Gramáticaprácticadelespañol (InstitutoCervantes)

G uas prcticas del
In s t it u t o C e r v a n te s
GRAMTICA
prctica
del ESPAOL
Las Guas prcticas del Instituto Cervantes nacen con
la intencin de facilitar el conocimiento del espaol
mediante unas obras de contenido riguroso y sencillo
manejo, avaladas por el prestigio de esta institucin.
Gramtica prctica del espaol, primer ttulo de la
serie, es una gua completa y moderna dirigida a todos
aquellos que necesiten respuesta a cualquier duda
gramatical de tipo terico, descriptivo o formativo.
Su estructura, con unidades claramente delimitadas
y remisiones internas que orientan al lector y facilitan
su desplazamiento por el texto, la hacen accesible
a un pblico no especializado en la materia.
Las principales propiedades gramaticales del espaol
estn descritas de forma breve y comprensible,
combinando la sencillez con el rigor cientfico.
<
u
HH
H
<
H h
Institut
Cervantes
A
G i rws prcticas del
In s titu to C e rv a n te s
GRAMTICA
prctica
del ESPAOL
Guas prcticas del
Instituto C erv an tes
GRAMTICA
prctica
del ESPAOL
M ara Victoria Pavn Lucero
ES PASA
Instituto
Corvantes
Directora editorial: Pilar Corts

Coordinadora editorial: Alegra Gallardo
Editora: Carmen Muoz del Rio
Diseo de interior y maqueta: Elena Costa Krmer
Diseo de cubierta: Jess Sanz
Instituto Cervantes
Mara Victoria Pavn Lucero
De esta edicin: Espasa Calpe, S.A., Madrid, octubre, 2007
Impreso en Espaa / Printed n Spain

Impresin: Unigraf, S.L
Editorial Espasa Calpe, S.A.

Pozuelo de Alarcn (Madrid)
ndice
Prlogo
15
Parte I: Morfologa. Formacin de palabras

1. La estructura de las palabras
19
1.1 Los elementos que forman las palabras 19

1.2 Clases de morfemas 19
1.2a Raz y ajos 19
1.2b Afijos flexivos y afijos derivativos 20
1.2c Otras unidades morfolgicas 20
2. La form acin de palabras en espaol
22
2.1 Mecanismos de formacin de palabras 22

2.2 La derivacin 22
2.2a La sufijacin 22
2.2b La prefijacin 23
2.2c La parasntesis 23
2.3 La composicin 24
2.4 Otros procedimientos de formacin de palabras
2.4a La acronimia 25
2.4b Las siglas 25
2.4c Los acortamientos 26
25
Parte II: Las clases de palabras

3. El sustantivo
29
3.1 Clasificacin de los sustantivos 29

3.1a Nombres propios y nombres comunes 29
3.1b Nombres contables y nombres no contables 31
3.1c Nombres concretos y nombres abstractos 32
3.1d Nombres individuales y nombres colectivos 33
3.2 Gnero del sustantivo 34
3.2a Clases de sustantivos segn su comportamiento
respecto al gnero
34
3.2b El gnero del sustantivo y su terminacin 36

3.2c Gnero y clases de sustantivos 37
3.2d El gnero de los nombres de cargos, ttulos,
profesiones y otras actividades
38
3.3 Nmero del sustantivo 39

3.3a La flexin de nmero 39
3.3b Sustantivos solo singulares o solo plurales 39
3.3c El nmero y el significado del sustantivo 39
3.3d La formacin del plural segn la terminacin
del sustantivo
40
3.3e El plural de algunos tipos particulares

de sustantivos
4. El adjetivo
42
44
4.1 Clases de adjetivos 44

4.1a Adjetivos calificativos y adjetivos relacinales
4.1b Los adjetivos adverbiales 45
4.2 La posicin del adjetivo 46
4.3 Propiedades morfolgicas del adjetivo 47
4.3a El gnero del adjetivo 47
4.3b El nmero del adjetivo 48
4.3c Adjetivos que se apocopan 48
4.4 Los grados del adjetivo 49
4.4a El grado comparativo 49
4.4b El grado superlativo 50
5. El pronombre. Los pronombres personales
52
5.1 Definicin y clases de pronombres 52

5.2 Paradigma de los pronombres personales.
Los pronombres personales tnicos
53
5.2a Paradigma 53
5.2b Pronombres y formas de tratamiento 54
5.2c Presencia y ausencia de los pronombres
tnicos
55
5.3 Los pronombres personales tonos 56

5.3a Lasmo, lesmo y losmo 56
5.3b La duplicacin del complemento directo
y el complemento indirecto
57
5.3c El reflexivo se 58
5.3d La posicin de los pronombres tonos 59
6. El artculo
61
6.1 El artculo determinado 61

6.1a Las formas del artculo determinado 61
6.1 b Usos del artculo determinado 62
6.1c El neutro lo 63
6.2 El artculo indeterminado 64

6.2a Las formas del artculo indeterminado 64
6.2b Usos del artculo indeterminado 64
7. Los posesivos y la expresin de la posesin
7.1
7.2
Formas y usos de los posesivos 67

Expresin de la posesin sin posesivo
8. Los demostrativos
8.1
8.2
8.3
68
70
Formas de los demostrativos 70

Posicin y funciones de los demostrativos
Usos decticos y usos anafricos 71
70
9. Los relativos, interrogativos y exclamativos

9.1
67
73
Los relativos 73
9.1a El paradigma de los relativos 73
9.1 b Particularidades morfolgicas 73
9.1c El relativo que 74
9.1 d El relativo quien 75
9.1 e El relativo el cual 75

9.1f El posesivo cuyo 75
9.1 g El cuantificador cuanto 76
9.1 h Los adverbios relativos 76
9.1 i Los relativos indefinidos 77
9.2
Los interrogativos y exclamativos 78

Palabras interrogativas y exclamativas
Qu 78
Quin 79
Cul 79
9.2a
9.2b
9.2c
9.2d
9.2e
9.2f
10.
Cunto
78
79
Cmo, cundo y dnde
80
Los cuantificadores indefinidos y numerales
81
10.1 Los indefinidos 81

10.1a Tipos 81
10.1b Peculiaridades de algunos indefinidos 81
10.2 Los numerales 83
10.2a Los numerales cardinales 83
10.2b Los numerales ordinales 84
10.2c Los numerales multiplicativos 85
10.2d Los numerales partitivos o fraccionarios 85
11. Las p rep o sicio n es 86

11.1 Caractersticas de las preposiciones 86
11.2 El paradigma de las preposiciones del espaol 86
11.3 Preposiciones llenas y vacas 88
11.4 Locuciones prepositivas 88
11.5 Restricciones sobre las estructuras coordinadas
que contienen preposiciones
12. El adverbio
89
90
12.1 Definicin y funciones 90

12.2 Clasificacin de los adverbios segn su significado 90
12.3 Peculiaridades de algunos grupos de adverbios 91
12.3a Adverbios cuantificadores 91
12.3b Adverbios decticos 91
12.3c Adverbios y nombres 92
12.3d Adverbios y adjetivos 93
12.3e Modificadores del adverbio 93
12.4 Locuciones adverbiales 94
13. La conjuncin
95
13.1 Definicin y tipos de conjunciones 95

13.2 Las conjunciones coordinantes 95
13.2a Caractersticas 95
13.2b Clasificacin 96
13.2c Las conjunciones copulativas 96
13.2d Las conjunciones disyuntivas 97
13.2e Las conjunciones distributivas 98
13.2f Las conjunciones adversativas 98
13.3 Las conjunciones subordinantes 99
13.3b Clasificacin 99
13.4 Construcciones encabezadas por excepto,
salvo y menos
100
14.
El verbo
14.1
La morfologa verbal 102

14.1a Las desinencias verbales 102
14.1b Conj ugaciones y formas verbales 103
14.1c Los verbos regulares 103
14.1d Los verbos irregulares 107
14.1e Verbos defectivos y verbos unipersonales
14.1f Los verbos pronominales 109
102
109
14.1g Las perfrasis verbales

14.1 h La voz pasiva 111
110
14.2 Formas no personales del verbo 112

14.2a El infinitivo 112
14.2b El gerundio 113
14.2c El participio 114
14.3 Formas personales del verbo 114
14.3a El tiempo verbal 114
14.3b El aspecto verbal 115
14.3c El modo verbal 116
14.4 Clasificacin sintctica de los verbos 117
Parte III: La construccin sintctica

15. Las combinaciones de palabras.
Grupos sintcticos y oraciones
16. El grupo nominal
121
122
16.1 Definicin, estructura y funciones 122

16.2 Los modificadores del nombre 122
16.2a Los complementos del nombre 123
16.2b Los determinantes 125
16.2c Grupos nominales sin ncleo 126
17. El grupo adjetival
127
17.1 Los modificadores del adjetivo

17.2 Los complementos del adjetivo
127
127
18. La oracin. El sujeto y el predicado
129
18.1 Enunciado y oracin 129

18.2 Clasificacin de las oraciones 129
18.2a Oraciones simples, compuestas
y complejas
129
18.2b Clasificacin de las oraciones segn

su modalidad
130
18.2c Clasificacin de las oraciones por la naturaleza

gramatical y semntica del predicado
18.3 El sujeto y el predicado 132

18.4 Las oraciones impersonales 133
18.4a Definicin 133
18.4b Clases de oraciones impersonales
133
131
18.4c Otras construcciones impersonales desde

un punto de vista semntico
134
19. Las oraciones predicativas. El grupo verbal
136
19.1 El grupo verbal en las oraciones predicativas 136

19.2 Complementos argumntales y adjuntos 136
19.3 El complemento directo 137
19.3b La preposicin a en el complemento
directo
138
19.3c El complemento directo implcito
138
19.4 El complemento indirecto 139

19.4b Grupos preposicionales con para 140
19.5 El complemento predicativo 140
19.6 El complemento de rgimen verbal 141
19.7 Los complementos circunstanciales 142
19.7b Complementos argumntales de tiempo,
lugar y modo
142
19.7c Los modificadores oracionales

20. Las oraciones copulativas
20.1 Caractersticas 144

20.2 Clases de verbos copulativos 144
20.2a Ser y estar 144
20.2b Parecer 146
20.2c Los verbos pseudo-copulativos
20.3 Tipos de atributos 148
21. La negacin
143
144
147
150
21.1 mbito de la negacin 150

21.2 Las palabras negativas 151
21.2a Unidades lxicas negativas 151
21,2b Otros trminos de polaridad negativa
21.2c Los inductores negativos 152
22. Las oraciones compuestas y com plejas
152
154
22.1 Definicin 154

22.2 Clasificacin de las oraciones compuestas 154
22.2a Oraciones compuestas por yuxtaposicin 154
22.2b Oraciones compuestas por coordinacin 155
22.3 Las oraciones complejas 156
22.3a Definicin 156

22.3b Clasificacin de las oraciones subordinadas
23. Las oraciones subordinadas sustantivas
158
23.1 Definicin y clases 158

23.2 Las oraciones subordinadas sustantivas
enunciativas
158

23.2b Funciones de las oraciones sustantivas
enunciativas
158
23.2c El modo verbal 159

23.2d la alternancia entre el infinitivo y el verbo
en forma personal
161
23.3 Dequesmo y quesmo 162

23.3a El dequesmo 162
23.3b El quesmo 162
23.4 Oraciones subordinadas sustantivas interrogativas
y exclamativas
163
24. Las oraciones de relativo
164
24.1 Caractersticas 164

24.2 Tipos de oraciones de relativo 164
24.2a Oraciones de relativo especificativas
y explicativas
164
24.2b Oraciones de relativo sin antecedente

24.2c Las perfrasis de relativo 169
24.3 El modo verbal en las oraciones de relativo
166
170
25. Las oraciones interrogativas y exclam ativas
171
25.1 Introduccin 171

25.2 Las oraciones interrogativas 171
25.2a Caractersticas y tipos 171
25.2b Las oraciones interrogativas indirectas 174
25.3 Las oraciones exclamativas 175
25.3b Clases de oraciones exclamativas 175
26. Las oraciones subordinadas adverbiales
26.1 La subordinacin adverbial 177
26.2 Las subordinadas adverbiales propias 178
26.2a Oraciones subordinadas adverbiales
de tiempo
178
177
156
26.2b Oraciones subordinadas adverbiales

de modo
180
26.2c Oraciones subordinadas adverbiales
G ra m tic a
p r c tic a
del e s p a o l
de lugar
ndice
14
180
26.3 Las subordinadas adverbiales impropias 180

26.3a Las oraciones causales 180
26.3b Las oraciones finales 181
26.3c Las oraciones condicionales 182
26.3d Las oraciones comparativas 183
26.3e Las oraciones consecutivas 184
26.3f Las oraciones concesivas 185
El Instituto C ervantes inici recientem ente u na lnea de tr a

bajo que busca colaborar en el m ejor uso del idioma. A unque
en principio el Instituto se ocup tan solo de la enseanza del
espaol a extranjeros y de la difusin de la cultura, p ro n to vio
que la divulgacin de la lengua poda tam bin im plicar a los
p ropios hispanohablantes, necesitados de guas con las que
m anejarse en las dificultades que surgen cotidianam ente. Nace
as u n a cooperacin con distintas entidades. C ooperacin que,
en el caso de Espasa Calpe, se plasm a en la edicin de una colec
cin de Guas prcticas que esperem os sean de utilidad.
El objetivo de la coleccin Guas prcticas del Instituto Cer
vantes es favorecer el conocim iento y el uso correcto del espa
ol. Consiste en una coleccin de textos rigurosos en cuanto a
su contenido, pero tam bin m anejables y fcilmente co m p re n
sibles. Se trata de guas, no de manuales: tienen u n enfoque
fu n dam en talm ente prctico y p ueden ser utilizadas po r cual
quier usuario n o especialista en tem as lingsticos.
La Gramtica prctica del espaol, p rim e r volum en de la
coleccin, tiene com o finalidad describir las principales p ro pie
dades gramaticales del espaol de u na form a breve, clara y
com prensible. Est destinada a todos aquellos q ue sientan inte
rs p o r m ejorar su nivel de com petencia gram atical de esta len
gua. Pero tam bin es susceptible de ser m anejada con provecho
p o r cualquier hablante nativo de espaol que desee u na expli
cacin sobre u na determ inad a cuestin gramatical, en t rm i
nos sencillos y com prensibles para un n o especialista, o bien
resolver una d u d a gram atical, ya sea de tipo descriptivo o o r-
m ativo. Tam bin pued e ser consultada p o r hablantes n o nati

vos y estudiantes de espaol de distintos niveles que necesiten
soluciones simples para sus problem as gramaticales.
Se trata de una obra prctica de fcil manejo, dividida en
tres partes. En la prim era, se estudia la estructura de las pala
bras y los principales m ecanism os de creacin de palabras en
espaol; la segunda parte se ocupa de la descripcin de las p ro
piedades morfosintcticas de las diferentes clases de palabras;
por ltim o, en la tercera parte se describen las propiedades de
las com binaciones de palabras: grupos sintcticos y oraciones.
Las unidades de que consta el texto (partes, captulos y ap a rta
dos) estn claram ente delimitadas, por lo q ue pueden ser co n
sultadas con facilidad. Asimismo, se prop orcio n an num erosas
remisiones internas que orientan al lector y facilitan su despla
zam iento p o r el texto en aquellas cuestiones susceptibles de ser
estudiadas desde diversas perspectivas.
En la Gramtica prctica del espaol se describen los fen
m enos morfolgicos y sintcticos de una m anera com prensible
para un lector no especialista en gramtica. Esa accesibilidad se
ha intentado com binar con el rigor cientfico, sin perder de
vista los ltim os avances en los estudios gramaticales. Se reco
gen y explican fenm enos procedentes de diversas variedades
del espaol, siem pre que estn aceptados p o r la n o rm a culta.
Asimismo, se llama la atencin sobre los principales usos no
norm ativos de la gram tica presentes, de igual m odo, en diver
sas variedades del espaol.
N uestra intencin principal al presentar esta ob ra alejada
de los m anuales al uso, h a sido la de ofrecer u na gua de fcil
consulta y de utilidad para el usuario. Esperam os haberlo co n
seguido.
C armen C affarei.
Directora del Instituto Cervantes
I
M
o r f o l o g a .
Fo r m a c i n
de palabras
Gramtica prctica del espaol
Instituto
Crvants
La estructura de las palabras
Los elementos que forman las palabras

Las palabras estn fo rm a d as p o r u n id a d es m s p equ eas
d en o m in ad a s m o rfe m a s. Estas un idades ap o rta n d e te rm in a
d os significados, q ue p u ed e n ser de tip o lxico (la parte del
significado que tiene que ver con las realidades que designa la
palabra) o gram atical (la p arte del significado q u e tien e que
ver con las p ro p ie d a d e s g ram aticales d e la palabra). As, en
u n a palabra com o mdicas, distinguim os u n elem ento, m edie-,
que tiene que ver con el significado de p ersona q ue profesa o
ejerce la m ed icina, y o tro s d o s segm entos, - a - y -s, q ue nos
indican, respectivamente, que se trata de u n a form a fem enina
y plural.
Existen palabras que constan de u n solo m orfem a; es decir,
que, desde un p u n to de vista morfolgico, n o pueden ser divi
didas en u nid ad es m s pequeas. Sucede as con las p repo si
ciones (a, ante, bajo, etc.) y la mayora de los adverbios (aqu,
ahora, m aana, etc.), entre otras palabras.
Lo m s frecuente, sin em bargo, es q ue las palabras estn for
m ad as p o r varios m orfem as. E ntre ellos p o d em o s disting uir
varios tipos: races y afijos, que, a su vez, pu eden ser flexivos o
derivativos.
Clases de morfemas
Raz y afijos
La ra z es u n elem ento constante, que ap o rta el significado
bsico de u n a palabra y resulta de elim inar en ella todos los afi
jos. Suele ser co m n a todas las palabras de u na m ism a familia.
As, p o r ejemplo, en todas estas palabras: puro, pureza, p u rifi
car, observam os un segm ento constante: la raz p u r Los afijos se u nen a u n a raz, o al co n ju nto form ado p o r u na
raz m s otros afijos, para fo rm ar palabras nuevas, o bien for
m as distintas de u n a palabra. As p o r ejem plo, al a adir a la
raz p u r - el afijo derivativo -ificar, se fo rm a la nueva palabra
purificar; asimismo, al aadir al segm ento p u rific- el afijo flexivo -a m os, obtenem os purificamos, es decir, la prim era persona
del plural del presente o el p retrito indefinido del verbo p u

rificar.
(M il
Afijos flexivos y afijos derivativos
Los afijos flexivos, ta m b i n llam ados d esin en c ia s, sirven

para crear diferentes form as de la m ism a palabra, con las cu a
les se expresan distintas propiedades o categoras gramaticales.
Por ejem plo, los sustantivos adm iten m o rfem as de gnero y
nm ero. As, si analizam os estas form as de u n m ism o sustanti
vo: nio, nia, nios, nias, observam os en ellas los m orfem as
flexivos -o , - a (de m asculino y fem enino, respectivam ente) y
- 5 (de plural). En los verbos, los m o rfem as flexivos ap o rta n
inform acin sobre la persona gramatical, el tiem po y el modo.
As, en cantabais, el segm ento -a b a is nos indica q ue estam os
ante la segunda persona del plural del pretrito im perfecto de
indicativo del verbo cantar.
m Los afijos d e riv a tiv o s se u n en a u n a palabra p ara fo rm ar
u n a p alab ra nueva. Los dos tipos m s im p o rta n te s de afijos
derivativos son los sufijos y los prefijos:
Los sufijos se u n en al final de la palabra, y pueden cam biar
su categora. As, pu eden form ar un verbo a p artir de un ad
jetivo (legalizar, de ilegal), un sustantivo a p artir de u n adje
tivo (pureza, d ep u ro ), etc. Tam bin pu ed en m an ten er la ca
tegora de la palabra a la que se unen; p o r ejemplo: el sufijo
-ero pued e fo rm ar sustantivos a p artir de otros sustantivos,
com o frutero, de fruta.
Los p re fijo s se a a d en al com ienzo de u n a p alab ra y no
suelen cam biar su categora; es decir, sirven para fo rm ar ver
bos a p artir de otros verbos (com o deshacer, de hacer), adje
tivos a p artir de otros adjetivos (com o intil, de til), etc.
E H Otras unidades morfolgicas

Adems de las diferentes clases de m orfem as, que ya hem os
sealado, existe otro tipo de unidades morfolgicas que han de
ser tenidas en cuenta para en ten d e r la estru ctu ra de las pala
bras. Esas unidades son el tem a y la base.
El te m a resulta de elim inar los afijos flexivos en u n a palabra;
es, p o r lo tanto, el segm ento que sirve de base para la flexin de
la palabra. As, en diferentes form as del verbo purificar (purifi
co, purificas, purifiqu, purificaste, purific, etc.), si elim inam os
los m o rfem as flexivos, en c o n tram o s co nstan te el segm ento
purific-, que es el tem a verbal. En este caso, el tem a est fo rm a
do p o r la raz p u r - m s el sufijo -ific (a r). En o tro s casos, f

el tem a puede constar nicam ente de la raz; p o r ejemplo, en el
caso de las form as cant, cantaste, cant, etc., el tem a coincide
con la raz cant-.
La base es el elem ento morfolgico que sirve para crear una
palabra nueva. As, la base del sustantivo derivado pureza es el
segm ento p u r -, al q ue se ha a ad id o el sufijo -eza. En este
caso, la base coincide con la raz, pero en otro s casos pued e
estar form ada p o r u n a raz con algn afijo. Por ejemplo, la base
de la palabra ilegalizar es ilegal, que, a su vez, est form ada po r
u n prefijo, i(n)~, que se ha unido a la base legal.
La formacin de palabras
en espaol
Mecanismos de formacin de palabras
Para crear u n a palabra nueva p o d em os rec u rrir a diversos
procedim ientos. Se puede, p o r ejemplo, tom ar la palabra presta
da de o tra lengua (com o sndwich o pster, tom adas del ingls)
o crearla a p artir de elem entos ajenos, en principio, al sistema
lingstico. Por ejemplo, a p artir de ruidos se fo rm an las o nom atopeyas (com o clic).
La formacin de palabras en espaol
H I-
Pero las palabras se pu ed e n fo rm ar ta m b i n a p artir de ele

m e n to s existentes en la p rop ia lengua: palabras, prefijos, sufi
jos, etc. Los principales m ecanism os de form acin de palabras
en espaol son la derivacin, la com posicin, la acronim ia y la
siglacin, y los acortam ientos.
La derivacin
La derivacin es el proceso p o r el cual cream os u n a palabra

n uev a a p a rtir de o tra, m e d ian te la adici n de u n afijo. Los
principales m ecanism os de form acin de palabras p o r deriva
cin son la sufijacin, la prefijacin y la parasntesis.
La sufijacin
La sufijacin consiste en la creacin de u n a palabra nueva
a a d ie n d o u n sufijo a o tra p alabra ya existente. C o n m u c h a
frecuencia, el sufijo cam bia la categora de la palabra a la q ue se
une: p o r ejemplo, el sufijo - ble convierte u n verbo, com o pre
decir, en u n adjetivo: predecible.
A lgunos de los sufijos m s productivos en el espaol actual
(los que dan lugar a u n a m ayor cantid ad de palabras nuevas)
son los siguientes:
Para crear verbos: - io n a r (anexionar, descongestionar,
interaccionar, etc.); - iz a r (agilizar, alunizar, esponsorizar,
derechizar, etc.); -ific a r (codificar, mistificar, etc.), etc.
Para crear nom bres: -a d o (etiquetado, visionado); -a je (re
ciclaje, dopaje); -ism o, -ista, -d a d (africanidad, espaolidad,
linealidad), etc.
Para crear adjetivos: - a l (educacional); - a n o (kafkiano, fraguiano); -ico (numrico, emblemtico); -o id e (esferoide); -b le
(futurible); -ivo, etc.
U n g ru p o p articu la r de sufijos lo constituyen los sufijos
apreciativos. Este tipo de sufijos n o cam bian la categora de la
p alab ra a la que se u n e n , y le a a d e n m atices significativos
diversos. G eneralm ente se distinguen los siguientes tipos:
D im inutivos: -ito ; -illo; -ico, etc. P ueden indicar ta m a o
reducido o expresar matices afectivos, irnicos, etc.: N o digas
eso, hijita; Vaya cochecito!
A um entativos: -a zo ; - n ; -ote, etc. P ueden in d icar g ran
ta m a o o ponderacin: Qu ojazos tiene!
Despectivos: -ac, -acho, -ejo, -ucho, etc. N o rm alm en te ,
expresan desprecio o burla: No s cmo puede vivir en ese
cuartucho.
La prefijacin
La prefijacin es el m ecanism o p o r el cual se crea u n a pala
b ra nueva a ad iend o u n prefijo a o tra palabra ya existente. Los
prefijos n o cam bian la categora de la palabra a la que se unen.
Algunos ejem plos de palabras form adas con prefijos son los
siguientes:
C on prefijos cuantitativos (m u lti-, p lu ri-, poli-, b i-, etc.):
multicentro, pluripartidism o, politraum atism o, bicampen.
C o n prefijos intensivos (super-, hiper-, sobre-, m in i-,
m icro-, hipo-, etc.): superpotencia, hipermercado, sobreexplotacin, minicine, microchip, hipocalrico.
C on prefijos tem porales (pre-, p o s(t)-, etc.): preaviso, precampaa, poselectoral.
C o n prefijos q ue expresan oposicin o co n tra ried a d
(a n ti-, contra-, etc.): antibelicista, antidepresivo, antidroga,
contracultural, contrapropuesta.
C o n prefijos q ue expresan defensa (pro-): proam ericano,
proam nista, progubernamental.
C on prefijos negativos (i(n )~ ): ilegal, ilocalizable, ingober
nable.
BEH i La parasntesis
La parasntesis consiste en la creacin de una palabra nueva
m ediante la adicin de u n prefijo y u n sufijo sim ultneam ente:
atesorar, envejecer, etc.
23
H ay que disting uir los derivados parasintticos de los fo rm a

dos p o r prefijacin o sufijacin. As, ilegalizar contiene u n p re
fijo y u n sufijo, pero es u n derivado p o r sufijacin, pues resulta
de a a d ir el sufijo -iz a r al adjetivo ilegal (el cual, p o r su parte,
se ha fo rm a d o p o r prefijacin a p a rtir de legal). Envejecer, sin
em bargo, n o se ha fo rm a d o p o r sufijacin a p a rtir de *enviejo,
ni p o r prefijacin a p a rtir de *vejecer, p u esto que n in g u n a de
estas palabras existe en espaol. Es u n derivado parasinttico.
La composicin
La com posicin es el m e ca n ism o de fo rm aci n de palabras
p o r el cual se u n en dos elem entos susceptibles de tener em pleos
a u t n o m o s: cada u n o de ellos es u n a p alab ra q u e se p u e d e
e n c o n tra r aisladam ente en la lengua.
La c o m p o sic i n p u e d e d a r lugar a dos tipo s d e u n id ad es
lxicas:
Palabras q u e co n stituy en u n a nu ev a u n id a d de significa
cin: alzacuellos, blanquiazul, etc.
U nidades lxicas com plejas que fo rm a lm e n te son similares
a los g ru p o s sintcticos, pero designan u n a realidad precisa,
q u e n o se deduce necesariam ente del significado de los ele
m e n to s q ue fo rm a n el com puesto: pirata areo, pirata infor
mtico, cinturn de seguridad, etc.
H ay varios m e ca n ism o s de co m po sici n q u e son p r o d u c ti
vos en el espaol actual:
C o m p u esto s de verbo y n o m b re: elevalunas, cazatalentos,
lavavajillas.
C o m p u e sto s fo rm a d o s p o r d os n o m b res: hom bre rana,
coche bomba, beb probeta, ciudad jardn.
C o m p u esto s fo rm a d o s p o r u n n o m b r e y u n adjetivo,
co m o pelirrojo y un idad es com plejas del tip o de guardia civil,
lu z verde, cara pintada.
C o m p u e sto s de adjetivo y n o m b re : largometraje, m edia
pensin.
C o m p u esto s fo rm a d o s p o r dos adjetivos: agridulce, sordo
m udo, verdinegro.
24
U na variedad de la co m posicin es la llam ada co m p o sic i n

cu lta: en ella intervienen elem entos, de origen latino o griego,
que n o fu n cio n an de m a n era au t n o m a. M ediante este tipo de
com posicin se fo rm a n m u ch o s tecnicismos:
A veces estn form ados p o r dos elem entos griegos o latinos:

antropomorfo (de antropo-, h o m b re, y -m orfo, form a); filo
loga {de filo -, am igo, y -logia, estudio, ciencia), etc.
O tras veces, u n t rm in o latino o griego se u n e a u n a base
espaola: aerotransporte.
M uchos trm in o s de este tipo, q ue o cu p a n siem pre el p ri
m e r lugar de la palabra, se consideran prefijos o prefijoides:
ho m o -, hetero-, agro-, a udio-, etc.
Se d e n o m in a c o m p u e s to s p a r a s in t tic o s a los q u e se fo r
m a n al m ism o tiem p o p o r com posicin y sufijacin. Por ejem
plo, sietemesino n o procede de u n supuesto *sietems al q ue se
haya a a d id o el sufijo -in o , ni de la su m a de siete y *m esino,
p uesto q ue esta ltim a p alabra n o existe. Es u n c o m p u esto
p arasinttico , al igual q u e o tro s t rm in o s c o m o quinceaero,
barriobajero, etc.
Otros procedimientos de formacin de palabras

La acronimia
La acro n im ia es u n proced im ien to m ed ian te el cual se form a
u n a nueva palabra a p a rtir de fragm entos de otras palabras; las
p alabras as creadas se d e n o m in a n a c r n im o s . A lgunos acrn im o s son: m dem (m od u la d o r + dem odulador); m otel (del
ingls m otorist + hotel); cantautor (cantante + autor).
Los a c r n im o s son m u y frecuentes e n tre los n o m b re s de
algunas firm as com erciales o co m o d e n o m in a c i n de ciertas
asociaciones: Banesto (B anco Espaol de C rdito); etc.
Las siglas
Las siglas se fo rm a n m ed ian te la u n i n de las iniciales de u n
en u n ciad o o sintagm a: BBVA (de Banco Bilbao Vizcaya Argen
tara).
P or lo general, c u a n d o se tra ta de u n a c o m b in ac i n q u e se
ajusta a la fontica del espaol, se tiende a leer las siglas co m o
si fo rm a ran u n a palabra: O N U (Organizacin de Naciones Uni
das); O T A N (Organizacin del Tratado del Atlntico Norte); etc.
M uchas veces se pierde conciencia del origen de las siglas y se
in terp retan co m o u n a p alabra indep end ien te del sintagm a que
h a d a d o lugar a ellas: talgo (tren articulado ligero Goicoechea-
Oriol); radar (del ingls radio detecting a n d ranging). El resulta

d o es u n tip o d e a c r n im o (fo rm a d o con la p rim e ra letra de
varias palabras).
M uchas siglas, sin q u e n ecesariam en te hayan pasado p o r
ltim o proceso, d a n lugar a palab ras derivadas: ugetista
U G T U nin G eneral de Trabajadores ); p rista (d e
Partido Revolucionario Institucional ); otanizacin
O TA N ); etc.
este
(de
PRI
(de
E fflM Los acortamientos

El a c o rta m ie n to es el proceso m e d ia n te el cual la fo rm a de
u n a u n id a d lxica, sim ple o com pleja, se reduce, pero m a n tie
ne su significado bsico y su categora gram atical. Se crea, p o r
lo tanto, u n a nuev a p alab ra ac o rtan d o otra: progre, de progre
sista; taxi, de taxm etro; etc.
P or lo general, co m o sucede en los ejem p los an terio res, el
fra g m e n to q u e p e rm a n e c e en la fo rm a a c o rta d a es el inicial.
Pero ta m b i n hay algunos casos, m e n o s frecuentes, en los que
se m a n tie n e el segm en to final: chelo, de violonchelo; m ano, de
herm ano, etc.
II
Las
clases de palabras
Instituto
Cor vant
El sustantivo
El s u s ta n tiv o , ta m b i n llam ado n o m b r e , se caracteriza p o r ser

el n cleo del g ru p o n o m in a l [ver 16.1] y a d m itir m o rfe m a s de
gnero y n m ero .
Clasificacin de los sustantivos

Los sustantivos se clasifican del siguiente m o d o :
C L A S IF IC A C I N DE LO S S U S T A N T IV O S
Comunes
II.
'
Contables
No
contables
Individuales
III.
Colectivos
Concretos
Abstractos
ESE* Nombres propios y nombres comunes

Los n o m b r e s c o m u n e s designan clases; as, la palabra nio/a
d en o ta u n a clase de ind iv idu os caracterizados p o r poseer u nos
rasgos com u n es (h u m an o s, de corta e d a d ...) . Los n o m b re s p r o
p io s designan individuos, p o r lo q ue carecen de significado lxi
co. De este m od o, p o r ejem plo, n o p o d em o s definir el significa
d o del n o m b re p ro p io lvaro; solo p o d e m o s in d icar a qu
in d iv id u o d esign am os con esa d e n o m in a c i n (p o r ejem plo, a
u n n i o concreto).
O El hecho de que varios individuos puedan poseer el mismo nombre
propio (como sucede a menudo con los seres humanos) no los convierte
en una clase.
El n o m b r e p r o p io constitu y e p o r s m ism o u n g ru p o n o m i
nal, p o r lo q u e p u e d e d e se m p e a r cu alq u iera d e las funciones
d e este tip o de elem en to s. P u ed e ser sujeto, c o m p le m e n to
d irecto, t rm in o d e p repo sici n, etc.:
lvaro es el hijo de mi amigo.
Visitamos Pars la semana pasada.
Saldremos de excursin con Maria.
El n o m b r e c o m n es n cleo del g ru p o n o m in al. Por lo g ene

ral, para q u e el g ru p o n o m in al p u e d a ser sujeto, c o m p le m e n to
d irecto, etc. necesita q u e el n o m b r e c o m n vaya m o d ific ad o

p o r c o m p lem en to s y, sobre todo, d e te rm in a n te s [ver 16.2b]:
El chico que vim os ayer es el hijo de mi amigo.
Visitamos esa ciudad la semana pasada.
Saldremos de excursin con la profesora de ciencias naturales.
El n o m b r e p ro p io , n o rm a lm e n te , no ad m ite co m p lem en to s
ni determ inantes. C u a n d o va m odificado p o r ellos, se c o m p o rta
com o u n n o m b re c o m n , co m o sucede en los siguientes casos:
C u a n d o q u e r e m o s d is tin g u ir u n in d iv id u o e n tre o tr o s
q u e p o se en el m ism o n o m b re propio:
El Juan del que yo te hablo no es alumno tuyo.
El Medellin que yo conozco es el de Badajoz, no el de Colombia.
C u a n d o q u ere m o s d istin g u ir etapas o facetas d e u n m ism o

individuo:
El Madrid de principios del siglo xx.
La Luisa de entonces.
C u a n d o co n v e rtim o s el n o m b r e p ro p io q u e designa a u n
a u to r en u n n o m b r e c o m n q u e sirve p a ra referirse a sus
obras:
Su coleccin de arte es muy importante. Tiene hasta dos
picassos.
O En la lengua oral es comn utilizar el artculo ante los nombres propios
de persona: el Luis, la Mara. Este uso, salvo en algunas variedades dialecta
les, se considera vulgar.
El n o m b r e p r o p io se escribe co n m ay scu la inicial. La

m ayscula p erm ite m u c h as veces d istin g u ir en tre los n o m b res
p ro p io s y co m u n e s c u a n d o co in cid en fo rm a lm e n te : Le regal
una m a rg a r ita / Esta es m i am iga M a rg a rita ; La cu e n ca del
G u a d ia n a / La ciudad de C uenca, etc.
Existen varias clases d e n o m b re s propios:
D e perso na: n o m b re s d e pila (Ana, Luis), apellidos (S n
chez, Garca), h ip o c o rstic o s (M erche, Paco) y a p o d o s (C la
rn, El Lute).
Geogrficos: de ciudades (Caracas, Berln), pases (H o n d u
ras, Francia), ros (Tajo, A m azonas), acciden tes geogrficos
(Los Andes), etc.
D e in stitucion es (Organizacin de N aciones U nidas) y m a r
cas (Seat, Mercedes).
E S I* Nombres contables y nombres no contables

Los n o m b r e s c o n ta b le s , ta m b i n lla m a d o s d is c o n tin u o s o
d iscreto s (m esa, libro, etc.), d esig n an e n tid a d e s q u e se p u e d e n
c o n ta r y q u e n o se p u e d e n d iv id ir sin d e ja r d e ser lo q u e son.
As, p o r e jem p lo , u n a p a r te d e u n a m esa ( u n a pata, p o r e je m
p lo ) n o es u n a m esa, n i u n a p a rte d e u n libro (c o m o las tapas)
es u n libro. Los n o m b r e s n o c o n ta b le s , ta m b i n lla m a d o s
c o n tin u o s o d e m a te ria (agua, arena, etc.), d e s ig n a n e n tid a
des q ue, a u n q u e sean d ivididas, co n serv an su n atu raleza: u n a
p a r te del a g u a sigu e sie n d o agua; u n a p a r te d e la a re n a n o
d eja d e ser a re n a, etc. Estas e n tid a d e s se p u e d e n m edir, p ero
n o n u m e ra r.
Los n o m b re s n o c o n tab le s sin d eterm inan te en singular p u e
d en desem pear las funciones de com p lem ento directo, predica
d o n o m in a l y co m p le m e n to del verbo haber.
Quiero agua.
Esto es pan.
No hay vino.
Los n o m b r e s c o n ta b le s, en singular, d eb en ir precedidos de

u n d e te rm in a n te p ara d esem p e ar estas m ism as funciones:
Necesito un libro.
Esto es una mesa.
Ah hay un cuaderno.
Los n o m b r e s c o n ta b le s cuantificados desig n an u n n m e ro ,

preciso o no, de elementos: tres rboles; muchos nios. Los n o m
b re s n o co n tab le s cuantificados designan el ta m a o o la ca n ti
d ad de u n a p ro p o rc i n de lo d e n o ta d o p o r el sustantivo: poca
tierra; m ucha agua.
Los n o m b r e s n o c o n ta b le s n o a d m ite n cu a n tific ad o res
n u m erales; los c o n ta b le s s los ad m iten : tres libros; dos mesas.
m C o n cu a n tific ad o res c o m o m ucho, poco, bastante, dem a sia
do, tanto, cunto, m s y m enos, los n o m b r e s c o n ta b le s d eb e n
c o m b in a rse e n p lu ra l (m u ch a s sillas; pocas mesas; bastantes
libros; dem asiados coches; tantos rboles; cuntas flores; m s
vasos; m enos copas); los n o c o n ta b le s , en sin g u la r (m u ch a
agua; poco aire; bastante harina; dem asiada arena; tanta lea;
cunta basura; m s zum o; m enos vino).
m Los cu a n tific ad o res cada, cualquier y todo (en sin g u lar sin
artcu lo ) solo se co m b in a n con n o m b r e s co n ta b le s: cada casa;
cualquier persona; todo individuo.
Los n o m b r e s n o c o n ta b le s, en sing u lar y sin artcu lo, p u e

d en aparecer en e s tru c tu ra s p artitivas en cabezadas p o r n o m
b res de m e d id a o de p a rte (un litro de vino; una rebanada de
p a n), o p o r los ind efinid os algo o poco (algo de harina; un poco
de agua).
M uch os sustantivos p u e d e n ser contables o n o contables, con
diferencias de significado:
A veces, el n o m b r e c o n tab le d esigna clases o tip o s d e la
m ateria d e n o ta d a p o r el n o m b re no contable:
Me gusta el vino (no contable). / Me gustan los vinos de
La Rioja (contable),
O tra s veces, el n o m b r e co n tab le designa ob jetos o m edid as

especficas de la m a teria d en o tad a p o r el n o m b re n o contable.
Esto su ced e m u y a m e n u d o con su stan tiv o s q u e d esig n an
com idas y bebidas:
Tomaron caf (no contable). / Ya le he pedido al camarero
los cafs (contable).
Los n o m b re s co ntables se c o m p o rta n c o m o n o contables

c u a n d o aparecen en co nstru ccio nes tpicas de estos ltim os:
Haba sillones para todos (contable). / Aqu hay silln para todos
(no contable).
Juan tiene muchos coches (contable). / Ese es mucho coche para
ti (no contable).
N W
Nombres concretos y nombres abstractos
Los n o m b res concretos designan realidades materiales, seres

q u e p u ed e n ser p ercibidos p o r los sentidos: agua, tierra, nio,
pjaro, flor, etc.; los n o m b re s ab stra cto s d esig n an realidades
inm ateriales, seres n o reales q u e solo p u e d e n ser p ercib id o s
p o r el intelecto: andadura, adm iracin, temor, verdor, etc.
La d istincin entre estas d os clases d e n o m b re s tiene q u e ver
con su significado, y n o se co rresp o n d e con u n as prop ied ad es
g ram aticales especficas q u e o p o n g a n a u n o s su stan tiv o s y
otros. As, p o r ejem plo, e n tre los n o m b re s ab stracto s, al igual
q u e e n tre los con cretos, u n o s so n co n tab les, c o m o problem a,
virtu d o excusa (varios problem as; sus m uchas virtudes; una
excusa), y o tro s son n o contables, co m o paciencia, entusiasm o o
inteligencia (m ucha paciencia; poco entusiasm o; algo de in teli
gencia).
nnii Nombres individuales y nombres colectivos

Los n o m b r e s in d iv id u a le s d esig nan , en singular, u n a sola
en tid ad : rbol, pariente; los n o m b re s colectivos en sing ular
d esig n an c o n ju n to s h o m o g n e o s d e en tid ad e s: arboleda, f a
milia.
Los n o m b res colectivos se p u ed e n dividir en dos grandes cla
ses:
Los n o m b re s colectivos d e te r m in a d o s designan co n ju n to s
de en tid ad e s cuya n a tu ra le z a co n o cem o s: piara (fo rm a d a
p o r cerdos), alam eda (fo rm a d a p o r lam os), fa m ilia (fo rm a
da p o r in d iv id u o s q u e g u a rd a n en tre s u n a relacin de
parentesco), etc.
Los n o m b re s colectivos in d e te r m in a d o s d esignan c o n ju n
tos, sin especificar su naturaleza. P ued en hacer referencia al
n m e ro , c o m o millar, docena, par, o sim p le m e n te d esig nar
ag ru p acio n es de alguna clase: grupo, serie, conjunto, etc.
Cuando un nombre colectivo determinado en singular es ncleo de un grupo
nominal con funcin de sujeta debe concordar con el verbo en singular: Toda la
familia estaba de acuerdo (y no: estaban de acuerdo).
Cuando el sujeto de una oracin est formado por un nombre colectivo indeter
minado en singular con un complemento en plural (un grupo de excursionistas, la
mayora de los estudiantes), el verbo puede concordar en singular o en plural:
Un grupo de excursionistas se adelant a los dems / Un grupo de excursio
nistas se adelantaron a los dems
La mayora de los estudiantes aprob la asignatura. / La mayora de los estu
diantes aprobaron la asignatura.
Cuando el predicado contiene un adjetivo que debe concordar con el sujeta y
el gnero o el nmero del nombre colectivo indeterminado no coincide con el del
complementa el verbo y el adjetivo concuerdan con este ltimo: La mayora de los
soldados eran espaoles (y no: era espaola).
Las p rin cip ales diferencias e n tre n o m b re s ind iv id u ales y

colectivos son las siguientes:
Los n o m b r e s co lectiv os en singular p u e d e n ser t rm in o de
la p reposicin entre (entre el pblico; entre el personal sanita
rio; entre la arboleda); los n o m b r e s in d iv id u a le s solo p u e
d en ser t rm in o de esta p reposicin si estn en plural (entre
los rboles; entre los m iem bros del personal; entre los asisten
tes) o co o rd in a d o s (entre Alicia y Carmen; entre el olivo y la
encina; entre esa persona y la de al lado).
palabras
El sustantivo
Las
cl as es
de
Los n o m b r e s c o le c tiv o s en sin g u la r p u e d e n ser su je to o

c o m p le m e n to de v erb os c o m o reunir, juntar, combinar, agru
par, etc. (La fa m ilia se reuni ayer; El pastor ju n t al rebao
con a yuda del perro); los n o m b r e s in d iv id u a le s , p a ra ser
su jeto o c o m p le m e n to d e estos m ism o s verbos, d e b e n ir en
p lu ra l o estar c o o r d in a d o s (Los parien tes se reunieron; El
perro y las ovejas se ju n ta ro n al ver al lobo).
Solo los n o m b r e s c o lec tiv o s p u e d e n ser m o d ific ad o s p o r
el ad jetivo num eroso en singular: una num erosa fa m ilia ; un
grupo num eroso de estudiantes.
Ek Gnero del sustantivo

El g n e ro es u n a p r o p ie d a d d e los su stan tiv o s q u e se refleja en
la c o n c o rd a n c ia c o n los d e te r m in a n te s , los c u a n tific a d o re s y
los adjetivos. D esd e el p u n to d e vista del g n ero, los s u s ta n ti
vos p u e d e n ser m a sc u lin o s o fe m e n in o s. M u c h o s su stan tiv o s
q u e d e s ig n a n seres a n im a d o s p e r m i te n la a lte r n a n c ia d e
g nero: un ni o / u na nia; un gato / u na gata; un artista / una
artista. El resto d e los su stantiv o s, q u e p u e d e n d esig n ar ta n to
seres an im ad o s co m o in a n im a d o s, so n in h e re n te m en te m a sc u
linos (el libro, el coche, el m a p a ) o fe m e n in o s (la mesa, la m oto,
la fu e n te ).
0 * Clases de sustantivos segn su com portam iento

respecto al gnero
T en ien do en cu e n ta su c o m p o rta m ie n to co n respecto al g n e
ro, p o d e m o s d istin g u ir en esp a o l las siguientes clases de su s
tantivos:
M u c h o s sustantivos q u e a d m ite n la v aria ci n de gn ero p r e
se n ta n diferentes te rm in a c io n e s p ara el m a scu lin o y el fe m e n i
no: cirujano / cirujana; profesor / profesora; gato / gata; len /
leona; etc.
C o n estos su stan tiv o s, u n a de las fo rm a s h ace referencia al
in d iv id u o m a scu lin o d e la clase desig n ada p o r el sustantivo, y
la o tra , al in d iv id u o fem en ino . Se trata, p o r lo ta n to , d e s u s ta n
tivos q u e desig n an seres sexuados:
En ese colegio hay pocos profesores y muchas profesoras.
El m a sc u lin o ta m b i n p u e d e h a c e r referen cia a la clase o es

pecie:
34
El len es un felino.
S U S T A N T IV O S Q U E C A M B IA N DE T E R M IN A C I N
EN F U N C I N D E L G N E R O
M asculino
F e m enino
Acabado en -o: mdico, arquitecto, perro,

lobo. etc.
Acabado en -a: mdica, arquitecto, perra,

loba, etc.
Acabado en consonante: profesor,

bailarn, len, etc.
Acabado en -o: profesora, bailarina,

leona, etc.
Acabado en -e: jefe, presidente, etc.
Acabado en -a : jefa, presidenta, etc.
Otras terminaciones:
Otras terminaciones:
gallo
prncipe
actor
emperador
gallina
princesa
actriz
emperatriz
A veces, las te rm in a c io n e s - o y - a n o se c o rre sp o n d e n con el

m a sc u lin o y el f e m e n in o d e u n m is m o su stan tiv o , sin o q u e
c o rre sp o n d e n a sustan tivo s distintos. G e n e ra lm e n te se tra ta de
su stan tiv os e m p a re n ta d o s p o r su o rigen y su significado: leo /
lea; cerezo / cereza, etc. O tra s veces, se tr a ta de m e ra co in c i
d en cia fo rm a l e n tre palab ras n o relacion ad as (lo q u e se conoce
c o m o p a r o n o m a s ia ): caso / casa; velo / vela, etc.
Los n o m b r e s c o m u n e s re sp e c to al g n e ro son sustantivos
que, p o r lo general, designan seres sexuados y pu eden ser m a scu
linos o fem e n in o s sin e x p e rim e n ta r cam b io s en su fo rm a. Su
gnero se m u e stra en cada caso gracias a los d e te rm in a n te s y
adjetivos q u e los m odifican: un violinista checo / una violinista
polaca; El testigo estaba asustado / La testigo estaba asustada. C on
estos sustantivos, el cam b io d e gnero se co rresp o n d e con un
c am b io en el significado, pu es el m ascu lin o y el fem en in o se
em plean, respectivam ente, p ara designar a los individuos m ascu
linos y fem eninos.
Los n o m b r e s a m b ig u o s re s p e c to a l g n e r o m a n ifie sta n
ta m b i n los d o s gn eros, p e ro el c a m b io d e u n o a o tr o n o se
c o rre s p o n d e co n u n a altera ci n del significado, ya q u e desig
n an , en cu a lq u ie r caso, la m ism a realidad: el m a r / la mar.
m E n o ca sio n e s, p a ra d e s ig n a r al in d iv id u o m a s c u lin o y al
f e m e n in o de la m is m a esp ecie se u tiliz a n su sta n tiv o s q u e
p o seen d istin to s radicales. A estos su stan tiv o s se los d e n o m in a
h e te r n im o s : toro / vaca; yerno / nuera; c a b a llo /y e g u a , etc.
A los n o m b re s co n g n e ro in h e re n te q u e d esig n an seres

sexuados se los d e n o m in a ep ice n o s.
Son muy comunes los epicenos que designan animales: el avestruz, la cigea, el
gorrin, la serpiente, etc. Cuando es necesario especificar el sexo del referente, se re
curre a los sustantivos macho / hembra en aposicin: un avestruz hembra, una cige
a macho.
Algunos epicenos designan seres humanos como personaje o victimo: Lo vctima

ero un varn: El personaje principal era una mujer. En estos casos, para especificar el
sexo del referente se prefieren los sustantivos masculino y femenino: los personajes
femeninos.
k W
El gnero del sustantivo y su terminacin
A u n q u e n o es posible fo rm u la r reglas precisas, existe u n a cierta

correlacin en tre la te rm in a c i n de los sustantivos y su gnero.
P or lo q u e respecta a los su stan tivo s q u e n o a d m ite n la a lte r
n an cia de gnero, p o d e m o s decir lo siguiente:
Los su stan tiv os acabad os e n - a son, p o r lo general, fe m e n i
n o s (alm ohada, alondra, cesta, m argarita, etc.), y la m ayora de
los ac ab a d o s en - o so n m a sc u lin o s (frasco, jarro, rododendro,
etc.). N o o b sta n te , existen fem e n in o s en - o (c o m o m ano o libi
do, ju n to con alg u n o s sustantivos p ro ce d en te s d e a c o rta m ie n
tos, c o m o m oto d e m otocicleta o fo to de fotografa ) y
m a scu lin o s en - a (clima, da, m apa, problem a, etc.).
S on, p o r lo general, m a scu lin o s los sigu ien tes tip o s d e su s
tantivos:
S u stan tiv os te rm in a d o s en las c o n s o n a n te s l, n, r, s, t y x:
rbol, andn, tam bor, lunes, cnit, trax. Se excep t an, en tre
otros, los sustantivos te rm in a d o s en -i n y - z n (accin, ten
sin, hinchazn), as c o m o alg u no s n o m b re s de o rigen griego
a cab ado s en -s: am igdalitis, efemrides, tiroides.
A um entativo s con - n : silln, noticin.
Sustantivos te rm in a d o s en -ete: ariete, banquete.
S u stan tiv os d eriv a d o s co n -d o r, - to r e il: am bientador,
reflector, atril.
m Suelen ser, en cam b io , fem en in o s los sustantivos te rm in a d o s
en - tr iz , -ie (s ), - e z , - d a d , -si n , -c i n , -z n , - t u d y -u m b re :
actriz, efigie, caries, ordinariez, intensidad, provisin, condicin,
arm azn, m u ltitu d , costumbre.
0R*aB Gnero y clases de sustantivos

A u n q u e n o h ay u n o s p rin c ip io s gram aticales estables, se p u e
d e n establecer ciertas lneas generales so b re el gn ero de los
su stan tiv os q u e d esignan seres in a n im a d o s, te n ie n d o en cu e n ta
la clase lxica en q u e se incluyen. P or lo general, el gn ero de
u n sustan tivo coin cid e co n el del su stantiv o q u e d a n o m b re a la
clase a la q u e p ertenece. As, p o r ejem plo, los n o m b re s de los
ros su e len ser m a sc u lin o s (el Tajo, el A m a zo n a s), p o rq u e el
su stan tivo ro ta m b i n lo es.
Suelen ser m a scu lin o s los siguientes sustantivos:
Los q u e design an colores: am arillo, rojo, verde.
Los n o m b re s d e los das, m eses y aos: el mircoles, un abril
lluvioso, el 2000.
Los sustantivos q u e d esig n an aviones, coches y barcos p o r
el n o m b r e d e su m arca: un airbs, un mercedes.
Los q u e d esig n an o b ra s de arte (g e n e ra lm e n te , c u a d ro s)
p o r el n o m b re del au to r: un picasso, un m onet.
Los n o m b re s de los p u n to s cardinales (el Norte); los n m e
ros (el cinco, el treinta); los m etales (el m ercurio); los id io m as
(el ingls); los v in o s (el albario) y los licores (el coac, el
tequila, el brandy).
Suelen ser fem en in o s estos otros:
Los n o m b re s de las h o ra s y las letras del alfabeto: la una,
las tres, la eme.
Los su stan tiv o s q u e d esig n an carre teras,
em p resas y sociedades: la A 42, la naviera.
au to p ista s,
Los q u e d esig n an islas y archipilagos: las Azores, las B a

leares.
Con los topnimos existe una gran variacin. Aun as. se pueden establecer ciertas
tendencias:
Se suelen usar como femeninos los que terminan en - o (lo bello Barcelona), si
bien los nombres de pases terminados en - son masculinos (Panam. Canad).
Suelen ser masculinos los topnimos acabados en las dems vocales: Toledo
mgico; el Chile moderno: Mxico lindo y querido.
Con los topnimos acabados en consonante existe una gran alternancia, si bien
lo ms frecuente es el masculino: el Ecuador que recordaba: el Pars de sus sue
os. Con los nombres de ciudades se usa frecuentemente el femenino quiz por
influencia del sustantivo ciudad: la bella Barcelona.
SEIM El gnero de los nombres de cargos, ttulos,

profesiones y otras actividades
I.a.s
c l a se s
de
palabras
G e n e ra lm e n te , f o rm a n el fe m e n in o e n - a los siguientes tip o s

d e sustantivos:
S ustantivos cuyo m a scu lin o acaba en -o : abogado / abogada;
m inistro / m inistra; psiclogo / psicloga. E xcepciones: su sta n ti
vos c o m o piloto, m odelo o testigo son co m u n e s co n respecto al
gnero: el piloto / la piloto; el m odelo / la modelo; el testigo / la
testigo.
S u stan tivo s te rm in a d o s en -o r: doctor / doctora; escritor /
escritora; regidor / regidora. E xcepcio nes: los fe m e n in o s de
algu no s sustantivos, c o m o actor y emperador, p rese n tan la te r
m in a c i n culta - tr iz : actriz, em peratriz.
m S ustantivos ag u do s acab ad o s e n - n y en -s: charlatn / char
latana; andarn / andarina; anfitrin / anfitriona; cordobs / cor
dobesa; dios / diosa. E x cepcio nes: barn e histrin f o rm a n el
fem e n in o con los sufijos -esa e isa: baronesa, histrionisa.
sustantivo
Son, n o r m a lm e n te , c o m u n e s resp e cto al g n e ro su stan tiv o s

c o m o los siguientes:
Sustantivos acab ad o s en -a : elfo n ia tra / la foniatra; el atleta /
la atleta; el artista / la artista; el m alabarista / la m alabarista.
E xcepcio nes: a lg u n o s su stan tiv o s, c o m o p a p a o profeta, f o r
m a n el fem e n in o co n la te rm in a c i n cu lta -isa : profetisa, p a p i
sa; poeta ad m ite d os fem eninos: la poeta / la poetisa; el s u s ta n
tivo m odista h a f o rm a d o el m a scu lin o regresivo modisto.
S ustantivos q u e a c ab a n e n -e: el cantante / la cantante; el con
table / la contable; el cnyuge / la cnyuge, etc. E xcepciones:
alg u n o s su stan tiv os a d m ite n los fem e n in o s e n - a , c o m o jefe /
jefa; d ependiente / dependienta; presidente / presidenta, etc.;
u n o s p o co s tien en fo rm as fem eninas en -esa, -isa o -in a : alcal
de / alcaldesa; conde / condesa; d uque / duquesa; hroe / herona,
etc.; en algn caso, existen dos fo rm as d e fem en in o: la sacerdo
te / la sacerdotisa; la gobernante / la gobernanta.
Sustantivos q u e te rm in a n en - i o en - u : el m a n iq u / la m a n i
qu; el gu r / la gur.
S u stan tiv os a c a b a d o s en -a r, -er, - i r o - u r : el a u xilia r / la
auxiliar; el canciller / la canciller; el chofer / la chofer (o el chfer
/ la chfer). E n m u y p o co s casos existen ta m b i n fem e n in o s en
-esa: el ju g la r / la juglaresa.
S u stan tiv os q u e ac ab a n en - / o - z : el cnsul / la cnsul; el
i; capataz / la capataz; el portavoz / la portavoz. A lgunos d e estos
su stan tiv o s a d m ite n ta m b i n u n fe m e n in o en - a , p o r lo q u e

tien en dos fo rm as fem eninas: la ju e z / la jueza; la concejal / la
concejala; la bedel / la bedela.
m S ustantivos te rm in a d o s en o tras con son antes: el c h e f/ l a chef;
el p iv o t / la pvot. E xcepciones : el fem e
n in o de abad es abadesa.
m Sustantivos q u e d esig n an g rad o s de la escala m ilitar: el solda
do / la soldado; el brigada / la brigada; el teniente / la teniente; el
coronel / la coronel; el alfrez / la alfrez.
S u stan tiv os q u e d esig n an con el n o m b r e del in s tru m e n to a
q u ie n lo toca: el trom peta / la trom peta; el contrabajo / la con
trabajo, etc.
Sustantivos com p u esto s q ue designan persona: el lavacoches /
la lavacoches; el sobrecargo / la sobrecargo; un sabelotodo / una
sabelotodo, etc.
Nmero del sustantivo

k & U i La flexin de nmero
El n m e ro de los sustantivos se corresp on de con la distincin
entre singular y plural. Por lo general, se em plea el singular para
designar u n solo elem ento, y el plural p ara designar m s de uno.
La m ayo ra d e los sustantivos prese n tan diferencias form ales
(g eneralm en te, en la te rm in a c i n ) en tre el sin gu lar y el plural:
la casa / las casas; el balcn / los balcones. C iertos n o m b res, sin
em b arg o , son invariables, a u n q u e p rese n tan o p o sici n singular
/ plural: el mircoles / los mircoles; el sacacorchos / los sacacor
chos.
0 Q * Sustantivos solo singulares o solo plurales

A lgunos sustantivos carecen d e plural. Son los llam ado s sin g u la r i a t n t u m : cnit, oeste, cariz, caos, sed, salud, zodiaco,
cancula, grim a, tez, etc.
P or o tra p arte, los p lu r a lia t n t u m son sustantivos q u e care
cen d e sing ular: adentros, albricias, anales, arras, comestibles,
entendederas, exequias, fauces, grgaras, m aitines, tinieblas,
vveres, etc.
S IE B El nmero y el significado del sustantivo

C o m o ya se ha in dicado , p o r lo general, la o p o sic i n singular /
p lu ral se c o rre s p o n d e co n la d iferencia e n tre u n o y m s de
u n o . Pero n o en to d o s los casos es ex actam en te as:
Existen sustantivo s cuyo p lu ral p u e d e h acer referencia ta n to

a u n solo o bjeto c o m o a varios. En general, se tra ta d e su sta n ti
vos q u e d esig n an o b je to s c o n s titu id o s p o r d o s (o m s) parte s
sim tricas: alicate(s), escalera(s), gafa(s), nariz(es), pantaln(es),
p in za(s), prism tico(s), tijera(s).
En o tro s casos, la fo rm a p lu ra l tie n e m s de u n significado:
p u e d e d e s ig n a r o b ie n m s d e u n o d e los o b je to s d es ig n a d o s
p o r el singular, o b ien u n a e n tid a d d istin ta. Es lo q u e su cede en
el caso de esposa (c n y u g e) y esposas (p lu ral d e esposa / ins
t r u m e n t o q u e sirve p a ra e s p o s a r ) o d e C orte (c o n j u n to de
p e rs o n a s q u e r o d e a n a a lg u ien im p o r ta n te , c o m o u n rey ) y
Cortes (p lu ral d e C orte / c m a ra legislativa).
KfrtfiB La form acin dei plural segn la term inacin

del sustantivo
F o rm a n el p lu ral a a d ie n d o - s los sig u ien tes tip o s d e s u s ta n
tivos:
S u s ta n tiv o s te r m in a d o s e n vo cal t o n a o e n - a , - e y - o
t n ic a s : m esas, can ta n tes, b iq u in is, ojos, tribus, bebs, fid e gus, sofs, m a m s, caps, platos. Se e x c e p t a n fa ra l / fa r a
laes; albal / albalaes. El p r o n o m b r e yo, u s a d o c o m o s u s
ta n tiv o , a d m ite yos y yoes.
S u stantiv os te rm in a d o s en c o n s o n a n te s d istin ta s d e - l, -r,
- n , - d , - z , - j, -s , -X , - c h (p o r lo general, se tra ta d e o n o m a to p e y as o d e voces p r o c e d e n te s d e o tr a s le n g u as): baobab /
baobabs; cm ic / cmics; clip / clips; boicot / boicots. Se ex cep
t a n , e n tre o tro s, club, q u e a d m ite los p lu rales clubs y clubes,
y el la tin ism o lbum , cuyo p lu ra l es lbum es.
S ustantivos te rm in a d o s en g r u p o c o n s o n n tic o (p ro c e d e n
to d o s d e o tr a s le n g u as): c a m p in g / cam pings; iceberg / ice
bergs; rcord / rcords; sh o rt / shorts. S o n ex c ep c io n e s c o m
post, karst, test, tru st y k ib u tz, q u e p e r m a n e c e n in variab les,
as c o m o los an g licism o s lord y m ilord, cuyo p lu ral es lores y
milores, respectiv am ente.
F o rm a n el p lu ra l co n la te r m in a c i n - e s su sta n tiv o s c o m o
los siguientes:
S u stan tivo s m o n o sla b o s o po lislab o s a g u d o s te rm in a d o s
e n 5 o en - x : bis / bises; tos / toses; fa x / faxes; com ps / co m
pases; arns / arneses. Se e x c e p t a n el su sta n tiv o d u x y las
voces c o m p u e s ta s cuyo s e g u n d o e le m e n to es ya u n p lu ra l,
q u e p e rm a n e c e n invariables: los dux, los ciempis.
S u stan tiv o s te r m in a d o s e n - l, - r , - n , - d , - z , - j, si n o van

p re c e d id a s d e o tr a c o n s o n a n te : rbol / rboles; olor / olores;
cam in / cam iones; verdad / verdades; altavoz / altavoces; reloj
/ relojes. Los s u sta n tiv o s p r o c e d e n te s d e o tr a s le n g u as q u e
te r m in e n en estas c o n s o n a n te s d e b e n se g u ir esta m ism a
regla: p ster / psteres; p in / pines; in terfa z / interfaces; sij /
sijes. Se e x c e p t a n las p alab ras e sd r ju las, q u e p e r m a n e c e n
invariables en plural: polisndeton, trvelin (re cu rd e se q u e el
p lu ral d e hiprbaton es hiprbatos), as c o m o los a c o r ta m ie n
to s hper y sper, q u e p e rm a n c e c e n invariables: los hper, los
sper.
m P e rm a n e c e n in v ariables los su stan tiv o s llan os de d o s o m s
slabas te rm in a d o s e n - s o en - x : (los) atlas, (los) dplex.
m A lg un as clases de su stan tiv o s a d m ite n d o s m o d o s d e f o rm a r
el plural:
Los te r m in a d o s e n - c h (p ro c e d e n to d o s d e o tr a s len gu as)
p u e d e n m a n te n e r s e in v a ria b le s e n p lu ra l: (los) zarvich,
(los) pech, o f o r m a r el p lu ra l en -es: s ndw ich /s n d w ic h e s.
Los su sta n tiv o s te r m in a d o s e n - i o e n - u t n ic a s su elen
a d m itir d o s fo rm a s d e p lu ral, u n a co n - e s (q u e se prefiere en
la le n g u a c u lta ) y o tr a co n - s : bistures o bisturs; tabes o
tabs; israeles o israels; bantes o bants. M u c h o s su s ta n ti
vos p ro c e d e n te s de o tra s lenguas, as c o m o los q u e p e r te n e
cen a reg istro s c o lo q u iales, solo f o r m a n el p lu ra l co n -s:
p iru ls, popurrs, cham ps, verm s. C u a n d o el ad v e rb io s
fu n c io n a c o m o su stan tiv o , fo rm a el p lu ra l en -es: ses; sis es
el p lu ral d e la n o ta m u sical si.
Los su sta n tiv o s te rm in a d o s en - y p re c e d id a d e vocal f o r
m a n tr a d ic io n a lm e n te su p lu ra l co n -es: rey / reyes; convoy /
convoyes. Sin em b arg o , los su stan tiv o s to m a d o s d e o tra s le n
g uas q u e se h a n in c o r p o r a d o m s r e c ie n te m e n te h a c e n su
p lu ra l e n - s (la - y p asa e n to n c e s a escrib irse i): espray /
espris; jersey / jersis. A lg u n o s su stan tiv o s co n esta te r m in a
ci n a d m ite n a m b o s plu rales, c o m o g uirigay (p lu ra l guiriga
yes o guirigis), a u n q u e a c tu a lm e n te se p refiere n las fo rm a s
con - s . Los su stan tiv o s to m a d o s de o tra s len g uas q u e te r m i
n a n en - y p rec ed id a d e c o n s o n a n te d e b e n su stitu ir la - y p o r
- i. Su p lu ral se fo rm a c o m o el d e las p alab ras esp a o la s co n
esta te rm in a c i n , a a d ie n d o u n a -s: d a n d y / dandis; p a n ty /
p antis.
m m El plural de algunos tipos particulares

de sustantivos
Los la tin is m o s se suelen aten e r a las reglas generales d e fo r
m a c i n del p lu ral. Se ex c ep t an los te rm in a d o s en - r p ro c e
d en tes d e fo rm a s verbales, c o m o confer, confteor, exeq u tu r e
im p rim tu r, cuyo p lu ral es invariable. P o r o tr a p arte, c u a n d o
existen v aria n te s h isp a n iz a d a s d e los latin ism o s, es ac o n se ja
ble utilizarlas, y ta m b i n en plural: as, es preferib le currculo
(pl. currculos) a currculum , y auditorio (pl. auditorios) a a u d i
torium .
m En las u n id a d e s lxicas f o rm a d a s p o r d o s s u s ta n tiv o s o p o r
u n sustan tiv o seguido de u n adjetivo, sep arado s g rficam ente,
se p u e d e n d a r varios casos:
C u a n d o el seg u n d o elem e n to es u n adjetivo, to m a n la d e
sinencia de p lu ral ta n to el adjetivo c o m o el sustantivo: gu a r
dia c iv il/g u a rd ia s civiles (ta m b i n es co rrecta la fo rm a fu sio
n ad a; en tal caso, el p lu ra l se fo rm a del m o d o regular:
guardiacivil / guardiaciviles); piel roja / pieles rojas.
C u a n d o los d o s e le m e n to s so n su stan tiv os, y el se g u n d o
m o d ific a al p rim e ro , q u e co n stitu y e c la ra m e n te el n cleo
se m n tico de la u n id a d lxica, solo lleva la m a rc a d e p lural
este ltim o : hom bres rana, horas p u n ta , nias prodigio.
Sin em bargo, en la m ayora de los casos en que la u n id a d
lxica est form ada p o r dos sustantivos se adm iten dos posibi
lidades: p u ed e n to m a r la m arca de plural am bos sustantivos o
solo el prim ero : estados m iem bro / estados miembros; pases
satlite/pases satlites; casas cuartel/ casas cuarteles.
El p lu ral d e las n o ta s m u sic a le s se fo rm a a a d ie n d o -s , salvo
en el caso de sol, q u e tiene c o m o p lural soles: dos, res, mis, fas,
soles, las, sis.
El p lu ra l d e las a b r e v i a t u r a s d e p e n d e de c m o e stn fo r
m adas:
Si se h a n f o rm a d o p o r tru n c a m ie n to , se a a d e -s: pgs. p o r
pginas. Son excepciones las ab reviatu ras cent, (centavo, centsim o) y cnt. (cntim o), cuyo p lu ral es cts.
En a b re v ia tu ra s fo rm a d a s p o r u n a sola letra, el p lu ra l se
fo rm a d u p lic n d o la : ss. p o r siguientes; EE.UU. p o r Estados
Unidos.
Si la ab re v iatu ra se h a fo rm a d o p o r co n tracci n , se aplican
las reglas de fo rm a c i n del p lu ral q u e rigen p ara o tro s su s
tantivos. Se excepta Ud. (usted), cuyo p lu ral es Uds. (uste
des).
Si la ab re v iatu ra co n tien e letras voladas, el p lu ral se rep re

se n tar con ese m ism o tip o d e letras: n.os p o r nmeros.
Las ab re v ia tu ra s c o rre sp o n d ie n te s a fo rm a s verbales so n
invariables: cp. (comprese, comprense).
m Las sig las n o lexicalizadas n o varan d e fo rm a en plural: las
O N G , los M IR .
m T am p oco v aran los sm b o lo s: 20 m (veinte m etros).
IL g
El adjetivo
El ad jetiv o es el ncleo del g ru po adjetival [ver 17], el cual pu ede

d esem pe ar las funciones de co m p lem en to del no m b re (un cielo
m u y a zul), atrib u to (El cielo estaba oscuro) o com p lem ento pre
dicativo (La encontr b a sta n te p lid a ) [ver 19.5]. El adjetivo a d m i
te m orfem as de gnero y n m ero, y h a de con cordar con u n sus
tantivo o expresin equivalente.
Clases de adjetivos
Se p u e d e n establecer d istin ta s clases d e adjetivos te n ie n d o en
c u e n ta sus p ro p ie d a d e s se m n tic a s y sintcticas. E n tre ellas
estn las q u e revisarem os a c o n tin u ac i n .
Adjetivos calificativos y adjetivos relacinales

T anto los adjetivos calificativos com o los relacinales d eno tan
p ro p ied ad es de los seres designados p o r los n o m b re s a los q ue
m odifican. Se diferencian, sin em bargo, p orque, m ientras que los
a d jetiv o s ca lificativo s designan p ro pied ad es in h erentes o co n s
titutivas d e esos seres, los a d je tiv o s re la c i n a le s d e n o ta n p r o
piedades q u e a dq uieren en relacin con algo e x tern o a ellos. As,
si d e u n a p erso na digo q u e es rubia, d e u n a piedra, q u e es redon
da, y de u n pjaro, q u e es amarillo, m e estoy refiriendo a p ro p ie
dades q u e caracterizan a esos seres en s m ism os, sin necesidad
de relacionarse con algo externo a ellos. Pero si hablo de la pesca
flu via l, de una pasta dentfrica o de una p la n ta selvtica, estoy
h a b la n d o d e tip os de pesca, pasta y plantas q u e se d e te rm in a n
p o r algo, en principio, ex terno a ellas: el lugar (los ros) d o n d e
se lleva a cabo la actividad en el caso d e la pesca fluvial; el objeto
(los dientes) a cuyo cu id ad o est destin ada la p asta o el lugar (la
selva) en q u e crece, en el caso de la planta.
Los ad jetivo s calificativos y relacin ales p re se n ta n d ife re n
cias c o m o las siguientes:
A d iferen c ia de los a d je tiv o s c a lific a tiv o s , c o m o pequeo
o m aduro, m u c h o s a d je tiv o s re la c i n a le s, c o m o petrolfero o
laboral, n o p u e d e n fu n c io n a r c o m o atrib u to :
La casa pequea. > La casa es pequea.
44
La manzana madura. > La manzana est madura.
La explotacin petrolfera. > * La explotacin es petrolfera.

El mercado laboral. > *E I mercado es laboral.
Los a d je tiv o s c a lific a tiv o s a c ep tan ad v erb io s de g ra d o y

p u e d e n ap arecer en e stru c tu ra s co m p arativ as, p ero los r e la
c i n a le s rechazan a m b o s tip o s de co n stru cci n :
Una casa muy pequea.
Esta manzana est ms madura que esa.
* Una explotacin muy petrolfera.
* Este mercado es ms laboral que aquel.
Los a d je tiv o s r e la c i n a le s n o se p u e d e n a n te p o n e r al
n o m b re ; los calificativ o s, s:
* Trabaj durante aos en una petrolfera explotacin.
* El laboral mercado presentaba fuertes oscilaciones.
Aquella familia feliz viva en la pequea casa de la montaa.
La madura manzana se pudri al poco tiempo.
E m Los adjetivos adverbiales

Se d e n o m in a as a ciertos adjetivos q u e po seen u n significado
m u y c e rca n o al d e los adv erb io s, ya q u e e x p re san n o cio n es
tales c o m o m o d a lid a d , situ a c i n , te m p o ra lid a d , etc. P u ed en
ser su b d iv id id o s en clases c o m o las siguientes:
Los a d je tiv o s m o d a le s ex p re san la n ec esid ad o p o sib ilid a d
d e las acciones, procesos o estados d e n o ta d o s p o r el sustan tiv o
al q u e m o difican. T am b in p u e d e n h acer referencia a la necesi
d a d o p o sib ilidad d e la existencia d e o bjetos o ind iv idu os. Por
lo general, aparecen an tep u e sto s al sustantivo:
Una posible solucin.
Una presunta estafa.
Su supuesta novia.
Los a d je tiv o s m a r c a d o r e s d e la i n t e n s i n o r e f e r e n c ia
a p u n ta n a la u n ic id a d o s in g u la rid a d d e lo d e n o ta d o p o r la
ex p re si n e n q u e se in clu yen . P o r lo general, ap a rec en a n te
p u esto s al su stan tiv o ; c u a n d o se p o s p o n e n , se asim ilan a los
adjetivos calificativos. C om prese:
Su nico amigo ('solo'). / Un amigo nico ('extraordinario').
Una pura mentira ('mera'). / Una mentira pura ('sin mezcla con otra cosa').
Un simple compromiso (pura mero'). / Un compromiso simple ( sencillo,
sin complicaciones').
Los a d je tiv o s c i r c u n s ta n c ia le s m o d ific a n al su sta n tiv o ex

p re sa n d o los asp ecto s te m p o ra le s o situ acio n ales relacio n ad o s
co n l, o b ien la m a n e ra d e realizar la accin q u e describe:
El an te rio r presidente.
La prxim a estacin.
Una mirada rpida.
Los a d je tiv o s a s p e c tu a le s m o d ific a n el significado te m p o ra l

d e cierto s n o m b re s , c o m o los q u e d e n o ta n ac o n te c im ie n to s o
procesos:
Sus frecuentes viajes.
Las visitas ocasionales al museo.
La posicin del adjetivo

La p o sic i n del adjetivo en el g r u p o n o m in a l [ver 16.2b], a n te
p u e s to o p o s p u e s to al n o m b r e , d e p e n d e d e d iv erso s facto res
e n tre los q u e se e n c u e n tra n la clase a la q u e p erte n ec e el a d jeti
vo y la relacin se m n tic a y sintctica q u e establece c o n el su s
ta n tiv o en cada caso con creto.
A lgunos adjetivos o c u p a n u n a posici n fija. E n tre ellos se e n
c u e n tra n los siguientes:
Los a d je tiv o s re la c i n a le s sie m p re a p a rec en p o sp u e sto s al
n o m b r e : el paseo cam pestre; la afeccin p u lm o n a r; las ondas
cerebrales.
Los a d je tiv o s m o d a le s suelen ap a rec er an tep u e sto s: la su
p u esta novia de tu herm ano; su posible despedida d e la ca n
cin.
E n a lg u n o s casos, el m o d o en q u e el su stan tiv o es m o d ific a
d o p o r el adjetivo vara se g n este vaya a n te p u e sto o p o s p u e s
to. As o c u rre , fre c u e n te m e n te , co n los a d je tiv o s ca lificativ o s:
C u a n d o a p a re c e n p o s p u e s to s al n o m b r e , esto s adjetiv os
fu n c io n a n c o m o c o m p le m e n to s especificativos [ver 16.2b]; es
decir, d e fin e n u n s u b c o n ju n to d e n t r o d e la clase d e n o ta d a
p o r el n o m b re . As, e n la ex p re si n el abrigo gris, el adjetivo
gris p e rm ite d ife re n c ia r el a b rig o e n cu e sti n de o tro s a b r i
gos d e colores distin tos.
C u a n d o esto s ad jetiv o s a p a re c e n a n t e p u e s to s al n o m b r e ,
a p o r ta n a lg u n a in f o rm a c i n so b re l, p e r o n o d e lim ita n u n
s u b c o n ju n to d e la clase q u e este d e n o ta . Es lo q u e su c e d e
c o n el a d je tiv o g ris e n u n a e x p r e s i n c o m o aqu ella gris
m a a n a de diciem bre: so n el c o m p le m e n to de diciem b re y el

d e m o s tr a tiv o aquella los q u e p e r m ite n id e n tific a r la m a a
n a a q u e se h ac e referen cia; el ad jetiv o gris so lo a a d e in f o r
m a c i n . P r u e b a d e q u e lo s a d je tiv o s p o s p u e s to s , p e r o n o
los a n te p u e s to s , p o se e n u n c a r c te r d e lim ita d o r , so n c o n s
tr u c c io n e s c o m o las sig u ien te s:
Qu abrigo te gusta ms? El abrigo gris.
Qu pastel te comeras? # El delicioso pastel.
El g r u p o n o m i n a l c o n a d je tiv o p o s p u e s to p u e d e se r re s
p u e s ta a u n a p r e g u n ta o r ie n t a d a a se le c c io n a r u n o b je to
e n tr e o tr o s sim ila re s; el g r u p o n o m i n a l co n a d je tiv o a n t e
p u e sto , sin e m b a rg o , n o p u e d e serlo (eso es lo q u e in d ica el
s m b o lo #).
En o tra s o casiones, la a n te p o sic i n o p o sp o sic i n del a d je
tiv o p ro v o c a u n c a m b io en su sig nificad o. As su c ed e en
casos c o m o los siguientes:
Un pobre hombre ('miserable, desgraciado'). / Un hombre pobre (sin
recursos econmicos').
Un verdadero susto ('grande'). / Un susto verdadero ('cierto, no
fingido).
Una gran persona ('valiosa'). / Una persona grande ('de gran tamao').
Propiedades morfolgicas del adjetivo

E l El gnero del adjetivo
Los adjetivos n o p o se en g n e ro ni n m e r o p o r s m ism o s: los
a d q u ie re n p o r co n c o rd a n c ia co n el n o m b re . D esd e el p u n to de
vista m o rfo l g ico , a lg u n o s adjetivo s p re s e n ta n te rm in a c io n e s
d istin ta s p a ra el m a scu lin o y el fem e n in o , y o tro s no.
F o rm a n el fe m e n in o e n - a los sig uientes tip o s d e adjetivos:
A djetivos te r m in a d o s en -o : bonito / bonita; claro / clara;
rojo / roja, etc.
A djetiv os q u e a c a b a n e n -d o r, -to r, - s, - n , - n e - n
(ru in es invariable): acogedor / acogedora; ejecutor / ejecutora;
senegals / senegalesa; bonachn / bonachona; holgazn / hol
gazana; chiquitn / chiquitna.
A lg u n o s adjetivo s te r m in a d o s en - e , p a r tic u la r m e n te los
fo rm a d o s co n el sufijo -o te: grandote / grandota.
El resto de los adjetivos p re se n ta n u n a sola te rm in a c i n .

E ntre ellos estn los siguientes:
C o m p arativ o s lxicos: mayor, menor, mejor, peor.
A djetivos te rm in a d o s en c o n s o n a n te (excepto los se ala
dos a n te rio rm e n te ): gil, feliz, capaz.
A djetivos te rm in a d o s en - e (co n las excepciones vistas):
am able, constante, prudente.
EXa El nmero del adjetivo

Las reglas d e fo rm a c i n del p lu ral d e los adjetivos c o in cid e n
con las q u e rigen p ara los sustantivos [ver 3.3]:
A lgunos adjetivos f o rm a n el plural a a d ie n d o -s:
Adjetivos te rm in a d o s en vocal to n a o en -a , - e y - o t n i
cas: rojos, moradas, amables, prem am s, yeys, rococs.
A djetivos te rm in a d o s en c o n s o n a n te s d istin ta s d e - / , - r,
- n , - d , - z , - j, -s , - x , - c h (suele tratarse de o n o m a to p e y a s o
d e voces p ro ced en tes d e otras lenguas): chics, pops.
F o rm a n el plural con la te rm in a c i n -es:
Los adjetivos ag u do s te rm in a d o s en - s o en -x : corts / cor
teses.
Los adjetivos te rm in a d o s en - l, -r, - n , - d , - z , - j, si estas
c o n s o n a n te s n o van p rec ed id a s d e o tra: actu a l / actuales;
acondicionador / acondicionadores; bravucn / brabucones;
capaz / capaces.
P erm an e ce n invariables los adjetivos p olislabos llanos te r
m in a d o s en -c h , -s , - x : guaperas, unisex.
Suelen ad m itir d os form as de plural los adjetivos te rm in a d o s
en - i o en - u tnicas: alfonsis o alfonsies; carmess o carmeses;
chim s o chimes.
LSJSI Adjetivos que se apocopan

A lg u n o s adjetivos se a p o c o p a n (es decir, p ie rd e n los so n id o s
finales) c u a n d o preceden al sustantivo:
Los adjetivos calificativos bueno y malo, as co m o los o r d in a
les prim ero y tercero, p ie rd e n la vocal final c u a n d o preceden a
u n sustantivo m a scu lin o singular: buen amigo, m al presagio.
Estos adjetivos se a p o c o p a n incluso c u a n d o en tre ellos y el
sustantiv o se in te rp o n e o tra palabra: un buen segundo plato;
un m al p rim er asalto; su p rim er gran disgusto; el tercer peq u e
o arbusto.
Prim ero y tercero se a p o c o p a n ta m b i n c u a n d o fo rm a n

p a r te d e o rd in ales c o m p u esto s: vigesim otercer cum pleaos;
trigsimo p rim e r ao.
m El adjetivo grande se a p o c o p a en la fo rm a gran an te u n su s
tantivo en singular, ya sea m a scu lin o o fem en in o, a u n q u e entre
am b o s se in te rp o n g a o tra palabra: su gran amiga; un gran p r i
m er tiempo.
Las c l a s e s di- p a l a b r a s
La a p c o p e es o p c io n a l c u a n d o se c o o rd in a n co n o tro
adjetivo: bueno y viejo am igo o buen y viejo am igo; m a l e
in o p o rtuno presagio o m alo e inoportuno presagio; p rim e r y
segundo da o prim ero y segundo da; tercer y ltim o encuentro
o tercero y ltim o encuentro.
BEBI El grado comparativo

El adjetivo est en g ra d o c o m p a ra tiv o e n ciertas c o n s tr u c
c io n es, llam adas c o m p a ra tiv a s [ver 26.3d], en las q u e se c o n tra
p o n e n d os en tidad es q u e prese n tan la c u alidad d en o ta d a p o r el
adjetivo en d istin to g ra d o (Pedro es m s sim ptico que su her
m ano), o bien dos cualidades (Pedro es tan sim ptico como listo).
En estas construcciones, el adjetivo aparece m odificado p o r u n
adverbio; existe, adem s, u n segu nd o m ie m b ro de la co m p a ra
cin, llam ado co da co m parativa, q u e p u ed e ir in tro d u c id o p o r
las c o n ju n cio n e s que o como.
H ay tres tipos de g rad o com parativ o: d e su p e rio rid a d (Juan
es m s listo que Pedro), d e in ferio rid a d (Esta torre es m enos alta
que aquella; Esta torre no es tan alta como aquella) y de igualdad
(M ara es tan estudiosa como su herm ana):
El c o m p a r a tiv o d e s u p e r io r id a d se expresa m e d ia n te el
adverbio ms; la c o n ju n c i n que in tro d u c e el seg u n d o t rm i
n o de la com p arac i n : Esta torre es m s alta que aquella.
El adjetivo
La m a y o ra de los adjetivos calificativos a d m ite n grado s; es

decir, p u e d e n ex p re sar d istin ta s in te n sid a d e s en la cu a lid a d
q u e d e n o ta n . El g rad o se expresa, p o r lo general, m e d ia n te u n
a d v e rb io d e g r a d o q u e m od ifica al adjetivo, y ta m b i n , en o ca
siones, m e d ia n te sufijos o con u n a p alab ra distinta.
Los grados del adjetivo
Los adjetivos bueno, malo, grande y pequeo poseen formas especiales para el
grado comparativo de superioridad, llamadas comparativos lxicos o compara
tivos sintticos: mejor, peor, mayor y menor.
En ocasiones, sin embargo, y sobre todo en la lengua oral, la comparacin se
realiza con el adverbio ms: es ms bueno que t.
Mayor y menor poseen, adems, usos no comparativos:
En tal casa mayor puede significar 'de no poca edad', 'adulto' o 'de edad
avanzada': Qu mayor te has hecho!; Mi abuelo est ya muy mayor.
Menor, por su parte, significa 'que no ha alcanzado la edad adulta' o 'de po
ca importancia': Tiene dos hijos menores; Se trata de cuestiones menores.
El c o m p a r a tiv o d e ig u a ld a d se expresa m e d ia n te el ad v e r
b io tan; el se g u n d o t r m in o d e la c o m p a ra c i n va in tro d u c i
d o p o r como: Es tan educada com o su padre.
El c o m p a r a tiv o d e in f e r io r id a d se expresa m e d ia n te el a d
v erbio m enos, co rrelativ o d e que, o b ie n m e d ia n te la se c u e n
cia n o ... ta n ... c o m o ...: La pelcula que vim o s ayer es m enos
divertida que la del otro da; N o estoy tan cansada com o t.
La coda de las construcciones comparativas de desigualdad (superioridad e in
ferioridad) puede aparecer introducida por la preposicin de cuando est consti
tuida por una oracin de relativo introducida por lo que:
Es ms listo de lo que parece.
Es menos simptica de lo que yo pensaba.
E K ffl El grado superlativo

El adjetivo est e n g ra d o sup erlativo c u a n d o expresa u n g rad o
elevado e n la cu a lid a d q u e d e n o ta . El g ra d o su perlativ o p u e d e
ser a b s o lu to o relativo:
El g r a d o s u p e r la tiv o a b s o lu to exp resa q u e el su sta n tiv o al
q u e m o d ific a o co n el q u e co n c u e rd a el adjetivo posee la cu a li
d a d d e n o ta d a p o r este e n u n g ra d o m u y elevado. Se expresa
m e d ia n te u n c u a n tif ic a d o r q u e m o d ific a al ad jetiv o (el m s
c o m n es el ad v erb io m u y), o bien m e d ia n te el sufijo -s im o (o
su v a ria n te cu lta -rrim o ):
Juan es muy alto. / Juan es altsimo.
Su celebrrim a actuacin.
El cuadro que pint es increblemente bueno.
Est dem asiado cansado.
El g r a d o s u p e r la tiv o r e la tiv o exp resa q u e la e n tid a d a q u e

h ac e referen c ia el su sta n tiv o m o d ific a d o p o r el ad jetiv o es,
e n tre u n c o n ju n to de e n tid a d e s sim ilares, el q u e posee en g ra
d o m s elev ad o la c u a lid a d q u e el ad jetiv o d e n o ta . Se fo rm a
co n el a rtc u lo d e te r m in a d o se g u id o d e los ad v e rb io s m s o
menos; el c o n ju n to d e e n tid a d e s co n el q u e se establece la c o m
p a ra c i n p u e d e aparecer en u n c o m p le m e n to enc ab e za d o p o r
la p rep o sic i n de:
II
Pedro es el chico ms alto de la clase.

Ana es la ms lista de todas las hermanis.
Esa es la decisin menos problem tica de todas.
Los adjetivos bueno, malo, grande y pequeo poseen formas especiales para el
grado superlativo absoluto, llamadas superlativos lxicos o superlativos sintti
cos: ptimo, psimo, mximo y mnimo.
No obstante, es muy frecuente, sobre todo en la lengua coloquial, que el superlati
vo absoluto de estos adjetivos se forme con un adverbio o con el sufijo -simo: Es un
nio buensimo; Es un nio muy bueno.
El superlativo relativo de estos adjetivos se forma con los comparativos lxicos de

cada uno de ellos aunque coloquialmente tambin se puede formar segn el procedi
miento empleado con el resto de los adjetivos: Juan es el mejor de la clase: Juan es el
ms bueno de la clase.
51
El pronombre.
Los pronombres personales
</>
Definicin y clases de pronombres

Los p r o n o m b re s p u e d e n d e sem p e ar, p o r s solos, las m ism as
fu n cio n e s q u e u n g r u p o n o m in al: sujeto (E ste m e gusta m s),
c o m p le m e n to d ire c to (C m p ra te a q u e l), c o m p le m e n to in d i
recto (D m elo a m ), t rm in o de p rep o sic i n (Lo hizo p o r ti),
etc. P oseen, ad e m s, las siguientes caractersticas:
F o rm a n clases ce rra d as: c o n s titu y e n u n c o n ju n to lim ita d o
d e ele m e n to s, sin q u e exista la p o sib ilid a d de cre ar p r o n o m
bres nuevos.
T ie n en flexin d e n m e ro ; m u c h o s d e ellos p oseen ta m b i n
flexin d e gnero, y alg un o s, d e perso na.
-IH
N o tien en significado lxico: los p r o n o m b re s so n elem e n to s

q u e sirven, b sica m e n te, p ara h ac er referencia a o tro s ele m e n
tos, ya sea del co n tex to lingstico o situacional:
C u a n d o los p r o n o m b r e s h ac en referen c ia a u n e le m e n to
p rese n te en el co n tex to situ acio n al se dice q u e so n d ectico s:
as, c u a n d o d e c im o s , p o r e jem p lo , E ste m e gusta m s que
aquel, co n este h a c e m o s referen c ia a u n c o m p le m e n to q u e
est cerca del h a b la n te y, co n aquel, a o tr o q u e n o est cerca
n i del h a b la n te ni del oyente.
C u a n d o los p r o n o m b r e s r e m ite n a u n e le m e n to p rese n te
en el c o n te x to lin g stic o (su a n te c e d e n te ) se dice q u e so n
a n a f ric o s . As, en u n a o ra c i n c o m o P edro y E len a fu ero n
al cine: l vio una com edia, y ella, una pelcula de cieticia-ficcin, el p r o n o m b re l tien e p o r a n te c e d e n te el n o m b r e p r o
p io Pedro, y el p r o n o m b r e ella, el n o m b r e p ro p io Elena.
E xisten d iversos tip o s d e p r o n o m b re s . E n tre ellos, alg u no s,
a d e m s d e las fu n c io n e s q u e p u e d e n d e s e m p e a r c o m o p r o
n o m b r e s (las m ism a s q u e el g r u p o n o m in a l), p u e d e n d e s e m
p e a r la fu n c i n de d e te rm in a n te [ver 16.2b]. E n tal caso, m o d i
fican a u n n o m b r e , co n el q u e c o n c u e rd a n . Se tr a t a d e los
d e m o s tra tiv o s (c o m p re se Ya he ledo este libro, d o n d e el
d e m o s tra tiv o m o d ific a a u n n o m b r e , co n D a m e a q u e l), la
m ayo ra de los c u a n tific ad o res in d e fin id o s (N o haba visto n in
g n coche as, frente a N o haba visto n in g u n o ) y los n u m e ra le s
(C om pr cu a tro sillas y pag solo tres). N u n c a f u n c io n a n c o m o

d e te rm in a n te s los p r o n o m b re s perso n ales ni los relativos (con
la excepcin del relativo posesivo cuyo), as c o m o la m ayo ra de
los in terro g ativ o s y exclam ativos.
Los p r o n o m b r e s p e r s o n a le s t n ic o s p o se e n a c e n to d e i n
te n s id a d y p u e d e n d e s e m p e a r las fu n c io n e s d e su jeto , c o m
p le m e n to d irecto e in d ire cto (preced id os, en a m b o s casos, d e la
p re p o sic i n a) y t r m in o d e p re p o sic i n . Su p a r a d ig m a es el
siguiente:
LO S P R O N O M B R E S P E R S O N A L E S T N IC O S
Persona
o
Sm
in g
a u ia
la r
S u je to
C o m p le m e n to dire cto,
in d ire c to y t rm in o
de preposicin
1apersona
yo
2apersona
t, vos
ti, vos
2apers. de cortesa
usted
usted/ s2
3apersona
l. ella, ello
l, ella, ello/ s2
1apersona
nosotros, nosotras
nosotros, nosotras
2apersona
vosotros, vosotras,
ustedes 1
vosotros, vosotras,
ustedes ' / s 2
2apers. de cortesa
ustedes
ustedes/ s2
3apersona
ellos, ellas
ellos, ellas/ s2
P lural
de
L as cl as es
Los p r o n o m b r e s p e rso n a le s h ac en referencia a las p e rso n a s

del discurso , las cuales, a su vez, d esig n an a los p a rtic ip a n te s en
el acto co m u n ica tiv o : el e m iso r ( p rim e r a p e rso n a ), el d e s tin a
ta rio (seg u n d a p e rso n a ) y el q u e n o es u n o n i o tro (tercera p e r
so n a ). Los p r o n o m b r e s p e rso n a le s se d iv id e n e n d o s series:
t n ic o s y to n os.
g g m Paradigma
palabras
El pronombre. Los pronombres personales
Paradigma de los pronombres personales.

Los pronombres personales tnicos
* E n el e s p a o l d e C a n a ria s y d e A m ric a, n o se e m p le a n las

f o rm a s vosotros, vosotras: p a r a la se g u n d a p e r s o n a del p lu ra l
solo se em p lea ustedes. E n estas zonas, p o r lo ta n to , n o existe la
d istin c i n e n tre tr a ta m ie n to in fo rm al y tr a ta m ie n to d e c o r te
sa p a ra la se g u n d a p e rso n a del plural.
^ La tercera p e rso n a (y la se g u n d a d e cortesa) po see u n a fo r
m a reflexiva especial, q u e es igual p ara el sin g u lar y el plural: s.
53
Los p r o n o m b r e s p e r s o n a le s to n o s , ta m b i n d e n o m in a d o s
clticos, carecen d e a c e n to d e in te n sid a d . P u e d e n d e s e m p e a r
las fu n cio n e s de c o m p le m e n to d irec to y c o m p le m e n to in d ire c
to. Su p a ra d ig m a es el siguiente:
LO S P R O N O M B R E S P E R S O N A L E S T O N O S
1
Persona
C o m p le m e n to
in d ire c to
C o m p le m e n to
d ire cto
Apersona
S in g u la r
2apersona
2apers de cortesa
3a persona
to la/ se 2
le/ se 2
os, los, las/ se 1
os, les/ se1
los las/ se 2
les/ se 2
I 1apersona
2apersona
P lural
2apers de cortesa
3apersona
1 E n las zo n as d o n d e , p a r a la se g u n d a p e rso n a del p lu ral, solo

se em p le a el p r o n o m b r e ustedes, las fo rm a s to n a s c o r r e s p o n
die n tes c o in cid e n co n las d e la tercera p erso n a .
2 La f o rm a reflexiva to n a d e te rc e ra p e r s o n a (y se g u n d a d e
co rtesa) es, p a r a el sin g u lar y el p lu ral, se.
k W
Pronombres y form as de tratam iento
Existe cierta v ariaci n en los p r o n o m b re s d e se g u n d a p e rso n a

q u e tiene q u e ver co n la d istin c i n en tre tra ta m ie n to fo rm a l o
de co rtesa y tr a ta m ie n to in fo rm al. Los p r o n o m b r e s q u e se
em p lea n en u n o y o tro caso n o so n los m ism o s, o n o se e m p lea n
del m ism o m o d o , en to d o el m b ito d e la len gu a espaola:
P ara la se g u n d a p e r s o n a del sing u lar, lo m s g e n e ra l es el
e m p le o d e t, p a ra tr a ta m ie n to in fo rm al, y usted, c o m o fo rm a
d e corte sa . N o o b s ta n te , e n m u c h a s zo n a s d e A m ric a se
e m p lea , p a r a la se g u n d a p e rs o n a in fo rm a l, el p r o n o m b r e vos,
en alte rn a n c ia o n o c o n t.
T no puedes saberlo.
Vos no pods saber quin soy.
C o m o se p u e d e ob serv ar en los ejem plos anteriores, las form as

verbales d e presen te co rresp o n d ien tes al sujeto vos so n distintas
de las co rresp o n d ien te s a t [ver 14.1 a]. Los p ro n o m b re s tn icos y
los posesivos c o rresp o n d ien te s a esta fo rm a p ro n o m in a l, son los

m ism o s q u e co rresp o n d e n a t (te, tuyo, etc.).
E n el caso d e la se g u n d a p e rso n a del p lu ral, el esp a o l d e la
P en n su la y Baleares d istin g u e u n a f o rm a d e co n fia n z a y o tr a
d e cortesa: vosotros / vosotras y ustedes, resp ectiv am en te. En el
e sp a o l d e C a n aria s y d e A m rica, sin e m b arg o , se em p lea n i
c a m e n te ustedes, ta n to en el tr a to fo rm a l c o m o en el in fo rm al.
E flB I Presencia y ausencia de los pronom bres tnicos

E n e s p a o l, los p r o n o m b r e s t n ic o s e n fu n c i n d e su jeto ,
c o m p le m e n to d ire c to y c o m p le m e n to in d ire c to p u e d e n n o
estar p resentes:
Sali de casa. / l sali de casa.
Te vio. / Te vio a ti.
Le entreg el paquete. / Le entreg el paquete a l.
E n el caso del su jeto , los m o r fe m a s verbales a p o r ta n la in f o r

m a c i n n ec esaria d e p e r s o n a y n m e r o . E n el caso d el c o m
p le m e n to d ire c to , e s ta in f o r m a c i n la a p o r t a n los p r o n o m
b re s to n o s . O b s rv e s e q u e , sin ellos, la c o n s tr u c c i n co n
p r o n o m b r e t n i c o n o se ra c o r r e c ta ( * V io a ti; * E ntreg el
p a q u ete a l).
La p re se n c ia o n o del p r o n o m b r e t n ic o n o es irrelev an te:
los e n u n c ia d o s c o n p r o n o m b r e o sin l n o tie n e n el m is m o
v alor in fo rm ativ o . E n c o n te x to s e n q u e el su jeto o el c o m p le
m e n to n o p r o p o rc io n a n in fo rm a c i n n u ev a y su identificacin
resu lta in equ vo ca, n o es n ecesaria la p resen cia de los p r o n o m
bres to n o s c o r r e s p o n d ie n te s (q u e, d e h e c h o , d a r a lu g a r a
c o n stru c c io n e s an m ala s):
El detective paseaba calle arriba y calle abajo. A veces
se paraba y __
miraba hacia la ventana que tena la luz encendida. De vez en cuando__
encenda un cigarrillo y
lo tiraba despus de dar dos o tres caladas.
A mi jefe no le gusta que le contradigan__
C u a n d o el sujeto o el c o m p le m e n to a p o r ta n la in fo rm a c i n
nu ev a ( p o r ejem plo, c o m o resp u esta a u n a p re g u n ta ) o p oseen
u n carc ter en ftico o co n trastiv o , su p resen cia es obligada. As
su cede e n los sig uientes casos (obsrvese q u e las c o n s tru c c io
nes sin p r o n o m b re s t n ic o s n o seran correctas):
Quin ha llamado?
He llamado yo.
55
A quin le entregaste el paquete?

Se lo entregu a l.
Eso lo dijiste
t (no yo).
Me gust mucho esa pelcula.

Pues a m no me gust nada.
Los pronombres personales tonos
"Hi I-"
Lasmo, lesmo y losmo
El c u a d ro de los p r o n o m b re s to n o s q u e h e m o s visto m s a r r i
ba refleja el uso m s ex ten d id o e n tre los h ab lan tes de espaol.
N o o b sta n te , en a lg u n o s lugares se p r o d u c e n d e te rm in a d a s
d esv iacion es co n resp ecto a ese p a ra d ig m a estn d a r. Las m s
e xtend id as tien en q u e ver co n los p r o n o m b re s de tercera p e r
so na (y se g u n d a de cortesa) y se co n o cen co n los n o m b re s de
lasm o, lesm o y losm o.
El la s m o consiste en el uso d e los p ro n o m b re s la/las p ara el
c o m p le m e n to in d ire c to fe m e n in o . C o n s tru c c io n e s c o m o las
sigu ien tes se c o n s id e ra n in c o rrec ta s d esd e u n p u n to d e vista
n o rm ativ o :
Nunca la he pedido nada.
A tus hermanais no las import bailar conmigo.
Se d e n o m in a le sm o al em p leo de los p ro n o m b re s le/les p ara

el c o m p le m e n to directo.
EI mvil le dej en casa.
A mi hijo le llaman por telfono.
A mis hijos les castigaron en el colegio.
A mi hijo le castigaron en el colegio.
Las tres p rim e ra s o rac io n es se co n sid eran in correctas desde u n

p u n to de vista n o rm a tiv o ; en c a m b io , la ltim a , en la q u e el
c o m p le m e n to d irec to es m a scu lin o , de p e rso n a y sin gu lar, es
correcta. El lesm o ta m b i n es no rm ativ o , co n u n c o m p le m e n
to d irecto de p erso n a m a scu lin o (ya sea sin g u lar o p lu ral), en
co n stru c cio n es im p erso n ales con se c o m o las siguientes [ver 5.3c
y 18.4b]:
Al em bajador se le recibi educadamente.
A los jugadores se les despidi con aplausos.
El lo s m o consiste en el u so de los p ro n o m b re s lo/los p a ra el

c o m p le m e n to indirecto, g en e ralm en te m asculino:
A Luis ya lo escrib la semana pasada y an no me ha contestado.
Lo pegu una patada (al baln).
B Para recordar
Lasmo y losmo no son normativos en ningn caso. En cuanto al lesmo,
solo es normativo cuando el complemento directo es de persona, masculi
no y singular (o plural, en ciertas construcciones impersonales con se).
B E B I La duplicacin del com plem ento directo

y el com plem ento indirecto
En esp a o l es frecu ente que, ju n to con el c o m p le m e n to directo
o in d ire c to p le n o (c o n s titu id o p o r u n g r u p o n o m in a l o u n
p r o n o m b r e t n ico , p re c e d id o s d e la p re p o sic i n a en el caso
del c o m p le m e n to in d ire cto y el c o m p le m e n to d irec to a n im a
d o ), aparezca el p r o n o m b r e to n o c o rre sp o n d ie n te . Esta d u
plicaci n d e c o m p le m e n to s se p ro d u c e en casos c o m o los si
guientes:
C u a n d o el c o m p le m e n to d irecto o in directo es u n p r o n o m
bre t nico, la a p a rici n del p ro n o m b re to n o es obligatoria: Lo
vi a l; M e dio el regalo a m .
m C u a n d o el c o m p le m e n to in d irecto es u n sin tag m a n o m in al,
se d up lica con facilidad. De hecho, la ap a rici n del p ro n o m b re
to n o es o bligatoria en alg u no s casos, c o m o los siguientes:
C u a n d o el c o m p le m e n to in d ire c to n o es o b lig a to rio , es
decir, n o est seleccio nad o lx icam en te p o r el v erb o (se dice,
en este caso, q u e n o es a rg u m e n ta l) [ver 19.4a]. P o r ejem plo,
v erb o s c o m o pintar, preparar o robar n o n ec esita n llevar
o b lig a to r ia m e n te u n c o m p le m e n to in d ire c to , c o m o se
m u e s tra en estos ejem plos: A n a p in t un cuadro; Luis p rep a
r u n a tarta; El ladrn rob un coche. Sin e m b arg o , estos v e r
b o s se p u e d e n c o n s tru ir ta m b i n con u n c o m p le m e n to in d i
recto q u e d esigna al in d iv id u o afectad o o in teresa d o p o r la
accin verbal. E n tal caso, es ob lig ato rio q u e aparez.ca el p r o
n o m b r e le(s):
Le pintaron un cuadro a Elena.
Luis les prepar una tarta a sus hijos.
Le robaron el coche a Luis.
C o n verbo s q u e ex p resan afeccin psq u ica , c o m o m oles

tar, agradar, asustar, etc., y o tro s que, co n c o m p le m e n to in d i
recto, su elen a d q u irir u n sig n ificad o sim ilar, c o m o ocurrir,
pasar, suceder, bastar, faltar:
A Luca le asustan los saltamontes.
A Pedro no le molestar que le digas eso.
No s qu le pasa a esta chica.
A Pablo le faltan dos exmenes para terminar la carrera.
Los verbos de afeccin psquica admiten dos tipos de construccin:
Cuando significan 'causar una determinada afeccin', el complemento es direc
ta por lo que debe ser pronominalizado con lo(s)/lo(s). En este casa el sujeto es
agentive y la construccin puede ser parafraseada como 'lo que hace X es...':
Pedro asust a su hermana. ('Lo que hizo Pedro fue asustar a su hermana').
> Pedro la asust.
Cuando significan 'sentir una determinada afeccin', el complemento es indirec
ta por lo que debe ser pronominalizado con le(s). El sujeto no es agentivo y la
construccin no expresa una accin, sino un estado experimentado por el comple
mento indirecto:
A Mara le asustan los ratones.
C u a n d o el c o m p le m e n to d irecto es u n sin tag m a n o m in a l, la

d u p licac i n solo resulta n a tu ra l en alg u n o s dialectos del esp a
ol: Lo vi a Pedro. P o r lo d em s, la d u p lic a c i n es n o r m a l en
c o n te x to s m u y r e s tr in g id o s , c o m o a q u e lla s c o n s tru c c io n e s
en q u e el c o m p le m e n to d irecto est f o rm a d o p o r el cu a n tific a
d o r todo(s) o la secu encia < artc u lo + n u m e ra l> :
Los conozco a todos.
Los o a los tres.
El reflexivo se
El p r o n o m b re reflexivo se p osee u n a g ra n v arie d ad de usos q u e
tr a ta r e m o s d e re s u m ir a c o n tin u a c i n . D istin g u ire m o s a q u e
llos casos en q u e altern a co n o tro s p r o n o m b re s d e o tra s c o n s
tru cc io n e s en las q u e se es el n ic o p r o n o m b re to n o posible.
Usos de se en los q u e altern a co n o tro s p r o n o m b re s p e rs o n a
les ( m e / t e / n o s/ os):
En fu n c i n d e c o m p le m e n to in d ire c to , en lu g a r de le,
c u a n d o p rec ed e a u n p r o n o m b r e to n o d e c o m p le m e n to
directo:
58
Le dio el libro a Mara. > Se lo dio.
C o m o p r o n o m b r e reflexivo o rec p ro c o d e c o m p le m e n to
d irec to o indirecto:
Se corrigi a s mismo cuando se dio cuenta de su error. (Reflexiva
complemento directo).
Se lava la cara todos los das. (Reflexivo, complemento indirecto).
Se admiran mutuamente. (Recproca complemento directo).
Se escribieron cartas de amor durante aos. (Recproca complemento
indirecto).
En co n stru c cio n es m ed ias, con sujeto a n im a d o (verbos de

c a m b io fsico o an m ic o ) o in a n im a d o :
Juan se debilit (con la enfermedad).
Juan se aburre.
Este chico se est volviendo loco.
La puerta se cerr (con el aire).
C o n v erb o s p ro n o m in a le s: arrepentirse, quejarse, vanaglo

riarse, etc.
C o n v erb os q u e se p u e d e n c o n s tru ir co n p r o n o m b re refle
xivo y sin l: dorm ir(se), ir(se), m archar(se), etc.
C o m o dativo posesivo reflexivo [ver 19.4a]:
Se rompi una pierna.
Se cort un dedo.
Usos d e se en los q u e n o alterna co n o tro s p r o n o m b re s p e r

sonales ( m e / t e / nos / os):
En co n stru c cio n es im p erso n ales [ver 18.4b]:
En ese restaurante se come por poco dinero.
Aqu se vive muy bien.
E n co n stru c cio n es pasivas reflejas [ver 18.4c]:

Se venden coches.
Esos impresos se com pran en los estancos.
ESO La posicin de los pronombres tonos

Los p r o n o m b re s to n o s prec ed e n a las fo rm a s p erso n ales del
verbo, co n la excepcin del im p erativ o afirm ativo:
Me lo dijiste.
Se lo compraron.
No me lo digas.
No se lo compren.
Dmelo.
Cmprenselo.
59
P or o tr a p a rte , sigu en a las fo rm a s n o p erso n a les del v erbo

co n las q u e p u e d e n c o m b in a rse (infinitivo y g e ru n d io ). Tanto
en este caso, c o m o c u a n d o sig u e n al im p e ra tiv o afirm ativ o ,
fo rm a n con el v erb o u n a sola p alab ra grfica:
Con decrmelo a m, ser suficiente.
Preparndotelo con tiempo, no tendrs problemas
para aprobar el examen.
C o n las perfrasis verbales d e infinitivo y g e ru n d io [ver 14.1 gl,

tie n e n la o p c i n d e co lo carse a c o n tin u a c i n del infin itiv o o
g eru n d io del v erb o p rin cip al o b ien d elan te d e la fo rm a flexion a d a del verb o auxiliar:
Voy a comprrtela. / Te la voy a comprar.
Siguen ayudndonos. / Nos siguen ayudando.
En aquellos casos en q u e aparecen seguidos d os p ro n o m b re s

to n o s, el o rd e n relativo es el siguiente:
La se g u n d a p e rso n a h a d e p reced er a la p r im e ra y a la te r
cera:
Te me caste.
Os lo dieron.
La p r im e ra p e rso n a h a d e p reced er a la tercera:

Me lo dijeron.
El reflexivo se preced e a cu a lq u ie r o tro p ro n o m b re :
Se nos cay.
Se os resbal.
El artculo
El artculo determinado
la
S5H Las formas del artculo determinado

El a r tc u lo d e t e r m in a d o (tam b in llam a d o d e fin id o ) p resen ta
en esp ao l las siguientes form as:
S in g u la r
P lu ra l
El a r tc u lo f e m e n in o s in g u la r tie n e u n a f o r m a especial,
s im ila r a la del m a s c u lin o (el), q u e se e m p le a a n te s u s ta n ti
vos q u e c o m ie n z a n c o n /a / t n ic a ; es decir, su sta n tiv o s cuya
p r im e r a slaba c o m ie n z a c o n a - o h a - , y es, a d e m s, la slaba
e n q u e recae el a c e n to d e in te n s id a d : el agua, el guila, el
hada.
C o n estos sustantivos, la fo rm a el solo se em p lea en sin g u
lar y c u a n d o e n tre el artc u lo y el su stantivo n o hay n in g u n a
o tr a p alab ra. As, se dice el agua, p e ro las aguas, la fresca
agua.
Este fe n m e n o solo se p ro d u c e c u a n d o el artculo p recede

a u n sustantivo. De este m o d o , n o se em p lea la fo rm a el si el
a rtc u lo p rec ed e in m e d ia ta m e n te a u n adjetivo e n g n ero
fe m e n in o q u e c o m ie n z a c o n /a / t n ica: la a m p lia rea, la
agria fru ta .
E xisten alg u n as ex cepciones a este fe n m e n o . As, p o r
ejem plo, se e m p lea la fo rm a la an te los n o m b re s d e las letras
a y h: la a, la hache.
T a m b i n se e m p le a la f o rm a la a n te u n n o m b r e p r o p io
fe m e n in o d e p e r s o n a q u e c o m ie n c e co n /a / t n ic a : la A n a
q u e yo conozco.
Los n o m b re s c o m u n e s d e p erso n a q u e c o m ien z an con /a/
t n ica y p e rm ite n la d istin ci n d e gn ero em p le a n el p a ra el
m a scu lin o y la p a ra el fem en in o: el rabe / la rabe; el rbitro

/ la rbitra.
El artculo
L as cl as es
ue
palabras
A d em s de la f o rm a el del artc u lo d e te r m in a d o , a n te s u s
ta n tiv o s fe m e n in o s q u e c o m ie n z a n co n /a / t n ic a se e m p lea
la fo rm a un del a rtc u lo in d e te r m in a d o , as c o m o los in d e fi
n id o s algn y ningn.
B Para recordar
Los sustantivos femeninos que comienzan con /a/ tnica van precedidos de la
forma el del artculo determinado, pero eso no los convierte en masculinos.
Por ello, si aparecen modificados por un adjetivo, este debe concordar con el
sustantivo en femenino: debe decirse el aula luminosa, y no ... lum inoso; la
antigua arma, y no el antiguo..., etc.
t llH
Usos del artculo determ inado
El a r tc u lo d e te r m in a d o se e m p le a a n te u n su sta n tiv o p ara

in d ic a r q u e aquello a lo q u e se hace referencia p u e d e ser id e n ti
ficado p o r el oyente, b ie n p o r q u e ya se h a m e n c io n a d o p rev ia
m e n te , b ie n p o r q u e se p u e d e p r e s u p o n e r su ex istencia ( p o r
ejem p lo , p o r q u e es u n a p a r te n ecesaria d e algo p re v ia m e n te
m e n c io n a d o ):
Quera comprar un lib ro y dos revistas; las revistas las encontr
sin problemas, pero el libro lo tuve que encargar.
No he podido traer mi coche porque tiene la batera descargada.
T am b in se e m p lea el a rtc u lo d e te r m in a d o p a ra referirse a

to d a u n a clase, g n ero o especie:
El perro es el mejor amigo del hombre.
Los elefantes tienen buena memoria.
El a rtc u lo d e te r m in a d o n o se suele c o m b in a r c o n el n o m
b re p r o p io , salvo en los casos s e a la d o s en 3.1a y en aq u ello s
o tr o s e n q u e el n o m b r e p r o p io in c lu y e el a r tc u lo ( q u e se
escribe, e n to n c e s, c o n m a y scu la): La M ancha, La Corua.
A veces, el artc u lo se utiliza p a ra h ac er referencia a u n ele
m e n to del co n tex to extralingstico, ya sea espacial o te m p o ral:
Cuidado con el escaln!
Te ver el lunes.
62
El a rtc u lo tie n e v a lo r e n f tic o e n c o n s tru c c io n e s c o m o las

siguientes, q u e co n tien e n u n a o ra c i n s u b o r d in a d a in tro d u c id a p o r que:
Me molesta el tiempo que se pierde en estas cosas.

|Los amigos que tiene Manuelal
La m ism a secuencia d e palabras, d e p e n d ie n d o del co n te x

to, p u e d e recibir u n a in te rp re ta c i n enftica o no. Es lo q u e
su c ed e co n la se cu e n cia los libros que lee en las o ra c io n e s
siguientes:
Los libros que lee los suele sacar de la biblioteca (interpretacin no
enftica).
Hay que ver los libros que lee (interpretacin enftica).
Estas c o n s tru c c io n e s p u e d e n rec ib ir u n a in te r p re ta c i n

cu a n titativ a o cualitativa: en el p r im e r caso, la secuencia H a y
que ver los libros q u e lee estara m a n ife sta n d o so rp re sa an te
u n a g ra n c a n tid a d d e libros; en el se g u n d o , la so rp resa te n
d r a q u e ver, e n se n tid o po sitiv o o negativo, c o n el tip o d e
libros.
Un caso particu lar d e este tip o de construcciones lo con sti
tu yen las in tro d u c id as p o r la secuencia la d e ..., e n las q u e se
p o d ra so b ree n ten d e r el sustantivo cantidad:
La de ciudades en que ha vivido!
L A Ifl El neutro lo
El a rtc u lo n e u t r o lo f o rm a g r u p o s n o m in a le s se g u id o de
adjetivos, sin tag m a s prepo sicion ales u o rac io n es d e relativo:
m
Esto es lo ms im portante.
Ya sabes lo de Mara?
No le digas a nadie lo que te cont ayer.
Estas c o n s tru c c io n e s a d m ite n d o s in te rp re ta c io n e s. La p r i

m e ra es u n a in te r p re ta c i n p a rtitiv a , q u e es la q u e se o b te n
d r a d e la se c u e n c ia lo interesante del libro en u n a o r a c i n
c o m o Lo interesante del libro es el fin a l (la p a r te in te re s a n te
del lib ro ). La se g u n d a in te rp re ta c i n , d e tip o cu a n titativ o , es
la q u e recib ira esa m is m a se cu e n cia en u n c o n te x to c o m o el
siguiente:
Nunca lleg a entender lo interesante del libro ('el gran inters').
El a rtc u lo lo ta m b i n p u e d e a p a re c e r en c o n s tru c c io n e s
enfticas c o m o las vistas en el a p a rta d o an terio r:
Es increble lo alto que est este nio.
El artculo indeterminado
0B B 1 Las form as del artculo indeterminado
Las fo rm a s del a r t c u lo in d e t e r m i n a d o ( ta m b i n llam a d o

in d e fin id o ) en espaol so n las siguientes:
A n te n o m b r e s fe m e n in o s q u e c o m ie n z a n co n /a / t n ic a se
e m p lea la fo rm a un. Las reglas q u e d e te r m in a n este uso del
a rtc u lo in d e te r m in a d o so n las m ism a s q u e rigen p a ra el a r
tcu lo d e te rm in a d o [ver 6.1 a].
La m ism a fo rm a , un (o ) / u n a , as u m e en esp ao l los valores
del artcu lo in d e te rm in a d o y del n u m e ra l [ver 10 .2 b]. El p rim e ro
d e esos valores se p u e d e o b se rv a r en u n eje m p lo c o m o el
siguiente, d o n d e n o se est h ac ie n d o referencia a u n a ca n tid a d
especfica: Luis es un profesor estupendo. S se hace h in cap i en
el valo r cu an titav o de u n (o ) / una en o tro s casos, c o m o En este
autobs queda un asiento vaco, y en aquel, dos.
m P or o tra p arte, se co nsidera q u e existe u n in d e fin id o u n(o)s /
una(s) [ver 10 .1 b], con u n v alo r c u a n tita tiv o m u y cercano al de
algn(o)(s) / alguna(s). Vase, p o r ejem plo, q u e am b as fo rm as
p u e d e n a lte rn a r en cierto s co n tex to s: H ubo {unos / algunos}
alum n os que se quejaron.
A diferencia del artcu lo d e te rm in a d o , el artcu lo in d e te rm i
n a d o es t n ico ; es decir, posee acento de intensid ad.
T am b in a diferencia del artcu lo d e te rm in a d o , la fo rm a p le
n a del m a sc u lin o singular, uno, as c o m o la fo rm a fe m e n in a
(u n a ) y las fo rm a s del p lu ral (unos, unas), p u e d e n ap arecer sin
u n sustantivo expreso: Has visto m is gafas? A q u hay unas,
pero no s si sern las tuyas.
64
i El a rtc u lo in d e te r m in a d o se e m p lea p ara in tr o d u c ir en el

d isc u rso u n a e n tid a d n u eva; es decir, u n a e n tid a d q u e o bien
no h a sido m e n c io n a d a p rev ia m e n te o bien no p u ed e ser iden-
tificada a p a r tir del con tex to . P or esta raz n , es m u y frecuente

q u e ap arezca e n el c o m p le m e n to d e v erb os q u e sirven p a ra
p rese n tar referentes nuevos, c o m o haber o existir:
Haba una vez unos nios que vivan en un pas muy lejano.
P or la m ism a raz n , el artcu lo in d e te rm in a d o n o se em p lea

en g ru p o s n o m in a le s q u e desig n an seres nicos. As, n o d e c i
m os un sol ni una m adre de Juan, d a d o q u e solo existe u n astro
al q u e d e n o m in e m o s sol, y u n a p e rso n a , p o r lo g eneral, solo
tiene u n a m ad re. S decim o s, sin em b arg o , un balcn de la casa
o una herm ana de Pedro, p u e s estas ex presio nes s a d m itira n
m s de u n referente posible (la casa p u e d e te n e r varios b alco
nes, y P edro, varias h e rm a n a s).
T a m p o c o se c o m b in a h a b itu a lm e n te el a rtc u lo in d e te r m i
n a d o con n o m b re s p ro p io s, salvo si estos se h a n co n v e rtid o en
u n n o m b r e c o m n o se c o m p o rta n c o m o tal:
Subastaron un van gogh.
El artcu lo in d e te rm in a d o p u e d e preced er a u n n o m b r e q ue
designa u n a p a rte de u n elem e n to al q u e se h a h ech o referencia
en el discu rso previo:
El coche que compraron estaba en bastante buen estado, pero tena
un faro roto.
En este y o tro s casos, el u so del artcu lo in d e te rm in a d o p re su

p o n e q u e el g r u p o n o m in a l hace referencia al su b c o n ju n to de
u n c o n ju n to m s am p lio , p e ro n o al c o n ju n to co m p leto . As,
c u a n d o d e c im o s D a m e el libro se e n tie n d e q u e solo existe u n
o b je to c o m o p o sib le referen te del g r u p o n o m in a l el libro.
C u a n d o d ecim o s D a m e un libro, se so b re e n tie n d e la existencia
de o tro s libros.
El g r u p o n o m in a l en c abezado p o r u n artcu lo d e te rm in a d o
p u e d e d esig nar to d a u n a clase, gn ero o especie:
Un perro nunca traiciona a su dueo.
Una orqudea debe recibir una cantidad adecuada de luz para
desarrollarse.
El a rtc u lo in d e te r m in a d o a d m ite ta m b i n a lg u n o s u so s
d e n o m in a d o s enfticos. Se tra ta d e los siguientes:
E n ciertas c o n s tru c c io n e s, el n o m b r e al q u e m o d ific a el
a rtc u lo in d e te r m in a d o d e b e llevar u n c o m p le m e n to q u e
exprese u n a cu alid ad del objeto d e n o ta d o ; d e hecho, si dich o
c o m p le m e n to n o ap arece, la o ra c i n n o es co rrec ta: Tiene

unas m ano s m u y suaves; Fue un concierto m aravilloso. En
co n s tru c c io n e s c o m o estas p u e d e a p a re c e r u n n o m b r e q u e
designa u n referente n ic o o u n n o m b r e pro pio :
Haca un sol abrasador.
En aquellos das pudimos ver a una Sara com pletam ente feliz.
Existen, p o r o tra p arte, co n stru c cio n es en las q u e el artcu lo

in d e te r m in a d o p recede a u n su stan tiv o q u e expresa u n a p r o
p ie d ad q u e se atrib u y e a o tro ; este ltim o aparece c o m o c o m
p le m e n to del p r im e r o c o n la p re p o sic i n de: un desastre de
cocinero; una m aravilla de persona.
Los posesivos y la expresin

de la posesin
Formas y usos de los posesivos
Los posesivos del espa ol se d ividen en d os g ru p o s, segn sean
t n ico s o tonos: los p rim e ro s tien en acen to d e intensid ad ; los
seg un do s, no.
LO S P O S E S IV O S D E L E S P A O L
tonos
Un solo
poseedor
Varios poseedores
M asculino
Fem enino
Un solo poseedor Varios poseedores

Mase.
Fem.
p e rs o n a
mi (s)
nuestro(s)
nuestra (s)
mo(s)
mia(s)
nuestro(s) nuestra(s)
2: '
p e rs o n a
tu(s)
vuestro(s)
vuestra(s)
tuyo(s)
tuya(s)
vueslro(s) vuestra(s)
2.'1p e rs o n a
d e c o rte s a
su(s)
suyo(s)
suya(s)
suyo(s)
suya(s)
Mase.
suyo(s)
Fem.
suya(s)
3.a p e rs o n a
Los posesivos to n o s se a n te p o n e n al n o m b r e y f u n c io n a n
c o m o d e te rm in a n te s [ver 16.2 b]:
Juan es mi amigo.
Mi padre no podr venir hoy.
Los posesivos t n ico s so n adjetivos. C o m o tales, p u e d e n d e

s e m p e a r las siguientes funciones:
A trib u to [ver 20.3]: A q u el abrigo es m o.
C o m p le m e n to del n o m b r e [ver 16.2a]: Ese am igo tu y o n u n
ca m e ha gustado. N o es h a b itu a l q u e , co n esta fu n c i n ,
a p a re z c a en g r u p o s n o m in a le s p re c e d id o s d e a r tc u lo
d e te r m in a d o , p u e s e n tal caso se p refiere el p osesivo to n o
a n te p u e sto ; c o m p re se E l coche m o es el que est aparcado
a h enfrente c o n M i coche es el que est aparcado a h en fren
te. S es fre c u e n te , sin e m b a rg o , la a p a r ic i n del p o sesiv o
p o s p u e s to co n el a rtc u lo d e t e r m in a d o c u a n d o el n o m b r e
est elid id o : Su casa es m u y grande, pero la m a est m s
cerca.
La secuencia de artculo determinado y posesivo puede funcionar como atributo en

oraciones copulativas: Aquel abrigo es el mo. Hay que distinguir, sin embargo, cons
trucciones como estas de las del tipo de Aquel abrigo es mo:
En las primeras, el atributo es un sintagma nominal con ncleo elptico (el mo): en
las segundas, el atributo es un adjetivo posesivo (mo).
Las construcciones del primer tipo responden a la pregunta (implcita o explcita)
Qu...? o Cul...?:
Qu abrigo es ese?
(Ese abrigo es) el mo.
Las del segundo tipo responden a la pregunta De quin...?:
De quin es ese abrigo?
(Ese abrigo es) mo.
A dem s d e los recogidos en el c u a d ro an terio r, existe el p o se

sivo relativo cuyo(s) / cuya(s) [ver 9.1f]-
Expresin de la posesin sin posesivo

El e s p a o l p e r m ite qu e, e n ciertas co n s tru c c io n e s, se exprese
u n a relacin de posesin sin q u e aparezca u n posesivo explci
to. En su lug ar aparece el artculo, y, d e hecho, la presencia de
u n d e te rm in a n te posesivo d ara lu gar a u n a secuencia a n m a
la. As sucede en casos c o m o los siguientes:
C o n n o m b re s q u e expresan partes d e u n to d o : en c o n s tru c
cio n es c o m o las sigu ientes se establece u n a relaci n de p o se
sin e n tre los n o m b re s m ano y Juan, p o r u n a p arte, y tejado y
casa, p o r otra; m ano y tejado design an u n a p a rte d e Juan y de
casa, respectivam ente.
Juan levant una mano.
La casa es preciosa, pero el tejado est en muy mal estado.
En el p r im e r caso in te rp re ta m o s n ecesariam en te q u e la m a n o
q u e Juan levant es u n a de las suyas; e n el seg u nd o, q u e el teja
d o q u e est en m al estado es el de la casa q u e se acaba d e m e n
cionar.
C o n n o m b r e s q u e h ac en referen cia a cierto s o b je to s d e la
esfera p erso n a l se p ro d u c e el m ism o fen m eno :
Dej el coche en el garaje.
68
Colg el abrigo en la percha.
En a m b o s casos, in te r p re ta m o s q u e ta n to el coch e c o m o el
abrigo p erte n ec en al in d iv id u o al q u e refiere el sujeto d e la o r a
II.
c i n .
En m u c h a s ocasiones, el p o se e d o r aparece re p re se n ta d o
m e d ian te u n dativo [ver 19.4a]:
Le dola la cabeza.
Me romp una pierna esquiando.
S Para recordar
En espaol no decimos Juan cerr sus ojos (salvo si son los ojos de otra
persona) o Pilar se rompi un dedo de su pie derecho esquiando. En lugar
del posesivo, en estas construcciones empleamos el articulo: Juan cerr
los ojos y Pilar se rompi un dedo del pie derecho esquiando.
-II-
69
Los demostrativos
L as cl as e s
db
palabras
Formas de los demostrativos
Los d e m o stra tiv o s sirv en p a ra id e n tific ar las e n tid a d e s a las

q u e h acen referencia p o r m e d io d e su situ a c i n en el espacio
(o, se c u n d a ria m e n te , en el tie m p o ) con respecto a las person as
del discurso. E n espaol, se d istin g u en tres g ru p o s de d e m o s
trativos segn si aquello a lo q u e h acen referencia est situad o
cerca del h a b lan te (g ru p o 1), cerca del oyente ( g ru p o 2) o lejos
de a m b o s ( g ru p o 3):
EL A R T C U L O D E T E R M IN A D O
Los demostrativos
M asculino
S in g u la r
Fem enino
P lural
S in g u la r
P lural
esta
estas
esa
esas
eso
aquella
aquellas
aquello
G rupo 1
este
II
estos
G rupo 2
ese
II
esos
G ru p o 3
aquel
aquellos
ir
esto
C o m o se p u ed e o bse rv a r en el c u a d ro an terio r, en el p ara d ig

m a d e los dem o strativ o s del esp ao l se m anifiesta ta m b i n u n a
d istin ci n d e gnero y n m e ro .
Existe, adem s, u n g r u p o d e adverbios dem o strativ o s (aqu,
ac, all, etc.) q u e se e stu d ia r n en el ca p tu lo co rresp o n d ien te
[ver 12.3b].
Posicin y funciones de los demostrativos
Los d e m o stra tiv o s p u e d e n fu n c io n a r c o m o d e t e r m in a n te s

[ver 16.2b]; en tal caso, ap a rec en d elan te del n o m b re : este libro,
aquella casa, esas cuestiones.
C u a n d o n o m o d ific a n a u n n o m b r e , los d em o stra tiv o s son
p r o n o m b r e s y p u e d e n c u m p lir p o r s solos c u a lq u ie ra d e las
fu n cio nes q u e el g ru p o n o m in a l desem p e a en la oracin: Ese
no m e gusta; C om prar estas; D em e aquellas, por favor. C o m o
p r o n o m b re s, los d em o strativ o s p u e d e n llevar tilde. La tilde es
o b lig a to ria solo c u a n d o hay riesgo de a m b ig e d a d ; es decir,
c u a n d o el d e m o stra tiv o p o d ra ser in te r p re ta d o c o m o p r o
n o m b re o c o m o d e te rm in a n te . As, en Vieron aquellos vestidos

rotos, d o n d e aquellos vestidos rotos sera el co m p le m e n to d irec
to d e la o raci n , e n te n d e m o s q u e aquellos es u n d e te rm in a n te
q u e m o d ific a a vestidos; en Vieron aqullos vestidos rotos, sin
em bargo, aqullos es el sujeto d e la o raci n , y vestidos rotos, el
c o m p le m e n to directo.
E xcepcionalm ente, los dem o strativ o s p u e d e n ap arecer d etrs
del n o m b re . En este caso, suelen te n er u n valor afectivo y n ec e
sitan la p resencia del artculo. Se tra ta de co n stru c cio n es m uy
m a rc ad a s, p r o n u n c ia d a s g e n e ra lm e n te con u n a e n to n a c i n y
u n a in ten ci n especiales, y m s b ien p ro p ias de la lengua colo
quial: el nio este.
m Los d e m o s tr a ti v o s n e u t r o s h ac en referen cia a a c o n te c i
m ien to s (H aba dem asiado ruido y dem asiado hum o; eso fu e lo
que m enos m e gust), orac io n es em itidas a n te rio rm e n te (A que
llo [que dijiste] no es verdad) o en tid ad e s q u e n o se co n o cen o
todava n o h an sido m e n cio n a d as (Qu es esto?). S iem pre son
p r o n o m b re s : n o p u e d e n m o d ific a r a n in g n n o m b r e , p u e s to
q u e n o hay n o m b re s n e u tro s en espaol. P or esta razn, n u n c a
llevan tilde. A dems:
Los d e m o stra tiv o s n e u tro s carecen d e plu ral: estos, esos y
aquellos n o so n el p lural de esto, eso y aquello, sino d e este, ese
y aquel.
P u e d e n llevar m o dificadores: eso negro; aquello que dijiste
ayer.
H Para recordar
La tilde de los pronombres demostrativos solo es obligatoria cuando la
oracin puede resultar ambigua: Vieron aqullos vestidos rotos frente a
Vieron aquellos vestidos rotos.
Los demostrativos neutros, esto, eso y aquello, no llevan tilde.
Con los nombres femeninos que comienzan con /a / tnica se debe
emplear la forma femenina de los demostrativos: esta rea, esa hacha,
aquella guila.
Usos decticos y usos anafricos

Se d istin g u e n h a b itu a lm e n te d o s tip o s d e u so s d e los d e m o s
trativos: los llam ad o s u s o s d ectico s y u so s a n a f ric o s.
En sus u s o s d e c tic o s (d e deixis: m o s tra c i n , s e a la m ie n
to ), los d em o stra tiv o s p u e d e n te n e r u n v alo r espacial o te m
p oral.
71
C o n v a lo r e sp acial, q u e es el m s frecuente, los d e m o s tr a

tivos in d ican la situacin espacial del referente en el m o m e n
to del habla y e n fu n ci n de la d isposicin de los in te rlo c u to
res. As, solo es p o sib le sa b er a q u o b je to c o n c re to h acen
referencia las expresiones este o este libro e n los en u n c ia d o s
Ya m e he ledo este o Ya m e he ledo este libro si se co n o c e el
c o n te x to ex tra lin g stic o preciso en q u e fue e m itid o ese
en u n c ia d o (lugar, m o m e n to , h ab lan te, oyente[s], etc.).
Algo sim ilar sucede c u a n d o los d em o strativ o s h acen refe
ren c ia a la situ a c i n t e m p o r a l. As, p a ra e n te n d e r a q u
n o c h e co n creta hace referencia la expresin esta noche e n u n
e n u n c ia d o c o m o Esta noche, p o r fin , estrenan la pelcula, es
preciso co n o cer las circu nstancias te m p o rale s en q u e h a sido
e m itid o d ic h o en u n ciad o .
Los d e m o stra tiv o s a d m ite n ta m b i n los q u e se d e n o m in a n
u s o s a n a f ric o s . En ellos, se e m p le a n p a ra h ac er referencia a
e n tid a d e s m e n c io n a d a s en el d isc u rso ( p o r lo gen eral, en el
d iscu rso p rev io ). La u n id a d lin g stica a la q u e a p u n ta el d e
m o stra tiv o es su an te c e d e n te ; en u n a o ra c i n c o m o Luisa no
acudi a la fiesta de C arlo s porque este no la haba invitado,
Carlos es el an tec ed e n te del d em o strativ o este.
Los d em o strativ o s m s frecuentes en el uso an africo son los
de la serie d e este, que, c o m o h e m o s visto en el ejem p lo a n te
rior, se em p lea n p ara h acer referencia a u n an tec ed e n te cerca
no. C u a n d o el a n te c e d e n te est alejado, se e m p le a n los d e la
serie d e aquel. C o n m u c h a frecuencia, c u a n d o hay d os ele m e n
tos a los q u e hacer referencia, los d em o strativ o s de la serie de
este se e m p le a n p a ra referirse al m s cercano, y los d e la serie
d e aquel, al m s lejano: N i A n a ni Elena salieron ayer; esta, p o r
que tena que estudiar, y a q u ella , porque se qued dorm ida toda
la tarde.
m En los ejem plos que h em o s visto, solo aparecen p ro n o m b re s
d em o strativ os, p ero ta m b i n p o d e m o s e n c o n tr a r u n g ru p o
n o m in a l co n d em o strativ o em p lea d o an af ricam en te. As, p o r
ejem plo, en u n en u n ciad o co m o el siguiente, la expresin aque
lla tranquilidad hace referencia a to d a la situacin descrita con
anterio ridad : Sali a la calle. N o pasaban coches ni se oa el canto
de los pjaros. A penas paseaba gente. A q u e lla tr a n q u ilid a d le
result extraa.
Los relativos, interrogativos

y exclamativos
Los relativos, interro g ativo s y exclam ativos p o seen m u c h o s ele
m e n to s en c o m n . D esd e el p u n to de vista fo rm a l, son casi
idnticos: la p rin cip al diferencia e n tre u n o s y o tro s es q u e los
in terro g a tiv o s y exclam ativos son t n ic o s y llevan tilde, p ero
los relativos no. D esde el p u n to de vista sintctico, to d o s ellos
o c u p a n la p o sic i n inicial d e la o ra c i n y d e s e m p e a n u n a
fu n ci n sintctica d e n tro d e esta [ver 24].
Los relativos
El paradigma de los relativos
Los relativos del esp ao l se clasifican del siguiente m o d o :
P r o n o m b r e s : que; q u ie n / quienes; el cual / la cual / lo cual /
los cuales / las cuales.
D e te r m in a n te po sesivo : cuyo / cuya / cuyos / cuyas.
C u a n tif ic a d o r : c u a n to / c u a n ta / cu a n to s / cuantas.
A d v erb io s: co m o ; cu a n d o ; do n d e.
R elativo s in d e fin id o s:
P r o n o m b r e s : c u a lq u ie r a / c u a le s q u ie ra ; q u i e n q u i e r a /
quienesq u iera.
A d v erb io s: co m o q u iera ; cu a n d o q u ie ra ; d o n d eq u iera.
E H Particularidades m orfolgicas
E n tre los p ro n o m b re s relativos, que es invariable; quien p r e
sen ta d istin ci n d e n m e ro , y el cual, de gnero y n m e ro .
El relativo posesivo cuyo p resen ta d istin ci n de gnero y n
m ero.
T am b in p rese n ta distin ci n de gnero y n m e ro el cu a n tifi
ca d o r cuanto.
Como, cuando y donde, c o m o adv erb io s q u e so n , p e r m a n e
cen invariables.
E n tre los relativos in d e fin id o s, p re se n ta n v aria ci n d e n
m e ro cualquiera y quienquiera. O b srvese q u e la te rm in a c i n
d e p lu ra l n o aparece, c o m o es h ab itu a l, al final d e la palab ra,

sino an tes d e la te rm in a c i n -quiera.
k*i El relativo que

El p r o n o m b r e relativo que p u e d e referirse ta n to a p e rso n a s
c o m o a cosas. C o n m u c h a frecuencia, va p rec ed id o del artcu lo
d e te rm in a d o , q u e d eb e c o n c o rd a r e n g n ero y n m e ro co n el
a n te c e d e n te (la casa en la que vivo; los am igos con los q u e m e
divierto) [ver 24.1]. La fo rm a n e u tr a lo que se e m p lea c u a n d o el
an tec ed e n te es u n a o rac i n o u n p r o n o m b re n e u tro : Eso es l o
q u e no m e gusta.
m C u a n d o el relativo que va p re c e d id o de p re p o sic i n , el a r
tculo es o b lig ato rio en alg u n o s casos y o p cio n al e n otros:
Es o b lig a to rio e n o ra c io n e s explicativas (a p a re c e n e n tre
com as) [ver 24.2a]: Su maestro, al que adm iraba p ro fu n d a m e n
te, no le defraud.
T a m b i n es o b lig a to rio en o ra c io n e s especificativas, co n
an tec ed e n te de p erso na: Esta es la persona a la que vi ayer.
A sim ism o , es o b lig a to rio en las p erfrasis d e relativo [ver
A esa casa es a l a q u e m e dirijo (y no: a q u e ...).
24.2c]:
El a rtc u lo es op cio n al co n las p rep o sic io n e s a, con, de, en y

por: Esa es la herram ienta con (la) que apret el tornillo; El
asunto de(l) qu e quiero hablarte es m u y im portante. Se excep
t a n los casos e n q u e la o r a c i n de relativo es neg ativ a; en
ellas, el a rtc u lo es oblig atorio : Ese es un problem a e n e l q u e
no haba pensado (y no: en q u e ...) .
C o n o tra s prep osicion es, d eb e llevar artcu lo (la cam a bajo
la que se escondi; la mesa sobre la que dej el libro), a u n q u e es
preferible el u so de el cual [ver 9.1 e], sobre to d o si se tr a ta de
locucio nes prep ositiv as o d e la p rep o sic i n segn.
C u a n d o que, sin artcu lo, v a p re c e d id o d e u n a p re p o sic i n ,
esta p u e d e s u p r im irs e si se c u m p le n d o s co n d icio n e s: la
se cu e n cia d e p re p o s ic i n y relativ o es c o m p le m e n to c irc u n s
ta n cial de tie m p o y el a n te c e d e n te n o necesita la p re p o sic i n
p ara hacer esa m ism a fu n ci n . As, p o d e m o s decir la noche que
lo vim os o la noche en que lo vim os p o rq u e (en) que es c o m p le
m e n to circu n stan cial de tie m p o y p o rq u e ta m b i n p o d ra m o s
d ecir Lo vim os a q u e l l a n o c h e , sin p repo sici n.
N o se d e b e s u p r im ir la p rep o sic i n delan te del relativo c u a n
d o el a n te c e d e n te ta m b i n lleva p re p o sic i n : d e b e decirse
Siem pre vivi en la casa e n q u e naci, y no: que n a c i ...; Debo
contar con los am igos con los que salgo habitualm ente, y no: que
salgo...
m T am p o co d e b e su p rim irse la p rep o sic i n d elan te del relativo
q u e (en este caso, p re c e d id o d e a rtc u lo ) e n c o n s tru c c io n e s
enfticas c o m o Es p o r esa razn p o r la que he venido (m e jo r q u e
Es p o r esa razn q u e . . . ) [ver 24.2c]. E n este m ism o tip o d e c o n s
tru cc io n e s, que n o d eb e su stitu ir a u n ad v erb io relativo: A las
seis es c u a n d o hem os quedado (y no: que hem os quedado); Es en
M edellin d o n d e se celebr la reunin (y n o : q u e se celebr...).
E stos usos in d e b id o s d e que se recog en b ajo la d e n o m in a c i n
de q u e g alica d o .
f X i n El relativo quien
El relativo quien hac e referen cia a p e r s o n a s y p re s e n ta v a r ia
ci n d e g n e ro y n m e ro : El am igo con q uien f u i a la fiesta se
aburri m uchsim o; F uim os nosotras quienes lo avisamos.
E H 9 El relativo el cual
El relativo el cual va p reced id o n ec esariam en te del artcu lo, que
c o n c u erd a en g n ero y n m e ro con el antecedente: una clusula
sin la cual no firm a r el contrato; unos objetivos por los cuales vale
la pen a luchar. El n e u tro lo cual p u e d e te n e r co m o an tec ed e n te
u n p r o n o m b re n e u tro o u n a oracin : D ijo q u e no h a b a visto
n a d a , lo cu a l no es cierto.
m El cual es el n ic o relativo posible en alg u n o s contextos:
C o m o c o m p le m e n to d e u n c u a n tific ad o r, con la p r e p o s i
ci n de: Llegaron varias personas, a lg u n a s d e las cu a les no
saban que se haba suspendido la actuacin.
C o m o su je to d e c o n s tru c c io n e s a b s o lu ta s d e p artic ip io :
A p a r tir de las ocho se celebrar en esta sala u na re unin,
e m p e za d a la cua l, nadie podr pasar.
C o m o t r m in o d e lo c u cio n e s prepositivas: a consecuencia
de lo cual; en atencin a los cuales, etc.
t in
El posesivo cuyo
C uyo es u n relativ o p osesivo q u e d e s e m p e a la fu n c i n de

d e te rm in a n te . C o n c u e rd a en gn ero y n m e r o co n el s u s ta n ti
vo al q u e m odifica: Es la nica persona en cuyo se n tid o c o m n
confo p lenam ente; Tengo un am igo c u y a s h ija s han estudiado
en ese colegio.
N o se d e b e su stitu ir cuyo p o r la secuencia < que + posesivo>,

algo m u y fre c u e n te e n la le n g u a colo qu ial: Hay u na a lu m n a
que su padre es mdico. Este fe n m e n o se co n o c e co n el n o m
b re d e q u e s u is m o . T am p o co se d e b e em p lea r, en este tip o de
c o n stru c cio n es, el artcu lo co n valo r posesivo [ver 7.2]: Compr
una casa que el tejado se estaba cayendo.
m N o se deb e em p lea r cuyo sin su valor posesivo. As sucede en
secuencias c o m o Gabriel Garca M rquez es el autor de C ien
a o s d e soledad, cuya novela es una obra cum bre de la literatura
en espaol. E n ellas, deb e sustituirse el posesivo relativo p o r u n
giro m s correcto; aqu, p o r ejem plo: novela q u e .... Solo se c o n
sidera n o rm a tiv a la expresin en cuyo caso, a u n q u e es preferible
u sar e n su lugar u n a secuencia con d em o strativ o u o tro relati
vo: en ese caso, en tal caso, caso en el cual, etc.
S O M El cuantificador cuanto
El c u a n tific a d o r cuanto y sus v aria n te s suelen utilizarse co n u n
a n te c e d e n te q u e ta m b i n p o se e v alo r cuan tific ativ o ; g e n e ra l
m e n te , se e m p lea en co rrelaci n co n tanto:
m P u e d e f u n c io n a r c o m o d e te r m in a n te c u a n tific a d o r; e n tal
caso, c o n c u e rd a co n el n o m b r e al q u e m odifica: Se oyeron ta n
ta s opiniones c u a n ta s p e r so n a s haba en la reunin.
u C u a n to a d m ite ta m b i n u n u so p r o n o m in a l, e n el q u e n o
m o d ifica a u n n o m b re : Recibi ta n to d in e ro c u a n to solicit. En
la le n g u a actual, ta n to esta co n s tru c c i n c o m o la a n te rio r son
p o c o fre cu e n tes; se e m p le a n en su lu g a r c o n s tru c c io n e s co n
como: Se oyeron tantas opiniones com o personas haba en la reu
nin; Recibi tanto dinero com o solicit.
C o n m u c h a frecuencia, este c u a n tific a d o r se em p lea en c o n s
tru c c io n e s sin a n te c e d e n te expreso: Salud a cuantas personas
quiso.
m C ua n to , inv ariable, a d m ite ta m b i n u n u so adverb ial: Ri
cuanto pudo.
H H Los adverbios relativos

Los ad v erbio s relativos so n donde, cuando y como, q u e d e s e m
p e a n en la o ra c i n de relativo la fu n c i n de c o m p le m e n to s de
lugar, tie m p o y m o d o , respectivam ente:
El lugar donde nos encontramos.
El momento cuando lleg.
El modo com o lo dijo.
C o n m u c h a frecuencia, el a n tec ed e n te d e los adv erbio s rela

tivos n o aparece expreso [ver 24.2b]:
Cuando llegues, llmame.
Ponlo donde te dije.
E n ocasiones, cuando, com o y donde n o van seguidos d e u n a

o ra c i n sin o de u n g r u p o n o m in a l. Se h abla e n to n ce s de u s o s
p re p o s ic io n a le s d e estos adverbios. As su ced e en casos c o m o
los siguientes:
E n ciertas c o n stru c cio n es, cuando, com o y donde tie n e n u n
v alo r co m p a ra tiv o y equivalen a lo c u cio n e s c o m o en el m is
m o lugar que, al m ism o tiem po que, del m ism o m odo que: Lle
g cuando yo; Fue donde los dems; B aila com o t.
D o n d e , se g u id o d e u n n o m b r e p r o p io o u n g r u p o n o m i
nal, equivale a en casa d e algu ien , en el lug ar d o n d e est algo
o alg u ien : V o y d o n d e P e d r o ; E s t d o n d e l a o f i c i n a d e C o r r e o s .
Seguido d e u n n o m b r e q u e expresa u n ev ento o ac o n te c i

m ie n to , cuando to m a u n valor se m ejan te a durante: C uando
las O lim piadas del 92, yo viva en Barcelona.
Ein
Los relativos indefinidos
Los relativos in d e fin id o s p o se en la te rm in a c i n -q u iera , p ro c e

d e n te d e la tercera p e rso n a del sing ular del v erb o querer.
m H ay q u e d istin g u ir c la ra m e n te estos relativos d e las se c u e n
cias en q u e u n relativo sim p le aparece segu ido de la 3a p e rso n a

del p resen te de su b ju n tiv o de d ich o verbo:
Cuandoquiera que venga, ser bien recibido. / Puede venir cuando
quiera.
Lo buscaremos dondequiera que est. / Se alojar donde quiera.
C o m o se p u e d e ver en los ejem plos, los relativos in d efin id o s

se escriben en u n a sola p a la b ra y se em p le a n seguidos d e que.
M u c h o s au to re s c o n s id e ra n q u e se tr a ta d e in d e fin id o s m o d ifi
cado s p o r u n a o ra c i n d e relativo [ver 2 4 .1 ].
Cualquiera p u e d e em p lea rse c o m o relativo (A cualquiera que
se lo preguntes, te dir lo m ism o), p e ro es m s fre cu e n te c o m o
p r o n o m b r e in d e fin id o , o ta m b i n c o m o d e te r m in a n te : C ual
quiera p u ed e hacer eso; C ualquier am igo de M ara sabe que n u n
ca tom a alcohol [ver 10.1a]. P re ce d id o del in d e fin id o un, cual
quiera se co n v ie rte e n u n su stan tiv o , co n el sig n ificad o d e
p e rso n a d e p o ca im p o rta n c ia o p e rso n a p o co d ig n a d e co n si
d e ra c i n : Ese es un cualquiera.
77
S3 Para
recordar
El plural del pronombre cualquiera es cualesquiera: Cualesquiera que
sean las condiciones, aceptaremos el trato (y no Cualquieras que... o Cual
quiera que...).
Cuando es sustantivo, su plural es cualquieras: Los trataron como a unos
cualquieras.
Los interrogativos y exclamativos

E im
Palabras interrogativas y exclam ativas
En e s p a o l se e m p le a n las m ism a s p alab ras c o m o in te r ro g a ti

vas y exclam ativas. Se d ife re n c ia n d e los relativos, so b re to d o ,
en q u e p o se e n a c en to d e in te n sid a d y se escrib en co n tilde. Sus
f o rm a s so n las sig u ien tes: qu; q u i n / quines; cul / cules;
cunto / cunta / cuntos / cuntas; cmo; cundo; dnde. Estas
p a la b ra s p u e d e n en c a b e z a r o ra c io n e s in terro gativas:
Quin ha venido?
Cunto dinero has gastado en ropa?
T am b in p u e d e n en c a b e z a r o ra c io n e s exclam ativas:
Qu tonteras dice!
Cunto dinero gastas!
O No se debe confundir los relativos con los interrogativos y exclamati
vos; solo estos ltimos llevan tilde:
No s dnde est la caja (interrogativo). / Est donde la pusiste (relati
vo).
Hay que ver cuntos libros tienes (exclamativo). / Tengo cuantos me
puedo comprar (relativo).
O Las oraciones de infinitivo dependientes de los verbos haber, tener y
buscar van encabezadas por interrogativos, por lo que estos deben llevar
tilde: No tengo con quin hablar; No hay por qu enfadarse; Buscaba qu
comer. En el caso de (a)donde, se admite la escritura con y sin tide: No
tengo donde ir /No tengo dnde ir.
Qu
C o m o in te rro g a tiv o , q u es u n p r o n o m b r e q u e p u e d e d e
s e m p e a r las fu n c io n e s p ro p ia s d e u n g r u p o n o m in a l: su je to
(Q u ha pasado?); c o m p le m e n to d ire c to (Q u has visto?);
c o m p le m e n to in d ire c to (A q u le has dado u n golpe sin q u e
rer?); t r m in o d e p re p o sic i n (Con qu has abierto la botella?;
Por q u te has ido?).
Q u ta m b i n p u e d e f u n c io n a r c o m o d e t e r m in a n te en o r a
cio nes in terro gativ as: Q u libro has ledo?
En o ra c io n e s exclam ativas, la fo rm a qu p u e d e ser u n c u a n tific a d o r d e g ra d o q u e m o d ific a a u n adjetivo o ad verbio: Q u
alto es!; Q u lejos vive!
m T a m b i n e n o r a c io n e s exclam ativas, q u p u e d e a p a re c e r
se g u id o d e u n n o m b r e c o n ta b le e n p lu ra l, o n o c o n ta b le en
sin g u lar, p r e c e d id o d e la p re p o s ic i n de. Q u p o se e e n to n c e s
v a lo r c u a n tita tiv o y e q u iv ale a cu n to (s) / cu n ta (s): Q u de
agua hay!; Q u de am igos tiene!
Q E B I Quin
m Q u in es u n p r o n o m b r e in terro g a tiv o q u e p re se n ta v ariaci n
d e n m e r o y h ac e re feren c ia a p e rso n a s: Q uin ha llamado?;
Con quines estuviste anoche en la fiesta?
m T a m b i n p u e d e a p a rec er en o ra c io n e s exclam ativas, c o m o en
la sig u ie n te o r a c i n s u b o r d in a d a [ver 25.3]: H a y q u e ver c o n
q u i n a n d a ltim a m e n te .
F Cul
El p r o n o m b r e in te rro g a tiv o cu l p r e s e n ta v a ria c i n d e
n m e ro : Cul es tu color favorito?; Cules son tus cuadernos?
m C ul p u e d e e star m o d ific a d o p o r u n c o m p le m e n to e n c a b e
za d o p o r la p re p o sic i n de: Cul de estos cuadros te gusta ms?;
Cules de esos libros son los tuyos?
T am b in p u ed e fu n c io n a r co m o d e te rm in a n te , igual q u e qu:
Acrcame ese bolgrafo, por favor.
Cul bolgrafo?
C ul n o se em p le a h a b itu a lm e n te e n o ra c io n e s exclam ativas.
i Cunto
m C un to es u n p r o n o m b r e in te rro g a tiv o o exclam ativ o c u a n

tita tiv o q u e p r e s e n ta v a ria c i n d e g n e r o y n m e r o : Yo tengo
dos herm anos; y t, cuntos tienes?; Todava le qued an fuerzas,
p e ro ... C untas habr m algastado!
P u e d e p re c e d e r a u n n o m b r e , c o n el q u e c o n c u e r d a , c o m o
d e te r m in a n te : C untas veces has v ia ja d o a Japn?; C unto
tiem po sin verte!
La f o r m a in v a ria b le cu n to es u n a d v e rb io in te r ro g a tiv o o
e x c la m ativ o d e c a n tid a d : C unto te ha costado?; C unto he
dorm ido !
C m o, cundo y d n d e
m Los ad verbios interrogativos y exclam ativos cmo, cundo y
dnde expresan m o d o , tie m p o y lugar, respectivam ente: Cmo
has llegado?; Cmo te pones p o r nada!; Cundo lo has visto?; Es
increble cundo has decidido p o r fin contrm elo todo; D nde
has estado?; Fjate dnde estaba.
Existe la fo rm a adonde (ta m b i n p u ed e escribirse a dnde),
q u e se em p lea con verbos de m o v im ie n to , p ara in d icar d esti
n o ; ta m b i n p u e d e em p lea rse e n este caso la fo rm a sim ple
dnde: D nde vamos?; A dnde vamos? C o n v erb o s estativos
solo deb e em plearse esta ltim a: d ebe decirse D nde ests?, y
n o Adnde ests?
HI i -
8o
m El a d v e rb io cmo, en e n u n c ia d o s exclam ativos, tien e valor

p o n d era tiv o co n adjetivos o adverbios precedidos d e la p r e p o
sicin de; equivale entonces a qu: Cmo est este nio de alto!
En e stru c tu ras sim ilares, con sustantivos, tiene u n v alor c u a n
titativo sim ilar al d e cunto: Cmo est de flores el rosal!; Cmo
se llen la calle de agua!
Los cuantificadores
indefinidos y numerales
Los indefinidos
Los cu antificadores indefinidos expresan u n a ca n tid a d in d e te r

m in ad a (algn libro, varias pginas, etc.).
uaeJ
Tipos
P o dem os d istin g u ir varios tipos d e indefinidos, segn su cate

g ora gram atical y las fun cion es q u e p u e d e n d esem p e ar en la
o racin.
Son p ro n o m b re s, y n o p u ed e n fu n c io n a r co m o d e te r m in a n
tes: alguien, algo, nadie, nada y quienquiera. A lguien, nadie y
q u ie n q u iera so lo p u e d e n h a c e r r e fe re n c ia a p e rs o n a s : algo
y nada, a cosas.
A lguno, ninguno, m ucho, poco, bastante, varios, dem asiado,
cualquiera, todo, otro, ms, menos, c o m o p ro n o m b re s, aparecen
aisladam ente (Ya tengo bastantes; D em e otro; N o quiero ningu
no). T am b in p u e d e n f u n c io n a r c o m o d e te rm in a n te s, a n te
puestos a u n n o m b re: Ya tengo bastantes problemas; D em e otro
helado, por favor; N o quiero ningn conflicto. En este g r u p o se
incluira ta m b i n el indefinido uno, q u e coincide fo rm a lm e n te
con el artculo in d e te rm in a d o [ver 6.2a].
Los d istrib u tiv o s sendos y cada solo fu n c io n a n c o m o d e te r
m in an te s: Los tres trabajadores entregaron sendos informes;
Cada nio debe llevar su com ida a la excursin.
A lg u no s in d e fin id o s so n ta m b i n ad verbios de c a n tid a d :
algo, nada, m ucho, poco, bastante, dem asiado, ms, m enos. En
tal caso, so n invariables: N o he dorm ido nada; E stornud bas
tante; Llor m ucho.
tf'K ia Peculiaridades de algunos indefinidos

Se p u e d e n d istin g u ir ciertos g ru p o s de indefinidos q u e tien en
en c o m n d e te rm in a d a s p ecu liarid ad es. Estas p ecu lia rid ad e s
so n en ocasion es d e tip o fo rm a l y o tra s veces tien en q u e ver
con su c o m p o rta m ie n to en la o ra c i n o en el g ru p o n o m in a l
del q u e fo rm a n parte.
A l g u n o , n i n g u n o , u n o , m u c h o , p o c o >d e m a s i a d o , t o d o y o t r o
p re s e n ta n v a ria c i n d e g n e ro y n m e ro : alguno / alguna /
a lg u n o s/ algunas; n in g u n o / n in g u n a /n in g u n o s /n in g u n a s , etc.
B a s t a n t e , c u a l q u i e r a y q u i e n q u i e r a a d m ite n v a ria c i n de
n m e r o (bastantes, cualesquiera [ver 9.1 i]t quienesquiera). S e n
d o s y v a r i o s n o tie n e n singular, p e ro a d m ite n v aria ci n de
gn ero (sendas, varias). El resto de los in d efin id o s so n in v a ria
bles.
A lg u n o , n in g u n o , u n o y
siguientes caractersticas:
c u a lq u ie r a
tie n e n en c o m n las
C u a n d o m od ific an a u n n o m b r e m a scu lin o singular, p ie r

d en la vocal final: algn libro, ningn coche, cualquier amigo.
C ualquiera la p ie rd e ta m b i n a n te u n n o m b r e fem e n in o :
cualquier amiga.
S on inco m p atib le s con el artculo, los d em o strativ o s y los
posesivos.
O tro , m u c h o , po co ,
nas propiedades:
m enos, m s
b a s ta n te
c o m p a rte n algu
C u a n d o m o d ific an al n o m b re , son co m p atib les con el a r

tculo, los d e m o stra tiv o s y los posesivos: e s e o t r o l i b r o ; s u s
m u c h o s p ro b le m a s ; sus p o c a s fu e rz a s .
C u a n d o n o m o d ific an al n o m b re , p ara ir a su vez m o d ifi

cado s p o r el artculo, necesitan u n c o m p lem en to : T e d a r l o s
p o c o s q u e t e n g o . Se excepta o t r o ( T e d a r l o s o t r o s ) .
Los d istrib u tiv o s s e n d o s y c a d a so n in c o m p a tib le s co n el
artcu lo, los d em o strativ o s y los posesivos.
Sendos significa, aproximadamente, uno para cada uno. No debe

usarse sin este valor distributivo, como sinnimo de dos o ambos: Las dos
instituciones llegaron a un acuerdo por el que ambas partes se comprome
tan a colaborar (y no: sendas partes...). Tampoco debe emplearse con el
significado de muy grande.
El in d e fin id o
to d o
tien e caractersticas especiales:
P u ed e p receder a o tro s d eterm in a n te s:

etc.
to d o e l m u n d o ; to d a
e s ta z o n a ; to d a s s u s fu e r z a s ,
P u ed e ap arecer con p ro n o m b re s personales:
to d o s v o s o tro s .
Si el n o m b r e al q u e m o d ific a es p lu ral, d e b e co m b in a rse

co n o tr o d e te rm in a n te : t o d o s l o s l i b r o s ; t o d o s e s t o s l i b r o s ;
t o d o s s u s l i b r o s (p ero n o * t o d o s l i b r o s ) .
D elante de n o m b r e singular, las secuencias con a rtc u lo y

sin l p re se n ta n d istin to significado: as, toda casa equivale,
a p ro x im a d a m e n te , a to d a s las casas; toda la casa, sin e m
bargo, significa la casa entera, com p leta.
P u ede separarse del g ru p o n o m in a l al q u e m odifica y a p a
recer ju n to al verbo: Los estudiantes fu ero n todos de excursin.
N a d ie y n in g u n o tien en significado negativo. R equieren o tra
n eg aci n c u a n d o sig uen al v erb o (N o vi a nadie), p e ro n o
c u a n d o lo preceden (N inguno protest) [ver 21 .2 a].
A lgunos in definid os p u e d e n seguir al n o m b re , c o m o a lg u n o
y cu alquiera: N o vi letrero alguno; D a m e un bolgrafo cualquie
ra. M s y m e n o s, con d e m o strativ o s, d e b e n p o s p o n e rs e al
n o m b re (estos libros ms; esas sillas m enos); co n el posesivo, es
este el q u e se d eb e p o s p o n e r (m s libros suyos; m enos sillas
mas).
Los numerales
El t rm in o n u m e r a le s hace referencia a tod as aquellas palabras
cuyo significado est re la cio n ad o co n los n m e ro s. Se clasifi
can en distin to s g ru p o s segn el significado q u e expresen: c a r
dinales, o rdinales, m ultiplicativos y fraccionarios.
EEHB Los numerales cardinales

Los num erales cardinales expresan cantidades exactas. Pueden
ser p ro n o m b re s (V end tres; Ya tengo veinte) o fu n cio n a r com o
d eterm inantes (Vend tres casas; Ya tengo veinte postales),
m Los n u m e ra le s card in ales se c o m p o r ta n c o m o los adjetivos
c u a n d o se e m p lea n c o m o o rd in ales, p o sp u e sto s al n o m b re : el

captulo diecisiete.
m C u a n d o d esig n an el n o m b r e del n m e r o q u e re p re se n ta n ,
so n sustantivos m asculinos: el tres, el ocho. E n este caso, a d m i

ten variaci n de n m e ro y p u e d e n incluso ser m o dificado s p o r
o tro s num erales: tres ochos, cinco ceros.
m A lgunos n u m e ra le s cardinales so n palab ras sim ples: los q u e
d esig n an los n m e ro s del cero al quince, las d ecenas (veinte,

treinta, etc.), cien(to), quinientos y mil.
m O tro s n u m e ra le s so n palabras co m p uestas, fo rm a d a s a p a rtir
d e n u m e ra le s sim ples, enlazados o n o p o r la c o n ju n c i n y:

Los q u e d esig n an a los n m e ro s diecisis a d ie cin u e v e y
v ein tiu n o a veintinueve, as c o m o to d a s las centenas, se escri-
ben en u n a sola palabra: diecisis, diecisiete, veintitrs, ve in

tiocho, doscientos, quinientos, etc.
A p a rtir d e treinta, se escriben en varias palabras. Los fo r
m a d o s con las decenas y u n id ad es se f o rm a n con la c o n ju n
cin y: treinta y uno, cuarenta y ocho, noventa y tres, etc. Los
resta n te s se f o rm a n sin c o n ju n c i n : ciento uno, trescientos
veintisiete, tres m il ochocientos, etc.
El card in al uno y sus co m p u e sto s p re se n ta n v aria ci n de
gnero: treinta y una personas. C u a n d o alg un o de ellos precede
a u n su stan tiv o fe m e n in o q u e c o m ien z a co n /a / t n ica, se
em p lea la fo rm a un [ver 6 .1 a y 6 .2 a]: un hacha, vein ti n guilas.
A nte mil, la c o n c o rd an c ia de gnero es op cio nal: treinta y un
m il personas o treinta y una m il personas.
A dem s d e uno, p rese n tan variacin de gnero los cardinales
co rresp o n d ien te s a las centenas, a p a rtir d e doscientos: doscien
tas, trescientas, etc.
U S O Los numerales ordinales

Los nu m e ra le s ordinales n o in d ican cantidad , sino posicin en
u n a serie o rd en a d a, en relacin co n los n m e ro s naturales.
Los o rd in ales so n adjetivos, y p u e d e n ap arecer an tep u e sto s
o p osp u esto s al n o m b re: la prim era seccin, el captulo segundo.
A veces, el sustantiv o al q u e m o d ific an p u ed e estar elidido: la
prim era, el segundo.
C o n respecto a su form a:
S on sim ples los c o rre sp o n d ie n te s a los n m e ro s del u n o
al diez (prim ero, segundo, tercero, etc.), a las d ecen as (trig
simo, cuadragsim o, etc.), a las ce n te n as (centsim o, ducen
tsimo, tricentsim o, etc.), a m il y a las potencias superiores;
en estos d o s ltim o s casos, se fo rm a n con el sufijo -sim o :
milsimo, millonsimo, etc.
El resto de los o rdinales son co m p uestos, fo rm a d o s a p a rtir
d e las fo rm a s sim ples: decimotercero, trigsim o sptim o,
ducentsim o tercero, etc.
Para los n m e ro s o nce y doce, son vlidos ta n to undcim o y
duodcim o co m o decim oprim ero y decimosegundo.
m Los o rd in ales c o rre sp o n d ie n te s a las d ecen as p rim e ra y se
g u n d a se p u e d e n escribir en u n a o en d os palabras: decim osp

tim o o dcim o sptim o, vigesim osegunda o vigsim a segunda,
etc. A p a r tir d e la tercera decena, se escrib en sie m p re e n dos
palabras: trigsima prim era.
Primero y tercero se ap o c o p an c u a n d o aparecen seguidos de

u n sustantivo m asculino: p rim e r piso, tercer nivel [ver 4.3c].
10
0 No deben utilizarse como ordinales los fraccionarios o partitivos termi

nados en -avol -ava. Se dir el undcimo piso, o bien el piso once, pero
no e/ onceavo piso; el vigsimo captulo o el captulo veinte, pero no Ke/
veinteavo captulo, etc.
IFH Ei Los numerales m ultiplicativos

Los n u m e ra le s m u ltip lica tiv o s ex p resan m u ltip lica ci n :
doble, triple, cudruple, quintuple, etc. Se p u e d e n e m p le a r
c o m o adjetivos (doble pirueta, habitacin triple) y ta m b i n
c o m o sustantivos. En este ltim o caso, se suelen e m p lea r con
artculo: el doble, el triple.
m Junto a estas fo rm as te rm in a d a s en - e existen o tras acabadas
en - o q u e a c tu a lm e n te se e m p le a n m u y poco: duplo, triplo,
cudruplo, etc.
Seguidos de la p repo sici n de y u n adjetivo o sustantivo, fo r
m a n co n stru ccion es co m parativas: Su casa es el doble de grande
que la ma; Tengo el triple de libros que l [ver 26.3d].
-II-
iiiM l Los numerales partitivos o fraccionarios

Los n u m e ra le s p artitiv o s o fra cc io n ario s d esig n an las fra c
ciones iguales en q u e se p u e d e d iv id ir u n to d o . P u ed en ser
adjetivos (la c u a r t a parte del pastel) o sustantivos (la m i t a d de
la tarta, un t e r c i o de los encuestados).
Los adjetivos, salvo m edio (m edio tomate, m edia naranja), se
co m b in a n solo con el sustantivo parte.
m Los adjetivos co rresp o n d ien te s a los n m e ro s del tres al diez,
cien, m il, m ill n y sus m ltip lo s so n sim ilares fo rm a lm e n te a
los o rd in ales: segunda, tercera, cuarta, m ilsim a, m illonsim a,
etc. El resto se fo rm a co n el cardinal co rresp o n d ien te y el sufijo
-ava: quinceava, veintitresava, etc.
Los su stan tiv os son m a scu lin o s y, salvo en el caso d e m ita d
(q u e, p o r o tr a p arte , es fe m e n in o ) y tercio, c o in cid e n con los
adjetivos: un cuarto, un sexto, etc.
P ara on ce y doce, y ta m b i n para las decenas, se ad m ite n dos
form as: onceava y undcim a; doceava y duodcim a; veinteava y
vigsima, etc.
Las preposiciones
Caractersticas de las preposiciones

Las prepo sicio nes son palabras invariables q u e se co n stru y en
sie m p re co n u n elem e n to , al q u e p rec ed e n , lla m a d o t r m i n o
d e la p re p o s ic i n .
La p rep o sic i n y su t rm in o fo rm a n u n a u n id a d sintctica,
u n g r u p o p r e p o s ic io n a l, q u e p u e d e fu n c io n a r c o m o c o m p le
m e n to de o tras clases d e palabras: V i e l r e t r a t o d e A n a ; E s t a b a
p e n s a n d o e n ti; E s to y s e g u ra d e eso.
Lo m s frecu en te es q u e el t rm in o d e u n a p rep o sic i n sea

u n elem e n to n o m in a l ( g ru p o n o m in a l o p ro n o m b re ). N o o b s
tante, p o d e m o s e n c o n tr a r ta m b i n o tro s e lem en tos sintcticos:
- i -
U n a o rac i n , co n v erb o flexionado o con infinitivo:
desde
q u e te h a s id o ; p o r h a b e r lo d ic h o .
U n ad verbio o g ru p o adverbial:
U n adjetivo o g r u p o adjetival:
O tro g ru p o p reposicional:
h a s ta e n to n c e s ; p o r a h .
p o r to n to .
d e e n t r e lo s e s c o m b r o s .
A lgunos p ro n o m b re s p ersonales p rese n tan form as especiales

c u a n d o aparecen c o m o t rm in o de p rep osici n [ver 5.2a]: a m ;
d e t i ; etc.
C o n la excepcin d e s e g n , las p repo sicion es so n elem entos
to n os; es decir, carecen de acen to de intensidad.
P or este m otivo, son elem entos clticos q u e carecen d e a u to
n o m a sin tctica: e n esp a o l, n in g u n a p r e p o sic i n p u e d e ser
u sada sin su t rm in o .
El paradigma de las preposiciones

del espaol
T ra d ic io n a lm e n te , se c o n sid e ra q u e las p re p o sic io n e s del
espa ol son las siguientes:
A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, has
ta, para, por, segn, sin, so, sobre y tras.
C a b e y s o se recogen tra d ic io n a lm e n te en la lista de p re p o si
ciones, p ero p r c tic a m e n te h a n d esap a re cid o d e la le n g u a de
hoy. Solo se conserva s o en algunas lo cuciones preposicionales,

com o s o p e n a d e , s o c a p a d e , s o c o l o r d e .
m A n t e , b a j o y t r a s so n p o co frecuentes e n la leng ua oral, en la
cual se su elen s u s titu ir p o r d e l a n t e d e , d e b a j o d e , d e t r s d e
y d e s p u s d e : a n t e t u p u e r t a / d e l a n t e d e t u p u e r t a ; b a j o lo s r b o
le s / d e b a j o d e lo s r b o le s ; t r a s l a c o r t i n a / d e t r s d e l a c o r t i n a ;
tra s la g u e r r a / d e s p u s d e la g u e r r a .
m M e d i a n t e y d u r a n t e , p ro c e d e n te s d e p articip io s activos, n o
se incluy en h a b itu a lm e n te en la lista d e p rep o sic io n e s, p ero

p oseen caractersticas p ro p ias de esta clase de palabras:
Son invariables.
E xp resan c o n te n id o s sim ilares a o tra s p repo sicio nes:
m e
d ia n te tu a y u d a / c o n tu a y u d a ; d u r a n te la r e u n i n / e n la re u
n i n ,
etc. U n adjetivo o g r u p o adjetival: p
o r to n to .
m S e g n se incluye h a b itu a lm e n te en la lista de las p rep o sic io

nes del espaol, p ero posee rasgos q u e la diferen cian de o tro s
elem en to s d e esta clase:
Es tnica; d e hecho, p o r ser u n a p alab ra agu da te rm in a d a
e n - n , d eb e llevar tilde.
C u a n d o su t r m in o es u n p r o n o m b r e , este n o ap arece en
la fo rm a c o r r e s p o n d ie n te al t r m in o d e p r e p o s ic i n , sin o
e n la q u e c o r r e s p o n d e a la f u n c i n d e su je to : S e g n t
(y no: t i ) .
A diferencia de o tras p reposiciones, p u e d e te n er c o m o t r
m in o u n a o ra c i n con v erb o en fo rm a flexiva sin q u e , y n o
a d m ite u n a o r a c i n d e in fin itiv o : S e g n d i c e e s e p r o f e s o r
(cf., p o r ejem plo: S i n q u e d i g a s n a d a ; S i n d e c i r n a d a ) .
m Versus es u n t rm in o q u e en latn significaba h acia y q u e se
h a in c o rp o r a d o al esp a o l p o r influ e n cia del ingls. Se usa
c o m o p rep o sici n , e n tre d os sustantivos, p ara expresar e n fre n
ta m ie n to u o p o sic i n : t e l f o n o m v i l v e r s u s t e l f o n o f i j o . Es
rec o m en d a b le e m p lea r en su lugar f r e n t e a o c o n t r a .
m El sustan tivo v a se em p lea ta m b i n c o m o prep osicin para
in d icar trayecto o m edio: F u i m o s a L i s b o a v a B a d a j o z ; t e l e v i
s i n v a s a t lite .
P ara algunos auto res,

nes [ver 13.4].
e x c e p to , s a lv o
m enos
son prep o sicio
11
11.3
Preposiciones llenas y vacas
C o n frecu en cia se d istin g u e n d o s tip o s de prep osicio n es,

te n ie n d o en c u e n ta su significado: p r e p o s ic io n e s lle n a s , es
decir, aquellas q u e poseen significado, y p re p o sic io n e s vacas,
es decir, las q u e carecen d e l.
N o es q u e las p r e p o s ic io n e s v acas estn c o m p le ta m e n te
d esprov istas de significado. P or ejem p lo , la p rep o sic i n a
expresa direccin en secuencias c o m o V o y a s u c a s a , y d e expre
sa origen en V e n g o d e a l l . Sin em bargo, en d eterm in a d as p o si
ciones parecen p erd e r su significado y tener la nica m isi n de
m a rc ar u n a fun ci n gram atical. Es lo q u e o c u rre con la p r e p o
sicin d e q u e encabeza los co m p lem en to s del n o m b re [ver 16.2a]
y co n la prepo sici n a q u e encabeza el c o m p lem en to directo de
p erso n a [ver 19.3b] y el c o m p le m e n to indirecto [ver 19.4].
La casa de Mara.
Busco a m hermano.
Dale el libro a Juan.
F rente a estas, las p re p o sic io n e s llen as tien en u n significado

preciso y altern a n con otras preposiciones q u e expresan n o c io
nes sim ilares. As, e n u n a o ra c i n c o m o L o s n i o s s a l t a b a n
s o b r e l a c a m a , es la prep o sicin s o b r e la q u e d e te rm in a el signi
ficado locativo del g r u p o prep o sic io n a l q u e encab eza, y hace
posible q u e p u e d a fu n c io n a r c o m o c o m p le m e n to circ u n sta n
cial d e lu gar [ver 16.2a]. P or o tra p arte, ese g ru p o preposicional
p o d ra ser su stitu id o p o r otros, encabezados p o r o tras p re p o si
ciones: e n e l j a r d n , b a j o e l t o l d o , etc.
Locuciones prepositivas
Las lo c u cio n e s prep ositiv as son c o n ju n to s d e p alab ras con
u n a e s tru c tu ra y u n significado fijados q u e p rese n tan u n c o m
p o rta m ie n to sim ilar al de las preposiciones.
Existen varios tip o s d e lo c u cio n e s prepositivas. T odas ellas
tien en en c o m n el que la ltim a de las palabras q u e las c o m
p o n e n es u n a preposicin:
La m ayora de estas locuciones estn fo rm a d as p o r u n sus
tan tiv o, p rec ed id o o n o d e u n a p rep osicin : f r e n t e a , c a r a
a , c a m i n o d e , etc. ( f r e n t e a t u p u e r t a ; c a r a a l a p a r e d ; c a m i n o
d e V a l e n c i a ) ; a c a u s a d e , d e e s p a l d a s a , e n t o r n o a , etc. ( a c a u
s a d e s u e n f e r m e d a d ; d e e s p a ld a s a la r e a lid a d ; e n t o r n o a esa
c u e s ti n ).
En m u c h o s casos, la lo c u ci n incluye p alab ras q u e n o se

u san de m o d o in d ep end ien te: a c e r c a d e , r e s p e c t o a , etc.
Restricciones sobre las estructuras

coordinadas que contienen preposiciones
N o se d ebe c o o rd in a r dos palabras q u e rigen prepo sicio n es
d istin tas y d e ja r n ic a m e n te la se g u n d a p rep o sici n : se dir
d e l i t o d e i n t e g r a c i n e n b a n d a a r m a d a o p e r t e n e n c i a a e lla , y no
d e in te g ra c i n o p e rte n e n c ia a b a n d a a r m a d a .
T am po co se d ebe c o o rd in a r las dos palabras, seguidas cada

u n a de la p rep o sic i n q u e les c o rre sp o n d e , y h acer explcito
solo el t rm in o de la segunda: n o se d ir d e l i t o d e i n t e g r a c i n
e n o p e rte n e n c ia a b a n d a a r m a d a .
C u a n d o la p rep o sic i n q u e rigen am b as palabras es la m is

m a, se p u e d e n co o rd in a r y expresar el co m p le m e n to solo con
la segunda: S e p r e o c u p a y l u c h a p o r s u f a m i l i a .
Tal co o rd in a ci n n o d ebe hacerse c u a n d o el c o m p lem en to es
u n a orac i n y las do s palabras rigen m o d o s verbales distin tos
(in dicativo y su b ju n tiv o ); en este caso, se ex p resarn los d os
co m p lem en tos. As, debe decirse E s t o y s e g u r o d e q u e g a n a r e l
p r e m i o y d e s e o s o d e q u e lo h a g a , y no E s t o y s e g u r o y d e s e o s o d e
q u e g a n e e l p re m io .
El adverbio
Definicin y funciones
Los ad v e rb io s c o n s titu y e n u n a clase d e p a la b ra s a m p lia y
h e te ro g n e a . Se c a r a c te r iz a n p o r se r p a la b r a s in v a ria b le s
y p o r p o d e r d e s e m p e a r alg u n a d e las siguientes funciones:
M o d ific ad o r d e u n verb o o u n g ru p o verbal: E n t e r r a r o n
d eb a jo ( d e l r b o l ) ; L o h i z o e s tu p e n d a m e n te .
el
te s o ro
M od ificad or d e u n adjetivo o d e o tro adverbio:

re la tiv a m e n te b i e n .
Es
m uy
a lto ;
L o h iz o
M o d ific ad o r de u n a o rac i n o del en u n c ia d o : Q u iz

F ra n ca m e n te, n o s q u d e c i r .
lle g u e
m aan a;
H I-
Clasificacin de los adverbios segn

su significado
T eniendo en cu e n ta el tip o d e n o cio n es sem n ticas q u e ex p re

san, los ad verbios se p u e d e n clasificar del siguiente m o d o :
C L A S IF IC A C I N S E M N T IC A DE LO S A D V E R B IO S
T ie m po
hoy. maana, luego, ya. todava, an. nunca, ayer, ahora, enseguida,
recin, mientras, antes, despus, cuando etc.
Lu gar
aqu, ah, all, cerca, lejos, delante, detrs, encima, debajo, arriba,
abajo, donde, etc.
M o do
as. bien. mal. mejor, peor, como etc.
C antidad o g ra d o
ms, menos, mucha poca nada, bastante, cuanto, etc.
A firm a ci n
si. bueno, tambin, clara etc.
N egacin
na tampoco, nada, etc.
Duda, p o s ib ilid a d
o p ro b a b ilid a d
quiz, acasa igual, probablemente, seguramente, etc.
Exclusin, in clu
sin o ad ici n
sola aun, inclusive, adems, etc.
A lg un o s adverbios p u e d e n p e rte n ec er a varias clases s e m n ti

cas. As, p o r ejem plo, i g u a l p u e d e ser adverbio d e m o d o ( H a z l o
i g u a l ) , o b ien de d u d a , p osib ilidad o p ro b ab ilid ad ( I g u a l v i e n e
m a a n a ) ; b ie n
de ca n tid a d
p u e d e ser u n adverbio de m o d o
etc.
(L o le y b ie n )
(E s t b ie n a lto ),
D e n tro de la clase d e los adverbios e n c o n tra m o s n u m e ro so s

ele m e n to s q u e p u e d e n p e rte n e c e r ta m b i n a o tra s clases de
palabras. As, el ad v erbio i g u a l se relaciona con el adjetivo i g u a l
/ i g u a l e s ; m u c h o s a d v e rb io s d e c a n tid a d , c o m o m u c h o , p o c o ,
b a s t a n t e , etc. se relacio n an co n los cu an tificad ores ind efinido s
[ver 10.1]; h a s t a p u e d e ser p re p o sic i n ( L a c a r r e t e r a l l e g a h a s t a
M a d r i d ) o ad v erb io de in c lu si n ( M e l o e n c u e n t r o h a s t a e n l a
s o p a ) , etc.
Peculiaridades de algunos tipos de adverbios

La clasificacin p resentada en el c u a d ro a n te rio r atien d e a c ri
te rio s ex clu siv am en te se m n tico s, y n o in d ica n a d a so b re las
p ro p ie d a d e s fo rm ales de los ad verbios ni so b re su c o m p o r t a
m ie n to gram a tic al. A c o n tin u a c i n , v a m o s a revisar alg u n o s
g ru p o s d e adverbios q u e se caracterizan p o r te n er p ro p ied a d es
com u n es.
E F m A dverbios cuan tificado res

M u cho s adverbios cu an tificad ores so n elem e n to s sintcticos
q u e ya h e m o s e stu d ia d o c o m o p erte n ec ie n tes a la clase d e los
in d e fin id o s [ver 10.1]. Se c o m p o r ta n c o m o ad v e rb io s c u a n d o
m o d ific an a u n verbo, u n adjetivo u o tro adverbio; en tal caso
aparecen, invariab lem en te, en m a scu lin o y singular:
Durmi mucho.
Es bastante simptico.
Vive demasiado lejos.
A este g ru p o d e adverbios p erten ece ta m b i n
m u y : m u y a lto ,
m u y a rrib a .
m T am b in p u e d e n f u n c io n a r c o m o cu a n tific a d o re s alg u n o s
ad v erb io s en - m e n t e : E s e x tr a o r d in a r ia m e n te a l t o ( c o m p re
se co n C a n t e x t r a o r d i n a r i a m e n t e , d o n d e es u n a d v e rb io de
m o d o ).
IBEia A dverbios decticos

Los adv erb io s d ecticos m u e s tr a n o sealan elem e n to s p r e
sentes en el con tex to extralingstico; p o r ello, p ara q ue p o d a
m os saber a q u elem ento co n creto hacen referencia, es preciso
co no cer dich o contexto. P or ejem plo, a q u designa u n lugar q ue
est cerca del h a b la n te y m a a n a designa el da p o ste rio r a
aquel en q u e se est h ablando.
Los ad v e rb io s decticos p u e d e n ser locativos o espaciales

( a q u , a h , a l l , a c , a l l ) , tem p o rales ( a h o r a , e n t o n c e s , a y e r , m a
a n a , etc.) y m odales ( a s ) .
m Estos ad verb ios g u a rd a n u n a estrecha relaci n con los
dem ostrativ o s [ver 8] y, d e hecho, se p u e d e n parafrasear con u na

p re p o sic i n , u n d em o stra tiv o y u n n o m b re : a h o r a = en este
m o m e n to ; a q u = en este lug ar.
G eneralm ente, los adverbios decticos m odifican al verbo o al
g ru p o verbal: E n t r e g a r e l t r a b a j o d e F s i c a m a a n a ; D j a l o a h .
A lgunos p u ed e n m odificar a ciertos no m b res, co m o los que
expresan eventos o acontecim ientos ( l a c o n s t r u c c i n d e u n a p a r
c a m i e n t o a q u ) , o los que designan cargos o ttulos q ue tienen un
lmite tem poral ( e l e n t o n c e s p r e s i d e n t e d e E E . UU.).
m M u c h o s au to re s los d e n o m in a n a d v e r b i o s p r o n o m i n a l e s . N o
solo se asem ejan a los p ro n o m b re s p o r su significado, sino que
ta m b i n p u e d e n d e s e m p e a r fu n cio n e s q u e p arecen tp ic a
m e n te n o m in a le s o p r o n o m in a le s, c o m o la d e t rm in o d e la
preposicin: L o s p r o b l e m a s d e a h o r a n o s o n c o m o l o s d e e n t o n
ces; L a n z a r o n e l c o h e te d e s d e a q u .
S A dverbios y n o m b res
A dems de los adverbios decticos, hay otros gru po s de adver
bios q u e poseen prop iedad es co m u n es con los n om bres. Entre
ellos estn, por u n lado, el g ru p o de e n c i m a , d e b a j o , d e n t r o , f u e r a ,
c e r c a , l e j o s , etc. y, p o r otro, a r r i b a , a b a j o , a d e n t r o , a f u e r a , etc.:
Los del tip o de e n c i m a to m a n co m p lem en to s encabezados
p o r la prep osicin d e : d e s p u s d e l a c e n a ; e n c i m a d e l a m e s a .
En la lengua coloquial este c o m p le m e n to se sustituye p o r
u n posesivo: d e t r s m a , e n c i m a s u y o . Se tr a ta d e u n uso
no n orm ativ o.
P u ed en ser t rm in o d e u n a preposicin:
d e s d e e n c im a d e la
m esa.
A dm iten d im inutivos:
c e r q u ita , e n c im ita ,
P u ed en co m b in arse con
etc.
m is m o : e n c im a m is m o d e la m e s a .
Los adverbios del tipo de a r r i b a n o d eben llevar c o m p le m e n

to, a u n q u e se em p lea n as en alg u nas v aried ad es del espaol:
a b a jo d e la c a m a ; a tr s d e m .
A lgunos de estos adverbios ad m ite n gradacin , igual q u e los

adjetivos [ver 4.4]. As, p u e d e n ser m o d ific ad o s p o r ad verbios
cuan tific ad o res, c o m o m u y , y a d m ite n el sufijo - s i m o : m u y
c e rc a , m s a tr s , le js im o s .
S3 Para recordar
t Los adverbios del tipo de encima, debajo, etc. pueden llevar un comple
mento con de; los que comienzan con la preposicin a - (arriba, abajo,
adentro, etc.) no deben llevarlo: delante de la casa, pero no a adelante de
la casa; detrs de m, pero no Katrs de m.
* El complemento nunca debe ser sustituido por un posesivo: detrs
mo, * delante suyo, etc.
> La forma 55alante es incorrecta; debe decirse adelante.
mkJ
A dverbios y adjetivos
A lg un os adjetivos, en la fo rm a d e m a scu lin o y singular,

p asan a fu n c io n a r co m o adverbios. E n tal caso, n o m o difican a
n in g n n o m b re , sin o a u n v erbo, c o m o c o m p le m e n to s c ir
c u n stan c ia les de m o d o [ver 19.7]: M a r a h a b l a m u y alto. Si, en
esta o ra c i n , a l t o fu era u n adjetivo, p o r co n c o rd a n c ia con el
sujeto d eb e ram o s decir a l t a .
m Se p u e d e n fo rm a r adverbios con la fo rm a fem enina d e cier
tos adjetivos y la te rm in a c i n - m e n t e . Los adverbios as fo rm a
d o s p u e d e n d e s e m p e a r d iferentes fu n cio n es, y tie n e n las
siguientes peculiaridades:
T ie n e n d o s ac en to s de in ten sidad : el q u e c o rre sp o n d e al
adjetivo y el q u e co rresp o n d e a la te rm in a c i n - m e n t e .
A d m iten coo rd in acio nes del tip o de
lis a y lla n a m e n t e .
C u an d o se les aad e u n sufijo (co m o el superlativo - s i m o ) ,

este se u n e a la b ase del adjetivo, es decir, se sita e n tre el
adjetivo y - m e n t e ( a m a b i l s i m a m e n t e ) .
O Si el adjetivo del que procede un adverbio en -mente lleva tilde, el
adverbio la mantiene: fcil > fcilmente; corts > cortsmente.
IEEQ M odificadores del adverbio

H ay adverbios q u e n o a d m ite n n in g n tipo de m o d ific ad o r
( s , n o , n u n c a , etc.). Pero m u c h o s o tro s s los ad m ite n , p o r lo
q u e p o d e m o s h a b la r d e la existencia de g ru p o s adverbiales.
Estos m o dificado res p u e d e n ser d e d istin to tipo:
C o m p lem en to s:
e n c im a d e la m e s a , d e b a jo d e la c a m a ,
etc.
C uantificadores de grado, superlativo y com parativo:

etc. [ver 4.4 y 26.3d].
m u y
b ie n , b a s ta n te m a l, m s ta r d e q u e a y e r,
El intensivo
m is m o : a q u m is m o .
93
A dverbios d e exclusin, in c lu si n o adici n:

etc.
s o lo a q u , i n
c lu s o e n c im a ,
El
ad v erb io
{.as
clases
de
p ala b ra s
21 j Locuciones adverbiales
Las lo c u c io n e s ad v erb iales so n c o n ju n to s d e p a la b ra s co n
u n a e s tru c tu ra y u n significado fijados q u e p re se n ta n u n c o m
p o r ta m ie n to sim ilar al d e los adverbios. Casi to d a s las lo c u c io
nes adverbiales estn fo rm a d a s p o r u n a p rep o sic i n y u n n o m
bre: d e d a , e n b r o m a , a p u e t a z o s , etc.
S ecuencias c o m o las a n te rio re s n o so n v e rd a d e ro s g r u p o s
p rep o sic io n a les. A d iferen c ia d e ellos, p o se e n carac terstica s
co m o las siguientes:
E n m u c h o s casos, la p rep o sic i n n o m a n tie n e su significa
d o p ro p io : d e d a , d e n o c h e ( d e n o ex p resa o rig e n ni p o se
sin); e n b r o m a , e n s e r i o ( e n n o expresa lu gar n i tie m p o ).
El n o m b r e q u e fo rm a p a r te de estas lo c u cio n e s n o a d m ite
m o d ific ad o res, c o m o artcu lo s ( a p u e t a z o s / * a l o s p u e t a
z o s ) o co m p lem en to s: * p o r l a m a a n a f r e s c a ; * a c n t a r o s l l e
n o s . A veces, las lo c u cio n e s ad verb iales c o n tie n e n u n d e te r
m in a n te , p e r o n o p u e d e se r s u s titu id o p o r o tro s: p o r l a
m a a n a / * p o r esa m a a n a .
A veces, la lo c u ci n c o n tie n e u n adjetivo, p e ro n o p u e d e
su p rim irse ni ser su stitu id o p o r otros: a m a n o s l l e n a s / * a m a
n o s re b o s a n te s , * a m a n o s .
m T am b in p o d e m o s e n c o n tr a r lo c u cio n e s adverbiales fo rm a
das co n o tra s com b in ac io n e s: n o m b re , p rep o sic i n y n o m b re :
p a s o a p a s o ; p re p o sic i n , n o m b r e , p re p o s ic i n y n o m b r e : d e
tre c h o e n tre c h o .
II.
La conjuncin
Definicin y tipos de conjunciones
ff
La c o n ju n c i n es u n a clase d e p a la b ra s in v a riab le s q u e sir

ven p a ra en lazar o rac io n es y ta m b i n elem e n to s co n stitu tiv o s
d e estas. S on elem e n to s to n o s (es decir, carecen de ac en to de
in ten sid a d ) y o c u p a n sie m p re la p o sic i n inicial de la o rac i n
o el s e g m e n to q u e in tro d u c e n : A lfonso y Luis llegaron tarde;
D ile q u e venga.
m Las c o n ju n c io n e s se su e len clasificar en f u n c i n d e la re la
ci n ex isten te e n tre los ele m e n to s q u e en lazan . As, se p u e d e
h ac er u n a p r im e ra g r a n d iv isi n e n tre c o n j u n c io n e s c o o r d i
n a n te s (y, o, ni, pero, etc.) y c o n ju n c io n e s s u b o r d in a n t e s (que,
si, porque, aunque, etc.).
Existen, p o r o tr a p arte, c o n ju n c io n e s sim p le s (y, ni, que, si,
etc.) y n u m e ro sa s lo c u c io n e s c o n ju n tiv a s (puesto que, a pesar
de que, etc.) [ver 13.3a].
Las conjunciones coordinantes

DHFQ C a ra c te rstic as
Las c o n ju n c io n e s co o rd in a n te s enlazan u n id a d e s e q u iv ale n
tes d esde u n p u n to de vista sintctico. P u e d e n ser orac io n es o
b ie n o tr o tip o d e u n id a d e s, c o m o p a la b ra s o g r u p o s s in t c ti
cos. E n los siguientes ejem plos, la m ism a co n ju n c i n , y, enlaza
en u n caso dos o racion es; en o tro , d os g ru p o s n o m in ale s y, en
el ltim o , d o s adjetivos:
Juan estudia y su esposa trabaja.
Dame los libros rojos y los verdes.
Quiero un vestido rojo y verde.
G e n e ra lm e n te , las c o n ju n c io n e s c o o r d in a n te s e n la z a n u n i
d ad e s q u e p e rte n e c e n a la m ism a c a te g o ra g ra m a tic a l, p e ro
ta m b i n p u e d e n enlazar elem e n to s q u e d e s e m p e a n u n a m is
m a fu n c i n , a u n q u e sean d e ca te g o ras d istin ta s. As, e n los
sigu ien tes e jem p lo s, la c o n ju n c i n y enlaza, en u n caso, u n a
-II-
13
o ra c i n y u n g r u p o n o m in a l y, en o tro , u n adjetivo y u n g ru p o
prep osicion al:
Dijo que estaba muy cansado y muchas cosas ms.
Es una persona in te lig e n te y de m uy buen carcter.
EEH9 Clasificacin
<
a;
a
<
<
T en ien d o e n c u e n ta el tip o d e relacin existente e n tre las u n i

d ad e s q u e e n laz an , las c o n ju n c io n e s c o o r d in a n te s se p u e d e n
clasificar c o m o se recoge en el sig uiente cu ad ro :
C O N J U N C IO N E S C O O R D IN A N T E S
y. e. ni
C opu lativas
0.
D isyuntiva s
<
m w
D istrib u tiv a s
ora... ora. ya... ya. bien... bien
A dversativas
pero. sino. mas. aunque
Las c o n ju n c io n e s c o p u la tiv a s
Las co n ju ncion es copulativas expresan sum a, adicin. La m s

utilizada d e to d as ellas es y .
La c o n ju n c i n e es u n a v a r ia n te d e la c o n ju n c i n y q u e se
em p lea a n te p alab ras q u e co m ie n z a n co n el so n id o /i/: E s u n a
o c u p a c i n a b s o rb e n te e in til.
O Ante palabras que comienzan con / i/ se debe emplear la variante e de

la conjuncin copulativa, pero hay algunas excepciones:
Se emplea y cuando la palabra que sigue empieza con diptongo: M an
ch la casa de ba rro y hierba.
Tambin se emplea y cuando esta conjuncin pierde su valor de enlace

de oraciones y encabeza un enunciado (oracional o no): Y Irene?; Y Ins
sin enterarse!
m La c o n ju n c i n n i tie n e u n v a lo r n egativ o. A d ife re n c ia de

se p u e d e e m p le a r d e la n te d e to d o s los m ie m b r o s d e la c o o r
d in a c i n : N o m e d e v o l v i e l l i b r o n i l o s a p u n t e s ; o b i e n : ... n i e l
lib r o ni lo s a p u n t e s .
y,
A veces, las c o n ju n c io n e s co pu lativas a a d e n a los e n u n c ia

d o s alg n m a tiz m s q u e la sim p le adicin:
C o n d ic i n :
A s m a t e a la v e n t a n a y v e r s lo q u e o c u rre .
C o nsecu en cia:
96
m en.
H e e s tu d ia d o m u c h o y v o y a a p r o b a r e l e x a
O p o sic i n :
H e e s tu d ia d o m u c h o y n o h e a p ro b a d o .
m Existen, a d e m s, o tro s e le m e n to s q u e, en d e te r m in a d a s
c o n stru c cio n es, a d q u ie re n valores sim ilares a los d e las c o n ju n
ciones copulativas:
La p rep o sic i n c o n en secuencias c o m o L o t r a j o P e d r o c o n
En el esp a o l d e alg un as zo n as de E sp a a y de
A m rica, o rac io n es c o m o F u i m o s c o n I r e n e a l c i n e significan
Iren e y yo fu im o s al cin e.
su h e rm an o .
La c o n ju n c i n q u e en co n stru c cio n es q u e ex presan reitera

cin , c o m o E s t u v o t o d o e l d a l l o r a q u e l l o r a .
Los co rrelativ os
t a n to ... c o m o : T a n to t c o m o y o s a b a m o s
lo q u e o c u r r ir a .
E H S Las c o n ju n c io n e s disyuntivas
Las co n ju n c io n e s disy un tiv as exp resan altern ancia: la p o sib i
lid ad d e elegir e n tre d o s o m s o p cio n es. El e s p a o l p o se e la
co n ju n c i n disy u n tiv a o , q u e p re se n ta la v a ria n te u a n te p ala
b ra s q u e c o m ie n z a n c o n el s o n id o /o /: D a m e e s t e l i b r o o e s e
o tro ; D a m e ese lib r o u o tro .
O p u e d e em p le a rse d e la n te d e to d o s los m ie m b r o s d e la
c o o rd in a c i n , salvo e n e n u n c ia d o s in terro g ativo s: O v a m o s a l
c i n e o a l t e a t r o ; V a m o s a l c i n e o a l t e a t r o ? T am b in p u e d e a p a
recer seguida del ad v erb io b i e n : P o d e m o s p r e p a r a r u n a e n s a l a
d a , o b ie n e n c a rg a r u n a p iz z a .
A veces, las se cu e n cia s en c a b e z a d a s p o r estas c o n ju n c io n e s

p u e d e n a s u m ir o tro s valores:
C o n c esiv o (c o n su b ju n tiv o ):
D ebes
h a c e rlo
q u ie ra s
o no
q u ie ra s .
C o n d icio n a l: O
m a d r u g a m o s o n o lle g a r e m o s a tie m p o .
O La conjuncin o no debe llevar tilde. Solo se admite la tilde (que no es

obligatoria) entre nmeros, para evitar su confusin con el nmero 0: Ten
go 3 4.
O Esta conjuncin puede expresar tambin adicin, por lo que en mu
chos casos alterna con y: El mismo sistema proporciona calefaccin o aire
acondicionado; o bien: ... y aire acondicionado. En aquellos casos en que
se expresa al mismo tiempo alternativa y adicin, se debe evitar la combi
nacin y/o, que, por lo general, no es necesaria: Puedes hacer bsquedas
por idioma o por pais; o bien: ... y por pas.
iKfeH Las conjunciones distributivas

El significado d e las co n ju n cio nes distributivas es u n a variedad
del de las disyuntivas: ta m b i n ex presan altern a n cia . Para
expresarlo, se e m p lea n fo rm a s correlativas q u e o rig in a lm e n te
son adverbios (co m o b i e n y y a ) , p ero h an pasado a fu n cio n a r
co m o con jun cio nes: Ya s e a p a r a a p o y a r l a , y a s e a p a r a d e f e n d e r
l a , t e n d r e m o s q u e e s t a r c o n e l l a ; P o d e m o s r e u n i m o s b ie n e n t u
d e s p a c h o , bien e n e l m o .
iHHM Las co n ju n cio n es a d v ersa tiv a s

Las c o n ju n cio n e s adversativas expresan o p osici n o c o n tra s
te. Se d istin g u en en ellas dos grupos:
Las co n ju n c io n e s a d v e rs a tiv a s r e s tr ic tiv a s , p e r o , m a s y
ex p resan o p o sic i n e n tre d o s elem e n to s q ue, no
obstante, p u e d e n coexistir: A n d u v e m u c h o , p e r o n o m e c a n s
(se d ie ro n am b as circunstancias, ap a ren te m e n te c o n tra p u e s
tas: q u e an d u v e m u c h o y q u e n o m e cans).
aunque,
La c o n ju n c i n a d v e r s a tiv a ex c lu siv a s i n o expresa o p o si

cin e n tre d os elem entos o circu nstan cias q u e se p rese n tan
c o m o in c o m p a tib le s en tre s. Se em p lea sie m p re c o n ju n ta
m e n te co n la negacin: E s e q u e v e s a h n o e s s u p a d r e , s i n o s u
esp o so ; N o q u e r a q u e h ic ie ra s e l t r a b a jo p o r m , s in o q u e m e
a yu d a ra s u n poco.
m Existen elem en to s con u n valor adversativo m u y sim ilar al de

q u e n o son, sin em bargo, con ju ncion es. Se
tra ta d e ad v erb io s c o m o s i n e m b a r g o , n o o b s t a n t e , etc., q ue
expresan u n a relacin se m n tica d e o p o sic i n e n tre d o s o r a
ciones y u xtapu estas [ver 22.2a]. A diferencia de las co n ju n cio n es
adversativas, estos adverbios so n t nico s y p u e d e n aparecer en
diferentes posiciones en la oracin:
p ero , m a s o a u n q u e ,
Luis es un trabajador incansable: sin embargo, su hermano es muy

perezoso.
Pedro no se acord del cumpleaos de su madre; Mara, sin embargo,
pas el da con ella.
O La conjuncin adversativa mas, a diferencia del cuantificador ms, no lleva
tilde: Lo he dejado aqu, mas no lo encuentro, frente a Tengo ms aos que t.
O Hay que distinguir con claridad entre la conjuncin adversativa sino y la
secuencia si no (conjuncin y adverbio de negacin): No es as, sino de esta
otra manera, frente a Si no me ayudas, no voy a poder terminar a tiempo.
Las c o n ju n c io n e s s u b o rd in a n te s
133
13
[FJFH C aractersticas
Las co n ju n cio n e s su b o rd in an tes solo p u ed e n preceder a u n a
o raci n , q u e s u b o rd in a n a u n a p alabra o a o tra oracin: D i j o
q u e f u e r a s (la o ra c i n s u b o rd in a d a d e p e n d e del verb o d e c i r ) ;
N o h a v e n i d o p o r q u e n o h a q u e r i d o (la o rac i n s u b o rd in a d a
d e p e n d e de o tra o racin ) [ver 23].
Existen m u y p o cas co n ju n c io n e s s u b o rd in a n te s q u e estn
fo rm a d as p o r u n a sola palabra: la co n ju n ci n q u e q ue in tr o d u
ce las oraciones su b o rd in ad a s sustantivas ( C r e o q u e e s u n a b u e
n a p e r s o n a ) , la c o n ju n c i n s i que in tro d u c e las oracio nes c o n
dicion ales ( S i v i e n e s a M a d r i d , l l m a m e ) y la c o n ju n c i n
h o m n im a s i q u e encabeza las interrogativas indirectas totales
(L e p re g u n t s i e ra fe liz ).
m Frente a ellas, hay u n a g ran can tid a d de locuciones c o n ju n ti

vas; es decir, c o n ju n to s d e p alab ras q u e se c o m p o rta n co m o
u n a co n ju ncin . Estas locuciones p u e d e n ser d e d istin to tipo;
en tre las m s frecuentes estn las siguientes:
A lgunas lo c u cio n e s co n ju n tiv a s estn fo rm a d a s p o r u n a
p rep o sic i n y la c o n ju n c i n q u e : p o r q u e (q u e se escribe en
u n a sola p alab ra), p a r a q u e , etc.: P a r e c e m s a l t o p o r q u e l l e v a
t a c o n e s ; T e l o d i r d e n u e v o p a r a q u e m e e n t i e n d a s [ver 26.1].
O tras estn fo rm a d as p o r u n adverbio seguido de la c o n
ju n c i n q u e : s i e m p r e q u e , l u e g o q u e , etc.: S i e m p r e q u e h a y a s
t e r m in a d o la ta r e a , p o d r s ir a ju g a r ; L u e g o q u e h u b o t e r m in a
d o , d e c id i e c h a r s e u n a s ie s ta .
I B M Clasificacin
D e n tro de las co n ju n cio n es su b o rd in a n te s p o d e m o s estable
cer d os grandes grupos:
Las q u e in tr o d u c e n o ra c io n e s s u b o r d in a d a s su sta n tiv a s j
[ver 23]: q u e y s i interrogativa (co m o en D i m e s i l o h a s v i s t o ) .
Las q u e in tro d u c e n las llam ad as o ra c io n e s s u b o rd in a d a s
adverbiales im p ro p ia s: causales, consecutivas, concesivas,
finales y condicionales. La m ay or p a rte de ellas son lo cu cio
nes co n ju n tiv a s, q u e p u e d e n estar fo rm a d a s de diversos
m o d o s. La m a y o ra co n tie n e n u n a o m s p repo sicio nes,
algn elem en to n o m in a l y la co n ju n ci n q u e .
"H i"11
C O N J U N C IO N E S Y L O C U C IO N E S C O N J U N T IV A S S U B O R D IN A N T E S
In trodu cen oraciones
s u b o rd in a d a s sustantivas
que. si
Causales
porque, dado que. puesto que ya que. etc.
C onse cutivas
luego, conque, de modo que, de manera que, etc.
Condicionales
si. en caso de que. a condicin de que. etc.
Concesivas
aunque, por ms que. a pesar de que. etc.
oracione s
I
c n h n rriin a d a
para que. a fin de que, etc.
Las o ra c io n e s su b o rd in a d a s ad verb iales p ro p ia s (de lugar,

tie m p o y m o d o ) estn e n c ab e za d as p o r a d v e rb io s relativos
( d o n d e , c o m o , c u a n d o ) [ver 9.1h y 26]. N o o b sta n te , existen d e te r
m in a d a s p a rtc u la s so b re cuya id e n tid a d categ orial n o existe
u n acu erd o. As, m ie n tra s q u e alg u n o s au to res co n sid eran q u e
los m o d ales s e g n y c o n f o r m e son adverbios, o tro s los incluyen
e n tre las co n ju n cio n e s, y algo sim ilar se p u e d e decir de las p a r
tculas te m p o ra le s a p e n a s y m i e n t r a s . A lg u n o s au to re s clasifi
can secuencias c o m o d e s d e q u e , h a s t a q u e , a h o r a q u e , s i e m p r e
q u e , etc. c o m o locu cio nes co nju ntiv as, y o tro s co n sid eran que
en cab ezan g ru p o s p rep o sicion ales o adverbiales e n los q u e la
p re p o sic i n o el a d v e rb io ( d e s d e , h a s t a , a h o r a , s i e m p r e , etc.)
tien en c o m o c o m p le m e n to u n a o ra c i n en c ab e za d a p o r q u e .
Construcciones encabezadas por e x c e p to ,

s a lv o y m e n o s
Las p artcu las e x c e p t o , s a l v o y m e n o s son adverbios p ara algu
n os a u to re s, y p rep o sic io n e s o c o n ju n c io n e s p ara o tros. Las
co n struccion es q u e encabezan se suelen d e n o m in a r exceptivas
o sustractivas, p u es restrin g e n el n m e ro d e elem e n to s de u n
co n ju n to : T o d o s l o s a l u m n o s , e x c e p t o L u i s , a c u d i e r o n a r e c o g e r
s u s d i p l o m a s ; L o s m u s e o s a b r e n t o d o s lo s d a s , m e n o s e l l u n e s ;
Estas con struccion es,

as co m o las partculas q u e las encabezan, poseen u n as caracte
rsticas m u y peculiares.
A q u llu e v e c as i s ie m p re , s a lv o e n v e r a n o .
Si el c o m p le m e n to d e u n a d e estas p a rtc u la s es u n p r o
n o m b r e , a p a rec e en la fo rm a c o r r e s p o n d ie n te al p r o n o m b r e
su jeto , en lo cu al se d ife re n c ia n d e las p re p o sic io n e s: T o d o s
m e n o s t .
Al igual q u e las c o n ju n c io n e s co o rd in a n te s, estas partcu las

ligan elem e n to s anlogos. En los ejem p lo s an terio res, se trata
en algunos casos d e n o m b res, g ru p o s n o m in ale s o p ro n o m b re s
(en el p r im e r ejem plo, el g ru p o n o m in a l t o d o s l o s a l u m n o s y el

n o m b re p ro p io L u i s ; en el seg un do , los g ru p o s n o m in ale s t o d o s
l o s d a s y e l l u n e s ) o d e u n ad verb io y u n g ru p o preposicional
con valor te m p o ra l (en el tercer ejem plo s i e m p r e y e n v e r a n o ) .
II.
La u n id a d (o racion al o n o ) q u e en cabezan las co n jun cio n es

co o rd in a n te s se sit a n o r m a lm e n te a c o n tin u a c i n de la u n i
dad con la q u e la enlazan ( J u a n y L u i s i r n a l a f i e s t a ; V i n o y s e
f u e ) . Sin em b arg o , las secuencias q u e in tro d u c e n estas p a r tc u
las p o seen u n a g ra n lib ertad de posicin: T o d o s , e x c e p t o J u a n ,
ir n a la fie s ta ; E x c e p to J u a n , ir n to d o s a la fie s ta ; I r n to d o s a
la f ie s ta , e x c e p to J u a n .
-II-
101
El verbo
El v erb o es u n a clase d e p alab ras q u e se caracteriza p o r te n er
variacin d e perso n a, n m e ro , tiem p o , m o d o y aspecto.
La morfologa verbal
asma Las d e sin e n c ia s ve rb ales

Las d e s in e n c ia s verbales son los afijos q u e a p o r ta n la in fo r
m a c i n de p erso n a , n m e ro , tiem p o , m o d o y aspecto.
La in fo rm a c i n d e p e r s o n a tie n e q u e ver co n la relacin
q u e existe en tre el su jeto y los p articip a n te s en el acto de la
en u n c ia ci n : la p rim e ra p erso n a c o rre sp o n d e al hablante; la
se g u n d a, al o yen te, y la tercera n o c o rre s p o n d e a u n o n i a
otro. E n c u a n to al n m e r o , in fo rm a d e si el sujeto es sin g u
lar o plural.
El ti e m p o verbal sit a lo d e n o ta d o p o r el v erb o en el eje
tem p o ral: presente, pasad o o fu turo.
En c u a n to al asp ec to , tien e q u e ver con el m o d o c o m o se
co ntem pla el evento o estado d en o tad o p o r el verbo. Se suele
d istin g u ir en tre aspecto im perfectivo (el evento o estado se
co n tem p la en su tran scu rso ) y perfectivo (el evento o estado
se co ntem p la co m o algo cerrado, concluido).
Por lo q u e respecta al m o d o , tiene q ue ver con la actitud del
hablante hacia aquello que d en o ta el verbo. En espaol se dis
tin gu en tres m odos: indicativo, subjuntivo e im perativo.
Las desinencias se u n e n al te m a verbal, cuyo ltim o elem e n
to es la llam ad a v o cal te m tic a : p o r ejem plo, en el caso d e c a n
t a m o s , el te m a verb al es c a n t a - , la vocal te m tic a es - a - , y la
desinencia, - m o s .
m Es difcil d e te r m in a r q u p a r te d e las d esin en c ia s v erbales
c o rre s p o n d e a cad a u n o d e los sig nificad o s q u e tr a n s m ite n
(p e rso n a , n m e ro , tie m p o , etc.). Los d iferen tes significados
v ie n en aso cia d o s en se g m e n to s u n ita rio s, fe n m e n o q u e se
conoce c o m o a m a lg a m a o sin c re tis m o . P or ejem plo, la fo rm a
c a n t b a m o s se p u e d e se g m en tar del siguiente m o d o :
cant--ba-m os
Aqu, c a n
segm ento
t-b
c o rre sp o n d e a la raz, - - es la vocal tem tica, el

a - contiene la in fo rm acin sobre el tiem po, aspee-
to y m o d o (p re trito im p erfecto de indicativo) y el se g m en to

final, - m o s , la in fo rm a c i n so b re la p e rso n a y el n m e ro (p ri
m era p erso na del plural).
En espaol existe v a r ia c i n d ia le c ta l co n respecto a las p e r
sonas verbales, q u e tiene q u e ver con las form as p ro n o m in a les
d e tra ta m ie n to . D ich a v aria ci n afecta a la s e g u n d a p e r s o n a
(del sin gu lar y del p lural):
El p ro n o m b re d e se g u n d a p e rso n a del singular, con tr a ta
m ie n to d e co n fian za, es t en la m a y o r p a rte del d o m in io
h isp a n o h a b la n te . Pero en m u c h a s zo n as d e A m rica, se
em p lea en su lugar, y a veces j u n to co n l, el p r o n o m b re v o s .
A esta ltim a fo rm a p r o n o m in a l le c o rre s p o n d e n u n a s d e
sinencias p articulares p a ra el p resen te de indicativo ( t c a n
t a s / vos c a n t a s ; t c o m e s / v o s c o m s ; t v i v e s / v o s v i v s ) y
p ara el im p erativ o ( c a n t a ( t ) / c a n t a ( v o s ) ; c o m e ( t ) / c o m
(v o s ); v iv e ( t ) / v iv (v o s )).
itiii C o n ju g a c io n e s y fo rm as verbales
S eg n cul sea la vocal te m tica , en esp a o l se d istin g u e n
tres conjugaciones: los verbos d e la p r i m e r a c o n ju g a c i n tie
n en - a c o m o vocal tem tica, los de la s e g u n d a c o n ju g a c i n
tien en - e - , y los de la te rc e r a c o n ju g a c i n , i . Los verbos se
citan p o r su fo rm a de infinitivo: c a n t a r , t e m e r , p a r t i r .
m
El verbo po see fo rm as perso nales y fo rm a s n o personales.

Las f o r m a s p e r s o n a le s del v erb o se ca rac teriz an p o r p o
seer desinencias.
Las f o r m a s n o p e r s o n a le s del v erb o n o p o se en d e s in e n
cias: so n el in fin itiv o ( c a n t a r ) , el g e ru n d io ( c a n t a n d o ) y el
p articip io ( c a n t a d o ) .
Las fo rm a s p erso n a les del v erb o se p u e d e n clasificar, a su

vez, en fo rm as sim ples y com puestas:
m
Las f o r m a s sim p le s co n stan del te m a verbal seguido de las

desinencias.
Las f o rm a s c o m p u e s ta s co n stan de u n a fo rm a sim ple del
v erb o h a b e r , seguida del p articip io del v erb o con ju g ad o : h e
c o m i d o , h a b a m o s c a n t a d o , etc.
D X d Los v e rb o s regulares
Los v erb o s regu lares m a n tie n e n su raz in variable y utilizan
sin alterar las m ism as desinencias q u e u n a serie de verbos q u e
se to m a n co m o m o d e lo de cada conjugacin.
FORMAS NO PERSONALES
I n f in itiv o
P a r tic ip io
amar
amado
I n d ic a t iv o
G e ru n d io
amando
S u b ju n t iv o
P r e s e n te
amar
amars
amar
amaremos
amaris
amarn
ame
ames
ame
amemos
amis
amen
P r e t r ito im p e r fe c to
o C o p re t r ito
C o n d ic io n a l s im p le
o P o s p r e t e r it o
o P r e t r ito
amaba
amabas
amaba
ambamos
amabais
amaban
amara
amaras
amara
amaramos
amarais
amaran
amara o
amaras o
amara o
amramos o
amarais o
amaran o
amase
amases
amase
amsemos
amaseis
amasen
F u tu ro s im p le o F u tu ro
am
amaste
am
amamos
amasteis
amaron
amare
amares
amare
amremos
amareis
amaren
P r e t r ito p e r fe c to c o m
p u e s to o A n te p re s e n te
he amado
has amado
ha amado
hemos amado
habis amado
han amado
habr amado
habrs amado
habr amado
habremos amado
habris amado
habrn amado
haya amado
hayas amado
haya amado
hayamos amado
hayis amado
hayan amado
P r e t r ito p lu s c u a m p e r
fe c to o A n te c o p re t r ito
C o n d ic io n a l c o m p u e s to
o A n te p o s p r e te r ito
haba amado
habas amado
haba amado
habamos amado
habais amado
haban amado
habra amado
habras amado
habra amado
habramos amado
habrais amado
habran amado
fe c to o A n te p r e t r ito
hubiera o
hubieras o
hubiera o
hubiramos o
hubierais o
hubieran o
hubiese amado
hubieses amado
hubiese amado
hubisemos amado
hubieseis amado
hubiesen amado
P r e t r it o a n t e r io r o A n te p r e t r it o
F u tu r o p e r fe c to
o A n te f u t u r o
hube amado
hubiste amado
hubo amado
hubimos amado
hubisteis amado
hubieron amado
hubiere amado
hubieres amado
hubiere amado
hubiremos amado
hubiereis amado
hubieren amado
I m p e r a t iv o
ama / am
amad
C O N JU G A C I N
F u tu r o p e r fe c to o
A n te fu tu r o
PRIMERA
DE LA
P r e t r it o p e r f e c to s im p le o P r e t r it o
REGULARES
F u tu r o s im p le o f u tu r o
amo
amas / ams
ama
amamos
amis
aman
VERBOS
P re s e n te
F o rm a s n o p e r s o n a le s
I n f i n it iv o
P a r t ic ip io
temer
temido
C O N J U G A C I N
P re s e n te
F u tu r o s im p le o F u tu ro
P re s e n te
temo
temes / temes
teme
tememos
temis
temen
temer
temers
temer
temeremos
temeris
temern
tema
temas
tema
temamos
temis
teman
P r e te r ito im p e r fe c to
o C o p re t r ito
o P o s p re t r ito
o P r e t r ito
temia
temas
temia
temamos
temiais
teman
temera
temeras
temera
temeramos
temerais
temeran
o
o
o
o
o
o
temiese
temieses
temiese
temisemos
temieseis
temiesen
F u tu ro s im p le o F u tu ro
tem
temiste
temi
temimos
temisteis
temieron
temiere
temieres
temiere
temiremos
temiereis
temieren
P r e t r ito p e r fe c to c o m p u e s to o A n te p re s e n te
F u tu ro p e r fe c to
o A n te fu tu ro
he temido
has temido
ha temido
hemos temido
habis temido
han temido
habr temido
habrs temido
habr temido
habremos temido
habris temido
habrn temido
haya temido
hayas temido
haya temido
hayamos temido
hayis temido
hayan temido
p lu s c u a m p e rfe c to o A n te c o p re t r ito
o A n te p o s p r e t r ito
fe c to o A n te p r e t r ito
haba temido
habas temido
haba temido
habamos temido
habais temido
haban temido
habra temido
habras temido
habra temido
habramos temido
habrais temido
habran temido
I P r e t r ito
1
temiera
temieras
temiera
temiramos
temierais
temieran
P r e t r ito p e r fe c to s im p le o P r e t r ito
SEGUNDA
LA
DE
VERBOS
R E G U LAR ES
1
1
temiendo
S u b ju n t iv o
I n d ic a t iv o
G e r u n d io
hubiera o
hubieras o
hubiera o
hubiramos o
hubierais o
hubieran o
hubiese temido
hubieses temido
hubiese temido
hubisemos temido
hubieseis temido
hubiesen temido
P r e t r ito a n te r io r o A n te p r e t r ito
F u tu r o p e r fe c to
o A n te fu tu ro
hube temido
hubiste temido
hubo temido
hubimos temido
hubisteis temido
hubieron temido
hubiere temido
hubieres temido
hubiere temido
hubiremos temido
hubiereis temido
hubieren temido
I m p e r a t iv o
teme / tem
temed
14
Formas no personales
In f in itiv o
P a rtic ip io
partir
partido
I n d ic a t iv o
partiendo
S u b ju n t iv o
!
!
P re s e n te
F u tu ro s im p le 0 F u tu ro
P re s e n te
parto
partes / parts
parte
partimos
parts
parten
partir
partirs
partir
partiremos
partiris
partirn
parta
partas
parta
partamos
partis
partan
0 C o p re t r ito
0 P o s p re t rito
0 P r e t r ito
parta
partas
parta
partamos
partais
partan
partira
partirlas
partira
partiramos
partirais
partiran
H h
partiese
partieses
partiese
partisemos
partieseis
partiesen
REGULARES
part
partiste
parti
partimos
partisteis
partieron
partiera 0
partieras 0
partiera 0
partiramos 0
partierais 0
partieran 0
|
|
VERBOS
P r e t r ito p e r fe c to s im p le 0 P r e t r ito
F u tu ro s im p le 0 F u tu ro I
p u e s to 0 A n te p re s e n te
F u tu ro p e r fe c to
0 A n te fu tu ro
he partido
has partido
ha partido
hemos partido
habis partido
han partido
habr partido
habrs partido
habr partido
habremos partido
habris partido
habrn partido
fe c to 0 A n te c o p re t r ito
0 A n te p o s p re te r ito
fe c to 0 A n te p r e t r ito
haba partido
habas partido
haba partido
habamos partido
habais partido
haban partido
habra partido
habras partido
habra partido
habramos partido
habrais partido
habran partido
hubiera 0 hubiese partido

hubieras 0 hubieses partido
hubiera 0 hubiese partido
hubiramos 0 hubisemos partido
hubierais 0 hubieseis partido
hubieran 0 hubiesen partido
TERCERA
P r e t r ito p e r fe c to c o m - I
p u e s to 0 A n te p re s e n te |
C O N JU G A C I N
haya partido
hayas partido
haya partido
hayamos partido
hayis partido
hayan partido
P r e t r ito p lu s c u a m p e r- I
P r e te r ito a n te r io r 0 A n te p r e t r ito
f u tu r o p e r fe c to
0 A n te fu tu r o
hube partido
hubiste partido
hubo partido
hubimos partido
hubisteis partido
hubieron partido
hubiere partido
hubieres partido
hubiere partido
hubiremos partido
hubiereis partido
hubieren partido
parte / part
partid
DE LA
partiere
partieres
partiere
partiremos
partiereis
partieren
I m p e r a t iv o
106
G e ru n d io
|
|
UJkMN Los verbos irregulares

En espaol existe u n n m e ro im p o rta n te de verbos q ue p re
se n tan irreg u larid ad es en su flexin. La irre g u la rid ad p u ed e
afectar a la base o a las desinencias.
Las irre g u la rid ad e s que afectan a la b a s e p u e d e n ser de
varios tipos:
D ipto n gacin d e - e - y - o - en - i e - y - u e - , resp ectivam en
te, cu a n d o aparecen en la slaba tnica; es decir, aquella q ue
tiene el ac en to de intensidad: s e n t i r > s i e n t o , s i e n t e s , s i e n t e ,
etc.; d o r m i r > d u e r m o , d u e r m e s , d u e r m e , etc.
Cierre voclico; es decir, conversin d e - a - en - e - ,
y - o - en - u - : c a b e r > q u e p o , q u e p a s , etc.; p e d i r
p i d e s , p i d e , etc.; d o r m i r > d u r m i , d u r m i e r o n , etc.
- i -
- e -
en
> p id o ,
C am b io de c o n so n an te ( h a c e r > h a g o ; s a b e r > s u p e ) ; a d i
cin de c o n s o n a n te ( c o n o c e r > c o n o z c o ) ; adici n d e vocal y
co nso rte ( a n d a r > a n d u v e ) .
Supresin d e algn elem ento
(h a c e r > h a (c e )r ).
Supresin de u n a vocal y adicin de u n a c o n so n an te
(p o
n e r > p o n (e )d r ).
A lgunos verbos p resen tan varias races, com o

y s e r (so y, f u i , e r a ).
i r (v o y , f u i,
ir )
m Las irreg u larid ad es q u e afectan a las d e s in e n c ia s ta m b i n
p u ed e n ser d e diverso tipo:

U na im p o rta n te irregularidad tiene que ver con los llam a
d os p e rfe c to s fu e rte s . En ellos, la vocal final de p rim e ra y
tercera person a de singular es to n a y siem pre - e , - o : p o d e r >
p u d e , p u d o ; h a c e r > h ic e , h iz o .
A lgunos verbos a a d en - y a la desinencia de p rim e ra p e r
sona del singular: d o y , s o y , e s t o y , v o y . H a b e r la aad e en la te r
cera person a en su form a im personal: h a y .
Existen p articip io s irregulares, q u e n o te rm in a n en
-d o :
e s c rito , ro to , d ic h o , h e c h o , im p r e s o .
Existen algunos casos particulares de irregularidades:

N o son verdaderas irregularidades los cam b io s o rto g r fi
cos q u e n o se c o rre sp o n d e n co n u n c a m b io fontico: v e n
c e r > v e n z o ; e s c o g e r > e s c o j o , etc.
La vocal i se hace c o n s o n a n te c u a n d o p recede a la d e

sinencia y aparece en tre vocales: l e e r > l e , l e y ; h u i r > h u ,
huy.
O tra s irre g u la rid ad e s tien en q u e ver co n la acen tu ac i n .

As, p o r ejem plo, frente a verbos regulares acabados en - i a r ,
co m o c a m b i a r ( c a m b i o , c a m b i a s , c a m b i a , etc.), existen otro s
co m o e n v i a r ( e n v o , e n v a s , e n v a , etc.).
O Algunos verbos poseen dos formas de participio:
atender: atendido, atento;
despertar: despertado, despierto;
frer: fredo, frito;
imprimir: imprimido, impreso;
proveer: provedo, provisto;
prender: prendido, preso;
soltar: soltado, suelto;
teir: teido, tinto;
torcer: torcido, tuerto.
En estos casos, es el participio regular el que funciona como verbo y sir
ve, por ejemplo, para formar los tiempos compuestos (he atendido, ha
despertado, hemos soltado, etc.). El participio irregular es un adjetivo
(una persona muy atenta; un nio muy despierto, etc.). Se exceptan los
verbos frer, imprimir y proveer:
En el caso de frer e imprimir, tanto el participio regular como el irregu
lar funcionan como verbos (he fredo /he frito; hemos imprimido /hemos
impreso), pero slo el ltimo funciona como adjetivo (un huevo frito; una
pgina impresa).
En el caso de proveer, las dos formas de participio pueden funcionar
como verbos (hemos provedo /hemos provisto) o como adjetivos (los
vveres provedos /los vveres provistos), aunque en este ltimo caso es
ms frecuente la forma irregular.
O El verbo satisfacer se conjuga igual que hacer. Las formas correctas de

pretrito perfecto compuesto y de imperfecto de subjuntivo son, por lo
tanto:
satisfice, satisficiste, satisfizo, satisficimos, satisficisteis, satisficieron;
satisficiera o satisficiese, satisficieras o satisficieses, satisficiera o satis
ficiese, satisficiramos o satisficisemos, satisficierais o satisficieseis,
satisficieran o satisficiesen.
O El verbo prever se conjuga igual que ver. Por lo tanto, son formas
correctas preveo, prevs, prev, prevemos, previs, prevn, con una sola
-e-, y no dos. Su participio es previsto, y su gerundio, previendo.
tlF I Verbos defectivos y verbos unipersonales

Los v e rb o s d e fe ctiv o s son aquellos q u e n o tien en la c o n ju
gacin co m p leta; es decir, q u e carecen d e algunas form as. Se
tr a ta de m u y p o co s v erb o s, e n tre los q u e se e n c u e n tr a n los
siguientes:
S o l e r carece de form as de fu tu ro , d e con dicio nal y d e im p e
rativo (n o se em p lea n , p o r ta n to , * s o l e r , * s o l e r a , * s u e l e
( t ) , etc.).
B a l b u c i r carece d e la p rim e ra p erso n a del singular del p re
sente d e indicativo y de su bju ntiv o ( * b a l b u z c o , * b a l b u z c a s ) ;
en su lugar se em p lean las fo rm as co rresp on dientes del ver
bo b a l b u c e a r : b a lb u c e o , b a lb u c e e s .
P or o tra p arte, los v e rb o s u n ip e rs o n a le s h ab itu alm en te solo
se e m p lea n en algunas form as. Ello se d ebe a q u e fu n cio n a n ,
p o r lo general, co m o im personales, p o r lo q u e se suelen usar en
tercera p erso n a del singular. As sucede con los verbos m e te o
rolgicos, co m o l l o v e r , n e v a r , t r o n a r , etc. N o obstante, en oca
siones se p u e d e n em p lea r co m o verbos personales, p o r lo que
d eb en co n c o rd ar con el sujeto: L l o v a n c h u z o s d e p u n t a .
t u n Los verbos pronominales

Los v e rb o s p r o n o m in a le s (ta m b i n llam ado s reflex ivo s)
son aquellos q u e se co nju gan siem p re con u n p ro n o m b re refle
xivo, sin q u e p u e d a asignarse a este u n a fu n ci n sintctica p re
cisa. Se suele co n sid erar que en estos casos se tra ta d e u n tipo
d e afijo verbal.
E ntre los verbos p ro n o m in a les, algunos se con stru yen siem
pre con el p ro n o m b re : a r r e p e n t i r s e , q u e j a r s e , j a c t a r s e , etc.
O tro s, sin em b arg o , se p u e d e n c o n s tru ir co n p r o n o m b r e y
sin l:
Por lo general, el significado del verbo cam bia:
/ S e m a r c h a r o n d e a ll.
M arch ab an
a l son del ta m b o r
A veces cam b ia ta m b i n la co n s tru c c i n verbal:

/ o lv id a r s e d e a lg o ; a s u s ta r a a lg u ie n / a s u s ta rs e
etctera.
a lg o
o lv id a r
d e a lg o ,
Existe u n g ru p o de verbos, llam ados de afeccin psquica,

con los q u e la fo rm a n o p ro n o m in a l es la variante causativa
de la p ro n o m in a l: as, a s u s t a r se p u ed e d efinir co m o causar
q ue alguien s e a s u s t e , y lo m ism o respecto a a l e g r a r / a l e g r a r
s e ; p r e o c u p a r / p r e o c u p a r s e , etc.
tfJUEI Las perfrasis verbales

Las p e r f r a s is v e r b a le s so n n c le o s v erb ales co m p lejo s:
estn co n s titu id a s p o r m s d e u n a pieza lxica, p e ro c u e n ta n
c o m o u n a u n id a d . C o m p re n se , p o r ejem p lo, las d o s sig u ie n
tes c o n stru c cio n es:
A n d a c o j e a n d o a c o n s e c u e n c i a d e l a c a d a : aqu, la secuencia
a n d a c o j e a n d o n o con stitu ye u n a perfrasis verbal; el g e r u n
d io c u m p le u n a f u n c i n sin tc tic a (la d e c o m p le m e n to de
m o d o [ver 14.2b]).
A n d a d i c i e n d o q u e n o l o q u e r e m o s : aqu, el g e ru n d io n o fo r
m a u n a co n stru c ci n in d e p e n d ie n te o s u b o rd in a d a al verbo
princip al. A n d a d i c i e n d o es algo as c o m o u n verb o c o m p le
jo: n o estam os h a b la n d o de u n a fo rm a d e an dar, sino de u n a
fo rm a de decir.
Los elem ento s q u e c o m p o n e n la perfrasis son los siguientes:
El v e r b o a u x ilia r ( a n d a r , en el ejem p lo a n terio r): aparece
en la fo rm a p erso n a l c o rre s p o n d ie n te y a p o r ta u n m a tiz
m o d a l o aspectual a la perfrasis [ver 14.3b y 18.2b].
El v e r b o p r in c ip a l ( d i c i e n d o en el ejem plo an terio r): a p a
rece en infinitivo, g e r u n d io o p a rtic ip io ; es el resp o n sa b le
d e la seleccin d e los c o m p le m e n to s y a p o r ta el significado
lxico.
A veces p u e d e h a b e r o tro s elem en to s en tre ellos, c o m o u n a
p rep o sic i n ( d e b e n d e s e r l a s t r e s ) o la c o n ju n c i n s u b o r d i
n a n te q u e ( h a y q u e d e c r s e l o ; t i e n e s q u e d e c r s e l o ) .
m E n las perfrasis, se p ro d u c e u n a p rd id a d e significado del
verbo auxiliar. As, en u n a secuencia c o m o S i n o t e p o r t a s b i e n ,

s e l o v o y a d e c i r a t u m a m , el v erb o i r pierde su significado de
m o v im ie n to y p asa a a p o r t a r el v a lo r d e te n g o in te n c i n
de h acer algo.
En las c o n s tru c c io n e s co n perfrasis, la fo rm a n o p erso n a l
del v e rb o n o p u e d e se r s u s titu id a p o r u n p r o n o m b r e o u n
ad v e rb io , cosa q u e s su c e d e c u a n d o n o h a y p erfrasis. P o r
ejem plo:
Sientes decrselo. > Lo sientes (no perfrasis).
Puedes decrselo. > * Lo puedes (perfrasis).
Sali dando un portazo. > Sali as (no perfrasis).
Sali diciendo que... > *S a li as (perfrasis).
A p esar d e la u n id a d d e la perfrasis, se p u e d e n in terca lar

adverbios o frases adverbiales e n tre el verb o auxiliar y el p r in
cipal: E s t u v o to d a la no ch e e s t u d i a n d o .
P u ed en aparecer c o m b in a d a s varias perfrasis verbales:

Voy a tener que decirle algo.
I____________________ I
PERFRASIS 2
i__________________ i
PERFRASIS 1
Las p erfrasis v erbales p u e d e n ex presar d istin to s valores

aspectuales o m odales. A lg un o s ejem plos so n los siguientes:
P erfrasis
aspectuales :
- Valor te rm in a tiv o : < a c a b a r d e

infinitivo> , < t e n e r + p articip io >
- V alor incoativ o :
infin itivo > , etc.
- V alor progresivo:
d i o ^ etc.
P erfrasis
< em p ezar a
< e s ta r +
in fin itiv o > ,
+ in fin itiv o > ,
g e ru n d io ,
< d e ja r de
< e c h a rs e a
< lle v a r +
+
+
g erun
m odales :
- O bligacin o necesidad:
infinitivo> , etc.
<deber +
- P o sib ilidad o p ro b a b ilid a d :

< p o d e r + infinitiv o> , etc.
infinitivo>,
<d eb er
de
< te n e r que
in fin itiv o ,
O Deber y deber de son, originalmente, perfrasis verbales diferentes:

<deber + nfinitivo> expresa obligacin: Si quieres aprobar el examen,
debes estudiar ms; <deber de + nfintivo> expresa probabilidad, conjetu
ra: Qu hora es? Deben de ser las tres. En el uso, sin embargo, fre
cuentemente se confunden. No es aceptable el uso de la preposicin de
ante el infinitivo para expresar obligacin ('-Para aprobar, debes de estu
diar ms), pero si el de la perfrasis sin preposicin para expresar conjetu
ra (Esa nia debe tener unos cinco aos).
m u
La voz pasiva
En la voz pasiva, el a r g u m e n to c o rre sp o n d ie n te al c o m p le

m e n to directo d e la voz activa pasa a ser sujeto paciente. P or lo
ta n to , solo los v erb os q u e to m a n c o m p le m e n to d irecto a d m i
te n la voz pasiva:
A ctiva:
Sujeto
(Agente)
Pasiva:
Sujeto
(Paciente)
Verbo
C o m p le m e n to directo
(Paciente)
V erbo C o m p le m e n to A gente
(opcional)
(Agente)
En espaol, la voz pasiva se suele f o rm a r m e d ia n te la p erfra

sis verbal < s e r + p a rtic ip io > : L a c a r r e t e r a f u e c o r t a d a p o r l a
p o lic a .
T am b in se p u e d e n cre ar c o n s tru c c io n e s pasivas co n u n a

fo rm a verbal d e tercera p erso n a y el p r o n o m b re s e : S e c o r t l a
c a r r e t e r a [ver 18.4c].
Formas no personales del verbo

In fin itiv o , g e r u n d io y p a r tic ip io n o a d m ite n flexin de p e r
sona, tiem p o , m o d o , etc. Sin em barg o , p u e d e n p rese n tar alg u
n os tip o s d e variacin:
In fin itiv o y g e ru n d io p o se en u n a fo rm a sim p le ( s a l i r ,
y o tra co m p u e sta ( h a b e r s a l i d o , h a b i e n d o s a l i d o ) .
s a lie n d o )
G e r u n d io y p a rtic ip io a d m ite n d im in u tiv o s:
c a lla n d ito ,
ro tita .
El p articip io p u e d e c o n c o rd a r en gn ero y n m e ro con un
sustantivo.
Estas tres form as verbales n o p u ed e n aparecer h abitu alm ente

en oraciones principales: son fo rm as verbales pro p ias de la s u
bordinacin .
E E H El infinitivo
A lgunos au to res id entifican el infinitivo con el n o m b re , pero
los infinitivos, en p rin cip io , son verbos, n o n o m b res:
A veces, efectivam ente, u n infinitivo se p u e d e n om in alizar,

y a d m ite e n to n ce s m o d ific a d o re s p ro p io s de los n o m b re s,
co m o artcu lo s o posesivos: s u s a n d a r e s , e l c o m e r .
Sin em b arg o , e n la m a y o ra de las o casiones, el infinitivo
p u e d e aparecer con sus co m p le m e n to s verbales; en tal caso,
0 El infinitivo es una forma verbal propia de la subordinacin: no debe

aparecer, por lo tanto, como verbo principal. Se deben evitar construccio
nes como la siguiente:
'P o r ltimo, destacar los aspectos ms relevantes de este estudio.
* En esta construccin, el infinitivo de stacar es el verbo de la oracin
principal. Para corregir este tipo de secuencias se puede subordinar el

verbo a otro en forma personal (por ejemplo: quisiram os destacar) o
conjugarlo (por ejemplo: destacaremos). Este uso del infinitivo se conoce
como infinitivo ftico.
0 Tampoco se debe emplear el infinitivo en lugar del imperativo:
C a lla rse! (por Callaos! o Cllense!), Venir! (en lugar de Venid!). El
infinitivo es correcto, sin embargo, cuando se trata de indicaciones gene

rales que no se dirigen a un interlocutor concreto, como las que pueden
aparecer en ciertos carteles: No fu m a r; E m pu ja r; Tirar, etc.
lE H El gerundio
A lg u n o s a u to re s lo id e n tific an co n el adv erb io , p e ro el
g eru n d io n o es u n adverbio: solo c o m p a rte con l d e te r m in a
das fu ncion es. El g e ru n d io p u e d e en cabezar o rac io n es s u b o r
d in a d a s c irc u n sta n cia le s o ad v erbiales [ver 26], q u e p u e d e n
expresar diversos m atices. P o r ejem plo:
M odo:
A rregl el ja rr n
p e g a n d o lo s t r o c it o s c o n
m u c h o c u id a d o .
Tiempo:
H a b ie n d o t e r m in a d o la d is c u s i n ,
se p rocedi
a votar.
C o n d ic i n :
J u g a n d o L u is ,
seguro q u e g an arem o s
C ausa:
H a b ie n d o g a n a d o y a b a s ta n te d in e ro ,
n o nos
b a m o s a arriesg ar m s.
0
No se debe emplear el gerundio en los siguientes casos:
Para expresar una accin posterior a la expresada por el verbo principal

(se conoce como gerundio de posterioridad': * / coche volc, resultando
heridos sus tres ocupantes. Se puede sustituir la construccin de gerundio
por otra con verbo en forma personal, como: El coche volc, p o r lo que
resultaron heridos sus tres ocupantes, o bien: El coche volc, y resultaron
heridos sus tres ocupantes.
Como complemento de un nombre: * S e necesita secretaria sabiendo

ingls; '-M e encontr con un chico gritando. En general, en estos casos, la
construccin de gerundio debe ser sustituida por una oracin de relativo:
Se necesita secretaria que sepa ingls; Me encontr con un chico que esta
ba gritando.
14
El g e ru n d io ta m b i n p u e d e f u n c io n a r c o m o c o m p le m e n to
p redicativo [ver 19.5] del sujeto o del c o m p le m e n to directo: V i e
r o n e l c o c h e r o d a n d o p o r la la d e r a ; E n t r d a n d o g rito s .
Las c l a s e s
de p a l a b r a s
(E iia i El participio
El p a rtic ip io g u a rd a sim ilitu d e s co n el adjetivo. A p a rte del
h ec h o d e q u e posee m o rfe m a s d e gn ero y n m e ro , en m u c h as
o ca sio n e s se c o m p o r ta c o m o tal: T i e n e u n a s i l l a r o t a ; E s u n
h o m b re casad o .
El p a rtic ip io n o es adjetivo, sin em b arg o , e n los tie m p o s

co m p u esto s, la voz pasiva y las perfrasis de p articip io. T a m p o
co lo es e n las llam ad as c o n s tru c c io n e s a b s o lu ta s ; se tra ta de
co n stru c cio n es co n valo r te m p o ra l o causal en las q u e el p a r ti
cipio tien e su p ro p io sujeto: M u e r t o e l p e r r o , s e a c a b l a r a b i a .
Formas personales del verbo
EEUU El tiem po verbal
El
verbo
El tie m p o verbal se articula en tres esferas: presen te, p asad o y

fu tu ro .
Se suele d istin g u ir en tre tie m p o s a b s o lu to s y tie m p o s re la
tivo s. Los ab so lu to s son tie m p o s q u e sit an la accin verbal en
relaci n co n el m o m e n to d e la e n u n c ia c i n : en u n m o m e n to
a n te rio r (p re t rito perfecto sim p le o p re t rito y p re t rito p e r
fecto c o m p u e sto o antep rese n te ), sim u lt n e o (presente) o p o s
te rio r (fu tu ro sim ple o fu tu ro ). Los tie m p o s relativos sit an la
ac ci n verbal en rela ci n c o n u n m o m e n to d is tin to del
m o m e n to d e la en u n c ia c i n : p u e d e ser en rela ci n co n u n
m o m e n to a n te rio r al d e la en u n c ia ci n (p re trito im p erfecto o
co p retrito; p re t rito p lu sc u am p erfe cto o an tec o p re t rito ; p r e
t rito a n te rio r o an tep retrito ; co nd icion al sim p le o p o sp re t
rito y c o n d ic io n a l c o m p u e sto o a n te p o sp re t rito ) o p o ste rio r
(fu tu ro perfecto o an te fu tu ro ).
N o siem p re co in cid e n tie m p o g r a m a tic a l y tie m p o real. Por
ejem plo:
P o d em o s u sa r el p resen te p ara referirno s al p asad o
o al fu tu ro ( M a a n a
v e o p o r la c a lle y n i m e s a lu d a )
( A y e r le
te r m in o
e l tra b a jo s e g u ro ).
P o d e m o s u sar el fu tu ro p a ra referirno s a hech o s presentes
q u e se c o n te m p la n c o m o algo incierto, probable: S i n o t e h a
s a lu d a d o s e r p o r q u e n o te h a v is to .
El p ret rito im p erfe cto se em p lea con frecuencia, en lugar

del prese n te, c o m o fo rm a de cortesa: Deseaba usted algo?;
Q uera pedirle u n favor. T am b in se em p lea en lugar del f u tu
ro, p ara hacer referencia a algo de lo q u e se habl e n el p asa
do: La fiesta era m aana, no?
m El p r e t r i to p e r f e c to s im p le y el c o m p u e s to se d iferen cian
en q u e el s e g u n d o hace referencia a u n m o m e n to del p asad o
q u e se sita d e n tro d e u n a esfera te m p o ra l q u e incluye al p r e
sente; d e ah q u e se suela e m p lea r con co m p le m e n to s te m p o r a
les del tip o de hoy, esta m aana , este ao, etc. (H o y no he de
sayunado; Este ao no he salido de vacaciones). El p re t rito
p erfec to sim p le, sin em b a rg o , hace referencia a u n m o m e n to
del p a s a d o q u e se ve c o m o d eslig ad o del p rese n te; se suele
e m p le a r co n c o m p le m e n to s te m p o ra le s c o m o ayer, la sem ana
pasada, en aquel m om ento, etc. (Ayer no lo vi; En aquel m o m e n
to m e di cuenta de todo). En d e te rm in a d a s zonas, c o m o Galicia,
C anarias y la m ay o r p a rte de A m rica, sin em b arg o, la d iferen
cia en tre am b as fo rm a s verbales se hace b o rro sa , y la n ic a de
estas d o s fo rm a s q u e se em p lea es el p re t rito perfecto sim ple.
EEUU El aspecto verbal

El aspecto tien e q u e ver con el m o d o c o m o se c o n te m p la la
accin verbal. C u a n d o el aspecto aparece asociado a fo rm a s o
desinencias verbales especficas, se h ab la d e asp ecto gram atical.
En el caso del sistem a verbal espaol, se d istin g u e g e n e ra lm e n
te en tre asp ecto perfectivo y aspecto im perfectivo:
A sp ec to p erfe c tiv o : la accin verbal se ve c o m o algo aca
bado , cerrad o : A yer llovi m ucho en M adrid; A las cuatro, ya
habr term inado el trabajo.
A sp e c to im p e rfe c tiv o : la accin verbal se ve en su tr a n s
curso, d u ra c i n o desarrollo: Ahora m ism o llueve mucho.
m Se suele c o n sid erar q u e to d o s los tie m p o s co m p u esto s tien en
aspecto perfectivo; los tie m p o s sim ples, salvo el p re t rito p e r
fecto sim ple, te n d ra n aspecto im perfectivo.
Los m atices aspectuales se ex p resan en espa ol, con m u c h a
frecu encia, m e d ia n te p erfrasis v erb ales [ver 14.1 g]. As, p o r
ejem plo, <estar + g e ru n d io > c o n tem p la la accin en su tr a n s
c u rso (Estoy estudia ndo m atem ticas); < tener + p a rtic ip io > ,
sin em b arg o , co n tem p la la accin c o m o algo cerrad o, te rm in a
d o (Tengo ya ledo m edio libro).
Pero ta m b i n m u c h o s v erb o s in clu y en in fo rm a c i n asp ec
tual en su p ro p io significado. Es lo q u e se co noce c o m o a s p e c to
115
lxico: p o r su p ro p io significado, m u c h as palabras p ro p o rc io

nan in fo rm a c i n aspectual sob re el evento q u e describen. As,
p o r ejem plo, verbos c o m o nacer y m orir d e n o ta n eventos q ue
d eb e n a c ab a r n e c e s a ria m e n te p a ra q u e p o d a m o s afirm a r
q u e h a n su c ed id o , m ie n tra s q ue, e n el caso de o tro s verbos,
co m o andar y viajar, no es necesario q u e exista u n a conclusin
p a r a q u e p o d a m o s a f ir m a r q u e el e v e n to q u e d e s c rib e n
ha o c u r r id o ; ev e n to s c o m o los d e n o ta d o s p o r llegar o d isp a
rar o c u r r e n en u n m o m e n to , m ie n tra s q u e los d escrito s p o r
verbos c o m o discurrir o d o rm ir im p lican u n a du rac i n .
i u r a El modo verbal
En espaol existen tres m o d o s verbales: in d ic a tiv o , s u b ju n
tivo e im p e ra tiv o .
D esde u n p u n to de vista se m n tico , se suele in d ic a r q u e el
indicativo es el m o d o de la realidad, de la objetividad, frente al
su bjun tiv o, q u e sera el m o d o d e la n o realidad, la subjetividad,
la v irtualid ad.
D esd e u n p u n to d e vista sintctico, la p rin c ip a l diferen cia
e n tre u n o y o tr o m o d o es q u e el s u b ju n tiv o , a d iferencia del
indicativo, es u n m o d o d e p e n d ie n te ; su ap a rici n est p ro v o
cada p o r la p resencia d e u n elem e n to sintctico. P or ejem plo:
Verbos co m o querer, pedir, etc.: Quiero que {vengas / *vienes.
La n egaci n: en u n a o ra c i n c o m o N o fu e po rqu e estaba
enferm o, el verbo de la o rac i n su b o rd in a d a aparece en in d i
cativo p o rq u e esta q u e d a fuera del alcance de la negacin; en
N o fu e porque estuviera enfermo, la o rac i n s u b o rd in a d a est
bajo el alcance de la negaci n (se niega q u e el estar en fe rm o
fuera la causa p o r la q u e alguien n o fue), p o r lo q u e su verbo
d ebe ir en su b ju n tiv o [ver 21.1].
En o ra c io n e s in d e p e n d ie n te s, el su b ju n tiv o p u e d e estar
p ro v o ca d o p o r la ap arici n de expresiones adverbiales, c o m o
tal vez, quizs, etc.: Q uizs {estaba / estuviera} enfermo.
m El im p e r a tiv o se con sid era, p o r lo general, u n m o d o verbal
in d e p en d ie n te . N o alterna, sin em bargo, co n indicativo y s u b

juntivo: es algo distinto. C onsiste e n u n a serie d e fo rm a s v erb a
les especiales p ara c u m p lir u n a fu n ci n especfica del lenguaje:
la fu n c i n co n ativ a o ap elativa (la q u e tie n e q u e ver co n la
e x h o rta ci n , el m a n d a to y el ruego).
El im p erativ o tiene fo rm as especiales solo p ara la segunda
p e rso n a d e co n fia n za del sin g u la r y el p lu ra l (t-vosotros):
canta / cant; cantad.
Es muy frecuente en los medios de comunicacin el uso del pretrito imperfecto

de subjuntivo en lugar del pretrito perfecto simple o pluscuamperfecto de indicativo,
en construcciones como las siguientes:
Ha muerto la esposa del que fuera el ltimo presidente de la URSS
(en lugar de fue).
Meti un gol como el que aos antes consiguiera Maradona
(en lugar de consigui o haba conseguido).
Se trata, en realidad, de un arcasmo y constituye un clich. En cualquier caso, no
es recomendable que en este tipo de usos se empleen las formas en -se del subjun
tivo:
Ha muerto la esposa del que fuese el ltimo presidente de la URSS.
Meti un gol como el que aos antes consiguiese Maradona.
Para el resto de las personas, las fo rm as coincid en con las

del presente d e subjuntivo: cantemos, canten.
C u a n d o el im p erativ o de segu nd a p erso n a del p lu ral a p a
rece seg uid o de u n p r o n o m b re reflexivo, p ie rd e la - d final:
sentaos, repartios, etc.
Clasificacin sintctica de los verbos

D esde u n p u n to de vista sintctico, los verbos p u ed e n ser cla
sificados te n ie n d o en c u e n ta u n a serie de p ro p ie d a d e s q u e
d e te rm in a n de m o d o m u y im p o rta n te la e s tru c tu ra del g ru p o
verbal y de la o racin.
Los v e rb o s c o p u la tiv o s ap en as p o seen c o n ten id o sem ntico.
Su fu n ci n prin cip al es ser so p o rte de los m o rfe m a s verbales;
el verdad ero ncleo sem n tico d e las oracio n es q u e encabezan
es u n elem ento n o m in a l d e n o m in a d o atrib u to . Se tra ta de los
verbos ser y estar: Carlos es mexicano; Andrs est enferm o. Ju n
to a estos verbos existen otro s, llam ad os p s e u d o -c o p u la tiv o s,
q u e a p o r ta n m s m atices se m n tico s a la co n stru c ci n : A n d a
un poco despistado ltim am ente; Se h a p u e sto m u y contento; Se
le ve m u y alegre ltim am ente, etc. [ver 20.2c].
Los v e rb o s p re d ic a tiv o s tien en co n ten id o sem ntico pleno.
P u eden expresar situaciones, eventos, estados, etc. en los que
intervienen d eterm in ad o s participantes, los cuales se m anifiestan
en la e stru c tu ra sintctica m ed ian te diversos tipos d e co m p le
m entos. Se dice e n to n ce s q u e rig en o seleccionan a sus c o m
plem entos. D e n tro d e los verbos predicativos se d istin g u en las
siguientes clases:
Los v e r b o s tr a n s itiv o s seleccio nan u n tip o d e c o m p le

m e n to d e n o m in a d o c o m p le m e n to d ire c to : Pedro desayuna
cereales; El gato destroz el sof [ver 19.3]. A dem s, p u e d e n
seleccionar o tro s co m p lem en to s: u n co m p le m e n to indirecto
(Entreg la carta a l p o rte ro ) [ver 19.4]; u n c o m p le m e n to de
rg im en (Inform aron a los em pleados d e la n u e v a p o ltic a de
la em p resa ) [ver 19.6] o u n co m p le m e n to locativo (Dej el flo
rero e n c im a d e la m esa ) [ver 19.7b].
Los verbos in tra n s itiv o s n o to m a n co m p le m e n to directo.
D e n tro d e ellos p o d e m o s d istin g u ir los in tra n s itiv o s p u ro s ,
c o m o nadar, estornudar y roncar, y o tro s, a los q u e se suele
d e n o m in a r in a c u s a tiv o s o d e p o n e n te s (caer, llegar, etc.),
cuyo sujeto tiene caractersticas p ro p ias d e los objetos d irec
tos: se p o s p o n e co n frecu en cia y p u e d e n o llevar d e te r m i
n a n te (Caen piedras; Llega el tren) [ver 3.1b].
Ill
La
c o n s t r u c c i n sin t c t ic a
Las combinaciones de
palabras. Grupos sintcticos
y oraciones
La sintaxis es la disciplina gram atical q u e estud ia el m o d o en
q u e se c o m b in a n las p alab ras e n tre s p ara f o rm a r o racion es.
En la segu n da p arte de este librito, h e m o s estu d ia d o las dife
ren te s clases d e p alab ras (sustantivo s, adjetivos, p ro n o m b re s,
etc.)- La clase a la q u e p e rte n e c e u n a p a la b ra d e te rm in a , en
g ran m e d id a, su c o m p o rta m ie n to sintctico: le p e rm ite estar
en la o rac i n y c u m p lir en ella d e te rm in a d a s funciones.
Pero f o rm a r u n a o ra c i n n o consiste solo en e n s a rta r un as
palabras co n otras. La o rac i n se e s tru c tu ra d e fo rm a je r rq u i
ca: existen u n id a d es in term ed ias e n tre la p alabra y la orac i n
d e n o m in a d a s g r u p o s s in t c tic o s . Se tr a ta de los elem e n to s
sintcticos q u e resu ltan de la co m b in ac i n de u n a u n id a d lxi
ca, p erten ecien te a u n a d e te rm in a d a clase de palabras, con u n a
serie d e m o d ific ad o res. As, p o r ejem p lo , el su stan tiv o libro
p u e d e d a r lu g ar al g r u p o n o m in a l el libro de m atem ticas; el
adjetivo propenso, a u n g ru p o adjetival c o m o m u y propenso a la
gripe, y el v erb o cantar, a u n g ru p o verbal c o m o canta boleros
en las terrazas de la Castellana.
m Los g ru p o s sintcticos tien en u n ncleo, q u e es el q u e d e te r
m in a sus caractersticas co m b in ato rias. As, el h echo d e q u e el
g ru p o n o m in a l el libro de m atem ticas tenga p o r ncleo el sus
ta n tiv o libro d e te r m in a r q u e p u e d a n ap arecer en su in te rio r
d e te rm in a d o s elem en to s (co m o el artcu lo ), q u e p u ed a d e se m
p e a r d e te rm in a d a s fu n cio nes sintcticas (co m o la d e sujeto) y
que, si h a d e c o n c o rd a r con o tro s elem e n to s de la o raci n , lo
haga en m a sc u lin o singular: El libro de m atem ticas era m u y
caro. A sim ism o, la d e n o m in a c i n q u e reciben los g ru p o s sin
tcticos d e p e n d e d e la clase de palabras a la q u e perten ezca su
ncleo: g ru p o n o m in a l, g ru p o adjetival, g ru p o verbal, etc.
C o n la excepcin del g ru p o preposicional, u n g ru p o sin tc ti
co p o d ra estar fo rm a d o n ic a m e n te p o r su ncleo. P or e je m
plo, ta n to difcil, c o m o m u y difcil o m u y difcil de resolver son
g ru p o s adjetivales q u e p u ed e n d e se m p e a r la fu ncin de c o m
p le m e n to del n o m b re : un problem a difcil; un problem a m u y
difcil; un problem a m u y difcil de resolver.
Imp
I El grupo nominal
Definicin, estructura y funciones

El g ru p o n o m in a l se define c o m o el g ru p o sintctico q u e tie
ne c o m o n cleo u n n o m b re; p o r lo tan to , est co n stitu id o p o r
u n n o m b re con sus m odificadores.
El g r u p o n o m in a l p u e d e fu n c io n a r c o m o su jeto [ver 18.3],
c o m p le m e n to direc to [ver 19.3], c o m p le m e n to pred icativ o
[ver 19.5] y t rm in o de preposicin. E n este ltim o caso, el g r u
p o sintctico a q u e da lugar la preposicin ju n to con su trm in o
p u ed e d esem p e ar funciones diversas: co m p lem en to indirecto
[ver 19.4], c o m p lem en to de rgim en [ver 19.6], c o m p lem en to cir
cunstancial [ver 19.7], co m plem ento del n o m b re [ver 16.2a], etc.
El g ru p o n o m in a l p u e d e estar co n stitu id o solo p o r el n o m
bre, sin m odificadores. Por ejem plo, u n n o m b re n o contable o
u n n o m b re con tab le en plural [ver 3.1 b] p u e d e n fu n cio n a r com o
c o m p le m e n to d irec to sin necesid ad de to m a r n in g n tip o de
m o d ificad or: Bebi agua. Com i uvas.
Por o tra parte, los n o m b re s p ro p io s co nstituyen p o r s m ism o s
g ru p o s n o m in a le s y, salvo en casos excepcionales [ver 3.1a], no
ad m ite n m odificadores: M ara sali de casa (d o n d e el n o m b re
p ro p io M ara constituye u n g ru p o n o m in al q u e desem p e a la
fu nci n de sujeto).
Los modificadores del nombre

El n o m b re (ncleo del g ru p o n o m in al) ad m ite dos tip os de
m odificadores: d eterm in a n te s y co m p lem en to s. N o rm alm en te ,
u n n o m b r e a d m ite u n solo d e te rm in a n te , p ero p u e d e te n er
varios co m p lem en to s:
E l (d e te rm in a n te ) libro (n cleo) ROJO (co m p lem e n to 1)
matemticas (co m p lem e n to 2).
de
m Los com plem entos del nombre
122
m Los c o m p le m e n to s del n o m b r e so n elem e n to s sin tctico s

cuyo c o m etid o es a p o rta r al g ru p o n o m in a l in fo rm ac i n sobre
caractersticas o p ro p ied ad es del ncleo. As, en el g ru p o n o m i
nal el libro rojo de m atem ticas, el adjetivo rojo a p o rta in fo rm a
cin sobre el color del libro al q u e se hace referencia, y el sin

ta g m a prep o sic io n a l de m atem ticas in d ica cul es la m a te ria
sobre la q u e versa.
T eniendo en cu e n ta la fo rm a en q u e m o difican al ncleo, los
c o m p le m e n to s del n o m b r e se p u e d e n d iv id ir e n d o s g ran d es
grupos: especificativos y explicativos.
Los c o m p le m e n to s esp ecificativ o s restrin gen la referencia
del n o m b re ncleo del g ru p o n o m in al; es decir, d elim itan un
su b c o n ju n to d e n tro d e la clase d e elem entos q u e el n o m b re
d eno ta. Veamos, p o r ejem plo, las siguientes secuencias:
Un autobs rojo.
El libro de mi hermano.
El libro que est encima de la mesa.
Mi amigo el cartero.
Se trata, en to d o s los casos, de g ru p o s n o m in ales; los ele

m e n to s destacado s son to d o s c o m p le m e n to s especificativos
(el adjetivo rojo, el g r u p o p rep o sic io n a l de m i herm ano, la
o rac i n de relativo que est encim a de la mesa y la aposicin
el cartero). C o m o se p u ed e apreciar, esos co m p lem en to s n os
estn a y u d a n d o a discernir d e q u elem ento con creto ( a u to
bs, libro o am igo) estam o s h a b la n d o en cada caso; es decir,
n o s p e rm ite n diferenciar ese auto b s, esos libros o ese am igo
d e o tro s autobuses, libros y am igos posibles.
Los c o m p le m e n to s e x p lica tiv o s a p o rta n in fo rm a c i n so
b re el n o m b r e n cleo del g r u p o n o m in a l, p e ro n o sirven
para delim itarlo frente a o tro s posibles referentes. Son expli
cativos los c o m p le m e n to s q u e ap arecen d estacad o s en los
siguientes g ru p o s nom inales:
El nio, alegre por sus buenas notas,
Ese chico, que es el hermano de Juan,...
Juan, el hermano de Pedro, ...
En ellos, los referentes d e el nio, ese chico y Juan estn p le n a

m e n te d elim itado s sin q u e p ara ello sean necesarios los c o m
p le m en to s; estos se lim ita n a a a d ir algu na caracterstica o
p ro p ie d a d de esos referentes. Esto explica, p o r ejem plo, que
los n o m b res p ro p io s (que, reco rd em o s, designan ind iv idu os
[ver 3.1 a]) p u e d a n ir m od ificad os p o r co m p lem en to s explica
tivos, pero n o especificativos:
Pedro, que es mi mejor amigo. ...
* Pedro que es mi mejor amigo ...
P o r o tra p a rte , te n ie n d o en c u e n ta la relaci n se m n tica

existente e n tre el ncleo y el co m p lem en to , los c o m p lem en to s
del n o m b re p u e d e n ser divididos en arg u m n ta les y adjuntos:
Los c o m p le m e n to s a r g u m n ta le s e stn exigid os p o r el
p ro p io sig nificado del n o m b re . S on arg u m n ta le s los c o m
p le m en to s q u e aparecen d estacad os en los siguientes g ru p o s
n om inales:
El descubrimiento de Amrica.
El hermano de Juan.
En el caso de descubrimiento, se trata d e u n n o m b re derivado

de u n verb o transitivo: su co m p le m e n to se co rresp o n d e con
el elem e n to q u e en el caso del v erb o hara la fu n ci n de c o m
p le m e n to d irec to (c o m p le m e n to que, rec o rd e m o s, est exi
gido p o r los verbos tran stiv os [ver 19.3]). En el seg u n d o caso,
te n em o s u n n o m b re , herm ano, cuyo significado im plica una
relaci n e n tre d o s o m s elem en to s: si d ec im o s d e alg uien
q u e es h e r m a n o , n e c e s a ria m e n te ha d e ser h e r m a n o de
alguien.
Los c o m p le m e n to s a d j u n to s o n o a rg u m n ta le s so n los
q u e n o estn exigidos p o r la n atu raleza lxica del sustantivo
ncleo. S o n a d ju n to s los c o m p le m e n to s q u e ap a rec en en
g ru p o s n o m in ale s c o m o las sillas d e la cocina o el sombrero
verde. Su presencia n o est exigida p o r las p ro p ied a d es lxi
co -g ram a tic ales de las p a la b ra s silla o sombrero, sin o q u e
p u e d e n m o d ific ar a esas piezas lxicas p o rq u e estas d esignan
o bjeto s q ue, c o m o tales, p u e d e n estar en u n lug ar (c o m o la
cocina) o te n e r u n d e te rm in a d o color (verde, en el caso de el
sombrero verde).
Las siguientes clases de elem ento s sintcticos p u e d e n d e s e m
p e a r la fu n c i n d e co m p le m e n to del n o m b re:
G ru p o s adjetivales: el som brero verde; una persona m u y
in d e p e n d ie n te [ver 17].
G ru p o s p repo sicion ales: una cortina con encajes; una
estantera d e crista l [ver 11.1].
O ra cio n es d e relativo: la playa en la q u e p a sa m o s las va ca
ciones; la ciudad d o n d e vivo [ver 24].
U n g ru p o n o m in al en aposicin: p u ed e tratarse de u n a a p o
sicin especificativa (m i p rim o Juan; m i am igo el ca rtero ) o
explicativa (M ontevideo, la c a p ita l d e U ruguay).
HRC1 Los determinantes

La fu n c i n d e los d e te rm in a n te s es id en tificar la referencia
del g r u p o n o m in a l o d e lim ita r su n m e ro p o r m e d io d e la
cuan tific ac i n . La fu n c i n d e d e te r m in a n te p u e d e estar d e
sem p ead a p o r el artculo, los dem ostrativos, los posesivos y los
cu an tificad o res in d e fin id o s y n u m erales. O c u p a n la p osicin
m s externa del SN y m o d ifican a to do s los d em s elem entos:
{Los / esos / algunos / etc.} libros de matemticas que me dejaste.
La fu n ci n q u e d e s e m p e a n los d e te rm in a n te s e n el g ru p o
n o m in a l es m u y d istin ta d e la q u e d e s e m p e a n los c o m p le
m e n to s y, p o r eso, existen no tab les diferencias e n tre ellos. U na
m u y im p o rta n te tien e q u e ver co n la posicin: los d e te r m in a n
tes, a diferencia de los co m p le m e n to s, siem pre aparecen a n te
puestos al n o m b re . C u a n d o algu no de los elem en to s q u e h a b i
tu a lm e n te d e s e m p e a n esta fu n c i n ap arece p o sp u e sto , deja
de ser d e te rm in a n te : Este libro (este h ace la fu n ci n d e d e te r
m in a n te ) / E l libro este (el d e te rm in a n te es el artculo ) [ver8.2]);
M i casa (el p osesivo hace la fu n c i n de d e te r m in a n te ) / Esa
casa tuya (la fu n ci n de d e te rm in a n te la d esem p e a el artcu lo
[ver 7.1]).
Los d e te rm in a n te s h acen posible q u e el g ru p o n o m in a l a p a

rezca en d e te rm in a d a s posiciones y fu n cio n es sintcticas:
En general, solo u n g ru p o n o m in a l con d e te rm in a n te p u e
de fu n c io n a r c o m o sujeto preverbal. Sin d e te rm in a n te , si el
n cleo del g r u p o n o m in a l es u n n o m b r e co n tab le en sin g u
lar, n o p u e d e ser su jeto prev erbal a u n q u e vaya m o d ific a d o
p o r u n c o m p le m e n to : {El aquel / un} m uchacho (colom
biano) vino a y e r /* M uchacho colom biano vino ayer.
A u n q u e se tra ta de co n stru c cio n es p o co frecuentes, so bre
to d o en el registro coloquial, p u e d e n ap a rec er c o m o su jeto
preverbal sin d e te rm in a n te ciertos g ru p o s nom inales: en p r i
m e r lugar, alg un os q u e tien en p o r n cleo u n n o m b re c o n ta
ble en p lu ral o, m s raram e n te , u n o n o contable en singular
(en u n o y o tr o caso, n e c e s a ria m e n te deb e a p a rec er alg n
tip o d e c o m p le m e n to ): Coches com o este no se encuentran
fcilm ente; G ente de todo tipo se acerc a saludarlo. En se g u n
d o lugar, p u e d e n ap a rec er c o m o sujeto prev erb al g ru p o s
n o m in ale s co n ncleos co o rd in ad o s: Padre e hijo estaban de
acuerdo; N ios y nias lo pasarn bien con la pelcula.
C u a n d o el n cleo del g ru p o n o m in a l en fu ncin de c o m
p le m e n to d irec to es u n n o m b r e c o n tab le en singular, t a m
b i n es o b lig a to rio q u e vaya p r e c e d id o d e u n d e te r m in a n te .

Si n o es as, la c o n s tru c c i n n o es c o rre c ta , a u n q u e ap a re z c a
u n c o m p le m e n to : Q uiero {el / ese / un} libro (rojo) / * Q uiero
libro rojo.
m N i n g n c o m p le m e n to es in c o m p a tib le c o n el a r tc u lo , p e r o
m u c h o s d e t e r m in a n te s s lo son : * Los estos libros d e fsica; * Los
algunos libros qu e te prest.
tu f-ia G rupos nom inales sin ncleo

P o d e m o s e n c o n tr a r g r u p o s n o m in a le s sin n c le o , e n d e t e r
m i n a d o s c o n te x to s en q u e la i n f o r m a c i n rela tiv a a d ic h o
n c le o se p u e d e r e c u p e r a r p o r el c o n tex to : M e g u sta b a m u ch o
el tra je a zu l, pero fin a lm e n te m e d ec id p o r e l v e rd e . E n e sto s
caso s, u n o s a u to r e s c o n s id e r a n q u e h a y elipsis d el n c le o del
g r u p o n o m i n a l (traje, e n este c a so ), y o tr o s d e f ie n d e n q u e el
a r t c u lo s u s ta n tiv a al a d je tiv o ; es d ecir, lo c o n v ie r te e n u n
n om bre.
-II-
126
T a m b i n , c o n e le m e n to s d is tin to s del a r tc u lo d e te r m in a d o ,
p o d e m o s e n c o n tr a r g r u p o s n o m in a le s q u e , a p a r e n te m e n te , n o
tie n e n c o m o n c le o u n n o m b r e : Si todava te q u ed a n bolgrafos,
tr e m e d o s a zu le s, p o r fa vo r; A p en a s qu ed a b a n sillas vacas: solo
a lg u n a d e m a d e ra ; N o creo q u e p u e d a leer todos los libros: m e
c o n fo rm a ra con leer e s to s d e G a rca M r q u e z . N u e v a m e n t e ,
h a y d o s p o s tu r a s p a r a in t e r p r e ta r estas secu en cias: u n o s a u t o
res c o n s id e r a n q u e h ay elipsis d e u n n c le o n o m i n a l (bolgra
fo s, silla y libros, re s p e c tiv a m e n te ): o tr o s e n t ie n d e n q u e , aq u ,
los c u a n tif ic a d o r e s dos y alguna, as c o m o el d e m o s tr a ti v o
estos, s o n p r o n o m b r e s q u e a p a re c e n m o d ific a d o s p o r c o m p le
m e n to s .
El grupo adjetival
El g r u p o ad je tiv a l es el g r u p o s in t c tic o q u e tie n e c o m o

n c le o u n ad jetiv o . P u e d e e s ta r f o r m a d o so lo p o r el n c le o ,
p e ro ta m b i n p u e d e n a p a re c e r m o d ific a d o r e s y c o m p le m e n to s
del adjetivo:
Un problema d ifcil.
Un problema m uy difcil de resolver.
Los m odificadores del adjetivo

Los ad je tiv o s p u e d e n ir m o d if ic a d o s p o r a d v e r b io s q u e
h ac en referen cia al g r a d o o la in te n s id a d d e la p r o p ie d a d d e n o
ta d a p o r el adjetivo : so rp re n d en tem en te alto; basta nte inteligen
te, etc. [ver 4.4].
T a m b i n p u e d e n m o d i f ic a r al a d je tiv o d e t e r m in a d a s lo c u
c io n e s c u a n tif ic a tiv a s f o r m a d a s a p a r t i r d e u n n o m b r e o u n
p r o n o m b r e : la m a r d e interesante; u n p o c o loco. A lg u n a s d e
ellas s o n m u y co lo q u iales: c a n t id a d d e guapo; la tir a d e listo.
El g r u p o f o r m a d o p o r u n a d jetiv o p r e c e d id o d e u n m o d i f i
c a d o r p u e d e ir, a su vez, m o d if ic a d o p o r o tr o c u a n tif ic a d o r :
bastante m s satisfecho ( d o n d e b a stante m o d ific a a m s satisfe
cho), dos veces m s g ra n d e ( d o n d e dos veces m o d if ic a a m s
grande), etc.
Los com plem entos del adjetivo

Los c o m p le m e n to s del adjetiv o su e len se r g r u p o s n o m in a le s
u o r a c io n e s p r e c e d id o s d e u n a p r e p o s ic i n ( c o n m u c h a f re
cu e n cia, de):
Paralela a aquella calle.
Harto de que le digan lo que tiene que hacer.
Los c o m p le m e n to s d el a d je tiv o p u e d e n se r d e d o s tip o s:

a r g u m n ta le s y a d ju n to s:
Los c o m p le m e n to s a r g u m n t a l e s v ie n e n e x ig id o s p o r la
p r o p ia n a tu ra le z a lxica del ad jetivo . As, u n a d je tiv o c o m o
p ropenso se le c c io n a u n c o m p le m e n to q u e ex p re se, p r e c is a
m.
m e n te , a q u e llo a lo q u e se es p r o p e n s o ; p o r ejem p lo : p ro
penso a la gripe. Algo sim ilar sucede con adjetivos c o m o per
pendicular, vido, harto, etc.: perpendicular a la pared; vido
de noticias; harto de esperar.
Los co m p le m e n to s a d ju n to s n o estn exigidos p o r el adje
tivo y so n opcionales: ancho de espaldas, hbil con el ordena
dor, etc.
c c i n
A lgunos e n u n c ia d o s son oraciones, p e ro o tro s no. As, todas

las secu en cias q u e ap a rec en a c o n tin u a c i n , ta n to las d e A
c o m o las d e B, c u m p le n co n la d efin ici n de e n u n c ia d o , pero
d os d e ellos (los d os p rim e ro s de B) n o so n oraciones:
c o n s t r i
m El e n u n c ia d o es la u n id a d m n im a d e c o m u n ic a c i n . Se
caracteriza p o r ser u n a secuen cia d e signos d e lim ita d a e n tre
d o s p ausas, con u n c o n to r n o m e l d ic o d e te rm in a d o , q u e
tr a n s m ite u n m e n saje co n u n se n tid o co n c re to d e n tro d e la
situacin en q u e se usa.
La
Enunciado y oracin
s in t c t ic a
La oracin.
El sujeto y el predicado
A
Pase usted primero.
Dos.
Gracias.
Dame ese libro.
Qu has dicho?
Que te calles!
La o r a c i n es u n tip o d e e n u n c ia d o con u n a e s tru c tu ra sin

tctica d e te rm in a d a . La o ra c i n es la u n id a d sin tc tic a q u e
consta d e u n sujeto y u n p red icad o [ver 18.3].
Clasificacin de las oraciones
KU
BHFH Oraciones simples, com puestas y complejas

Las o ra c io n e s se p u e d e n clasificar seg n diversos criterios.
As, p o r ejem p lo , te n ie n d o e n c u e n ta su e s t r u c t u r a i n t e r n a
p o d e m o s d istin g u ir e n tre o ra c io n e s sim ples, c o m p u e sta s y
com plejas.
La o r a c i n sim p le es aquella q u e consta d e u n a sola oraci n ,
es decir, q u e tie n e u n solo su je to y u n so lo p re d ic a d o . P o r
ejem plo: Luis sali de paseo.
a La o r a c i n c o m p u e s ta es aqu ella q u e co n sta d e d o s o m s
o ra c io n e s sim p les q u e m a n tie n e n e n tre s u n a relaci n de
ig u a ld ad je r rq u ica . As, u n a o ra c i n c o m p u e s ta p u e d e estar
I* oracin. El sujeto y el predicado
Cuntos caramelos quieres?
f o r m a d a p o r v aria s o r a c io n e s c o o r d in a d a s [ver 22.2 b]. P or

ejem plo:
Luis sali de paseo, pero empez a llover y volvi a buscar un paraguas.
I_______________ I
I____________ I I______________________ I
ORACIN
ORACIN
ORACIN
La o r a c i n c o m p le ja est fo rm a d a p o r dos o m s oraciones,

e n tre las cu ales u n a es je r rq u ic a m e n te s u p e rio r y las d em s
d e p e n d e n d e ella. A la p rim e ra , se la d e n o m in a o ra c i n p rin c i
pal y a las restantes, oracion es su b o rd in ad a s. P or ejem plo, en la
siguiente o ra c i n com pleja, la s u b o rd in a d a d e s e m p e a la f u n
cin d e c o m p le m e n to d ire c to resp ecto a la o ra c i n p rin cip al
[ver 23]:
Anita ya sabe quines son los Reyes Magos.
I________________________ I
ORACIN SUBORDINADA
I____________________________________ I
ORACIN PRINCIPAL
i M l Clasificacin de las oraciones segn

su m odalidad
U n o d e los criterio s q u e se h a n m a n e ja d o tra d ic io n a lm e n te
p a ra clasificar las o ra c io n e s sim ples h a sido la m o d a lid a d ; es
decir, la a c titu d psicolgica del e m iso r an te lo q u e dice. En f u n
cin de la m o d a lid a d , las o rac io n es se p u e d e n d ividir e n e n u n
ciativas; exclam ativas; im p erativ as; d e p o sib ilid a d , p ro b a b ili
d ad y dubitativas; y desiderativas u optativas.
Las o rac io n es e n u n c ia tiv a s (ta m b i n llam ad as asev e ra tiv a s
o d e c la ra tiv a s ) a firm a n o n ieg an algo de u n a fo rm a objetiva.
P o r ejem p lo : E s t a es u n a o r a c i n e n u n c i a t i v a ; E s t o n o es u n a
o ra c i n e x c la m a tiv a .
m Las o rac io n es in te r ro g a tiv a s sirven p ara p e d ir in fo rm a c i n

sobre algo q u e se desconoce. P u ed en ser de d os tipo s [ver 25.2a]:
E n las in terro g a tiv a s to ta le s , la p r e g u n ta incluye to d a la
o raci n . El h ab lan te p re g u n ta p o r la veracidad o falsedad de
algo, p o r lo q u e se re sp o n d e n c o n s o n o : H a s h e c h o lo s d e
b eres?
En las in terro g a tiv a s p a r c ia le s , la p r e g u n ta afecta a u n a

p a rte d e la o rac i n . Van en c ab e za d as p o r p r o n o m b r e s o
ad verbios in terro g ativ o s [ver 9.2]: Q u i n h a l l a m a d o ?
Las o ra c io n e s e x c la m a tiv a s ex p re san d istin ta s ac titu d e s

subjetivas (sorpresa, irritaci n , etc.). Su en to n a c i n y la veloci
d a d co n q u e se p ro fie re n so n diferen tes de las d e la o ra c i n
en un ciativa o n e u tra . G rficam en te, d icha e n to n a c i n se m a
nifiesta m e d ia n te los signos d e exclam acin: C u n t o m e a l e
g r o ! ; H e m o s t e r m i n a d o lo s e x m e n e s !
m Las o racio nes im p e r a tiv a s se utilizan p ara expresar u n a p e ti

cin, m a n d a to u o rd en . El em iso r espera q u e el recep to r acte
de u n a d e te rm in a d a m anera: P o r f a v o r , a b r e l a p u e r t a ; M r c h a
t e i n m e d i a t a m e n t e d e a q u . El im p e ra tiv o es el m o d o verbal
p r o p io d e este tip o d e o rac io n es, p e ro ta m b i n se p u e d e n
e m p le a r o tra s fo rm a s verbales co n el m ism o valor: A c a l l a r ! ;
M a a n a s e lo c u e n t a s t o d o .
C o n las o ra c io n e s d e p o s ib ilid a d , p r o b a b il id a d y d u b i t a t i
vas, el h a b la n te percib e lo q u e dice c o m o posible, p ro b a b le o
d u d o s o . M u c h a s veces, estas o ra c io n e s p o se e n m a rc a s de
m o d a lid a d explcitas, c o m o el fu tu ro d e p ro b a b ilid a d , ciertos
ad verbio s, etc.: S e r n l a s s ie t e ; T a l v e z n o l l e g u e m o s a t i e m p o .
Las orac io n es d e s id e ra tiv a s u o p ta tiv a s expresan el deseo de
q u e o c u rra o n o u n hecho. En este tip o de o raciones, fre cu e n
te m en te, se u sa el sub juntivo, p o r lo general, con u n a m arca de
m o d a lid a d , c o m o los ad v e rb io s o j a l , a s , etc.: A s le p o n g a n
u n a b u e n a m u l t a ! ; O j a l lle g u e a t ie m p o !
B XI Clasificacin de las oraciones por la naturaleza

gramatical y semntica del predicado
T eniendo en cu e n ta la natu raleza gram atical y sem n tica del
verbo, las oracio n es se d ividen en d o s g ran d es clases: oracio n es
predicativas y oracio nes copulativas.
Las o r a c io n e s p r e d ic a tiv a s se f o rm a n a p a r tir de u n v erb o
predicativo; es decir, u n verbo con c o n te n id o se m n tico plen o
q u e tiene cap acid ad p a ra seleccionar a sus co m p lem en to s. P u e
de ser u n verb o transitivo, co m o b a i l a r ( B a i l u n t a n g o p r e c i o
s o ) , intransitivo, c o m o e s t o r n u d a r ( E s t o r n u d t r e s v e c e s ), etc.
Las o ra c io n e s c o p u la tiv a s co n tien e n u n verb o copulativo, es
decir, u n v erb o c o n escaso c o n te n id o sem n tico . En ellas, el
verbo es el so p o rte de los m o rfem as de p erso n a, n m e ro , tie m
po, m o d o y aspecto, p e ro el v erd a d ero n cleo se m n tic o del
p red ic ad o es el c o m p le m e n to d e n o m in a d o atrib u to : L u i s e s t
seguro d e s m ism o .
131
18
18
El sujeto y el predicado
El sujeto y el pred icad o son los elem entos bsicos en que se

divide la o racin : L o s m d i c o s [ s u j e t o ] a t e n d i e r o n a t o d o s s u s
p a c i e n t e s c o n p r o n t i t u d [PREDICADO].
El su je to suele ser u n sin tag m a n o m in al, u n p ro n o m b re o

u na oracin q ue representa la entidad sobre la q ue el predicado
a p o rta alg u n a in form aci n: M i g a to [ s u j e t o ] s e h a e s c a p a d o ;
N a d ie [ s u j e t o ] s a b e d n d e e s t ; M e g u s t a r a q u e volviera p ronto
a casa [ s u j e t o ] .
-II-
El s u je to e x p lc ito es el q u e est realizado fon ticam ente;

pero en lenguas co m o el espaol es posible q u e haya u n sujeto
silencioso, invisible, que, sin em bargo, se p u ed e rec u p erar p o r
el contexto lingstico o situacional; es lo que se suele d e n o m i
n ar su je to im p lc ito o elptico. En el siguiente ejem plo, la o r a
cin 1 tiene u n sujeto explcito ( J u a n ) , y la o rac i n 2, u n sujeto
im plcito: J u a n e s t u d i a i n g e n i e r a g e n t i c a [ o r a c i n 1] y q u i e r e
p e d i r u n a b e c a [ o r a c i n 2].
El p r e d ic a d o suele ser u n g r u p o verbal: si su n cleo es u n
verbo predicativo, p o d r to m a r diversos tipo s de co m p le m e n
tos [ver 19.2 y 19.7]; si se trata d e u n verbo copulativo, aparecer
u n a trib u to [ver 20.3].
La c o n c o r d a n c ia es u n a relacin m o rfo l g ica e n tre t rm i
n os q u e estn relacio n ado s sintcticam en te. E ntre el sujeto y
el v erb o n c le o del g r u p o verbal c o n fu n c i n d e p red ic ad o ,
d ebe h a b e r c o n c o rd a n c ia d e n m e r o y p erso n a : M e g u s t a e l
c i n e ; M e g u s t a n l a s p e l c u l a s d e c i e n c i a f i c c i n . Sin em b arg o ,
existen alg u n o s pocos casos, d e n o m in a d o s d is c o rd a n c ia s , en
q u e a p a r e n te m e n te n o es as; e n tre ellos estn los siguientes:
C u a n d o el sujeto es u n g ru p o n o m in a l q u e incluye en su
referencia al h ab lan te o al in terlo cu to r, n o r m a lm e n te , c o n
cuerda con el verbo en p rim e ra o segunda persona: L o s p r o
f e s o r e s so m o s c o n s c i e n t e s d e q u e t o d o s lo s e s t u d i a n t e s os
p o n is n e r v i o s o s c o n lo s e x m e n e s (frente a L o s p r o f e s o r e s s o n
c o n s c i e n t e s d e q u e t o d o s lo s e s t u d i a n t e s se p o n e n n e r v i o s o s c o n
lo s e x m e n e s ) .
En oracio n es copulativas en las q u e ta n to el sujeto co m o el

p red ic ad o n o m in a l [ver 20.3] so n sustantivos, el v erb o suele
co n c o rd ar con este ltim o: E s o s o n t o n t e r a s ; E l p r o b l e m a s o n
lo s r u i d o s .
Las o ra c io n e s im p e rs o n a le s
! : i n Definicin
Las o ra c io n e s im p e rs o n a le s se definen, generalm ente, co m o
oraciones q ue carecen de sujeto. Algunos autores, sin em bargo,
co n sid eran q u e poseen u n sujeto n o realizado fo no l gicam en
te, con rasgos gram aticales de p erso n a y n m e r o ( p o r eso, el
verbo debe aparecer en tercera perso n a del singular), pero sin
n in g n c o n ten id o sem ntico.
En cu alq uier caso, hay q u e d isting u ir las o racio n es im p e rso
nales d e las o rac io n es con sujeto im plcito. En las o rac io n es
im personales, n o hay n in g n referente del cual se p red iq u e la
accin, p ro ceso o estad o q u e d esigna el verbo. As, c u a n d o
d ecim os E s t l l o v i e n d o , es im posible identificar n ad a o a nadie
q u e est llevando a cabo la accin de llover. En las o racio n es
c o n su jeto im plcito , sin em b arg o , es posible rec o n o ce r u n
su jeto del cual se est p re d ic a n d o lo exp resado p o r el verbo,
a u n q u e d ich o su jeto n o se en u ncie. As, si d ec im o s S e d e j e l
s o m b r e r o o l v i d a d o e n m i c a s a , d ed u c im o s q u e hay u n alguien
q u e se d ej o lv id ad o el so m b re ro , cuyo referente co n c reto
p o d r ser id e n tific ad o p o r m e d io del co n tex to, lingstico o
situacio nal. P o r ejem p lo , en u n a o ra c i n c o m o A y e r v i n o a
v is it a r m e m i a b u e lo y se d e j e l s o m b r e r o o lv id a d o e n m i casa,
e n te n d e m o s q u e el sujeto im p lc ito de se d e j e l s o m b r e r o . . .
tiene el m ism o referente q u e el sujeto d e la o ra c i n an terior,
m i a b u e lo .
Clases de oraciones impersonales

D e te rm in a d o s tip o s d e v erbos, d e n o m in a d o s u n i p e r s o n a
les, aparecen in v a ria b le m e n te en 3a p e rso n a del singular, sin
u n sujeto explcito y sin q u e se p u e d a identificar n in g n refe
re n te p a ra u n su p u e s to sujeto. E n tre ellos se e n c u e n tr a n los
siguientes:
Los v e r b o s m e te o r o l g ic o s ( l l o v e r , t r o n a r , g r a n i z a r , etc.)
[ver I4.1e] y o tro s q u e expresan fen m e n o s naturales se m ejan
tes ( a m a n e c e r , a n o c h e c e r , etc.): L l o v a a c n t a r o s ; A q u a m a
nece m u y te m p ra n o .
D ete rm in a d o s usos de haber, en co n strucciones co m o H a y

m u c h o s l i b r o s e n c i m a d e l a m e s a . El verbo h a b e r tien e u n a
fo rm a im p erso n al especial para el presente: h a y ; p ara o tro s
tiem po s verbales, se utiliza invariablem ente la tercera p erso
na del singular ( h u b o , h a b a , h a b r , etc.).
H I-
O En construcciones con haber impersonal, el verbo debe aparecer siem

pre en tercera persona del singular, aunque su complemento sea plural.
Se dir, entonces, Hubo fuegos artificiales, y no KHubieron fuegos artificia
les; Habra alli unas dos mil personas, y no '''Habramos all unas dos mil
personas. Debe ser asi aun cuando haber sea el verbo principal de una
perfrasis verbal: En este parque, puede haber ms de mil rboles, y no
Kfn este parque, pueden haber ms de mil rboles.
O La perfrasis verbal <haber que + infinitivo: es impersonal. Por lo tan
to, si el verbo principal es pronominal, solo se puede emplear el pronom
bre de tercera persona: Hay que levantarse ms temprano, y no, por ejem
plo, ' Hay que levantarnos ms temprano.
El verb o h a cer en expresiones te m p o rale s del tipo d e H a c a

t r e s a o s q u e n o l o v e a o H a c e u n m e s q u e n o v o y a l c in e .
T am b in en exp resio n es m e teo ro l g ica s c o m o H a c e f r o o
H a c e c a lo r.
El v erbo b a sta r en co n stru ccio n es co m o M e b a s t a c o n tre s
l i b r o s . Este m ism o verb o se p u e d e co n s tru ir d e m o d o d istin
to, co n u n sujeto: M e b a s t a n tr e s li b r o s .
El verb o se r en co n stru ccio nes co m o E s t a r d e o E s d e n o c h e .
El verb o esta r en co n stru ccio n es co m o E s t n u b l a d o .
m P o r o tr a p a rte , est la c o n s tru c c i n i m p e r s o n a l c o n se. En
este caso, la im p erso n alid ad d e p e n d e de la c o n stru c ci n , y no
del verbo. Este tip o de o racio nes se fo rm a n con el p ro n o m b re
s e seguido d e u n verbo en tercera p erso n a del singular: A q u se
v i v e b i e n ; S e e s p e r a a lo s in s p e c t o r e s . N o se d ebe c o n fu n d ir estas
co n stru ccio n es con las pasivas reflejas, en las cuales hay sujeto
y el verb o co n c u erd a con este: S e v e n d e n p is o s [ver 18.4c]. T am
poco con las o racio nes reflexivas d e sujeto elptico. En S e l i m
p i lo s z a p a t o s , h ay u n sujeto elptico, cuyo referente es la p e r
so n a q u e lleva a cabo la ac ci n d esig n ad a p o r el v erbo. De
hech o, esta o ra c i n p o d r a llevar u n sujeto expreso: J u a n se
l i m p i lo s z a p a t o s . N o o c u rre lo m ism o con las o racio nes antes
sealadas: A q u se v i v e b i e n ; S e e s p e r a a lo s in s p e c t o r e s .
EKH
Otras construcciones impersonales

desde un punto de vista semntico
H ay u n a serie de co n stru ccio n es que, a u n te n ie n d o u n sujeto
sintctico, reciben u n a in terp re tac i n q u e p o d ra m o s d e n o m i
n a r im p e rso n a l en cierto sentido: en este tip o d e orac io n es se
so b ree n tie n d e u n p a rticip a n te en la accin o proceso d esigna
d o p o r el verb o que, o n o aparece, o se oculta bajo u n a fo rm a
indefinida.
Hay, p o r o tr a p arte, u n a serie d e oraciones, con v erbo en te r

cera p e rso n a del p lu ra l y su jeto o b lig a to ria m e n te im plcito ,
q u e expresan acciones o aco n tecim ien to s q u e n o se sabe o n o
interesa q u in los ha llevado a cabo. Se trata d e constru ccio nes
c o m o L l a m a n a l a p u e r t a o M e h a n r o b a d o e l b o ls o .
s in t c t ic a
c o n s t r u c c i n
t r u i d o h a c e u n s ig lo ; L a s p u e r t a s s e r n c e r r a d a s a l a s d i e z d e la
noche.
La
U na in terp re tac i n sim ilar reciben las o racio nes pasivas con
s e r en las q u e el c o m p le m e n to agente n o est expreso [ver 14.1 h],
ta m b i n llam a d as s e g u n d a s d e p asiv a: E s t e e d i f i c i o f u e c o n s
U na de estas co n stru ccio n es es la p a s iv a refleja. Se fo rm a a

p a rtir de u n v erbo transitivo (ver 14.4] preced id o del reflexivo se,
q u e c o n c u e rd a c o n u n su je to q u e c o rre sp o n d e ra al c o m p le
m e n to directo de la voz activa [ver 19.3]: E ste ed ificio s e c o n s t r u
y h a c e u n s ig lo ; L as p u e r ta s se c e r r a r n a la s d i e z d e l a n o c h e ;
S e o y e r o n c a m p a n a s p o r t o d a l a c i u d a d . En estas oracion es, el
elem e n to su b ray a d o es el sujeto. C o m o se p u e d e ver, en todas
ellas se so b ree n tie n d e u n agente q u e n o solo n o est expresado,
sino q u e ni siquiera fo rm a p a rte d e la estru c tu ra de la oracin.
nales, p ero po seen u n a in terp re tac i n cercana a la im p erso nal,

son aquellas en q u e aparece el in d e fin id o u n o c o n u n a in te r
pretacin genrica: U n o n u n c a s a b e q u h a c e r e n e s to s c a s o s . Se
tra ta d e co n s tru c c io n e s p erte n ec ie n tes al reg istro colo qu ial,
q u e n o d e b e n ser e m p lea d as e n la le n g u a escrita form al. En
m u ch as ocasiones, en ellas, el ind efin id o u n o es u n a fo rm a de
o c u lta r al h ab lan te . D e hech o, c u a n d o el h a b la n te es u n a
m ujer, es n o r m a l q u e se em p lee la fo rm a fe m e n in a u n a :
V i v i e n d o a q u , n o se e n t e r a u n a d e n a d a .
U n tip o de c o n s tru c ci n con u n a in terp re tac i n m u y similar,

e ig u a lm e n te p e rte n e c ie n te al reg istro co loq u ial, es aq u el en
q u e la seg u n da p erso n a del singular tien e u n referente q u e n o
es el in terlo cu to r. Se suele e m p le a r estas co n s tru c c io n e s p ara
establecer afirm a c io n e s vlidas co n c a rc ter general: A v e c e s
La oracin. El sujeto y el predicado
u O tra s co n stru c cio n es q u e n o son sin tc tic am e n te im p e r s o
c re e s q u e e r e s f e l i z y , d e p r o n t o , t o d o s e e s t r o p e a ; E n e s t a v i d a , t i e
n e s q u e a t r a p a r la s o p o r t u n i d a d e s a l v u e lo .
135
Las oraciones predicativas.

El grupo verbal
El grupo verbal en las oraciones predicativas
Las o racio nes predicativas, c o m o h em o s visto [ver 18.2c], c o n
tien en u n o d e los llam ados v e r b o s p re d ic a tiv o s [ver 14.4]. Esta
clase de verbos son ncleo de g ru p o s verbales en los que p u e
d e n ap arecer diversos tip o s de co m p le m e n to s. A su estu d io
d ed icarem os este captulo.
Complementos argumntales y adjuntos

El verbo im plica un o s particip an tes en el evento q u e descri
be; en la es tru c tu ra sintctica, esos particip an tes se c o rre sp o n
d en con los llam ados c o m p le m e n to s a r g u m n ta le s (pues son
a rg u m e n to s de la p red icacin q u e represen ta el verbo). Por
ejemplo: c o m e r designa u n a actividad en la q u e in tervien en dos
participantes, u n agente (el q u e co m e) y u n tem a (lo co m id o ).
Esos a rg u m e n to s se c o rre sp o n d e n en la e s tru c tu ra sintctica
con el sujeto y el co m p le m e n to directo, respectivam ente:
c o m e r:
alguien (agente)
SUJETO
algo (tem a)
C O M PL EM EN T O DIRECTO
Hay, p o r o tro lado, co m p lem en to s q u e n o estn seleccionados

p o r el verbo, a los q u e se d e n o m in a a d ju n to s . E ntre ellos estn
los co m p lem en to s circunstanciales.
Las principales diferencias en tre co m p lem en to s a rg u m n ta
les y ad ju n to s son las siguientes:
Los c o m p le m e n to s a rg u m n ta les, p o r lo general, n o se
p u ed e n elidir. As, en u n a o rac i n co m o J u a n p u s o e l j a r r n
e n l a m e s a n o se p o d ra elim in ar el co m p le m e n to directo e l
j a r r n . La elisin de u n c o m p le m e n to a rg u m e n ta l, c o m o el
co m p le m e n to directo, es solo posible en ciertas condiciones
sintcticas, c o m o las q ue se revisan en 19.3.
Los com p lem en to s ad ju n tos se p u eden aadir; los seleccio
n ados solo p u e d e n te n er u n representante. De este m o do ,
p o d em o s te n er u n a o rac i n co n varios co m p le m e n to s cir
cunstanciales, co m o I s a b e l e s t u d i a in g l s lo s lu n e s p o r l a m a a
n a a la s n u e v e e n u n a a c a d e m i a , p ero n o u n a o ra c i n con
m s d e u n c o m p le m e n to direc to * I s a b e l e s t u d i a in g l s a l e
m n (el c o m p le m e n to directo p o d ra co n ten er dos su sta n ti
vos c o o rd in a d o s, p ero se tra ta ra de u n solo c o m p le m e n to
directo: I s a b e l e s t u d i a in g l s y a l e m n ) .
La secuencia h a c e r l o p u ed e sustitu ir al verbo con sus c o m
p lem en to s seleccionados, pero n o al verbo con c o m p le m e n
tos n o seleccionados: as, es correcta la oraci n P e d r o a p r o b
e l c u r s o e n j u n i o y L u i s lo h i z o e n s e p t i e m b r e , d o n d e l o h i z o
su stitu y e al v erb o con su c o m p le m e n to d irecto ( a p r o b e l
c u r s o ) ; n o es correcta, sin em bargo, la oraci n * P e d r o a p r o b
e l c u r s o e n j u n i o y L u i s lo h i z o la s o p o s i c i o n e s , d o n d e lo h i z o
su stitu ira al v erb o con u n c o m p le m e n to circ u n sta n cia l de
tie m p o ( a p r o b e n j u n i o ) .
El complemento directo
t * r a Caractersticas
El co m p le m e n to directo es u n co m p le m e n to arg um ental del
verbo; p u ed e ser u n g ru p o n o m in a l o u n a o raci n su b o rd in a
d a sustantiva y n o lleva n in g n tipo d e m arca form al, salvo, en
ciertos casos, la p rep o sic i n a : C o m p r u n a b o t e l l a d e v i n o ;
H I-
S u p e q u e n o h a b a s lle g a d o ; V i a M a r a .
El co m plem ento directo pasa a ser sujeto de la pasiva [ver 14.1h]

y, c u a n d o se tra ta d e u n g ru p o n o m in a l o u n p r o n o m b r e de
tercera p erso n a , p u e d e ser ree m p la za d o p o r los p ro n o m b re s
to n o s l o ( s ) / l a ( s ) : L a c o m p r ; L o s u p e ; L a v i. N o hay q ue olvi
dar, sin em bargo, los fen m e n o s de lesm o presentes en algu
nas variedades dialectales [ver 5.3a].
H ay q u e te n e r en c u e n ta ta m b i n q u e n o to d o s los verbos
transitivos (es decir, aquellos q u e seleccionan u n co m p lem en to
directo) a d m ite n la pasiva: solo los q u e seleccionan u n sujeto
agente y u n co m p le m e n to directo paciente o tema:
Un arquitecto famoso construy esa casa. > Esa casa fue construida
por un arquitecto famoso.
Ernesto sufre dolores de cabeza. > * Los dolores de cabeza son
sufridos por Pedro.
Los verbo s d e m e d id a (c o m o m e d i r , p e s a r , c o s t a r , etc.) se

p u e d e n co n stru ir de dos formas:
C o n u n c o m p le m e n to d irec to q u e expresa lo m e d id o ,
pesado, etc.: P e s e l m e l n > L o p e s .
C o n u n c o m p le m e n to de tipo cuantitativo: E l m e l n p e s a
d o s k ilo s . Este tip o d e c o m p le m e n to s p rese n tan ta m b i n
caractersticas p ro pias de los c o m p le m e n to s directos, co m o
*37
19
el hecho d e q u e se p u e d a n su stitu ir p o r los p ro n o m b re s to

nos co rrespondientes: El m eln pesa tres kilos > Los pesa.
s in t c t ic a
[EOS La preposicin a en el com plem ento directo

Existen diferentes factores q u e d e te rm in a n la presen cia de la
p rep o sic i n a delan te del c o m p le m e n to directo, p e ro los f u n
d am en ta le s so n dos: q u e el c o m p le m e n to d irecto sea a n im a d o
( g e n e ra lm e n te d e p e rso n a , p e ro n o n ec esariam en te ) y q u e
teng a u n a in te rp re ta c i n especfica; es decir, q u e p re su p o n g a
la existencia de u n referente:
Vi esa pelcula (no animada especfico).
Vi a Juan. / Vi a tu perro (animada especfico).
Busco socio (animada no especifico).
Busco a mi socio (animado, especfico).
Busco un socio que no se lleve el dinero (animada no especfico).

Busco a un socio que se ha llevado el dinero (animada especfico).
Las oraciones predicativas. El grupo verbal
inm tii El com plemento directo implcito
En m u c h a s ocasiones, u n verb o transitiv o aparece sin c o m

p lem ento directo. Ello p uede deberse a dos razones: q u e el obje
to directo est so b ree n ten d id o o q u e se est h ac ie n d o u n uso
absoluto de ese verbo.
En aquellos casos en q u e el co m p le m e n to directo est so b re
e n te n d id o , te n d ra m o s en realidad u n c o m p le m e n to d ir e c to
im p lc ito o elptico. Se trata de u n caso paralelo al de los suje
tos elpticos:
Comisteis patatas?
S, pero Pedro no com i
porque no le gustaban.
Tienes dinero?
No, no ten go__
En la se g u n d a o ra c i n de cada p a r se so b ree n tie n d e u n c o m

p lem en to directo: patatas y dinero, respectivam ente. Esto solo
; es posible c u a n d o el objeto d irecto im plcito c o rresp o n d e a un
n o m b re n o con table en singular, o con tab le en p lural, sin d e
te rm in a n te . D e n o ser as, d eb e ap arecer el p r o n o m b re to n o
co rrespondiente:
Comisteis el helado de fresa?
138
Na no lo comimos.
En o tro s casos n os en c o n tra m o s an te u n u so a b s o lu to d e u n

v e rb o tra n s itiv o . Por ejem plo, ciertos verbos, co m o c o n d u c i r o
c o m e r , p e rm ite n q u e su co m p le m e n to directo no est expreso;
en tal caso, recibe u n a in te rp re ta c i n p ro to tp ic a (veh cu los
en el caso d e c o n d u c i r ; co m id a en el caso de c o m e r , etc.):
Luis conduce muy bien.
Pablo come mucho.
El complemento indirecto
n X E I C aractersticas
El co m p le m e n to in d irecto p u e d e designar al e x p e rim e n ta n
te, d estin a ta rio o ben eficiario d e la accin, pro ceso o estado
d esignado p o r el verbo. D esde u n p u n to d e vista form al, ap a re
ce siem pre p recedido de la prep o sicin a y, cu a n d o se trata de
u n g ru p o n o m in a l o u n p ro n o m b re d e tercera p ersona, p u ede
ser su stitu id o o d u p lic a d o p o r los p r o n o m b re s to n o s le / le s
[ver 5.3]: L e e n t r e g u l a c a r t a a l m e n s a j e r o . R ecurdense, sin
em bargo, los fen m e n o s d e lasm o y losm o de algunas varie
dades dialectales [ver 5.3a].
H ay u n a serie d e verbos, llam a d o s de d o b le tr a n s itiv id a d ,
q u e seleccionan u n c o m p le m e n to directo y u n c o m p le m e n to
indirecto, a u n c u a n d o este ltim o p u e d e estar im plcito: p r o
m e t e r , o r d e n a r , s u g e r i r , d e c i r , d a r , p e d i r , e n s e a r , p r o h i b i r , etc.
As, en u n a o ra c i n c o m o S u g i r i q u e s a l i r a m o s (frente a L e
s u g i r i q u e s a l i e r a , co n c o m p le m e n to directo explcito: l e ) , se
p u e d e so b ree n ten d e r, a u n q u e n o est expresado, u n c o m p le
m e n to indirecto con valor genrico (a to d o s).
O tro s verbos p u ed e n llevar o p cio n alm en te u n co m p lem en to
indirecto. As, en L e p r e p a r u n a p a e l l a e s t u p e n d a hay u n c o m
p le m e n to indirecto; en P r e p a r u n a t o r t i l l a d e p a t a t a , sin e m
bargo, n o h ay c o m p le m e n to in d ire cto n i es preciso so b re e n
te n d e r uno.
El d a tiv o tico o d e in te r s representa a u n a e n tid ad (gene
ralm en te, u n a p erso n a ) q u e se m u e stra afectada o in teresad a
p o r lo ex p resad o en el predicad o; p o r ejem plo, el p ro n o m b re
m e en la o rac i n M i h i j o m e h a a p r o b a d o t o d o e l c u r s o . El d a ti
v o p o se siv o rep rese n ta al p o se e d o r d e aq u ello a lo q u e hace
referencia algn o tro elem en to de la oraci n, co m o el co m p le
m e n to directo; p o r ejem plo: L e e s c a y o l a r o n e l b r a z o [ver 19.3a].
A m b o s tip o s d e dativos, q u e fo rm a lm e n te son id n tico s al
c o m p le m e n to indirecto, n o son argum ntales.
139
ifcfeiii G ru p o s prepo sicionales con para

El c o m p le m e n to indirecto aparece in tro d u c id o p o r la p re p o
sicin a . Los g ru p o s p rep osicion ales con p a r a , c o m o el q ue
aparece en T r a j e r o n u n r e g a l o p a r a e l d i r e c t o r , n o son co m p le
m e n to s indirectos.
A diferen cia d e los v erd ad ero s c o m p le m e n to s indirectos,
estos g ru p o s p rep o sicio n ales n o p u e d e n ser su stitu id o s ni
du plicad os p o r los p ro n o m b re s l e / l e s . As, en secuencias com o
L e p e d flo re s p a r a M a r a o L e tra je ro n u n p a q u e te p a r a e l d ire c
to r , el p r o n o m b r e le y los g ru p o s p rep o sicio n ales co n p a r a
( p a r a M a r a , p a r a e l d i r e c t o r ) n o p u e d e n te n er el m ism o refe
rente; es decir, n o p u ed e n hacer referencia a la m ism a persona.
Por o tr a p arte , en u n a m ism a o rac i n p u e d e n ap arecer un
co m p le m e n to ind irecto y u n g ru p o preposicional co n p a r a : L e
tra je flo re s a m i p r i m a p a r a m i m a d re .
El complemento predicativo
El c o m p le m e n to p re d ic a tiv o es u n c o m p le m e n to d e tip o
a tribu tivo q u e aparece con u n v erbo predicativo: L l o r a b a des
consolado; L l e g a r o n a l a m e t a m u y cansadas.
En las orac io n es en que aparece este tipo de co m p lem en to ,
hay u n a doble predicacin: la del verbo (en las o racio nes an te
riores, l l o r a b a ; l l e g a r o n ) y la del co m p le m e n to predicativo ( d e s
c o n s o l a d a ; m u y c a n s a d o s ) ; p o r eso, estos co m p lem en to s reciben
ta m b i n la d e n o m in a c i n de p re d ic a d o s se c u n d a rio s .
Los c o m p le m e n to s p redicativos p u e d e n estar o rie n ta d o s o
referidos al s u je to o al c o m p le m e n to d irec to . En L l o r a b a d e s
c o n s o l a d o y L l e g a r o n a l a m e t a m u y c a n s a d a s , los c o m p le m e n
tos predicativos d e s c o n s o l a d o y m u y c a n s a d a s estn o rien tad o s
al sujeto. E n o rac io n es c o m o V e a n a l a p r o f e s o r a c a n s a d a o
N o m b r a r o n a l c a l d e a L u i s , los co m p lem en to s predicativos c a n
s a d a y a l c a l d e estn o rie n ta d o s al c o m p le m e n to directo: a la
p r o f e s o r a y a L u i s , respectivam ente.
El c o m p le m e n to p redicativo p u e d e estar seleccio nad o p o r
algunos verbos, co m o los llam ado s d e n o m in a tiv o s o d esig n ativos: c o n s i d e r a r , n o m b r a r , etc. Estos verbos d eb e n co n stru irse
o b lig ato ria m en te con u n c o m p le m e n to predicativo o rie n ta d o
al c o m p le m e n to directo: L o n o m b r a r o n a l c a l d e ; L a c o n s i d e r o
m u y i n t e l i g e n t e . O tro s c o m p le m e n to s p redicativo s n o estn
seleccionados p o r el verbo, p o r lo q u e so n prescindibles: Reci

bi el p rem io m u y em ocionado; A lcanzaron la cim a exhaustos.
m P or lo general, el c o m p le m e n to p red icativ o es u n g r u p o
adjetival o u n g r u p o n o m in a l. Pero ta m b i n existen c o m p le
m e n to s p redicativo s preposicionales: trabajar de azafata,
meterse a m onja, presum ir de valiente, etc.
El complemento de rgimen verbal

El c o m p le m e n to d e r g im e n v e rb a l recibe ta m b i n las
d en o m in ac io n e s de s u p le m e n to , o b je to p re p o s ic io n a l y c o m
p le m e n to re g id o . Es u n co m p le m e n to seleccionado p o r el ver
b o que, a d iferen cia del c o m p le m e n to directo, va p reced id o
p o r u n a preposicin: p e n s a r en a lg o , i n f o r m a r d e a lg o , p r e o c u
p a r s e p o r a lg o , etc.
O tra diferencia con el c o m p le m e n to directo es q u e el c o m
p le m e n to d e rg im en verbal n o se p u e d e ree m p la za r p o r los
p ro n o m b re s to n o s l o ( s ) / l a ( s ) : A s p i r a a u n a p l a z a e n e l M i n i s
te rio > * L a a s p ira .
m El t rm in o de la p rep o sic i n p u e d e ser su stitu id o p o r u n
p ro n o m b re t n ico o u n dem ostrativo: N o p ie n s e s e n e llo ; N o te
p r e o c u p e s p o r eso.
m A diferencia de los c o m p lem en to s circunstanciales y de los

co m p lem en to s argum ntales de tiem po, lugar y m o d o [ver 19.7],
los co m p lem en to s de rgim en verbal n o se sustituyen p o r un
adverbio: V i a P e d r o e n M a d r i d > V i a P e d r o all (co m p lem en to
circunstancial de lugar); E s t a b a p e n s a n d o e n t i > * E s t a b a p e n
s a n d o a ll (com p lem en to de rgim en verbal).
C o n algunos verbos, el c o m p le m e n to de rg im en verbal no
p u e d e om itirse: c o n s i s t i r ( e n ) , c o n s t a r ( d e ) , p r o r r u m p i r ( e n ) ,
e s t r i b a r ( e n ) , a b u n d a r ( e n ) , a s p i r a r ( a ) , etc.: * E l l a a s p i r a a
d ire c to ra y l ta m b i n a s p ira .
C o n o tro s verbos, la o m isi n s es posible: a b u s a r ( d e ) , d i s

c r e p a r ( d e ) , d e s c o n f i a r ( d e ) , p r e s c i n d i r ( d e ) , d e p e n d e r ( d e ) , i n s is
t i r ( e n ) , etc.: E l l a i n s is t e e n e so y l t a m b i n in s is te .
m Existen v erb o s q u e se co n stru y e n con u n c o m p le m e n to
directo y u n co m p le m e n to de rgim en verbal:

Verbos del c a m p o se m n tico d e la posesin: D e s p o s e e r a
a l g u i e n d e a l g o (tam b in p r i v a r , d o t a r , etc.).
Verbos del c a m p o se m n tico de la situacin: S e p a r a r a l g o

( a a l g u i e n ) d e a l g o (tam b in l i b r a r ) .
141
V erbos q u e exp resan c o m p a ra c i n , in te rc a m b io o alter

nancia: C o n f u n d i r X c o n Y (tam b in c o m p a r a r , a l t e r n a r , j u n
t a r , etc.).
A lgu n o s v erb o s vacilan e n tre la c o n s tru c c i n c o n c o m p le
m e n to d irec to y co n c o m p le m e n to d e rg im en verbal. Casi
to d o s ellos estn relacionados co n el p en sam ien to , la lengua, el
habla, etc.:
En alg un o s casos, el m ism o v erbo p resenta d o s p o sib ilida
des d e con stru ccin : p e n s a r a l g o / p e n s a r e n a l g o ; c r e e r a l g o /
c r e e r e n a l g o ; s o a r a l g o / s o a r c o n a lg o ; m e d i t a r a l g o / m e d i
t a r s o b r e a lg o .
T am b in h ay verbo s d istin to s q u e tie n e n u n significado

m u y sim ilar: r e c o r d a r a l g o / a c o r d a r s e d e a lg o .
Los complementos circunstanciales

K m
C a ractersticas
Los c o m p le m e n to s circ u n sta n cia le s n o estn seleccionados

s e m n tic a m e n te p o r el verbo, p o r lo q u e su p resen cia n o es
o bligatoria: L l a m p o r t e l f o n o a s u m a d r e a las c u a tro d esd e
u n a ca b in a . En esta o ra c i n , los c o m p le m e n to s destacad os,
q u e ex p re san tie m p o y lugar, so n prescin d ibles, sin q u e su
ausencia d lugar a u n a o rac i n agram atical.
D esd e u n p u n to de vista se m n tico , los c o m p le m e n to s cir
c u n s ta n c ia le s ex p re san n o c io n e s tales c o m o lugar, tie m p o ,
m o d o , ca u sa , fin alid ad , etc. D esd e el p u n t o d e v ista d e su
categora g ram a tic al, n o r m a lm e n te so n g ru p o s p re p o s ic io n a
les o g r u p o s adverbiales: Q u e d c o n l a las cinco; Q u e d c o n
l a ll. T a m b i n p u e d e n f u n c io n a r c o m o c o m p le m e n to s cir
c u n s ta n c ia le s los adjetiv o s u sa d o s a d v e rb ia lm e n te ( H a b l a
m u y a l t o ) y cierto s g ru p o s n o m in a le s q u e n o necesitan d e u n a
p re p o sic i n p a r a ex presar tie m p o ( L o v i e l l u n e s ) . A sim ism o ,
las o ra c io n e s s u b o r d in a d a s ad v e rb iales [ver 26] d e s e m p e a n
u n a fu n c i n sim ila r a la d e estos c o m p le m e n to s .
EHBI C o m p le m e n to s a rg u m n tale s d e tiem po,

lugar y m o d o
M u c h o s v erb o s tien en c o m p le m e n to s a rg u m n ta le s q u e
expresan lugar, tie m p o o m o d o , significados q u e n o rm a lm e n te
se atrib u y en a los c o m p le m e n to s circunstanciales. Sin em b ar-
go, al ser estos c o m p le m e n to s seleccionados, n o les conviene la

d e n o m in a c i n d e circunstanciales. As, p o r ejem plo, el verbo
t r a t a r , en u n a de sus acepciones, selecciona u n c o m p le m e n to
q u e exprese m o d o ( L o t r a t a r o n m u y b i e n ) ; el verbo p o n e r selec
c io n a u n c o m p le m e n to locativo o blig ato rio : P u s o e l j a r r n
e n c i m a d e l a m e s a ; p o r o tra parte, verbos c o m o d u r a r o t a r d a r
seleccionan c o m p le m e n to s de m e d id a te m p o ral: E l t r e n t a r d
d o s h o r a s e n l l e g a r ; L a c o n f e r e n c i a d u r h a s t a la s c in c o .
K U H Los m o dificadores oracion ales

Existen ciertos co m p le m e n to s q u e m anifiestan la ac titu d del
h ab lan te an te lo expresado en la oracin:
Con todos mis respetos, lo que has dicho me parece un disparate.
Evidentemente, hoy no piensa venir.
Estos co m p lem en to s, q u e n o rm a lm e n te son adverbios o g r u

p o s p reposicionales, n o son, sin em b arg o , c o m p le m e n to s cir
cu nstan ciales. N o m o d ific a n al verbo, sin o a to d a la o rac i n .
O bsrven se, p o r ejem p lo , las siguientes o rac io n es, en las q u e
u n m ism o adverbio d esem p e a, en el p r im e r caso, la fu n ci n
d e m o d ific a d o r de la o ra c i n y, en el se g u n d o , la d e c o m p le
m e n to circunstancial d e m o d o :
Lamentablemente, cant ('Es lamentable que cantara) .
Cant lamentablem ente ('Cant muy mal').
Las oraciones copulativas
Caractersticas
Las o r a c io n e s c o p u la tiv a s, ta m b i n llam adas a tr ib u tiv a s ,
tienen c o m o verbo p rin cipal u n verb o copulativo. Los verbos
de esta clase estn p rcticam en te vacos de significado: fun cio
n an , so bre to d o , c o m o so p o rte de los m o rfe m a s de perso na,
n m e ro , tiem p o , m o d o y aspecto. El verdadero n cleo se m n
tico del p red icad o en estas con stru ccio n es es el a tr ib u to , ta m
bin llam ado p re d ic a d o n o m in a l, q u e suele ser u n g r u p o adje
tival o u n g ru p o nom inal:
profesora de matemticas.
La hermana de Carolina
_J
SUJETO
H I-
VERBO COPULATIVO
En este tipo de oraciones, es el atribu to , y n o el verbo, el q ue

selecciona las caractersticas del sujeto. As, u n a trib u to com o
i m p r o b a b l e a d m ite co m o sujeto u n n o m b re del tipo de p r e d i c
c i n , pero no u n n o m b re que designe a u n h u m a n o (el sm b o
lo # significa que la o raci n es incoh eren te desde el p u n to de
vista se m n tico ): E s a p r e d i c c i n es i m p r o b a b l e ; # E s e c h i c o es
i m p r o b a b l e . Justo lo c o n tra rio sucede con u n a trib u to co m o
e n c a n t a d o r ( a ) : E s e c h i c o es e n c a n t a d o r ; # E s a p r e d i c c i n es
e n c a n ta d o ra .
Clases de verbos copulativos

A diferencia de otras lenguas, en las que existe u n nico ver
bo copulativo, en espaol existen dos: s e r y e s t a r . M uchos a u to
res consideran q ue tam bin es copulativo el verbo p a r e c e r . Por
o tra parte, los llam ados verbos p se u d o -c o p u lativ o s ( r e s u l t a r ,
s e g u i r , c o n t i n u a r , v o l v e r s e , p o n e r s e , p e r m a n e c e r , q u e d a r s e , etc.)
p resen tan propiedades co m u n es con los copulativos, as com o
otras q ue los distinguen de ellos.
S e r y e s ta r
En espaol, d ep e n d ie n d o de las p ro p iedades del atrib u to , se
em p lea r u n o u o tro d e los d o s v erb o s copulativos. Precisa-
m ente, u n a d e las cuestiones m s co n tro v ertid as de la g ra m ti

ca del espaol es tra ta r de establecer cules son las pro p iedad es
d e los a trib u to s q u e d e te rm in a n el u so de estos verbos. En
principio, y te n ien d o en cu en ta que, en las oraciones co p u lati
vas, el v erdadero p red icad o es el atrib uto , p o d em o s d istin gu ir
d os tipos de predicados:
Los llam a d o s p r e d ic a d o s e s ta b le s expresan p ro p ied a d es
de los in d iv id u o s q u e se codifican lin g stic am en te con
in d ep end en cia de cu alqu ier circunstancia espacio-tem poral.
N o es q u e sean pro p ied ad es q u e el in d iv id uo no p u ed a dejar
de poseer, sin o qu e, desde el p u n to de vista estric ta m e n te
lingstico, n o p re s u p o n e n la existencia d e n in g n cam bio,
a n te rio r o p o ste rio r a la existencia de dicha p ro p ied a d . Son
predicados estables adjetivos co m o i n t e l i g e n t e , i n s e n s a t o , etc.;
ta m b i n lo son los n o m b re s co m u n es, q u e d esig n an clases
[ver 3.1 a]. Estos predicados se co nstruy en con s e r .
Los llam a d o s p r e d ic a d o s e p is d ic o s, a diferencia de los
an terio res, im p lic an o p re s u p o n e n u n cam b io, u n a lim ita
cin espacio -tem po ral. E ntre estos predicados, q u e se co ns
truyen con e s t a r , se en c u e n tra n adjetivos co m o c o n t e n t o , l l e
n o , expresiones del tipo de d e m a l h u m o r , etc.
C u a n d o el a trib u to es u n g r u p o n o m in a l, solo p u ed e co m b i
n arse con s e r . Ello se debe a q ue los n o m b re s co m u n es d e n o ta n
clases, q u e so n en tid ad e s q u e se co n c ib e n al m a rg e n de cu a l
q uier lm ite tem p o ral: A n t o n i o es u n p r i m o d e M a r a ; M a r a es
h e r m a n a d e E r n e s t o ; E r n e s t o es e l m d i c o d e l p u e b l o .
m E ntre los adjetivos, se c o m b in a n n ic a m e n te co n s e r los

ad jetiv o s re la ci n ale s [ver 4.1a]. Estos adjetivos, al igual q u e los
n o m b re s, caracterizan al su stan tiv o p o r su p e rte n e n c ia a u n a
clase. Sus significados m s frecuentes son: n acionalidad o lugar
d e n ac im ien to , religin, clase social, p a rtid o poltico, in s titu
c i n o escuela, etc.: M a r a es m a d r i l e a ;
B e r t a es c o m u n i s t a ; E s t e p a l a c i o es r e n a c e n t i s t a .
m Existe, p o r o tr a p arte, u n g ru p o d e adjetivos q u e se c o m b i

n a n n ic am e n te co n e s t a r . Son los llam ados a d jetiv o s p e rfe c ti
vos, los cuales expresan el estado resultante de ciertas acciones
q u e im plican u n lm ite tem poral:
C o n m u c h a frecuencia, estos adjetivos p ro ceden de p a r ti
cipios o estn relacionados lxicam ente con u n verbo: P e d r o
e s t b o r r a c h o ; L a b o t e l l a e s t l l e n a ; E l s i l l n e s t r o to .
A lgunos de estos adjetivos tien en d os significados. En u n o

d e ellos, el recto, son perfectivos; en el otro, figurado y d eri
v ado del anterior, n o son perfectivos y se co nstruy en con s e r:
La habitacin est muy limpia. / Mara es muy limpia.
El nio est despierto. / El nio es muy despierto.
Las uvas estn maduras. / Ana es muy madura.
M u ch o s adjetivos se p u e d e n c o m b in a r ta n to co n s e r co m o
con e s t a r :
A lgunos de ellos n o ca m b ian de significado con u n o u otro
verbo: estos adjetivos d e n o ta n pro pied ades o cualidades que
p u ed e n interp retarse co m o p ro p ied ad es del in div id u o (en tal
caso, se con stru y en con s e r ) o ta m b i n co m o el resultado de
u n c a m b io o com o cualidades q u e el sujeto presenta ocasio
n alm en te (se co n struyen en tonces con e s t a r ) :
Luis es rubio. / Luis est rubio.
Juana es alegre. / Juana est alegre.
La directora es inteligente. / La directora no estuvo muy inteligente
cuando tom esa medida.
Existen, p o r o tr a p arte, u n a serie d e adjetivos q u e expresan

p ro p ie d a d e s estables, p o r lo q u e se co n stru y e n c o n s e r , pero
c u e n ta n co n u n a se g u n d a acep ci n , d e se n tid o figurado, q ue
expresa estados del sujeto y se con struy e con e s t a r :
Ser malo. / Estar malo.
Ser listo. / Estar listo.
Ser decente. / Estar decente.
0na
Parecer
m Es h abitual q u e el verbo p a r e c e r , en con strucciones co m o E l

e x a m e n p a r e c e m u y d i f c i l , se incluya, ju n to con s e r y e s t a r , en
la clase de verbos copulativos del espaol. Al igual q u e sucede
con estos verbos, el atrib u to de p a r e c e r se p u ed e sustitu ir p o r el
p ro n o m b re lo :
Alvaro es muy inteligente. > Lo es.
Luisa est harta. > Lo est.
Parece muy lista. > Lo parece.
A h o ra bien, a diferencia d e s e r y e s t a r , p a r e c e r a p o rta algn

significado a la construccin; concretam ente, este verbo atena
el valor de verdad de la atribucin, de tal m o d o q ue en las o ra
ciones con p a r e c e r no se p resu p o n e ni la verdad ni la falsedad de
la relacin establecida en tre sujeto y atrib uto . El h ablante que
en u n c ia oracion es co m o l v a r o es m u y i n t e l i g e n t e o L u i s a e s t
h a r t a se com prom ete con la veracidad de lo q ue est afirm ando.

N o es as en el caso de u n a oracin co m o A n a p a r e c e m u y li s t a ,
q ue n o p resup o n e ni la veracidad ni la falsedad de la afirm acin

A na es lista; esa afirm acin se enuncia, sim plem ente, co m o el
resultado de u n a percepcin u opinin.
P or esta raz n , p a r e c e r a d m ite la p resencia d e u n c o m p le
m e n to dativo q u e rep rese n ta ra al su jeto d e la p e rc ep c i n u
o p in i n : A n a m e p a r e c e m u y li s t a . P or lo general, s e r y e s t a r
rech azan este tip o d e dativos: * l v a r o m e es m u y i n t e l i g e n t e ;
* L u i s a m e e st h a r t a .
m P a r e c e r se p u e d e c o m b in a r co n c u a lq u ie r tip o d e a trib u to ,
in d e p en d ie n te m en te d e si este es co m p atib le solo con s er, solo
con e s t a r o con am b o s verbos: E s t e c h i c o es u n p o c o t e m e r a r i o /
E s te c h ic o p a r e c e u n p o c o t e m e r a r io / * E s t e c h ic o e s t u n p o c o
te m e r a r io ; A n t o n io est e n fe r m o / A n t o n io p a re c e e n fe r m o /
* A n t o n i o es e n f e r m o .
H 'M l Los ve rb o s p se u d o -c o p u la tiv o s

El c o n ju n to d e los verb o s p seu d o -c o p u lativ o s del espa o l
est integ rad o p o r verbos com o r e s u l t a r , s e g u i r , c o n t i n u a r , v o l
v e r s e , p o n e r s e , p e r m a n e c e r , q u e d a r s e , etc., cu a n d o se co n struyen
con u n co m p le m e n to atributivo.
Estos verbos tien en caractersticas c o m u n e s con s e r y e s t a r :
D eben llevar o b lig a to ria m e n te u n a trib u to : P e d r o s i g u e
e n fe rm o ; S e p u s o c o n te n to .
Es el atrib u to , y n o el verbo, el q u e selecciona las p ro p ie d a

des del sujeto. As, p o r ejem plo, el verbo pseu d o-co pu lativ o
s e g u i r es c o m p atib le ta n to con u n sujeto a n im a d o h u m a n o
c o m o con u n o in a n im a d o : P e d r o s i g u e e n f e r m o ; E l a r m a r i o
s ig u e r o t o . Sin em bargo, el a trib u to e n f e r m o n o es co m patible
con u n sujeto in a n im a d o , co m o m u e stra la in adecu acin de
# E l a r m a r i o s i g u e e n f e r m o . A sim ism o, el a trib u to r o t o es
inco m patib le con u n sujeto an im ado : # P e d r o s ig u e r o t o .
A diferencia de los verb o s s e r y e s t a r , el a trib u to d e los v er
b o s p se u d o -c o p u la tiv o s n o p u e d e ser su s titu id o p o r el p r o
n o m b r e lo :
Pedro sigue enfermo. > * Pedro lo sigue.
Luis se ha vuelto muy optimista. > * Luis se lo ha vuelto.
Por o tra parte, estos verbos n o carecen p o r com pleto de signi

ficado, y ap o rta n determ in ad os rasgos sem nticos a la co n stru c
cin. Desde este p u n to de vista, se p u ed e n distin g uir en ellos
dos grandes grupos:
147
20
U n g ru p o de verbos p seu d o -co p u lativ o s p resenta, f u n d a

m e n talm en te, u n significado aspectual. E ntre ellos, algunos
son estativos; es decir, las construcciones en q ue estos verbos
aparecen d en o tan un estado. Se trata de verbos com o a n d a r ,
c o n t i n u a r , p e r m a n e c e r , s e g u i r , etc.: A n d a u n p o c o d e s p i s t a d o
l t i m a m e n t e ; L a c a r r e t e r a c o n t i n a c o r t a d a . O tro s son eventivos: las construcciones en que aparecen expresan un evento
de ca m b io d e estado. Pertenecen a esta clase, en tre otros,
h a c e r s e , v o lv e r s e , r e s u lt a r , s a l ir , p o n e r s e y q u e d a r s e : S e h i z o r i c a
e n p o c o s a o s ; S e q u e d p e r p l e j o , etc.
Existe, p o r o tro lado, u n g ru p o de p seu d o-copulativos no
aspectuales. A lgunos de estos verbos, en tre los q u e se inclui
ra a n t o j a r s e (y, tal vez, p a r e c e r [ver 20.2b]), ap o rta n a la co n s
tru cci n u n m atiz sem n tico de atenu acin del valor de ver
d a d de la atrib u c i n : A q u e l c u r s o se a n t o j a b a d i f c i l . O tro s
verbos, en tre los q u e se e n c u e n tra n v e r s e y m o s t r a r s e , p ro ce
d en de la desem antizacin de verbos predicativos d e p erc ep
cin y presentacin: T e v e s m u y i n t e r e s a n t e c o n e s a s g a f a s ; S e
m o s tr m u y a n tip tic o .
Tipos de atributos
La fu n ci n de atrib u to p u ed e ser d esem p e ad a p o r diferen

tes categoras gramaticales:
G ru p o s adjetivales: E s m u y i n t e l i g e n t e .
G ru p o s nom inales: E s m d i c o ; E s u n b u e n a m i g o .
G ru p o s preposicionales y adverbiales: E s a s ; E s t b i e n ; E s
de M a d rid .
O ra c io n e s su b o rd in a d a s sustantivas: L a v e r d a d es q u e n o
p u e d o s o p o rta rlo .
C u a n d o , en u n a o racin copulativa, ta n to el sujeto co m o el

atrib u to estn co nstitu id o s p o r u n g ru p o n o m in al, se d e te rm i
na cul de los g ru p o s n o m in ale s es el sujeto y cul el atrib u to
del siguiente m o do :
P or lo general, el q u e aparece a n te p u e sto al verb o es el
sujeto: El h e rm a n o d e L u is es e l m d i c o d e l p u e b l o .
Si u n o de los g ru p os n o m in ale s es indefinido y el o tro defi
nido, este ltim o es el sujeto: El sapo es u n b a t r a c i o .
Si u n g r u p o n o m in al tiene m e n o r extensin (designa u na
clase m e n o s am p lia ) q u e el o tro , en to n ces es el sujeto: Un
sapo es u n b a t r a c i o ; M a ra es l a a d m i n i s t r a d o r a .
E n tre las o rac io n es cop ulativas en las q u e ta n to el sujeto

c o m o el a trib u to son u n g ru p o n o m in al, se p u ed e n d isting u ir
dos clases: clasificadoras e identificadoras:
Las o rac io n es co pulativas clasificadoras re sp o n d e n a la
p reg u n ta q u . . . ? : Q u es M a r a ? M a r a es a d m i n i s t r a
d o ra .
Las o rac io n es co pulativas id e n tific ad o ras re s p o n d e n a la

p reg u n ta q u i n . . . ?: Q u i n es M a r a ? M a r a es l a a d m i
n is tra d o ra .
III.*g
La negacin
N egar es m anifestar la falsedad d e algo, o bien su inexactitud o

falta d e adecu acin a la realidad. La negacin se p u ed e expre
sar m e d ia n te diversos elem en to s gram aticales y posee efectos
de tip o sintctico.
mbito de ia negacin
El m b ito de la negacin, en cada secuencia co ncreta, es el
c o n ju n to d e e lem e n to s sin tcticos q u e se ven afectados p o r
ella; es decir, la oraci n, o p arte d e la oraci n, q u e se niega en
cada caso concreto.
C u a n d o la negacin afecta a to d a la o rac i n (cu a n d o se n ie
ga la o rac i n en su c o n ju n to ) se habla de n e g a c i n e x te rn a u
oracional; p o r ejem plo: N o v o y a s a l i r e s ta t a r d e .
Sin em b arg o, o tras veces n o se niega to d o el co n ju n to de la
oracin, sino solo u n a parte de ella. As, si decim os E l l a d r n n o
a b r i l a p u e r t a c o n l a l l a v e , s i n o c o n u n a g a n z a , n o estam o s
n eg an do la to talid ad de la o raci n , sino solo lo q u e tiene que
ver con el c o m p le m e n to in s tru m e n ta l. Es decir, n o estam o s
d iciendo q ue el la d r n n o ab riera la p u erta , sino q u e n o lo hizo
con la llave. El elem en to que aparece n egado (el co m p le m e n to
in s tru m e n ta l c o n l a l l a v e , en este caso) recibe el n o m b r e de
foco de la negacin.
C u an do u n a o racin sub o rd in ad a queda bajo el alcance de la
negacin, es m u y frecuente q ue el verbo deba ir en subjuntivo:
Creo que Pablo no sabe nada del asunto. > No creo que Pablo sepa
nada del asunto.
Tengo un amigo que habla chino con fluidez. > No tengo ningn
amigo que hable chino con fluidez.
En ocasiones, el v erbo p o d r ir en indicativo o su b ju n tiv o

d ep e n d ie n d o d e si la orac i n s u b o rd in a d a q u ed a o n o d e n tro
del m b ito de la negacin. O bsrvese, p o r ejem plo, el siguiente
p a r de oraciones:
Luis no dijo que estaba enfadado.
150
Luis no dijo que estuviera enfadado.
En la p r im e r a o ra c i n , la s u b o r d in a d a q u e e s t a b a e n f a d a d o
n o es el foco d e la negaci n, sin o el v erb o d i j o . D e hecho , el
c o n te n id o d e d ic h a o ra c i n n o se niega y cabe d e d u c ir que,
e fe ctiv am e n te , Luis e stab a e n fa d a d o . E n el s e g u n d o caso, la
s u b o r d in a d a es el foco d e la negacin . En este caso, n o se afir
m a ni se niega q u e Luis estu v ie ra e n fa d a d o ; se niega q u e lo
q u e in d ica la su b o r d in a d a fuera el c o n te n id o d e lo d ic h o p o r
l. Algo sim ilar sucede en el sigu iente p a r d e oraciones:
No sali porque quera verte.
No sali porque quisiera verte.
En el p r im e r caso, la o ra c i n causal q u e d a fu era del alcance

d e la negacin: se est aseverand o q u e alguien n o sali, y de
hecho, la su b o rd in a d a expresa la causa d e q u e as fuera. En el
seg u nd o caso, sin em bargo, la s u b o rd in a d a causal es el foco de
la negacin: n o se est n eg an do q u e alguien saliera, sino q u e lo
hiciera p o r la raz n q u e expresa la sub o rd inad a.
Las palabras negativas

En esp a o l existen diversos tip o s d e p a la b r a s n e g a tiv a s , es
decir, p alab ras q u e d e b e n ap a rec er en e n to rn o s negativo s o
q u e p o r s m ism a s co n v ierte n e n negativa u n a co n s tru c c i n .
Este tip o de p alab ras reciben ta m b i n el n o m b r e d e t r m in o s
d e p o la rid a d n e g a tiv a . E n tre ellas, algunas son u n id a d es lxi
cas q u e in c o rp o r a n la negacin y o tra s no.
E H H U n id ades lxicas neg ativas
A dem s del adverbio n o , en espaol existen u n a serie de u n i
dades lxicas q u e incluyen la negacin en su p ro p io significa
do. Se trata de los ind efin ido s n a d a , n a d i e y n i n g u n o [ver 10.1],
los adverbios n u n c a , j a m s y t a m p o c o y la co n ju n ci n n i.
m C u a n d o a lg u n o d e estos elem e n to s aparece situ a d o d etrs
del verbo, es necesaria la presencia del adverbio n o p ara q ue la
orac i n sea negativa: N o h e d i c h o e s o n u n c a . C u a n d o aparecen
d elan te del v erbo, n o es necesario q u e aparezca ta m b i n el
adverbio n o : N u n c a h e d i c h o eso.
m En oraciones con sujeto explcito, c u a n d o u n a de estas p ala
bras aparece antes del verbo, el sujeto debe ir pospuesto: N u n c a
h a b a v is t o E l e n a u n a t a r d e c e r t a n h e r m o s o (y no: N u n c a E l e n a
h a b a v is to ...).
m im i
O tros trm inos d e polaridad negativa
A dem s de las u n id a d es lxicas negativas vistas a n te r io r

m ente, existen un id ad es que, sin co n ten e r explcitam ente una
negacin, se c o m p o rta n c o m o t rm in o s d e p o laridad negativa.
E ntre ellos se en c u e n tra n ciertos m o d ism o s q ue solo p u e
d en ap arecer en e n to rn o s negativos, co m o ( n o ) s e r m o c o d e
p a v o , ( n o ) m o v e r u n d e d o , etc.: E s t o n o es m o c o d e p a v o ; N o
m o v i u n d ed o p o r a y u d a rle .
C ierto s sin tag m a s n o m in a le s sin d e te r m in a n te solo p u e

d en aparecer en e n to rn o s negativos, co m o algunos q u e c o n
tien en u n cu a n tifc a d o r c o m p a ra tiv o o los q u e llevan el
ind efin id o a l g u n o po sp uesto ; estas secuencias n u n c a a p a re
ceran en o rac io n es afirm ativas: N o h e v i s t o p e r s o n a m s
e n g r e d a q u e e lla ; N o o r u id o a lg u n o .
D e te rm in a d o s c o m p le m e n to s te m p o rale s en c ab ezado s p o r
la p rep o sic i n h a s t a solo p u e d e n m o d ific ar p red ic ad o s p u n
tuales (p red icad o s que carecen de d u rac i n ) c u a n d o aparecen
negados: N o lle g h a s t a la s tre s ; N o m e i r h a s t a l a n o c h e . Solo
en algunas variedades dialectales so n posibles secuencias com o
L le g h a s t a la s tre s , q ue se in te rp re ta n co m o si en ellas h u biera
u n a negaci n (es decir, igual q u e N o l l e g h a s t a la s t r e s ) . En
estas variedades, u n a o raci n c o m o A q u se c e n a h a s t a la s n u e
v e es am bigua: p u ed e significar o b ien q u e las nueve es el lm ite
final del p e rio d o d u ra n te el cual se p u ed e cenar (se te rm in a de
cenar a las nueve) o bien q u e es el lm ite inicial (se em pieza a
cenar a esa ho ra).
a A lgunos g ru p o s p rep osicio nales te m p o rale s encabezad o s

p o r la p reposicin e n se c o m p o rta n co m o t rm in o s de p o la ri
d ad negativa: p o spuestos al verbo, solo p u ed e n aparecer si p re
v iam en te aparece el adverbio n o : N o lo h a b a v i s t o e n m i v i d a .
A n tep u e sto s al v erbo, con v ierten la o rac i n en negativa sin
necesidad de q u e aparezca el adverbio n o u o tro elem en to lxi: co negativo: E n m i v i d a lo h a b a v is t o .
E H l Los in d u cto res negativos
Los in d u c to r e s n eg a tiv o s son elem entos sintcticos q u e p e r
m iten la presen cia de p alabras negativas sin q u e exista u n a
n egacin explcita. As, p o r ejem plo, verbos co m o d u d a r o p r o
h i b i r p erm iten q u e aparezcan d e n tro de sus co m p lem en to s t r
m in o s de p o la rid a d negativa, cosa q u e o tro s p red ic ad o s solo
p e rm ite n si estn negados: D u d o q u e v e n g a n a d i e (co m prese
i con * C r e o q u e v e n g a n a d i e / N o c r e o q u e v e n g a n a d i e ) .
La in terro g a ci n y la exclam acin retricas suelen poseer

u n a lectura negativa [ver 25.2a y 25.3b]: C u n d o h a s d i c h o t eso?
se p u ede in terp re tar co m o T n u n ca has dich o eso, y A b u e
n a s h o r a s v a s a e s t u d i a r t ! , c o m o N o vas a estu d ia r. Del m is- ;
m o m o d o , la interro gaci n y la exclam acin retricas p erm iten
la aparici n d e t rm in o s d e polarid ad negativa: H a s d i c h o t a
n a d ie a l g o a s ? ; T e c r e e r s q u e v a s a v o l v e r a v e r l o nu n ca !
m T am bin alg un o s adverbios, c o m o a p e n a s o r a r a m e n t e , o
p reposiciones c o m o s in , p erm iten la presencia de t rm in o s de
p o la rid ad negativa: A p e n a s lo v e o n unca; R a r a m e n t e h a b l a c o n
nadie; L o h i z o s in d e c i r nada.
Las oraciones compuestas

y complejas
Definicin
D eno m in arem o s o rac io n es c o m p u estas a aquellas q ue cons
tan de d os o m s oraciones gram aticales unidas p o r co o rd in a
cin o yuxtaposicin.
C o n el n o m b r e de o ra c io n e s co m p le ja s nos referirem os a las
q u e co n stan d e d o s o m s o rac io n es gram aticales, e n tre las
cuales u n a es je r rq u ica m en te su p e rio r y las d em s d ep e n d en
de ella.
" Clasificacin de las oraciones compuestas

B H H O racio n es c o m p u e s ta s p or yuxtaposicin
La y u x ta p o s ic i n consiste en la en u m erac i n , u n a tras otra,
de oraciones separadas p o r pausas y unificadas, p r in c ip a lm e n
te p o r la e n to n a c i n , en u n a o ra c i n co m p u esta; n o h ay en
ellas co n ju ncio n es co o rd in an tes ni su b ord in an tes, pero s u n a
u n id a d d e sentido.
A veces es difcil d istin g uir en tre la sim ple su c e si n d e o r a
cio n es y la y u x ta p o s ic i n . C o m p re n se las dos secuencias de
oraciones siguientes:
Sali de casa. En la calle, vio a su amigo Pepe. Despus de saludarse,
se fueron a tomar un caf.
Sali de casa; en la calle, seguramente, se sentira mejor.
En el p r im e r caso, te n e m o s u n a su cesin d e o rac io n es q u e

describ en ac o n te cim ien to s rela cio n ad o s e n tre s y o rd e n a d o s
cro n o l g ica m en te, c o m o es p ro p io d e la n a rra c i n ; n o hay
y u x ta p o sic i n p ro p ia m e n te dicha. En el se g u n d o caso, sin
em bargo, las dos oraciones estn m s estrecham ente enlazadas,
pu es en tre ellas existe u n a relacin d e causa-consecuencia. Se
trata de oracion es yuxtapuestas cuya relacin, en este caso, est
m arcad a g rficam ente con p u n to y com a.
E ntre las o rac io n es y u x tap u estas se e n c u e n tra n las q u e tie
n en la fo rm a del discurso directo (ya se reprod u zcan las p ala
bras de o tra person a o las propias), en aquellos casos en q u e la
expresin in tro d u c to ria y la cita aparecen separadas m ed iante

d os puntos:
Te lo vuelvo a repetir: no me gusta el pescado.
C o n m u c h a frecuencia, las o rac io n es y u x ta p u estas van

con ectad as p o r u n tip o d e elem e n to s adverbiales, d e n o m in a
d os h a b itu a lm e n te m a rc a d o r e s d is c u rs iv o s (tam b in m a r c a
d o re s te x tu ales, c o n e c to re s d isc u rsiv o s, etc.), cuya fu n ci n es
m a rc ar de m a n e ra expresa el tip o d e relacin sem n tica exis
tente en tre las o racio nes yuxtapuestas [ver13.2f]: adicin, con se
cuencia, ejem plificacin, etc.:
No me gusta cmo canta; adems, me duele la cabeza.
La temperatura descendi por debajo de cero grados; po r ello, a la
maana siguiente las calles estaban heladas.
Para ejercer ciertas profesiones es necesario tener mucha vocacin;
por ejemplo, ser mdico exige enormes sacrificios.
y m UI
O racion es c o m p u e s ta s p or coordinacin
Las oraciones co ordin adas estn al m ism o nivel jerrq u ico y

estn en lazadas p o r las llam ad as c o n ju n c io n e s c o o rd in a n te s
[ver 13.2]. E ntre ellas se distin g uen varios tipos: copulativas, dis
yuntivas, distributivas y adversativas.
Las o rac io n es c o o rd in a d a s c o p u la tiv a s ap arecen enlazadas
p o r las co n ju n cio n es y, e, n i. E xpresan adicin: J u a n p l a n c h a b a
y su m u je r d escan sab a; N i J u a n p la n c h n i su m u je r descans.
Las o rac io n es d is y u n tiv a s se enlazan con las co n ju n c io n e s

o, u . Expresan eleccin u opcin: O v i e n e s c o n m i g o o te q u e d a s
a q u ; H a s a lid o o t o d a v a n o h a lle g a d o .
m Las o racio n es d is trib u tiv a s , q ue ta m b i n expresan a lte rn a n
cia, van u n id as p o r b i e n . . . b i e n , o r a . . . o r a , y a . . . y a : E s t q u e n o
se a c l a r a : y a d i c e q u e n o v a a s a l i r d e v a c a c i o n e s , y a s e p o n e a p r e
p a r a r la m a le ta .
u Las oracio n es a d v e rsativ as aparecen u n id as p o r las c o n ju n
ciones p e r o , m a s , s in o , a u n q u e . E xpresan o p o sicin o c o n tra rie
d ad en tre el c o n ten id o de las d os oraciones y p u ed e n ser de dos

tip o s [ver 13.2f]:
Las adversativas re stric tiv a s van enlazadas p o r p e r o , m a s o
a u n q u e : H a c e c a lo r, p e r o e st llo v ie n d o .
Las adversativas exclu yentes se u n en m ed ian te s i n o ( q u e ) :

N o v i n o a d e c r m e l o , s i n o q u e m e l l a m p o r t e l f o n o .
A lgunos au to res incluyen en tre las oraciones co o rd in a d as las

co n sec u tiv a s enlazadas p o r co n ju n cio n e s co m o luego (Pienso,
luego existo), a las q u e otros au to res incluyen en tre las o ra c io
nes sub o rd inad as. Este tipo de o racio nes pu ed e n ir en im p e ra
tivo, cosa q u e se ad m ite con otras co ordinadas, pero n o con las
su b ordinadas:
Ya has jugado, as que ponte a estudiar.
No te preocupes y confia en m.
* Te lo digo para que confa en m.
De igual fo rm a se c o m p o rta ra n las oracion es enlazadas p o r

conjunciones com o de {form a / manera / modo} que. En cambio,
otras un id ad es, co m o as pues o p or lo tanto, seran m arcado res
discursivos [ver 13.2f y 22.2a]: a diferencia de las c o n ju n cio n e s,
van en tre pau sas y su co lo caci n d e n tro d e la o ra c i n p u e d e
variar:
Ha tenido que cuidar del beb toda la noche; por lo tanto, no ha
descansado.
Ha tenido que cuidar del beb toda la noche; no ha descansado, por
lo tanto.
Las oraciones complejas

Definicin
Las o r a c io n e s c o m p le ja s c o n tie n e n u n a o m s orac io n es
su b ordin ad as. La relacin n o es de igual a igual: u n a o m s o r a
ciones d e p e n d e n d e otra, a la q u e se d e n o m in a principal. Las
oracio nes su b o rd in a d a s se clasifican segn el tip o de fu n ci n
q u e d e s e m p e e n co n respecto a la o ra c i n p rin cip al, y su
d e n o m in a c i n suele hacer referencia a la clase de palabras q ue
p ro to tp ica m en te d esem p e a esa funcin.
E0EQ Clasificacin d e las o rac io n es su b o rd in a d a s
Las o r a c io n e s s u b o r d in a d a s s u s ta n tiv a s d e s e m p e a n f u n
ciones tpicas de los g ru po s n o m inales [ver 23]:
Sujeto: Es prob a b le que salgamos maana.
Complemento d ire cto : Dice que vayas.
Complemento d e l nombre: La idea de que venga me pone nerviosa.
Complemento de rgimen verbal: Me alegro de que hayas sacado tan
buenas notis.
Las o ra c io n e s s u b o r d in a d a s ad je tiv a s o d e rela tiv o desem

pean funciones que habitualmente cumplen los grupos adje
tivos (com plem ento o modificador del nombre): L o s a l u m n o s
q u e no p u d ie r o n e x a m in a r s e t i e n e n q u e v e n i r m a a n a ; H a y
n i o s cuyos p a d re s no se p re o c u p a n p o r su edu ca ci n [ver 24].
Las o ra c io n e s s u b o r d in a d a s ad v e rb ia le s o circ u n sta n c ia le s

desem pean funciones tpicas de los adverbios, com o la de
com plem ento circunstancial: L o v i cu a n d o sala de casa; N o lo
h e h e c h o p o rq u e no h e q u erid o [ver 26].
Definicin y clases
Las oraciones subordinadas sustantivas son un constituyente

de la oracin a la que se subordinan, dentro de la cual pueden
desempear diversas funciones.
Las oraciones subordinadas sustantivas se dividen en dos
grupos principales: enunciativas e interrogativas.
.as oracion es su b o r d in a d a s su stan tiv as
La
Las o ra c io n e s s u b o r d in a d a s s u s ta n tiv a s, tam bin llamadas

c o m p letiv as, pueden desempear, dentro de la oracin princi
pal, las mismas funciones que los grupos nom inales, cuyo
ncleo es un sustantivo.
s in t c t ic a
Las oraciones subordinadas

sustantivas
Las oraciones subordinadas sustantivas

enunciativas
lati C aractersticas
Las oraciones subordinadas sustantivas enunciativas poseen

las siguientes caractersticas formales:
Cuando su verbo est en forma personal, aparecen encabe
zadas p o r la conjuncin que; cuando su verbo aparece en
infinitivo, no van precedidas de la conjuncin.
La conjuncin que no tiene significado y no desem pea
ninguna funcin sintctica del tipo de sujeto, com plem ento
directo, etc. dentro de la oracin subordinada.
Como ya hemos indicado, las oraciones subordinadas sustan
tivas enunciativas pueden desempear, con respecto a la o ra
cin principal, las mismas funciones que un grupo nominal.
**w m F u n cio n e s d e las o ra c io n e s su stan tiv as
enunciativas
En las siguientes oraciones, la subordinada sustantiva d e

sempea la funcin de su je to : M e alegra q u e e s t a q u ; Es cier
to q u e a y e r h u b o e x a m e n .
C uando aparecen dos o ms oraciones subordinadas sus

tantivas coordinadas en funcin de sujeto, el verbo concuer
da en singular: L e p r e o c u p a b a q u e p a s a r a e l t i e m p o y q u e n o
lle g a r a e l m d ic o .
Estas oraciones pueden ir precedidas p or el artculo e l: M e
lla m la a te n c i n e l q u e u n s e o r s ig u ie ra c a m in a n d o s ie m p re
a m i la d o .
m Las subordinadas sustantivas enunciativas en funcin de
c o m p le m e n to d ir e c to no se distinguen form alm ente de las

que desempean la funcin de sujeto: E s p e r o q u e est aqu; M e
d i j o q u e ayer h u b o e x a m en . Tambin con estas oraciones p ue
de haber artculo delante de la oracin subordinada: E s o e x p l i

c a ( e l ) q u e y o n o p u d i e r a ll e g a r .
Aunque no es muy frecuente, tam bin existen subordinadas

sustantivas enunciativas en funcin de c o m p le m e n to in d ire c
to: N u n c a p r e s t a t e n c i n a q u e lo elogiasen. Obsrvese que la
oracin podra ser sustituida por el pronom bre tono le : N u n
c a le p r e s t a t e n c i n ( a e s o ).
m La oracin subordinada puede ser t r m in o d e u n a p r e p o s i
ci n , con la cual forma un grupo preposicional que puede de
sempear diferentes funciones:

Com plem ento de rgimen verbal:
Me alegro de que ests bien.
Se acord de que no haba do.
Com plem ento del nom bre, el adjetivo o el adverbio:

Corre el rum or de que el presidente est enfermo.
Estoy ha rto de que me lo repitas.
Despus de que le contara todo, se march.
FHFH El m o d o verbal
El m odo verbal en las oraciones subordinadas sustantivas

enunciativas suele venir determ inado por el tipo de unidad
lxica, generalmente un verbo, de la que la oracin es sujeto o
complemento.
Los llamados v e rb o s in te n s io n a le s seleccionan el su b ju n
tivo.
Este tipo de verbos expresan deseo ( q u e r e r , p r e f e r i r , d e s e a r ,
etc.), m andato y prohibicin ( o r d e n a r , e x i g i r , p r o h i b i r , etc.),
duda ( d u d a r ) , posibilidad ( p o d e r ; predicados como s e r p o s ib le ,
s e r p r o b a b l e , etc.) y necesidad ( n e c e s i t a r , s e r n e c e s a r i o , etc.).
Todos estos verbos tienen en com n el no ser asertivos; es

decir, la oracin subordinada a ellos alude a situaciones no
factuales o no realizadas:
Q uieren que nos quedemos a cenar.
Te prohbo que salgas esta noche.

Dudo que podamos ir.
Es posible que llueva.
Es necesario que terminemos antes de las doce.
Los v e rb o s factivos tambin seleccionan el subjuntivo.

Entre ellos estn verbos causativos o implicativos como
c o n s e g u ir, p e r m i t ir , c o n t r ib u ir , d e ja r , h a c e r, lo g ra r, o b te n e r,
d i s u a d i r , e v i t a r , etc., y tam bin verbos evaluativos, como
m o le s ta r , g u s ta r , p r e o c u p a r , s o r p r e n d e r , a v e r g o n z a r , s e n tir ,
l a m e n t a r , junto con otros predicados como d a r l s t i m a , d a r
p e n a , d a r e n v id ia , e s ta r / c o n te n to / t r is te / c a n s a d o ... } , s er u n a
l s t i m a , s e r u n a p e n a , q u e j a r s e , d e n u n c i a r , etc.).
Con todos estos verbos se sobreentiende que el contenido

de la oracin subordinada es un hecho:
Consigui que le aumentaran el sueldo.
Lamento que hayas suspendido el examen.
Los v e rb o s a s e rtiv o s seleccionan el indicativo.

Entre ellos se encuentran los verbos de lengua ( d e c i r , c o n
t a r , n a r r a r , in s is t ir , a f i r m a r , etc.), de opinin o creencia ( c r e e r ,
o p i n a r , p e n s a r , etc.) y de percepcin ( p a r e c e r , n o t a r , s e n t i r ,
v e r , etc.), as como los predicados que expresan certeza ( s e r
(c ie rto / in d u d a b le / in c u e s tio n a b le / v e r d a d / u n h e c h o . n o
c a b e r d u d a , etc.).
Todos estos predicados introducen una asercin; es decir,
una proposicin cuya veracidad es independiente de cual
quier factor:
Es indudable que es una casa muy cmoda.
Le dijo que estaba enfermo.
Creo que no voy a salir esta noche.
Parece que va a llover.
C uando los verbos asertivos estn negados, adm iten el

indicativo o el subjuntivo. La diferencia entre uno y otro
m odo es que, con el indicativo, pero no con el subjuntivo, el
hablante se compromete con la veracidad de la proposicin
contenida en la oracin subordinada.
No dijo que estaba enfermo ( = 'Estaba enfermo, pero no lo dijo').

No dijo que estuviera enfermo ( = 'No s si estaba enferma pero
no lo dijo').
No cree que Mara va a venir ( = 'Mara va a venir, pero X no lo
cree').
No cree que Mara vaya a venir (= 'No s si Mara va a venir,
pero X cree que no').
Los verbos de duda (que son verbos del prim er grupo, es

decir, intensionales), negados, se convierten en predicados
asertivos, por lo que pueden ir seguidos de indicativo: N o
d u d o q u e h a s d ic h o la v e rd a d .
HHS La alternancia en tre el infinitivo y el verbo

en forma personal
Existen diversos casos en que la oracin subordinada sus

tantiva adm ite o bien un verbo en form a personal (va, e n to n
ces, precedida de la conjuncin q u e ) o bien un verbo en infi
nitivo:
Con frecuencia, el infinitivo aparece cuando el sujeto del
verbo subordin ado tiene el m ism o referente que el sujeto
del verbo principal: Q u i e r o i r ; L a m e n t o h a b e r l o d i c h o . C uan
do no es as, el verbo aparece en forma personal: Q u i e r o q u e
v a y a s ; L a m e n t o q u e lo h a y a d ic h o .
Cuando la oracin sustantiva hace la funcin de sujeto de
la principal, el infinitivo aparece si el sujeto de la subordina
da tiene interpretacin genrica: E s c o n v e n i e n t e l a v a r s e lo s
d i e n t e s d e s p u s d e c a d a c o m i d a ; el verbo en form a personal
aparece cuando su sujeto tiene una interpretacin especfica:
E s c o n v e n i e n t e q u e t e la v e s lo s d i e n t e s d e s p u s d e c a d a c o m i d a .
Con algunos verbos, la forma personal precedida de q u e y
el infinitivo alternan sin cambio de significado. Se trata de
verbos que tienen un com plem ento indirecto con el que el
sujeto del infinitivo es correferencial (tiene el m ism o refe
rente): L e p e r m i t i s a l i r / L e p e r m i t i q u e s a l i e r a .
Generalmente, la alternancia entre el infinitivo y el verbo en

forma personal se da con subjuntivo.
Con mucha frecuencia, el indicativo no alterna con el infi
nitivo: S e d i o c u e n t a d e q u e e s t a b a e n f e r m a ; pero no *Se d i o
c u e n ta d e e s ta r e n fe rm a .
Se produce alternancia con m uy pocos verbos, com o d e c ir ,

c r e e r , etc.: D i c e q u e lo s a b e / D i c e s a b e r l o . O tras veces, como
ocurre cuando la oracin es com plem ento de s a b e r , se p ro
duce un cambio de significado: S q u e lo h a r / S h a c e r l o .
Dequesmo y quesmo
M
El d e q u e sm o
El d e q u e s m o consiste en la introduccin indebida de la pre

posicin d e delante de la conjuncin q u e :
C uando la oracin subordinada hace la funcin de co m
plem ento directo, no debe ir introducida por ninguna pre
posicin, por lo que la presencia de d e es incorrecta: P i e n s o
d e q u e n o es a s .
Tampoco debe aparecer preposicin si la oracin subordi

nada hace la funcin de sujeto: s s e g u r o d e q u e v a a llo v e r .
La preposicin d e es, igualmente, incorrecta cuando la ora
cin subordinada es atributo: M p r o b l e m a es d e q u e n o s
c m o h a c e rlo .
m Con algunas conjunciones subordinantes tam bin se p ro d u
ce dequesmo. As, son dequestas las locuciones conjuntivas a

m e n o s d e q u e , l u e g o d e q u e y a m e d i d a d e q u e ; las versiones
correctas son a m e n o s q u e , l u e g o q u e y a m e d i d a q u e : I r e m o s a
b u s c a r t e , a m e n o s q u e p r e f i e r a s v e n i r t ; L uego q u e l o v i o , se
d i r i g i a s a l u d a r l e ; A m e d id a q u e n o s a c e r c b a m o s a l a c u m b r e ,
la te m p e r a t u r a ib a d e s c e n d ie n d o .
m El dequesmo tambin incluye construcciones en las que d e
sustituye a otra preposicin: Q u e d a m o s d e q u e m e l l a m a r a s
(correcto: Q u e d a m o s e n q u e m e l l a m a r a s ) .
En m uchos casos, el dequesmo se produce con verbos que se

contagian de otros verbos o de construcciones con significado
similar:
Me alegro de que...
>
Me alegra de que...
Soy de la opinin de que...
>
Opino de que...
Me acuerdo de que...
>
(Me) recuerdo de que...
Estoy seguro de que...
>
Es seguro de que...
S U S ! El q u esm o
El q u e s m o consiste en la supresin indebida de una prepo

sicin, generalmente d e , delante de la conjuncin q u e cuando
la prim era est exigida por un elemento rector o por la propia

construccin sintctica.
As, p or ejemplo, el verbo a c o r d a r s e rige un com plem ento
de rgimen verbal introducido p or la preposicin d e , p o r lo
que una secuencia com o la siguiente es incorrecta: M e
a c u e r d o q u e , c u a n d o e ra n i o , m i m a d r e m e s o la c a n t a r esa
c a n c i n .
Si la oracin subordinada es com plem ento de un nombre,
tam bin debe ir precedida por la preposicin d e (salvo que el
propio nom bre seleccione otra preposicin). De ah que la
supresin de la preposicin sea incorrecta en una secuencia
com o la siguiente: T e n g o l a s e g u r i d a d q u e v a n a l l e g a r h o y .
En ella, la oracin subordinada q u e v a n a l l e g a r h o y es com
plemento del nom bre s e g u r i d a d .
m D e no es la nica preposicin que se suprime; en los siguien
tes ejemplos, vemos que se ha suprim ido la preposicin con

verbos que rigen un com plem ento de rgimen verbal encabe
zado, respectivamente, p o r e n y a : C o n f o q u e v e n g a s h o y ;
A g u a r d a q u e t e lo e n s e e .
Oraciones subordinadas sustantivas

interrogativas y exclamativas
Las oraciones interrogativas y exclamativas pueden estar
subordinadas a un verbo u otro elem ento lxico respecto del
cual funcionan com o complemento. En tal caso, se denom inan
interrogativas y exclamativas indirectas. Se trata de oraciones
subordinadas sustantivas, que desem pean, igual que las
enunciativas, funciones propias de los grupos nom inales [ver
16 . 1]:
No s cuntas personas van a asistir a la fiesta (interrogativa indirec
ta. complemento directo).
Me sorprendi cuntas personas se presentaron al examen (excla
mativa indirecta, sujeto).
Las oraciones de relativo
Caractersticas
Las o ra c io n e s d e rela tiv o se denom inan tam bin ad jetiv as.
Esta denom inacin se debe a que este tipo de oraciones suele
desem pear en la oracin principal una funcin tpica del
adjetivo: la de com plem ento del nombre. Respecto a su estruc
tura interna, estas oraciones se caracterizan por estar encabeza
das por un pronom bre o adverbio relativo: L a s e o r a con q u ie n
m e v iste h a b la r a ye r es m i t a ; E s a es l a c a s a d o n d e naci.
Los pronom bres y adverbios que introducen las oraciones de

relativo desem pean una funcin sintctica dentro de ellas.
As, por ejemplo, en una secuencia com o E l l i b r o q u e c o m p r
a y e r n o e r a d e m a s i a d o c a r o , el pronom bre q u e desempea, den
tro de la oracin de relativo q u e c o m p r a y e r , la funcin de
objeto directo.
El n om bre al que com plem enta la oracin de relativo es el
antecedente del pronom bre o adverbio relativo. Si este admite
variacin de gnero o nm ero, debe concordar con su antece
dente: l a s p e r s o n a s a q u ie n es s a l u d . El posesivo c u y o concuer
da con el nom bre al que determina: e l a u t o r cuyas obras c o n o
ces t a n b i e n [ver 9.1 f].
Tambin pueden ser antecedentes de una oracin de relativo

las oraciones y los adverbios. En una construccin com o S e
p o n e n e r v i o s o c o n lo s e x m e n e s , lo c u a l es n o r m a l , el anteceden
te del relativo l o c u a l es la oracin S e p o n e n e r v i o s o c o n lo s e x
m e n e s ; en la oracin S i g u e a l l d o n d e lo d e j a s t e , el adverbio a l l
es el antecedente del adverbio relativo d o n d e .
Algunas oraciones de relativo no tienen antecedente: Q u ien
haya d icho eso d e b e a b a n d o n a r l a s a l a [ver 24.2b].
Tipos de oraciones de relativo

FZ IH O ra cio n es d e relativo esp ecificativ as y explicativas
Hay dos tipos de oraciones de relativo: las e s p e c ific a tiv a s
(tam bin llamadas r e s tr ic tiv a s ) restringen los posibles refe
rentes del antecedente seleccionando u n subconjunto de ele
mentos de la clase designada por el sustantivo: L o s r u i d o s q u e

m e d e s p i e r t a n t o d a s l a s n o c h e s s o n lo s d e l c a m i n d e l a b a s u r a .
Las oraciones de relativo e x p lic a tiv a s (tam bin llamadas n o

re stric tiv a s) no restringen el conjunto de elementos a los que
el nom bre puede hacer referencia, sino que aportan alguna
informacin sobre el referente o los referentes, ya delimitados
por otros elementos del sintagma nominal. En la lengua habla
da, las oraciones de relativo explicativas van delimitadas por
pausas, que en la escritura se representan mediante comas: E s e
l i b r o d e G a r c a M r q u e z , q u e m e a c a b e n d o s d a s , es u n o d e
lo s m e j o r e s q u e h e le d o .
Solo las oraciones de relativo especificativas perm iten la

supresin del ncleo nominal:
Los que participaron en el seminario obtendrn un diploma.
* Los. que participaron en el seminario, obtendrn un diploma.
Las oraciones especificativas se ven afectadas por los cuantificadores del grupo nominal; las explicativas, no. Si com para
mos las dos oraciones siguientes, veremos que, en la prim era
de ellas, con una oracin de relativo especificativa, en ten d e
mos que solo un grupo del conjunto de los alum nos partici
paron en el seminario, y el cuantificador t o d o s hace referencia
a ese grupo. En la segunda oracin, t o d o s incluye a todo el
conjunto de los alum nos, del que, adems, se proporciona la
inform acin contenida en la oracin explicativa (lo que nos
hace deducir que todos ellos participaron en el seminario):
Todos los alumnos que participaron en el seminario obtendrn un
diploma.
Todos los alumnos, que participaron en el seminario, obtendrn un
diploma.
Siguiendo con estos ejemplos, se puede observar que solo la

supresin de la oracin especificativa afecta al contenido de la
oracin principal. As, la oracin T o d o s lo s a l u m n o s o b t e n d r n
u n d i p l o m a es sinnim a de la segunda de las oraciones anterio
res, pero no de la primera.
Solo las oraciones de relativo especificativas pueden ir en
subjuntivo [ver 24.3]:
Solo los alumnos que {han/hayan} participado en el seminario obten
drn un diploma.
Solo los alumnos, que {han/* hayan} participado en el seminario,
obtendrn un diploma.
Solo las oraciones de relativo especificativas pueden llevar

un verbo en infinitivo: T e n g o m u c h a s c o s a s q u e h a c e r .
M Las oraciones especificativas n o pueden m odificar a p ro
nombres personales o nombres propios; las explicativas, s:
*T que sabes lo que hay que hacer debes orientarnos.
T, que sabes lo que hay que hacer, debes orientarnos.
* Pedro con quien habl ayer opina lo mismo.
Pedro, con quien habl ayer, opina lo mismo.
t M i l O ra cio n es d e relativo sin a n te c e d e n te
Las oraciones de relativo sin antecedente pueden ir encabe

zadas por un adverbio relativo o por los pronom bres q u i e n ( e s )
y { e l / l a / l o s / l a s / l o } q u e . A las encabezadas por estos ltimos
se las suele denom inar s u s ta n tiv a d a s , puesto que desem pe
an, con respecto a la oracin principal, la misma funcin que
desempeara un grupo nominal: sujeto ( Q u i e n n o t e n g a c i t a
p a r a h o y d e b e v o l v e r m a a n a ) , complemento directo ( P r e m i a
r o n a q u i e n m s l o m e r e c a ) , etc.
El relativo q u i e n ( e s ) solo puede tener antecedente si va pre
cedido de una preposicin: lo s c h i c o s c o n q u i e n e s h a b l a m o s /
* l o s c h ic o s q u i e n e s v i m o s .
O Nosiempre que elrelativo vaprecedido de una preposicin es el tr
mino de lapreposicin. Eltrmino puede ser elpronombre o adverbio
relativo, o bien toda la oracin de relativo. Vanse, por ejemplo, las dos
construcciones siguientes:
El afortunado individuo
a quien
I
I
le toc la lotera
era de mi pueblo.
GRUPO PREPOSICIONAL
I_____________________ I
ORACIN DE RELATIVO
La lotera siempre le toca
quien ms lo necesita.
I______________ I
ORACIN DE RELATIVO (SIN ANTECEDENTE)
I____________________ I
GRUPO PREPOSICIONAL
En el primer ejemplo, la oracin de relativo es a quien le toc la lotera.

Dentro de ella, el grupo preposicional que contiene el relativo, a quien,
hace la funcin de complemento indirecto; el pronombre relativo, por otra
parte, tiene como antecedente al nombre individuo. En el segundo ejem
plo, el grupo preposicional a quien ms lo necesita es complemento indi
recto del verbo tocar. El trmino de la preposicin a es la oracin de rela
tivo sin antecedente quien ms lo necesita, en la que el pronombre quien
hace la funcin de sujeto.
Las h ab itu alm en te consideradas oracio nes de relativo sin a n te

cedente encabezadas p o r {el / l a / los / las} q u e so n en realidad
g ru p o s n o m in ale s con ncleo elptico [ver 16.2c]. Las oraciones
d e relativo encabezadas p o r {el / l a / los / las} que se analizan de
m o d o diferente segn lleven an teced en te o no. P ara m o strarlo ,
veam os do s ejem plos: en el p rim e ro de ellos (El chico con el que
sale es m i prim o), el que fun cio na c o m o u n a u n id a d lxica: u n
p ro n o m b re relativo t rm in o de la prepo sici n con; en el se g u n
d o (Los que asistan recibirn un regalo), sin em bargo, te n em o s
u n sin tag m a n o m in a l con n cleo elidido en el q u e la o rac i n
d e relativo hace la fu n ci n d e c o m p le m e n to del n o m b re , y el
artcu lo los, la de determ in ante:
El chico
con el que
I________I
sale
es mi primo.
GRUPO PREPOSICIONAL
ORACIN DE RELATIVO
Los (ncleo elptico)
que asistan
L________ I
recibirn un regalo.
ORACIN DE RELATIVO
GRUPO NOMINAL
Existen varias razones que justifican este doble anlisis d e la

secuencia de artcu lo d ete rm in a d o + que:
En el se g u n d o ejem plo, el artc u lo se p u e d e s u stitu ir p o r
o tro d e term in a n te , cosa q u e n o se p u ed e hacer en el p r im e
ro: *el chico con aquel que sale / aquellos que asistan.
En el segu n do ejem plo, se p u ed e in cluir u n n o m b re en tre
el artcu lo y el relativo, cosa q u e n o se p u ed e hacer en el p r i
m ero: *el chico con el chico que sale / los chicos que asistan.
El cu a n tific ad o r todo/a(s) p u ed e p receder al artcu lo en el
seg u nd o ejem plo, pero n o en el prim e ro : */os chicos con todos
los que sale / todos los que asistan.
A lgunos au to re s n o co n sid eran q u e en c o n stru c cio n es
c o m o las del se g u n d o ejem p lo haya elipsis de u n elem e n to
n o m in al. Para estos autores, el artcu lo estara su stan tiv an d o
la o racin d e relativo.
En c u a n to al relativo lo que, d a d o q u e es n e u tro , n o p u ed e
llevar c o m o an teced en te u n n o m b re , sino u n a o rac i n u o tro
p ro n o m b re n e u tro . En m u c h o s casos aparece sin antecedente.
Las secuencias con lo q u e p u ed e n corresp on d erse ta m b i n con
d os e stru c tu ras distintas: lo que p u ed e con stitu ir u n p r o n o m -
bre relativo o bien c o rre sp o n d e r a la secuencia d e artculo n e u

tro seguido del p r o n o m b re que, q u e encabeza u n a o rac i n de
relativo. El p rim e ro de los siguientes ejem plos c o rresp o n d e a la
p rim e ra e stru c tu ra; el seg un d o, a la segunda:
Son la alarma,
por lo que
tuvimos que abandonar la facultad.
GRUPO PREPOSICIONAL
I_______________________________________ I
ORACIN DE RELATIVO
Lo
que te dije ayer es cierto.

I____________ I
ORACIN DE RELATIVO
GRUPO NOMINAL
En el se g u n d o ejem plo, lo se p u e d e sustitu ir p o r o tr o p r o

n o m b r e n e u tro , cosa q u e n o se p u e d e h acer e n el p rim e ro :
*Son la alarm a, p o r eso que tuvim os que abandonar la fa c u l
tad. / Eso que te dije ayer es cierto.
El c u a n tific a d o r todo p u e d e p rec ed e r a lo en el se g u n d o
ejem plo, p ero n o en el p rim e ro : *Son la alarm a, p o r todo lo
que tu vim o s q ue a b andonar la facultad. / Todo lo que te dije
ayer es cierto.
P ara alg u n o s au to re s, e n co n s tru c c io n e s c o m o la del
se g u n d o e je m p lo lo es el a rtc u lo n e u tro , q u e su stan tiv a la
o rac i n d e relativo [ver 6.1c]. O tro s au to res c o n sid eran q u e lo
es u n p r o n o m b r e n e u tro q u e aparece m o d ific a d o p o r u n a
o rac i n d e relativo.
Las o ra c io n e s en cab ezad as p o r c u a n d o , com o, d o n d e son
o r a c io n e s d e relativ o , q u e p u e d e n llevar a n t e c e d e n te o n o
[ver 9.1 h]:
Fue ese el
momento
I
I
cuando empec a sospechar de l.

I____________________________I
ANTECEDENTE
ORACIN DE RELATIVO
Cuando lo conoc, me pareci muy simptico.

I_____________ I
ORACIN DE RELATIVO SIN ANTECEDENTE
Por la
forma
ANTECEDENTE
como lo dijo supe que estaba mintiendo.

ORACIN DE RELATIVO
Hazlo
como ms te guste.
La
ciudad
donde nac
ANTECEDENTE
es muy pequea.
ORACIN DE RELATIVO
Quedaremos
donde nos vemos siempre.
Se suele co n sid erar q u e las o racio nes de relativo sin an tec e

d en te encabezadas p o r como, cuando y donde son o racion es
adverbiales [ver 26.2]. Es cierto q u e p u e d e n d e s e m p e a r f u n
ciones tpicas de los adverbios, c o m o la de c o m p le m e n to cir
cu n stan c ia l d e tie m p o (C uando lo conoc, m e pareci m u y
sim ptico), lu g a r (Q uedarem os d onde nos vem os siem pre) o
m o d o (H azlo com o m s te guste). N o ob stan te, su estru c tu ra
es la de u n a o rac i n de relativo y, d e n tro d e ella, el adverbio
ta m b i n d esem p e a la fun cin d e c o m p le m e n to de tiem po ,
lugar o m o d o :
Cuando lo conoc.
COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE TIEMPO
Donde
nos vemos siempre.
COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE LUGAR
Como
ms te guste.
COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL DE MODO
FOTS Las perfrasis de relativo

Las llam adas p e rfra s is d e re la tiv o son co n stru ccio n es en f
ticas, en las q u e se p o n e de relieve alg n c o m p o n e n te de u n a
o rac i n n o a trib u tiv a m e d ian te el uso d e ser y u n a o rac i n de
relativo. Por ejem plo:
Mara vino ayer. > Mara es quien vino ayer.
Sale de trabajar a las cinco. > A las cinco es cuando sale de trabajar.
Anoche se fue de juerga. > Irse de juerga es lo que hizo anoche.
En la p r im e ra d e estas o rac io n es, se focaliza el sujeto; en la

segunda, el c o m p le m e n to circunstancial de lugar, y en la terce
ra, el g ru p o verbal.
169
El m odo verbal en las o raciones de relativo

Las o racio n es de relativo ex p lica tiv a s siem p re se co nstruyen
en indicativo.
Las o rac io n es de relativo es p e c ific a tiv a s se co n stru y e n en
indicativo c u a n d o el g r u p o n o m in a l en el q u e se in te g ra n es
especfico; es decir, designa u n a e n tid a d q u e d e h ec h o existe:
Los estudiantes que han trabajado m ucho aprobarn el exam en.
Se co nstru yen en sub ju ntiv o c u a n d o el g ru p o n o m in a l es inespecfico; es decir, designa u n a e n tid a d q u e n o existe o sobre
cuya existencia el h ab lan te n o p u ed e o n o quiere pron u n ciarse:
Los estudiantes que hayan trabajado m ucho aprobarn el exa
men.
A lgunos co n tex to s exigen la in te rp re ta c i n especfica del
g ru p o n o m in al, p o r lo q u e en ellos solo es posible el indicativo.
En el siguiente ejem plo, el verb o prin cip al en p asad o obli
ga a in terp re tar el objeto directo c o m o u n a en tid ad existente,
p o r lo q u e solo es posible el indicativo: Se ha com prado unos
pantalones que no {tie n e n /* tengan} bolsillos. N o sucede lo
m ism o c u a n d o el verb o principal est en fu tu ro o c u a n d o la
o rac i n de relativo se e n c u e n tra en u n g r u p o n o m in a l q ue
d e p e n d e d e u n v erbo co m o querer; en tales casos, so n p o si
bles ta n to el indicativo co m o el subjuntivo: Se comprar unos
pantalones que no {tienen/tengan} bolsillos; Quiere com prar
se unos pantalones que no {tienen/tengan} bolsillos.
El c o m p le m e n to directo en c ab ezado p o r la p rep o sic i n a
se in terp reta co m o especfico, p o r lo q u e exige el indicativo:
Busca a un estudiante que {habla/*hable portugus. En
ausencia de la preposicin, el c o m p le m e n to directo a n im a d o
tiene u n a in te rp re ta c i n inespecfica, p o r lo q u e requiere el
subjuntivo: Busca un estudiante que {sepa/*sabe} portugus.
O tro s contextos exigen la in terp re tac i n inespecfica del g r u
p o n om in al; de ah q u e en ellos solo sea posible el subjuntivo.
As sucede c u a n d o el antecedente est neg ad o [ver 21]: N o conoz
co a ningn estudiante que {hable/*hablaj portugus; N in gn
alum no que {haya su sp e n d id o /* h a suspendido} podr asistir
al viaje.
170
Las oraciones interrogativas

y exclamativas
Introduccin
Ciertas clases de oracio nes interrogativas y exclamativas a p a
recen en cab ezad as p o r el m ism o tip o d e u n id a d es, los p r o
n o m b re s y ad v erb io s in terro g ativo s y exclam ativos [ver 9.2].
Estas u n id ad es se sit an al co m ien zo de la oraci n y d esem p e
a n u n a fu n c i n sintctica d e n tro de ella, en lo cual se c o m
p o rta n de m o d o sem ejante a los p ro n o m b re s y adverbios que
en cab ezan las o rac io n es de relativo. As, en la p r im e ra d e las
siguientes oraciones, el p ro n o m b re interrogativo quin d e s e m
pe a la fu n ci n de sujeto; en la segunda, el exclamativo cuntos
es u n cuan tificad o r q u e m odifica al sustantivo amigos:
Quin ha llamado?
Cuntos amigos tienes!
T am bin existen oraciones interrogativas y exclamativas q ue

n o v an en cab ezad as p o r u n tip o d e p alab ras especficas. En
estos casos, el elem ento decisivo p ara diferenciar estas o rac io
nes de las enunciativas es la e n to n ac i n , q u e en la escritura se
represen ta m e d ia n te los signos ? y
Ha llam ado Juan?;
Hace un da estupendo!
B
Para recordar
A diferencia de otras lenguas, en espaol se emplean dos signos de inte

rrogacin y de exclamacin: uno de apertura y otro de cierre. No es
correcto emplear solo el ltimo de estos signos: debe escribirse Quin
ha estado a q u ? (y no Quin ha estado a q u ? ), Qu sorpresa! (y no
y Qu sorpresa!).
Las oraciones interrogativas

B U H Caractersticas y tipos
Las o rac io n es in terrog ativas co n stitu y e n u n tip o d e e s tru c
tu ra s sintcticas q u e se em p le a n p rin c ip a lm e n te p ara p ed ir
in fo rm ac i n desconocida. Las o racio nes interrogativas poseen
u n a variable, u n a incgnita, q u e es aquello p o r lo q u e se inte-
25
rroga. Sin em b arg o , n o son c o m p le ta m e n te e q u ip arab les los

conceptos d e o r a c i n in te r ro g a tiv a y p re g u n ta :
Existen o ra c io n e s in terro gativ as q u e n o se em p lea n p ara
preguntar. E n tre ellas se e n c u e n tra n las llam adas in te r r o g a
tiv as re t ric a s: se trata de oracio n es que, desde el p u n to de
vista fo rm al, so n in terrog ativ as, p ero equivalen a u n a o r a
cin en u n ciativ a. C o n m u c h a frecuencia, la in te n c i n con
q u e se em iten es la de negar algo, c o m o sucede en la segunda
intervencin d e este dilogo:
Sabes si por fin la reunin se celebrar esta tarde?
Cmo quieres que lo sepa?
O tras veces solicitam os in fo rm ac i n sin em p lear p ara ello

u n a o racin interrogativa, co m o sucede en el siguiente e jem
plo: Le agradecera que m e indicara la direccin a la que debo
enviar el paquete.
Existen, p o r o tr a p arte, en u n c ia d o s interrogativos q u e n o
son oraciones. Es m u y frecuente, p o r ejem plo, el em p leo de
frag m en to s oracio n ales interrogativos, ya sea con in ten ci n
de p re g u n ta r (Y tu hermana?) o con o tro tipo d e intenci n,
c o m o ofrecer algo (Un pastelito?), expresar ex tra eza (Un
pao de cocina de lujo? Q u tontera!), etc.
Existen d os g ran d es clases de oracio n es interrogativas: to t a
les y p arciales:
En las o r a c io n e s
(aquello p o r lo q u e
Has visto m i libro?;
tipo de o racion es n o
gativas y se resp o n d e
in te r r o g a tiv a s to ta le s , la in c g n ita
se in te rro g a ) incluye to d a la o raci n :
Te gustan las pelculas de terror? Este
van encabezadas p o r palabras in te r ro
a ellas con s o no.
En las o r a c io n e s in te r r o g a tiv a s p a rc ia le s, la in c gn ita

afecta solo a u n a p arte de la oraci n , q u e aparece rep resen ta
d a m e d ian te u n p ro n o m b re o adverbio interrogativo [ver 9.2]:
Q uin se ha llevado m i libro?; Q u tipo de pelculas te gus
tan?
172
m Las in te r ro g a tiv a s d is y u n tiv a s co nstitu y en u n g r u p o esp e

cial de o rac io n es in terrog ativ as en las q u e se p r o p o n e una
alternativa, d os posibilidades en tre las q u e el in terlo cu to r debe
elegir u na, q u e c o n stitu ir la respuesta. Las d os p osibilidades
aparecen en lazadas p o r la c o n ju n c i n disyu n tiv a o: Vamos
andando o tom am os el autobs?
Las o ra c io n e s interro g ativ as q u e co n stitu y e n e n u n c ia d o s

in d epen d ien tes se d e n o m in a n o ra c io n e s in te rro g a tiv a s d ire c
tas: Dnde vive Pedro? Se o p o n e n a las o racio n es in terro g a ti
vas su b o rd in ad a s, llam adas ta m b i n o ra c io n e s in te rro g a tiv a s
in d ire c ta s: N o s dnde vive Pedro [ver 25.2b].
III.
Las o rac io n es in terro gativ as totales p u e d e n ir in tro d u c id a s

p o r diversas p artcu la s, q u e o r ie n ta n la in te rp re ta c i n d e la
o racin d e diversos m odos:
Q ue si y cmo que se em p lean c u a n d o la oraci n in terro g a
tiva es u n a rplica en la q u e se rep iten las palabras del in te r
locutor:
Lo siento, pero no voy a r.
Cmo que no vas a venir?
Se lo has dicho?
Que si se lo he dicho?
Con que, as que y de m odo que llevan a in terp re tar la o r a

cin co m o u n a co n clusin q u e se infiere a p artir d e la situ a
cin, las palabras del interlocutor, etc.
Tengo cita con el dentista a las siete y cuarto.
As que te vas?
Acaso se suele e m p lea r c u a n d o se espera o busca u n a res

puesta de signo co n tra rio al d e la p reg u n ta (negativo si esta
es afirm ativa y viceversa). A que, p o r el co n trario , p re su p o n e
u n a respuesta del m ism o signo q u e la pregunta. Es que p u ed e
p re su p o n e r u n a respuesta d e u n o u o tro signo, segn el c o n
texto:
Acaso me vas a decir que ya lo sabas?
Por supuesto que no lo saba.
A que han quedado bien las cortinas nuevas?
Claro que s. aunque el color es un poco llamativo.
Es que tengo que recordarte siempre que te laves los dientes?
Na mam, lo siento.
Perdone, pero llevo aqu media hora y no ha pasado el
autobs. Es que se ha estropeado?
173
F0 FU1 Las oraciones interrogativas indirectas

Las o racion es interrogativas in d irectas co nstituy en u n a clase
p articu la r d e o rac io n es su b o rd in a d a s sustantivas. C o m o tales,
fo rm a n p arte d e u n a o rac i n p rin cipal, d e n tro de la cual p u e
d e n d e s e m p e a r diversas fun cion es: su je to (Es una incgnita
quin ser el p r xim o alcalde), c o m p le m e n to directo (Le p re
g u n t si iba a venir), c o m p le m e n to del n o m b r e (la cuestin de
si iremos de vacaciones o no), etc.
Las o rac io n es in terro gativ as in d ire cta s p u e d e n ser to ta le s y
p a rc iales. Las p rim e ra s van en cabezadas p o r la co n ju n c i n si,
y las segundas, p o r p ro n o m b re s y adverbios interrogativos:
No s si habr empezado ya la conferencia.
Me pregunto quin habr dicho una cosa as.
A u nq u e, c o m o h e m o s sealado, las o racio nes interrogativas

indirectas p u e d e n d e s e m p e a r diversas fun ciones d e n tro d e la
o ra c i n p rin c ip a l, lo m s fre cu e n te es q u e ap a rez can c o m o
c o m p le m e n to d e ciertos tip o s d e verbos: verbos p ro p ia m e n te
in terro g a tiv o s (preguntar), v erb o s d e c o m u n ic a c i n (decir,
revelar, explicar, etc.), de m a n e ra s d e decir (cuchichear, rum orear, gritar, etc.), c o n o c im ie n to , d e s c o n o c im ie n to y d u d a
(aprender, saber, desconocer, dudar, etc.), d e p e rc e p c i n (ver,
or, darse cuenta de, etc.), etc.
En algu n os casos, las su b o rd in a d a s interrogativas p u e d e n ir
precedidas p o r la co n ju n c i n que, ad e m s de la co n ju n c i n si o
la p alabra in terro gativ a co rresp on d ien te:
C o n verbos c o m o preguntar, que es pleonstico; es decir, es
o p c io n a l y n o a p o r ta n in g n significado a la co n stru c ci n :
Pregunt (que) quin iba a venir.
C o n verbos c o m o decir, se p ro d u c e u n ca m b io de significa
do: c u a n d o n o aparece la co n ju n c i n que, n o se tra ta d e u n a
v erdadera p reg u n ta , sino de u n a asercin, a u n q u e su fo rm a
sea la d e u n a o ra c i n in terro g ativ a. C o m p re se D ijo que
quin iba a venir (d o n d e dijo to m a el sentido de p r e g u n t )
con D ijo quin iba a venir (d o n d e dijo se p u ed e parafrasear,
ap ro x im a d a m e n te , co m o d io su n o m b r e ).
C o n v erb o s c o m o saber, n o p u e d e aparecer que: Saba
quin iba a venir.
m En ocasiones, u n g ru p o n o m in a l, q u e fu n cio n a c o m o c o m
p lem en to de u n verbo q u e selecciona o racio nes interrogativas

indirectas, p u e d e te n e r valor in terro gativo sin p o se er fo rm a l-
m ente la estructura de una oracin interrogativa. Obsrvese el

paralelismo, p o r u n lado, entre A v e r i g u s u n o m b r e y A v e r i g u
c u l e r a s u n o m b r e y, p o r otro, S t u d i r e c c i n y S c u l es t u
d ir e c c i n .
Las oraciones exclamativas

B S H Caractersticas
Las oraciones exclamativas sirven para expresar sentimientos
y reacciones afectivas ante acontecim ientos y situaciones, o
bien para p onderar una propiedad o una cantidad: L o h e a p r o
b a d o to d o !; Q u a le g r a m e h a s d a d o !; C u n t o tie m p o h a c a q u e
n o te v e a !
m Formalmente, muchas oraciones exclamativas se distinguen
de las enunciativas solo p o r la entonacin: L o h e a p r o b a d o
t o d o ! ; otras, adems, van encabezadas por pronom bres o
adverbios exclamativos [ver 9.2]: Q u a l e g r a m e h a s d a d o ! Unas
y otras se escriben entre signos de exclamacin.

Los pronom bres y adverbios exclamativos, o los grupos sin
tcticos de los que form an parte, aparecen siempre en la posi
cin inicial de la oracin. En cuanto a las oraciones exclamati
vas que no van encabezadas p o r palabras exclamativas, es
frecuente que en ellas se altere el orden habitual de palabras
anteponiendo algn elemento de la oracin, que se enfatiza o
se destaca: M e n u d o s u s t o m e h a s d a d o ! (donde se antepone el
com plem ento directo); B u e n o es e l m a e s t r o p a r a d e j a r s e e n g a
a r ! (con anteposicin del atributo).
Las oraciones encabezadas p o r palabras exclamativas fre
cuentem ente llevan la conjuncin expletiva q u e : Q u c o s a s q u e
d ic e ! ; Q u a l t o q u e e s t e l n i o ! Este tipo de construcciones se
asemejan a las que se form an con el artculo enftico [ver 6.1 b]:
L a s cosas q u e d ic e !; L o a lt o q u e e s t e l n i o !
Algunas construcciones exclamativas de tipo atributivo care

cen de predicado verbal. Suelen constar de dos m iem bros: el
prim ero de ellos es el predicado y el segundo, el sujeto: B u e n a
m e m o r ia la tu y a !; U n a o e s tu p e n d o a q u e l!
Clases de oraciones exclamativas

Al igual que sucede con las oraciones interrogativas, se pue
den distinguir dos grandes grupos de oraciones exclamativas:
to ta le s y p a rc iales. Las primeras son las que no van encabeza
das por pronom bres ni adverbios exclamativos; las segundas,

las que s van encabezadas por este tipo de palabras.
Tambin de m odo paralelo a las oraciones interrogativas, se
puede hacer una distincin entre oraciones exclamativas direc
tas e indirectas:
Las o r a c io n e s ex c la m a tiv a s d ir e c ta s constituyen oracio
nes independientes: Q u s o l h a c a !
Las o ra c io n e s ex c la m a tiv a s in d ire c ta s se subordinan a
predicados como s o r p r e n d e r , s e r i n c r e b l e , s e r e x t r a o , etc. y a
expresiones como Y a v es , H a y q u e v e r , F j a t e o F i j a t e , etc.: E s
i n c r e b l e q u s o l h a c a ; H a y q u e v e r c u n t o s a m i g o s t i e n e , etc.
Las oraciones exclamativas indirectas solo pueden ser p a r
ciales.
Existen, asimismo, o ra c io n e s ex c la m ativ as re t ric a s. Se tra
ta de oraciones que, pese a tener form a exclamativa, se inter
pretan com o oraciones aseverativas, generalmente irnicas.
As, con una oracin como B u e n n e g o c io h e m o s h e c h o ! , en rea
lidad, se est diciendo que se ha hecho un mal negocio.
26
Las oraciones subordinadas

adverbiales
La subordinacin adverbial
Las o ra c io n e s s u b o r d in a d a s a d v e rb iales realizan funciones
propias de los adverbios o grupos adverbiales, como la de com
plemento circunstancial. Se trata de oraciones que funcionan
como complementos o modificadores no seleccionados por
ningn elemento lxico de la oracin.
Se suelen distinguir dos grandes grupos de oraciones subor
dinadas adverbiales:
Las s u b o r d in a d a s ad v e rb ia le s p r o p ia s tienen correlatos
adverbiales; es decir, existen adverbios que expresan el mismo
tipo de relaciones que ellas. Se trata de las oraciones subordi
nadas de lugar, tiempo y modo.
Las s u b o rd in a d a s ad verbiales im p ro p ia s carecen de corre
latos adverbiales; es decir: no existen adverbios que por s
solos expresen el mismo tipo de relaciones. Se trata de las ora
ciones subordinadas causales, finales, condicionales, compa
rativas, consecutivas y concesivas.
Aunque se suele hablar en general de oraciones subordinadas
adverbiales, en realidad este fenmeno abarca una gran varie
dad de estructuras:
Seran propiam ente oraciones subordinadas adverbiales
aquellas que van encabezadas por una conjuncin o por una
locucin conjuntiva. En el prim er caso estaran, entre otras,
las subordinadas condicionales encabezadas por s i: S i m a a
n a h a c e b u e n t i e m p o , ir e m o s a la p l a y a . En el segundo estaran,
por ejemplo, las causales encabezadas por d a d o q u e : D a d o q u e
h iz o m a l tie m p o , n os q u e d a m o s e n casa.
Tambin les convendra propiamente el nombre de oracio
nes subordinadas adverbiales a las encabezadas por los adver
bios relativos c o m o , c u a n d o y d o n d e sin antecedente. No obs
tante, hay que tener presente que el adverbio relativo es un
tipo de elemento sintctico de naturaleza distinta a la de la
conjuncin subordinante y que, a diferencia de esta, desem
pea una funcin sintctica dentro de la oracin subordinada
[ver 9.1 h].
H I-
Pero, en otras ocasiones, el trm ino oracin subordinada

adverbial se aplica a lo que en realidad son grupos sintcticos
de diverso tipo; generalmente, preposicionales y adverbiales.
As sucede en casos como los siguientes:
En el primer caso, la subordinada temporal es un grupo pre

posicional encabezado por d e s d e , cuyo trmino es una oracin
subordinada sustantiva introducida por la conjuncin q u e ;
obsrvese que esta oracin podra ser sustituida por un grupo
nominal ( d e s d e a q u e l l a c e n a ) o adverbial ( d e s d e e n t o n c e s ) . En
la segunda oracin, tenemos un grupo adverbial cuyo ncleo
es a n te s , que tom a como complemento una oracin subordi
nada sustantiva. Esta ltima podra ser sustituida por un gru
po nominal ( a n t e s d e n u e s t r a c o n v e r s a c i n ) o una oracin de
infinitivo ( a n t e s d e d e c i r n a d a ) .
La oracin subordinada puede estar integrada en la principal

de diversos modos:
Puede pertenecer al grupo verbal que desempea la funcin
de predicado, como un com plem ento circunstancial: L o v i o
Las oraciones subordinadas adverbiales
La
construccin
sin t c tic a
Desde que estuvimos en su casa, n o haba vue lto a verle.

Antes de que pudiramos decir nada, ya se haba m archado.
c u a n d o s a la d e casa.
Pero tambin puede modificar al conjunto de la oracin; en

tal caso, suele aparecer antepuesta a la oracin principal y
separada de ella por una pausa, que en la escritura se refleja
mediante una coma: A u n q u e a p a r e n t e m e n t e n o o a n a d a , se
e n te ra b a d e to d o .
Las subordinadas adverbiales propias

h *MM
Oraciones subordinadas adverbiales de tiem po
Las oraciones subordinadas adverbiales de tiempo expresan

una relacin temporal entre el evento denotado por la oracin
principal y el denotado por la oracin subordinada. As, cuando
enunciamos la secuencia L u i s l l a m m i e n t r a s E l e n a e s t a b a e n la
d u c h a , estamos indicando que el evento de llamar Luis se llev a
cabo en un intervalo comprendido dentro del periodo de tiem
po en que Elena estuvo en la ducha.
La relacin temporal que la subordinada establece con respec
to a la oracin principal puede ser de anterioridad o posteriori
dad ( A n a r e c o g i e l c o r r e o a n t e s d e q u e lo h i c i e r a s u h e r m a n o ;
S a l i e r o n a c e n a r t r a n q u i l o s d e s p u s d e q u e lo s n i o s lo s h u b i e r a n
l l a m a d o ) , o tambin de simultaneidad ( C u a n d o v i v a e n P a r s ,
ib a t o d a s la s s e m a n a s a la p e r a ) .
Las subordinadas adverbiales de tiempo pueden estar encabe

zadas por diversos tipos de unidades, como las siguientes:
Unidades simples, formadas por una sola palabra, como el
adverbio relativo c u a n d o , y tambin a p e n a s y m i e n t r a s , que
para unos autores son tambin adverbios relativos, y para
otros, conjunciones: A p e n a s lle g , s e h i z o d u e a d e l a c a s a .
Secuencias de preposicin seguida de la conjuncin q u e ( d e
q u e , d e s d e q u e , h a s t a q u e ) : E s t u v o e s p e r a n d o h a s t a q u e se c a n s .
Secuencias de preposicin seguida de un nom bre o p ro
nom bre (o un elemento equivalente) y la conjuncin (para
algunos autores, adverbio relativo) q u e ( a m e d i d a q u e , e n t a n
to q u e , e n t r e t a n t o q u e , d e l a q u e , e n lo q u e , a l ( m i s m o ) t i e m p o
q u e , a l a v e z q u e ) : E n t r e t a n t o q u e se t e r m i n a n d e f r e r la s p a t a
ta s , p o d e m o s i r p o n i e n d o l a m e s a ; A m e d i d a q u e se a c e r c a b a , le
p a r e c a q u e la casa e s ta b a m s d e s ta rta la d a .
Secuencias de adverbio o sintagma nominal seguido de q u e
( a h o r a q u e , a s q u e , lu e g o q u e , m i e n t r a s q u e , n a d a m s q u e ,
s ie m p re q u e , c a d a v e z q u e , p r im e r o q u e , u n a vez q u e ): S ie m p r e
q u e p a s o p o r tu a n tig u a casa, m e a c u e rd o d e ti; C a d a vez q u e
p i e n s o e n t o d o e l t r a b a j o q u e t e n g o , m e d e p r i m o . En ocasio
nes, entre am bas unidades se interpone la preposicin d e
(a n te s ( d e ) q u e , d es p u s ( d e ) q u e , e n s e g u id a ( d e ) q u e ): M r c h a
te a n t e s ( d e ) q u e t e v e a n .
Por lo general, se construyen con indicativo las oraciones

temporales que expresan un evento realmente sucedido o un
evento habitual, ya sea en presente o pasado: O y e l t e l f o n o
c u a n d o s a l a d e c a s a ; L e e e l p e r i d i c o m i e n t r a s d e s a y u n a . Se cons
truyen con subjuntivo las oraciones temporales que expresan
posterioridad con respecto a un tiempo de referencia: C u a n d o
lle g u e s , l l m a m e ; L e d i j o q u e le d e v o l v e r a e l l i b r o u n a v e z q u e lo
h u b i e r a le d o .
m Con la locucin d e s p u s ( d e ) q u e se emplea tanto el indicativo
como el subjuntivo en los mismos contextos en que con otras

conjunciones slo se emplea el indicativo: N o s f u i m o s d e s p u s d e
q u e Ia c tu /a c tu a ra } el p ayaso .
Con la locucin a n t e s ( d e ) q u e se emplea siempre el subjunti

vo: N o s ir e m o s a n t e s d e q u e l l e g u e n ; C o n t e s t a n t e s d e q u e le p r e
g u n ta ra n .
man Oraciones subordinadas adverbiales de modo

Este tipo de oraciones expresan el m odo en que se desarrolla
el evento descrito en la oracin principal.
Son muy pocas las unidades que pueden encabezar estas ora
ciones subordinadas: el relativo c o m o , y tambin las unidades
s e g n [ver 11.2] y c o n f o r m e , que para muchos autores son tam
bin adverbios relativos: T o d o se d i s p u s o c o n f o r m e i n d i c a b a e l
r e g l a m e n t o ; P r e p a r a l a e n s a l a d a c o m o m s te g u s te .
Tambin encabezan oraciones adverbiales de m odo las for

mas complejas c o m o s i, s e g n ( y ) c o m o , s e g n y c o n f o r m e : L o
c o p i s e g n y c o n f o r m e se lo h a b a n c o n t a d o .
H U I Oraciones subordinadas adverbiales de lugar

Las subordinadas adverbiales de lugar expresan el lugar d o n
de algo se sita o donde se desarrolla algn evento. Aparecen
encabezadas por el relativo d o n d e : P a r a m o s a d e s c a n s a r d o n d e se
c r u z a n lo s c a m i n o s .
Para algunos autores, son subordinadas adverbiales de lugar

las que aparecen en las siguientes construcciones, encabezadas
por s e g n y c o n f o r m e : E n c o n t r a r s l a O f i c i n a d e C o r r e o s s e g n
d o b l a s la e s q u i n a ; C o l o c a d la s il l a c o n f o r m e se e n t r a e n l a s a l a .
S Las subordinadas adverbiales impropias

H S H Las oraciones causales
Las oraciones causales expresan la causa de aquello que se
describe en la oracin principal. Por lo general, se establece una
distincin entre causales del enunciado y causales de la en u n
ciacin:
Las causales del enunciado expresan la causa de lo denota
do por la oracin principal: E l s u e lo e s t m o j a d o p o r q u e h a l l o
v id o .
Las causales de la enunciacin expresan el motivo por el
que el hablante enuncia la oracin principal: A n a y a h a l l e g a
d o , p o r q u e a h e s t s u a b r i g o . El hecho de que ah est el abrigo
de Ana no es el motivo de que Ana haya llegado, sino el m oti
vo por el cual el hablante deduce que es as.
Algunas oraciones causales se integran dentro del predicado:

E l s u e lo e s t m o j a d o p o r q u e h a l l o v i d o . Otras modifican a toda la
oracin principal: C o m o h a l l o v i d o t a n t o , e l s u e lo se h a m o j a d o .
Existen diversos nexos causales:

P o r q u e est form ado por la preposicin p o r seguida de la " - t i 2 6
conjuncin q u e .
Las locuciones p o r c a u s a d e q u e , a c a u s a d e q u e , p o r r a z n d e
q u e y d e b i d o a q u e estn formadas por una locucin preposi
tiva seguida de la conjuncin q u e : D e b i d o a q u e lo s n i o s t o d a
v a e s t n d e s a rro ll n d o s e fs ic a m e n te , c u a lq u ie r p r o b le m a
a m b i e n t a l les a f e c t a m u c h o .
<<
U
H
U
'<
35
Tambin introducen subordinadas causales las conjuncio

nes p u e s y c o m o : C o m o h a c a v a r i o s m e s e s q u e n o l l o v a , la s
r e s e r v a s d e a g u a se a g o t a b a n ; N o s a l i a d a r s u p a s e o , p u e s
h a c a d e m a s ia d o c a lo r.
3
y
Otros nexos causales son locuciones conjuntivas, como v is

t o q u e , d a d o q u e , y a q u e , p u e s t o q u e , etc.: Y a q u e n o t r a b a j a s ,
p o d r a s e s t u d i a r a lg o ; D a d o q u e n a d i e h a b a a c u d i d o a l a c i t a ,
p e n s q u e t a l v e z h a b a a n o t a d o m a l la f e c h a .
<
Existen, asimismo, ciertos patrones sintcticos que tienen

valor causal: < d e t a n t o ( + adjetivo / nom bre) + c o m o + ver
bo:, < d e ( + e l / l a / l o s / l a s / lo s ) + adjetivo, adverbio o nombre
+ q u e > , < c o n lo + adjetivo, adverbio o verbo + q u e > < c o n +
determinante + nombre + q u e > , etc.: D e t a n t a s h o r a s s e g u i d a s
c o m o h a b a tr a b a ja d o , n o p o d a c o n c ilia r e l s u e o ; D e d e p ris a q u e
v e n a , n o n o s v i o ; C o n lo a l t o q u e es, p o d r a j u g a r e n u n b u e n
e q u ip o d e b a lo n c e s to .
m Algunas oraciones causales contienen formas no personales

del verbo. Con infinitivo, tenemos construcciones encabezadas
por la preposicin p o r y por la forma contracta a l : E s o le o c u r r e
p o r s e r t a n b u e n o ; A l d e c r m e l o t , c o m p r e n d q u e e r a c i e r t o . Tam
bin las construcciones de gerundio admiten una interpreta
cin causal: J u g a n d o S o n i a , g a n a m o s e l p a r t i d o s in d i f i c u l t a d .
c
H
</>
I <A
rt
jS
>
a
*uw
o
-5
Oy
urt
S S H Las o rac io n e s finales
O
j
Las oraciones finales expresan la finalidad o el objetivo de lo

denotado por la oracin principal. El contenido de la subordi
nada no se presenta como un hecho, sino como una posibilidad
respecto a la cual el hablante expresa una actitud volitiva. De ah
que se construyan siempre en subjuntivo: S e e s c o n d i m u y b i e n
p a r a q u e n o lo e n c o n t r a r a n .
m Las oraciones finales suelen estar integradas dentro del grupo

verbal que funciona como predicado del verbo principal, como
en el ejemplo anteriorm ente visto. Pero, en otras ocasiones,
181
modifican a toda la oracin; suelen entonces aparecer antepues

tas a la oracin principal y separadas de ella por una pausa (gr
ficamente, una coma). En tal caso, no suelen expresar la fina
lidad de lo denotado por la oracin principal, sino otras
nociones, como la finalidad de la enunciacin ( P a r a q u e lo s e p a s ,
n o v o y a i r c o n t i g o ) , concesividad, concesin, etc.: P a r a q u e lo
t e n g a l, m e j o r q u e lo t e n g a s t .
m Adems de por p a r a q u e , secuencia integrada por la preposi
cin p a r a y la conjuncin subordinante q u e , existen otros nexos
finales.
Muchos son secuencias de locuciones prepositivas (en
algn caso, una preposicin simple, como a ) seguidas de la
conjuncin q u e , como a q u e , a f i n d e q u e , a l o b j e t o d e q u e , c o n
n i m o d e q u e , c o n v is t a s a q u e , etc.: E s c r i b i u n a c a r t a a l d i r e c
t o r d e l c o le g io , a l o b j e t o d e q u e se t o m a r a n m e d i d a s p a r a r e s o l
v e r la s itu a c i n .
Tambin la conjuncin q u e seguida de subjuntivo puede

expresar finalidad: A c r c a m e e s a r e v i s t a , q u e m e e n t r e t e n g a u n
ra to .
Las secuencias de las preposiciones a o p a r a seguidas de infi

nitivo tambin tienen valor final: S a l i a c o m p r a r e l p a n . / S a l i
p a ra c o m p ra r el p a n .
B3EMI Las oraciones condicionales

Las oraciones condicionales expresan condicin o hiptesis
con respecto a la oracin principal. Se suele denom inar p ro ta sis
a la oracin subordinada condicional, y a p d o sis a la principal.
Teniendo en cuenta la forma en que el hablante concibe la
realizacin de lo expresado tanto en la oracin subordinada
como en la principal, se distinguen tres tipos de oraciones con
dicionales:
Las c o n d ic io n a le s rea les expresan hechos cuyo cum pli
miento se ve como probable en el futuro. En este tipo de ora
ciones, el verbo aparece en indicativo; el de la oracin princi
pal puede aparecer tambin en imperativo: S i p a s a s p o r
M a d r id , ven a verm e.
182
Las c o n d ic io n a le s p o te n cia le s presentan los hechos como

probables en un m undo hipottico: S i v i n i e r a s p o r G u a d a l a j a
r a a l g u n a v e z , p o d r a e n s e a r t e l a c i u d a d . La prtasis de estas
oraciones aparece en imperfecto de subjuntivo; la apdosis
suele estar en condicional.
Es arcaico el uso del pretrito imperfecto de subjuntivo en la apdosis: Si yo su

piera algo, te lo dijera.
No se considera normativo el empleo del condidonal en la protasis, propio de

algunas variedades del espaol peninsular: S' yo sera neo. te hara un buen re
galo.
Las c o n d ic io n a le s irre a le s presentan los hechos como de

imposible cumplimiento. Cuando expresan una situacin que
de hecho no se da en el presente, la prtasis suele aparecer en
imperfecto de subjuntivo, y la apdosis, en condicional: S i y o
f u e r a t , le d i r a la s c o s a s b i e n c l a r a s . Lo ms habitual, sin
embargo, es que la prtasis aparezca en pluscuamperfecto de
subjuntivo, y la apdosis, en pluscuamperfecto de subjuntivo
o condicional compuesto: S i h u b i r a m o s s a l i d o a n t e s , y a
h a b r a m o s / h u b i r a m o s } ll e g a d o .
Las oraciones subordinadas condicionales pueden ir encabe

zadas por la conjuncin s i, y tambin por c o m o y c u a n d o : C o m o
n o ven g a s p r o n to , n o te e s p e ra re m o s p a r a c e n a r; C u a n d o n o h a
d i c h o n a d a , s e r p o r a l g o . Tambin pueden ir introducidas por
locuciones conjuntivas como a n o s e r q u e , c o n t a l ( d e ) q u e , a
c o n d ic i n d e q u e , a m e n o s q u e , a p o c o q u e , s ie m p re q u e , s ie m p re y
c u a n d o , etc.: N o m e i m p o r t a e s p e r a r t e u n r a t o , c o n t a l d e q u e n o
ta rd e s d e m a s ia d o ; P o d r s s a lir a ju g a r s ie m p re y c u a n d o h a y a s
te rm in a d o tu ta re a .
Existen tambin oraciones condicionales con formas no per

sonales del verbo:
Oraciones de infinitivo precedidas de las preposiciones d e ,
c o n y s i n : D e h a b e r l o s a b i d o a n t e s , t e lo h a b r a d i c h o ; C o n e s t u
d i a r u n p o q u i t o , p a s a r a s e l e x a m e n s in d i f i c u l t a d ; N o e m p e z a r
a t r a b a j a r s in h a b e r h a b l a d o c o n l a n t e s .
Oraciones de gerundio: E s t a n d o t c o n n o s o tr o s , n o t e n e m o s
n a d a q u e te m e r.
Oraciones de participio: T e r m i n a d o e l t r a b a j o a t i e m p o , p o
d r a m o s d e s c a n s a r u n o s d a s .
03BEI Las oraciones comparativas

Las oraciones comparativas expresan cantidades o bien el
grado que alcanza una magnitud o cualidad mediante la com
paracin entre dos cualidades, dos entidades o grupos de enti
dades. En las construcciones comparativas aparece un cuantificador o un adverbio de grado que pueden modificar a un
183
adjetivo [ver 4.4a], adverbio, sustantivo o verbo; este cuantificador es correlativo de un segundo miembro de la comparacin,
llamado tambin coda, encabezado por q u e , c o m o o d e (esta
preposicin aparece cuando la coda contiene una oracin de
relativo):
Luis es ms alto de lo que yo Imaginaba.
Ana vive igual de lejos que Mara.
Pedro compr menos libros que revistas.
Este chico trabaja tanto como duerme.
Las construcciones comparativas pueden expresar superiori

dad ( m s . . . q u e ) , inferioridad ( m e n o s . . . q u e ) o igualdad ( t a n /
t a n t o con sus variantes de gnero y nmero ... c o m o ; i g u a l
d e ... q u e ).
m Es el segundo trmino de la comparacin lo que propiamente
constituira la oracin subordinada ( T r a b a j a m s q u e d u e r m e ) .
Ahora bien, no siempre este segundo miembro de la com para

cin posee estructura oracional, pues con mucha frecuencia se
trata de un grupo sintctico; se suele considerar en tales casos
que el resto de la oracin est elidido. El segmento que aparece
en el segundo miembro de estas construcciones es correlativo de
un segmento similar en la oracin principal, con el cual se esta
blece la comparacin: puede ser el sujeto ( A n a v iv e t a n le jo s c o m o
M a r a ) , el atributo (E s t a n s i m p t i c o c o m o i n t e l i g e n t e ) , etc.
O No son comparativas construcciones en que la secuencia no ... ms
que tiene el significado de solo, como las siguientes: No he podido com
prar ms que dos entradas.
0 Esta secuencia es distinta de no ms .
..de: obsrvese la diferencia
entre No hay ms que 12 platos (de donde se deduce que hay doce pla
tos) y No hay ms de 12 platos (donde no se indica una cantidad precisa
de platos; solo que su nmero no supera la docena).
H U H Las oraciones consecutivas

Las oraciones subordinadas consecutivas expresan conse
cuencia de lo que se indica en la oracin principal. Tienen un
valor intensivo. Las construcciones consecutivas se forman con
los cuantificadores t a n , t a n t o (con sus variantes de gnero y
nmero) o t a l , que modifican a un sustantivo, adjetivo, adver
bio o verbo, y son correlativos de una oracin subordinada
encabezada por q u e :
Tiene tal aspecto que la gente le mira mal.
Es tan trabajador que apenas sale.
Subi tan arriba que luego no poda bajar.

Ha crecido tanto que ya no le caben los pantalones.
Tambin algunos indefinidos, como u n o y c a d a , pueden fun

cionar como cuantificadores intensivos en construcciones con
secutivas, sobre todo en la lengua coloquial: C u e n t a c a d a c h is te
q u e te p a r t e s d e r i s a ; T i e n e u n o s a m i g o s q u e n o h a y q u i e n lo s
a g u a n te .
Las co n sec u tiv a s su s p e n d id a s son enunciados exclamativos

en los que se elide la oracin subordinada: E s t a n s i m p t i c o e s te
c h ic o ...! ; D ic e c a d a c o s a ...! ; T ie n e u n a s o c u rre n c ia s .. . !
m Tambin puede haber oraciones subordinadas consecutivas
sin intensificador explcito: C a n t a q u e es u n a m a r a v i l l a o r l o .
Para recordar
Adems de las oraciones subordinadas consecutivas, existen coordinadas
consecutivas (Pienso, luego existo [ver 22.2b]) y consecutivas yuxtapuestas
(Pienso; p o r lo tanto, existo [ver 22.2a]).
F$H Las oraciones concesivas

Las oraciones subordinadas concesivas indican una dificultad
u obstculo para lo expresado en la oracin principal, sin que
ello impida su cumplimiento: A u n q u e m e lo s u p l i q u e , n o le h a r
caso.
Este tipo de oraciones suelen estar introducidas por las con

junciones a u n q u e o a s ( N o le v o l v e r a d i r i g i r l a p a l a b r a , a s m e
lo p i d a d e r o d i l l a s ) , o por las locuciones conjuntivas a p e s a r d e
q u e , s i b i e n , p o r m s q u e , y eso q u e , b i e n q u e , a u n c u a n d o , etc.:
A p e s a r d e q u e h i z o m a l t i e m p o , n o s lo p a s a m o s m u y b i e n .
Existen, asimismo, una serie de patrones sintcticos con valor

concesivo:
< P o r + cuantificador + (sustantivo, adjetivo o adverbio) +
q u e > : P o r m s li b r o s q u e le e , s ig u e t e n i e n d o f a l t a s d e o r t o g r a f a ;
P o r m u c h o q u e e s t u d ie , y a n o v o y a p o d e r p r e s e n t a r m e a l e x a
m e n . A veces, el cuantificador se sobreentiende: P o r lis t o q u e
s e a , n o le v a a s u p e r a r .
< C o n + artculo + sustantivo o adjetivo + q u e > : C o n lo
s i m p t i c o q u e es, t i e n e m u y p o c o s a m ig o s .
< P a r a + infinitivo>: P a r a s e r t a n r ic o , v i v e e n u n a c a s a m u y
h u m ild e .
Formas verbales en subjuntivo y en coordinacin disyunti

va: Quieras o no (quieras), tienes que hablar con ella,
u Tambin pueden tener valor concesivo las construcciones de
gerundio, generalmente precedidas de los adverbios aun o has
ta: A u n trabajando ocho horas diarias, nunca puedo term inar lo
que tengo previsto.

Gramáticaprácticadelespañol (InstitutoCervantes)

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Gramáticaprácticadelespañol (InstitutoCervantes)

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

G uas prcticas del

Guas prcticas del

Instituto C erv an tes

Directora editorial: Pilar Corts

Impreso en Espaa / Printed n Spain

Editorial Espasa Calpe, S.A.

Parte I: Morfologa. Formacin de palabras

1.1 Los elementos que forman las palabras 19

2. La form acin de palabras en espaol

2.1 Mecanismos de formacin de palabras 22

Parte II: Las clases de palabras

3.1 Clasificacin de los sustantivos 29

3.2b El gnero del sustantivo y su terminacin 36

3.3 Nmero del sustantivo 39

3.3e El plural de algunos tipos particulares

4.1 Clases de adjetivos 44

5.1 Definicin y clases de pronombres 52

5.3 Los pronombres personales tonos 56

6.1 El artculo determinado 61

6.2 El artculo indeterminado 64

Formas y usos de los posesivos 67

Formas de los demostrativos 70

9. Los relativos, interrogativos y exclamativos

9.1 e El relativo el cual 75

Los interrogativos y exclamativos 78

Cmo, cundo y dnde

Los cuantificadores indefinidos y numerales

10.1 Los indefinidos 81

11. Las p rep o sicio n es 86

12.1 Definicin y funciones 90

13.1 Definicin y tipos de conjunciones 95

La morfologa verbal 102

14.1g Las perfrasis verbales

14.2 Formas no personales del verbo 112

Parte III: La construccin sintctica

16. El grupo nominal

16.1 Definicin, estructura y funciones 122

17.1 Los modificadores del adjetivo

18. La oracin. El sujeto y el predicado

18.1 Enunciado y oracin 129

18.2b Clasificacin de las oraciones segn

18.2c Clasificacin de las oraciones por la naturaleza

18.3 El sujeto y el predicado 132

18.4c Otras construcciones impersonales desde

19. Las oraciones predicativas. El grupo verbal

19.1 El grupo verbal en las oraciones predicativas 136

19.3c El complemento directo implcito

19.4 El complemento indirecto 139

19.7c Los modificadores oracionales

20.1 Caractersticas 144

21.1 mbito de la negacin 150

22.1 Definicin 154

22.3a Definicin 156

23.1 Definicin y clases 158

23.2a Caractersticas 158

23.2c El modo verbal 159

23.3 Dequesmo y quesmo 162

24. Las oraciones de relativo

24.1 Caractersticas 164

24.2b Oraciones de relativo sin antecedente

25. Las oraciones interrogativas y exclam ativas

25.1 Introduccin 171

26.2b Oraciones subordinadas adverbiales