LECTURA: PROBLEMAS ADITIVOS

Pienso que las operaciones de adicin (suma) son elementales desde que se est
cursando el primer grado de primaria pues nos permite entender las dems
operaciones como son la resta, multiplicacin y divisin, operaciones
indispensables en la vida cotidiana.
Me queda muy claro que para los nios es complicado entender con facilidad los
problemas de suma o adicin y ms aun cuando las estrategias utilizadas para su
enseanza no son las adecuadas o por el grado de dificultad que presenta el
contenido.
Cuando he tenido y tengo la oportunidad de trabajar frente a grupo los problemas
aditivos no solo busco que el nio desarrolle su habilidad para resolver algn
problema de suma o adicin, sino que me enfoco a que comprendan el problema y
encuentren un significado de la operacin para que en un futuro les pueda ser til.
Tomo en cuenta los procedimientos que el alumno lleva a cabo al momento de
resolver los problemas de suma o adicin observndolos y respetndolos con la
intencin de permitirle que l sea quien construya su propio aprendizaje y as
pueda avanzar en el proceso de razonamiento o comprensin de la suma; tambin
tomo en cuenta la etapa de desarrollo del alumno, con el fin de planear segn las
necesidades que presentan sin dejar de lado el logro del propsito.
He notado que para los nios un problema de adicin lo resuelven y comprenden
ms fcilmente cuando lo redacto con elementos cotidianos y concretos, o lo
vinculo con experiencias cercanas al nio, partiendo de una situacin problemtica
cotidiana, y con el apoyo de recursos didcticos, de materiales fsicos como fichas
de colores o diversos objetos que puedan ser utilizados para representar valores o
cantidades.
Por lo antes mencionado considero que:
Es importante conocer las caractersticas de los diferentes tipos de problemas de
adiccin para redactarlos correctamente y poder elaborar problemas de modo que
en estos quede clara la posicin de la incgnita.
Estructurar los problemas aditivos de acuerdo a las caractersticas y factores antes
mencionados con el fin de disear o redactar buenas problemticas para despus
plantearlas a los alumnos, y as las puedan resolver fcilmente.
As como tambin tratar el contenido utilizando material concreto como objetos o
fichas, ya que se logra un mejor proceso de comprensin en los alumnos.
Edgar Oswaldo Ibarra Iiguez
4 Semestre Grupo A
Lic. Educacin Primaria