UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN ENRIQUE GUZMN Y VALLE

Alma Mter del Magisterio Nacional

COLEGIO EXPERIMENTAL DE APLICACIN
NIVEL SECUNDARIA

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa
: COLEGIO EXPPERIMENTAL DE
APLICACIN DE LA UNE
1.2. Nivel
: SECUNDARIA
1.3. rea curricular
: MATEMTICA
1.4. Grado y seccin - Ciclo
: 3 C / VII
1.5. N de unidad didctica
:6
1.6. Fecha
: 12/ 10 /15
1.7. Duracin
: 2 HORAS
1.8. Docente
: MG.GLADYS LAZO VILLAFUERTE
CDIGO

ESCENARIO

TITULO

AULA 3ERO C

ELABORANDO GORROS DE
CONO PARA EL
CUMPLEAOS DE JUANITO

SITUACIN DE APRENDIZAJE

La elaboracin de manualidad en fechas festivas es una actividad recurrente en las

familias peruanas, Por ejemplo en un da de cumpleaos elaboramos muchas veces de
forma irreflexiva una variedad de slidos geomtrico, es el caso de los gorros de
cono que representa un slido geomtrico llamado: Cono.

COMPETENCIA

ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN

APRENDIZAJE ESPERADO
CAPACIDAD
INDICADOR

Matematiza
situaciones

Comunica y
representa ideas
matemticas

Reconoce los
algoritmos de
volumen y rea,
las emplea de
manera
pertinente
Elabora el cono
y reconoce sus

CONOCIMIENTO

Saberes
previos:
Sector circular
Tringulos
Conocimientos
nuevos:
Cono -

Razona y
argumenta
generando
ideas
matemticas

MOMENTOS

elementos
Usa formas
geomtricas,
sus medidas y
sus
propiedades al
explicar
objetos del
entorno.

SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES

Se da inicio a la clase con un enrgico saludo

a los estudiantes, me presento y les indico
que la clase ser realizada teniendo en
cuenta las normas de convivencia del aula,
para despus verificar la asistencia y
presentarles los objetivos de la sesin.
Se divide en grupos de trabajo de acuerdo a
los nmeros asignados a cada estudiante
mediante
la
tcnica
de
conteo,
posteriormente se les entrega la ficha de
trabajo.
INICIO

Carlos es un estudiante del 3ER grado C

del CEANU hoy mircoles 11 es la fiesta de
cumpleaos de su hermano menor Juanito y
sus padres encargaron a Carlos que elabore
25 gorros de cono para los asistentes a la
fiesta.
Carlos se encuentra preocupado ya que no
sabe cmo elaborar un cono y no tiene una
idea exacta de que es un cono. Se pregunta
as mismo. Cmo se elabora un cono?
Existen tipos de cono? Qu elementos tiene
un cono?

Cono de
revolucin:
Elementos, rea
y Volumen.

RECURSOS

TIEMPO

La voz

Ficha de
trabajo

15

Preguntas

Ideas

Se trabaja con sus saberes previos los cuales

sern recogidos mediante lluvia de ideas.
Qu es un tringulo rectngulo?
Qu propiedades tienen los slidos
geomtricos?
Qu objetos con forma cnica has utilizado
u observado en tu localidad?
Para luego proponerles el conflicto cognitivo:
Cmo se genera un cono?
DESARROLL
O

El docente est atento a como los estudiantes

resuelven los problemas. Cada grupo busca
posibles respuestas y revisan la posible
solucin al problema, luego tres integrantes
por conteo de dos grupos sustentan los
resultados obtenidos con ayuda del libro PG
145.

60

Ficha de
trabajo

Pizarra

Plumones
Material
Didctico

Mota
El docente escribe el ttulo en la pizarra:
Elaborando gorros de cono para el
cumpleaos de Juanito
CONO CONO DE REVOLUCIN
Luego desarrolla la definicin de cono y el
reconocimiento de elementos del cono
apoyndose en su recurso didctico, despus
se plantea los algoritmos para hallar el
volumen y el rea total del cono, los
estudiantes van participando activamente. Se

Regla

Cuaderno

Lapicero

presentan ejercicios los cuales son resueltos

con la colaboracin de los estudiantes.
El docente entrega una hoja de evaluacin a
cada estudiante acompaado de un material
didctico que permitir reconocer las partes
de un cono, mediante el criterio del docente
saldrn escogidos dos estudiantes para
exponer sus resultados en la pizarra. El
docente, incita a que los estudiantes
recuerden las propiedades y elementos del
cono mediante un aprendizaje experimental.
El docente resolver los problemas que
fueron designados a los estudiantes.

CIERRE

El profesor les entrega una hoja de ejercicios

propuestos como tarea para casa.
Se genera una reflexin sobre la forma que
ha ido logrando construir sus conocimientos.
Al final preguntamos Qu aprendimos el da
de hoy? Cmo lo aprendimos? Para qu nos
es til lo aprendido el da de hoy?

Papelote

Material de
Evaluacin

Ficha de
Evaluacin
Cuaderno
Lapicero

15

El docente recoge sus respectivos cuadernos

de cada estudiante, agradece por el orden y
el desempeo de todos los estudiantes.

TIPO
FORMATIVA
SUMATIVA

TAREA:

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

SITUACIN

Participacin, se interesa por el curso,

desempeo, orden, limpieza, puntualidad.
Reconoce los elementos del cono, diferencia
los tipos de cono, utiliza los algoritmos para
hallar rea y volumen.

INSTRUMENTOS

Lista de cotejo
Hoja de evaluacin