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SEGUNDO GRADO - UNIDAD 1 - SESIN 04

Agrupamos de diversas
maneras
En esta sesin, se espera que
los nios y las nias aprendan a
realizar agrupaciones utilizando
un criterio o una caracterstica
comn.

Antes de la sesin
Ten listos todos los materiales necesarios
para desarrollar las actividades.
Revisa las pginas 7, 8 y 9 del Cuaderno de
trabajo.
Revisa la lista de cotejo (anexo 1).

Materiales o recursos a utilizar


Materiales del sector de Matemtica que puedan servir para
formar agrupaciones: regletas, Base Diez, bloques lgicos,
cuadernos de trabajo, etc.
Papelotes y plumones.
Ovillos de lana o pita (uno por equipo).
Cartulinas de forma rectangular (una por equipo).
Cuaderno de trabajo (pgs. 7, 8 y 9).

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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 04

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)


a trabajar en la sesin
COMPETENCIAS

Acta y piensa
matemticamente
en situaciones de
cantidad.

CAPACIDADES

Comunica y
representa ideas
matemticas.

INDICADORES

Expresa las propiedades de los objetos segn


dos atributos (por ejemplo: es cuadrado y rojo),
usando las expresiones "todos", "algunos" y
"ninguno".

Razona y argumenta
Explica los criterios usados al agrupar objetos
generando ideas
empleando las expresiones todos, algunos y
matemticas.
ninguno.

Momentos de la sesin

1.

INICIO

10

minutos

Recoge los saberes previos de los estudiantes. Para ello, proponles


el juego Dime cmo eres y te dir en qu grupo ests.
Invtalos al patio de la escuela y explcales las reglas del juego: se
deben agrupar teniendo en cuenta una caracterstica comn entre
todos los integrantes, por ejemplo: los que usan anteojos, las que
tienen trenzas en el cabello, los que tienen zapatillas de color
blanco, etc.
De regreso, en el aula, pregntales: qu tuvieron en cuenta para
agruparse?, cmo supieron qu grupo deban formar?
Comunica el propsito de la sesin: hoy agruparn y ordenarn
objetos del sector de Matemtica, segn su forma, color, uso, etc.,
es decir, por alguna caracterstica en comn.
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia que los
ayudarn a trabajar en un ambiente favorable.
Normas de convivencia
Respetar la opinin de los dems.
Mostrar espritu de colaboracin.
Participar en orden.

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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 04

2. DESARROLLO
65

minutos

Conversa con los estudiantes sobre la importancia de ordenar


el sector de Matemtica para un mejor trabajo y una mayor
organizacin en las diferentes actividades que realizarn en el rea.
Luego, presenta la siguiente situacin:
En equipos de trabajo, agrupen los materiales del sector de
Matemtica teniendo en cuenta una caracterstica en comn entre
ellos. Despus, gurdenlos ordenados en el estante.

Realiza preguntas para orientar a los estudiantes en la comprensin


de la situacin: qu se les pide?, para qu lo van a hacer?; qu
materiales agruparn?, qu tendrn en cuenta para agruparlos?;
cmo se organizarn?
Brinda un tiempo adecuado a fin de que se organicen en equipos de
trabajo segn sus propios criterios e indica que pongan un nombre a su
equipo considerando una caracterstica que los integrantes tengan en
comn.
Propicia situaciones para que elaboren sus propias estrategias.
Pregntales: cmo van a resolver la situacin?, qu materiales
podran agrupar?, cul ser el criterio de agrupacin?
Invita a los equipos a elegir el material que van a agrupar, por
ejemplo: Los risueos agruparn los bloques lgicos, Los saltarines
agruparn el material Base Diez, etc. Cuando cada equipo haya
formado un grupo de acuerdo a un criterio en su mesa de trabajo,
entrgale un pedazo de lana o pita para que lo encierren. Permite
que verbalicen la agrupacin que realizaron de acuerdo a su criterio
y usando las palabras todos, algunos o ninguno. As:
Nosotros agrupamos
los bloques lgicos
segn su forma.

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S, en este
caso, todos son
tringulos.

Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 04

Pregunta a cada equipo: por qu agruparon los materiales de esa


manera?, cul fue el criterio de agrupacin?, cuntos objetos han
agrupado? Entrega una cartulina rectangular por equipo y pide que
escriban la cantidad de objetos agrupados. Por ejemplo:

6
Propn a los nios y a las nias jugar Simn pide.

Reglas del juego


La maestra o el maestro pedir una determinada cantidad de
objetos a los equipos formados.
Los estudiantes entregarn los objetos agrupados segn la
cantidad solicitada y mencionando, por ejemplo: de mis 10
cuadrados, te doy 6; de mis 12 tringulos, te doy 7, etc.
Ganar el equipo que entregue los objetos con mayor rapidez
organizados en grupos.
Para iniciar el juego, pregunta a los
4
tringulos
equipos, por ejemplo: me pueden
3
tringulos
alcanzar 8 objetos? El integrante de un
2
equipo que los agrupe primero deber
tringulos
entregarlos y decir: de mis 10 tringulos,
1
te doy 8. Cada vez que recibas objetos de tringulo
un estudiante, agradece y devulveselos.
Realiza esta situacin varias veces con
distintas cantidades.
Orienta a los nios y a las nias para que reconozcan que en sus
colecciones de objetos no solo pueden hallar una determinada
cantidad, sino diversas cantidades. Con este fin, si un equipo tiene
15 objetos, pregunta: en su coleccin tienen un objeto?, tambin
tienen 2, 3, 4, 5 objetos?
Entrega a cada equipo un papelote para que dibuje su agrupacin
de objetos y escriba la caracterstica en comn que los ayud a
agruparlos.
Invtalos a verbalizar lo que hicieron al agrupar los objetos. Gua
cada una de sus intervenciones.

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Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 04

Solicita que ubiquen los materiales agrupados, en orden, en el


sector de Matemtica.
Valora los aprendizajes de los estudiantes utilizando la lista de
cotejo.
Estimlalos con palabras de aliento y felictalos por su participacin.
Concluye lo siguiente junto con los estudiantes:
Para agrupar una coleccin de objetos, se puede tener en cuenta
una o ms caractersticas comunes entre ellos.
Una coleccin de objetos puede estar formada por diversas
cantidades.
Reflexiona con los nios y las nias sobre los procesos desarrollados.
Pregntales: qu materiales utilizaron para representar la situacin?,
cmo lo hicieron?; qu les pareci difcil?, por qu?, etc.

Plantea otras situaciones


Indica a los estudiantes que resuelvan las actividades de las pginas
7, 8 y 9 del Cuaderno de trabajo. Acompalos despejando sus
dudas y ampliando la informacin si es necesario.

3. CIERRE
10

minutos

Recuerda junto con los nios y las nias lo trabajado en la sesin


y pregunta: qu aprendieron?, cmo aprendieron?; qu
caracterstica comn usaron para agrupar los materiales?; en qu
situaciones de la vida podran aplicar lo aprendido?; les pareci
fcil o difcil?, por qu?; qu les gust ms?, por qu?

Tarea a trabajar en casa


Pide a los estudiantes que, con ayuda de sus padres, dibujen
colecciones de objetos agrupados por una caracterstica en
comn. Luego, utilizando los cuantificadores todos, algunos
y ninguno debern expresar dicha caracterstica.

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N.o
Nombres y apellidos de los estudiantes

Logrado

En proceso

139

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

...

No logrado

Emplea procedimientos para contar cantidades de hasta


dos cifras.

Anexo 1
Segundo Grado

Expresa de forma oral o escrita el uso de los nmeros


en contextos de la vida diaria (conteo, clculo de dinero,
etc.).

Explica los criterios usados al agrupar objetos empleando


las expresiones todos, algunos y ninguno.

Representa la agrupacin de objetos con dibujos, conos


y grficos.

Expresa las propiedades de los objetos segn dos


atributos (por ejemplo: es cuadrado y rojo), usando las
expresiones "todos", "algunos" y "ninguno".

Segundo Grado - Unidad 1 - Sesin 04

UNIDA
D1
SESIN
04

Lista de cotejo

para registrar el aprendizaje de los estudiantes en el uso de criterios al clasificar objetos y


aplicar estrategias de conteo (sesiones 4, 5, 6 y 7).

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