Prsentations orales et allo-valuation

Prsentation
Les tudiantes du cours font une prsentation orale individuelle. Leurs collgues les
valuent avec l'activit "atelier" (valuation formative entre paires), en tenant compte
de la forme et du fonds de la prsentation et en proposant des amliorations. Les
tudiantes sont notes aussi bien sur leur prsentation que sur leur travail
dvaluation.
Une telle activit a pour but de dvelopper les comptences dvaluation des
tudiantes. Elle vise aussi valoriser les prsentations faites par des tudiantes
puisquelle favorise dune part lcoute attentive de leurs collgues (en particulier
celles dsignes pour les valuer) et, dautre part, des feedbacks sur leur travail.
Nous vous proposons de mettre en place cette activit selon les tapes suivantes :

Bd Prolles 90
1700 Fribourg

Tl. 026 300.8334

Fax 026 300.9726

nte@unifr.ch
http://www.unifr.ch/nte

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tape 1 : Mise en place de latelier

Dans Moodle 2, on peut paramtrer lactivit atelier afin que les tudiantes
puissent valuer un travail remis par leurs collgues, ou plusieurs travaux.
L'enseignante va choisir, par exemple, que les tudiantes fassent individuellement
une prsentation orale sur une thmatique et, avec latelier, puissent dvelopper
galement dans son cours une comptence dvaluation.
Dans latelier, un rglage permet que des travaux de participantes soient attribus
d'autres participantes pour tre valus. Les participantes valuatrices recevront une
note pour leurs valuations en plus de la note pour leur propre travail.
Dans les rglages principaux de latelier, l'enseignante doit bien sr lui donner un
titre et peut aussi diter un texte dintroduction pour latelier dans son ensemble. Un
autre texte concerne les instructions prcises pour la remise du travail qui sera
valu.
Dans les Rglages d'valuation de latelier, lenseignante prcise galement
quelle note maximale peut tre donne aux deux actions faites par chaque tudiante
qui participe latelier :

En premier lieu, ltudiante est value pour sa prsentation (dans notre

scnario, par les autres tudiantes) : par dfaut, une note maximale de 80 peut
tre donne cette action.
En second, ltudiante est aussi value (dans notre scnario, par lenseignante)
pour son action dvaluatrice des travaux de ses collgues : par dfaut, une note
maximale de 20 peut tre donne cette action.

Avec les notes maximales indiques comme exemple, la prsentation de ltudiante

a quatre fois plus de points que son valuation. Notons que si on donne un poids trs
faible la prsentation de ltudiante, dans le but de donner beaucoup dimportance
au travail dvaluation, on pourrait crer une situation o beaucoup dtudiantes
stratgiques feraient peu deffort pour construire leur prsentation. En
consquence, la qualit des prsentations sen ressentira et galement, par effet
domino, la motivation pour lvaluation et la qualit des valuations. Il semble donc
opportun de ne pas aller dans ce sens.
L'enseignante peut opter pour diffrentes formes dvaluation, par exemple une
valuation cumulative o des commentaires et une note sont donns sur
diffrents aspects spcifis.
Le rglage contrle daccs permet ensuite de crer une logique dans le temps
entre les moments de remise des travaux et dvaluation. L'enseignante peut par
exemple dcider que les tudiantes valuatrices peuvent commencer valuer
avant que tous les travaux soient rendus.
Lorsqu'elle en est ce stade, l'enseignante peut cliquer sur enregistrer et
afficher . Moodle montre alors une page structure en cinq colonnes : celles des
cinq phases successives de latelier. En bas de la colonne de gauche ( Phase de
mise en place ), un carr blanc en face de Prparer le formulaire dvaluation
signale que celui-ci nexiste pas encore. L'enseignante clique sur ce lien pour
formaliser cet outil ncessaire par la suite.

Treize scnarios dactivit de cours avec Moodle2

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Parce quelle a slectionn auparavant Evaluation cumulative , l'enseignante

arrive dans une page structure selon les diffrents critres dont elle veut que les
tudiantes tiennent compte pour valuer le travail prsent par leurs collgues. Par
dfaut, Moodle propose des zones ditables pour dcrire trois aspects valuer et
l'enseignante peut en insrer plus au besoin.
Pour procder de faon simple, elle peut faire distinguer aux tudiantes des critres
sur le comportement de la prsentatrice, la forme et le fond des exposs quelles
vont valuer. Dans les descriptions, elle peut demander plus prcisment :

les impressions relatives au comportement de loratrice : son dbit verbal, sa

prononciation, son langage, son attitude ;
sur la forme de la prsentation : sa dure, la clart de son plan, lutilisation des
exemples, la qualit du discours, lintrt suscit, la pertinence des illustrations
mdiatiques ;
sur le fond de la prsentation : la cohrence entre le titre et le contenu global, les
lments nouveaux amens, ceux qui semblent avoir t omis, ceux qui
devraient tre prciss.

L'enseignante peut alors sauvegarder la fiche dvaluation qui, dans notre exemple,
comprend trois notes et trois cases ditables pour chacun des trois aspects que nous
venons de dcrire.

Avec Moodle
Dans ce scnario, les tudiantes du cours vont devoir faire une prsentation orale
individuelle. Leurs collgues vont les valuer avec l'activit "atelier" (valuation
formative), sur la forme et le fond, en proposant des amliorations. Les tudiantes
seront notes aussi bien sur leur prsentation que sur leur travail dvaluation. Dans
Moodle nous allons :

Crer un Atelier. Ajuster les paramtres principaux de latelier : cocher loption

Fonctionnalits de latelier / Les tudiants peuvent valuer les travaux de
leurs collgues
Prparer le formulaire dvaluation.

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Ajouter une activit atelier

Pour ajouter une activit atelier votre cours :
1. Dans la section/semaine dsire, (aprs avoir activ le mode dition) dans le
menu Ajouter une activit, slectionnez loption Atelier. A

A Ajout dun atelier

2. Entrez un Nom et une Introduction pour votre atelier.

3. Dans les fonctionnalits de latelier, cochez loption Utiliser les valuations
par les pairs pour que les tudiants puissent valuer les travaux de leurs
collgues. B

B Fonctionnalits de latelier

4. Dans les rglages dvaluation, dfinissez une note maximale pour le travail
remis ainsi quune note maximale pour le processus dvaluation. C

C Rglages dvaluation

5. Cliquez sur Enregistrer et afficher.

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Avec les notes maximales indiques comme exemple (80 et 20), la prsentation de
ltudiante a un poids quatre fois important que son valuation. Notons que si on
donne un poids trs faible la prsentation de ltudiant, dans le but de donner
beaucoup dimportance au travail dvaluation, on pourrait crer une situation o
beaucoup dtudiants stratgiques feraient peu deffort pour construire leur
propre prsentation.
Arriv ce stade, Moodle montre alors une page structure en 1+4 colonnes : celles
des 5 phases successives de latelier (cf. Figure 1).
Il ne reste qu Prparer le formulaire dvaluation qui nexiste pas encore et qui
est reprsent par un carr blanc dans notre figure ci-dessous.

Figure 1 : Aperu des cinq phases de latelier

Prparer le formulaire dvaluation

Comme nous avons slectionn le paramtre Evaluation cumulative lors de la
cration de latelier, au bas de la colonne Phase de mise en place apparat un
lien.
1. Cliquez sur Prparer le formulaire dvaluation. En cliquant dessus, vous
arrivez dans une page qui nous permet dditer le Formulaire dvaluation. A

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2. Cette page est structure selon les diffrents critres dont l'enseignante veut que
les tudiantes tiennent compte pour valuer le travail prsent par leurs
collgues. Par dfaut, Moodle propose des zones ditables pour dcrire trois
aspects valuer et l'enseignante peut en insrer plus au besoin. A

A Aspects de lvaluation

3. Nous pouvons alors sauvegarder la fiche dvaluation qui, dans notre exemple,
comprend trois notes et trois cases ditables pour chacun des trois aspects que
nous venons de dcrire.
4. Pour modifier ce formulaire, sur la page de latelier (en 1+4 colonnes) il suffit de
cliquer sur Prparer le formulaire dvaluation.

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Etape 2 : Remise des travaux valuer

Cette tape est active en cliquant sur la petite ampoule prsente sous lintitul
Phase de remise de la page structure en 4 colonnes.
Lorsque ltudiante clique sur lactivit atelier en cours, elle voit les Instructions for
submission et peut cliquer sur le bouton Edit submission dans Your
submission .
Elle accde ainsi une page o elle prcise :

Le titre de son travail (Dans la phase dvaluation, ce titre sera repris comme
intitul du lien vers son travail dans le tableau rcapitulatif des travaux remis.) ;
Un petit texte qui peut en particulier inclure un lien vers une adresse url si le
travail valuer est un site web ou un fichier dpos une adresse particulire
du web ;
Le fichier de son travail, le cas chant.

Ainsi Moodle permet de crer un atelier pour mettre en uvre lvaluation de

nombreux types de productions.

Avec Moodle
Dans latelier, vous pouvez activer la phase de remise pour que les tudiantes
puissent dposer leurs travaux.

Atelier : activer la phase de remise

1. Cette tape est active en cliquant sur la petite ampoule prsente sous lintitul
Phase de remise de la page structure en 4 colonnes. A

A Activer la Phase de remise

Lorsque ltudiante clique sur lactivit atelier en cours, elle voit les Instructions
pour la remise du travail ( Instructions for submission ) et peut cliquer sur le
bouton Remettre travail pour dposer une ressource, ou Modifier le travail
remis ( Edit submission ) dans Votre travail remis ( Your sumission ).
Elle arrive sur un formulaire lui permettant de donner un titre, insrer un texte
dexplication (avec lien si souhait) et dposer un fichier (une image, un texte, etc.).

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Figure 2 : Atelier, page de rendu du travail, vision tudiante

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tape 3 : valuation des travaux remis

Cette tape est active en cliquant sur la petite ampoule prsente sous lintitul
Phase dvaluation de la page structure en cinq colonnes.
Pour que la phase dvaluation soit possible, l'enseignante doit attribuer les
travaux .
Bien sr, ceux-ci ne sont attribuables que lorsquils existent. On peut activer cette
phase de latelier plus tt, mais cela ne sert rien. Par contre, ds quun travail est
remis, en cliquant sur attribuer les travaux , l'enseignante parvient une page qui
lui permet une attribution manuelle des diffrents travaux aux diffrentes tudiantes.
La page est structure en trois colonnes : la colonne centrale est la liste des
tudiantes ; gauche, le travail remis par ltudiante (ou une indication Rien
valuer ) et la liste de ses valuatrices ; droite, la liste des travaux value par
ltudiante.
On peut ainsi remplir le tableau en partant du centre et dcider pour chaque
tudiante quelles sont ses valuatrices (l'enseignante remplit alors la colonne de
gauche). L'enseignante peut aussi dcider quelles collgues ltudiante va valuer
(elle remplit alors la colonne de droite). A chaque sauvegarde, les deux colonnes de
droite et de gauche sont compltes pour garder une attribution cohrente.
On peut aussi opter pour une attribution alatoire, et on prcise alors le nombre
dvaluations voulu par travail remis ou par valuatrice. Cela revient remplir les
colonnes de gauche et/ou droite dcrites juste avant.
Quelle que soit la faon choisie pour attribuer les travaux remis leurs valuatrices,
l'enseignante rflchit en particulier au nombre de travaux valus par une tudiante.
Supposons quelle ait 30 tudiantes et donc 30 prsentations orales. Est-ce une
bonne solution de faire que chacune des 30 tudiantes soit lvaluatrice des 29
travaux de leurs collgues ? L'enseignante peut s'attendre ce que, aprs 10
prsentations, toutes les valuatrices soient fourbues, et que la qualit dvaluation
diminue beaucoup pour les travaux prsents ensuite. Dans notre exemple, si elle
fixe 6 le nombre de travaux valuer par tudiante, elle devrait avoir un meilleur
dispositif dvaluation. Chaque travail serait valu par 5 tudiantes, ce qui donne
la prsentatrice des feedbacks assez riches car venant de plusieurs points de vue.
De plus, chaque prsentation, l'enseignante peut sattendre ce qu'il y ait 5
tudiantes fraiches et disposes, trs attentives. L'enseignante peut galement prvoir
les invitables incompatibilits de calendrier (absences) et attribuer une ou deux
prsentations en plus chaque tudiante, en prcisant dans la consigne quune
absence est tolre. Si elle fait cela, elle doit cependant sassurer que pour chaque
prsentation (surtout celles vers la fin), il y ait un minimum dvaluatrices (consigne :
au maximum une valuatrice peut se dsister par prsentation).
Ds lors, lorsquune tudiante se connecte au cours et clique sur lactivit atelier, elle
voit les travaux quelle doit valuer avec les noms de leurs auteurs et les titres des
documents. En cliquant sur lun deux (bouton Assess ), ltudiante accde une
page qui comporte un lien vers le travail remis et la fiche dvaluation multi-critres
compose plus tt par lenseignante.
Dans notre exemple, le travail remis est le fichier support visuel (par exemple au
format .ppt) utilis par ltudiante lors de sa prsentation. Sil sagissait dvaluer des
travaux crits, ce serait un fichier produit avec un traitement de texte. Toujours dans
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notre exemple, on peut tout fait imaginer que ltudiante valuatrice ne se serve
pas de ce fichier mais remplisse la fiche dvaluation tout en suivant la prsentation
de sa collgue.
Aprs avoir inscrit des premires remarques dvaluation sur un travail, ltudiante
valuatrice peut vouloir retourner peaufiner son valuation. Moodle permet ce
scnario dune valuation en plusieurs tapes : le bouton Assess se tranforme en
Re-assess .
En tant quenseignante, dans cette phase, on accde dans latelier un tableau qui
rcapitule toutes les notes que chaque tudiante a reues et donnes. L'enseignante
peut consulter chaque valuation, y ajouter un commentaire, qui parviendra
lvaluatrice et lui donner une note dvaluation, dans notre exemple sur 20. Si elle
prend loption pas modifi , cela revient donner la note dvaluation de 20/20
cette tudiante pour cette valuation.
Notons que la formulation dans Moodle 2 nest pas trs claire. On pourrait penser
que lon va changer la note donne ltudiante prsentatrice. En fait, on donne une
note ltudiante valuatrice.

Avec Moodle
Avant dactiver la Phase dvaluation , il reste encore attribuer les apprenantes
aux travaux valuer.

Atelier : Attribuer les tudiantes aux travaux valuer

1. Dans la colonne Phase de remise, cliquez sur le lien Attribuer les travaux
(selon le modle de votre Moodle, ce lien est plus ou moins coll celui suprieur
(Remettre votre travail). A

A Attribuer les travaux

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2. Une fois cliqu sur ce lien, vous arrivez un tableau trois colonnes. Vous
pouvez attribuer B :
a. soit les personnes un travail valuer (colonne de gauche) si la personne a
dj dpos un travail,
b. soit attribuer un travail dune personne ( valuer) une autre personne
(valuateur).

B Tableau des attributions pour lvaluation

En utilisant le lien Attribution alatoire en haut, vous pouvez galement laisser

Moodle attribuer alatoirement les valuatrices aux travaux. Vous devez spcifier
alors combien de personnes vont valuer un travail.
Attention : ne peuvent tre attribus que les travaux rendus. Il est donc conseill de
faire cette attribution vers la fin de la phase de remise.
Une fois faite lattribution des travaux aux valuatrices, on peut passer la phase
suivante (allo-valuation).

Atelier : valuation entre paires des travaux remis

1. Cette tape est active en cliquant sur la petite ampoule prsente sous lintitul
Phase dvaluation de la page structure en quatre colonnes. A

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2. Pendant cette phase, lenseignante voit, avec le tableau, qui a valu qui, et qui
doit encore valuer quels travaux. A

A Phase dvaluation, vision enseignante

3. Les tudiantes auront maintenant la possibilit dvaluer les travaux des

tudiantes auxquels elles ont t associes.
4. Avec le lien Evaluer, elle pourra valuer le travail laide du formulaire que
lenseignante a tabli prcdemment. Elle pourra modifier son valuation (le
bouton se transforme en re-valuer). B

B Phase dallo-valuation, vision tudiante

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5. Une fois quune tudiante a valu le travail/prsentation dune collgue,

lenseignante peut son tour valuer cette valuation. C Pour ce faire, elle peut :
a. Cliquer sur la note donne par ltudiante valuatrice (dans le tableau). Elle
verra la note et les commentaires donnes par ltudiante valuatrice, et peut,
la fin de la page,
b. modifier la note dvaluation (dans notre cas sur 20), si elle nest pas
modifie, elle sera mise au maximum par Moodle.
c. Lenseignante a galement la possibilit dinsrer un commentaire.

C Evaluer lvaluation

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tape 4 : Notation de lvaluation

Cette tape est active en cliquant sur la petite ampoule prsente sous lintitul
Phase de notation de lvaluation de la page structure en 4 colonnes.
Un tableau visualise tous les rsultats. L'enseignante peut envoyer un feedback
chaque valuatrice sur son travail dvaluation. Ensuite, elle peut cliquer sur le
bouton Recalculer les notes. Pour chaque tudiante, il y a une note moyenne pour
les valuations que ses collgues ont faites de son travail (Note pour le travail
remis) et une note moyenne pour toutes les apprciations des diffrentes
valuations quelle a faites (Note pour l'valuation).
Cela tant fait, on peut fermer latelier (dernire colonne du tableau). Toutes les
notes sont alors transfres vers le tableau de notes.

Avec Moodle
Nous pouvons maintenant passer la phase de notation de lvaluation, valuer les
valuations faites par les tudiantes sur leurs collgues, et leur donner un feedback.

Atelier : Noter les valuations et donner un feedback

1. Cette tape est active en cliquant sur la petite ampoule prsente sous lintitul
Phase de notation de lvaluation de la page structure en 4 colonnes. A

A Phase dvaluation

2. Dans cette phase, lenseignante peut encore noter et donner un feedback aux
valuations des tudiantes. Pour cela il faut :

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a. cliquer sur lvaluation donne par une tudiante (chiffre dans la dernire ou
avant-dernire colonne du tableau) B

B Evaluations par les tudiantes

b. En bas de la page qui apparat, modifier la note de lvaluation et

crire/modifier le commentaire. C

C Modifier la note et crire un Feedback

c. Cliquer sur le bouton Enregistrer et fermer.

3. On peut galement corriger la note donne par les tudiantes aux travaux de
leurs collgues. Pour cela il faut :
a. Cliquer sur le lien du travail dun tudiante (nom dans la deuxime colonne du
tableau) B

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b. En bas de la page qui apparat, Modifier la note du travail remis et si besoin

crire/modifier le feedback lauteur du travail. D

D Modifier la note du travail remis.

c. Cliquer sur le bouton Enregistrer et fermer.

4. Une fois que ces modifications sont faites, le bouton Recalculer les notes
permet dattribuer les notes aux tudiantes. E

E Recalculer les notes

5. Une fois que les notes et feedbacks sont saisis, il est possible de conclure latelier
en cliquant sur lampoule en dessous de Ferm. Cela crira les notes dans le
tableau de notes (2 notes sont donnes chaque tudiante : une pour son travail
et une pour ses valuations).
Ltudiante qui va sur la page de latelier ferm verra les feedbacks concernant son
travail, ainsi que ceux concernant ses valuations (cf. Figure 3).

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Scnario : Prsentations orales et allo-valuation

Figure 3 : Un atelier termin, vision de ltudiante

2013, Centre NTE / Universit de Fribourg

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