Los contorsionistas (A propsito de habilidades y talentos)

Rosa Mara Torres

Nunca llegu a ver la foto, pero la tengo revelada dentro de mi cabeza: los dos nios, adelante
y en el centro, despatarrados frente a nosotros y frente a la cmara de fotos, y toda la escuela
alrededor de ellos, nios y nias felices, divertidos con el espectculo y orgullosos de posar
frente a la cmara. No llegu - repito - a ver la foto, pero la tengo grabada en mi memoria como
una vivencia que merece ser compartida.
Pequea escuela pblica ubicada en un barrio empinado y pobre de Quito. No bien entramos,
varios nios corren y se agolpan, curiosos, alrededor de nosotros, los visitantes. Alguien
descubre la cmara y, de inmediato, todos empiezan a pedir que les fotografiemos. El fotgrafo
tiene un nico rollo, seguramente reservado para tomas importantes, para la reunin posterior
con las autoridades, para las dems paradas incluidas en esta visita al barrio. Los nios
insisten, pero l no se da por aludido.
Despus de conversar un poco, nos disponemos a avanzar para cumplir con las actividades
programadas en la escuela. Sbitamente, dos nios se abren paso entre los dems, hacen
campo en el piso de cemento del patio y se tiran al suelo para hacer contorsiones ante nuestros
ojos. Expedito, el fotgrafo se apresta, ahora s, a fotografiar. Los pequeos contorsionistas han
logrado su propsito: atraer la atencin y la admiracin de los visitantes y provocar a la cmara.
La foto debe mostrar seguramente lo que yo recuerdo con nitidez: la cara de felicidad de estos
nios, mostrando orgullosos a propios y extraos sus habilidades de contorsionistas. Centro de
atencin y de admiracin por un instante, la foto tiene precisamente el poder y la magia de
captar y preservar instantes que pueden cambiar una vida.
El profesor de Educacin Fsica de estos nios, presente e hinchado de orgullo, ha hecho
seguramente por ellos mucho ms que sus colegas de Lengua, Matemticas, Ciencia Sociales
o Ciencias Naturales. Les ha ayudado a saber y creer que son buenos para algo, a confiar en
sus propias capacidades, a encontrar un punto de apoyo desde el cual poder sentirse seguros
y despegar.
No debera ser utpico pensar en escuelas donde nios y jvenes sean estimulados, desde
pequeos, a desarrollar y mostrar sus habilidades y talentos, cada cual en su especialidad:
contorsionarse, inventar historias, silbar, realizar trucos, destrabar trabalenguas, leer en voz
alta, dibujar, pintar, recitar, cantar, bailar hip-hop, escribir al revs, saltar la soga, contar chistes,
hacer muecas, imitar sonidos de animales, dar volteretas, rodar aros, jugar con la pelota,
ayudar a los dems, coleccionar piedras, clasificar hojas, armar y desarmar artefactos,
memorizar nombres, hacer sombras chinas con las manos, contar hasta 30 sin respirar... De
hecho, identificar lo que cada uno puede y le gusta hacer, y ayudarle a construir a partir
de ah sus aprendizajes y sus certezas, debera ser la misin por excelencia de la escuela.