de nitrgeno
2 tomos de hidrgeno
2 tomos de oxgeno
- 46 -
Balanceado
No balanceado
Balanceado
3.- Balancear la ecuacin: En este caso los tomos de hidrgeno no se encuentran equilibrados, por lo tanto
se deben ajustar por mtodo de tanteo o simple inspeccin, lo que significa ajustar los coeficientes
estequiomtricos probando valores hasta que se consigue el ajuste, se pueden usar coeficientes
fraccionarios o nmeros enteros. Los tomos de hidrgeno se ajustarn con los coeficientes 2 y 3
respectivamente:
2 NH3 (g) + O2 (g)
NO (g) +
3 H2O (g)
Ahora se ajustar el tomo de nitrgeno de los productos, usando el coeficiente 2,

2 NH3 (g) + O2 (g)
2 NO (g) + 3 H2O (g)
Una vez equilibrados los tomos de nitrgeno y de hidrgeno, solo quedan por ajustar los tomos de
oxgeno, tanto de reactantes como de productos, en algunos casos es ms fcil usar coeficientes fracciones,
2 NH3 (g) + 5/2 O2 (g)
2 NO (g) + 3 H2O (g)
El coeficiente fraccionario, si se desea, se puede eliminar multiplicando todos los coeficientes por el
denominador comn, como por ejemplo:
2 NH3 (g) + 5/2 O2 (g)
4 NH3 (g) + 5 O2 (g)
2 NO (g) + 3 H2O (g) / 2

4 NO (g) + 6 H2O (g)
De acuerdo a lo anterior, la opcin correcta es C).

Para la siguiente reaccin:
N2 (g) + O2 (g)
2 NO (g)
se afirma que
I)
II)
III)
la masa de los reactantes es igual a la masa del producto.

la cantidad de molculas de los reactantes es igual a la del producto.
en condiciones normales de presin y temperatura, el volumen de los reactantes es
igual al del producto.
Es (son) correcta(s)
A)
B)
C)
D)
E)
solo I.
solo II.
solo III.
solo I y II.
I, II y III.

estequiometra
Nivel: I Medio
- 47 -

Clave: E
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario aplicar los conceptos de la ley de la conservacin de la masa, la
ecuacin planteada en el enunciado.
La ley de la conservacin de la masa dice lo siguiente: la masa total de las sustancias presentes despus
de una reaccin qumica es la misma masa total de las sustancias antes de la reaccin, aplicando este
concepto a la reaccin del enunciado, debemos identificar las partes que conforman una reaccin qumica,
las cuales son:
Reactantes
Producto
N2 (g)
+ O2 (g)
2 NO (g)
Ahora se debe verificar que la cantidad en mol de reactantes sea igual a la cantidad en mol de producto:
Cantidad de sustancia
Masa
Masa total
Reactantes
N2 (g)
+
O2 (g)
Producto
2 NO (g)
1 mol de N2 + 1 mol de O2
28 g de N2 + 32 g de O2
60 g de reactantes
2 mol de NO
60 g de NO
60 g de producto
En este caso, la reaccin tiene igual masa en reactantes y en productos, por lo tanto, se afirma que la
aseveracin I) es correcta. Para responder la aseveracin II) es necesario aplicar el concepto de nmero de
Avogadro y de mol a la reaccin. Un mol es la cantidad de sustancia que contiene el mismo nmero de
entidades elementales que el nmero de tomos de carbono-12 que hay en una masa de, exactamente, 12 g
de carbono-12. El nmero de entidades elementales (tomos, molculas, etc) en un mol, es igual a la
constante de Avogadro, NA, la cual corresponde 6,02 x 1023 entidades. Un mol y la constante de Avogadro, se
relacionan de la siguiente manera:
1 mol de un sustancia = 6,02 x 1023 entidades de una sustancia
Un mol de un sustancia contiene un nmero de Avogadro de molculas o unidades, por ejemplo, 1 mol de
molculas de CO2, contiene 6,02 x 1023 molculas de CO2, por lo tanto, aplicando lo anterior a la reaccin, se
obtiene lo siguiente:
Reactantes
N2 (g)
+
O2 (g)
1 mol de N2 = 6,02 x 1023 molculas
Producto
2 NO (g)
2 mol de NO = 2 x 6,02 x 1023 molculas
23
1 mol de O2 = 6,02 x 10 molculas

Por lo tanto en los reactantes existen
12,04 x 1023 molculas totales
En el producto existen 2 x 6,02 x 1023

molculas, lo que es equivalente a
12,04 x 1023 molculas totales
- 48 -
De acuerdo a lo anterior, la afirmacin II) es correcta.

Para verificar la afirmacin III), se debe conocer en qu consisten las condiciones normales de presin y
temperatura. Como los reactantes y productos se encuentran en estado gaseoso, los gases dependen de la
temperatura y de la presin, la temperatura estndar de los gases a 0 C es equivalente a 273,15 K y la
presin estndar es de 1 atm lo que es equivalente a 760 mmHg.
En condiciones normales, siempre 1 mol de un gas es ocupa un volumen de 22,4 L, por lo tanto aplicando
est relacin a la reaccin planteada, se deduce lo siguiente:
O2 (g)
2 NO (g)
1 mol
1 mol
2 mol
22,4 L
22,4 L
2 x 22,4 L
N2 (g)
Volumen total:
Reactantes = 44,8 L
Producto = 44,8 L
Con respecto a lo anterior, la afirmacin III) es correcta. Por lo tanto, la opcin correcta es E).

El zinc reacciona con el oxgeno gaseoso segn la ecuacin:
2 Zn (s) + O2 (g)
2 ZnO (s)
Al respecto, cul de las siguientes combinaciones de reactantes produce una mayor cantidad de ZnO?
Zn
O2
A)
5 mol
1 mol
B)
4 mol
2 mol
C)
D)
E)
3 mol
2 mol
1 mol
3 mol
4 mol
5 mol

estequiometra
Nivel: I Medio
Objetivo Fundamental: Establecer relaciones cuantitativas en diversas reacciones qumicas
presentes en la nutricin de seres vivos, industria y ambiente.
Clave: B
- 49 -
COMENTARIO
Para responder esta pregunta el estudiante debe aplicar conocimientos de estequiometria y relaciones
estequiomtricas, con el fin de predecir cuntos moles de productos se formarn, de acuerdo a la reaccin
planteada en el enunciado:
2 Zn (s)
O2 (g)
2 mol
reaccionan completamente
con
1 mol
2 ZnO (s)
para
formar
2 mol
Para saber cul de las opciones producir la mayor cantidad de producto, se deben realizar relaciones
estequiomtricas con los coeficientes de la reaccin del enunciado, como por ejemplo:
Opcin A), plantea la reaccin entre 5 mol de Zn y 1 mol de O2

2 ZnO (s)
O2 (g)
2 Zn (s)
+
2 mol
5 mol
1 mol
1 mol
2 mol
Se forman 2 mol y sobran 3 mol de Zn
Opcin B) plantea la reaccin entre 4 mol de Zn y 2 mol de O2

2 Zn (s)
2 mol
4 mol
2 mol
O2 (g)
2 ZnO (s)
1 mol
2 mol
1 mol
2 mol
4 mol / simplificando por 2
Se forman 2 mol, reaccin completa
Opcin C), plantea la reaccin entre 3 mol de Zn y 3 mol de O2
2 Zn (s)
2 mol
3 mol
O2 (g)
1 mol
3 mol
2 ZnO (s)
2 mol
Se forman 3 mol y sobran 2 mol de O2
Opcin D), plantea 2 mol de Zn y 4 mol de O2
2 Zn (s)
+
2 mol
2 mol
2 ZnO (s)
O2 (g)
1 mol
4 mol
2 mol
Se forman 2 mol y sobran 3 mol de O2
- 50 -
Opcin E), plantea la reaccin entre 1 mol de Zn y 5 mol de O2

2 Zn (s)
2 mol
1 mol
2 ZnO (s)
O2 (g)
1 mol
5 mol
2 mol
Se forma 1 mol y sobran 4,5 mol de O2
En este caso, la cantidad de Zn y de O2, que reaccionarn completamente y que formar la mayor
cantidad de ZnO son 4 y 2, respectivamente, siendo B) la opcin correcta.

El siguiente esquema muestra un procedimiento experimental:
Salida de agua
Entrada de agua
Refrigerante
Matraz 1
Disolucin acuosa
de cloruro de sodio
Matraz 2
Calefator
Calefactor encendido
Al respecto, cul de las siguientes afirmaciones es correcta?

A)
B)
C)
D)
E)
El matraz 2 contiene, despus de un tiempo, una mezcla heterognea.

El matraz 2 contiene, despus de un tiempo, mayoritariamente agua lquida.
Es imposible separar el cloruro de sodio contenido en el matraz 1, porque es una mezcla
homognea.
A medida que transcurre el tiempo, disminuye la concentracin de la solucin contenida en el
matraz 1.
La concentracin de la solucin contenida en el matraz 2, al trmino del experimento, es
mayor a la concentracin de la disolucin contenida en el matraz 1.

estequiometra
Nivel: II Medio
Objetivo Fundamental: Reconocer diversos tipos de soluciones en estado slido, lquido y gaseoso, sus
propiedades, aplicaciones tecnolgicas y las etapas necesarias para la preparacin de soluciones a
concentraciones conocidas.
- 51 -
Contenido Mnimo Obligatorio: Caracterizacin de algunas soluciones que se presentan en el entorno

(por ejemplo, smog, bronce, edulcorante) segn sus propiedades generales: estado fsico, solubilidad,
cantidad de soluto disuelto y conductividad elctrica.
Clave: B
COMENTARIO
Para responder esta pregunta los postulantes deben comprender el procedimiento experimental que se
propone en el enunciado, el cual corresponde a una destilacin. La destilacin, es una tcnica que permite la
purificacin de un lquido, la remocin de un solvente o la separacin de mezclas de lquidos. En este
procedimiento, el lquido se calienta en un recipiente adecuado, ya sea matraz o baln hasta que alcance su
punto de ebullicin. Los vapores formados por la ebullicin del lquido, condensarn en el refrigerante, los
cuales sern recolectados en otro recipiente. En este caso, en el matraz 1 se agreg una solucin acuosa de
cloruro de sodio, la cual se calienta hasta ebullicin en el calefactor. Al comparar los puntos de ebullicin del
agua, que es un lquido, y el del cloruro de sodio, que es una sal, cualitativamente se espera que el lquido,
en este caso el agua, tenga menor punto de ebullicin que la sal, por lo que ser la primera sustancia en
alcanzar el punto de ebullicin, y pasar a la fase de vapor, luego, al pasar por el refrigerante el vapor se
condensa, siendo recogido como lquido en el matraz 2.
De acuerdo a lo anterior, la opcin correcta es B).

Qu volumen de agua debe agregarse a 25,0 mL de una solucin acuosa 3,0 mol/L de KOH para obtener una
solucin 1,0 mol/L?
A) 25 mL
B) 30 mL
C) 50 mL
D) 75 mL
E) 100 mL
estequiometra
Nivel: II Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Aplicacin de las etapas tericas y empricas necesarias en la
preparacin de soluciones a concentraciones conocidas, por ejemplo, el suero fisiolgico, la penicilina, la
povidona.
Clave: C
COMENTARIO
Para responder correctamente esta pregunta es necesario aplicar el concepto de dilucin, el cual
se define como el procedimiento necesario para preparar una solucin menos concentrada a partir de
otra ms concentrada. Simultneamente, se debe recordar que en la dilucin de una solucin la
cantidad de solvente es la que vara, permaneciendo constante la cantidad de soluto disuelto (n), por
lo tanto, se puede decir que:
- 52 -
Ecuacin 1
Cantidad de soluto antes de la dilucin = Cantidad de soluto despus de la dilucin
La concentracin molar o molaridad (C) de una solucin se define como la cantidad de soluto (n),
en mol, presente en un volumen de solucin (V) expresado en litros y se puede determinar a travs
de la siguiente ecuacin:
C=
n (mol)

V (L)
Al reordenar la ecuacin anterior se puede llegar a una expresin para calcular la cantidad de
soluto:
Ecuacin 2
C V=n
Donde la concentracin molar (C) est expresada en mol/L, el volumen de solucin (V), en litros y
la cantidad de soluto (n), en mol.
Ahora, al reemplazar la ecuacin 2 en la ecuacin 1, se obtiene:
Ecuacin 3
Ci Vi = Cf Vf
Donde:
Ci: Concentracin molar de la solucin antes de la dilucin.
Vi: Volumen de la solucin antes de la dilucin.
Cf: Concentracin molar de la solucin despus de la dilucin.
Vf: Volumen de la solucin despus de la dilucin.
Para determinar el volumen Vf, se debe sumar al Vi el volumen de solvente agregado para diluir la
solucin:
Ecuacin 4
Vf = Vi + Vde solvente agregado
Para determinar la cantidad necesaria de agua a agregar, Vf, es necesario identificar los datos
entregados:
Vi = 25,0 mL
Ci = 3,0 mol/L
Cf = 1,0 mol/L
Al reemplazar los datos en la ecuacin 3, se obtiene:
3,0 mol/L 25 mL = Vf 1,0 mol/L
3,0 mol/L 25 mL
= Vf
1,0 mol/L
75 mL = Vf

El volumen final despus de la dilucin es de 75 mL, pero se debe recordar que el volumen
inicial era de 25 mL, por lo tanto, ocupando la ecuacin 4, la diferencia entre estos volmenes
representa el volumen de agua agregado que corresponde a 50 mL. Este volumen concuerda con la
opcin C).
- 53 -

Cul es la variacin respecto del punto de ebullicin del agua, de una solucin acuosa 1 mol/kg de NaCl?
(Ke = 0,52 C kg/mol)
A)
B)
C)
D)
E)
0,52 C
1,04 C
1,52 C
101,04 C
100,52 C

estequiometra
Nivel: II Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de las propiedades coligativas de las soluciones que
permiten explicar, por ejemplo, la inclusin de aditivos al agua de radiadores, la mantencin de frutas y
mermeladas en conserva, el efecto de la adicin de sal en la fusin del hielo.
Clave: B
COMENTARIO
Para responder de manera correcta es necesario calcular la variacin en el punto de ebullicin
respecto al solvente puro. A temperatura constante, las molculas del agua en fase lquida se mueven
a diferentes velocidades y direcciones, stas en cualquier momento alcanzan la suficiente energa
cintica para superar las fuerzas de atraccin de las molculas cercanas, logrando escapar a la fase
gaseosa. Del mismo modo, las molculas que se encuentran en fase gaseosa, al perder energa
colisionan con la superficie del lquido incorporndose a ste, logrando un equilibrio entre las
molculas que se incorporan al lquido y las que emergen de ste. La presin ejercida por estas
molculas en fase gaseosa se denomina presin de vapor.
Presin externa
Presin ejercida por el vapor
Al aumentar la temperatura las molculas que se encuentran en fase lquida adquieren suficiente
energa para romper las fuerzas de atraccin de las molculas cercanas, aumentando el nmero de
molculas en fase gaseosa, lo que implica un aumento de la presin de vapor. Cuando la presin de
vapor de una solucin es igual a la presin externa, la solucin alcanza el punto de ebullicin o
temperatura de ebullicin.
- 54 -
Presin externa
Presin ejercida por el vapor
100C
La presencia de un soluto no voltil en una solucin causar una disminucin en la presin de

vapor, por consiguiente, se necesitar aumentar la energa, en este caso la temperatura, para igualar
nuevamente la presin de vapor con la presin externa, de manera tal que la solucin alcance
nuevamente el punto de ebullicin.
Al comparar los puntos de ebullicin del agua y de la solucin de NaCl, existe una diferencia de
temperatura. Esta diferencia de temperatura (Te es directamente proporcional a la concentracin
molal, m, de la solucin, de tal manera que:
Te = Ke (C kg/mol) m(mol/kg)
Donde Ke es la constante ebulloscpica del solvente.
Como esta propiedad depende de la concentracin, es necesario determinar la naturaleza del
soluto. Si el soluto es inico, la cantidad de iones presentes afecta la concentracin, por lo que debe
considerarse ste valor, conocido como factor de Van`t Hoff, simbolizado por . El factor de
Van`t Hoff, es un valor experimental, sin embargo, en algunos compuestos se aproxima al valor
terico, se puede calcular a partir de:
nmero total de iones en la solucin despus de la disociacin
nmero de total de molculas disueltas inicialmente en solucin
De tal modo que la expresin para la variacin en el punto de ebullicin para un soluto electrolito
respecto del solvente puro es:
Te = Ke m
El NaCl es un electrolito fuerte, por lo que en solucin se disocia completamente en dos iones, Na+
y Cl , de manera tal que = 2

Reemplazando los datos entregados, para la solucin acuosa 1 mol/kg de NaCl, es:
Te = 2 0,52
C kg
mol
1
mol
kg
Te = 1,04 C
- 55 -
Para esta solucin, entonces, la variacin del punto de ebullicin es 1,04 C, correspondiente a la
opcin de B).

Se preparan volmenes iguales de dos soluciones acuosas que contienen un mismo soluto. La primera
solucin congela a 2,0 C y la segunda solucin congela a 2,8 C. Respecto a estas soluciones,
cul(es) de las siguientes afirmaciones es (son) correcta(s)?
I)
II)
III)
A)
B)
C)
D)
E)
La primera solucin posee mayor concentracin.

La segunda solucin posee ms soluto.
La primera solucin tendr mayor punto de ebullicin.
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y III
Solo II y III

estequiometra
Nivel: II Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de las propiedades coligativas de las soluciones que
permiten explicar, por ejemplo, la inclusin de aditivos al agua de radiadores, la mantencin de frutas y
mermeladas en conserva, el efecto de la adicin de sal en la fusin del hielo.
Clave: B
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario analizar las afirmaciones I, II y III adems, es
indispensable comprender el concepto de descenso en el punto de congelacin. Este fenmeno
corresponde a la diferencia de temperatura existente entre los puntos de congelacin del solvente
puro y el de la solucin. La congelacin implica la transicin de un estado desordenado a un estado
ordenado, por lo tanto, un sistema en estado lquido deber liberar energa necesariamente para
obtener un estado ordenado, tal como se muestra en la siguiente imagen:
Solvente puro
Estado slido
Solvente puro
Estado lquido
- 56 -
Energa
En una solucin existe un mayor grado de desorden debido a la presencia del soluto, por lo tanto,
la solucin necesitar liberar mayor energa con respecto al solvente puro, por consiguiente, es que
la temperatura de congelacin es menor al ser comparada con la del solvente puro.
Para soluciones con el mismo solvente, pero de diferente concentracin de soluto, se presenta la
misma situacin, donde la solucin de mayor concentracin, tendr una mayor temperatura de
congelacin que la de menor concentracin.
Al analizar el enunciado, se presentan dos soluciones. La primera tiene una temperatura de
congelacin de -2,0 C y la segunda congela a -2,8 C. Por consiguiente, y de acuerdo a lo descrito
anteriormente, la primera solucin es de menor concentracin que la segunda, resultando la
afirmacin I, incorrecta.
Puesto que la primera solucin es de menor concentracin que la segunda, sta ltima presentar
una mayor cantidad de soluto disuelto en el solvente, resultando correcta la afirmacin II.
La presencia de un soluto no voltil en una solucin causa una disminucin en la presin de vapor,
por lo tanto, se necesitar una mayor cantidad de energa, respecto a su solvente puro, para que la
solucin alcance la temperatura de ebullicin. Al comparar las soluciones, la de mayor concentracin
tendr un punto de ebullicin mayor que la de menor concentracin, resultando la afirmacin III
incorrecta.
Por consiguiente, la nica afirmacin correcta es II, entonces la opcin correcta es B).

Para un sistema cerrado, cul de las siguientes afirmaciones es correcta?
A)
B)
C)
D)
E)
Transfiere solo energa.

Transfiere materia y energa.
Impide la transferencia del calor.
No hay intercambio de materia ni de energa.
Transfiere solo materia.

estequiometra
Nivel: III Medio
Objetivo Fundamental: Comprender las transformaciones de la energa calrica involucradas en las
diversas reacciones qumicas, y su relacin con la reactividad, la espontaneidad y el equilibrio qumico.
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin terica de las transformaciones de la energa calrica que
acompaan los procesos qumicos, aplicando las leyes y los factores energticos asociados a la
reactividad (entalpa, entropa y energa libre), por ejemplo, para seleccionar el uso de un combustible
poco contaminante, estudios del efecto invernadero y calentamiento global.
Clave: A
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario recordar el concepto de sistema y las caractersticas de
cada tipo. Un sistema termodinmico, en general, es la parte especfica del entorno que es de inters,
distinguindose tres tipos:
- 57 -
Sistema abierto es aquel en que la materia y la energa pueden intercambiarse con su

entorno. Un ejemplo de este sistema, se muestra en la siguiente figura:
Vapor de agua (materia)
Entorno
Lmite o
frontera
Sistema
Agua a 60 C
Calor
Sistema cerrado es aquel que puede intercambiar energa con su entorno pero no as materia.
Un ejemplo de este sistema se muestra en la siguiente figura:
Tapa
Entorno
Lmite o
frontera
Sistema
Agua a 60 C
Calor
Sistema aislado es aquel donde no hay intercambio de energa ni de materia. Un ejemplo de

este sistema, se muestra en la siguiente figura, que representa al agua en un recipiente tapado
y aislado, en donde no existe intercambio de materia ni de energa.
Entorno
Lmite o
frontera
Sistema
Aislante
Agua a 60 C
Dado lo anterior, en un sistema cerrado solo existe una transferencia de energa, esta definicin
corresponde a la opcin A).
- 58 -

En la siguiente ecuacin redox:
0
Cu
+ 4H
2+
+ 2 NO
2 NO2 + 2 H2O + Cu
el agente oxidante es
A)
B)
C)
D)
E)
Cu
NO2
NO 3
H 2O
+
H
Eje Temtico / rea temtica: La materia y sus transformaciones / Reacciones qumicas y

estequiometra
Nivel: IV Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de reacciones redox, incluyendo su respectivo ajuste por el
mtodo del in-electrn, y fenmenos provocados por la variacin en las concentraciones de reactantes y
productos, en procesos biolgicos y de aplicacin industrial, por ejemplo, electrlisis y pilas.
Habilidad: Compresin
Clave: C
COMENTARIO
Para responder esta pregunta de manera correcta, es necesario analizar los conceptos de
oxidacin, reduccin, agente reductor y agente oxidante. En una reaccin, la oxidacin, se refiere a
la semirreaccin que implica una prdida de electrones, en cambio la reduccin se refiere a la
semirreaccin que implica una ganancia de electrones. Un agente reductor, es aquella sustancia que
dona electrones a otra sustancia aumentando su estado de oxidacin, por otro lado, un agente
oxidante, es aquella sustancia que acepta electrones de otra sustancia disminuyendo su nmero de
oxidacin. En consecuencia, es necesario determinar el nmero de oxidacin de cada elemento
participante, lo que permite identificar a simple vista, los elementos que se han oxidado o reducido.
Para determinar los nmeros de oxidacin se utilizan las siguientes reglas:
1. Los elementos en estado libre o nativo, es decir, no combinados con otros elementos diferentes,
tienen un nmero de oxidacin igual a 0.
2. En los iones monoatmicos su nmero de oxidacin es igual a la carga del in.
3. El nmero de oxidacin del oxgeno es -2, no obstante, en los perxidos el oxgeno tiene nmero
de oxidacin igual a -1.
4. El nmero de oxidacin del hidrgeno es +1, excepto en los hidruros metlicos en donde el
nmero de oxidacin es -1.
5. En una molcula neutra la suma de los nmeros de oxidacin de los tomos participantes debe
ser igual a 0. En cambio para un ion poliatmico, la suma de los nmeros de oxidacin de los
tomos participantes debe ser igual a la carga neta del ion.
- 59 -
En base a lo expuesto en las reglas anteriores, es posible determinar el nmero de oxidacin de cada
elemento participante en la reaccin, para luego, comparar su valor entre reactantes y productos.
+1
+5 -2
+4 -2
+1 -2
+2
2 NO2 + 2 H2O + Cu2+
Cu0 + 4 H+ + 2 NO
Al comparar los estados de oxidacin de cada elemento en reactantes y productos, se observa que N
del NO , cambia de +5 a +4, por lo que al disminuir este nmero, se puede afirmar que la especie capta
un electrn, es decir, se reduce, siendo entonces el agente oxidante
De acuerdo a lo anterior , la opcin correcta es C).

La siguiente representacin corresponde a una pila o celda galvnica:
Puente salino
X, nodo
Y, ctodo
Al respecto, es correcto afirmar que durante el funcionamiento del sistema

A)
B)
C)
D)
E)
en X, ocurre la reduccin.
la lmina Y aumenta su masa.
X e Y deben ser del mismo material.
por el puente salino migran solo electrones.
las masas de X e Y no se ven alteradas.

estequiometra
Nivel: IV Medio
Objetivo Fundamental: Comprender los fundamentos y leyes bsicas que explican las reacciones cido
- base, las de xido - reduccin y las de polimerizacin - despolimerizacin.
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de reacciones redox, incluyendo su respectivo ajuste por el
mtodo del in-electrn, y fenmenos provocados por la variacin en las concentraciones de reactantes y
productos, en procesos biolgicos y de aplicacin industrial, por ejemplo, electrlisis y pilas.
Habilidad: Anlisis, sntesis y evaluacin.
Clave: B
- 60 -
COMENTARIO
Para responder correctamente esta pregunta es necesario relacionar los diferentes conceptos
expuestos en las opciones para ser analizadas respecto de la estructura planteada, por lo tanto, es
preciso conocer los constituyentes de una celda galvnica y su funcionamiento.
Una celda galvnica es un sistema que genera energa elctrica a partir de una reaccin qumica
espontnea de xido-reduccin.
Una celda galvnica est constituida por:
- Puente salino: es un tubo de vidrio en forma de U que contiene una solucin electroltica,
generalmente en forma de pasta o gel, los iones de este puente no reaccionan con los iones de la
celda. Al llevarse a cabo la reaccin en los electrodos, los iones del puente salino migran para
neutralizar la carga en los compartimentos de la celda. En resumen, la funcin del puente salino es
mantener la electroneutralidad de la celda.
- Electrodos: los electrodos (nodo y ctodo) son generalmente metales slidos y pueden estar
hechos de los materiales que participan en la reaccin, pero distintos entre s. De manera que, en el
transcurso de la reaccin uno de los electrodos disminuye gradualmente su masa (oxidacin) y el otro
la aumenta (reduccin). Por definicin la reaccin de oxidacin ocurre en el nodo y la reaccin de
reduccin ocurre en el ctodo.
- Soluciones electrolticas: son soluciones que aportan con los iones necesarios para producir las
reacciones oxido-reduccin con los electrodos.
A continuacin se discuten las opciones de respuesta presentadas contrastndolas con los conceptos
antes expuestos:
Opcin
Molcula
A)
En X, ocurre la reduccin.
B)
La lmina Y aumenta su masa.
C)
X e Y deben ser del mismo material.
D)
Por el puente salino migran solo

electrones.
E)
Las masas de X e Y no se ven alteradas.
Dado lo anterior, la opcin correcta es B).
- 61 -
Discusin
Como antes se mencion, por definicin la
reduccin ocurre en el ctodo, en este caso
en el electrodo Y.
En el electrodo Y ocurre la reduccin, por
lo tanto, la lmina aumentar su masa, en
tanto la lmina X se oxida, por lo que
reducir su masa.
Los materiales deben ser de distinto
material para que exista una diferencia de
potencial.
En el puente salino migran iones, para
mantener la electroneutralidad de la celda.
Como se analiz en la opcin B), las masas
de X e Y cambian, la lmina X reducir su
masa e Y aumentar su masa.

Cul de los siguientes pares de compuestos es apropiado para preparar una solucin tampn en agua?
A)
B)
C)
D)
E)
HCl y NaOH
NaOH y CH3COONa
CH3COONa y CH3COOH
CH3COOH y HCl
NaOH y CH3COOH

estequiometra
Nivel: IV Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de fenmenos cido-base: hidrlisis, neutralizacin, la
funcin que cumplen las soluciones amortiguadoras en procesos fisiolgicos de los seres humanos y
estudio de la lluvia cida.
Clave: C
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario aplicar los conceptos de una solucin tampn a las
diferentes opciones presentadas.
Una solucin tampn es una solucin amortiguadora del pH, es decir, que al agregarle una especie
cida o bsica su pH vara levemente.
Una solucin tampn est compuesta por un cido dbil (HAc) o base dbil y una de sus sales
(MAc), donde M es un metal alcalino.
Un cido dbil en solucin acuosa se disocia parcialmente formando un anin (Ac ) y libera iones
+
hidrgeno (H ), como se muestra en la siguiente ecuacin.
HAc
H2O
H (ac) +
Ac (ac)
Por otro lado, la sal (MAc) en medio acuoso se disocia completamente, formando el anin del cido
+
(Ac) y el metal como catin (M ), como se muestra en la siguiente ecuacin.
MAc
H2O
M (ac) + Ac (ac)
De manera tal que se forma el siguiente sistema:
MAc
HAc
H2O
H2O
M (ac) + Ac (ac)
H (ac) + Ac (ac)
- 62 -
Al adicionar cido fuerte (HX) a la solucin amortiguadora el sistema contrarrestar el exceso de

+
H , haciendo que la sal del cido (HAc) reaccione con ste, dando origen a un cido dbil (HAc) y a
una sal (MX), como se representa en el siguiente esquema:
HX
H2O
H (ac) + X (ac)
+
H2O
+
MAc
(ac)
M (ac) + Ac
MX (ac) + HAc (ac)
Al adicionar una base fuerte (MOH), esta reacciona con el cido (HAc) para formar una sal (MAc) y
agua, como se representa en el siguiente esquema:
MOH
H2O
M+ (ac) + OH (ac)
+
H2O
HAc
H+ (ac) + Ac (ac)
H2O (ac) + MAc (ac)

En base a la informacin anterior es posible analizar las opciones, determinando la naturaleza del
cido y/o la base, para as identificar la opcin correcta:
Opcin
Par de compuestos
A)
HCl y NaOH
B)
NaOH y CH3COONa
C)
CH3COONa y CH3COOH
D)
CH3COOH y HCl
E)
NaOH y CH3COOH
Comentario
El HCl es un cido fuerte y NaOH es una
base fuerte.
El NaOH es una base fuerte y el
CH3COONa es una sal proveniente de un
cido dbil.
CH3COONa es una sal proveniente de un
cido dbil y CH3COOH es un cido dbil
CH3COOH es un cido dbil y HCl es un
cido fuerte.
El NaOH es una base fuerte y el
CH3COOH es un cido dbil.
En base a lo expuesto anteriormente, las especies de la opcin C), son las nicas que pueden
formar una solucin tampn, por lo que sta es la respuesta correcta.
- 63 -

Si 20,0 mL de hidrxido de sodio 0,30 mol/L son necesarios para neutralizar 15,0 mL de una solucin de
cido sulfrico, cul es la concentracin molar de la solucin del cido?
A)
B)
C)
D)
E)
0,15 mol/L
0,20 mol/L
0,30 mol/L
0,40 mol/L
0,80 mol/L

estequiometra
Nivel: IV Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de fenmenos cido-base: hidrlisis, neutralizacin, la
funcin que cumplen las soluciones amortiguadoras en procesos fisiolgicos de los seres humanos y
estudio de la lluvia cida.
Clave: B
COMENTARIO
Para responder est pregunta es necesario aplicar los conceptos de neutralizacin entre un cido
fuerte y una base fuerte.
+
Una neutralizacin es un proceso en el cual reaccionan iones H y OH , para forma H2O, por lo
tanto, la cantidad H+ (nH+ debe ser igual a la cantidad de OH (n ).

OH
+ OH
H2O
nH+ = nOH
El hidrxido de sodio, NaOH, es una base fuerte, por lo que se disocia totalmente de acuerdo a:
+
NaOH (ac)
H (ac) +
OH (ac)
Por otra parte, el cido sulfrico, de formula molecular H2SO4, es un cido fuerte, diprtico, es
decir, se puede considerar totalmente disociado liberando los dos protones (H+) en medio acuoso, tal
como se muestra en la siguiente ecuacin general:
H2O
H2SO4 (ac) 2 H+ (ac) + SO4 (ac)

De acuerdo a lo anterior, en la neutralizacin de cido sulfrico (H2SO4) con hidrxido de sodio
+
(NaOH), la relacin H : OH es 2:1, por lo que se requiere la mitad de la cantidad de cido para
neutralizar un mol de NaOH, o lo que es lo mismo, se requiere el doble de la cantidad de NaOH para
neutralizar un mol de H2SO4.
nH+ = 2 n
- 64 -
OH
(1)
Considerando que la concentracin molar se determina por:

C =
n
V
Donde n es la cantidad, en mol, de soluto y V es el volumen de la solucin, en litros.

Entonces, para calcular la cantidad de iones OH a partir de la relacin anterior, se puede ocupar
la siguiente ecuacin:
n
OH
= CNaOH VNaOH (2)
Del mismo modo, se calcula la cantidad de iones H+ para el H2SO4, sin embargo, se debe recordar
que el cido sulfrico, aporta dos hidrgenos por cada mol disociado, de esta manera la expresin
para el cido es:
nH+ = 2 CH2 SO4 VH2 SO4 (3)
Luego, al reemplazar (2) y (3) en (1);
2 CH2 SO4 VH2 SO4 = CNaOH VNaOH
2 CH2 SO4 15,0 mL = 0,03 mol/L 20,0 mL
CH2 SO4 =
0,03 mol/L 20,0 mL

2 15,0 mL
CH2 SO4 = 0,2
mol
L
Por consiguiente, la concentracin del cido sulfrico es 0,2 mol/L, resultando correcta la opcin B).

El cido actico (CH3COOH) es un cido dbil en solucin acuosa, y a una concentracin 0,10 mol/L est
disociado en un 1,3%. Al respecto, se puede afirmar correctamente que presenta
A)
B)
C)
D)
E)
pOH < 7
[OH ] = 1,3 mol/L

+
[H ] = 1,3 mol/L
-3
[OH ] = 1,3 x 10 mol/L
+
-3
[H ] = 1,3 x 10 mol/L

estequiometra
Nivel: IV Medio
- 65 -
Contenido Mnimo Obligatorio: Identificacin de la fuerza de cidos y bases aplicando cualitativa y
cuantitativamente escalas de medicin como el viraje de coloracin, el pH, el pOH, el pKa, el pKb.
Habilidad: Anlisis, sntesis y aplicacin
Clave: E
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario analizar las opciones de acuerdo a las caractersticas
que presenta un cido dbil en solucin acuosa.
Como se establece en el enunciado, el cido actico es un cido dbil y una de las principales
caractersticas de estos cidos es que se disocian parcialmente, lo cual se expresa en la siguiente
ecuacin.
CH3COO + H+
CH3COOH
Inicial
0,1 mol/L
Disociacin
0,1 - X
Donde X es la concentracin de los iones en la disociacin del cido actico.

El % de disociacin de una especie se calcula a travs de la siguiente ecuacin:
Porcentaje de ionizacin =
concentracin disociada
100
concentracin inicial
Entonces, para calcular la concentracin disociada:

Concentracin disociada = Porcentaje de ionizacin concentracin inicial / 100
Si la concentracin disociada es X, el porcentaje de disociacin es de 1,3% y la concentracin
inicial es 0,1 mol/L:
X = 1,3 0,1 mol/L / 100 = 0,0013 o 1,3 10-3 mol/L
Entonces [H+] = 1,3 x 10-3 mol/L, por lo que se descarta la opcin C) y es correcta la opcin E).
Con respecto al pH, se sabe que pH + pOH = 14, los cidos siempre tienen pH menor que 7, por
lo tanto, el pOH siempre ser mayor que 7, descartndose la opcin A).
Por otra parte, sabiendo que:
[H+] [OH ] = 1 10
14
Se puede calcular la concentracin de los iones OH , de acuerdo a:
[OH ] =
1 10-14
1,3 10-3 mol/L
[OH ] = 7,7 10-12 (se descartan las opciones B) y D)

Del anlisis anterior, se concluye que la opcin correcta es E).
- 66 -

Para la reaccin hipottica X
Y, se tiene la siguiente informacin:

Tiempo
(min)
0
5
10
20
X
(mol/L)
0,20
0,14
0,10
0,05
Y
(mol/L)
0,00
0,06
0,10
0,15
Cul es la velocidad de reaccin promedio de formacin de Y entre los 5 minutos y los 10 minutos de
reaccin?
A)
B)
C)
D)
E)
0,008 mol/L min

0,010 mol/L min
0,040 mol/L min
0,060 mol/L min
0,100 mol/L min

estequiometra
Nivel: III Medio
Objetivo Fundamental: Reconocer los fundamentos cinticos que sustentan la formacin y desaparicin
de compuestos en diversas reacciones qumicas, catalizadas o no, y explicar el equilibrio qumicos en
esas reacciones.
Contenido Mnimo Obligatorio: Explicacin de los efectos producidos por diversos factores que influyen
en la velocidad y el equilibrio de las reacciones qumicas: grado de divisin, concentracin, temperatura,
presin.
Clave: A
COMENTARIO
Para responder de manera correcta esta pregunta se requiere aplicar el concepto de velocidad de
reaccin, la cual se define como el cambio de concentracin de los reactantes o productos en funcin
del cambio en el tiempo, por consiguiente la expresin de velocidad de reaccin se define en funcin
de la formacin del producto:
Cambio en la concentracin del producto
Cambio en el tiempo
Velocidad promedio de formacin =

O en funcin de la desaparicin del reactante:
Velocidad promedio de desaparicin =
Cambio en la concentracin del reactante

Cambio en el tiempo
Para la situacin hipottica planteada en el enunciado donde:

X
Reactivo
Y
Producto
La expresin de la velocidad promedio de formacin de Y ser:
- 67 -
Velocidad promedio de formacin de Y =

Datos:
[Y]final [Y]inicial
[Y]
=
Ecuacin 1
t
tfinal tinicial
tinicial = 5 min
tfinal = 10 min
[Y]inicial = 0,06 mol/L
[Y]final = 0,10 mol/L
Al reemplazar los datos en la ecuacin 1 se obtiene:

Velocidad promedio de formacin de Y =
0,1 0,06

10 - 5
Velocidad promedio de formacin de Y = 0,008 mol/L min

Por consiguiente, la opcin A) resulta correcta.

Al disminuir la presin en cada uno de los siguientes sistemas en equilibrio,
I)
II)
III)
H2 (g) + I2 (g)
2 HI (g)
N2 (g) + 3 H2 (g)
2 NH3 (g)
3 O2 (g)
2 O3 (g)
el equilibrio se desplaza hacia los reactantes

A)
B)
C)
D)
E)
solo en I.
solo en II.
solo en III.
solo en II y en III.
en I, en II y en III.

estequiometra
Nivel: III Medio
Objetivo Fundamental: Reconocer los fundamentos cinticos que sustentan la formacin y desaparicin
de compuestos en diversas reacciones qumicas, catalizadas o no, y explicar el equilibrio qumicos en
esas reacciones.
Contenido Mnimo Obligatorio: Explicacin de los efectos producidos por diversos factores que influyen
en la velocidad y el equilibrio de las reacciones qumicas: grado de divisin, concentracin, temperatura,
presin.
Clave: D
COMENTARIO
Para responder esta pregunta es necesario aplicar el principio de Le Chtelier, si un sistema en

equilibrio es perturbado por un cambio en la temperatura, la presin o la concentracin de uno de los
componentes, el sistema desplazar su posicin de equilibrio de tal forma que contrarreste el efecto
de la perturbacin. Partiendo de la base que la presin y el volumen de un gas varan en forma
inversamente proporcional, la disminucin de la presin en un sistema en equilibrio favorece la
- 68 -
En base a lo anterior, a continuacin se discuten los efectos del cambio en la presin para los sistemas
en equilibrio presentados en I), II) y III).
Afirmacin
II
III
Ecuacin
H2 (g) + I2 (g)
N2 (g) + 3 H2 (g)
3 O2 (g)
2 HI (g)
2 NH3 (g)
2 O3 (g)
Comentario
Frente a una disminucin de la presin el
volumen aumenta de manera proporcional,
puesto que en este sistema existe igual
cantidad de molculas de gas en reactantes
y productos, el equilibrio no se desplaza
hacia ningn lado de la reaccin
Frente a una disminucin de la presin, el
equilibrio se desplaza hacia la izquierda,
es decir, hacia la formacin de reactantes,
debido a que hay una mayor cantidad de
molculas de gas en este lado.
Frente a una disminucin de la presin, el
equilibrio se desplaza hacia la izquierda,
es decir, hacia la formacin de reactantes
debido a que hay una menor cantidad de
molculas de gas en este lado.
En las afirmaciones II) y III), el equilibrio se desplaza hacia la formacin de reactantes, por
consiguiente la opcin D), resulta correcta.
- 69 -

Un violn y un charango emiten la misma nota en una pieza musical. Cul es la caracterstica del sonido
que permite a una persona distinguir entre el sonido emitido por el violn y el emitido por el charango?
A)
B)
C)
D)
E)
Su tono
Su timbre
Su amplitud
Su frecuencia
Su rapidez de propagacin

Eje temtico / rea temtica: La materia y sus transformaciones / Ondas
Nivel: I Medio
Objetivo Fundamental: Comprender el origen, la absorcin, la reflexin y la transmisin del sonido y la
luz, sobre la base de conceptos fsicos, leyes y relaciones matemticas elementales.
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin cualitativa del origen y propagacin del sonido, de su
interaccin con diferentes medios (absorcin, reflexin, transmisin), de sus caractersticas bsicas
(altura, intensidad, timbre) y de algunos fenmenos como el efecto Doppler.
Clave: B
COMENTARIO
Para responder correctamente el tem, el postulante debe reconocer, para un caso particular, las
caractersticas del sonido y los elementos de la respectiva onda sonora que permiten distinguir entre
sonidos producidos por distintos instrumentos musicales.
En el tem se establece que tanto el violn como el charango emiten la misma nota musical. Para que
ello ocurra, las cuerdas de ambos instrumentos deben vibrar con la misma frecuencia fundamental y,
en consecuencia, una persona percibe el mismo tono tanto para el violn como para el charango. Por
lo tanto, ni el tono de los sonidos, ni la frecuencia de las respectivas ondas sonoras permiten que una
persona distinga entre ambos sonidos, siendo incorrectas las opciones A) y D).
Por su parte, la rapidez de propagacin es una caracterstica que no depende del instrumento
musical o de la persona que escucha, sino que del medio a travs del cual se propaga la onda sonora,
por lo que en una situacin como la descrita, las ondas sonoras producidas por ambos instrumentos
se propagan con la misma rapidez. En consecuencia, la opcin E) es incorrecta.
A su vez, dado que la frecuencia fundamental es la misma para ambas ondas sonoras, la amplitud de
dichas ondas determina la intensidad de los sonidos, pudiendo la persona distinguir si alguno de los
dos es ms intenso que el otro, pero no identificar las caractersticas que hacen que un determinado
instrumento produzca un sonido caracterstico. Por lo tanto, la opcin C) no da respuesta al tem.
Por ltimo, el timbre de un sonido se relaciona con la forma de la onda sonora generada. Como ya
se mencion anteriormente, cuando un instrumento vibra produciendo una nota musical, lo hace con
una determinada frecuencia, la frecuencia fundamental, pero tambin genera vibraciones de menor
amplitud cuyas frecuencias son mltiplos enteros de la frecuencia fundamental, los armnicos. La
onda sonora resultante es una superposicin de todas las ondas generadas y la forma de esa onda es
caracterstica para cada instrumento, ya que tanto su forma, como tamao y materiales con los que fue
fabricado determinan la cantidad y amplitud de los armnicos.
- 70 -
Un ejemplo en el que se generan sonidos del mismo tono pero con formas de onda diferente se
observa en la imagen siguiente:
Diapasn
Flauta
La diferencia en la forma de la onda hace que una persona perciba el sonido generado por un
instrumento distinto al que es generado por otro, aunque ambos estn tocando la misma nota musical.
Es dicha caracterstica la que recibe el nombre de timbre y que permite distinguir ambos sonidos,
por lo que la opcin B) da correcta respuesta al tem.
Del resto de las opciones, las que fueron escogidas con una mayor frecuencia son A) y D), lo que
indicara que los estudiantes asocian la diferencia de sonidos al tono y, por ende a la frecuencia, aun
cuando en el enunciado se explicita que la nota musical es la misma para ambos instrumentos.

Una persona golpea un diapasn, el que emite un sonido. Si luego lo golpea con una fuerza de mayor
magnitud en el mismo punto, cul(es) de las siguientes caractersticas de la onda sonora, que emite el
diapasn, se modificar(n)?
I)
II)
III)
A)
B)
C)
D)
E)
La amplitud
La velocidad
La frecuencia
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo I y III

Nivel: I Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin cualitativa del origen y propagacin del sonido, de su
interaccin con diferentes medios (absorcin, reflexin, transmisin), de sus caractersticas bsicas
(altura, intensidad, timbre) y de algunos fenmenos como el efecto Doppler.
Clave: A
- 71 -
COMENTARIO
Este tem requiere que el postulante comprenda las caractersticas de las ondas sonoras generadas
por un diapasn y pueda determinar cules de ellas se modifican al variar la magnitud de la fuerza
con la que se golpea el instrumento para hacerlo sonar.
Si una persona golpea un diapasn, este vibrar generando una onda sonora con determinadas
caractersticas de frecuencia y amplitud que, a su vez, se propagar por el medio circundante con una
determinada velocidad.
La amplitud de la onda sonora depende de la amplitud de la vibracin del diapasn, es decir, de
cunto se mueven las horquillas del instrumento respecto a su posicin de equilibrio. Cuando el
diapasn es golpeado, vibra y empuja a las molculas de aire contiguas las que, al oscilar con
respecto a su posicin de equilibrio, impulsan a las molculas de aire ms prximas, generndose un
patrn que se va repitiendo: la onda sonora. Si se ejerce una fuerza de mayor magnitud sobre el
diapasn, sus horquillas vibrarn con una mayor amplitud, lo que generar un mayor desplazamiento
de las molculas de aire respecto a sus posiciones de equilibrio, es decir, la onda sonora tendr
tambin una mayor amplitud.
Por su parte, la velocidad de propagacin de la onda sonora depende de las caractersticas del
medio a travs del cual esta se propaga. Luego de golpear por segunda vez el diapasn, y al no haber
un cambio de medio, la velocidad de propagacin seguir siendo la misma.
Con respecto a la frecuencia de la onda sonora generada por un diapasn, esta es la misma que la
frecuencia de vibracin del instrumento, la que a su vez depende de la forma de este y del material
utilizado en su fabricacin. Esto implica que si se ejerce una fuerza de mayor magnitud para
golpearlo, el diapasn vibrar con la misma frecuencia y, consecuentemente, la frecuencia de la onda
sonora generada ser tambin la misma para ambos casos.
En conclusin, de las caractersticas de la onda sonora mencionadas en el tem, solo la amplitud se
modifica al golpear con una fuerza de mayor magnitud el diapasn, por lo que la clave del tem es la
opcin A).
Luego de la clave, las opciones ms escogidas fueron D) y E). Esto estara indicando que la mayora
de los postulantes comprende que la amplitud de la onda se ve modificada en la situacin planteada
en el tem, pero un grupo importante de ellos considera que tambin las otras caractersticas se
modifican.

Algunas aves tienen la capacidad de ver en la regin ultravioleta del espectro electromagntico. Solo con
esta informacin, se puede afirmar correctamente que
A)
B)
C)
D)
E)
dichas aves pueden ver en un intervalo de longitudes de onda ms amplio que los humanos.
los humanos pueden ver en un intervalo de frecuencias ms restringido que dichas aves.
dichas aves pueden ver luz con frecuencias ms altas que los humanos.
dichas aves pueden ver luz de longitudes de onda mayores que los humanos.
la mxima frecuencia que pueden ver los humanos es ms alta que la mxima frecuencia que
pueden ver dichas aves.
- 72 -

Nivel: I Medio
Objetivo Fundamental: Comprender el funcionamiento y la utilidad de algunos dispositivos tecnolgicos
que operan en base a ondas sonoras o electromagnticas, estableciendo comparaciones con los rganos
sensoriales.
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de los espectros ptico y auditivo (frecuencia e intensidad)
y de los rangos que captan los rganos de la audicin y visin en los seres humanos y en otros animales.
Clave: C
COMENTARIO
Para responder correctamente este tem, el postulante debe comparar el espectro visible humano
con el de ciertas aves, a partir de la informacin proporcionada. Para ello es necesario que
comprenda que el espectro electromagntico consiste en un ordenamiento de los distintos tipos de
ondas electromagnticas, ya sea de acuerdo a sus frecuencias o a sus longitudes de onda en el vaco.
El espectro visible humano corresponde a una parte del espectro electromagntico.
Esquemticamente se representa en la siguiente figura:
Aumento de la frecuencia
Radiacin
electromagntica
Infrarroja
Radiacin
electromagntica
visible (Luz)
Radiacin
electromagntica
ultravioleta
Aumento de la longitud de onda
A partir del esquema, es claro que la radiacin ultravioleta, es decir, la regin que se encuentra a la
derecha de la radiacin visible, tiene mayor frecuencia y menor longitud de onda que el espectro
visible humano.
En el enunciado se seala que ciertas aves pueden ver en la regin ultravioleta, sin indicar si dichas
aves pueden ver en toda la regin ultravioleta o solo en parte de ella, as como tampoco se indica si
las aves pueden ver en otras regiones del espectro electromagntico. Por lo tanto, con la informacin
proporcionada, no es posible afirmar si el intervalo, ya sea de frecuencias o longitudes de onda, en el
cual estas aves pueden ver es ms amplio o ms restringido que el intervalo en el que los humanos
pueden ver, por lo que las opciones A) y B) no son correctas.
Con la informacin entregada en el enunciado, solo es posible afirmar que dichas aves pueden ver
luz de frecuencias ms altas que los humanos o, equivalentemente, de longitudes de onda menores
que los humanos. Por lo tanto, son incorrectas las opciones D) y E) y la clave del tem es la opcin C).
El resto de las opciones para este tem, son seleccionadas de manera ms bien homognea por los
postulantes, es decir, no existe una que concentre una mayor cantidad de preferencias.
- 73 -

La figura muestra el perfil de una onda peridica que se propaga en cierto medio.
Al respecto, a cuntas longitudes de onda corresponde la distancia entre los puntos P y Q?

A)
B)
C)
D)
E)
3,0
3,5
4,0
7,5
8,0

Nivel: I Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Aplicacin de la relacin entre longitud de onda, frecuencia y velocidad
de propagacin de una onda.
Clave: C
COMENTARIO
Para responder correctamente el tem, el postulante debe considerar que una onda peridica
consiste en un patrn que se va repitiendo cada cierto tiempo y que la distancia recorrida por esta en
un ciclo completo corresponde a la longitud de onda.
El movimiento de las partculas al paso de una onda puede modelarse como el de un pndulo
describiendo un movimiento de ida y vuelta, pasando por su posicin de equilibrio. El pndulo tiene,
en este movimiento, una amplitud A, que corresponde a la mxima distancia alcanzada por este
respecto a su punto de equilibrio.
Punto ms
alejado.
Punto de
equilibrio
- 74 -
En el caso de una onda transversal, el movimiento de las partculas se puede modelar como el de
pndulos, pero dado que la perturbacin se propaga en el espacio, las partculas se mueven
perpendicularmente a la direccin de propagacin de la onda. El grfico del movimiento de los
puntos de la onda en ambas direcciones, para una oscilacin, sera el siguiente:
: desplazamiento en el
espacio
Al desplazamiento descrito por la onda en el espacio durante un ciclo, se le llama longitud de onda.
Al comparar el modelo del movimiento recin descrito con el patrn de la onda entregado en la
pregunta, se puede identificar que el trazo correspondiente a la longitud de onda se repite cuatro
veces en el perfil de onda proporcionado, como muestra la figura siguiente:
Por tanto, la distancia PQ corresponde a 4 longitudes de onda, siendo la opcin C) la respuesta

correcta a la pregunta.
El distractor ms escogido fue la opcin E). Esto implica que dichos postulantes no tienen claro que
la longitud de onda corresponde a la distancia recorrida por la onda en un ciclo completo, sino que la
asocian a la distancia recorrida en medio ciclo.
- 75 -

En la figura se representa un objeto O ubicado frente a un espejo cncavo, donde F indica la ubicacin del
foco F del espejo, y la lnea horizontal su eje ptico.
O
F
Al respecto, se afirma correctamente que la imagen del objeto O que forma el espejo es
A)
B)
C)
D)
E)
derecha respecto al objeto, real y de igual tamao que el objeto.

invertida respecto al objeto, real y de mayor tamao que el objeto.
derecha respecto al objeto, virtual y de igual tamao que el objeto.
derecha respecto al objeto, virtual y de mayor tamao que el objeto.
invertida respecto al objeto, virtual y de menor tamao que el objeto.

Nivel: I Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Anlisis comparativo de la reflexin de la luz en espejos planos y
parablicos para explicar el funcionamiento del telescopio de reflexin, el espejo de pared, los reflectores
solares en sistemas de calefaccin, entre otros.
Clave: D
COMENTARIO
Este tem requiere que el postulante aplique las leyes de reflexin para determinar las
caractersticas de la imagen formada, por un espejo cncavo, de un objeto ubicado frente a l.
Para determinar las caractersticas de la imagen se deben trazar al menos dos rayos desde el objeto
hacia el espejo. Por simplicidad, se consideran rayos que provienen del extremo superior del objeto,
los que son trazados de la siguiente forma: uno de ellos (M) se traza paralelo al eje ptico y el otro (N)
se orienta en la direccin del foco ptico. Estos rayos se representan en la figura 1.
N
O
Figura 1
A continuacin se trazan los respectivos rayos reflejados M y N, considerando que los rayos
provenientes del foco se reflejan de forma paralela al eje ptico del espejo, y aquellos que inciden de
- 76 -
forma paralela al eje ptico, se reflejan pasando por el foco del espejo. Esto se representa en la
figura 2.
M
O
Figura 2
La imagen se formar en la interseccin de los rayos reflejados. En este caso no existe una
interseccin real, pues los rayos reflejados se alejan entre s. Por lo tanto, estos se deben proyectar
de forma de lograr tal interseccin, la que en este caso ocurre detrs del espejo. Luego se traza la
imagen recordando que la interseccin corresponde a rayos provenientes de la parte superior del
objeto. Este proceso y la imagen resultante O se muestran en la figura 3.
Figura 3
La imagen en este caso es virtual, al generarse por la proyeccin de los rayos reflejados; derecha
con respecto al objeto, pues la orientacin es la misma del objeto (flecha hacia arriba); y de mayor
tamao que el objeto, lo que se comprueba al observar la figura. La opcin que responde
correctamente el tem es, por lo tanto, D).
La opcin B) tuvo una alta frecuencia de seleccin, lo que puede deberse a que los postulantes
asocian los espejos cncavos a imgenes invertidas y reales, que efectivamente son formadas por
estos espejos, pero cuando el objeto se ubica a una distancia mayor que la focal, lo que no
corresponde a la situacin planteada en el tem.
- 77 -

Segn el esquema, un rayo de luz que se propaga por un medio 1 pasa a un medio 2 y finalmente a un
medio 3, cumplindose que < , > y > .
1
2
3
Respecto de los ndices de refraccin de estos medios, se afirma que

I)
II)
III)
el del medio 1 es mayor que el del medio 2.

el del medio 2 es menor que el del medio 3.
el del medio 1 es menor que el del medio 3.
A)
B)
C)
D)
E)
solo I.
solo II.
solo I y II.
solo II y III.
I, II y III.

Nivel: I Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Anlisis de la refraccin en superficies planas y en lentes convergentes
y divergentes y sus aplicaciones cientficas y tecnolgicas como los binoculares, el telescopio de
refraccin o el microscopio.
Clave: E
COMENTARIO
Para responder correctamente el tem, el postulante debe relacionar la desviacin que experimenta
un rayo de luz al pasar de un medio de propagacin a otro con los ndices de refraccin de dichos
medios.
Cuando un rayo de luz incide oblicuamente sobre la interfaz entre dos medios transparentes, este
se desva debido al cambio en la rapidez de propagacin que experimenta al cambiar de medio.
- 78 -
La manera en la que se desva el rayo de luz se explica en las siguientes figuras:

normal
normal
Figura 1: el rayo de luz

cambia de medio y
disminuye su rapidez, por
eso se desva acercndose
a la normal
Figura 2: el rayo de luz

cambia de medio y
aumenta su rapidez, por
eso se desva alejndose
de la normal
Equivalente a la informacin que entrega la rapidez de propagacin, es la que entrega el ndice de

c
refraccin (n). El ndice de refraccin de un medio se determina como n = , donde c es la rapidez
v
de la luz en el vaco y v la rapidez de la luz en dicho medio. Esto implica que si la rapidez de la luz en
un determinado medio es mayor que en otro, su ndice de refraccin ser menor. Las figuras
siguientes muestran la relacin cualitativa entre el desvo de la luz al pasar de un medio a otro con los
ndices de refraccin de dichos medios
normal
normal
Figura 3: el rayo de luz se

acerca a la normal. Esto
implica que el segundo
medio de propagacin
tiene mayor ndice de
refraccin.
Figura 4: el rayo de luz se

aleja de la normal. Esto
implica que el segundo
medio de propagacin
tiene menor ndice de
refraccin.
Con respecto al esquema presentado en el tem, cuando el rayo de luz pasa del medio 1 al medio 2
se aleja de la normal (dado que < ), por lo que el ndice de refraccin del medio 2 ha de ser menor
que el ndice de refraccin del medio 1. Esto implica que la afirmacin I) es correcta.
Cuando el rayo de luz pasa del medio 2 al medio 3, este se acerca a la normal ( > ), lo que se
debe a que el ndice de refraccin del medio 3 es mayor que el ndice de refraccin del medio 2. En
consecuencia, la afirmacin II) tambin es correcta.
Como el ngulo de incidencia en el medio 1 es mayor que el ngulo de refraccin en el
medio 3, significa que el ndice de refraccin del medio 1 es menor que el ndice de refraccin del
medio 3, por lo que afirmacin III) es correcta.
En conclusin, la opcin E) es la respuesta correcta al tem.
Respecto del resto de las opciones, estas fueron seleccionadas de forma homogenea por los
postulantes.
- 79 -

Un automovilista que viaja por la carretera observa el siguiente letrero:
100
km / h
MXIMA
Qu informacin le entrega dicho letrero?

A)
B)
C)
D)
E)
La rapidez media mxima que le est permitido alcanzar al automvil.

La velocidad media mxima que le est permitido alcanzar al automvil.
La aceleracin mxima que le est permitido alcanzar al automvil.
La rapidez instantnea mxima que le est permitido alcanzar al automvil.
La velocidad instantnea mxima que le est permitido alcanzar al automvil.

Eje temtico / rea temtica: Fuerza y movimiento / Mecnica
Nivel: II Medio
Objetivo Fundamental: Analizar el movimiento de los cuerpos a partir de las leyes de la mecnica y de
las relaciones matemticas elementales que los describen.
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de movimientos rectilneos uniformes y acelerados tanto en
su formulacin analtica como en su representacin grfica.
Clave: D
COMENTARIO
Para contestar correctamente el tem, el postulante debe reconocer conceptos bsicos que
permiten la descripcin del movimiento de un cuerpo, en particular los de rapidez, velocidad y
aceleracin, y relacionarlos con la informacin que proporcionan letreros de trnsito dispuestos en
calles y carreteras.
La cantidad indicada en el cartel de trnsito presentado en el tem entrega informacin acerca del
mximo valor que puede tomar una magnitud fsica asociada al movimiento de un vehculo. Dicha
cantidad est formada por un nmero y una unidad de medida, por lo que la magnitud fsica es de
tipo escalar. De las opciones presentadas, solamente la rapidez media y la rapidez instantnea son
magnitudes escalares, mientras que la velocidad media, la velocidad instantnea y la aceleracin son
magnitudes vectoriales, lo que quiere decir que estas ltimas quedan determinadas por un mdulo,
una unidad de medida y su respectiva direccin y sentido. Por lo tanto, las opciones B), C) y E) no dan
respuesta al tem.
Por su parte, la rapidez corresponde a una relacin entre distancia recorrida y el tiempo empleado
km
. En el caso de la rapidez media, se
en recorrerla, por lo que su unidad de medida puede ser
h
puede pensar en esta como un indicador del comportamiento promedio de un cuerpo que se mueve
entre dos puntos. Por ejemplo, si un vehculo realiza un viaje de 50 km y demora una hora en
- 80 -
km
, sin embargo, este valor no informa acerca de lo que ocurri
h
con la rapidez en cada instante de ese viaje, lo que implica que el vehculo pudo haberse desplazado
con diferentes rapideces durante ese tiempo.
La rapidez instantnea, por su parte, si bien indica una relacin entre distancia recorrida y tiempo,
se determina para intervalos de tiempo infinitesimales y, en un vehculo, es aproximadamente lo que
indica el velocmetro. A su vez, la rapidez instantnea corresponde al mdulo o valor de la velocidad
instantnea.
km
el lmite fijado como mximo, este indica la mayor rapidez que le est permitido
Al ser 100
h
tener a un vehculo en un momento determinado, es decir, su rapidez instantnea mxima, por lo que
la opcin D) es la que responde correctamente el tem.
Las opciones A) y B) fueron escogidas por un nmero considerable de postulantes. Al respecto, se
puede pensar que quienes respondieron la opcin A) no hacen la correcta distincin entre la rapidez
instantnea y la rapidez media. Por su parte quienes respondieron la opcin B), si bien tienen claro
que el nmero indicado es el valor mximo que puede tomar la velocidad instantnea, olvidan el
carcter vectorial de esta magnitud fsica.
realizarlo, su rapidez media es 50

Dos fuerzas de igual magnitud y direccin forman un par accin reaccin. Al respecto, se afirma
correctamente que dichas fuerzas
I)
II)
III)
A)
B)
C)
D)
E)
se anulan entre s.
se ejercen sobre un mismo cuerpo.
se ejercen sobre cuerpos distintos.
Solo I
Solo II
Solo III
Solo I y II
Solo I y III

Nivel: II Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Aplicacin de los principios de Newton para explicar la accin de
diversas fuerzas que suelen operar sobre un objeto en situaciones de la vida cotidiana.
Clave: C
COMENTARIO
Este tem mide la comprensin del postulante de las leyes del movimiento de Newton, en particular,
del principio de accin y reaccin.
Las fuerzas surgen de a pares, como producto de la interaccin entre dos cuerpos. As si dos
cuerpos, P y Q, interactan, el cuerpo P ejercer una fuerza sobre el cuerpo Q (accin) y,
simultneamente, el cuerpo Q ejercer una fuerza sobre P (reaccin), de ah el nombre de par
- 81 -
accin-reaccin. Ambas fuerzas tienen la misma magnitud y se ejercen en la misma direccin, pero
en sentidos contrarios.
De la descripcin del principio de accin y reaccin, es claro que las fuerzas actan sobre cuerpos
distintos, los cuerpos en interaccin y, por lo mismo, dichas fuerzas no pueden equilibrarse (o
anularse) entre s. En consecuencia, solo es correcta la afirmacin III) siendo la opcin C) la clave del
tem.
La opcin que es altamente elegida por los postulantes es D), es decir, dichos postulantes piensan
equivocadamente que las fuerzas que forman un par accin-reaccin se ejercen sobre un mismo
cuerpo y que, por lo tanto, se anulan entre s. Este error puede surgir a partir de un anlisis poco
riguroso de un clsico ejemplo: el de un objeto en equilibrio sobre una superficie horizontal, el que
se ilustra a continuacin:
La naranja se encuentra en reposo sobre la mesa. Las fuerzas
que actan sobre ella son el peso y la normal. Dichas fuerzas estn
en equilibrio porque tienen la misma magnitud, y actan sobre el
mismo cuerpo en sentidos contrarios, sin embargo, no forman un
par accin-reaccin.
El peso de la naranja es ejercido por la Tierra, que la atrae hacia
su centro. Por lo que la reaccin al peso de la naranja es la fuerza
que la naranja ejerce sobre la Tierra, atrayndola. Dichas fuerzas
son de igual magnitud y direccin, de sentido contrario y se
ejercen sobre cuerpos distintos (naranja y Tierra).
La normal es una fuerza ejercida por la mesa sobre la naranja y
es una reaccin a la fuerza de compresin que la naranja ejerce
sobre la superficie de la mesa. Ambas fuerzas tienen la misma
magnitud (la del peso de la naranja), la misma direccin, sentidos
contrarios y se ejercen sobre cuerpos distintos (naranja y mesa).

Un cuerpo viaja 120 km hacia su destino con una rapidez media de 60
al punto de partida con una rapidez media de 40
A)
12
km
h
B)
24
km
h
C)
48
km
h
D)
50
km
h
E)
56
km
h
km
y regresa, por el mismo camino,
h
km
. Cul es su rapidez media para el viaje completo?
h
- 82 -

Nivel: II Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de movimientos rectilneos uniformes y acelerados tanto en
su formulacin analtica como en su representacin grfica.
Clave: C
COMENTARIO
Para responder correctamente el tem, el postulante debe aplicar conceptos bsicos asociados a la
descripcin de movimientos rectilneos. En particular, debe aplicar la relacin entre distancia
recorrida y tiempo para determinar la rapidez media de un cuerpo en movimiento.
En la situacin planteada se trata de calcular la rapidez media de un cuerpo para un viaje que se
km
divide en dos partes, en la primera recorriendo 120 km con una rapidez media de 60
y en la
h
segunda, en camino de regreso, recorriendo los mismos 120 km, pero con una rapidez media de
km
40
.
h
La rapidez media v corresponde al cuociente de la distancia recorrida d y el tiempo t empleado en
d
recorrerla, por lo que la expresin para calcularla es v = . En este caso, para calcular la rapidez
t
media del viaje completo, se debe obtener el cuociente entre la distancia total recorrida, en este caso
240 km, y el tiempo total empleado, lo que puede obtenerse al estudiar ambas partes del movimiento.
km
y dado que la distancia recorrida
Como la primera parte la realiza con una rapidez media de 60
h
es de 120 km, es posible calcular el tiempo empleado en recorrer tal trayecto reordenando la
expresin sealada anteriormente y reemplazando los datos conocidos:
d 120
t= =
h =2h
v 60
km
Para la segunda parte del movimiento, se sabe que la rapidez media es 40
, por lo que el viaje
h
de retorno demora
d 120
t= =
h=3h
v 40
Esto implica que, considerando que no se detiene entre el viaje de ida y el viaje de vuelta, el
d
cuerpo recorri un total de 240 km en un tiempo de 5 horas, por lo que aplicando la relacin v = ,
t
240 km
km
se obtiene que la rapidez media del objeto es v =
= 48
.
5
h
h
La opcin que responde correctamente al tem es, por lo tanto, C).
Entre el resto de las opciones, la opcin D) fue la ms elegida. Esto indica que el concepto de
rapidez media no es comprendido por ellos, pues estos postulantes solo obtuvieron un promedio de
las rapideces para ambos tramos, resultado que, en este caso particular, no tiene significado fsico.
- 83 -

Un automvil, que viaja en una carretera recta, parte desde un punto O y aumenta su velocidad en forma
constante durante 2 minutos. Luego, durante 3 minutos, mantiene constante su velocidad y, finalmente, frena
con aceleracin constante hasta detenerse, en 1 minuto. Cul de los siguientes grficos representa mejor
la componente de la fuerza neta F sobre el automvil, en la direccin del movimiento, durante los 6 minutos
que se mantuvo en movimiento?
A)
C)
B)
0
2
t (min)
D)
t (min)
t (min)
0
2
t (min)
E)
6 t (min)

Nivel: II Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Aplicacin de los principios de Newton para explicar la accin de
diversas fuerzas que suelen operar sobre un objeto en situaciones de la vida cotidiana.
Clave: E
- 84 -
COMENTARIO
Para responder correctamente el tem, el postulante debe analizar el movimiento de un cuerpo
considerando las leyes del movimiento.
En particular, se debe analizar las caractersticas de cada etapa del movimiento del automvil y
deducir la magnitud y sentido de la fuerza neta sobre este.
En los primeros dos minutos del movimiento, la velocidad del automvil aumenta de forma
constante, lo que significa que existe una aceleracin constante y positiva. La fuerza neta es
directamente proporcional a la aceleracin adquirida, por lo que es tambin constante y positiva, lo
que debe reflejarse en el grfico fuerza en funcin del tiempo como una recta paralela al eje
horizontal, de valor positivo. Durante los siguientes tres minutos, el automvil mantiene su velocidad
constante, lo que, segn las leyes del movimiento, implica que la fuerza neta sobre l es nula. Esto
debe representarse en el grfico de fuerza en funcin del tiempo, mediante una recta coincidente con
el eje horizontal, lo que indica una fuerza neta nula. Por ltimo, durante el ltimo minuto, el automvil
frena con aceleracin constante. Esto implica que dado que la aceleracin es contraria al movimiento,
la fuerza neta tambin lo es. Esto se representa mediante una recta paralela al eje de las abscisas, de
valor negativo.
Por lo tanto, la opcin que describe de mejor forma la fuerza neta en funcin del tiempo para los
tres tramos, es E). Del resto de las opciones, la que fue ms elegida fue la opcin A), lo que indica que
los postulantes pueden haber pensado que se les preguntaba por el grfico de velocidad en funcin
del tiempo o simplemente pensaron que si la rapidez aumentaba, la aceleracin tambin lo haca.

Si un cuerpo vara su temperatura en 20 C, entonces la variacin de su temperatura en la escala Kelvin es
A)
20 K
B)
273
K
20
C)
253 K
D)
273 K
E)
293 K

Eje temtico / rea temtica: La materia y sus transformaciones / Energa
Nivel: II Medio
Objetivo Fundamental: Explicar diversos fenmenos en que participa el calor, su relacin con la
temperatura, su medicin y su interpretacin cualitativa, en trminos del modelo cintico de la materia.
Contenido Mnimo Obligatorio: Anlisis comparativo del funcionamiento de los distintos termmetros
que operan sobre la base de la dilatacin trmica y de las escalas Kelvin y Celsius de temperatura.
Clave: A
- 85 -
COMENTARIO
Este tem requiere que el postulante reconozca la relacin entre las escalas de temperatura Kelvin y
Celsius.
La escala Celsius fue creada tomando como puntos de referencia las temperaturas de fusin y de
ebullicin del agua. Se le asign 0 C a la temperatura de fusin y 100 C a la de ebullicin, y se
dividi el intervalo en cien partes iguales, cada una de ellas correspondiente a 1 C. Cien aos ms
tarde, Lord Kelvin tom como referencia el grado celsius para crear la escala absoluta de
temperaturas, tambin llamada escala Kelvin, la que se relaciona con la agitacin molecular de la
materia. En esta escala, a menor agitacin molecular, corresponde una menor temperatura kelvin. El
0 K es considerada la mnima temperatura posible, e implica ausencia de movimientos moleculares.
La equivalencia entre una temperatura en kelvin, T(K), y una temperatura en grados celsius, T(C),
est dada por la relacin
T(K ) = T(C) + 273,15
Esto indica, bsicamente, que los valores de una escala estn desplazados en 273,15 unidades
con respecto a la otra, pero dado que Lord Kelvin tom como referencia el grado celsius, las
variaciones de temperatura son equivalentes en ambas escalas. Esto se representa en la siguiente
figura:
Punto de ebullicin del agua
100
373
T = 100 K
T = 100 C
Punto de fusin del agua
273
Una variacin de 20 C en la temperatura de un cuerpo corresponde, por lo tanto, tambin a una

variacin de 20 K. La opcin correcta es, entonces, A). Entre el resto de las opciones, la ms elegida
fue E), lo que indica que estos postulantes probablemente pensaron que se les preguntaba por la
temperatura kelvin que equivala a 20 C.

Para un gramo de agua que se encuentra en un recipiente cerrado a 1 atm y a una temperatura inicial de
4 C, cul de las siguientes afirmaciones es correcta?
A)
B)
C)
D)
E)
Si su temperatura aumenta en 1 C, entonces aumenta su volumen.

Si su temperatura aumenta en 1 C, entonces aumenta su densidad.
Si su temperatura disminuye en 1 C, entonces disminuye su masa.
Si su temperatura disminuye en 1 C, entonces disminuye su volumen.
Si su temperatura disminuye en 1 C, entonces aumenta su densidad.
- 86 -

Nivel: II Medio
Clave: A
COMENTARIO
Este tem mide la comprensin del fenmeno de dilatacin anmala del agua.
En general, los lquidos aumentan de volumen conforme aumentan de temperatura. En el caso del
agua, ocurre una excepcin entre los 0 C y los 4 C. En dicho intervalo de temperaturas, el agua
disminuye su volumen con el aumento de su temperatura, fenmeno que se conoce como dilatacin
anmala del agua. Una vez que la temperatura del agua se eleva por sobre los 4 C, esta se comporta
como un lquido comn, aumentando su volumen con el aumento de temperatura.
El comportamiento recin descrito queda representado, para una masa de 1 gramo de agua y a
1 atm de presin, por los siguientes grficos de volumen (V) en funcin de su temperatura (T) y de
densidad ( ) en funcin de su temperatura (T).
V cm 3
3
cm
8 10
T (C)
8 10
T (C)
A los 4 C el agua lquida tiene su menor volumen y, consecuentemente, su mxima densidad, lo

que corresponde a las condiciones iniciales planteadas en el tem. Si a partir de este punto aumenta la
temperatura del agua, tambin aumentar su volumen y disminuir su densidad. Por lo tanto, la
opcin que responde correctamente el tem es A).
Entre el resto de las opciones, la que fue elegida por el mayor nmero de postulantes fue E), lo que
implica que estos postulantes no consideraron el rango de temperaturas en el cual ocurre el
fenmeno de dilatacin anmala para el agua, sino que pensaron que, tal como un fluido comn, el
agua se contrae al reducir su temperatura.
- 87 -

Se lanza verticalmente hacia arriba una bolita, la cual vuelve al punto de partida. Si se considera el roce con
el aire, se puede asegurar que en el instante del lanzamiento y en el instante en que vuelve al punto de
partida, la bolita tiene la misma
I)
II)
III)
energa mecnica.
energa cintica.
energa potencial gravitatoria.
A)
B)
C)
D)
E)
solo I.
solo III.
solo I y II.
solo II y III.
I, II y III.

Eje temtico / rea temtica: Fuerza y Movimiento / Energa
Nivel: II Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Aplicacin de la ley de conservacin de la energa mecnica para
explicar diversos fenmenos.
Clave: B
COMENTARIO
Este tem mide la comprensin que tiene el postulante de lo que sucede con la energa mecnica de
un cuerpo en movimiento vertical, cuando sobre l actan fuerzas disipativas.
Para cada punto de su trayectoria, la energa mecnica (EM) de la bolita en movimiento vertical,
sealada en el tem, corresponde a la suma de su energa cintica (EC) y de su energa potencial
gravitatoria (EP):
EM = EC+EP.
Si sobre la bolita solo actuaran fuerzas conservativas, entonces su energa mecnica tendra el
mismo valor en cada instante, lo que se conoce como ley de conservacin de la energa mecnica. Sin
embargo, en el tem se seala que se debe considerar el roce de la bolita con el aire, lo que
corresponde a la accin de una fuerza disipativa. Esto implica que la energa mecnica de la bolita va
disminuyendo en su trayectoria de ida y vuelta al punto de partida, por lo que no puede tener el
mismo valor en el instante en que vuelve a dicho punto con respecto al instante en que fue lanzada. Lo
anterior implica que la afirmacin I) no es correcta.
La energa potencial gravitatoria, por su parte, est asociada a la posicin de la bolita con respecto
a la Tierra. Por lo que, como la bolita tiene la misma posicin cuando es lanzada y cuando retorna al
punto de lanzamiento, su energa potencial gravitatoria es la misma en ambos instantes, siendo
correcta la afirmacin III).
Finalmente, considerando que
EM = EC + EP;
la energa mecnica de la bolita es menor en el instante en que vuelve al punto de partida
respecto al instante en que fue lanzada;
y que la energa potencial gravitatoria de la bolita es la misma en ambos instantes,
- 88 -
es posible concluir que la energa cintica de la bolita tambin es menor cuando vuelve al punto de
partida, en comparacin con la que tena al ser lanzada, por lo que la afirmacin II) no es correcta,
siendo la opcin B) la que responde correctamente el tem.

Un objeto de 0,5 kg es lanzado verticalmente hacia arriba, de manera que en el punto de lanzamiento su
energa potencial gravitatoria es 100 J y su rapidez es v 0 . Si en el punto ms alto de la trayectoria la energa
potencial gravitatoria del objeto es 125 J, y no se consideran efectos de roce, cul es el valor de v 0 ?
A)
m
s
B)
10
m
s
C)
10 5
m
s
D)
20
m
s
E)
30
m
s

Eje temtico / rea temtica: Fuerza y Movimiento / Energa
Nivel: II Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Aplicacin de la ley de conservacin de la energa mecnica para
explicar diversos fenmenos.
Clave: B
COMENTARIO
Para responder correctamente este tem, el postulante debe aplicar la ley de conservacin de la
energa mecnica para un objeto que es lanzado verticalmente.
En el caso presentado, la energa mecnica (EM) del objeto corresponde a la suma de su energa
cintica (EC) y su energa potencial gravitatoria (EP). Como no se considera el roce en el movimiento,
entonces la energa mecnica se conserva, es decir, para cualquier punto de la trayectoria la energa
mecnica del objeto tiene el mismo valor o, dicho de otra manera, la suma de sus energas cintica y
potencial gravitatoria es constante.
El objeto, de masa m, tiene una determinada rapidez inicial v 0 al ser lanzado hacia arriba y, por lo
mismo, tiene una energa cintica asociada a dicha rapidez, la que puede ser determinada como
1
EC = mv 20 . Adems se seala que, en el momento del lanzamiento, el objeto tiene una energa
2
potencial gravitatoria de 100 J.
- 89 -
A su vez, cuando el objeto alcanza el punto ms alto de su trayectoria solo tiene energa potencial
gravitatoria (125 J), ya que su rapidez y, consecuentemente, su energa cintica son iguales a cero.
Lo anterior queda representado en la siguiente figura:
Punto ms alto de
la trayectoria
EM2 = EC2 + EP2 = 125
h
Punto de
lanzamiento
EM1 = EC1 + EP1 =
1
mv 20 + 100
2
Luego, por conservacin de la energa mecnica, se cumple que:
EM1 = EM 2
1
mv 20 + 100 = 125
2
1
mv 20 = 25
2
2 25
2 25 m
v0 =
=
m
0,5 s
m
v 0 = 10
s
Por lo tanto, la opcin correcta es B). Es importante sealar que la opcin A) tambin fue escogida
por un grupo importante de postulantes, lo que podra estar indicando que si bien estos se dan cuenta
de que la energa se conserva, se equivocan al aplicar la ecuacin que relaciona la energa cintica
con la rapidez.
- 90 -

Para construir cierto tipo de termmetro se usa una tira bimetlica, la que se fabrica pegando dos lminas de
metales distintos, de la forma mostrada en la figura. Al aumentar la temperatura de la tira, esta se dobla.
metal 1
metal 2
Este fenmeno puede ser explicado por
I)
II)
III)
la diferencia entre los calores especficos de ambos metales, lo que genera que uno
de ellos logre una temperatura mayor, expandindose ms que el otro.
la diferencia entre los coeficientes de dilatacin de ambos metales, lo que conlleva
que uno de los metales se dilate ms que el otro.
el hecho de que ambas lminas estn firmemente adheridas, por lo que no pueden
separarse.
A)
B)
C)
D)
E)
solo I.
solo II.
solo III.
solo I y II.
solo II y III.

Nivel: II Medio
Clave: E
COMENTARIO
Este tem requiere que el postulante analice el funcionamiento de una tira bimetlica, y luego
evale las opciones presentadas, seleccionando aquellas que dan cuenta efectiva de su
funcionamiento.
La tira bimetlica, tal como se presenta en el enunciado, consiste en dos lminas de diferentes
metales, soldadas entre s. El funcionamiento de la tira bimetlica se basa en la dilatacin
diferenciada de ambos metales. Por ejemplo, al aumentar su temperatura, una lmina de aluminio se
expande ms del doble de lo que lo hace una barra de hierro de la misma longitud. Por lo tanto, si
dos lminas, una de aluminio y otra de hierro, se unen entre s, al calentarse esta tira bimetlica, la
lmina de aluminio se expandir ms que la de hierro, y dado que estn soldadas entre s, se
observar que la tira se curva, como representa la imagen siguiente:
- 91 -
hierro
Absorcin
de calor
aluminio
Al absorber calor, la lmina de aluminio

se expande ms que la de hierro y, dado
que estn firmemente adheridas, la tira
bimetlica se dobla hacia el metal que se
expande menos, es decir, el hierro.
El material que se expande ms, ser el que se contrae ms al disminuir su temperatura. En este
ltimo caso la tira se curva en el sentido opuesto al enfriarse.
La opcin que responde correctamente el tem es, por lo tanto, E). Entre el resto de las opciones, la
seleccionada con mayor frecuencia fue D). Este grupo de postulantes probablemente no analiz el
hecho que los sistemas tienden naturalmente a buscar el equilibrio trmico, por lo que aunque tengan
diferentes calores especficos, los dos metales alcanzarn la misma temperatura.

De acuerdo a la teora de tectnica de placas, cul de las siguientes opciones es correcta?
A)
B)
C)
D)
E)
En los bordes convergentes las placas aumentan de tamao.

La distancia entre dos puntos situados en placas distintas, permanece constante.
El rea de cada placa ha permanecido constante en el tiempo.
Nueva corteza ocenica se crea a partir de bordes divergentes entre placas.
La cantidad de placas existentes ha permanecido constante en el tiempo.

Eje temtico / rea temtica: La Tierra y el Universo / Macrocosmos y microcosmos
Nivel: I Medio
Objetivo Fundamental: Comprender el origen, la dinmica y los efectos de sismos y erupciones
volcnicas en trminos del movimiento de placas tectnicas y de la propagacin de energa.
Contenido Mnimo Obligatorio: Caracterizacin bsica del origen, la dinmica y los efectos de la
actividad ssmica y volcnica en trminos de la tectnica de placas y de la propagacin de energa.
Clave: D
- 92 -
COMENTARIO
Este tem requiere que el postulante reconozca las consecuencias de los procesos tectnicos e
identifique, entre las opciones, la afirmacin correcta.
Bsicamente, la teora de tectnica de placas postula que la litosfera est dividida en secciones en
lento pero constante movimiento entre s. Tales movimientos pueden ser de acercamiento, separacin
o de avance paralelo entre s.
Figura 1
Borde convergente
Figura 2
Borde divergente
Figura 3
Borde transformante
Cuando dos placas se acercan entre s, puede ocurrir que una placa se hunda bajo otra, en un
proceso conocido como subduccin. Estos tipos de bordes (figura 1) se denominan convergentes o
destructivos, pues se considera que la litosfera que subduce es destruida. Como consecuencia de
esta interaccin, se produce un acercamiento entre puntos ubicados en ambas placas. Un ejemplo de
esto es la Isla de Pascua que, actualmente, se acerca al continente debido a la subduccin de la placa
de Nazca bajo la placa Sudamericana, lo que ocurre a una rapidez aproximada de 7 centmetros por
ao. En este tipo de borde tambin puede haber colisin entre placas, engrosndose la litosfera, lo
que ocurre cuando las placas que convergen son continentales. Este es el caso de convergencia entre
las placas India y Euroasitica, que ha formado la Cordillera de los Himalayas.
En el caso que las placas se separen entre s, se habla de lmite divergente o constructivo (figura 2).
Este tipo de lmite es tpico del fondo ocenico, donde se presenta en forma de dorsales ocenicas. Se
le llama constructivo pues, al separarse las placas, emerge magma a travs del lmite de separacin
entre ellas, el que se solidifica al entrar en contacto con el agua, pasando a ser parte del fondo
ocenico.
El tercer tipo de lmite (figura 3) es conocido como lmite transformante, y se caracteriza por un
movimiento paralelo de las placas, comnmente en sentidos opuestos, por lo que no se crea ni se
destruye litosfera. Este tipo de lmites sirve de conexin entre centros de divergencia o
convergencia.
La rapidez con que subduce una placa es usualmente distinta a la de creacin de nueva litosfera en
sus lmites divergentes, por lo que la mayora de las placas experimenta cambios de tamao a lo
largo del tiempo. Por lo mismo, es esperable que en el futuro subduzcan placas de forma completa.
Por otro lado, debido a tensiones producidas por las diferentes interacciones, tambin puede
producirse la fractura y posterior divisin de placas tectnicas. Es por este tipo de fenmenos, que la
cantidad de placas se considera variable en el tiempo.
La opcin que responde correctamente el tem es D), pues describe lo que ocurre en las dorsales
ocenicas. Respecto del resto de las opciones, hay una inconsistencia entre lo que plantea la opcin
B) con los fenmenos tectnicos; las opciones C) y E) dan la idea de que, en general, existe un
balance global perfecto entre los fenmenos tectnicos, lo que no es as: La Tierra es un planeta
dinmico, por lo que las rapideces con que se mueven las placas varan en el tiempo y dependen de
variados factores. Por ltimo, la opcin A) fue la que, luego de la clave, tuvo la mayor frecuencia de
seleccin. Esto sugiere que estos postulantes no asocian correctamente los fenmenos tectnicos con
los tipos de borde en los que ocurren.
- 93 -

De acuerdo a las leyes de Kepler para los movimientos planetarios, se afirma lo siguiente:
I)
II)
III)
Las rbitas de los planetas estn en un mismo plano.

Los planetas se mueven ms rpido cuando se encuentran ms cerca del Sol.
La rapidez del movimiento de traslacin del planeta se mantiene constante.
A)
B)
C)
D)
E)
solo I.
solo II.
solo III.
solo I y II.
solo I y III.

Nivel: II Medio
Objetivo Fundamental: Reconocer la importancia de las leyes fsicas formuladas por Newton y Kepler
para realizar predicciones en el mbito astronmico.
Contenido Mnimo Obligatorio: Aplicacin de las leyes de Kepler y de la ley de gravitacin universal de
Newton para explicar y hacer predicciones sobre la dinmica de pequeas y grandes estructuras
csmicas (planetas, estrellas, galaxias, etc.).
Clave: B
COMENTARIO
Para responder correctamente el tem, el postulante debe comprender lo propuesto por Kepler al
postular su modelo para el movimiento planetario.
Johannes Kepler, basado en los datos observacionales de Tycho Brahe, postul en 1609, y luego en
1618, que
1- Las rbitas de los planetas son elpticas y que el Sol se encuentra en uno de sus focos.
2- El radio vector que une cada planeta con el Sol barre reas iguales en tiempos iguales.
3- El cubo de la longitud del semieje mayor de la rbita es directamente proporcional al cuadrado
del perodo orbital del planeta.
Estos tres postulados se consideran leyes del movimiento planetario, pues describen
adecuadamente lo observado en el Sistema Solar, permitiendo predecir los movimientos planetarios.
A partir de las dos primeras leyes de Kepler, es posible concluir que dado que las distancias a las
que se encuentran los planetas del Sol son variables, los movimientos de traslacin tendrn rapideces
tambin variables. Esto queda representado por el siguiente diagrama, en el cual un planeta barre
un rea A 1 en un tiempo igual al empleado en barrer un rea A 2 , con A 1 = A 2 .
Sol
A1
- 94 -
A2
Si bien las reas son iguales, las distancias recorridas por el planeta al barrerlas no son iguales. Al
estar un planeta ms cerca del Sol, tiene una rapidez de traslacin mayor que la que tiene cuando se
encuentra ms distante de l. La afirmacin II) es por lo tanto, correcta, por lo que la afirmacin III), al
ser opuesta, es incorrecta.
Respecto de la afirmacin I), a pesar de que esta refleja lo observado en el Sistema Solar, no se
desprende directamente de las leyes de Kepler. La opcin que responde correctamente al tem es,
por lo tanto, B). Entre el resto de las opciones, la que fue elegida por el mayor porcentaje de
postulantes fue E), lo que sugiere que estos postulantes no comprenden las leyes de Kepler, y tienen
un conocimiento parcial de los movimientos de los cuerpos del Sistema Solar.

Tres cuerpos de masas M, 2M y 3M, se encuentran separados sobre una misma lnea recta. La separacin
entre ellos se especifica en la figura. El cuerpo de masa M atrae gravitacionalmente al cuerpo de masa 2M
con una fuerza de magnitud F, como representa la figura.
M
F 2M
3M
2d
Cul es la fuerza neta sobre el cuerpo de masa 2M debido solo a la interaccin gravitatoria que tiene con
los cuerpos de masas M y 3M?
A)
7
F hacia el cuerpo de masa M
4
B)
7
F hacia el cuerpo de masa 3M
4
C)
7
2
D)
1
4
E)
1
F hacia el cuerpo de masa 3M
4

Nivel: II Medio
Objetivo Fundamental: Reconocer la importancia de las leyes fsicas formuladas por Newton y Kepler
para realizar predicciones en el mbito astronmico.
Contenido Mnimo Obligatorio: Aplicacin de las leyes de Kepler y de la ley de gravitacin universal de
Newton para explicar y hacer predicciones sobre la dinmica de pequeas y grandes estructuras
csmicas (planetas, estrellas, galaxias, etc.).
Clave: D
- 95 -
COMENTARIO
Este tem requiere que el postulante, a travs de la aplicacin de ley de gravitacin universal de
Newton, obtenga la fuerza neta que acta sobre un cuerpo debido a la interaccin con otros dos
cuerpos.
La ley de gravitacin universal de Newton establece que la magnitud de la fuerza de atraccin entre
dos cuerpos es directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia entre sus respectivos centros. La constante de proporcionalidad que permite
obtener el valor de la fuerza se denomina constante de gravitacin universal y se representa por G.
En el caso expuesto, la fuerza de atraccin entre el cuerpo de masa M y el cuerpo de masa 2M se
puede expresar como
M 2M
GM 2
F=G
=
2
d2
d2
Por su parte, la magnitud de la fuerza F que experimenta 2M debido a la interaccin con 3M, es
posible expresarla como
2M 3M
6M 2 3 GM 2
F' = G
=
G
=
2 d2
4d 2
(2d )2
Al establecer la relacin entre ambas fuerzas se obtiene:
3 GM 2
3
F' 2 d 2
=
=
2
F
4
GM
2 2
d
3
Por lo tanto, F= F . Ambas fuerzas se representan a continuacin, considerando tanto la
4
orientacin como la magnitud de cada una:
M
2M
F=
3M
3
F
4
Para obtener la magnitud FN de la fuerza neta sobre el cuerpo, las fuerzas que actan sobre este se
suman vectorialmente lo que, en este caso, dada la orientacin opuesta de ambos vectores, implica
que las magnitudes se restan:
3
1
FN = F F ' = F F = F
4
4
Dado que la fuerza de mayor magnitud est orientada hacia el cuerpo M, la fuerza neta tambin lo
est. Por lo tanto, la opcin D) es la que responde correctamente el tem. Entre el resto de las
opciones, la que tuvo el mayor porcentaje de seleccin fue C), lo que sugiere que estos postulantes,
adems de no establecer correctamente las relaciones entre los conceptos asociados a las fuerzas en
estudio, no comprenden los casos en que es necesario operar de forma vectorial.
- 96 -

De las siguientes opciones, cul de ellas representa a un monmero y a un polmero, respectivamente?
A)
B)
C)
D)
E)
Aminocido nucletido
Protena aminocido
Glicgeno glucosa
Glucosa almidn
ADN nucletido
Eje temtico / rea temtica: Estructura y funcin de los seres vivos / Organizacin, estructura y
actividad celular
Nivel: I Medio
Objetivo Fundamental: Comprender que la clula est constituida por diferentes molculas biolgicas
que cumplen funciones especficas en el metabolismo celular.
Contenido Mnimo Obligatorio: Identificacin de las principales molculas orgnicas que componen la
clula y de sus propiedades estructurales y energticas en el metabolismo celular.
Clave: D
COMENTARIO
Para responder esta pregunta, los postulantes deben distinguir los conceptos de monmero y
polmero, y reconocer cul de las opciones presenta correctamente ejemplos de cada uno de ellos.
Estos contenidos son abordados en primer ao de Enseanza Media.
Un monmero corresponde a una molcula de peso molecular relativamente bajo, que puede
unirse a otras del mismo tipo para formar una molcula de mayor tamao (un polmero).
Entre los trminos presentados, los que corresponden a monmeros son los aminocidos, los
nucletidos y la glucosa, mientras que las protenas, el ADN y el glicgeno corresponden a
polmeros.
Un aminocido corresponde a una molcula orgnica que contiene un grupo amino y un grupo
carboxilo unidos al mismo tomo de carbono, al cual se unen adems un tomo de hidrgeno y una
cadena lateral variable, dependiendo de qu aminocido se trate. Los aminocidos son los
monmeros de las protenas. Por lo tanto, una protena corresponde a un polmero lineal de
aminocidos, los cuales se unen entre s mediantes enlaces peptdicos.
Un nucletido es una molcula formada por una base prica o pirimdica unida covalentemente a un
azcar de tipo ribosa o desoxirribosa, la cual a su vez se une a uno o ms grupos fosfato mediante
enlaces tipo ster. Los nucletidos son los monmeros de los cidos nucleicos. Por lo tanto, el ADN o
ARN son polmeros formados por una cadena de nucletidos, y que se encuentran unidos entre s por
enlaces fosfodister.
La glucosa corresponde a un monosacrido constituido por seis tomos de carbono. La unin de
molculas de glucosa mediante enlaces glucosdicos constituye un polmero. Estos polmeros de
glucosa pueden ser glicgeno, en el caso de las clulas musculares o hepticas, y celulosa o almidn
en las clulas vegetales.
De acuerdo a lo anterior, la clave de la pregunta es la opcin D), que presenta correctamente al
monmero (glucosa) y al polmero (almidn).
- 97 -

Cul de las siguientes opciones asocia correctamente la etapa del ciclo proliferativo con el proceso celular
que ocurre en ella?
A)
B)
C)
D)
E)
Fase M crecimiento de la masa celular

Fase S mecanismo de control de la proliferacin
Fase G2 unin de microtbulos a los centrmeros
Fase G2 separacin de cromosomas homlogos
Fase M separacin de cromtidas hermanas
actividad celular
Nivel: II Medio
Objetivo Fundamental: Organizar e interpretar datos, y formular explicaciones, apoyndose en las
teoras y conceptos cientficos en estudio.
Contenido Mnimo Obligatorio: Explicacin del mecanismo que permite la conservacin de la
informacin gentica en el transcurso de la divisin celular (mitosis) y de la generacin de clulas
haploides (meiosis), en la gametognesis.
Clave: E
COMENTARIO
Para responder esta pregunta, los postulantes deben identificar las etapas del ciclo celular o
proliferativo y ser capaces de asociarlas con los procesos celulares que ocurren en cada una de ellas.
Estos contenidos son abordados en segundo ao de Enseanza Media.
Por lo general, cuando las clulas alcanzan cierto tamao, detienen su crecimiento, pudiendo o no
dividirse. El crecimiento y la divisin celular son etapas del ciclo vital de una clula, tambin
conocido como ciclo celular o ciclo proliferativo. Este consta de dos grandes etapas: la interfase y la
mitosis (M), cada una con diferentes tiempos de duracin.
La clula pasa la mayor parte de su vida en interfase. Durante esta etapa aumenta de tamao y
sintetiza gran cantidad de sustancias. La interfase consta de tres etapas: G1, S y G2. En S ocurre la
duplicacin del ADN, mientras que en G1 y G2 las clulas aumentan su masa de protenas y la
cantidad de organelos, y por lo tanto crecen. Tambin en G1 y G2, adems de la metafase, existen
puntos de control que permiten regular la proliferacin celular. Considerando lo anterior, se
desprende que las opciones A), B), C) y D) son falsas.
La mitosis incluye cuatro etapas: profase, metafase, anafase y telofase. La mitosis es un proceso
complejo, en el cual ocurren una serie de eventos que asegurarn que cada nuevo ncleo reciba el
mismo nmero y tipo de cromosomas caractersticos del ncleo original. Durante esta fase, el
material gentico se condensa, y los cromosomas se hacen visibles al microscopio. Las fibras del
huso se unen a los centrmeros de los cromosomas, haciendo posible la separacin de las cromtidas
hermanas hacia los polos opuestos de la clula, especficamente en la anafase. Por lo tanto, la opcin
E) es la clave de esta pregunta.
Entre los distractores, el ms abordado correspondi a la opcin B). Como ya se mencion, esta
opcin es falsa puesto que en S no hay mecanismos de control.
- 98 -

Si se bloquea la accin de las enzimas del retculo endoplasmtico liso de una clula animal, a corto plazo,
disminuir directamente la sntesis de
A)
B)
C)
D)
E)
enzimas.
fosfolpidos.
polisacridos.
cidos nucleicos.
protenas de membrana.
actividad celular
Nivel: I medio
Clave: B
COMENTARIO
Para contestar correctamente esta pregunta, los postulantes deben relacionar la funcin del retculo
endoplasmtico liso con las consecuencias que tendra, a nivel celular, la inhibicin de sus enzimas.
Estos contenidos son abordados en primer ao de Enseanza Media.
El retculo endoplasmtico (RE) est presente en todas las clulas eucariontes. Corresponde a un
organelo formado por sacos aplanados que se extienden por todo el citoplasma, y donde ocurren
procesos de biosntesis. A pesar de que las membranas del RE estn interconectadas y forman un
espacio continuo, mediante microscopa electrnica es posible apreciar dos regiones: el RE rugoso y
el RE liso. El RE rugoso presenta ribosomas adheridos a sus membranas, donde se lleva a cabo la
sntesis y plegamiento de protenas. En tanto, el RE liso (llamado as debido a que carece de
ribosomas adheridos) es un sitio de sntesis de compuestos de naturaleza lipdica. Este organelo es
muy abundante, por ejemplo, en clulas que sintetizan hormonas esteroidales a partir de colesterol.
Por lo tanto, si en una clula animal se bloquea la accin de las enzimas del retculo endoplasmtico
liso, de entre las opciones presentadas en la pregunta, solo debiese disminuir la sntesis de
fosfolpidos. Luego, la respuesta correcta es la opcin B).
Entre los distractores, el ms abordado correspondi a la opcin E) protenas de membrana. Esta
opcin es incorrecta, ya que las protenas de membrana son sintetizadas en el RE rugoso, por lo que
una inhibicin de las enzimas del RE liso no debiera afectar la sntesis de este tipo de protenas.

Ciertos protozoos tienen en su citoplasma una alta concentracin de iones sodio, a pesar de vivir en un
medio en el que este ion se encuentra muy diluido. Esta acumulacin intracelular de iones sodio es posible
por la existencia de
A)
B)
C)
D)
E)
difusin facilitada.
difusin simple.
transporte activo.
exocitosis.
osmosis.
- 99 -

actividad celular
Nivel: I Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Explicacin de fenmenos fisiolgicos sobre la base de la descripcin
de mecanismos de intercambio entre la clula y su ambiente (transporte activo, pasivo y osmosis) y
extrapolacin de esta informacin a situaciones como, por ejemplo, la acumulacin o prdida de agua en
tejidos animales y vegetales.
Clave: C
COMENTARIO
Para responder esta pregunta, los postulantes deben conocer los mecanismos de transporte celular
y sus propiedades, para aplicarlos a una situacin en particular. Estos contenidos son abordados en
primer ao de Enseanza Media.
Los protozoos son organismos eucariontes unicelulares. Como se plantea en el enunciado de esta
pregunta, algunos protozoos viven en aguas que presentan una baja concentracin de iones, y a
pesar de ello son capaces de mantener altas concentraciones de ion sodio en su citoplasma en
comparacin con la concentracin del medio externo.
El transporte de una sustancia a travs de una membrana (en este caso la membrana plasmtica del
protozoo) se considera pasivo si ocurre a favor del gradiente de concentracin (la sustancia
transportada se desplaza desde una zona de mayor a otra de menor concentracin). El transporte es
necesariamente activo si ocurre en contra del gradiente de concentracin (la sustancia transportada
se desplaza desde una zona de menor a otra de mayor concentracin), lo que implica para la clula
un gasto de energa.
En la situacin planteada, existe una mayor concentracin de ion sodio en el medio intracelular en
comparacin con el medio extracelular. Por lo tanto, si el ion sodio se transporta desde el interior del
protozoo hacia el medio extracelular, el transporte ser pasivo. Por el contrario, la acumulacin de
iones sodio en el citoplasma del protozoo ocurre en contra del gradiente de concentracin del ion, lo
que implica que la acumulacin intracelular ocurre por la existencia de transporte activo. Por lo tanto,
la clave de esta pregunta es la opcin C).
Las opciones que presentan tipos de transportes que no requieren ATP no pueden explicar esta
situacin, es decir A) difusin facilitada, B) difusin simple y E) osmosis (tres tipos de transporte
pasivo), son incorrectas. Por otra parte, la opcin D) tambin es incorrecta, ya que la exocitosis es un
mecanismo de transporte desde el medio intracelular al extracelular utilizado principalmente para el
transporte de macromolculas, como por ejemplo protenas.
- 100 -
La figura muestra la concentracin intracelular

de iones bicarbonato (HCO3 ) cuando se modifica la
concentracin extracelular de iones cloruro (Cl ).

[Cl] (mmol/L)
8
133
[HCO3] (u.a.)
133
200
400
600
Tiempo (s)
De la figura, se infiere correctamente que el

A)
B)
C)
D)
E)
transporte
de HCO3 depende del Cl extracelular.
HCO
3 es transportado activamente a la clula.
Cl difunde libremente hacia la clula.
Cl se cotransporta con HCO3 .
carcter cido de la clula depende de la concentracin de HCO3 .

actividad celular
Nivel: I Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Explicacin de fenmenos fisiolgicos sobre la base de la descripcin
de mecanismos de intercambio entre la clula y su ambiente (transporte activo, pasivo y osmosis) y
extrapolacin de esta informacin a situaciones como, por ejemplo, la acumulacin o prdida de agua en
tejidos animales y vegetales.
Clave: A
COMENTARIO
Para responder esta pregunta los postulantes deben analizar un grfico que da cuenta de la relacin
entre la concentracin intracelular de iones bicarbonato (HCO3) en funcin del tiempo, y el efecto
que tiene sobre sta la modificacin de la concentracin extracelular de iones cloruro (Cl). Los
contenidos relacionados se tratan en primer ao de Enseanza Media.
En el grfico, se observa que a una concentracin extracelular de 133 mmol/L de Cl la
concentracin intracelular de iones bicarbonato se mantiene relativamente constante en funcin del
- 101 -
tiempo. Posteriormente, cuando la concentracin extracelular de Cl disminuye a 8 mmol/L, se

produce un aumento de la concentracin intracelular de HCO3. La concentracin de HCO3 vuelve a
descender cuando la concentracin extracelular de Cl disminuye nuevamente a 8 mmol/L. A partir
de estos datos, es correcto inferir que el transporte de iones HCO3 depende de la concentracin
extracelular de Cl. Por lo tanto, la clave de la pregunta corresponde a la opcin A).
El grfico no muestra ninguna relacin entre la permeabilidad, el gasto energtico, ni el
cotransporte de los iones HCO3 y Cl en funcin del tiempo, as como tampoco una relacin del pH
intracelular en funcin de la concentracin inica de HCO3, por lo que las opciones B), C) D) y E) no
corresponden a inferencias correctas a partir de los datos presentados.

En un organismo con reproduccin sexual y dotacin cromosmica 2n=4, se prob la accin de un frmaco
sobre la ovognesis. La dotacin cromosmica de la clula ovulada se muestra en la siguiente figura:
A partir de la figura, cul de las siguientes opciones explica correctamente la accin directa del frmaco
sobre la ovognesis?
A)
B)
C)
D)
E)
Bloquea la mitosis
Suprime el crossing over
Inhibe la etapa de crecimiento
Elimina los grnulos corticales
Altera la dotacin cromosmica
actividad celular
Nivel: II Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Explicacin del mecanismo que permite la conservacin de la
informacin gentica en el transcurso de la divisin celular (mitosis) y de la generacin de clulas
haploides (meiosis), en la gametognesis.
Clave: E
COMENTARIO
Esta pregunta requiere que los postulantes comprendan los cambios que experimentan las clulas
en la gametognesis, y que analicen e infieran los efectos de la aplicacin de una droga sobre dicho
- 102 -
proceso a partir de un esquema. Los contenidos relacionados son abordados en segundo ao de

Enseanza Media.
Los organismos que se reproducen sexualmente generan, en el proceso de gametognesis, clulas
especializadas que presentan la mitad del nmero de cromosomas en comparacin con el resto de las
clulas del organismo. Esto ocurre mediante divisin meitica, proceso en el cual una clula con
dotacin cromosmica 2n (diploide) experimenta dos divisiones celulares sucesivas (meiosis I y II).
En la meiosis I, se reduce a la mitad el nmero de cromosomas, por lo que pasa a ser una clula con
dotacin cromosmica n (haploide). Por su parte, la meiosis II es similar a una divisin mittica,
separndose las cromtidas hermanas de cada cromosoma para pasar a constituir cromosomas
simples.
En el enunciado de la pregunta se plantea que se prob la accin de un frmaco sobre la
ovognesis. En condiciones normales, si la dotacin diploide de cromosomas de la clula es 2n=4, es
de esperar que una vez concluida la ovognesis, la clula resultante presente la mitad de
cromosomas (n=2), cada uno de ellos no duplicado. Sin embargo, producto de la aplicacin del
frmaco, la dotacin cromosmica es igual a la de la clula precursora, es decir, 2n=4.
En el siguiente esquema se representa el resultado esperado de la ovognesis en condiciones
normales y los efectos de la droga aplicada.
Clula precursora
(2n=4)
Aplicacin del
frmaco
Ovognesis
normal
Clula resultante
(2n=4)
Clula resultante
(n=2)
De acuerdo a lo anterior, la clave de esta pregunta es la opcin E), pues el frmaco altera la
dotacin cromosmica esperada como resultado del proceso de ovognesis.

Un investigador ha aislado y purificado una molcula y sospecha que se trata de una protena. Un
experimento adecuado para confirmar la naturaleza de esta molcula es estudiar si
A)
B)
C)
D)
E)
contiene oxgeno.
contiene carbono.
tiene un alto peso molecular.
es soluble en solventes orgnicos.
libera aminocidos despus de un tratamiento con tripsina.
- 103 -

actividad celular
Nivel: I Medio
Clave: E
COMENTARIO
Para contestar esta pregunta, los postulantes deben evaluar cul de los estudios presentados
permite distinguir la naturaleza qumica de una molcula aislada. Estos contenidos corresponden a
Los principales grupos de molculas orgnicas que componen las clulas (protenas, lpidos,
carbohidratos y cidos nucleicos) presentan caractersticas comunes. Todas estas molculas
presentan los tomos carbono e hidrgeno, y en su mayora tambin oxgeno como parte de su
estructura. Por lo tanto, determinar la presencia de alguno de estos tomos en la molcula en estudio
no permite distinguir a cul de los grupos corresponde, siendo las opciones A) y B) incorrectas.
El peso molecular de las molculas orgnicas es altamente variable, y depende de la cantidad y
composicin de tomos que sta presente. Puede incluso darse el caso de que dos molculas de
distinta naturaleza qumica presenten un peso molecular similar, por lo que la determinacin
cualitativa de este parmetro (alto peso molecular) tampoco permite confirmar ni descartar que la
molcula aislada y purificada corresponda a una protena. Entonces, la opcin C) tambin es
incorrecta.
Los solventes orgnicos son capaces de solubilizar compuestos apolares. Si la molcula en estudio
es soluble en este tipo de solventes, es probable que presente naturaleza lipdica, por lo que la
opcin D) es incorrecta.
La tripsina es una enzima digestiva secretada por el pncreas. Esta enzima digiere especficamente
protenas, hidrolizando el enlace peptdico que mantiene unidos a los aminocidos que las
constituyen. Es por esto que, si se trata con esta enzima la molcula aislada y purificada por el
investigador, se obtienen aminocidos libres, es posible confirmar que dicha molcula corresponde a
una protena. Si se trata con esta enzima a cualquier molcula perteneciente a los otros grupos
(lpidos, carbohidratos o cidos nucleicos), no se producir reaccin alguna. Por lo tanto, la clave de
esta pregunta es la opcin E).

En una mujer sana, cul de las siguientes hormonas es exclusivamente de origen placentario?
A)
B)
C)
D)
E)
Gonadotrofina corinica
Estrgeno
Luteinizante
Progesterona
Prolactina
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Eje temtico / rea temtica Estructura y funcin de los seres vivos / Procesos y funciones vitales
Nivel: II Medio
Objetivo Fundamental: Analizar el papel biolgico de las hormonas en la regulacin y coordinacin del
funcionamiento de todos los sistemas del organismo, entre ellos el sistema reproductor humano, y cmo
sus alteraciones afectan significativamente el estado de salud.
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin del mecanismo general de accin hormonal en el
funcionamiento de los sistemas del organismo y anlisis del caso particular de la regulacin hormonal del
ciclo sexual femenino.
Clave: A
COMENTARIO
Para responder esta pregunta, los postulantes deben conocer qu glndulas secretan las hormonas
involucradas en la regulacin del ciclo sexual femenino. Estos contenidos corresponden a segundo
ao de Enseanza Media.
En la regulacin del ciclo sexual femenino participan una serie de hormonas de distinta naturaleza
qumica, la cuales son secretadas por diversas glndulas en distintas fases del ciclo.
Los estrgenos corresponden a un grupo de hormonas sexuales de naturaleza lipdica, y entre sus
funciones se encuentran la estimulacin del desarrollo de los caracteres sexuales secundarios y la
proliferacin del endometrio durante el ciclo sexual femenino. Adems de ser secretados por la
placenta, los estrgenos pueden ser secretados por las clulas de la granulosa de los folculos
ovricos y por el cuerpo lteo. Por lo tanto, la opcin B) no es la clave de la pregunta.
La hormona luteinizante (LH) corresponde a una hormona cuya funcin principal es estimular la
ovulacin, mientras que la prolactina estimula la produccin de leche en las glndulas mamarias.
Ambas hormonas son secretadas por la adenohipfisis, por lo tanto las opciones C) y E) son
incorrectas.
La progesterona es una hormona de naturaleza esteroidal, y una de sus principales funciones se
asocia a la estimulacin de la proliferacin del endometrio durante el ciclo sexual femenino. Los
niveles plasmticos de esta hormona se mantienen elevados durante todo el embarazo, siendo
secretada en una primera etapa por el cuerpo lteo, y luego por la placenta. Es por esto que la opcin
D) tambin es incorrecta.
De las hormonas presentadas, la gonadotrofina corinica (una hormona de naturaleza peptdica) es
la nica secretada exclusivamente por la placenta. Esta hormona acta sobre el cuerpo lteo durante
el embarazo. En respuesta a esta hormona, el cuerpo lteo aumenta de tamao y secreta grandes
cantidades de estrgenos y progesterona, las que a su vez estimulan el desarrollo del endometrio y la
placenta. Por lo tanto, la opcin A) corresponde a la clave de pregunta.
- 105 -
Niveles plasmticos
(u.a.)
El siguiente grfico representa los niveles de estrgenos y progesterona durante un ciclo ovrico normal.
Progesterona
Estrgeno
14
28
Das del ciclo
A partir del grfico, es correcto afirmar que

A)
B)
C)
D)
E)
el segundo pico de estrgenos indica que hay embarazo.

la menstruacin coincide con los niveles ms bajos de progesterona.
el periodo proliferativo coincide con los mayores niveles de estrgenos y progesterona.
la ovulacin coincide con el mayor nivel de estrgenos.
los estrgenos y progesterona empiezan a ser secretados alrededor del da 14 del ciclo.
Eje temtico / rea temtica: Estructura y funcin de los seres vivos / Procesos y funciones vitales
Nivel: II Medio
Clave: B
COMENTARIO
Para responder correctamente esta pregunta, el postulante debe recordar los principales eventos
de los ciclos ovrico y uterino, relacionndolos con las variaciones de las hormonas sexuales que se
muestran en el grfico. Este contenido corresponde a segundo ao de Enseanza Media.
El ciclo menstrual involucra tanto el ciclo ovrico como el ciclo uterino. El primero se refiere al
crecimiento y la maduracin del folculo ovrico, el contiene el ovocito que ser expulsado durante la
ovulacin. Por otra parte, el ciclo uterino involucra los cambios que experimenta el endometrio, tanto
en grosor como en irrigacin.
La ovulacin divide ambos ciclos en dos fases: la fase preovulatoria, folicular o proliferativa y la fase
postovulatoria, ltea o secretora. La duracin del ciclo menstrual es muy variable en las mujeres,
siendo en promedio alrededor de 28 das. Generalmente, se considerael primer da de la
menstruacin como el primer da del ciclo. Las variaciones que se observan en la duracin total del
ciclo se originan por variaciones en la duracin de la fase preovulatoria, ya que la fase postovulatoria
presenta una duracin constante (14 das).
Desde el nacimiento, las mujeres presentan numerosos folculos primordiales, y cada uno de ellos
contiene un ovocito inmaduro. Durante la fase preovulatoria del ciclo ovrico, varios folculos crecen
a la vez, pero alrededor del sexto da del ciclo, por lo general, solo uno de ellos comienza a crecer
- 106 -
ms rpidamente, constituyndose en el folculo dominante. El resto de los folculos experimenta una

regresin.
A medida que el folculo dominante crece, algunas clulas foliculares secretan cantidades
crecientes de esteroides que originarn estrgenos. Alrededor del da 14 del ciclo, el folculo se
rompe y se produce la ovulacin. Luego, el folculo vaco, denominado cuerpo lteo, comienza a
secretar progesterona y estrgenos.
A nivel uterino, la fase proliferativa comienza con la menstruacin, que consiste en el
desprendimiento de la capa endometrial del tero. Luego, entre el quinto y decimocuarto da, el
espesor endometrial aumenta rpidamente. Una vez ocurrida la ovulacin, el alza en los niveles
plasmticos de progesterona y estrgenos por efecto de la actividad secretora del cuerpo lteo
estimula la vascularizacin del endometrio. Si no ha ocurrido la fecundacin, hacia el final de cada
ciclo, el cuerpo lteo experimenta regresin, producindose un descenso de los niveles de
progesterona y estrgenos. Como consecuencia, se produce el adelgazamiento y la necrosis
progresiva de la pared endometrial, junto con la liberacin de prostaglandinas que estimulan la
necrosis y promueven el sangramiento menstrual.
Entre los distractores, la opcin A) es incorrecta, ya que el segundo pico de estrgenos es normal
dentro de la fase secretora. Adems, el grfico muestra un descenso tanto de los estrgenos como de
progesterona hacia el final del ciclo, lo cual no sucede si hay embarazo. As mismo, la opcin C) es
incorrecta, ya que durante la fase proliferativa (o preovulatoria), si bien los estrgenos estn en
aumento, la progesterona se encuentra en niveles basales. Por otra parte, la opcin D) es incorrecta,
ya que el grfico muestra que el pico de estrgenos se produce antes del da 14 (asumiendo que en
un ciclo de 28 das la ovulacin ocurrir en la mitad del ciclo). Por ltimo, la opcin E) tambin es
incorrecta, porque el nivel plasmtico de estrgenos comienza a aumentar pocos das despus del
inicio del ciclo.
De lo anterior, se concluye que la clave de la pregunta es la opcin B), ya que cada ciclo comienza
con la menstruacin, y el grfico muestra que, en este perodo, la progesterona se encuentra en sus
niveles ms bajos.
- 107 -

El grfico muestra la velocidad de crecimiento (aumento de la talla) en hombres y mujeres, desde el primer
ao de vida hasta que termina el desarrollo puberal, y su relacin con el desarrollo de algunos caracteres
sexuales secundarios.
Hombres
Mujeres
Velocidad de aumento de
la talla (cm/ao)
25
Desarrollo de vello
pbico en mujeres
20
Desarrollo de vello
pbico en hombres
15
Menarquia
10
5
0
10
12
14
16
18
Edad (aos)
A partir de los datos del grfico, es correcto concluir que

A) las hormonas sexuales producen la detencin del aumento del crecimiento, en ambos sexos.
B) la menarquia en las mujeres es producto del descenso de la velocidad de aumento de la talla.
C) la velocidad de aumento de la talla, en ambos sexos, es constante cuando no hay influencia de
hormonas sexuales.
D) el aumento en la velocidad de crecimiento se inicia antes que la aparicin del vello pbico en ambos
sexos.
E) el patrn de crecimiento es diferente para ambos sexos y es independiente de las hormonas
sexuales.
Eje temtico / rea temtica: Estructura y funcin de los seres vivos / Procesos y funciones vitales
Nivel: II Medio
Habilidad: Anlisis, sntesis y evolucin
Clave: D
COMENTARIO
En esta pregunta, se requiere que el postulante aplique sus conocimientos sobre el desarrollo de
los caracteres sexuales secundarios a un anlisis de caso. Estos contenidos corresponden a segundo
- 108 -
En humanos, el crecimiento o aumento de la talla ocurre, en el caso de los hombres, hasta

aproximadamente los 20 aos, mientras que en las mujeres, dicho crecimiento se detiene una vez
ocurrida la menarquia. Sin embargo, la velocidad con que se produce el aumento de talla no es
constante, siendo mayor durante la primera infancia y durante la pubertad.
El grfico presentado en la pregunta relaciona la velocidad de aumento de talla con la edad de
hombres y mujeres, junto con la aparicin de caracteres sexuales secundarios (desarrollo de vello
pbico en este caso). El grfico muestra que, antes de los dos aos, tanto hombres como mujeres
alcanzan la mxima velocidad de aumento de talla. Posteriormente, dicha velocidad disminuye en las
mujeres hasta aproximadamente los 8 aos de edad, mientras que en los hombres, esta disminucin
se registra hasta cerca de los 9 aos. Luego, en ambos sexos, la velocidad comienza a aumentar, y
esto ocurre antes de la aparicin de vello pbico, que en el caso de las mujeres es aproximadamente
a los 11 aos, mientras que en los hombres es posterior a los 12 aos. De acuerdo a lo anterior, la
clave de esta pregunta es la opcin D).
En cuanto a los distractores, la opcin A) es incorrecta, ya que corresponde a una inferencia que no
se sustenta en los datos. As mismo, la opcin B) es incorrecta, ya que si bien en el grfico se muestra
el momento en que ocurre la menarquia (primera menstruacin), esto no implica que exista una
relacin de causa efecto entre este evento y algunas de las variables presentadas en el grfico. En
el mismo sentido, la opcin C) es incorrecta, ya que tambin corresponde a una inferencia que
sobrepasa la informacin entregada. Por ltimo, la opcin E) es incorrecta porque el grfico no aporta
datos con respecto a la relacin entre las hormonas sexuales y los patrones de crecimiento de ambos
sexos.

Cul de las siguientes afirmaciones es correcta con respecto al glucagn?
A)
B)
C)
D)
E)
Se libera en respuesta a un ayuno prolongado.

Es secretado frente a una hiperglicemia.
Estimula la sntesis de glucgeno.
Es sintetizado en el hgado.
Es de naturaleza esteroidal.
Eje temtico / rea temtica: Estructura y funcin de los seres vivos / Biologa humana y salud
Nivel: II Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de la regulacin hormonal de la glicemia, explicando
prcticas mdicas relacionadas con la alteracin de este parmetro en el caso de la diabetes.
Clave: A
COMENTARIO
Esta pregunta requiere que los postulantes reconozcan diversas caractersticas del glucagn. Este
contenido corresponde a segundo ao de Enseanza Media.
El glucagn es una de las hormonas involucradas en la regulacin de la glicemia. Corresponde a un
polipptido lineal que es sintetizado y secretado por las clulas de los islotes pancreticos y la
porcin alta de las vas gastrointestinales en respuesta a una hipoglicemia. El glucagn estimula la
degradacin de glucgeno (glucogenlisis), y tambin la gluconeognesis o sntesis de glucosa a
partir de precursores ms sencillos no glucdicos, tales como oxaloacetato y piruvato. Por otra parte,
tambin promueve la degradacin de cidos grasos y la sntesis de cuerpos cetnicos.
- 109 -
En conjunto, se produce un mecanismo compensatorio que permitir recuperar los valores

normales de la glicemia frente a una situacin de hipoglicemia generada por un ayuno prolongado.
La secrecin de glucagn alcanza sus niveles mximos hacia el tercer da, momento en el cual la
gluconeognesis es mxima. De acuerdo a lo anterior, las opciones B), C), D) y E) son incorrectas, y
la clave de esta pregunta corresponde a la opcin A).

La siguiente figura representa la distribucin de un mtodo anticonceptivo hormonal combinado, con 21
pldoras activas y 7 inactivas.
14
13
12
11
10
15
16
17
18
19
20
21
28
27
26
25
24
23
22
Al respecto, es correcto afirmar que

A)
B)
C)
D)
E)
las pldoras 22 a la 28 poseen una dosis hormonal mayor que el resto de las pldoras.
las pldoras 1 a la 28 poseen dosis crecientes de hormonas.
en el periodo comprendido entre las pldoras 22 y 28 ocurre el sangrado menstrual.
la pldora 28 coincide con la ovulacin.
la pldora 1 coincide siempre con el primer da de la semana.
Eje temtico / rea temtica: Estructura y funcin de los seres vivos / Biologa humana y salud
Nivel: II Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Reconocimiento de que la sexualidad humana y la reproduccin son
aspectos fundamentales de la vida.
Clave: C
COMENTARIO
En esta pregunta, los postulantes deben relacionar un esquema que representa un mtodo
anticonceptivo hormonal, con eventos que ocurren durante un ciclo sexual femenino. Estos
contenidos corresponden a segundo ao de Enseanza Media.
- 110 -
Los anticonceptivos hormonales orales constituyen uno de los mtodos de control de la natalidad
ms ampliamente utilizados en el mundo debido a su alta efectividad. La mayora de ellos
corresponde a combinaciones de progestina y estrgenos sintticos, y son administrados o
consumidos mediante pldoras a lo largo del ciclo ovrico. Dicha combinacin de hormonas sintticas
permite mantener concentraciones altas de hormonas ovricas, lo que genera una inhibicin de la
secrecin de hormonas gonadotrficas hipofisiarias. Como consecuencia, no se produce el aumento
de los niveles plasmticos de FSH (hormona folculo estimulante) y particularmente de LH (hormona
luteinizante) que se registra hacia la mitad del ciclo y que estimula la ovulacin.
Una mujer que consume pldoras anticonceptivas debe mantener el tratamiento sin suspensin para
mantener la efectividad del mtodo, comenzando con el primer comprimido de dosis hormonal
(pldora 1) hasta completar la pldora 28. Las primeras 21 pldoras presentan la misma concentracin
hormonal. En cambio, las pldoras 22 hasta la 28 son solo placebo (no contienen hormonas), por lo
que en los das que se consumen estas pldoras, se produce una disminucin de la concentracin
plasmtica de las hormonas ovricas, y como consecuencia, se gatilla hacia el final del ciclo, el
sangrado menstrual. De acuerdo a lo anterior, la clave de esta pregunta corresponde a la opcin C).

La tabla muestra los resultados de un experimento realizado por Mendel, para el estudio de la transmisin
hereditaria del carcter textura de la semilla, en las plantas de la especie Pisum sativum.
Parentales
Semillas F1
Semillas F2
Semilla lisa x semilla rugosa
100% lisa
5474 lisa; 1850 rugosa
De acuerdo con los resultados, los genotipos para textura de semilla en un cruce F1 x F1 son
A)
B)
C)
D)
E)
RR x RR
Rr x rr
Rr x Rr
RR x Rr
RR x rr
Eje temtico / rea temtica: Organismo, ambiente y sus interacciones / Herencia y evolucin
Nivel: II Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Aplicacin de principios bsicos de gentica mendeliana en ejercicios
de transmisin de caracteres por cruzamientos dirigidos y de herencia ligada al sexo.
Clave: C
COMENTARIO
Esta pregunta requiere que los postulantes determinen los genotipos para un carcter, a partir de
los resultados obtenidos en un cruce dirigido. Este contenido es abordado en segundo ao de
Enseanza Media.
Las reglas bsicas de la herencia de los caracteres fueron descubiertas por el monje Gregor
Mendel, pionero en la aplicacin de mtodos cuantitativos al estudio de la herencia. Mendel dise
minuciosamente sus experimentos, registrando sus observaciones y sometiendo sus resultados a
- 111 -
anlisis matemticos. Sus descubrimientos, conocidos en la actualidad como principios mendelianos

de la herencia, sentaron las bases para el desarrollo de la gentica.
Durante varios aos, Mendel se asegur de tener plantas de arvejas (Pisum sativum) que
expresaban el mismo genotipo generacin tras generacin cuando se cruzaban entre s (lneas
puras). Entre stas, se encontraban las plantas de semillas lisas y de semillas rugosas para el carcter
textura de la semilla.
La tabla muestra que al cruzar plantas de semillas rugosas con plantas de semillas lisas, el 100% de
la descendencia (F1) presenta semilla lisa. Esto implica que las plantas parentales eran lneas puras
(genotpicamente, homocigotas), y que el rasgo semilla lisa es dominante (RR) sobre la semilla
rugosa (rr) para el carcter textura de la semilla. Luego en la F2 (resultado del cruce de dos
individuos de la F1), se obtiene aproximadamente un 75% de las plantas presenta semillas de textura
lisa y un 25% de semillas rugosas. Esta proporcin fenotpica se obtiene cuando se cruzan dos
individuos de genotipo heterocigoto (Rr) para un determinado carcter. En la siguiente tabla se
muestran los fenotipos y genotipos de las plantas del cruce:
Generacin
Parentales
F1
F2
Fenotipo
Semilla lisa x semilla rugosa
100% semilla lisa
75% semilla lisa 25% semilla rugosa
Genotipo
RR x rr
100% Rr
25% RR 50%Rr 25%rr
Segn lo anterior, la clave de esta pregunta es la opcin C). El resto de las opciones de cruces dan
como resultados proporciones fenotpicas distintas a la proporcin 3:1 que se obtiene a partir del
cruce de dos heterocigotos para un determinado carcter.

Se investig la expresin de una protena (P) en una especie. Luego de numerosos cruzamientos entre los
mismos progenitores se obtuvo F1. De F1 se eligi a un par progenitor que dio origen a F2 y se registraron
los resultados que muestra la tabla.
Generacin
F1
F2
Nmero de individuos que

expresan P
310
147
Nmero de individuos
que no expresan P
107
150
Del anlisis de estos resultados, es correcto deducir que

A)
B)
C)
D)
E)
el alelo que codifica para la expresin de P es recesivo.

el 100% de los individuos de la generacin F1 son hbridos.
la generacin F1 proviene de un progenitor heterocigoto y otro homocigoto.
la generacin F2 proviene de un progenitor heterocigoto y otro homocigoto.
el 100% de los individuos de la generacin F2 son homocigotos.
- 112 -

Eje Temtico / rea temtica: Organismo, ambiente y sus interacciones / Herencia y evolucin
Nivel: II Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Aplicacin de principios bsicos de gentica mendeliana en ejercicios
de transmisin de caracteres por cruzamientos dirigidos y de herencia ligada al sexo.
Clave: D
COMENTARIO
Para contestar esta pregunta, el postulante debe aplicar los conceptos bsicos de la gentica
mendeliana. Estos contenidos son abordados en segundo ao de Enseanza Media.
En gentica clsica, un carcter puede ser determinado por dos alelos de un mismo gen, en el cual
un alelo determinar el fenotipo dominante, y el otro el fenotipo recesivo. Para este caso particular, el
carcter es la presencia de la protena P, que se manifiesta en 310 individuos de la primera
generacin de descendientes. Para establecer la proporcin de este fenotipo en la poblacin de
descendientes solo basta con establecer cul es el porcentaje total de estos individuos mediante la
relacin 310/(310+107) lo que da un valor de 0,7434. En tanto, el porcentaje de descendientes que
presentan el fenotipo que no expresa la protena est determinado por la relacin 107/(310+107) que
resulta en un valor 0,2565. Si los valores obtenidos se aproximan a las relaciones mendelianas, en F1,
el fenotipo que expresa la protena est presente en un 75% de los descendientes y corresponde a la
expresin del alelo dominante, y los individuos que no la expresan, presentan el fenotipo recesivo, y
corresponden al 25% (lo que es equivalente a una proporcin 3:1). Realizando el mismo
procedimiento para la F2, es posible estimar que cada fenotipo se expresa en el 50% de los
descendientes, aproximadamente (proporcin 1:1).
La proporcin fenotpica 75% rasgo dominante (expresan la protena P) : 25% rasgo recesivo (no
expresan la protena P) es la que se espera para el cruce de dos individuos de genotipo herterocigoto
para este carcter, mientras que la proporcin fenotpica 50% rasgo dominante : 50% rasgo recesivo,
se obtiene del cruce de un organismo de genotipo heterocigoto con un homocigoto recesivo. Es por
esto que la clave de esta pregunta es la opcin D).

Cul de las siguientes opciones es un factor densoindependiente que limita el tamao de una poblacin?
A)
B)
C)
D)
E)
La depredacin
La competencia
La mortalidad
La natalidad
El clima
Eje temtico / rea temtica: Organismo, ambiente y sus interacciones / Organismo y ambiente
Nivel: II Medio
Objetivo Fundamental: Reconocer la interdependencia organismos-ambiente como un factor
determinante de las propiedades de poblaciones y comunidades biolgicas.
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin de los atributos bsicos de las poblaciones y las
comunidades, determinando los factores que condicionan su distribucin, tamao y crecimiento, por
ejemplo: depredacin, competencia, caractersticas geogrficas, dominancia, diversidad.
Clave: E
- 113 -
COMENTARIO
Para responder esta pregunta, los postulantes deben reconocer los factores que limitan el tamao
poblacional. Estos contenidos corresponden a segundo ao de Enseanza Media.
Una poblacin corresponde a un conjunto de individuos de la misma especie que habitan en una
misma regin geogrfica y en un tiempo determinado. A su vez, el tamao de la poblacin
corresponde al nmero de individuos que dicha poblacin presenta, mientras que la densidad
poblacional se define como el nmero de individuos por unidad de rea o volumen.
El crecimiento de una poblacin (aumento en el nmero de individuos) puede verse limitado por
factores que son independientes de la densidad poblacional (o densoindependientes), o bien, por
factores dependientes de la densidad poblacional (densodependientes).
Entre los factores densodependientes se encuentran la competencia, la depredacin, la natalidad,
la mortalidad y las enfermedades infectocontagiosas, entre otros. Todos ellos se clasifican de esta
forma, ya que se encuentran condicionados por el nmero de individuos y, a la vez, por el espacio en
el cual estos se encuentran. Por ejemplo, los depredadores pueden encontrar con mayor facilidad
una presa cuando la densidad poblacional de su presa es mayor, o bien, la probabilidad de contraer
una enfermedad infectocontagiosa es mayor, cuando mayor es el contacto entre los individuos sanos
y los contagiados, lo que a su vez se encuentra determinado por la densidad de la poblacin.
Por otra parte, entre los factores densoindependientes se encuentran los factores climticos en
general, como las inundaciones, los huracanes, las sequas e incluso los incendios. Estos factores
pueden limitar el tamao de una poblacin independiente de su densidad. Por lo tanto, la clave de
esta pregunta es la opcin E).

El esquema representa a un tipo de nutricin (X).
O2
Oxidacin de
compuesto
inorgnico
Compuesto
Orgnico
Clula
CO2
Al respecto, es correcto afirmar que el tipo de nutricin corresponde a

A)
B)
C)
D)
E)
quimiohetertrofa.
quimioauttrofa.
fotohetertrofa.
fotoauttrofa.
auttrofa.
Eje temtico / rea temtica: Organismo, ambiente y sus interacciones / Organismo y ambiente
Nivel: I Medio
Objetivo Fundamental: Analizar la dependencia entre organismos respecto a los flujos de materia y
energa en un ecosistema, en especial, la funcin de los organismos auttrofos y la relacin entre los
eslabones de las tramas y cadenas trficas con la energa y las sustancias qumicas nocivas.
Contenido Mnimo Obligatorio: Comparacin de los mecanismos de incorporacin de materia y energa
en organismos hetertrofos (microorganismos y animales) y auttrofos.
Clave: A
- 114 -
COMENTARIO
Para responder correctamente esta pregunta, el postulante debe conocer y comprender algunas de
las principales modalidades de nutricin que existen en la naturaleza, debe ser capaz de interpretar
un esquema, y relacionarlo con alguna de estas modalidades. Este contenido corresponde al primer
En el proceso de nutricin de los seres vivos es necesario considerar dos componentes principales:
el modo en que se obtienen los tomos de carbono necesarios para constituir los esqueletos
carbonados de las molculas orgnicas, y la forma en que el organismo obtiene energa. As, se
distinguen dos grandes tipos de nutricin: auttrofa y hetertrofa.
Los organismos auttrofos son capaces de realizar la fijacin del CO2 ambiental en molculas
orgnicas. La energa necesaria para este proceso puede provenir de la luz (nutricin fotoauttrofa) o
de reacciones de oxidacin de compuestos inorgnicos reducidos (nutricin quimioauttrofa). Las
plantas, las algas, y algunas bacterias, son organismos fotoauttrofos. En tanto, las bacterias que
obtienen su energa a partir de la oxidacin del sulfuro de hidrgeno (H2S), del nitrito (NO2-) o del
amoniaco (NH3), son quimioauttrofas.
Por otra parte, los organismos hetertrofos no son capaces de fijar el carbono atmosfrico en
molculas orgnicas, por lo tanto, deben utilizar como fuente de este elemento compuestos orgnicos
producidos por otros organismos. Todos los animales y los hongos, as como la mayor parte de las
bacterias son quimiohetertrofos, ya que utilizan molculas orgnicas preformadas como fuente de
energa y de carbono. En gran parte de los quimiohetertrofos, la respiracin celular, ya sea aerbica
(en presencia de oxgeno) o anaerbica (en ausencia de oxgeno), permite la obtencin de energa a
travs del catabolismo de las molculas orgnicas que ingresan a las vas metablicas que
constituyen este proceso, generndose CO2 como producto general de excrecin. Adems, existen
los organismos fotohetertrofos, como es el caso de algunas bacterias que son capaces de utilizar
energa lumnica, pero incapaces de realizar fijacin de carbono, y deben obtenerlo a partir de las
molculas preformadas por otros organismos.
En el esquema de la pregunta, se representa una clula que recibe como aporte externo un
compuesto orgnico (fuente de carbono). Adems, la clula utiliza O2 y produce CO2, lo cual implica
que la clula realiza respiracin aerbica. Por lo tanto, el tipo de nutricin que presenta la clula es
quimiohetertrofa, siendo la opcin A) la clave de esta pregunta.

La enfermedad de Minamata es un sndrome neurolgico grave, producido por envenenamiento con
mercurio derivado del consumo de pescados y mariscos contaminados. El fenmeno vinculado a esta
enfermedad corresponde a la
A)
B)
C)
D)
E)
biodegradacin.
bioacumulacin.
eutroficacin.
biosntesis.
marea roja.
- 115 -

Eje temtico / rea temtica: Organismos, ambiente y sus interacciones / Organismo y ambiente
Nivel: I Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin cuantitativa de cadenas y tramas trficas de acuerdo a la
transferencia de energa y materia y las consecuencias de la bioacumulacin de sustancias qumicas
como plaguicidas y toxinas, entre otras.
Clave: B
COMENTARIO
Para contestar esta pregunta el postulante debe conocer cules son las consecuencias de las
actividades humanas en las tramas trficas, contenidos que son tratados durante el primer ao de
Enseanza Media.
Las actividades humanas pueden generar diversas consecuencias para los ecosistemas, como la
alteracin de su equilibrio o bien la alteracin de uno de sus componentes. Un ejemplo de esto lo
constituye la contaminacin del mar con mercurio ocurrida en Japn, a partir de 1920. En la localidad
de Minamata, una empresa petroqumica comenz a verter mercurio a las aguas marinas, sin ningn
control ni tratamiento. Despus de dcadas de funcionamiento de esta industria, se comenzaron a
registrar trastornos neurolgicos graves en la poblacin. El cuadro de signos inclua ataxia, parlisis
cerebral, insensibilidad en manos y pies, trastornos auditivos y visuales, entre otros. Al buscar la
causa de estos trastornos, se lleg a la conclusin de que stos se deban a una intoxicacin por
metilmercurio, un compuesto lipoflico, capaz de acumularse en altas concentraciones en el tejido
nervioso y muscular. Adems, es un compuesto insoluble en agua, lo que dificulta su excrecin.
Una vez que el metilmercurio entra en las aguas, se deposita en el plancton. El plancton, a su vez, es
consumido por mariscos y peces, los que luego son consumidos por la poblacin de Minamata.
Cuando el metilmercurio ingresa a una cadena alimenticia, experimenta un fenmeno de
bioacumulacin, que se produce cuando una sustancia qumica alcanza mayor concentracin en los
tejidos de los organismos de una cadena o trama trfica que la presentada en el medio ambiente. A la
vez, se produce un proceso de biomagnificacin, que implica que su concentracin aumenta al
aumentar el nivel trfico, desde los productores hasta los consumidores.
De acuerdo con lo anterior, la clave de la pregunta corresponde a la opcin B).
- 116 -
Concentracin de
pesticida (u.a.)
En el grfico se muestra la concentracin de pesticida en cinco organismos que componen una cadena
trfica completa, despus de cierto tiempo de ser vertido en un ecosistema.
S
Organismos
De acuerdo con lo anterior, cul de los organismos corresponde a un consumidor primario en la cadena?
A)
B)
C)
D)
E)
Q
R
S
T
U
Eje temtico / rea temtica: Organismos, ambiente y sus interacciones / Organismo y ambiente
Nivel: I Medio
Contenido Mnimo Obligatorio: Descripcin cuantitativa de cadenas y tramas trficas de acuerdo a la
transferencia de energa y materia y las consecuencias de la bioacumulacin de sustancias qumicas
como plaguicidas y toxinas, entre otras.
Clave: D
COMENTARIO
Para contestar esta pregunta, el postulante debe conocer los niveles que componen una cadena
trfica y el proceso de bioacumulacin de sustancias. Estos contenidos son abordados durante el
Una cadena trfica corresponde a una serie de organismos a travs de los cuales fluye la materia y
la energa en un ecosistema. Exceptuando los organismos productores, cada organismo de la cadena
se alimenta, o bien descompone al organismo previo de la cadena. Una cadena trfica se considera
completa cuando presenta todos los niveles trficos (productores y consumidores de distinto orden).
Algunos compuestos qumicos, como ciertos tipos de pesticidas utilizados en el control de plagas,
pueden bioacumularse en los distintos niveles trficos. La concentracin que presente dicho
compuesto en los distintos niveles, depender de la naturaleza qumica del pesticida y de la
concentracin utilizada. La bioacumulacin de sustancias qumicas en los organismos se ver
favorecida si el compuesto qumico posee una naturaleza lipoflica que propicie su afinidad y
- 117 -
acumulacin en los tejidos con naturaleza lipdica, como el tejido adiposo y nervioso. En este sentido,
y por el hecho de que cada nivel de consumidores se alimenta del nivel que lo precede, los
organismos pertenecientes a niveles trficos superiores tendern a bioacumular las sustancias en una
mayor concentracin por unidad de tejido.
De acuerdo con lo anterior, y considerando que los organismos Q, R, S, T y U son representantes de
cada uno de los niveles de una cadena trfica completa, el organismo que presente mayor
concentracin del pesticida corresponder a un consumidor ubicado en el nivel trfico superior (Q en
este caso). En tanto, aquel organismo que presente una menor concentracin del pesticida
corresponder al nivel de los productores (U en este ejemplo). Por ende, el organismo en el nivel de
consumidor primario poseer una mayor concentracin del pesticida que el productor, pero una
menor concentracin de pesticida que el resto de los consumidores. Por lo tanto, el organismo T es el
consumidor primario de la cadena, y la clave de la pregunta corresponde a la opcin D).
- 118 -

Demre 03 Resolucion Ciencias Quimica

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PRESENTACIN

Registro de Propiedad Intelectual N 244208 2014

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Las distribuciones espaciales encontradas para los orbitales s, p, d y f, son:

PREGUNTA 2 (Mdulo Comn)

Al respecto, cul de las siguientes transiciones emite ms energa?

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

PREGUNTA 3 (Mdulo Comn)

X , que es istono con el

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

PREGUNTA 4 (Mdulo Electivo)

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Elementos representativos (desde ns1 hasta ns np )

Elementos de transicin (ns (n-1)d

Elementos de transicin interna (ns (n-2)f

Gases inertes o nobles (ns np )

De acuerdo a lo anterior, el postulante debe relacionar las configuraciones dadas con la

PREGUNTA 5 (Mdulo Electivo)

ambos elementos son metlicos.

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Radios atmico, inico, covalente

Radios atmico, inico, covalente

Dado lo anterior, a partir de la ubicacin de X e Y en el sistema peridico, se puede concluir que X

PREGUNTA 6 (Mdulo Electivo)

Cul de las siguientes afirmaciones es INCORRECTA con respecto al elemento X?

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

De acuerdo a la tabla anterior, X es un no metal, lo que hace correcta la opcin A).

PREGUNTA 7 (Mdulo Comn)

Eje temtico / rea temtica: La materia y sus transformaciones / Estructura atmica

se puede deducir que:

Conociendo su ubicacin en el sistema peridico, en el 2 perodo del grupo 16 o VI A, se puede

PREGUNTA 8 (Mdulo Electivo)

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

+ e (Primer potencial de ionizacin, E.I.1)

+ e (Segundo potencial de ionizacin, E.I.2)

De tal forma que E.I.1 < E.I.2.

PREGUNTA 9 (Mdulo Comn)

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

En la molcula presentada, se observa claramente la polaridad de los enlaces entre

De lo anterior, se deduce que en las combinaciones de molculas, X, Y y Z, presentadas en las

PREGUNTA 10 (Mdulo Comn)

Eje temtico / rea temtica: La materia y sus transformaciones / Estructura atmica

PREGUNTA 11 (Mdulo Electivo)

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Esta molcula corresponde al nitrobenceno. Se sabe que el benceno es una

En esta molcula el tomo de flor es el ms electronegativo, por lo que

Sabiendo que el cloro es un tomo ms electronegativo que el carbono, se

Siendo el tomo de flor el ms electronegativo, como en todas las

Debido a la alta electronegatividad de los tomos de cloro, sobre ellos se

PREGUNTA 12 (Mdulo Electivo)

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

el oxgeno posee 6 electrones de valencia

De acuerdo a lo anterior, la opcin correcta es E).

PREGUNTA 13 (Mdulo Comn)

Eje temtico / rea temtica: La materia y sus transformaciones / Estructura atmica

El ozono, opcin A), presenta dos estructuras resonantes:

El cido cinico, opcin C), presenta tres estructuras resonantes:

El nitrometano, opcin D), presenta dos estructuras resonantes:

El benceno, opcin E), presenta dos estructuras resonantes:

PREGUNTA 14 (Mdulo Electivo)

{FICHA DE REFERENCIA CURRICULAR}

Corresponde a un ncleo de helio, tiene carga positiva, se simboliza como

Es radiacin electromagntica, no tiene carga ni masa, se simboliza por

Cmara de plomo con