Problemas De La Educacin En Mxico

por luis

cul es el porcentaje de poblacin infantil no atendida (tramo de edad 5-14)?

El 24% de la poblacin de 5 aos de edad no asiste al nivel preescolar.
688 mil nios y nias entre 6 y 11 aos de edad no asisten a la escuela, lo que representa
el 5.2% de ese grupo de edad.
Cules son las poblaciones especficas que tienen mayores dificultades para ingresar a
la escuela?
Alrededor de un milln de nios entre 6 y 14, en su mayora indgenas, de comunidades
dispersas, hijos de jornaleros agrcolas, en situacin de calle y discapacitados, no asisten
a la primaria.
En qu consisten las dificultades?
La problemtica descrita se debe a mltiples factores. El primer obstaculo se encuentra
en la educacin preescolar: aunque su acceso se ha ampliado, todava queda fuera de
ella un nmero considerable de nias y nios.
En primaria, no obstante que los ndices de desercin y repeticin se han abatido en la
ltima dcada, la problemtica prevalece: no todos los que ingresan permanecen y
terminan el ciclo, y siguen siendo fuertes las desigualdades, especialmente en el caso de
los nios indgenas.
cul es la dimensin de la poblacin analfabeta mayor de 15 aos?
5.9 millones son analfabetas, es decir 9.5% de la poblacin mayor de 15 aos. La mitad
de los analfabetosson personas mayores de 49 aos y en el grupo de 15 a 49 aos de
edad el analfabetismo es de 5.6%, lo que equivale a 2.8 millones de personas.
Cuntos habitantes del pas y/o la entidad no completaron la educacin bsica?
De los 32.5 millones de mexicanos que no cuentan con educacin bsica, 11.7 millones
ms no tienen primaria (18.6 % de dicha poblacin) y 14.9 millones no concluyeron la
secundaria (23.7%).
Qu entidades y/o regiones de stas concentran los mayores ndices de rezago?
Chiapas, Guerrero,Veracruz, Oaxaca y Puebla.

Qu relacin existe entre esta situacin y las caractersticas de las localidades o de las
poblaciones de nios que no acceden a los servicios educativos?
Los apoyos compensatorios han sido escasamente evaluados en trminos de los
resultados del aprendizaje de los alumnos y de la compensacin de desigualdades en los
niveles de logro educativo de los estudiantes beneficiados. La equidad, en efecto,
requiere favorecer con mejores recursos humanos, materiales y financieros, y con
servicios de mayor calidad, a las regiones y sectores ms desprotegidos; actualmente el
sistema ni siquiera logra proporcionarles insumos de igual cantidad y calidad a los que se
destinan a los tipos, niveles y modalidades educativos similares del medio urbano.