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  la opinión del hablante y síntesis de lo
c   c dicho.

j Voz: La imagen auditiva tiene un gran j Voabular o: Al hablar, debe utilizarse un


impacto para el auditorio. A través de la léxico que el receptor pueda entender. Por
voz se pueden transmitir sentimientos y eso, en primer lugar, hay que tomar en
actitudes. Es importante, sobre todo, evitar cuenta el tipo de público al que va dirigido
una voz débil, apenas audible, o unas el mensaje.
voces roncas, demasiado chillonas; ambos
extremos producirán malestar y desinterés.
j |ostura: Es necesario que el orador j estos: los gestos pueden repetir,
establezca una cercanía con su auditorio. contradecir o enfatizar lo que se dice
Por eso, debe evitarse la rigidez y reflejar verbalmente. No obstante, recurrir a signos
serenidad y dinamismo. Si se va a hablar gestuales para apoyar los enunciados
de pie, lo recomendable es asumir una debe evaluarse con cuidado, ya que, si
 postura firme, erguida. bien es cierto que no se puede prescindir
de estos.
j P rada: De todos los componentes no
c  ¸ ¸ 
    
  verbales, la mirada es la más importante.

     
     
 El contacto ocular y la dirección de la
mirada son esenciales para que la
          audiencia se sienta acogida. Mirar el suelo,
     
  
   el cielo o las ventanas denota inseguridad
              o temor y, por lo tanto, debe evitarse.
              
  
      j g  : Como se dijo anteriormente, el
   
         hablante debe tener un buen dominio del

       
  idioma. Tal conocimiento involucra un
adecuado dominio de la pronunciación de

             las palabras, la cual es necesaria para la
 
 
  comprensión del mensaje.
           j Êstrutura del mesaje: Es forzoso
  
    !    "  planear con anterioridad lo que se va a
 
    
        decir. Un buen orador no puede llegar a
improvisar. El mensaje debe estar bien
               elaborado. La estructura que con mayor
  #
   
$    frecuencia se utiliza para estructurar una
       %   intervención oral es la siguiente:
  #    planteamiento y justificación del tema,
      desarrollo de los argumentos que apoyan

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